第一篇：環(huán)球采風(fēng)廣播稿

《環(huán)球采風(fēng)》參考教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道世界上有數(shù)以千計(jì)的語(yǔ)言，其中有幾種語(yǔ)言應(yīng)用比較普遍。

2、讓學(xué)生對(duì)不同國(guó)家，地區(qū)和民族的生活習(xí)俗，傳統(tǒng)節(jié)日，服飾居民，飲食等進(jìn)行比較。

3、使學(xué)生了解多種文化的差異性和豐富性。對(duì)不同的民族習(xí)慣和文化持尊重的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生對(duì)不同國(guó)家，地區(qū)和民族的生活習(xí)俗，傳統(tǒng)節(jié)日，服飾居民，飲食等進(jìn)行比較。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生了解多種文化的差異性和豐富性。

【教學(xué)方法】

討論法、交流法。

【課時(shí)計(jì)劃】 6課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生知道世界有許多種語(yǔ)言，有幾種比較普遍的語(yǔ)言，使用人數(shù)最多的語(yǔ)言是漢語(yǔ)，而使用范圍最廣的語(yǔ)言是英語(yǔ)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，人與人之間交流和溝通，用的是什么？（語(yǔ)言）不同的國(guó)家，不同的民族有著不同的語(yǔ)言。

二、出示問(wèn)題。

1、世界上有多少語(yǔ)言？

2、哪幾種語(yǔ)言是比較普遍的？

3、世界上使用范圍最廣的和使用人口最多的是哪種語(yǔ)言？

4、學(xué)習(xí)外語(yǔ)有什么好處？

5、文字與語(yǔ)言有什么關(guān)系？

三、學(xué)生討論交流。

四、學(xué)生匯報(bào)。

1、世界語(yǔ)言3000—4000多種。

2、普遍的語(yǔ)言：漢語(yǔ)、英語(yǔ)、印地語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、日語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)、法語(yǔ)等。

3、漢語(yǔ)使用人口最多，英語(yǔ)使用范圍最廣。

4、多學(xué)外語(yǔ)能少麻煩，與外國(guó)人多交流。

5、文字是記錄語(yǔ)言的書(shū)寫(xiě)符號(hào)，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

第2課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生感受不同的國(guó)寶飲食習(xí)慣是不同的，并讓學(xué)生注意東方人和西方人在飲食方式上的區(qū)別。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們每天都要吃飯，吃飯也是很有特色的，你們想說(shuō)說(shuō)嗎？這些特色就構(gòu)成了我們豐富多彩的飲食文化。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、中國(guó)、俄羅斯、墨西哥、日本的飲食都具有什么特征？

2、東方人和西方人的飲食有什么區(qū)別？

3、吃西餐應(yīng)該怎樣做？

4、結(jié)合實(shí)際談?wù)劊约翰涣私饽男╋嬍持R(shí)？

三、生以組為單位討論交流。

四、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

1、中國(guó)：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏愛(ài)炸、煎、烤、炒、冷菜；墨西哥：玉米、菜豆、辣椒；日本：茶道。

2、東方人喜歡聚餐，西方人分餐。

3、西餐的用餐禮儀。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

第3課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解各國(guó)人民飲食習(xí)慣形成的原因，知道美食的創(chuàng)制是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入。

飲食習(xí)慣的形成不僅與本國(guó)的歷史文化有關(guān)，還與各地所處的地理環(huán)境，經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)。

二、了解東南亞各國(guó)所處的地理及環(huán)境特點(diǎn)，帶來(lái)的影響是什么？

1、生讀文。

2、生討論交流。

3、生匯報(bào)。

東南亞（泰國(guó)、緬甸、馬來(lái)西亞、新加坡、印度尼西亞）終年高溫多雨，植物生長(zhǎng)茂盛，許多河流沖積成平原 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)稻米，一日三餐主食都是大米。

習(xí)慣：米飯盛入碟中，一次加一勺咖喱。

總結(jié)：炎熱干旱地區(qū)，清淡爽口為宜。

寒冷地區(qū)，含熱量高的肉奶為主食。

三、談相關(guān)鏈接，談感受。

涮羊肉是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。

四、了解東西方飲食文化的相互影響 中國(guó)喜歡西餐，日本料理，韓國(guó)風(fēng)味，中餐館遍布世界各地。

五、總結(jié)本課內(nèi)容。

第4課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生進(jìn)一步了解各國(guó)傳統(tǒng)服飾的特點(diǎn)，明白任何一種服飾的產(chǎn)生都是人們生產(chǎn)、生活有聯(lián)系的，都與當(dāng)?shù)氐牡乩砦恢茫瑲夂蛴兄芮械年P(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、直接導(dǎo)入。

在人類(lèi)發(fā)展的進(jìn)程中，人們創(chuàng)造出了絢麗多彩的服飾藝術(shù)。二，示圖片，生觀(guān)察。

1、圖片中都是哪國(guó)人的服飾？

2、圖片中的服飾都有哪些特點(diǎn)？

3、生討論、匯報(bào)。（1）中國(guó)、韓國(guó)、印度??（2）韓國(guó)：寬松的長(zhǎng)裙、長(zhǎng)褲；

（3）印度：由一長(zhǎng)條色彩鮮艷的織物組成。

三、讀“背景資料”了解西服的來(lái)歷。

四、討論。

阿拉伯人為什么喜歡穿白色的？

生匯報(bào)：地處熱帶和亞熱帶，白色的服裝對(duì)陽(yáng)光有反射作用吸熱較少。

五、討論。

1、你還知道哪些國(guó)家的服飾？

2、現(xiàn)在人的服裝側(cè)重什么？講究什么？

生匯報(bào)：中國(guó)旗袍：具有獨(dú)特風(fēng)格；日本和服：寬袖、寬帶、束腰；現(xiàn)代服裝：側(cè)重合身、得體、舒適、美觀(guān)、大方，講究適合自己身份，年齡、性格和不同場(chǎng)合。

六、總結(jié)。

穿著得體使人賞心悅目，心情舒暢，體現(xiàn)高雅氣質(zhì)是禮貌的表現(xiàn)。

第5課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解各車(chē)的傳統(tǒng)節(jié)日，探討傳統(tǒng)節(jié)日形成的原因，加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)一定的情感。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們，六一兒童節(jié)快到了，你是怎樣的心情，你打算怎么過(guò)呢？

二、出示圖片觀(guān)察、討論。

以上四幅圖片都是哪國(guó)的什么節(jié)目？

生匯報(bào)：西班牙斗牛節(jié)、中國(guó)的春節(jié)、德國(guó)的狂歡節(jié)、歐美各國(guó)的圣誕節(jié)。

三、探究思考。

各國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，都是怎樣形成的？

生匯報(bào)形成原因。

四、感受“六一”兒童節(jié)的快樂(lè) 歌舞、相聲、小品??

五、總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

第6課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

讓學(xué)生了解世界各國(guó)民居的特點(diǎn)，知道民居與當(dāng)?shù)氐匦巍⑽幕夂蛴幸欢ǖ年P(guān)系。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

出示各地區(qū)各民族房屋圖片，你見(jiàn)過(guò)嗎？

二、學(xué)生討論交流。

說(shuō)說(shuō)民居的特點(diǎn)及民族風(fēng)格形成的原因。

學(xué)生匯報(bào)：馬來(lái)西亞民居：尖；英國(guó)民居：樓；非洲民居：平；加拿大民居：高、尖。

三、再次觀(guān)看圖片，了解其他民居的特點(diǎn)。

北京四合院、因紐特人的冰屋、威尼斯的水城。

四、設(shè)想未來(lái)的民居是怎樣的？

生想象匯報(bào)。

五、讀背景資料，了解一些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。篇二：廣播站播音部工作總結(jié)

院廣播站

工 作

總

結(jié)

部門(mén)：日期：2011年12月 院廣播站播音部

院廣播站播音部工作總結(jié)

匆匆的，一個(gè)學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)已經(jīng)接近尾聲。回顧走過(guò)的這一

個(gè)學(xué)期,初入廣播站的我們現(xiàn)已經(jīng)開(kāi)始步入正軌，相對(duì)于開(kāi)學(xué)初，我們已經(jīng)能夠相對(duì)獨(dú)立的完成上級(jí)布置的任務(wù)，雖說(shuō)還有不足，但我們會(huì)盡力完善自己。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、配合學(xué)校開(kāi)展的工作

星期一：《環(huán)球采風(fēng)》——美食天下、放牧心靈、光影時(shí)刻 星期二：《音樂(lè)掌門(mén)人》——音樂(lè)排行榜、影視金曲

星期三：《時(shí)尚之聲》——時(shí)尚我做主

星期四：《心靈驛站》—— 美文

星期五：《第五放映室》——影視長(zhǎng)廊

同時(shí)，針對(duì)學(xué)校的動(dòng)態(tài)，還開(kāi)展了以下活動(dòng)：

院廣播站迎新晚會(huì)：

這次以“廣放光芒，播撒希望”為主題的迎新晚會(huì)，豐富了同學(xué)

們的課余生活，給大家提供了很好的鍛煉機(jī)會(huì)，既是一個(gè)交流的平臺(tái)，也是一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。我覺(jué)得很有必要更多的開(kāi)展類(lèi)似的活動(dòng)，讓同學(xué)們更多的了解廣播站。

此次活動(dòng)，有很多可圈可點(diǎn)指出。前期準(zhǔn)備較為完善，場(chǎng)地布置比較新穎，活動(dòng)氣氛融洽，反響熱烈。在眾多師生面前展現(xiàn)一個(gè)活力十足，生機(jī)勃勃的廣播站。

播音培訓(xùn)：

新加入廣播站播音部的見(jiàn)習(xí)播音員大多都有或多或少的不足之處，尤其是播音部作為廣播站的一個(gè)重要部門(mén)，它是讓我們展現(xiàn)廣播站的一個(gè)平臺(tái)，可以說(shuō)是廣播站的門(mén)面，對(duì)于播音員來(lái)說(shuō)，更是需要嚴(yán)格的要求，所以將所有的見(jiàn)習(xí)播音員集中起來(lái)，分兩批進(jìn)行培訓(xùn)，讓大家知道自己的不足之處，加以改正。

