第一篇：教師崗位競聘建議性實施方案

定安縣實驗中學

教師崗位競聘建議性實施方案

為進一步深化教育人事改革，建立科學規范、公開公平的教師選拔聘用制度，加強和優化教師隊伍建設，促進我縣教育事業發展，根據《定安縣深化教育管理改革工作方案》（定辦發[2015]16號）和《定安縣中小學教師工作崗位競聘指導意見》（定教[2015]125號）的文件精神，結合我校實際情況，制訂定安縣實驗中學教師崗位競聘工作實施方案。

一、指導思想

通過全面推行教師競爭上崗和聘用制，深化學校人事制度改革，優化教師隊伍，落實科學發展觀，調動教師工作積極性和創造性，形成充滿活力的競爭激勵機制，為發展優質教育打下堅實基礎。

二、組織領導

學校專門成立學校教師競聘工作領導小組及工作小組。組長：陳生，副組長：陳景清、王業立、王舜、符策軒，小組成員：中層領導及各科組兩名教師代表。領導小組負責制定方案、量化評價標準；審核競聘人員資格式化；組織崗位競聘工作。

三、崗位競聘的原則

1、按需設崗原則。根據海南省中小學崗位設置結構比例指導標準，結合學校現有教職工數量，科學合理設置專業技術崗位、工勤崗位。按崗聘用，按崗定責，按責考核。

2、雙向選擇原則。聘用遵循學校和教職工“平等自愿、協商一致”的原則，學校可以聘用或不聘用，教職工可以應聘或拒聘。

3、優化組合原則。堅持合理組合、優勢互補，提高整體效益，崗位競聘要有利于學校教學循環制的實施。

4、陽光操作原則。定安縣實驗中學教師崗位聘用領導小組集體研究，規范操作，實施方案經教師大會討論通過并報上級教育部門批準。堅持公開公正公平，公開編制、崗位設置、崗位職責任務、崗位聘用條件、聘用程序、聘用結果，對申報崗位人員擇優聘用。

5、統籌兼顧原則。既任用年富力強的中年教師，又重視培養使用青年教師，同時維護老年教師的權益。

6、循序漸進原則。按照定安縣人事局《意見》精神，正確處理改革、發展與穩定的關系，穩妥做好人事改革工作，為崗位競聘工作深度實施積累經驗。

四、崗位設置與聘用

（一）教師崗位：

1、雙向選擇，由級部主任、教導處聘用管理，任期三年。

2、崗位設置： 104人 語文:11人 數學:12人 英語:12人 物理 ：4人 化學：5人 歷史：2人 地理：1人 生物：3人 政治：4人 體育:4人 音樂:2人 美術:2人 信息：2人

（二）工勤崗位：

1、雙向選擇，由總務處聘用管理。

2、崗位設置：12人

教務員：1人 圖書室管理員：2人 檔案資料：1人 文印：1人 門衛：4人 實驗室 ：2人 電工：1人

五、聘用條件

1、擁護中國共產黨，忠誠熱愛教育事業，認真執行黨和國家的教育方針。能履行《教師法》規定的義務，承擔規定的法律責任。

2、遵守國家法律和校紀校規，具有良好的職業道德，堅持教書育人、管理育人、服務育人。

3、競聘教師崗位須取得中學或以上《教師資格證》，具備相應崗位職務所要求的學歷、工作能力、專業知識水平。顧全大局，團結同志，服從分配，認真履職，能完成崗位職責和任務。

4、身體健康，能堅持正常工作，能承擔并完成所下達的各項工作任務。5、2012年年度考核合格及以上。

六、競聘方法和程序

1、學校領導小組根據核定的編制，結合工作實際科學設置崗位，制訂崗位職責、待遇、聘用條件等。

2、向外公布所設崗位、職責、競聘條件、待遇和競聘辦法。由教職工權衡個人工作能力，自愿申報1--2個工作崗位，并提出申報理由和達到的預期目標等，也可在其他實行崗位競聘的學校申報崗位。

