第一篇：特崗教師招聘考試專項突破練習題
特崗教師招聘考試專項突破練習題
（一）單項選擇題
1.一般認為小學生思維發展的質變期或關鍵期是小學()
A.三年級 B.四年級
C.五年級 D.六年級
2.精神分析心理學的代表人物是()
A.華生 B.瓦龍
C.韋特海默 D.弗洛伊德
3.自我形象受到空前關注是在()
A.小學階段 B.初中階段
C.高中階段 D.大學階段
4.教案或教學材料初步形成后，向有經驗的教師或專家咨詢，也可以選取學生樣本進行試講，借此發現不足。這一方式屬于()
A.形成性評價 B.即時評價
C.同行評價 D.總結性評價
5.新知識的學習會對已學知識產生干擾，這種現象被稱為()
A.首因效應 B.近因效應
C.倒攝抑制 D.前攝抑制
6.關于師生關系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是()
A.赫爾巴特 B.裴斯泰洛奇
C.杜威 D.夸美紐斯
7.根據研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關系的方法，稱為()
A.觀察法 B.實驗法
C.調查法 D.問卷法
8.將學生按智力水平和學業成績分成不同班組，根據不同班組的實際水平組織教學，這種形式被稱為()
A.班級授課 B.分組教學
C.小組合作學習D.復試教學
9.為了與學生家長建立良好的人際關系，教師應扮演的角色是()
A.權威者 B.告狀者
C.指導者 D.協商者
10.操作性條件反射說認為，行為之所以發生變化的條件是()
A.模仿 B.認知
C.期待 D.強化
11.教師帶領學生進行實地參觀、訪問、考察，如讓學生參觀博物館，觀看前人創造的金銀玉飾、碑刻書畫，這對理解中國古代史及文明史有很好的促進作用，這種教學形式是()
A.實物直觀 B.模像直觀
C.言語直觀 D.意念直觀
12.科學心理學的創始人是()
A.布倫塔諾 B.弗洛伊德
C.亞里士多德 D.馮特
13.借助于內部言語在頭腦中進行的認知活動的方式是()
A.運動技能 B.智力技能
C.一般技能 D.特殊技能
14.由于數學老師講課很生動，激發了某小學生學好數學的愿望，這種學習動機屬于()
A.近景的直接性動機 B.低級的動機
C.高尚的動機 D.遠景的間接性動機
15.“要盡量多地要求一個學生，也要盡可能地尊重—個學生”這種做法所堅守的德育原則是()
A.發揚積極因素，克服消極因素 B.尊重熱愛與嚴格要求學生相結合原則
C.因材施教原則 D.道德教育和紀律約束相結合原則
參考答案
1-5 B D B B C
6-10 C B B D D
11-15 A D B A B
特崗教師招聘考試練習題
（二）1.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是()
A.家庭教育 B.社會教育
C.學校教育 D.自我教育
2.反映事物個別屬性的心理現象是()
A.感覺 B.知覺
C.觀察 D.表象
3.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做()
A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括
4.“談虎色變”與“望梅生津”都是()的表現形式。
A.無條件反射 B.第一信號系繞
C.第二信號系統 D.無法判定
5.因材施教的實質在于()
A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展
C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生
6.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱()
A.社會干擾 B.群體影晌
C.群體一致性 D.責任擴散
7.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括()
A.本我 B.非我 C.自我 D.超我
8.課外活動與課堂教學相比更有利于()
A.發展學生個性 B.促進溫故知新
C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進”
9.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為()
A.選修課 B.必修課
C.地方課程 D.校本課程
10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是()
A.憂愁感 B.無助感
C.抑郁感 D.無趣慼
參考答案
1-5 C A C C B
6-10 D B A B B
特崗教師招聘考試練習題
（三）1.在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是()
A.家庭教育 B.社會教育
C.學校教育 D.自我教育
2.反映事物個別屬性的心理現象是()
A.感覺 B.知覺
C.觀察 D.表象
3.頭腦中把一類事物的共同特征抽取出來，而舍棄其非本質屬性的思維過程叫做()
A.分析 B.綜合 C.抽象 D.概括
4.“談虎色變”與“望梅生津”都是()的表現形式。
A.無條件反射 B.第一信號系繞
C.第二信號系統 D.無法判定
5.因材施教的實質在于()
A.抓好尖子生 B.使每個學生得到相應的發展
C.抓好后進生 D.既抓好尖子生，又抓好后進生
6.拉塔奈和達利的一系列實驗室實驗表明，他人在場減少了緊急情況下采取助人行動的可能性，這種現象被稱()
A.社會干擾 B.群體影晌
C.群體一致性 D.責任擴散
7.弗洛伊德在他的無意識假說中的個性結構不包括()
A.本我 B.非我 C.自我 D.超我
8.課外活動與課堂教學相比更有利于()
A.發展學生個性 B.促進溫故知新
C.加強“教學相長” D.堅持“循序漸進”
9.目前，我國新課程改革強調從小學至高中設置綜合實踐活動，并把它作為()