院廣播站第一次素質(zhì)拓展活動(dòng)：

本次活動(dòng)的主要目的是，讓新成員認(rèn)識(shí)彼此，熟悉彼此，為我們

以后更好地開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

活動(dòng)以分組做游戲的方式展開(kāi)，游戲內(nèi)容豐富多彩，或“孤島求

生”，或“站報(bào)紙”等，有趣的游戲直接帶動(dòng)了新成員們的興致，整個(gè)場(chǎng)面異常熱鬧，既讓大家認(rèn)識(shí)了彼此，也讓大家建立了友誼，有了廣播站是一家的歸屬感。這無(wú)疑是一次非常成功的活動(dòng)，我認(rèn)為這可以當(dāng)做我們廣播站的一個(gè)傳統(tǒng)，成為我們的一大特色。

愛(ài)國(guó)詩(shī)朗誦比賽：

作為新加入的成員來(lái)說(shuō)，這是第一次到校本部參加的活動(dòng)。是一

種參與，也是一種競(jìng)爭(zhēng)，讓我們?cè)诒荣愔懈玫恼J(rèn)識(shí)自我，知道自己的長(zhǎng)處和不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己做的更好。也讓我們有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在下回參加類(lèi)似的活動(dòng)也不會(huì)慌亂了。

院運(yùn)動(dòng)會(huì)播音：

學(xué)院的運(yùn)動(dòng)會(huì)是對(duì)我們播音部的一次考驗(yàn)，它讓我們接觸到了不

一樣的播音方式，不再是在屋子里播音，自己聽(tīng)不到自己的聲音，錯(cuò)了也不知道，它讓我們清清楚楚地聽(tīng)著自己播出來(lái)的，哪里錯(cuò)了，哪里該改正，都有了明確的方向。或激情，或豪邁，運(yùn)動(dòng)會(huì)的播音讓我們又有了新的感受。

院廣播站第二次素質(zhì)拓展：

審編部的成員融入廣播站這個(gè)大家庭中來(lái)，活動(dòng)較為精彩，但可能由于新的主持人經(jīng)驗(yàn)不足，前期準(zhǔn)備不夠完善，游戲的選擇不夠全面，導(dǎo)致部分成員未能盡興，這是需要改進(jìn)的地方。

活動(dòng)的成功與廣播站在下面付出的努力是分不開(kāi)的。成功的經(jīng)驗(yàn)

我們會(huì)吸收，不足之處，我們也應(yīng)加以改進(jìn)。希望我們廣播站越辦越好，組織更多的活動(dòng)，富同學(xué)們的課余生活。

二、存在的不足：

初次接觸廣播站播音部的工作，讓我有些措手不及，直接導(dǎo)致

了下列不足：

1、雖說(shuō)初中有過(guò)類(lèi)似的播音經(jīng)驗(yàn)，可是由于隔著高中三年，導(dǎo)

致我也有了播音員初次播音的緊張情緒，使得第一次播音情況并不理想；

2、3、每天的播音內(nèi)容不緊湊，有時(shí)候只播了一篇的文章。

4、我的監(jiān)察力度不強(qiáng)，因?yàn)橹形鐣r(shí)間很短，忙著那忘了這。

5、對(duì)他們不夠嚴(yán)格，事情只是交代而過(guò)，沒(méi)有時(shí)刻提醒。

6、簽到制度半途而費(fèi)，這可能是導(dǎo)致學(xué)生紀(jì)律不夠嚴(yán)明的原因。

7、對(duì)于個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)的不到位、工作沒(méi)執(zhí)行、完成的情況，我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行談話(huà)，這是導(dǎo)致學(xué)生渙散的原因。

8、全校學(xué)生參與度不夠積極，點(diǎn)歌一欄很少發(fā)揮作用。

四、改進(jìn)措施

針對(duì)以上存在的問(wèn)題，在新的一年里，要采取改進(jìn)的措施，將

我們的工作與隊(duì)報(bào)及少先隊(duì)的各項(xiàng)工作融為一體，有效開(kāi)展活動(dòng)。

1、調(diào)整成員編制與任務(wù)分配，讓廣播員又是采編員，這樣不會(huì)

在交接稿件上出現(xiàn)問(wèn)題。

2、每天欄目的播音形式各有特色，對(duì)節(jié)目進(jìn)行安排，如每天三

個(gè)廣播員，兩個(gè)負(fù)責(zé)當(dāng)天內(nèi)容的廣播，一個(gè)負(fù)責(zé)每天一歌（點(diǎn)歌），3、加大監(jiān)督力度，發(fā)揮站長(zhǎng)正確的管理權(quán)利。在出勤、質(zhì)量等

方面，以每天自評(píng)的方式記錄下來(lái)，有時(shí)要采取突擊檢查。

4、注意材 的整理收集歸檔。

5、每周的工作例會(huì)要做好一周的總結(jié)任務(wù)，提出要求。并且組

織負(fù)責(zé)人帶好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)這一塊。

當(dāng)然還有許多具體而零碎的事情。我相信，廣播站的所有成員，一定會(huì)心連著心，手牽著手，共同努力把工作做好。因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的目標(biāo)：希望小雛鷹的明天更美好。

五、院團(tuán)委廣播站規(guī)劃

新學(xué)期伊始，學(xué)校各項(xiàng)工作全面展開(kāi)。廣播站也面臨新的工作與挑戰(zhàn)。為進(jìn)一步提高節(jié)目的質(zhì)量，加強(qiáng)廣播站的宣傳力度，擴(kuò)大廣播站在學(xué)校的影響，更好的為同學(xué)們服務(wù)，特制定如下規(guī)劃：

（一）常規(guī)工作：

1、做好一年一度的招新工作，挑選出一批能力強(qiáng)，素質(zhì)高，有責(zé)任心的播音員和編輯；

2、把握正確的輿論導(dǎo)向，明確廣播站是學(xué)校的喉舌這一重要指導(dǎo)思想；

3、明確廣播站是為同學(xué)服務(wù)的平臺(tái)，決不允許包含任何商業(yè)色彩；

4、不定期地對(duì)播音員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，提高播音員的綜合素質(zhì)；

5、要求各檔欄目辦出自己的特色，不允許出現(xiàn)重復(fù)以及違背指導(dǎo)思想的欄目出現(xiàn)；

6、收集和編輯優(yōu)秀的廣播稿件和精心的廣播制作，每天由編輯從當(dāng)天的稿件當(dāng)中選出優(yōu)秀稿件保存；

7、制定一系列的廣播站管理規(guī)定，明確廣播站工作人員的工作和責(zé)任；

8、每月對(duì)播音員進(jìn)行一次考核，包括播音質(zhì)量，工作態(tài)度，對(duì)同學(xué)們的態(tài)度等等；

9、每月月底開(kāi)一次例會(huì)，針對(duì)一些工作中存在的問(wèn)題及不足，與成員進(jìn)行商討并解決，傾聽(tīng)同學(xué)們的想法，定時(shí)向同學(xué)們收集一些意見(jiàn)與建議；篇三：【環(huán)球采風(fēng)】魔鬼城 a:在我國(guó)的新疆地區(qū)，由于其獨(dú)特的地形地貌，造就出許多奇幻莫測(cè)的自然景觀(guān)，尤其以“雅丹地貌”聞名遐邇，新疆著名的克拉瑪依烏爾禾魔鬼城和奇臺(tái)魔鬼城就屬于這種特殊的地貌景觀(guān)。其“魔鬼”的得名不僅因其變化多端的形態(tài)和色彩，而且源于狂風(fēng)刮過(guò)此地時(shí)發(fā)出的聲音，有如鬼哭狼嚎般令人毛骨悚然。b：魔鬼城位于準(zhǔn)噶爾盆地西北邊緣的佳木河下游烏爾禾礦區(qū)，西南距克拉瑪依市100公里。在大自然鬼斧神工長(zhǎng)期作用下形成密集而又錯(cuò)落有致的砂巖奇異形體,舉目眺望,儼然是一座城堡巍然屹立于戈壁蒼茫大漠之中。a：這座城堡,似亭臺(tái)樓閣,似城廊街道,似羅剎寶殿,城門(mén)西側(cè)有“石猴望海”,城內(nèi)有突兀拔地的“富士山”,佛塔林立的“吳哥窟”,雄偉壯觀(guān)的“布達(dá)拉宮”和酷似眼鏡蛇、大鵬等物的造型。b：各種景象,真可謂千姿百態(tài),絢麗多彩,形成了一個(gè)夢(mèng)幻般的迷宮世界,什么“布達(dá)拉宮”、“吳哥窟”、“羅馬斗獸場(chǎng)”、“富士山”、“路南石林”......古今中外的名山勝跡應(yīng)有盡有；什么“石猴觀(guān)海”、“黃牛耕耘”、“雄師橫臥”、“小猴擺尾”、“大鵬展翅”......各種各樣的造景地貌琳瑯滿(mǎn)目,惟妙惟肖 a：透過(guò)各種圖片和影像資料，我們回到200萬(wàn)年前，窺見(jiàn)了“魔鬼城”年輕時(shí)的模樣魔鬼城。很難想象，在大約一億多年前的白堊紀(jì)時(shí)，這里是一個(gè)巨大的淡水湖泊，湖岸生長(zhǎng)著盛的植物，水中棲息繁衍著烏爾禾劍龍、蛇頸龍、恐龍、準(zhǔn)噶爾翼龍和其它遠(yuǎn)古動(dòng)物，這里是一片水族歡聚的“天堂”，后來(lái)經(jīng)過(guò)兩次大的地殼變動(dòng)，湖泊變成了間夾著砂巖和泥板巖的陸地瀚海，地質(zhì)學(xué)上稱(chēng)它為“戈壁臺(tái)地”。b：千百萬(wàn)年來(lái)，由于風(fēng)雨剝蝕，地面形成深淺不一的溝壑，裸露的石層被狂風(fēng)雕琢得奇形怪狀：有的呲牙咧嘴，狀如怪獸；有的危臺(tái)高聳，垛蝶分明，形似古堡；這里似亭臺(tái)樓閣，檐頂宛然；那里象宏偉宮殿，傲然挺立。在起伏的山坡地上，布滿(mǎn)著血紅、湛藍(lán)、潔白、橙黃的各色石子，宛如魔女遺珠，更增添了幾許神秘色彩。a：風(fēng)城地處風(fēng)口，四季多風(fēng)。每當(dāng)風(fēng)起，飛沙走石，天昏地暗，怪影迷離。如箭的氣流在怪石山匠間穿梭回旋，發(fā)出尖厲的聲音，如狼嗥虎嘯，鬼哭神號(hào)，四周肅索，悲悲凄凄，當(dāng)真是讓人不寒而栗。篇四：廣播臺(tái)納新