3、學校根據個人申請和校內各學科的崗位數額、工作量、聘用條件和競聘者的實際情況組織競爭上崗。

4、上崗人員名單公示，公示時間為3--5個工作日，允許有5%以內人員落聘。

5、若前輪未聘滿，學校可視情況組織空缺崗位下輪續聘。

6、落聘人員由學校上報教育局備案，由教育局組織縣內調劑競聘上崗。

六、聘期合同簽訂

1、應聘者與學校簽訂聘用合同后，在聘期內雙方均應嚴格履行合同規定的責任、權利和義務，任何一方不得擅自變更合同。教職工違背聘用合同有關規定者，學校可以解聘，被聘人員也可以辭聘。

2、崗位聘用期滿，聘用合同自行解除，再次聘用需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核與機制。

⑴建立完善教師崗位履責與績效評價制度（另見《定安縣實驗中學教師管理考核細則》），每學年對教職工履行崗位職責情況進行考核，考核結果作為續聘、解聘、調資、晉級、獎懲的主要依據。

⑵完善、調整學校各項績效考核與獎勵機制，形成工作過程考核與學期績效考核相結合、個人奮斗進取與級部團隊和諧共進相結合的一套科學完善的教師評價體系，進一步提高考核管理的功效，發揮機制導向作用，調動教師的工作積極性，形成良好的學校組織文化。

2、工資獎勵分配。

根據《定安縣實驗中學教師績效考核辦法》，由領導小組研究制訂工資獎勵分配方案并經全體教師大會通過，報教育局批準后實施崗位績效工資。績效工資的分配重實績、重貢獻，向優秀人才和關鍵崗位傾斜，合理拉開崗位待遇檔次，體現干多干少不一樣，干好干壞不一樣。

八、對落聘人員的處理

在本校的落聘人員可參與其他實行聘用制的學校的競聘，也可申請教育主管部門調整到其他缺編學校任教。不愿意參加學校競爭上崗、不愿與學校簽訂聘用合同的教職工，按照[]號文《定安縣事業單位崗位競聘實施意見》中落崗人員分流辦法的有關規定執行。

九、人事爭議處理

學校成立由行政和教職工代表組成的人事爭議調解小組，負責調解和處理人事爭議，做到及時公正合理的處理，切實維護學校和教職工雙方的合法權益。

十、工作步驟

1、前期準備階段：

（1）召開校行政領導會議，傳達海南省教育廳有文件和教育局《事業單位崗位設置管理文件匯編》，廣泛宣傳發動，形成改革共識。

（2）民主推選2015年學校教師崗位競聘領導小組成員。（共9人：中層4人，教師代表5人）

2、研究制訂方案階段：

⑴多種途徑廣泛征求教職工意見，召開教師崗位競聘領導小組專題會議，進行討論，形成領導小組決議，編制2015年學校教師崗位競聘方案。

⑵方案提交教師代表會議討論通過。⑶方案報教育局審批。

3、崗位競聘階段：

（一）教職工根據自己的情況向學校遞交崗位競聘申請表；

（二）競聘上崗領導小組根據老師的崗位競聘申請表，審查參加競聘的教師的資格，確定候選人。

（三）全體教職工和學校行政領導依次（按崗位設置順序）對每個崗位競聘人員進行民主測評。

（四）競聘上崗領導小組根據《競爭上崗量化打分細則》給競聘的老師打分。

（五）競聘上崗領導小組依據《競爭上崗量化細則》打的分和學校的實際需要來綜合考慮，依次確定聘用人選。

十、其他

1、本方案經教師大會討論通過并報上級教育部門審查批準后實施。

2、本方案未盡事宜按[]文《定安縣事業單位崗位競聘實施意見》及上級部門有關政策規定執行。

3、本方案由定安縣實驗中學教師崗位聘用領導小組負責解釋。

實驗中學教師崗位聘用領導小組 2015、7、14

第二篇：教師崗位競聘實施方案

教師崗位競聘實施方案

為規范事業單位崗位設置管理，建立和完善崗位管理制度，根據#州市人事局《關于印發<#州市事業單位崗位競聘實施意見>的通知》（#人字【2019】17號）和《#州市教育體育局事業單位崗位競聘實施意見》（#教字【2020】6號）文件精神，結合市人社局下達的崗位設置情況和本單位實際，制定本方案。