A.選修課 B.必修課
C.地方課程 D.校本課程
10.當人接連不斷地受到挫折，便會感到自己對一切都無能為力，喪失信心，這種心理狀態是()
A.憂愁感 B.無助感
C.抑郁感 D.無趣慼
參考答案
1-5 C A C C B
6-10 D B A B B
特崗教師招聘考試練習題
（四）多項選擇題
1.教師在教育過程中應表現出的教育機智有()
A.隨機應變 B.因勢利導
C.掌握教育方式 D.掌握教育分寸
2.柯爾伯格提出的道德發展的三個水平是()
A.超習俗水平B.前習俗水平
C.中習俗水平D.習俗水平
E.后習俗水平
3.成敗歸因理論認為屬于穩定歸因的因素有()
A.努力 B.運氣
C.任務難度 D.能力
E.外界環境
4.人類學習的本質特點有()
A.是個體通過思維活動進行的 B.是掌握社會歷史經驗和個體經驗的過程
C.是以語言為中介的 D.是自覺的、有目的的活動
E.是為了適應環境
5.教師效能感包括()
A.低級效能感 B.高級效能感
C.自我效能感 D.一般教育效能感
E.個人教學效能感
6.知識的學習過程所包括的幾個階段是()
A.知識的準備 B.知識的感知
C.知識的理解 D.知識的鞏固
E.知識的應用
7.班杜拉認為觀察學習的過程包括()
A.注意過程 B.保持過程
C.再現過程 D.動機過程
E.強化過程
參考答案
1.AB 2.BDE 3.CD 4.ABCD 5.DE 6.CDE 7.ABCD
特崗教師招聘考試練習題
（五）填空題
1.課外教育活動的形式有_________、_________、_________。
2.奧蘇貝爾從學習內容的性質上把學習分為_________和_________。
3.教師勞動的創造性主要體現在_________。
4.研究表明，比較簡單的活動其最佳動機水平_________，比較復雜的活動其最佳動機水平_________中等難度的活動其動機水平_________。
5.嬰幼兒期的主導活動是_________。
6.對教師的評定主要從_________、_________、_________ 三個角度進行。
7.對于學習測驗而言，測驗項目的質量分析主要包括_________ 和_________。
8.德育過程的基本矛盾_________。
9.教師的基本職責是_________。
10.教師在備課時需要做好的三項工作是_________、_________、_________。
11.在斯坦福一比奈智力量表中，計算智商的公式是：智商等于_________除以_________再乘100。
12.格式塔學派認為學習是通過_________過程實現的，學習的實質是_________。
13.人格方面的個別差異主要包括_________差異和_________差異兩個方面。
14.學生知識應用的形式主要是_________，_________。
15.對教師評定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評定、_________、。
16.人的心理過程包括：認識過程、_________和_________。
17._________是教學過程的中心環節。
18.我國第一個現代學制是_________。
19.教育是年輕一代成長和社會延續與發展不可缺少的條件，為一切社會所必需，與人類社會共始終。從這個意義上說，教育具有_________。
20.“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動具有________。
參考答案
1.群眾性活動;小組活動;個人活動 2.有意義學習;機械學習3.對教育規律的創造性運用 4.高;低;適中 5.游戲 6.政治思想;業務水平;工作態度與效果 7.信度;效度 8.教育者提出的德育要求與受教育者現有水平9.教書育人 10.了解學生;鉆研教材;設計教學 11.智齡;實齡 12.頓悟;完形 13.智力;性格 14.課堂應用;實際應用 15.自評;學生互評;家長評定 16.情感過程;意志過程 17.感知教材;理解教材 18.壬寅學制 19.永恒性 20.示范性
特崗教師招聘考試練習題
（六）判斷題
1.學校是伴隨著人類社會的產生而出現的。()
2.隨著科學技術的發展，現代教育手段將逐漸代替教師的勞動。()
3.心理的產生離不開大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。()
4.氣質本身無好壞之分，所以各種氣質類型的學生都具備成為品學兼優的人才的可能性。()
5.注意這種特殊的心理現象是一種獨立的心理過程。()
6.過度學習量越多越好。()
7.機械識記是一種無用的識記。()
8.幻想是對未來的設想，常常使人想入非非，以想象代替現實，因此應竭力避免產生幻想。()
9.在階級社會教育被打上了階級的烙印，所以，階級性是教育的本質屬性。()
10.“多學近乎智，無知必無能”，說明掌握知識和發展智力是完全同步的。()
11.信息加工理論認為，記憶過程是對輸入的信息的編碼、存儲、提取的過程。()
12.大腦皮層的機能定位區是各負其責，互不相干的。()
13.條件反射既是生理現象，又是心理現象。()
14.美國心理學家盂祿認為：教育起源于兒童對成年人的一種無意識的模仿。在教育史上，該理論被稱為心理起源論。()
15.知識可以隨年齡增長而直線上升，智力的發展則是呈拋物線形狀。()
16.講授法就是灌輸式，就是注入式教學。()
17.心理現象是異常復雜的，因而也是神秘莫測的。()
18.赫爾巴特提出的“三中心”教學模式指的是教師、學生和書本。()
19.獎勵和懲罰是學校德育不可或缺的教育方法。()
參考答案
1.× 2.× 3.× 4.√ 5.× 6.× 7.× 8.× 9.× 10.×
11.√ 12.× 13.× 14.√ 15.× 16.× 17× 18.× 19.√
特崗教師招聘考試練習題
（七）簡答題
1.教師在教學中如何有效促進學生的學習遷移。
2.教師如何激發學生的學習動機?
