第一篇：2015—2016學年度上學期小學一年級數學備課組工作總結

時間飛逝，轉眼間，忙碌和快樂的一學期的工作即將結束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，結合《新課程標準》的要求，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；確保教學質量的穩步提高。同時，我們備課組的教學設計本著從學生的實際情況出發有意識有計劃地整理,研究一系列有效的教學措施,頗有成效。現將這一學期工作回顧如下：

一、常規工作，精益求精

1、交流探討本冊教材。我們是新課程正式開始的第一年，為了更好的理解教材，全組老師認真研讀教材和教學參考書，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法。

2、有效地利用好每周的教研活動。在每周四的教研活動中，我們都結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師組內研討課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。我們教研組在單元備課時采用中心發言人說整節課的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。

3、認真聽評課。無論是組內教研課還是各種公開課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，將聽課中學到的好的做法進行總結和優化，認真記錄，認真研討，并結合自己的教學實際反思，最后形成組內的特色做法。這一活動本身也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。

4、開展多種形式的數學活動。數學教學活動，應向學生提供充分從事數學活動的機會，本學期我們備課組開展了針對一年級小學生的數學活動。

二、重點工作，形成特色本期我組把工作重點定位于：說話訓練、口算訓練、習慣培養三個方面。

1、說話訓練，循序漸進一年級學生年齡小，往往表達不完整，我們在訓練孩子口頭表達時強調首先要把話說完整。第二學會復述老師同學的話，讓說得好的當小老師，學得慢的“學一學”。第三把收集到的信息用數學語言表達出來，先會說圖中有什么，再訓練如何根據信息提問。第四學會使用數學術語，如老師送你一個詞“一共”，“依次”。第五學會用表達數量關系，要求語言簡練、準確、有邏輯性。如能說知道總數和其中一部分，算另一部分是多少？循序漸進，逐步提高訓練要求。

2、口算訓練，多法并舉口算是這個學期學生學習的重點內容。為了提高學生的興趣，快速提升口算水平，我們采取了多種方法。算理一口清，如9+8能說看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。課前3分鐘口算，形式有視算――老師出示卡片（卡片分版式卡、數字卡）生說得數；聽算――閉上眼睛，師報題，生說得數；動靜結合――－看或聽題，手指出示得數。

3、習慣培養，重在堅持良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。具體我們是這樣做的：（1）整理習慣。課前準備學習用品，課中將鉛筆夾在書中合起書本，鉛筆與尺子放在鉛筆槽，課中20分鐘左右靜息一次，課后收好用具再出去玩。（2）書寫習慣。規范每一個數字的書寫，確定起行收在日字格中的位置。本學期，我們一年級數學組的每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今后的教學工作中，我們將更加勤奮學習，努力工作，大膽探索，不斷創新，營造陽光向上的數學氛圍，讓我們的數學教育登上新臺階。我們努力，我們期待！。

第二篇：小學一年級數學備課組第一學期工作計劃

小學一年級數學備課組第一學期工作計劃

一、指導思想：

以學校的工作計劃、教導處工作計劃和數學教研組工作計劃為依據，結合本年級數學學科的實際情況，以提高教學的有效性為核心，改變學生學習方式為切入口，關注教學細節，全面提高教學質量。

二、情況分析：

一年級數學組由許雪娣、杜定瓊2人組成，每人教授2個班。由于班額較大，學生情況各不相同，使得我們更要團結、奮進，隨時隨地加大教學鉆研的力度。彼此之間互相學習，交流與質疑，扎實創新、充滿激情地開展好一年級的數學教學工作。

三、主要工作：

1、加強學生數學學習習慣的規范

（1）加強小學數學教學常規的學習

為了更好的理解和把握新課程標準，教師認真鉆研本年級全冊教材（2012版最新改動處），準確把握各章、各單元之間的內在聯系及教學要求，結合本教研組工作計劃，并針對學生實際，制定切實可行的教學計劃，設定學期教學目標和單元教學目標，安排好本學期教學的進度，拓寬教學渠道，選擇合理有效的教學方法，配合相應教學媒體，加強對教學資源的開發和利用。

（2）加強對新教材的學習研究

為了避免重知識傳授、輕實踐能力，重作業訓練、輕教學效率，重考試評價、輕命題分析等“圍著分數和考試轉”的現象，盡快適應新

課程的需要，我們從備課的環節先入手，在加強備課組建設和發揮備課組的力量的同時，組織教材進行鉆研，認真分析，明確三維目標，從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗式學習的有機結合，設計好教學活動的各個環節。