一、組織領導及實施方法

（一）組織領導

1.競聘工作領導小組

組長：@

成員：@

職責：組織教師學習政策，制訂方案初稿，反復討論，征求意見，組織成立競聘專家委員會。

2.競聘專家委員會

主任：@

成員：@

職責：對制訂的方案初稿，反復討論，進行修訂。召開教職工大會討論通過方案，并組織實施。

3.競聘監督小組

組長：2

成員：@

職責：對競聘全程監督。

（二）實施辦法及步驟

第一階段（3月16日至3月18日）學習宣傳，建立機構

1.組織教職工學習相關政策文件。

2.組織建立競聘機構

第二階段（3月19日至3月24日）制定、審核、通過《競聘方案》

1.制訂競聘方案，競聘委員會反復討論修訂。

2.競聘方案報市教體局審核。

3.召開全體教職工大會，傳達方案，通過方案，參加會議的全體教職工認同簽字。

第三階段（3月24日至3月29日）組織競聘

1.公布競聘方案。競聘委員會將擬競聘崗位職數限額、競聘條件、競聘步驟等有關事項張榜公布。

2.組織報名與資格審查。擬競聘人員提出書面申請，競聘委員會對參加競聘人員進行資格審查，將符合競聘條件人員按崗位類別張榜公布。

3.組織競聘。對照競聘上崗報名表，對所有原件進行資格審查、考核、積分等，對符合條件的人員及積分進行公示。對公示期間反映的問題，競聘委員會負責調查核實并及時答復。

第四階段（3月30日至4月4日）簽定聘書，落實相關待遇。

1.備案。公示結束后，將競聘結果形成報告，以書面形式報市教體局和市人保局備案。

2.辦理聘任手續。聘任結果公示無異議后，按聘任權限實施聘任，簽訂聘約，填寫聘書，落實相關待遇。

二、競聘對象

全校正式在編的事業人員

三、本單位現有崗位和人員聘用情況

本單位實有人數154人，其中：專業技術人員151人（副高級6人，中級61人，初級78人，輔專業技術人員6人），工勤技能人員3人（中級工2人，普通工1人）。

擬設置崗位情況：

本單位擬設置崗位總量160個，其中：專業技術崗位157個，工勤技能崗位3個。

專業技術崗位等級、數量：

教師系列副高級崗位4個。其中五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位1個。

中級崗位69個。其中教師系列中級崗位66個。八級崗位20個，九級崗位26個，十級崗位20個。

非教師系列中級崗位3個。其中八級崗位1個、九級崗位1個，十級崗位1個。

初級崗位87個。

教師系列初級崗位83個。其中十一級崗位42個，十二級崗位41個。

非教師系列初級崗位4個。其中十一級崗位2個，十二級崗位2個。

工勤技能崗位3個，其中，技工四級1個，技工五級1個，普工1個。

四、量化積分辦法

根據上級有關崗位競聘文件精神，結合我校實際，制定以下競聘量化積分辦法。

1.工作年限得分。工作每滿1年計1分。

2.任職年限得分。取得相應任職資格每滿1年計1.5分。

3.學歷、學位得分。國民教育序列學歷中專、專科、本科、研究生畢業，依次計3、4、5、7分；取得學士、碩士、博士學位，依次計1、2、4分。按最高學歷、學位計分。

4.考核得分。根據近3年學考核結果累計計分，其中優秀等次每年記3分，合格等次每年記2分，基本合格等次不記分，不合格等次每年減3分。

5.榮譽得分。近三年獲得與從事本專業技術崗位有關的榮譽稱號，按最多不超過2項計分，同一榮譽稱號只計一個最高的，記分范圍與標準如下：

各級黨委、政府或人事與教育主管部門聯合表彰的優秀教師、優秀教育工作者、勞動模范、特級教師、首席教師、專業技術拔尖人才榮譽稱號及教育行政主管部門表彰的學科帶頭人、教學能手和首席班主任榮譽稱號，省級及以上計4分，地(市)級記3分，縣級記2分；