廣播臺(tái)納新

從周一至周五，每天都有：新聞快訊——傳播最新動(dòng)態(tài),關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事;校園音樂(lè)時(shí)間——與同學(xué)互動(dòng)，以歌寄情，以曲傳意。除此之外，每天又會(huì)有豐富多彩的特色節(jié)目點(diǎn)亮生活。你可以，隨“環(huán)球采風(fēng)”一起領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，開(kāi)拓視野；也可以，讓“色彩生活”教你更好的打理衣食住行；或者，到“音樂(lè)磁場(chǎng)”分享最豐盛的音樂(lè)大餐；累了的時(shí)候，到“文海觀(guān)潮”傾聽(tīng)優(yōu)美靈動(dòng)的文章，徜徉文海；如果略嫌拘束，那么還有我們的“校園漂流瓶”在等候你。多樣的欄目，精彩的內(nèi)容。這就是石家莊學(xué)院廣播臺(tái)——您最貼心的朋友。

為了給石家莊學(xué)院廣播臺(tái)灌注新生動(dòng)力，進(jìn)一步提高我校廣播臺(tái)的播音質(zhì)量，同時(shí)，給更多愛(ài)好廣播事業(yè)的同學(xué)提供一個(gè)鍛煉和展示的平臺(tái)，校廣播臺(tái)xx年納新活動(dòng)將全面展開(kāi)。

一、報(bào)名須知

1.報(bào)名部門(mén)：播音、編輯、導(dǎo)播 2.報(bào)名要求：所有報(bào)名者應(yīng)具備以下素質(zhì)：熱愛(ài)廣播事業(yè)、敏銳的洞察力和較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的思想品質(zhì)。各部門(mén)具體要求如下： a.播音：普通話(huà)流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，思維敏捷，有一定的語(yǔ)言組織能力。b.編輯：具有一定的文學(xué)功底和審美觀(guān)，要有一定的寫(xiě)作，采稿，審稿和編輯能力。c.導(dǎo)播：有一定的溝通及協(xié)調(diào)能力，具備一定網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，頭腦靈活，遇事沉著冷靜。（限男生）3.報(bào)名方式：按要求填寫(xiě)報(bào)名表，初試當(dāng)天攜帶報(bào)名表參加面試。

第二篇：環(huán)球音樂(lè)采風(fēng)下

<環(huán)球音樂(lè)采風(fēng)> 下

一、填空

1．希臘音樂(lè)可分為 和 兩類(lèi)。

2．羅伯特·彭斯與管風(fēng)琴師斯特斐·克拉克編輯出版的 共 卷近百首歌曲。這部巨著使蘇格蘭豐富的民歌詞曲得到了保存，遺留下了珍貴資料。3．弗拉門(mén)戈原指西班牙南方安達(dá)魯西亞的 ,特別是指這一地區(qū) 的歌舞。

4．弗拉門(mén)戈吸收融合阿拉伯摩爾人、吉普賽、安達(dá)魯西亞甚至拉丁美洲等文化因素,經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的發(fā)展,成為今天集歌唱、和 表演藝術(shù)為一體的歌舞形式。

5．在音樂(lè)上，阿爾卑斯山脈地區(qū)畜牧文化主要表現(xiàn)在 和。6．印加時(shí)期主要有三種類(lèi)型的音樂(lè)，其一為，用于宗教祭祀與節(jié)日典禮。其二為哈拉維，有喪葬時(shí)的哀歌，也有生活中的抒情歌曲。其三為，即舞蹈音樂(lè)。

7．墨西哥的音樂(lè)文化經(jīng)歷了五百年漫長(zhǎng)歲月的互相碰撞、沖突、滲透、調(diào)和、融合的過(guò)程后，產(chǎn)生出一種新大陸的音樂(lè)語(yǔ)言——，其中最有代表性的音樂(lè)形式是。8．巴西的民間音樂(lè)主要源自于三個(gè)方面, 其一來(lái)自盧索（葡萄牙）—西班牙（Luso—Hispanic）民間音樂(lè)，其二來(lái)自_______________，其三來(lái)自_______________。

9.1870年產(chǎn)生于里約熱內(nèi)盧的一種街頭合奏音樂(lè)稱(chēng)為_(kāi)______________，使用的樂(lè)器有長(zhǎng)笛、黑管、長(zhǎng)號(hào)、低音大號(hào)、卡瓦金諾、吉他和少量的敲擊樂(lè)器和鈴鼓；20世紀(jì) 50年代出現(xiàn)在里約熱內(nèi)盧的一種在中、上階層中流行的略帶感傷的音樂(lè)形式，被稱(chēng)為_(kāi)______________。10．曼波最早是一種受到古巴馬坦薩省________影響的歌舞，由_______________于本世紀(jì)40年代創(chuàng)造，采用了大樂(lè)隊(duì)進(jìn)行演出，受到了美國(guó)爵士樂(lè)、搖擺樂(lè)(Swing)的影響，為哈瓦那帶來(lái)了一種新的、強(qiáng)烈的節(jié)奏。11.梅林蓋是____________的國(guó)舞，最著名的梅林蓋作曲家是_______________，他擴(kuò)大了這種體裁的內(nèi)容和歌詞，使它除了愛(ài)情之外還包括各種社會(huì)、政治的主題。

12.在愛(ài)斯基摩人的音樂(lè)中多使用_______________，類(lèi)似于中國(guó)的徵調(diào)式和羽調(diào)式音階。旋律進(jìn)行音域_______，多在5度音域之內(nèi)，節(jié)奏節(jié)拍以2拍子占多數(shù)，鼓的伴奏節(jié)奏具有均等性，并且與舞蹈中的身體動(dòng)作密切相關(guān)。

13.美拉尼西亞最重要的吹奏樂(lè)器是叫做_______的_______，它由不同長(zhǎng)度的蘆管按梯形排列而成，每根蘆管都發(fā)出一個(gè)特殊的音調(diào)，其長(zhǎng)度的選配，要命名它們發(fā)出一定的音響。

14．新西蘭毛利人的傳統(tǒng)舞蹈主要有_______________和_______________兩類(lèi)，前者是一種造型舞，常用來(lái)表現(xiàn)戰(zhàn)士的勇猛，強(qiáng)壯有力，有大量的跺腳、擊胸、擊腿、擊臂動(dòng)作和“吐舌”猙獰表演，并伴隨著狂暴的叫喊聲；后者多為女子舞蹈，每人手持2到4個(gè)線(xiàn)系球，將小球在自己胸脯的前后、左右拋擲、搖蕩，邊唱邊舞，姿態(tài)優(yōu)美活潑。

15．澳大利亞最著名的土著樂(lè)器是______________，它是一種氣鳴樂(lè)器，通常用桉樹(shù)的樹(shù)枝制成。這一樂(lè)器演奏時(shí)的最大特色之一是不斷發(fā)出長(zhǎng)長(zhǎng)的“唬唬”聲和很短的_______________聲。

16．請(qǐng)列舉出希臘主要民間樂(lè)器兩種：_________________、________________。17．在保加利亞的紹普和皮林地區(qū)，存在著與馬其頓、塞爾維亞、波斯尼亞-黑塞哥維那、克羅地亞以及阿爾巴尼亞相似的復(fù)調(diào)風(fēng)格傳統(tǒng)。該地區(qū)把這種風(fēng)格稱(chēng)為，有時(shí)又叫做。18．弗拉門(mén)哥深沉歌演唱形式的特色在于它直接利用肺部或喉嚨，發(fā)出一種原始的，激烈的、顫抖的，野性般的喊叫聲，這種聲音被稱(chēng)為_(kāi)_______________，其中有一種叫_________________的粗糙、刺耳的顫音“AY－”，十分深?yuàn)W，難于演唱，其中頻繁出現(xiàn)的微分音和滑音很有特色。

19．請(qǐng)列舉出兩種弗拉門(mén)戈歌舞體裁風(fēng)格名稱(chēng)：____________________，___________________。

20．瑞士著名的民間樂(lè)器是_________________，阿爾卑斯地區(qū)著名的歌曲唱法是_______________。21．拉丁美洲“梅斯蒂索”音樂(lè)最有代表性的音樂(lè)形式是墨西哥______________。墨西哥鄉(xiāng)村歌曲被稱(chēng)為_(kāi)________________。

22．最著名的安地斯高原樂(lè)器是_________________；最著名的秘魯印第安歌曲是_________________。23．探戈音樂(lè)的典型節(jié)奏型是附點(diǎn)及切分相結(jié)合的，它有一種內(nèi)在的動(dòng)力。另一種典型的探戈節(jié)奏是頓挫、堅(jiān)定的。24．被譽(yù)為“探戈之父”、“抒情歌王”、“人民的歌手”和最具有代表性的阿根廷探戈音樂(lè)家是_______________。被譽(yù)為“阿根廷探戈音樂(lè)教父”，使探戈音樂(lè)登上大雅之堂的阿根廷探戈音樂(lè)演奏家，作曲家是_____________。

25．倫巴有三種形式，其一為，已在多年前消亡，今天只有一些專(zhuān)業(yè)舞蹈團(tuán)體可以表演它。其二為果侖比亞，常帶有啞劇風(fēng)格，它通常由一位男舞者表演，他的動(dòng)作敏捷而激昂，并具有雜技特色。其三為，這是倫巴中影響最大、最為普及和最重要的一種。