（3）深入鉆研，從五環節提高教學有效性

1、認真備好備活每一節課，在集體活動中討論交流，適當分層次編制一些拓展題，在切實提高學生數學學習能力解題能力的基礎上，并進一步強化學生對學習過程與方法的理解，開拓學生思路。

每位教師認真聽課15節以上，在互相交流學習中提高自身業務水平。

2、重視并切實做好學生的輔導與作業批改，鼓勵學生提高對數學的興趣。要注重作業的反饋，及時批改，并從中發現學生的學習問題及教師的教學問題，及時向學生反饋，反思后改善自身教學行為。學有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵。

3、加強學生練習的有效性，強化問題意識

要嚴格控制作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。練習復習課上，切實提高測練講評的實效，加強作業批改與分析作為當前改進作業環節的兩個重要抓手。練習形式要多樣化，在訓練題的設計上強化生活數學思想，在培養學生的探索意識和應用意識上下功夫，提高學生的問題解決能力。切實抓好口算訓練，盡量做到每天一練。依托口算競賽，多形式進行練習,不斷提高學生的口算能力。

4、抓好學習習慣和各種能力的培養

作為初始年級，教師特別要將抓好課堂中學習習慣和各種能力作

為培養的重點，在數學學習和數學應用的過程中，激發數學學習興趣，形成良好的學習態度。

內容包括：不斷提高學生的書寫習慣和作業的質量。

<1>認真聽講，說完整話的習慣；

<2>認真書寫作業的習慣；

<3>小組學習與交流的能力和習慣；

<4>動手操作的能力和習慣；

<5>回答問題和評議的能力和習慣；

<6>對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究的欲望的習慣。

5、提高教師語言水平，增強評價激勵

教師的課堂教學語言要有“科學性”、“啟發性”、“趣味性”、“鼓勵性”的特點，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，要求我們在平時的教學過程中嚴格要求自己，在對教學要求明確的基礎上，對教學內容、教學重點、難點、關鍵處的語言表述精心設計。同時根據學生語言低幼化的特點，多用兒童化的語言與學生進行交流，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

四、具體安排：

九月份：

1、制定、交流備課組計劃。

2、學習新課程理念。

3、教研組研討主題：教師教學規范、學生學習規范。

十月份

1、備課作業檢查。

2、一年級學生寫數學字比賽。

3、圍繞教研組研討主題展開活動。

十一月份

1、期中考試、期中質量分析。

2、階段教學總結。

十二月、一月份

1、備課作業檢查。

2、讀書活動交流。

4、制訂期終復習計劃、命題、復習迎考，做好考試質量分析。

5、總結教學工作。

第三篇：小學一年級數學下冊備課組工作總結

時間過得真快，這一學期的工作又將結束，在這一學期中，我們一年級的四位數學老師，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

一、堅持理論學習。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。為加強修養，提高素質，我們抽空學習相關學科刊物，了解教研信息。看到了好的文章，進行資源共享。如《江蘇教育》上的《關于一年級數學第八單元的教學建議》和《低年級口算教學的策略》，備課組進行了統一的學習。對于一些優秀的教學設計和案例，我們也能在討論的基礎上進行適當的修改，并運用到自身的課堂中。

二、堅持提前備課。

自我感覺，堅持提前備課，是今年備課組做得最好的一項。暑假里，在教導處和教研組的引領下，我們對本冊教材進行了簡單的梳理，使每一位老師有了一個系統全面的了解。并利用假期超前備了課。之后，我們抓住每周一次的集體備課，定好中心發言人，充分交流每一單元的單元分析，交流錯題分析。再根據本班學生的特點進行教學設計的調整。這樣的備課提高了我們的課堂效率，真正做到了減負高效。

三、堅持反思提高

除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子、有什么疑難的問題都會及時地進行交流，雖然不專門確定時間、地點和內容，但每到上午第三節課時，大家會不約而同地議起一天的教學。我們都認為：備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。在交流中，我們反思自己課堂的得失，吸取好的經驗，積極撰寫博客。

四、堅持口算訓練

在校本研究的引領下，本學期的口算訓練抓得比較扎實。以往的口算練習，主要是放手由家長出題給孩子練習，由于家長不了解教學內容及教學進度，出的題目往往不符合我們的要求。因此，本學期改變策略，教師出題，學生自主練習。從10月份學習口算以來，到12月底進行口算測試，2個月內我們共出了15張口算試卷，堅持每周至少有一張口算卷練習。在我們的堅持下，學生的口算速度和正確率有了明顯的提高。

第四篇：一年級數學備課組工作總結

一年級數學備課組工作總結

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學期即將結束。在這個學期中，我們二年級數學組每位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學組的工作計劃開展工作。現將我們一學期的工作總結如下：