各級業務行政主管部門表彰的，且與從事專業技術崗位有關的榮譽稱號。省級及以上計3分，地（市）級記2分，縣級記1分。

6.學校加分。近3年來（2012年3月1日至2015年2月28日），學校一線教師，較好完成教育工作任務，每學期0.5分，滿6學期（即3年），加3分；完不成學校規定的工作量每學期減0.5分，最多減3分。

7.如積分相同，按以下順序優先聘任：⑴當年退休人員優先；⑵任職年限長者優先；⑶工作年限長者優先；⑷學歷高者優先；⑸考核項得分高者優先；⑹榮譽項得分高者優先。

五、幾點說明：

1.參加積分各項成績的計算時間截止2015年2月28日，所有年限均為年減年，即2015減該證書獲得年限。

2.2015年3月份到達（辦理）退休的人員不在競聘范圍，競聘上崗人員聘期自2015年3月至2018年3月。

3.工作后進行脫產學習，1970-1978年入學的計算工作年限，其它時間入學人員不計算工作年限。

4.經組織同意退二線的領導干部，及歇產假的教職工等，原則上按在崗對待。

5.病假、事假、非單位派出學習累計超過六個月以上的，不得參加上一等級崗位競聘。未經組織同意，離職、脫崗六個月以上，不參加競聘，可作為待聘人員管理，符合競聘條件后，參加競聘。

6.因公負傷或患職業病正在法定醫療期內、婦女在法定產假內及其他按政策規定應予聘任的人員，只要原已被聘任，經本人申請，競聘委員會批準后，可在崗位限額內免于競爭，保持相應職稱級別崗位不變。

第三篇：崗位競聘實施方案

崗位競聘組織實施方案

本范例僅供參考，請酌情修改后再使用

任職條件

一、人員考核小組構成(建議)

總經理(領導與監督)

人力資源部經理

各部門經理

項目組咨詢師

二、人員考核小組工作職責與工作規則

公司人員考核小組是本次人力資源競聘活動的臨時領導機構和決策機構，項目 組在此階段的工作安排、工作進度以及工作結果均應向考核小組匯報。公司人員考核小組成員應遵循下列工作規則：

1、對員工履行工作做出客觀、真實的業績評價，而不是根據私人恩怨因素；

2、從公司整體利益角度出發考慮問題，不局限于部門的本位主義；

3、堅持適度保密的原則，在公司未正式宣布考核結果前，考核小組成員一般不要在正式和非正式場合談論、告知、泄露考核結果；

但是，考核小組的成員可以在非正式的場合，如吃飯，閑談時向員工流露“公司目前經營遇到問題，效益在滑坡”以及“裁減人員是任何一家公司再正常不過的事情”，讓員工做好心理準備，減輕因裁減人員造成的壓力和阻力。

三、實施人員面試

(一)面試小組成員組成：

人力資源部經理、項目組成員、部門經理(？)

(二)面試對象：

主要是管理崗位員工。

(三)面試方式：

面試將依據面試人員不同采用不同的面試方法。具體包括結構化面試、無領導小組討論、公文筐處理等，其中主要以結構化面試為主。

(四)面試試題與面試評價表

四、員工工作技能與適應性測試

(一)測試對象：主要是輔助性工人

(二)測試時間：5-10分鐘

(三)測試地點：

(四)測試試題：

五、實施述職報告

六、富余人員調整計劃

本次公司對生產及經營富余人員的解雇是公司成立以來最大規模的一次，為使解雇行動遵循法律的要求并體現“人性化”，項目組設計了一套內容完整的“一攬子”解雇計劃。

公司可以依據下述情況，實施裁減人員

1、公司運營環境不景氣，企業效益下滑

2、員工不能勝任工作，經調整后仍不能勝任工作

3、嚴重違反勞動紀律

4、組織變革，業務調整，崗位消失

(一)公司經營狀況的通報

(二)被解雇人員名單

(三)與工會的協商

(四)報請當地勞動部門審批

(五)具體解雇計劃

1、鼓勵自動辭職計劃

原則

適用范圍

時間期限

補償

相關服務：委托外部機構進行就業安排和指導計劃

(六)關于經濟補償問題

離職員工的補償金是按照國家法律規定，依據員工在公司的服務年限決定的。具體來說，員工的離職補償金主要由以下兩部分組成：

服務年限的工資補償：公司將按照員工的服務年限，每一年補償一個月的基本工資(or去年平均工資？)