26．巴西是歌舞之鄉(xiāng)，有眾多的歌舞，如：巴吐克、、洪戈、、巴伊奧以及以前的倫都和沙拉姆貝蓋等。27．因紐特人歌曲的一個(gè)與眾不同的類(lèi)型是 或，這種風(fēng)格的歌唱可以從巴芬島下至哈得孫灣地區(qū)聽(tīng)到。28．夏威夷的音樂(lè)按其功能分為四種主要類(lèi)型：、科伊荷奴阿、梅磊·伊諾阿和。

29．美拉尼西亞的歌曲豐富多彩，既有非洲黑人音樂(lè)的特點(diǎn)，也有海洋文化的風(fēng)貌，主要特征是： 和。30．澳大利亞土著歌曲按其功能可分為神圣、和 三類(lèi)。

二、名詞解釋 1.加杜爾卡：

2.卡洛斯-加德?tīng)枺?3.亞拉維：

4.安地斯高原唱法 5.墨西哥松（son）: 6.桑巴: 7.米若羅亞： 8.保加利亞音樂(lè)中的“異節(jié)拍”（heterometer）: 9.蘭切拉： 10.卡立普索：

11.馬里阿契（Mariachi）： 12.沙爾薩：

三、簡(jiǎn)答題

1.歐洲民間音樂(lè)在曲式結(jié)構(gòu)方面的主要特征是什么？ 2.希臘民間音樂(lè)的主要特征是什么？

四、論述題

1.什么是探戈？探戈起源于何處？探戈的特點(diǎn)是什么？ 2.試論拉丁美洲音樂(lè)的主要特征。

答案

一、填空題：

1、大陸音樂(lè) 島嶼音樂(lè)

2、《蘇格蘭音樂(lè)博物館》 六

3、傳統(tǒng)歌舞型式 吉普賽人

4、吉他 舞蹈

5、阿爾卑斯號(hào) 約德?tīng)柛枨?/p>

6、瓦安卡 瓦依諾

7、梅斯蒂索音樂(lè) 松

8、非洲三種部族 土著印第安人

9、肖羅 博薩諾瓦

10、康加-倫巴 普雷佐-普拉佐

11、多米尼加 胡安·路易斯·格爾拉

12、無(wú)半音五聲音階 較窄

13、帕納 排笛

14、哈卡 波依

15、迪吉里嘟 嘟嘟

16、里拉 風(fēng)笛

17、德弗各拉斯 木諾各拉斯

18、阿非亞 拉奧

19、華魯卡 阿萊格利亞斯 20、阿爾卑斯號(hào) 約德?tīng)?/p>

21、松 蘭切拉

22、排簫 《飛馳的鷹》

23、哈巴涅拉節(jié)奏型 舞步節(jié)奏

24、卡洛斯-加德?tīng)?皮耶佐拉

25、揚(yáng)布 瓜關(guān)果

26、桑巴 科科

27、喉音歌曲 呼吸歌曲

28、普磊 卡尼卡

29、傳統(tǒng)的旋律模式 即興的歌唱 30、世俗 秘密

二、名詞解釋?zhuān)?/p>

1.加杜爾卡：是保加利亞—種短頸、共鳴箱呈半梨形（扁平形較少見(jiàn)）的弓弦樂(lè)器，垂直地放在膝上或一根帶子上進(jìn)行演奏。

2.卡洛斯-加德?tīng)枺菏前⒏⑻礁暌魳?lè)中最具有代表性的音樂(lè)家，被譽(yù)為“探戈之父”、“抒情歌王”、“人民的歌手”，代表性作品：《布宜諾斯艾利斯》等。

3.亞拉維：安第斯山中部印第安人的一種情歌，速度緩慢，多用小調(diào)式。

4.安地斯高原唱法：是生活在高原上的印第安人創(chuàng)造并世代相傳的一種民間女高音唱法。其特點(diǎn)在于花腔的妙用，音色嘹亮高亢，表現(xiàn)力十分豐富。伊馬·蘇馬克是這種唱法最著名的歌唱家。

5.墨西哥松（son）: 是一種器樂(lè)和歌舞的綜合體，大約形成于17—18世紀(jì)。音樂(lè)結(jié)構(gòu)：器樂(lè)前奏+歌曲+器樂(lè)間奏（同時(shí)穿插舞蹈）+歌曲+尾聲。6.桑巴: “Samba”原意為“祈禱, 通靈”或“埋怨, 哀嚎”等，是巴西的一種舞蹈。最早產(chǎn)生于巴伊亞的薩爾瓦多市老城區(qū)黑人宗教儀式中的一種由鼓聲和掌聲伴奏的巴吐克（batuque）舞，這種舞蹈與葡萄牙移民的歌曲相融合從而形成早期的桑巴。

7.米若羅亞：是希臘一種由婦女演唱的挽歌，曲調(diào)短小且多重復(fù)，節(jié)拍對(duì)稱(chēng)，歌詞每行十五個(gè)音節(jié)，通常為即興編詞演唱。

8.保加利亞音樂(lè)中的“異節(jié)拍”（heterometer）: 音樂(lè)中不對(duì)稱(chēng)的節(jié)律形式，即：二拍子和三拍子的結(jié)合。最流行的“異節(jié)拍”舞蹈是“拉切尼查”，一種精力充沛的7/16（2+2+3）拍子的“霍羅”舞蹈。

9.蘭切拉：墨西哥的一種鄉(xiāng)村歌曲，由抒情浪漫歌曲演變而來(lái)。曲調(diào)樸素自然、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單靈活。代表性作品有：《華金娜》《一個(gè)老漢的悲傷》等。

10.卡立普索：是特立尼達(dá)的一種歌舞體裁，旋律簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)為呼應(yīng)形式。歌詞內(nèi)容與時(shí)事、人物有關(guān)，幽默詼諧，以汽油桶制成的鋼鼓為伴奏樂(lè)器。

11.馬里阿契（Mariachi）：是墨西哥松的樂(lè)隊(duì)，使用的樂(lè)器有小提琴、小號(hào)、吉他、低音大吉他、豎琴和人聲等。12.沙爾薩：古巴的一種歌舞體裁。原意為“調(diào)味汁”，可轉(zhuǎn)意為火辣、火熱的歌舞，其主要特征是：它包含來(lái)自加勒比海講西班牙語(yǔ)地區(qū)的各種節(jié)奏和歌舞體裁，特別是古巴的松影響最為明顯；另一方面，沙爾薩的和聲、音色都可以看出與北美洲的搖滾、流行音樂(lè)的聯(lián)系，被稱(chēng)為拉丁搖擺音樂(lè)（Latin Swing）。

三、簡(jiǎn)答題

1.歐洲民間音樂(lè)在曲式結(jié)構(gòu)方面的主要特征是什么？（要點(diǎn)）

答：（1）曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)單。（2）領(lǐng)唱與合唱之間往往采用應(yīng)答式或輪唱形式。（3）民間器樂(lè)則連續(xù)演奏樂(lè)句，每句反復(fù)一次。（4）史詩(shī)性的歌曲，由于強(qiáng)調(diào)一個(gè)復(fù)雜的故事，可以多次反復(fù)一個(gè)樂(lè)句。（5）雖然民間音樂(lè)的作曲者未受過(guò)正式的教育，但他們能創(chuàng)作非常復(fù)雜和精致的音樂(lè)。2.希臘民間音樂(lè)的主要特征是什么？（要點(diǎn)）答： 希臘民間音樂(lè)是希臘文化整體的一部分，同希臘古典音樂(lè)和拜占庭教堂音樂(lè)有著血緣關(guān)系。

1、旋律：希臘音樂(lè)的主流是主調(diào)音樂(lè)，集體歌唱通常采用齊唱或八度齊唱，伴奏樂(lè)器可以奏出與歌聲形成協(xié)和或不協(xié)和（就希臘人的觀(guān)念而言）的音程關(guān)系的曲調(diào)。在音程觀(guān)念上，八度被認(rèn)為是最協(xié)和的，其次是五度和四度。希臘人喜愛(ài)清爽明晰的不至于使歌詞表達(dá)受到干擾的旋律線(xiàn)。音準(zhǔn)常出現(xiàn)相當(dāng)精微的變化。

2、節(jié)奏節(jié)拍：希臘音樂(lè)的節(jié)奏和希臘詩(shī)歌的格律十分密切；節(jié)拍或節(jié)奏單位的理論是音步而不是小節(jié)，在某些節(jié)拍的音步中，無(wú)論長(zhǎng)音節(jié)還是短音節(jié)，都有一定的位置（“anceps”）。另外許多節(jié)拍單位從音步發(fā)展成了樂(lè)句。