一、加強理論學習，提高思想認識

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，本學期我們進一步加強落實教師的業務學習，做到了“五定”。即，定時間、定地點、定內容、定任務、定人員。充分利用業務學習時間，精心選擇學習內容，集中學習和個人自學相結合，采用學習、交流、反思、提煉的形式，突出學習了與新課程有關的內容，如《數學新課程標準》《綱要》、《綱要解讀》等，同時還學習《小學數學教育》、《小學數學教學》等一批高質量、有影響的優秀教學報刊雜志上的相關文章。從中，老師們了解到了重要的教學信息，學到了一些先進的教學理論。在消化、吸收的基礎上，認真撰寫教育教學論文等。

除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地進行交流，不專門確定時間、地點和內容。我組老師都認為：備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。

二、加強常規管理，各項要求落到實處

開學初，我組教師認真學習了教學常規和我校制定的常規實施細則，在交流與反思中進一步明確了內容和要求，找到了差距和不足，加深了理解和認識，保證了各項工作的順利開展和實施。

我們組是個團結的組。總是把自己在網上搜尋到的教學資源毫無保留的供全組老師使用，也經常自己制作課件供大家參考修改。整個小組團結協作，既吸收了外界的教育信息，又騰出了時間鉆研自己的教學業務，提高自己的教學水平。

根據教學實際，以“五認真”為基礎，在備課、上課、作業、輔導上提出確要求，使常規要求變得更具體，更具有可操作性和可檢測性。每次認真對組內每個教師的計劃、備課、上課、作業、輔導、等常規內容進行全面檢查，發現問題，及時反饋，及時解決，有力地促進了教學常規的規范化。

三、改進教學手段，提高課堂教學效益

為了提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們堅持開展組內互聽互評活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每次數學教學研究活動，我組老師都認真參加。如果是本組老師上課，都能認真備課、上課、說課，組內老師團結協助，幫忙討論教案、做課件等，我組每位教師還十分重視評課活動，每次聽課后都會花一定的時間進行交流。通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成了良好的教研氛圍。我組每位教師都能根據學生的特點，積極探索、研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，并能把學得的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中去。

“一份耕耘，一份收獲”。教學工作苦樂相伴，備課組工作任重道遠。我們將本著“實干、勤學、合作、交流”的準則，一如既往，再接再厲，把備課組工作做得更加出色。

第五篇：一年級數學備課組工作總結

一年級數學備課組工作總結

時間過得真快，一學期的工作即將結束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，組織教師學習新課程標準，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；樹立科學發展觀，轉變教學行為，求真務實地開展課堂教學研究，實踐新課程的理念，確保教學質量的穩步提高。現將這一學期工作回顧如下。

（一）加強理論學習，提高思想認識

在開學初，我們認真制定備課組工作計劃，以及一年級數學教學進度，并及時召開備課組會議，部署本學期的主要工作。我們相互幫助,相互討論,盡力將我們的教學任務完成好。在本學期初，我們備課組繼續加強了對數學新課標的理論學習，使老師們進一步明確了新課標鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學習了一些其他教育教學理論，切實改變教育觀念，以此來指導我們的教育教學實踐活動。從而不斷提高教師的理論水平和業務素質。

（二）深入課題研究，優化課堂教學

全組人員針對學生的薄弱環節，經常集體備課，共同研討教案。在教學中，我們能根據學生實際情況，堅持貫徹啟發式教學的原則，堅持以學生為主體，以能力訓練為主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。老師們在上課時能結合新的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松。讓學生充分動腦、動手、動口，通過親自實驗得出知識，讓學生親自體驗知識的形成過程，便于學生理解知識，掌握知識。

（三）注重對學生自主學習習慣的培養

除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養，我們還注重對學生課前預習能力和家里學習作業能力的培養。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

（四）積極開展教研活動，不斷反思提高 組內教師能積極撰寫課堂教學隨筆、反思或案例。每一位教師都能按時完成學校規定的教學反思、案例和論文的撰寫。組內教師教學相長，平時開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課、上課質量。組內教師齊心協力，教學成效顯著、各教師嚴格按照學校工作計劃、教導處工作計劃、教科研工作計劃和備課組工作計劃開展自己的課堂教學研究，并做好相關備課資料的積累。認真鉆研教材，盡心設計教學方案，高效率地完成備課任務。在備課探討時，組內教師做到用心聽，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。老師結合自己的研究課題，平時能積極參加學校組織的各種教研活動，嚴格執行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業務水平，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。

工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。需要每一位老師為自己樹立更高的目標。我們不能安于現狀，得過且過，要多思考，鞭策自己不斷進步，這將永遠是我們教育工作者追尋的目標。