第一篇：四年級第一學期數學備課組工作總結

四年級第一學期數學備課組工作總結

林紅

時光流逝，一個緊張、充實、有序的學年又即將結束。在這個學期中，我們四年級數學組的3位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照學校教學計劃和數學教研組的計劃認真制定本年級數學備課組的工作內容，積極開展本年級組的數學教研活動。

本學期我們備課組在扎實做好常規教學的基礎上，圍繞如何在新課程教學中體現新理念，注重情感、態度、價值觀的培養；如何激發學生學數學用數學個興趣；如何引導學生發現問題、探索猜想、分析問題解決問題；如何既要重視學習結果，更要重視學習過程，使學生在學習基本知識和基本技能的過程中學會學習。我們發揮集體智慧，群策群力，積極探索。較好地完成了初一級的數學教學任取得了較好的成績?，F將我們一學期的工作總結如下：

一 深入學習新課程標準，鉆研新教材

隔周的周五上午第三節是我們備課組的活動時間，我們3個老師都沒有教過四年級的新教材，所以在集體備課時間，我們學習新課程標準、鉆研新教材，互相交流學習體會；發輝集體的智慧，進行集體備課；統一教學進度，統一各章節的重點、難點、制定難點的突破教法，探討交流教學上的問題，每次活動大家都能暢所欲言，達到了取長補短、相互促進、共同進步的目的。二 積極開展教研活動

本學期我們組每位老師都積極聽好隨堂課，我們結合學習新課程標準，積極開展課堂教學的研討工作。按照我們備課組的工作計劃，結合本學期學校的師慧杯課堂教學比賽，我們備課組結合每個人講授的內容進行了多次的集體備課、說課，教研組長也幾次參與我們組的研討與交流、給我們提出了切實可行的建議，通過大家的群策群力，由我進行了《植樹問題》的主講，在課上充分挖掘學生的潛力，讓學生結成學習小組一起探索、實踐，總結出植樹問題的解決方法。本節課的教學環節清晰符合了新課標的要求，得到了老師們的認可，要說這是一節比較成功的話，那也是備課組的集體的智慧。本學期備課組共計活動6次，每次的活動內容都有中心發言人，針對自己在教學中的問題與困惑，一起研討。每人參與數學的聽評課共7節，組內的老師都能按時聽課，認真做好聽課筆記，每次課后我們會在組內一起評課，大家在評課中暢所欲言，對執教者和聽課人來說，都是一次提高，老師之間互相學習、取長補短的聽課活動，提高了老師們教學能力。

三、做好單元測驗

每單元學習結束，我們備課組的老師一起商量進行單元測驗的時間，統一評分標準，統一測驗時間，一起閱卷，并利用集體活動時間，結合本班的學生進行測后總結分析，找到學生出錯問題多的問題，提出在教學上需要改進的地方，最后由我做出單元試卷分析。四 做好學困生的輔導

第二篇：2010學第一學期數學備課組工作總結

2010學第一學期數學備課組工作總結

上海市亭林中學 王麗

一、團結務實、精誠合作

備課組在王麗老師的帶領下，高三數學備課組全體成員：（理）張小紅、王麗（備課組長）、吳建朵、杜娟（文）齊心協力、步調一致，充分發揮備課組的集體智慧，群策群力確保總復習高效有序的進行。備課組堅持集體備課，堅持共同討論教學中遇到的問題。把本周的教學內容、課時安排、教學重點、教學方法進行解讀，共同討論決定需要補充的內容；會后要求年輕教師根據集體備課準備好這一周上課需要的資料與講義。

二、以綱為本、把握方向

《考試大綱》與《考試說明》這兩本書是高考命題的依據，是回答“考什么”、“考多難”、“怎樣考”這3個問題的具體規定和解說。高三一開學我們備課組就要求備課組成員認真學習《考試大綱》與《考試說明》，并通過備課組活動交流學習心得與認識，對高考“考什么”、“怎樣考”每位教師都要心中有數，只有這樣，才能講深講透，講得到位。近幾年，高考數學試題穩中有變，變中求新，其特點是：穩以基礎為主體，變以選拔為導向，增大思維量，減少運算量，倡導理性思維，能力寓“靈活”之中。共同討論確立了以 “強化基礎，注重通性通法、淡化特殊技巧，注重基本數學思想方法的滲透；突出重點，分解難點，各個擊破，綜合提高，優化思維品質”的復習思路。

三、緊扣課本、抓好“三基”

牢固打好數學基礎 即數學的基礎知識、基本技能和基本方法.其重要性是不言而喻的.基本知識、基本技能、基本方法始終是高考數學試題考查的重點。選擇題、填空題以及解答題中的基本題所占分量達70℅以上。如果在復習中對基本知識不求甚解，都會導致在考試中出現錯誤。只有基礎扎實的考生才能正確地判斷，也只有基礎知識、基本技能扎實的考生，才能取得高分；另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往也無法完成全部試題的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及數學能力的高低。因此，重視基礎知識、基本技能和基本方法的訓練十分重要。