通知期內的工資：如果員工接到通知后立即離開公司，他們將得到一個月的通知期內的基本工資(or正常工資？)

總體上，員工的離職補償金數額＝(N+1)×S【or(N+2)×S或其他？】，其中N代表員工的服務年限，S代表基本工資(？)

(七)關于離職協議問題

(八)特殊補償政策

對于年滿55周歲的男性員工與年滿50周歲的女性員工，公司還將為其購買一定金額的商業保險，作為其退休金損失的補償

(九)離職程序與工作交接

1、起草離職方案

Position(為什么？企業效益的下滑，崗位調整，人員富余；根據原則和法律以及內部可行方案均不行)

2、向有關勞動部門提供Layoff Introduction

Layoff Introduction應包括裁員的原因、裁員的原則與標準、裁員的程序以及被裁人員清單。

3、人力資源部計算員工的離職補償問題

對每一位離職的員工，根據法律，人力資源部門開列出一張補償清單

4、開發溝通Q&A5、如有必要，給每位離職員工開具一份工作證明

6、人力資源部門聯系人力資源中介部門，盡可能給員工提供重新安置的服務

7、聯系社會保障部門，保險公司，確定員工離職后的保險問題，準備正式離職文件。

8、從各部門收集員工物品歸還清單

9、進行離職面談指導培訓

?員工反應處理(shock, angry, negotiation, depression, accept)?談話技巧

?明確管理層的決定

?不糾纏細節

10、離職面談

(1)面談小組成員組成：部門經理、人力資源部成員(其他人員：保安、醫院救護人員，若面談對象為女性，面談小組內必須有一女性)

(2)面談地點：

11、面談完畢后簽字

12、員工離廠(保安及部門經理陪同)

13、補償金領取

第四篇：學校教師崗位競聘實施方案

學校教師崗位競聘實施方案

為合理配置和有效利用我校人力資源，實現人員結構優化，調動工作積極性，提高工作效率，促進教育教學質量不斷提高，結合我校實際情況，特制訂學校教師崗位競聘工作實施方案。

一、組織領導：

學校成立“學校崗位競聘工作領導小組”，由學校領導和教職工代表組成，具體負責教師競聘的相關工作。

二、崗位競聘的原則：

1、堅持公開、公平、公正原則；

2、堅持設定崗位，按崗競聘的原則；

3、堅持科學合理持續發展的原則。

三、競聘人員：

1、學校學科教師人數多于實際需要學科人數時，教學考核由高到低排序后30%人員。

2、達不到學校教育、教學要求或完不成教學任務的教師。

3、有意向競聘我校教學崗位的校外人員。

四、競聘時間：

每學年教師崗位安排前。

五、競聘程序：

1、成立學校崗位競聘工作領導小組，由校長任組長，具體負責教師崗位競聘方案研究制定與崗位聘任工作的實施。

2、學校領導小組根據核定的編制，公布競聘崗位、職責、競聘條件及競聘人員。

3、競聘考核：（1）業務考核

①教師個人教學成效考核分（滿分100分）②說課答辯：(滿分100分)◆說課：內容包括說教材、說教法學法、說教學過程和教學評價。時間為15分鐘。

◆答辯：答辯時間5分鐘。

業務考核成績=教學成效考核分×60%+說課答辯成績×40%（保留小數點后兩位)。

（2）考察(滿分100分)考察內容主要包括思想政治表現、法制觀念、道德品質、組織協調能力、作風紀律、工作態度、工作業績、群眾評價等。

最后競聘成績=考察成績×60%+業務考核成績×40%（同等條件下有班主任工作經歷的優先錄用）。

4、公示上崗人員名單。

六、對落聘人員的處理：落聘人員由學校另行安排崗位。

七、本方案由學校崗位競聘工作領導小組負責解釋。

第五篇：教師專業技術崗位競聘考核實施方案[推薦]

