第一篇：新埭小學2014學年第一學期一年級數學備課組工作總結

新埭小學2014學年第一學期一年級數學備課組工作總結

（張佳音）執筆

本學期我們一年級數學備課組圍繞主題“低年級學習習慣的培養”開展了一系列工作，現簡單總結如下：

1、訂好學期計劃。

在學期初每個數學教師能根據學校的教學工作計劃，結合數學學科的特點，學生的實際，認真制定好學期計劃，并按計劃開展預定的活動。

2、堅持教研活動。

有始有終，認真參加每一次研訓活動，無論是聽課或集體理論學習或復習計劃的制定討論等等。定期進行各類測試。每完成一個（幾個）單元的學習，教師都能及時對學生進行單元測試，并及時批改，同時把考查情況及時反映給每一位學生的家長，與他們做出及時的溝通。

在師徒結對上課中，師徒互相聽課，張佳音老師上《解決問題》，兩位新老師認真聽課。同樣平時對兩位新老師也多次聽課，并一對一反饋，互相學習提高，受益匪淺。在教研組活動中，唐佳麗老師執教《認識鐘表》，2位領導及其他組員認真聽課并提出改進意見和建議，教研組內再次診斷、評議，扎實有效地實施課堂教學，提高課堂教學的效果，向40分鐘要質量、要效率。

3、積極開展學科競賽。

本學期我們把培養計算能力確定為競賽活動主題。在12月底進行了學科競賽。調動了大多數孩子的積極性，并且提高了這些學生的口算能力。

4、集體出卷，有效復習

臨近復習階段，我們組內人員根據教導處的要求，每人出1份分類卷和綜合卷，再一起有選擇地印發給學生做，做到資源共享，有效復習。

總之一學期來我們備課組的教師相互協作、互相學習，共同提高。一切為了孩子，為了孩子的一切，我們會把教學及各項工作做得更好。

2015年1月5日

第二篇：小學一年級數學備課組第一學期工作計劃

小學一年級數學備課組第一學期工作計劃

一、指導思想：

以學校的工作計劃、教導處工作計劃和數學教研組工作計劃為依據，結合本年級數學學科的實際情況，以提高教學的有效性為核心，改變學生學習方式為切入口，關注教學細節，全面提高教學質量。

二、情況分析：

一年級數學組由許雪娣、杜定瓊2人組成，每人教授2個班。由于班額較大，學生情況各不相同，使得我們更要團結、奮進，隨時隨地加大教學鉆研的力度。彼此之間互相學習，交流與質疑，扎實創新、充滿激情地開展好一年級的數學教學工作。

三、主要工作：

1、加強學生數學學習習慣的規范

（1）加強小學數學教學常規的學習

為了更好的理解和把握新課程標準，教師認真鉆研本年級全冊教材（2012版最新改動處），準確把握各章、各單元之間的內在聯系及教學要求，結合本教研組工作計劃，并針對學生實際，制定切實可行的教學計劃，設定學期教學目標和單元教學目標，安排好本學期教學的進度，拓寬教學渠道，選擇合理有效的教學方法，配合相應教學媒體，加強對教學資源的開發和利用。

（2）加強對新教材的學習研究

為了避免重知識傳授、輕實踐能力，重作業訓練、輕教學效率，重考試評價、輕命題分析等“圍著分數和考試轉”的現象，盡快適應新

課程的需要，我們從備課的環節先入手，在加強備課組建設和發揮備課組的力量的同時，組織教材進行鉆研，認真分析，明確三維目標，從學生的學習基礎出發，注重接受式學習和體驗式學習的有機結合，設計好教學活動的各個環節。

（3）深入鉆研，從五環節提高教學有效性

1、認真備好備活每一節課，在集體活動中討論交流，適當分層次編制一些拓展題，在切實提高學生數學學習能力解題能力的基礎上，并進一步強化學生對學習過程與方法的理解，開拓學生思路。

每位教師認真聽課15節以上，在互相交流學習中提高自身業務水平。

2、重視并切實做好學生的輔導與作業批改，鼓勵學生提高對數學的興趣。要注重作業的反饋，及時批改，并從中發現學生的學習問題及教師的教學問題，及時向學生反饋，反思后改善自身教學行為。學有困難或學有余力的學生給予適當的指導和激勵。

3、加強學生練習的有效性，強化問題意識

要嚴格控制作業量，以精選提高實效，減輕學生負擔。練習復習課上，切實提高測練講評的實效，加強作業批改與分析作為當前改進作業環節的兩個重要抓手。練習形式要多樣化，在訓練題的設計上強化生活數學思想，在培養學生的探索意識和應用意識上下功夫，提高學生的問題解決能力。切實抓好口算訓練，盡量做到每天一練。依托口算競賽，多形式進行練習,不斷提高學生的口算能力。