四、論述題

1、什么是探戈？探戈起源于何處？探戈的特點(diǎn)是什么？（要點(diǎn)）

答：探戈是阿根廷的一種舞蹈音樂(lè)。探戈的起源說(shuō)法不一，有非洲起源說(shuō)、西班牙起源說(shuō)、古巴起源說(shuō)和阿根廷起源說(shuō)。1）非洲起源說(shuō): 殖民時(shí)期阿根廷、烏拉圭的黑人奴隸稱(chēng)他們的樂(lè)器、舞蹈為探戈。2）西班牙起源說(shuō): 起源于西班牙的民間舞蹈，后來(lái)被移民帶到阿根廷，并與當(dāng)?shù)氐拿茁〖?Milonga)舞相融合，演變成了探戈。3)古巴起源說(shuō)：現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)者認(rèn)為探戈來(lái)自古巴的“哈巴涅拉”，哈巴涅拉的特點(diǎn)是始終采用搖擺的節(jié)奏“2/4”，這是阿根廷探戈的基本節(jié)拍程式。4)阿根廷起源說(shuō)：該起源說(shuō)認(rèn)為，大約在1880年，由一種在布宜諾斯艾利斯土著居民高喬人（Caucho）中流行的舞蹈——米隆加（MILONGA）舞演變而來(lái)。以上四種起源說(shuō)都有一定的根據(jù)，但很難確定哪一種更加確切。無(wú)論探戈起源于何地，探戈本身含有歐洲、美洲、非洲等多種音樂(lè)文化因素則是可以肯定的。探戈音樂(lè)的特點(diǎn)： 1)旋律： 動(dòng)機(jī)樂(lè)句的下行級(jí)進(jìn)、模進(jìn)與半音進(jìn)行、大跳進(jìn)行、弗里幾亞旋律進(jìn)行以及三連音相結(jié)合的情況在探戈音樂(lè)中較為多見(jiàn)。旋律環(huán)繞連綿，低調(diào)、悲哀。情緒動(dòng)蕩不安、跌宕起伏。2)節(jié)奏：探戈音樂(lè)的典型節(jié)奏型，是附點(diǎn)及切分相結(jié)合的哈巴涅拉節(jié)奏型，它有一種內(nèi)在的動(dòng)力。另一種典型的探戈節(jié)奏是頓挫、堅(jiān)定的舞步節(jié)奏。3)調(diào)式與和聲：在調(diào)式上，一般以小調(diào)式為主，段與段之間往往采用主調(diào)的同名、關(guān)系大小調(diào)或是屬調(diào)，早期探戈的和聲通常是比較簡(jiǎn)單的Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ主和弦進(jìn)行，現(xiàn)代探戈的和聲進(jìn)行復(fù)雜而富于變化，使用大量的副和弦與變和弦。4)樂(lè)器與樂(lè)隊(duì)組合:早期探戈樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器組合比較自由，通常由長(zhǎng)笛、小提琴、豎琴或長(zhǎng)笛、提琴、吉他組成。到20世紀(jì)初又形成了鋼琴、小提琴（或低音提琴）和小六角風(fēng)琴的組合。現(xiàn)代探戈則常常加上弦樂(lè)隊(duì)或管樂(lè)隊(duì)。

2.試論拉丁美洲音樂(lè)的主要特征。（要點(diǎn)）

答： 在拉丁美洲，除安第斯高原的秘魯、波利維亞、厄瓜多爾，中美洲的危地馬拉，印第安人居多、加勒比海沿岸國(guó)家黑人占多數(shù)，和阿根廷、烏拉圭、哥斯達(dá)黎的白人居多外，其他各國(guó)主要居民都是土生白人和大量的印歐混血人。拉丁美洲民間音樂(lè)文化主要就是指這些人的音樂(lè)文化。其音樂(lè)是由歐洲音樂(lè)（如西班牙、葡萄牙音樂(lè)）、印第安音樂(lè)和美洲黑人音樂(lè)經(jīng)過(guò)五百年漫長(zhǎng)的歲月的融合發(fā)展而成。這是一種新大陸的音樂(lè)語(yǔ)言，人們往往以“梅斯蒂索”音樂(lè)文化相稱(chēng)。它那歡快豪邁、豁達(dá)開(kāi)闊的性格，熱情奔放的氣氛、以及淡淡的憂(yōu)郁情緒以及那充滿(mǎn)活力的節(jié)奏等給人以深刻的印象。其音樂(lè)主要表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：（1）旋律方面：其旋律多建立在傳統(tǒng)的大小調(diào)式基礎(chǔ)之上，大調(diào)式多于小調(diào)式，偶見(jiàn)下行多利亞調(diào)式。常用平行大小調(diào)的轉(zhuǎn)調(diào)，伴奏中主要運(yùn)用主、屬或下屬和弦的功能和聲。

三、六度的平行二聲部十分多見(jiàn)。旋律以拱形走向（級(jí)進(jìn)的上下行）為重要特征。（這里主要體現(xiàn)出歐洲的因素）（2）節(jié)奏方面：切分節(jié)奏較為常見(jiàn)（連續(xù)切分或弱起等）；節(jié)拍交替頻繁，如3/

4、6/

8、5/8拍的交替；節(jié)奏的縱向交錯(cuò)較多（旋律與伴奏的節(jié)奏不同或重拍錯(cuò)位等）。（這里主要體現(xiàn)出非洲的因素）（3）音樂(lè)形式：歌舞音樂(lè)是拉美各國(guó)最主要的音樂(lè)體裁形式。如墨西哥的《松》（西班牙因素比例較重）、瓦班戈（印地安因素比例較重）；秘魯?shù)耐咭乐Z（印地安和西班牙因素比例較重）、馬里諾拉（黑人音樂(lè)因素比例較重）；智力的庫(kù)艾卡（綜合因素比例較重）和阿根廷的探戈（西班牙因素比例較重）等。（4）演唱演奏：即興而自由的反復(fù)、驟然間的休止；加花裝飾，經(jīng)常運(yùn)用非音樂(lè)性的“喊叫”為表演者助威等。（5）樂(lè)隊(duì)組合：大量采用歐洲樂(lè)器如吉他、堅(jiān)琴、手風(fēng)琴、曼德林、薩克斯、小提琴、長(zhǎng)笛和當(dāng)?shù)貥?lè)器如蒂波里（三弦）、瓜德羅（四弦）、恰朗戈（五對(duì)雙弦）小吉他和來(lái)自西班牙的豎琴等。

第三篇：廣播稿校園采風(fēng)

125班廣播稿---校園采風(fēng)1 親愛(ài)的同學(xué)們，又是溫暖明媚的一天，校園廣播站又帶著春風(fēng)和大家見(jiàn)面了！首先愿每位收聽(tīng)我們廣播的老師或同學(xué)，都在這美好的天氣里有一份很好的心情去對(duì)待一天的工作和學(xué)習(xí)，學(xué)校就是希望的搖籃，那么什么是希望呢？

當(dāng)你在泥土中買(mǎi)下一粒花籽，在苦苦等待那間嫩的幼芽萌生；當(dāng)你看到花株秀出花蕾，在悄悄等待嗅到溫柔的芬芳，希望之聲已經(jīng)騙人而至了。

希望就是嬰兒落地是洪亮的哭聲；希望就是迷路的小孩突然聽(tīng)見(jiàn)的狗叫；希望就是溺水者突然捉住的一根浮木。

希望就是白雪皚皚中的一點(diǎn)翠綠； 希望就是炎炎酷暑中的一縷清風(fēng)； 希望就是白日大旱后的一聲驚雷。

希望就是人生奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)，是平凡中的小小期待；希望就是生命之舟的動(dòng)力，是補(bǔ)充能量的加油站；希望就是綠遍田野的春風(fēng)，是驅(qū)除黑暗的燈光。

希望猶如你手中的調(diào)色板，有了它，就能調(diào)出斑斕奪目的色彩。他將是你的人生像一幅水彩的畫(huà)卷，閃爍耀眼的光彩。

希望猶如一團(tuán)輕紗，圍繞在我們的周?chē)鞘且环N美麗的誘—惑。

希望在那里？在播種者的心頭，在追尋者的腳下。

花季朋友們，有希望才有動(dòng)力，有希望才會(huì)心甘情愿的去奮斗。讓我們壞瑞希望，向前奔跑，共同去追尋更美的成功

125班廣播稿---校園采風(fēng)2 我們的學(xué)校美麗極了。每當(dāng)我走進(jìn)這可愛(ài)的學(xué)校時(shí)，就讓我感到神清氣爽，心情舒暢。走進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，迎接我們的是兩排高大、挺拔的松樹(shù)，好像是士兵在對(duì)我們奏樂(lè)、吹號(hào)，歡迎我們。往右看，是一個(gè)混泥土操場(chǎng)，周?chē)佒嗦罚瑢W(xué)們都站在這兒做操。水泥路四周的柳樹(shù)隨風(fēng)飄揚(yáng)，好像也在歡迎我們。左邊就是我們每天離不開(kāi)的教室和老師的辦公室。

春天，我們的校園百花盛開(kāi)，蜜蜂來(lái)忙著采蜜，蝴蝶也趕來(lái)湊熱鬧，小鳥(niǎo)兒更不用說(shuō)，也嘰嘰喳喳的唱著歌，高興極了！小草偷偷地從土鉆了出來(lái)，看著這個(gè)陌生的世界，大地仿佛是軟綿綿的，同學(xué)們?cè)谏厦嫱嫠！㈡覒颉４禾斓男@還下著柳絮雨。調(diào)皮的小種子落到了同學(xué)們的小臉蛋上，惹得他們哈哈大笑。

夏天，風(fēng)刮過(guò)來(lái)是熱的，同學(xué)們的臉滾熱滾熱的，像火爐一樣熱。操場(chǎng)干得仿佛要裂開(kāi)了，知了趴在樹(shù)上叫著，好像在說(shuō)：“熱死我了，熱死我了。”小草熱得都抬不起頭來(lái)，花兒都曬蔫兒了。它們都希望能下一場(chǎng)大雨。忽然烏云密布，下起了傾盆大雨。把操場(chǎng)上的一切洗刷得干干凈凈，樹(shù)更綠了，花更紅了，小草也更精神了。

秋天，學(xué)校到處都是黃葉，原來(lái)茂盛的楊樹(shù)，現(xiàn)在只有幾根樹(shù)枝了，它們都不高興。只有滿(mǎn)樹(shù)的梨子笑紅了臉。小草原來(lái)嫩嫩的皮膚，都變成枯黃的了。校園里仿佛下著樹(shù)葉雨，又仿佛是小船在航行，蝴蝶在飛舞，真漂亮！

冬天，學(xué)校就變成了銀裝素裹的白色世界。樹(shù)枝上的積雪把樹(shù)枝打扮成了一個(gè)銀條，整棵樹(shù)一看，又好像仙女在手舞足蹈。只有挺拔的松樹(shù)依然翠綠。操場(chǎng)成了滑冰場(chǎng)，同學(xué)們還可以在上面玩耍。

學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的天地，使我們成長(zhǎng)的樂(lè)園，我愛(ài)我的學(xué)校。

125班廣播稿---校園采風(fēng)3 風(fēng)可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的遼闊;天可以不懂雨的落魄;淚可以不懂眼的脆弱.但我們不能不懂精神文明的追求,不能不懂和諧校園的需求.創(chuàng)建和諧校園,需要和諧的師生關(guān)系.“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”.這是對(duì)老師的評(píng)價(jià).一日為師,終生為父.父母給了我們生命,老師給了我們知識(shí).因此,我們應(yīng)該尊重老師,理解老師,使師生關(guān)系和諧融洽.創(chuàng)建和諧校園,需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系.路徑窄處留一步,與人行;滋味濃的減三分,讓人嗜.嚴(yán)于律己,寬以待人,只有這樣,和諧校園的樂(lè)章才能奏響.創(chuàng)建和諧校園,需要從“我”做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷.和諧是歌,高亢而激昂,但需要你的欣賞;和諧是花,美麗而芬芳,但需要你的護(hù)養(yǎng);和諧是海,遼闊而奔放,但需要你的徜徉.和諧的校園是我們的追求,建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào),它要求我們廣大師生從小事做起,從身邊做起,使學(xué)校最終成為我們生活的家園,精神的樂(lè)園,成才的搖籃.老師,同學(xué)們,讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧!