教師專業技術崗位競聘考核實施方案

一、指導思想

以區、市、縣三級職改文件為依據，加強事業單位崗位設置有效管理，引進競爭機制，合理地設置專業技術崗位，使我縣教育系統崗位設置工作更進一步地適應教育發展和教學改革的需要，更好地穩定我縣教師隊伍，激勵先進，鞭策后進，為提高教育教學質量服務。根據《XXX縣教育系統各類崗位同等級、同職務資格人員競聘考核辦法》，結合我校實際，制訂我校崗位設置考核實施方案。

二、崗位競聘原則

1.堅持按需設崗、按崗聘用的原則。競聘崗位的設置必須按照市人力資源和社會保障局核準的崗位設置總量、類別、等級計其數量，并根據單位和個人發展需要科學設定崗位及按崗位組織聘用。

2.堅持公開、公平、公正的原則。3.堅持競爭、擇優的原則。

4.堅持德才兼備、注重實績、群眾公認的原則。

三、領導小組

組 長：XXXX 副組長：XXXXXX 成 員：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX

四、考核對象

全校在職的、具有對應的專業技術職務資格的人員，均應積極參與競聘。獲得相應等級專業技術職務資格滿一年及以上（獲得聘任）才能競聘同級崗位，未參與競聘或拒不提供考核材料者不予競聘。

凡有下列情形者不予競聘：

（一）獲得資格后犯有嚴重錯誤受行政處分尚未撤銷者。

（二）未獲得相應專業技術資格證書者。

（三）在競聘中弄虛作假者。

（四）拒不履行本級職務職責，影響極壞者。

（五）獲得資格以來，近三年考核有一年為不合格或無故未參加考核者。

（六）其他不符合競聘條件的人員。

五、考核的時間、內容

（一）考核時間：從獲得現任職務資格起至XXXXX日止。

（二）考核內容：主要考核競聘者的德、能、勤、績、廉及履行本級職務職責的情況，重點考核教育教學及教學研究的實績。

六、統一的量化標準

（一）教齡：實際教齡統一為每年計1分，半年計0.5分，工齡每年計0.5分，半年計0.25分，超過半年的按1年計，不足半年的按半年計。（教齡、工齡從參加工算起，不能重復計分，借調外系統人員借調期間只計工齡分，不計教齡

分）

（二）學歷：初中畢業計1分，高中畢業計2分，中專中師畢業計3分，大專畢業計4分，本科畢業計5分，研究生畢業計6分（以最高學歷計）。

（三）考核：考核優秀者每年計0.5分。

（四）繼續教育：完成繼續教育規定的學分者每年計0.5分。（從1999年實行專業技術人員繼續教育學分管理規定開始）

（五）支教、掛職：下鄉支教、掛職者每年計1分，輪崗者每年計0.5分，借調教育局工作人員（含抽調、跟班學習）每年計1分，半年計0.5分，超過半年的按1年計，不足半年的按半年計。

（六）崗位職務：以年為單位計分，半年的計相應職務一半分。擔任學校班主任每年計0.5分，副班主任每年計0.4分；擔任二層機構副職領導、團委書記、工會副主席、少先隊大隊輔導員每年計0.7分；擔任二層機構正職領導每年計0.9分；任副校長、黨支部副書記、工會主席每年計1.1分；任黨支部書記、校長每年計1.3分；教研組長每年計0.4分；支部委員、工會委員每年計0.2分；教科研助理每年計0.3分，功能室管理員每年計0.3分；科技輔導員每年計0.2分；勤工儉學專干每年計0.5分；兼任多種職務的，以最高計分職務為基礎，加上兼任職務分的50﹪累計。

（七）出勤：請假每天扣0.05分，依次類推（法定假除外）。無故曠工（曠工）每節扣1分，每天扣5分。

（八）教學技能比賽獎、論文論著、指導獎最高分限額分別為：5分、4分、3分。

1.教學技能比賽獎

（1）公開課：校級一節計0.3分，校級對外公開課一節計0.4分，縣級對外公開課一節計0.5分，市級計0.6分，區級計0.7分，國家級計0.8分。（同一節課按最高級別計分）。