4、抓好學習習慣和各種能力的培養

作為初始年級，教師特別要將抓好課堂中學習習慣和各種能力作

為培養的重點，在數學學習和數學應用的過程中，激發數學學習興趣，形成良好的學習態度。

內容包括：不斷提高學生的書寫習慣和作業的質量。

<1>認真聽講，說完整話的習慣；

<2>認真書寫作業的習慣；

<3>小組學習與交流的能力和習慣；

<4>動手操作的能力和習慣；

<5>回答問題和評議的能力和習慣；

<6>對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，并有探究的欲望的習慣。

5、提高教師語言水平，增強評價激勵

教師的課堂教學語言要有“科學性”、“啟發性”、“趣味性”、“鼓勵性”的特點，充分發揮評價的激勵、導向、診斷、矯正功能，強化過程性評價，要求我們在平時的教學過程中嚴格要求自己，在對教學要求明確的基礎上，對教學內容、教學重點、難點、關鍵處的語言表述精心設計。同時根據學生語言低幼化的特點，多用兒童化的語言與學生進行交流，激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。

四、具體安排：

九月份：

1、制定、交流備課組計劃。

2、學習新課程理念。

3、教研組研討主題：教師教學規范、學生學習規范。

十月份

1、備課作業檢查。

2、一年級學生寫數學字比賽。

3、圍繞教研組研討主題展開活動。

十一月份

1、期中考試、期中質量分析。

2、階段教學總結。

十二月、一月份

1、備課作業檢查。

2、讀書活動交流。

4、制訂期終復習計劃、命題、復習迎考，做好考試質量分析。

5、總結教學工作。

第三篇：2010學第一學期數學備課組工作總結

2010學第一學期數學備課組工作總結

上海市亭林中學 王麗

一、團結務實、精誠合作

備課組在王麗老師的帶領下，高三數學備課組全體成員：（理）張小紅、王麗（備課組長）、吳建朵、杜娟（文）齊心協力、步調一致，充分發揮備課組的集體智慧，群策群力確保總復習高效有序的進行。備課組堅持集體備課，堅持共同討論教學中遇到的問題。把本周的教學內容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，共同討論決定需要補充的內容；會后要求年輕教師根據集體備課準備好這一周上課需要的資料與講義。

二、以綱為本、把握方向

《考試大綱》與《考試說明》這兩本書是高考命題的依據，是回答“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這3個問題的具體規定和解說。高三一開學我們備課組就要求備課組成員認真學習《考試大綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數，只有這樣，才能講深講透，講得到位。近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新，其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。共同討論確立了以 “強化基礎，注重通性通法、淡化特殊技巧，注重基本數學思想方法的滲透；突出重點，分解難點，各個擊破，綜合提高，優化思維品質”的復習思路。

三、緊扣課本、抓好“三基”

牢固打好數學基礎 即數學的基礎知識、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達70℅以上。如果在復習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中出現錯誤。只有基礎扎實的考生才能正確地判斷，也只有基礎知識、基本技能扎實的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數學能力的高低。因此，重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要。

1.用好課本.在平時教學中要用好課本，就是到了復習階段，也要以課本為主，充分發揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.基本訓練也要以課本的習題為主要素材，一定要克服“眼高手低”的毛病，在沒有扎實抓好基礎知識和基本訓練之前就去攻難題、搞綜合提高，肯定不會有好的效果.即使在復習的后階段，進行解較難題目的訓練時，也要不斷聯系基礎知識和基本訓練，充分體會基礎數學的通用性通法在解題中的作用，做到基礎知識和基本訓練常抓不懈.事實上高考數學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的，因此要切實抓好基礎知識和基本訓練，用好課本。

2． 精選例題、切實搞好課堂教學，提高課堂學習質量。課堂教學是最重要的教學環節，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵.我們比較常用的教學模式是：揭示目標、編擬題組、練中碰壁、教師點撥、鞏固深化、引導小結。這就要求教師精心設計問題（起點低一點，坡度緩一點，分析細一點，難度小一點，小練習多一點），巧妙創設思維情境，讓學生參與知識形成、問題解決、數學思想方法提煉的過程，給學生充足的時間以獨立思考和演練，以練帶講，以講導練，充分發揮學生的主體作用。一節課知識和技能傳授的密度似乎減小了，但加大了思維活動量，真正落實了“三基”，提高了解決問題的能力。