1.用好課本.在平時教學中要用好課本，就是到了復習階段，也要以課本為主，充分發揮教材中知識更新形成過程和例題的典型作用.基本訓練也要以課本的習題為主要素材，一定要克服“眼高手低”的毛病，在沒有扎實抓好基礎知識和基本訓練之前就去攻難題、搞綜合提高，肯定不會有好的效果.即使在復習的后階段，進行解較難題目的訓練時，也要不斷聯系基礎知識和基本訓練，充分體會基礎數學的通用性通法在解題中的作用，做到基礎知識和基本訓練常抓不懈.事實上高考數學試卷中有相當多的試題是課本上基本題目的直接引用或稍作變形而得來的，因此要切實抓好基礎知識和基本訓練，用好課本。

2． 精選例題、切實搞好課堂教學，提高課堂學習質量。課堂教學是最重要的教學環節，課堂的學習質量是學習成敗的關鍵.我們比較常用的教學模式是：揭示目標、編擬題組、練中碰壁、教師點撥、鞏固深化、引導小結。這就要求教師精心設計問題（起點低一點，坡度緩一點，分析細一點，難度小一點，小練習多一點），巧妙創設思維情境，讓學生參與知識形成、問題解決、數學思想方法提煉的過程，給學生充足的時間以獨立思考和演練，以練帶講，以講導練，充分發揮學生的主體作用。一節課知識和技能傳授的密度似乎減小了，但加大了思維活動量，真正落實了“三基”，提高了解決問題的能力。

（1）容量要科學，容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環節，少做無用功。

（2）選題要典型，重點要突出，體現通性通法.課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。

（3）要重視解題分析和解題回顧，引導提煉數學思想方法，這是學生提高觀點，發展能力的有效途徑，但解題回顧要突出重點，不能胡亂堆砌。一題多解不一定是有益的，要把握時機，根據教學目的取舍。

3．作業布置要具有針對性，不依賴現成的資料。批改要及時迅速，當天作業當天批改，注意及時反饋落實，每天找幾個學生面批并作好記錄。

4．每周一測試、每章一過關。試卷一定要有針對性，堅持不用現成的試卷，由備課組各老師輪流命題，老教師把關。

四、雙向交流、全程指導

復習過程是一個動態過程，加強師生雙向交流，及時多渠道采收反饋信息以調控教學，是優化教學過程的關鍵。我們的措施是采取過程檢查（課堂、作業）和階段檢查（周測、月考、期中、期末、診斷、模擬）相結合，過程調控（課堂導學）與考試調控（命題導向）相結合的手段，從而能在教學中達到同步共振，使教學過程不斷優化。同時堅持不懈對學生給予正確的指導；

1．指導學生回歸數學課本，會回看數學課本。很多學生都不愿回看課本，即使想回看，也不知怎樣看，就是看了也覺無收獲，這些錯誤認識都需要給予正確引導。

2．指導學生會用復習資料。要將資料寫的和老師講的有機結合起來，經常整理課堂筆記，將筆記的重點、難點、典型題目有所標注，再次復習時有所側重。

五、合理規劃、注重節奏

節奏體現的是規劃的合理性，安排的科學性，落實的到位性。從“三年一盤棋”的角度看，高一高二與高三的目標側重自然不同。高三復習又分為四個階段，切實抓住每個階段的重點，明確各階段的復習目標，講究效果。在這個過程中，每一個知識點的訓練時間，以學生的突破完成時為標準，不趕進度，控制節奏，搞好每個階段的復習，循序漸進才能水到渠成。我們第一輪復習在09年1月初完成，合理的規劃，科學的安排，徹底的落實，團體的協作，只要我們實實在在的做好，相信我們都能坦然面對高考!

第三篇：四年級第一學期語文備課組工作總結

2013—2014第一學期四年級語文備課組工作總結

一學期的工作即將結束，本學期，四年級語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務?，F簡要總結如下：

1、新課程標準為指針

本學期，大家認真學習、貫徹、落實新課程標準，使學生提高了語文綜合素養。教研組的活動意在矯正疏漏，拋磚引玉，反饋情況，交流經驗，盡量把教學工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。

2、集中智慧，認真備課，積極研討

備課組活動的開展做到了認真討論、有據可依、有疑必究、心得共享。無論是在教學上還是在班級管理上，四年級老師都盡量做到了有疑必究。如課文該怎樣抓住主線？課堂如何變得生動？怎樣調動學生學習語文的積極性??只要問題提出，大家都各抒已見，分享妙招，毫無保留。在每一次語文教研課前，全組人員集中智慧，積極熱烈地討論對教材的理解、教學方法及各個環節。上完課后，更是認真研討，更加重視語文教學的豐富內涵，重視提高學生的人文素質，把閱讀教學作為學生、教師、文本之間對話的過程，尊重學生多樣的閱讀趣味，引導學生感悟和吸收作品的精華，豐富學生的精神世界。充分挖掘人文因素，陶冶學生情感，提高其文化品位及審美情趣。