125班廣播稿---校園采風(fēng)4

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好!

7年125班今天為大家廣播《論和諧校園》，希望大家認(rèn)真聆聽(tīng)。

所謂和諧校園，往大了說(shuō)，是緊跟時(shí)代潮流，響應(yīng)中央號(hào)召，為創(chuàng)建和諧社會(huì)做出重大貢獻(xiàn);往小了說(shuō)，無(wú)非就是從自我做起，處理好我們自己身邊的人際關(guān)系，讓我們這個(gè)班級(jí)、學(xué)校有團(tuán)結(jié)力，凝聚力。說(shuō)說(shuō)和諧，其實(shí)說(shuō)容易不容易，說(shuō)難也不難。誰(shuí)整天還不鬧點(diǎn)矛盾，有點(diǎn)別扭呢!生活中雞毛蒜皮的小事，有的人一笑了之，還增進(jìn)了相互間的感情;但也有的反目成仇，最后以悲劇告終。你說(shuō)人與人之間的和諧重不重要呢?

“人以和為貴”。“和”，便是平靜，相安，諧調(diào)。以寧?kù)o平和的心緒去感化他人的行為，以寬厚博大的胸懷容納他人的舉動(dòng)，試圖去喜歡身邊的每一個(gè)人，同樣你也會(huì)受到他人的喜歡。

曾經(jīng)有一位老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，她給每人發(fā)了一張紙條，要求全班同學(xué)以最快的速度，寫(xiě)出他們所不喜歡的人的名字。有些同學(xué)在30秒之內(nèi)，僅能構(gòu)想出一個(gè)，有的同學(xué)甚至連一個(gè)也想不出來(lái)，但是一些學(xué)生卻能夠一口氣列出15個(gè)之多。老師將紙條收上來(lái)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，那些列出不喜歡的人數(shù)目最多的，自己也正是最不受眾人所歡迎的，而那些沒(méi)有不喜歡的人，或者不喜歡的人很少的同學(xué)，也很少有人討厭他們。于是，老師得出一個(gè)結(jié)論：大體而言，加注別人的批判，正是對(duì)自己的批判。這也正是孟子說(shuō)的：“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之;敬人者，人恒敬之。”

“諧”是什么呢?是配合得適當(dāng)，顯然“諧”要以“和”為基礎(chǔ)。同學(xué)之間，老師之間，師生之間的互相配合，直接影響著教學(xué)的成果與學(xué)校的聲譽(yù)。有這樣一則故事。

有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問(wèn)題。上帝對(duì)這個(gè)人說(shuō)：“來(lái)吧，我讓你看看什么是地獄。”于是，他們走進(jìn)一個(gè)房間，那里有一群人圍坐在一大鍋肉湯前。但是，每個(gè)人

看起來(lái)都營(yíng)養(yǎng)不良、絕望，又饑餓。仔細(xì)一看，他們都拿著一只可以夠到鍋里的湯匙，但湯匙的柄卻比他們的手臂還長(zhǎng)，根本無(wú)法將食物送進(jìn)嘴里。“來(lái)吧!我再讓你看看什么是天堂。”上帝說(shuō)。他們又走進(jìn)另一間房間，布置和第一個(gè)完全相同，只是這里的人都將自己湯匙的湯送到對(duì)面人的嘴里，每個(gè)人都顯得很快樂(lè)，吃得飽，睡得香，一個(gè)個(gè)滿(mǎn)面紅光。這就是天堂與地獄的區(qū)別，是適當(dāng)?shù)呐浜吓c不懂得配合得區(qū)別。

和諧，是我們所向往的，但一個(gè)孤立的個(gè)人永遠(yuǎn)無(wú)法做到。因此，這需要你、我、他的共同努力。創(chuàng)建和諧校園，你準(zhǔn)備好了嗎? 125班廣播稿--校園采風(fēng)5

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好!

7年125班今天為大家廣播《革除陋習(xí)，倡導(dǎo)文明》，希望大家認(rèn)真聆聽(tīng)。

革除陋習(xí)，倡導(dǎo)文明

——從小事做起

自從非典型性肺炎在中國(guó)部分地區(qū)傳播時(shí)起，人們都對(duì)自己的不文明以及不衛(wèi)生行為有所警覺(jué)，許多單位也嚴(yán)格要求職工在單位內(nèi)不準(zhǔn)抽煙、不準(zhǔn)隨地吐痰、不準(zhǔn)打架罵人??堅(jiān)決杜絕不文明行為，正因這樣，職工在單位顯然比以前文明多了。在平日的生活中，也能注意到經(jīng)常洗手、開(kāi)窗通風(fēng)等。可還有一少部分人仍然有著很多不文明行為，如果在家中，我們能互相監(jiān)督家人的不文明行為，那么，這個(gè)社會(huì)一定會(huì)更和睦、更美麗。

在平日的生活中，我們要不僅注意了家人和朋友的不文明行為，隨時(shí)提醒他們改正，還利用周末的時(shí)間，清理衛(wèi)生。走在大街上，看見(jiàn)地上有雜物，隨手撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱里，過(guò)路的人總會(huì)投來(lái)欣慰的目光。

家鄉(xiāng)是我們的驕傲、是我們的自豪，看著家鄉(xiāng)的美麗景色，我們?cè)趺慈绦娜テ茐哪?讓我們共同為家鄉(xiāng)的明天做出自己應(yīng)盡的義務(wù)，從小事做起，從家庭做起，做一個(gè)文明的中國(guó)人吧!

和諧是我國(guó)傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀(guān)念，是事物存在的最佳狀態(tài)，也是一切美好事物的共同特點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望。而調(diào)動(dòng)一切積極因素構(gòu)建和諧文明的校園環(huán)境也將是一個(gè)永恒的主題。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立和諧的師生關(guān)系。師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。老師給了我們知識(shí)的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮埽湎Ю蠋煹母冻觯鹬乩蠋煹膭趧?dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”.這是對(duì)老師的評(píng)價(jià).一日為師,終生為父.父母給了我們生命,老師給了我們知識(shí).因此,我們應(yīng)該尊重老師,理解老師,使師生關(guān)系和諧融洽.構(gòu)建文明和諧的校園需要建立文明和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到文明校園的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容待人，用一顆真誠(chéng)的心去換另一顆真誠(chéng)的心。創(chuàng)建和諧校園,需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系.路徑窄處留一步,與人行;滋味濃的減三分,讓人嗜.嚴(yán)于律己,寬以待人,只有這樣,和諧校園的樂(lè)章才能奏響.同學(xué)之間友好相處，從而打造文明和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立良好的學(xué)風(fēng)、良好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”。一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。好的校風(fēng)如春風(fēng)化雨，不聲不響地吸引每個(gè)學(xué)子奮勇向前，為了理想而努力拼搏。校風(fēng)積極向上，從而打造文明和諧的教育氛圍。

構(gòu)建文明和諧的校園需要建立誠(chéng)信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間相互信任、坦誠(chéng)相待、說(shuō)實(shí)話(huà)、做實(shí)事。考試時(shí)堅(jiān)決杜絕舞弊現(xiàn)象，用誠(chéng)實(shí)和實(shí)力給自己和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。

構(gòu)建文明和諧的校園需要我們大家共同的努力，茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪、共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識(shí)的滋養(yǎng)。讓我們把握生命中的每一天，向文明和諧校園的彼岸前行。

用我們的智慧和勇氣揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強(qiáng)音。當(dāng)我們拋棄了迷茫，把握了航向。當(dāng)我們共同努力，不懈地?fù)u槳，文明和諧的校園樂(lè)章終將奏響。

讓我們?cè)谖拿骱椭C的教育氛圍中愉快地學(xué)習(xí);

讓我們?cè)谖拿骱椭C的興趣樂(lè)園中陶冶情操;

讓我們?cè)谖拿骱椭C的人際關(guān)系中健康地成長(zhǎng)。

風(fēng)可以不懂雪的漂泊;雨可以不懂霜的寂寞;沙可以不懂漠的遼闊;天可以不懂雨的落魄;淚可以不懂眼的脆弱.但我們不能不懂精神文明的追求,不能不懂和諧校園的需求.創(chuàng)建和諧校園,需要從“我”做起.水滴的匯聚才有了大海的澎湃;樹(shù)木的匯聚才有了森林的風(fēng)采;日月星辰的匯聚才有了天空的胸懷.和諧是歌,高亢而激昂,但需要你的欣賞;和諧是花,美麗而芬芳,但需要你的護(hù)養(yǎng);和諧是海,遼闊而奔放,但需要你的徜徉.和諧的校園是我們的追求,建設(shè)和諧校園不是空喊口號(hào),它要求我們廣大師生從小事做起,從身邊做起,使學(xué)校最終成為我們生活的家園,精神的樂(lè)園,成才的搖籃.老師,同學(xué)們,讓我們以主人翁的精神攜手共創(chuàng)美好的和諧校園吧!

我們7.1班今天的廣播到此結(jié)束，謝謝大家的聆聽(tīng)，下期我們?cè)贂?huì)!