（1）容量要科學，容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環節，少做無用功。

（2）選題要典型，重點要突出，體現通性通法.課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。

（3）要重視解題分析和解題回顧，引導提煉數學思想方法，這是學生提高觀點，發展能力的有效途徑，但解題回顧要突出重點，不能胡亂堆砌。一題多解不一定是有益的，要把握時機，根據教學目的取舍。

3．作業布置要具有針對性，不依賴現成的資料。批改要及時迅速，當天作業當天批改，注意及時反饋落實，每天找幾個學生面批并作好記錄。

4．每周一測試、每章一過關。試卷一定要有針對性，堅持不用現成的試卷，由備課組各老師輪流命題，老教師把關。

四、雙向交流、全程指導

復習過程是一個動態過程，加強師生雙向交流，及時多渠道采收反饋信息以調控教學，是優化教學過程的關鍵。我們的措施是采取過程檢查（課堂、作業）和階段檢查（周測、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結合，過程調控（課堂導學）與考試調控（命題導向）相結合的手段，從而能在教學中達到同步共振，使教學過程不斷優化。同時堅持不懈對學生給予正確的指導；

1．指導學生回歸數學課本，會回看數學課本。很多學生都不愿回看課本，即使想回看，也不知怎樣看，就是看了也覺無收獲，這些錯誤認識都需要給予正確引導。

2．指導學生會用復習資料。要將資料寫的和老師講的有機結合起來，經常整理課堂筆記，將筆記的重點、難點、典型題目有所標注，再次復習時有所側重。

五、合理規劃、注重節奏

節奏體現的是規劃的合理性，安排的科學性，落實的到位性。從“三年一盤棋”的角度看，高一高二與高三的目標側重自然不同。高三復習又分為四個階段，切實抓住每個階段的重點，明確各階段的復習目標，講究效果。在這個過程中，每一個知識點的訓練時間，以學生的突破完成時為標準，不趕進度，控制節奏，搞好每個階段的復習，循序漸進才能水到渠成。我們第一輪復習在09年1月初完成，合理的規劃，科學的安排，徹底的落實，團體的協作，只要我們實實在在的做好，相信我們都能坦然面對高考!

第四篇：2015—2016學上學期小學一年級數學備課組工作總結

時間飛逝，轉眼間，忙碌和快樂的一學期的工作即將結束，在這一學期中，我們備課組緊緊圍繞學校工作計劃、教研組工作計劃和教科研工作計劃，認真制定本備課組工作計劃，結合《新課程標準》的要求，樹立新的教學理念，并落實到教學實踐中去；確保教學質量的穩步提高。同時，我們備課組的教學設計本著從學生的實際情況出發有意識有計劃地整理,研究一系列有效的教學措施,頗有成效?，F將這一學期工作回顧如下：

一、常規工作，精益求精

1、交流探討本冊教材。我們是新課程正式開始的第一年，為了更好的理解教材，全組老師認真研讀教材和教學參考書，全面掌握本冊教材的目標、重點、難點，就本冊教材的教學內容做了全面的分析和了解，定出了全期的教學計劃，全組統一教學進度，統一教學要求，保證了教學的順利進行。教研活動中，我們除了制定計劃、確立重點，大家還提出了教學中可能出現的困惑進行探討，組內教師暢所欲言，紛紛發表自己的看法。

2、有效地利用好每周的教研活動。在每周四的教研活動中，我們都結合自己的實踐，交流心得體會，對教學中遇到的難題和困惑，共同商量計策，對每一個老師組內研討課都做細致的分析和研究，一起編寫教案，準備教具。我們教研組在單元備課時采用中心發言人說整節課的教學目標，課時分配，重難點，教學教法等，然后大家各抒己見，一同討論研究教學方法與策略，在討論中提高認識，在討論中促進教學。在討論中肯定、學習好的教學方法，這對課堂教學起到了非常有利的指導作用。教學中，我們采用實踐與反思相結合的方法，每單元上完后大家都能夠積極認真地進行單元教學反思。

3、認真聽評課。無論是組內教研課還是各種公開課，每位教師都認真的聽課和進行深入的評課，評課中每個老師都積極發言，紛紛指出每一節課的成功與不足之處，從而取長補短，收益非淺。在進行組內相互聽課評課的同時，我們還利用教研活動時間，將聽課中學到的好的做法進行總結和優化，認真記錄，認真研討，并結合自己的教學實際反思，最后形成組內的特色做法。這一活動本身也使本組教師的教學理論業務水平有了質的提高。