（2）現場比賽課：校級三等獎計0.3分，二等獎計0.4分，一等獎計0.5分；縣級三等獎（優秀獎）計0.5分，二等獎計0.6分，一等獎計0.7分；市級三等獎（優秀獎）計0.7分，二等獎計0.8分，一等獎計0.9分；區級三等獎（優秀獎）計1分，二等獎計1.2分，一等獎計1.4分。國家級三等獎（優秀獎）計1.5分，二等獎計1.7分，一等獎計2分。（同一節課按最高級別計分，不累計。）（3）錄像課及其他教學技能（說課、教學技能等）比賽：按現場比賽課相應級別獎的50﹪計分。

（4）后勤、校醫每年計0.3分，行政人員每年計0.5分，主管領導每年計0.8分.縣級以上學校指定的課件制作老師，按上課教師相應級別的80﹪計分。

2.論文論著

（1）在刊物上發表教案、論文、經驗交流文章，每篇縣級計0.5分，市級計0.7分，區級計1.2分，國家級計1.8分。

（2）教師本人撰寫的新聞通訊稿，在刊物或廣播電臺、電視臺、網站發表，每篇縣級計0.25分，市級計0.35分，區級計0.6分，國家級計0.9分。

（3）教師個人撰寫論文或經驗交流文章，每篇校級計0.1分，縣級計0.2分，市級計0.3分，區級計0.5分，國家級計0.6分。（同篇論文（文章）按最高分 計，不累計。）

3.指導獎

（1）校級計0.1分，縣級計0.2分，市級計0.4分，區級計0.6分，國家級

計0.8分（同一類別的按最高分計，不累計）。其他專業技術人員每學期計0.2 分，行政人員每學期計0.4分，但教師指導學生參賽須經學校行政同意方可計分。

（2）指導學生在刊物或廣播電臺、電視臺、網站發表文章，每篇縣級計0.1 分，市級計0.2分，區級計0.3分，國家級計0.5分。（以上同篇文章、稿件以最高分計，不累計。）

（九）教育教學、教育科研

1.教育教學：教學成績計算到xxxxx1日止（因從此時間至今學校取消了教學獎），第一名計0.5分，第二名計0.4分，第三名計0.3分。同一教師一學期任教多個班級的，以最高計分為基礎，其余名次按相應計分的30﹪累計，一個教師每學期只限計兩個名次。其他專業技術人員和低于第三名人員每學期計0.2分，行政人員每學期計0.4分。

2.教育科研：每個課題在縣級或以上教育部門立項進行教育教學科研實驗的教師計0.5分，副組長計0.6分，組長計0.7分，負責人計0.8分。已完成實驗全過程并有實驗總結報告的，在前項計分基礎上分別加0.2分.（十）各類先進

1.個人先進：校級計0.1分，縣級計0.2分，市級計0.3分，區級計0.4分，國家級計0.4分。（同一級別按最高分計，不累計。）

2.集體先進（最高限額計6分）：

優秀中隊、文明班級：校級計0.1分，縣級計0.2分，市級計0.4分，區 級計0.6分，國家級計0.8分（同一類別的按最高分計，不累計）。其他先進集體按上述對應級別的50%計分。學校每獲得一項集體獎，主管領導分別計縣級計0.2分，市級計0.4分，區級計0.6分，國家級計0.8分，協助工作的行政人員計分為主管領導的50%。由主管教師指導所獲得集體獎（3人以上），按指導獎第（2）條計分（計了集體獎分的，個人獎則不再計分）。學校教職工組隊參加各類比賽獲團體獎時，參賽人員縣級計0.05分，市級計0.1分，區級計0.15分，國家級計0.2分。

（十一）各項計分以提供原（證）件為準（從獲得現任職務資格以來）。

（十二）從不同學校有不同工作經歷的人員需原工作單位提供出勤證明、任職情況、集體榮譽等無法提供原件評分憑證的證明。

XXXXXXX學校 年月日