125班廣播稿---校園采風(fēng)7

各位老師、親愛(ài)的同學(xué)：

大家下午好!

7年125班今天為大家廣播《放飛理想——希望的萌動(dòng)》，希望大家認(rèn)真聆聽(tīng)。

放飛理想——希望的萌動(dòng)

我們每個(gè)人都從幼年一步步走向成熟，就像沿著一條河流逆勇而上。

年少時(shí)，我們都曾有過(guò)一些美妙、綺麗而又略顯天真和不切實(shí)際的幻想，就像河流邊那些五光十色的鵝卵石。我們都曾陶醉于那些絢麗的顏色中。漸漸地，我們長(zhǎng)大了，目光由腳邊的鵝卵石移向前方。河流的源頭，屹立著一座雄偉高峻的雪山，令人神往。我們把它稱(chēng)之為——理想。一個(gè)最美的字眼!~

理想，包含著我們對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)未來(lái)的希望，對(duì)未來(lái)美好的憧憬。

金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂(lè)、沉淀著淡淡的稻香。就像陳年的女兒紅，愈久愈香，愈久愈讓人不滿(mǎn)足于回味。小時(shí)侯的我，最大的理想就是爸爸媽媽能多給我買(mǎi)些玩具和好吃的。現(xiàn)在看來(lái)，才覺(jué)得兒時(shí)的我多么的天真。

長(zhǎng)大后，才漸漸地明白：“理想，不在于一朵嬌嫩的鮮花，需要我們渴望的目光去滋潤(rùn)，更需要我們用真摯的心靈去呵護(hù)。” 的確，每個(gè)人都有理想，但要讓這美好的理想變成現(xiàn)實(shí)，關(guān)鍵還要看自己。在失敗中振作，在振作中奮發(fā)，在奮發(fā)中取勝，這才是我們要的精神。俗話(huà)說(shuō)：“有志者，事竟成”。我相信，只要我們努力塌實(shí)的學(xué)習(xí)，一定會(huì)使自己的理想成真!~

理想是石，敲出星星之火;理想是燈，照亮夜行的路。

理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈;理想是路，引你走向黎明。

當(dāng)然，理想也是一股動(dòng)力，推動(dòng)著我們前進(jìn)用不氣餒。

讓我們?yōu)槔硐氩迳铣岚颍屛覀円黄鸱棚w自己的理想!~

很開(kāi)心又可以坐在這里通過(guò)廣播與大家作心靈的交流。思索了很久，才決定開(kāi)這個(gè)真心互動(dòng)的欄目。所謂廣播并非只是單純的我播你聽(tīng)的過(guò)程，很多時(shí)候更需要心靈之間的交流與互動(dòng)。這樣才可以讓大家喜歡上我們的廣播站，才能從每日的廣播中吸取轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記精華，有所獲得。

人生如白駒過(guò)隙。昨天路過(guò)曾經(jīng)就讀的小學(xué)，突然間覺(jué)得時(shí)間過(guò)的好快，那個(gè)撫育我成長(zhǎng)的母校卻在欄桿的阻隔下變得那么的遙遠(yuǎn)。體育老師出現(xiàn)在我模糊的視線(xiàn)中——模糊的身影，模糊的記憶。曾經(jīng)那么熟悉的一切，此刻卻變得如此陌生。“流水落花春去也，天上人間”，時(shí)過(guò)境遷，一切都已隨時(shí)間逝去。記得我所就讀的高中附近有一條護(hù)城河，河水清澈見(jiàn)底，冰涼晶透。我喜歡拉著好友的手在河邊散步、談心;喜歡把腳伸到冰涼的水中，去感受大自然所賜予的另一種美。我愛(ài)水，因?yàn)樗耐该骱颓宄海晕乙舱嫘南Ｍ覀兊膹V播站與大家的感情就像水一樣透明、清澈，最終匯成一條河流，一起去分享這一段快樂(lè)美好的時(shí)光。

每個(gè)人都擁有自己豐富的內(nèi)心世界，正所謂“人生不如意，十之八-九”，遠(yuǎn)離親人和家鄉(xiāng)踏上求學(xué)之路，我們大家偶爾都會(huì)有孤獨(dú)和失落的時(shí)候。正如李煜<虞美人> 中寫(xiě)的“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，生活中又有幾個(gè)人沒(méi)有體味過(guò)李清照的“尋尋覓覓,冷冷清清,凄凄慘慘戚戚”的無(wú)奈、凄涼的心情呢?我們的欄目以活躍氣氛、調(diào)節(jié)情緒、展現(xiàn)學(xué)子的青春風(fēng)采為主要內(nèi)容，我們希望大家在有時(shí)明媚有時(shí)陰晦的天氣里，始終保持不變的笑容和快樂(lè)心情。我們廣播站的每一個(gè)成員都將是您的知心朋友，非常樂(lè)意與大家一起互動(dòng)和交流。

當(dāng)您迷茫在人生的十字路口，不知如何做出選擇的時(shí)候;當(dāng)你搖著一曳小舟駛?cè)肼o(wú)邊際的大海，找不準(zhǔn)方向的時(shí)候;當(dāng)你在月下漫步，孤獨(dú)無(wú)助的時(shí)候，請(qǐng)寫(xiě)一封信給我們，無(wú)論您是極為活潑開(kāi)朗的外向型性格，還是封閉內(nèi)斂性格極為自卑的內(nèi)向型性格。我們期盼著您的稿件和傾訴,我們并不介意你隱姓埋名，我們只希望，希望大家可以把我們廣播站當(dāng)成你們的心靈驛站，把我當(dāng)成你們最貼心的朋友。

作為一名中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

進(jìn)入初中階段，隨著知識(shí)范圍的擴(kuò)大，學(xué)習(xí)內(nèi)容的加深，學(xué)習(xí)方法也較小學(xué)有很大改動(dòng)。要適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，必須有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，今天我們和大家來(lái)談?wù)劇白鳛橐幻袑W(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)”。

首先我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，這是學(xué)習(xí)好的基礎(chǔ)。平時(shí)應(yīng)該看些課外書(shū)，擴(kuò)大知識(shí)面，多讀書(shū)，讀好書(shū)，這樣就會(huì)逐漸被科學(xué)的魅力所吸引。我們要對(duì)《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《宇宙起源》等自然科學(xué)產(chǎn)生興趣，按書(shū)上內(nèi)容動(dòng)手做了許多小制作，小實(shí)驗(yàn)后，就會(huì)被自然科學(xué)的魅力深深吸引，在對(duì)科學(xué)由喜歡到熱愛(ài)的過(guò)程中，我們的物理、化學(xué)成績(jī)也會(huì)取得很大進(jìn)步 其次，學(xué)習(xí)重在課堂，課堂45分鐘所達(dá)到的效果是家教、培訓(xùn)班等所不能比擬的。上課要認(rèn)真聽(tīng)，還要講究課效率。對(duì)于老師講的知識(shí)點(diǎn)首先要聽(tīng)懂，對(duì)于不懂的問(wèn)題，不能用課堂時(shí)間去想，應(yīng)做上記號(hào)，課后再思考。對(duì)老師講的例題，我們不主張題題都記，應(yīng)選擇重點(diǎn)、難點(diǎn)尤其是易錯(cuò)的題目記。當(dāng)然，在課堂上，老師有時(shí)只構(gòu)建了一個(gè)知識(shí)的框架，對(duì)這個(gè)框架的充實(shí)還靠課外。正如上面所說(shuō)，有了對(duì)知識(shí)的興趣，平時(shí)充實(shí)這個(gè)框架也就更加豐富多彩。“框架”中有對(duì)知識(shí)的理解，有重點(diǎn)、難點(diǎn)，有錯(cuò)例分析，還有課堂知識(shí)的補(bǔ)充。把這些東西記下來(lái)，適時(shí)溫習(xí)，等于自己又鞏固了一遍，復(fù)習(xí)時(shí)也方便得多。

學(xué)貴有疑，學(xué)習(xí)中最重要的是會(huì)提問(wèn)題。一是不會(huì)做的題，二是對(duì)概念的理解不清的地方。對(duì)于第一種問(wèn)題，我們一般不輕易提出。也就是說(shuō)，對(duì)于一道難題如果你不會(huì)做，但仍要自己思考，把自己的思路寫(xiě)下來(lái)，哪怕求不出答案，甚至導(dǎo)出矛盾。直到實(shí)在無(wú)法解決，才去問(wèn)老師

同學(xué)。把思路寫(xiě)下來(lái)有助于縮短向老師說(shuō)清問(wèn)題的時(shí)間，同時(shí)易于讓老師指出謬誤，可以說(shuō)這樣做一題勝過(guò)做百題。對(duì)于第二種問(wèn)題，對(duì)概念的理解不清的地方才是真正要問(wèn)的。對(duì)要領(lǐng)理解不清無(wú)疑是學(xué)習(xí)上最大的障礙。我們要把新學(xué)的知識(shí)與舊的知識(shí)相比較，用新的要領(lǐng)來(lái)解決舊的問(wèn)題，看是否能順利解決。經(jīng)過(guò)思考不能解決再去問(wèn)老師。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，科學(xué)用腦也十分重要。在長(zhǎng)時(shí)間做一門(mén)作業(yè)后，換一種作業(yè)做也是一種休息。初中作業(yè)多，難度大，時(shí)間緊，我們?cè)谧鲎鳂I(yè)時(shí)用這種方法效果會(huì)很好。

最后再談?wù)効荚囆睦韱?wèn)題。我們不主張考前"臨時(shí)抱佛腳”，應(yīng)輕松復(fù)習(xí)，減少壓力，多看概念多思考，少做習(xí)題。考試還要有一顆平常心，要自信、冷靜、細(xì)心、沉著。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)是一件苦事，也是一件樂(lè)事。只要努力，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，并掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能學(xué)好。明天的“狀元”就是你、我。謝謝!