4、開展多種形式的數學活動。數學教學活動，應向學生提供充分從事數學活動的機會，本學期我們備課組開展了針對一年級小學生的數學活動。

二、重點工作，形成特色本期我組把工作重點定位于：說話訓練、口算訓練、習慣培養三個方面。

1、說話訓練，循序漸進一年級學生年齡小，往往表達不完整，我們在訓練孩子口頭表達時強調首先要把話說完整。第二學會復述老師同學的話，讓說得好的當小老師，學得慢的“學一學”。第三把收集到的信息用數學語言表達出來，先會說圖中有什么，再訓練如何根據信息提問。第四學會使用數學術語，如老師送你一個詞“一共”，“依次”。第五學會用表達數量關系，要求語言簡練、準確、有邏輯性。如能說知道總數和其中一部分，算另一部分是多少？循序漸進，逐步提高訓練要求。

2、口算訓練，多法并舉口算是這個學期學生學習的重點內容。為了提高學生的興趣，快速提升口算水平，我們采取了多種方法。算理一口清，如9+8能說看到9想要1，8可以分成1和7，9+1＝10，10+7＝17。課前3分鐘口算，形式有視算――老師出示卡片（卡片分版式卡、數字卡）生說得數；聽算――閉上眼睛，師報題，生說得數；動靜結合――－看或聽題，手指出示得數。

3、習慣培養，重在堅持良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強，教學中嚴格要求，訓練到位，經常抓，抓經常。因此，在小學階段培養學生良好的數學學習習慣，是每一位數學教師的重要職責。具體我們是這樣做的：（1）整理習慣。課前準備學習用品，課中將鉛筆夾在書中合起書本，鉛筆與尺子放在鉛筆槽，課中20分鐘左右靜息一次，課后收好用具再出去玩。（2）書寫習慣。規范每一個數字的書寫，確定起行收在日字格中的位置。本學期，我們一年級數學組的每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻。在今后的教學工作中，我們將更加勤奮學習，努力工作，大膽探索，不斷創新，營造陽光向上的數學氛圍，讓我們的數學教育登上新臺階。我們努力，我們期待！。

第五篇：2015—2016學第一學期小學數學高段備課組工作總結

時間過得飛快，轉眼間一學期即將過去，這一學期，我們高段數學備課組全體教師在學校領導的指導帶動下，在大教研組活動的推動下，堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展備課組活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出一定的貢獻?，F就本學期數學高段備課組工作總結如下：

一、堅持理論學習，促進教師素質的提高教師們能夠深入學習《新課程標準》以及《數學教學理念》教材教法等，并組織教師學習討論教學中的熱點和冷點教學問題，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質。教師們把新課標的理念滲透到教學中，注重培養學生的合作交流意識和實踐創新能力，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力及解決問題的能力。教師們以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。

二、積極參加和開展教研活動本學期，我們組每位老師都能認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進行工作，聽課后認真評課，及時反饋。一學期下來教師的課堂教學能力有了進步。本組教師能嚴格執行課程政策，認真落實教學計劃。貫徹落實學科備課、上課、布置批改作業、檢測評價、課外輔導等各環節的具體要求，切實加強教學過程的常規。組內教師之間相互取長補短，互相學習，真正做到優質資源共享。在切實抓好教學常規，大面積提高教學質量的同時，我們努力做好培優補差工作，教師們堅持不放棄每一個后進生，都以良好的心態接納他們，他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步，以提高學生的整體水平。

三、切實開展集體備課活動，提高全組教師的備課質量和教學質量。備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時間、定內容、定中心發言人）。集體備課主要由組長負責，每次備課由1名教師選定一個課題并主講，明確本課題教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，各位教師進行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的教案和學案。教案和學案中要體現學生的主體性，以師生互動的形式撰寫教案，教案中重在突出教師的教和學生的學，最后達成共識，之后形成文字形式的教案或電子教案，并制作課件，充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。重視教學過程的反思，每個教師都能認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學工作，寫出有質量的教學反思。

四、努力方向：

1、組內教師制作課件的水平有待提高，今后我們應在這方面加強學習和訓練。

2、組內教師教學水平有待進一步提高。

3、繼續加強教師間的相互交流學習，共同提高教學技藝與技巧。

4、積極組織同年級的數學活動，如：各種數學競賽、知識游藝宮、數學思維訓練等與數學學習有關的活動。提高學生的學習興趣，為學生提供一個展現自我的平臺，訓練學生的多種綜合能力。

5、有目的的開展與本備課組相關的小課題研究，幫助學生全面發展有效學習，提高教師的理論與實際操作水平。教育改革、教學研究是教育事業發展的一個永恒的主題。一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴。我們將在今后的教學工作中本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，大膽探索，不斷創新把工作搞得更好。