3、更加注重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受

教學的一次次實踐，使每位教師真正從思想上認識到課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往互動的舞臺；課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導

學生發展的場所；課堂不只是傳授知識的場所，而且更應該是探究知識的場所，教育需要智慧。備課也好，教案設計也好，其目的都是為了把課上活，上好！

半學期來，四年級組語文教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，交流都是大家隨機教研的話題，年輕教師和有多年教學經驗的教師互學互促，扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。

四年級語文備課組

2014年1月26日

第四篇：20082009學第一學期四年級數學備課組工作總結

四年級數學備課組工作總結

2008-2009學第一學期

一學期以來，我們四年級數學備課組在學校領導的帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數學教學質量做出了一定的貢獻。

一、堅持理論學習，認真撰寫

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養，提高素質，我們認真學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

二、加強課堂教學研討，師生共同發展。

課堂教學研究是主渠道、主陣地，是教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。

本學期我們四年級組的兩位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，組織了同組共研一課活動，緊扣新課程標準，開展以“理念、實踐與反思”為主題的教研活動。在有限的時間吃透教材，以組討論定稿，積極利用各種教學資源，創造性地使用教材，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。本組的數學教師積極參與了一課三議活動，通過集體備課，上課，評課，反思，改進，促進了教學水平的提高。

三、在課余時間經常交流教學經驗、體會

由于我組的兩位數學老師在同一個辦公室，因此除了每次的備課組活動，平時我們在教學中有什么好的方法、點子，有什么疑難的問題都會及時地在辦公室進行交流。其實備課組的活動不一定都是要統一一個時間坐在一起討論，任何時間只要大家有想法都可以進行交流。這也是我們備課組的一個特別的地方，收效很大。

通過一學期的努力，我們組老師也取得了一些成績，我們也發現了自身的不足：在評課中不能暢所欲言，缺少理論的支撐，教學設計不夠新穎。在下學期我們將多閱讀教育刊物，多寫教學反思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。

第五篇：2011~2012學年第一學期七年級數學備課組工作總結范文

2011~2012學年第一學期七年級數學備課組工作總結

一個學期匆匆而過，七年級備課組都做了哪些工作，哪些做法值得發揚光大，哪些方面需要反思與改進，都必須建立在對工作認真總結的基礎之上.一、思想方面

本學期我們認真學習黨的教育方針和政策，樹立為教育事業奮斗終身的信念，樹立全心全意為學生服務的思想。做到一切從學生的實際出發，一切為了學生，這樣才能在工作中有動力，才能最大限度地發揮自己的聰明才智，在工作中盡心盡責。

二、組織紀律

紀律是執行路線的保證，沒有嚴格的要求，對自己放松管理，只能使工作受損失，使個人退步落伍。值得驕傲的是連灘中學一向就有良好的校風，全體教職工都自覺遵守國家的法律法規，遵守學校的各項規章制度。我們備課組全體成員在這種良好校風的熏陶下，做到了不遲到，不早退，不曠課，有事請假，從而在時間上、制度上保證自己圍著教學工作轉。

三、教學方面：

（1）教學計劃：本學期我們按照進度完成了七年級數學教學應完成的任務，把七年級數學的教學任務都完美的完成，并做了很多輔導工作。

（2）教學措施：經過學校同意，為每個同學定了一本學習輔導用書，并配備相關的試卷，我們充分予以利用。每單元結束后我們都進行過關檢測，及時查漏補缺。對于差生，我們分頭進行補差活動，努力使他們能夠順利通過考試。

（3）課堂教學：備課組成員認真備課、上課；每個人都按照學校的要求，課后輔導和批改作業都很認真，試卷講評及考后的檢查落實工作做的也很細致，使信息的反饋及時到位，能夠將教學工作調整到最好的狀態。

（4）教學效果：備課組全體成員都具有很強的責任心和緊迫感，對教學工作滿腔熱忱，精益求精；對學生的提問總是晦人不倦，富有耐心。這一點可以從平時學生的意見和學校組織的評教活動中反映出來，學生對數學課的總體評價還是滿意的。本學期七年級共進行了三次大型的考試，學校組織的期中考試和期末的全縣統考，還有兩次月考。還有一次學校組織的競賽。備課組積極參與出卷、審卷、考后閱卷及成績登統等工作，而且做的非常認真，收到了較好的效果。

四、教學研究：

（1）備課組認真學習有關教育教學改革的新思想、新理念，堅定搞教改信念，努力使自己的課堂教學與教學改革同步合拍，認真體現現代教育以學生為本的思想，從本學科的實際情況出發，探討怎樣提高學生各方面的素質，發展智力。

（2）備課組認真配合學校的教學改革，積極參與 “兩課兩反思”的活動。通過相互聽課，取長補短。使自己對教學工作進行對比和反思，進而改進。

（3）每星期抽時間進行備課組活動，討論教材教法。做到進度一樣，習題一樣，參考資料一樣。全組同志都把精力用在如何提高教學效率，如何讓學生最大限度地提高數學成績上。