第四篇：五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版

最新版

環(huán)球采風(fēng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2.能分辨管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，感受不同樂(lè)段的情緒，通過(guò)音樂(lè)要素聯(lián)想音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。

3.能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.有關(guān)美國(guó)的大峽谷、希臘的桑托尼島，意大利的卡普里島等自然景觀(guān)的圖片或音像資料。2.普契尼《圖蘭多》、熱南的長(zhǎng)笛獨(dú)奏《威尼斯狂歡節(jié)》的片段等。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。

2.通過(guò)欣賞《羊腸小道》培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力，分析管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)過(guò)程：

1.欣賞《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲。

階段目標(biāo)：感受《我的太陽(yáng)》等意大利歌曲熱情、明朗的特點(diǎn)。師：同學(xué)們，你們知道意大利嗎？ 生：意大利是歐洲的一個(gè)國(guó)家。師：能說(shuō)一說(shuō)你對(duì)意大利的了解嗎？

生：（參考答案）意大利有著名的水城威尼斯，有比薩斜塔等。

師：意大利是歐洲的一個(gè)文明古國(guó)，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，它的音樂(lè)非常著名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗。你們知道有哪些意大利歌曲嗎？

生：《我的太陽(yáng)》等。

師：除了《我的太陽(yáng)》外，還有《重歸蘇蓮?fù)小贰渡Ｋ剁鱽啞返龋獯罄拿窀锜崆椤⒈挤牛谑澜缌鱾骱軓V，有許多世界著名的男高音都出自意大利，如被稱(chēng)為“世界當(dāng)代三大歌王”之一的男高音帕瓦羅蒂就是意大利的歌唱家，另外兩名男高音多明戈、卡雷拉斯是西班牙的歌唱家，他們演唱的意大利歌曲《我的太陽(yáng)》，音色高亢、明亮，充滿(mǎn)激情，成為聲樂(lè)的經(jīng)典。現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們演唱的《我的太陽(yáng)》，感受一下意大利歌曲的魅力。生：欣賞《我的太陽(yáng)》。2.學(xué)唱《卡普里島》

階段目標(biāo)：用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。

師：今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一首意大利的民歌《卡普里島》（教師出示卡普里島的圖片或錄像）。卡普里島是意大利那不勒斯附近一個(gè)美麗的小島，那里陽(yáng)光明媚，湛藍(lán)的大海和白色的小屋2017.3.1 最新版

交相輝映，是個(gè)優(yōu)美的旅游勝地。這首歌就像卡普里島一樣充滿(mǎn)了陽(yáng)光，熱情、明朗。現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一遍，聽(tīng)一聽(tīng)，這首歌曲的情緒是什么樣的？為什么會(huì)有這樣的感受？ 生：欣賞歌曲并回答（參考答案：情緒歡快、熱情、明朗）。

師：你們注意到?jīng)]有，這首歌曲的旋律都是上行而且是跳進(jìn)的，前三個(gè)樂(lè)句還運(yùn)用了八分休止符，是從強(qiáng)拍的后半拍起唱的，使人感到音樂(lè)更加歡快、有活力。現(xiàn)在我們先來(lái)視唱第一樂(lè)段的歌譜。

生：視唱第一樂(lè)段歌譜。

師：同學(xué)們唱得很好，但是，有的同學(xué)后半拍起唱的音還不夠準(zhǔn)確，你們可以先讀“空嗒嗒嗒、空嗒嗒嗒”，然后唱“ ”，最后再唱成“ ”。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒Ｉ壕毩?xí)（個(gè)別學(xué)生視唱，教師糾正）。

師：現(xiàn)在我們來(lái)完整地演唱第一樂(lè)段，然后唱歌詞。生：演唱。

師：這首歌曲為帶再現(xiàn)的三段體結(jié)構(gòu)（ABA），第一和第二樂(lè)段是成對(duì)比的樂(lè)段。現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)第二樂(lè)段在音樂(lè)的構(gòu)成和情緒上有什么不同？

生：欣賞歌曲并回答（參考答案：節(jié)奏舒展，旋律較平穩(wěn)，優(yōu)美的情緒與第一樂(lè)段歡快的情緒形成對(duì)比）。

師：對(duì)比是音樂(lè)重要的表現(xiàn)手段之一，通過(guò)對(duì)比可以使音樂(lè)變得更加豐富。下面我們來(lái)視唱第二樂(lè)段。

生：視唱（先唱譜，后唱歌詞）。

師：現(xiàn)在我們完整地演唱歌曲。演唱完第二樂(lè)段后再反復(fù)演唱第一樂(lè)段。請(qǐng)大家注意課本上的音樂(lè)符號(hào)D．C．Fine。這是一種反復(fù)記號(hào)，就是唱到D．C．處從頭反復(fù)，再唱到Fine處結(jié)束。生：演唱。

師：我們初步學(xué)會(huì)了歌曲《卡普里島》，哪位同學(xué)能像歌唱家一樣為大家獨(dú)唱。生：獨(dú)唱。

3.欣賞管弦樂(lè)合奏《羊腸小道》（1）初聽(tīng)樂(lè)曲

階段目標(biāo)：初步感受音樂(lè)中帶描繪性的片段。

過(guò)渡語(yǔ)：我們欣賞音樂(lè)的時(shí)候?yàn)槭裁茨苈?lián)想到某些情景呢？那是因?yàn)橐魳?lè)模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些音樂(lè)模仿了什么聲音？

教師：播放①小提琴模仿驢嘶鳴的音樂(lè)片段。②用椰殼表現(xiàn)驢蹄聲音的音樂(lè)片段。③八音盒的音樂(lè)片段。④表現(xiàn)流水的音樂(lè)片段。

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（教師不要用標(biāo)準(zhǔn)答案限制學(xué)生的聯(lián)想）。

教師：同學(xué)們的想象力很豐富，雖然大家聯(lián)想的結(jié)果有所不同，但都能從音樂(lè)中聯(lián)想到一定2017.3.1 最新版 的情景。如果把這些音樂(lè)限定在特定的環(huán)境之中，那么大家的聯(lián)想就可能會(huì)近似了。現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞美國(guó)作曲家格羅菲的一首管弦樂(lè)組曲《大峽谷》選段中的《羊腸小道》，聽(tīng)一聽(tīng)，這首樂(lè)曲表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的情景。

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：好像一個(gè)人騎著毛驢看著美麗的景色，搖晃地走在小路上）。

（2）完整地欣賞全曲

階段目標(biāo)：能從音樂(lè)中引起一定的聯(lián)想。

教師：經(jīng)過(guò)剛才的分析，我們對(duì)音樂(lè)已經(jīng)有了初步的了解。這是作曲家在游覽了大峽谷之后創(chuàng)作的。美國(guó)科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，也是地球上自然界七大奇景之一，由于各巖層質(zhì)地不同，在不同時(shí)間的日光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫不同的色彩。如果在月夜，大峽谷又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩(shī)意的意境。《大峽谷》組曲共有五首，分別是日出、如畫(huà)的沙漠、羊腸小道、日落和暴風(fēng)雨，描繪了大峽谷變換無(wú)窮、神奇雄偉的景色。《羊腸小道》是《大峽谷》組曲的第三首，這是一首描繪性很強(qiáng)的樂(lè)曲，為我們描繪了一個(gè)旅游者走在大峽谷崎嶇的小道上的情景。下面我們完整地欣賞全曲，說(shuō)一說(shuō)你們有什么感想？

學(xué)生：聆聽(tīng)音樂(lè)并回答（參考答案：一個(gè)旅游者騎著毛驢走在崎嶇的小道上，他一邊欣賞著大峽谷的美景，一邊哼唱著小曲。峰回路轉(zhuǎn)，眼前泉水淙淙，風(fēng)景優(yōu)美，他在溪邊坐下，從背包里拿出一個(gè)八音盒，欣賞著那美妙的音樂(lè)。休息之后，重又騎上毛驢，向前走去）。

2017.3.1

第五篇：四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 環(huán)球采風(fēng)教案 人教新課標(biāo)版

最新版

環(huán)球采風(fēng)

教學(xué)內(nèi)容：

1.《木瓜恰恰恰》 2.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的聲音演唱《木瓜恰恰恰》 2.了解一些“叫賣(mài)”的藝術(shù)形式

3.欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》 4.與埃及、尼羅河有關(guān)的音樂(lè)文化知識(shí)

教學(xué)重、難點(diǎn)：

用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

教學(xué)過(guò)程：

（一）學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》

1.創(chuàng)設(shè)“叫賣(mài)”的場(chǎng)景。討論用什么樣的形式賣(mài)東西？引出叫賣(mài)的歌曲。2.欣賞臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》和印度尼西亞歌曲《木瓜恰恰恰》。

3.學(xué)唱歌曲《木瓜恰恰恰》。在演唱第二樂(lè)段連續(xù)切分節(jié)奏時(shí)要注意用較長(zhǎng)的氣息來(lái)歌唱。

4.為歌曲設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏。

（二）表現(xiàn)歌曲

1.分小組討論設(shè)計(jì)“叫賣(mài)”的形式。如賣(mài)什么東西？怎樣吆喝？演唱什么歌曲等？（除《木瓜恰恰恰》外，還可有臺(tái)灣歌曲《賣(mài)湯圓》、墨西哥的《賣(mài)玉米餅》。教師可提供錄音資料）

（三）欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》

1.聽(tīng)用常規(guī)樂(lè)器和電子合成器演奏的兩段音樂(lè)，分辨是用什么樂(lè)器演奏的？ 2.簡(jiǎn)介電子合成器。

3.第一遍欣賞人聲與電子合成器《尼羅河主題曲》，有什么感受？ 4.哼唱主題A。

5.第二遍欣賞全曲，進(jìn)一步記憶主題A旋律。

（四）了解有關(guān)埃及和尼羅河的音樂(lè)文化知識(shí)。1.由教師或?qū)W生介紹有關(guān)埃及或尼羅河的知識(shí) 2.欣賞埃及的民間音樂(lè)。

（五）第三遍欣賞全曲，啟發(fā)學(xué)生談?wù)勑蕾p了樂(lè)曲后體會(huì)。

2017.3.1 最新版

（六）課后小結(jié)

2017.3.1