3.研究表明，小學兒童思維是一種過渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，其思維帶有很大的具體性。根據小學兒童思維特點，如何進行教育與教學?
4.在教學中如何培養學生的優良品德?
5.新課程背景下教師要扮演哪些角色?
6.教學過程的基本階段是什么?
7.教育能力是教師在教育、教學中應具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?
8.簡述我國教育法體系的基本層次。
9.簡述《中小學教師職業道德規范》的主要內容。
參考答案
1.注意教學材料和內容的編排;改進教材呈現方式;提高知識的概括化水平;加強基礎知識與基本技能的訓練;改變學生的學習方式;改進學習評價方式。
2.激發興趣，維持好奇心;設置合理的目標;培養恰當的自我效能感;歸因訓練;表述合理期望，合理運用外部獎賞;提供明確，及時反饋。
3.在教學過程中，注重運用直觀感知規律;講授知識時，注重事物現象與本質的聯系
4.言語說服;榜樣示范;群體約定;價值辨析;獎勵與懲罰
5.學習的促進者;教育教學的研究者;課程的建設者與開發者;社區型開放的教師;教學活動的組織者與管理者;做學生的朋友
6.激發學習動機;領會知識;鞏固知識;運用知識;檢查知識
7.(1)基本教學能力：
教學信息輸出能力，如口語表達，書面表達，體態語表達等;
教學信息輸入能力，如鉆研教材，研究學生和教學信息反饋能力;
(2)綜合教學能力：備課的能力;上課的能力;布置作業;輔導能力
8.(1)橫向結構包括：教育基本法;基礎教育法;高等教育法;職業教育法;社會教育法;學位法;教師法;教育投入法或教育財政法。
(2)縱向結構包括：第一層級是憲法中關于教育的條款;第二層級是教育基本法;第三層級是教育單行法;第四層級是教育行政法規;第五層級是地方性教育法規;第六層級是行政部門制定的教育規章。
9.第一條是“愛國守法”，是教師職業的基本要求。
第二條是“愛崗敬業”，是教師職業的本質要求。
第三條是“關愛學生”，是師德的靈魂。
第四條是“教書育人”，是教師的天職。
第五條是“為人師表”，是教師職業的內在要求。
第六條是“終身學習”，是教師專業發展不竭的動力。
第二篇：特崗教師考試《職業道德》練習題
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特崗教師考試《職業道德》練習題
一、單選題
1、師德的靈魂是【A】
A、關愛學生
B、提高修養
C、加強反思
D、提高業務水平
2、在教育教學的細節中如何做到尊重學生的個別差異【B】
A、對學生一視同仁，一樣要求
B、辨證地看待學生的優缺點，不絕對化
C、在學生之間進行橫向的比較與學習
D、不同的學生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理。
3、加強師德建設是具有社會意義的重要工程，是貫徹【B】的現實需要。
A、依法治國
B、以德治國
C、以人為本
D、均衡發展
4、師德修養的時代性特點需要教師【C】
A、隨時代變化，徹底變革師德內涵
B、向西方發達國家學習，重新確立師德規范
C、與時俱進，豐富和發展中華民族的優秀師德
D、以不變應萬變，守護祖國的師德傳統
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5、男同學小陳平時自由散漫，學習不認真，一天在課堂上用手機給班上的女同學發短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發現收繳，并將小陳的短信 向全班同學宣讀，同時指責其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機，王老師說：這是罪證不能歸還，要交學校德育處。校長指出，王老師①未 經學生同意翻看短信侵犯學生的隱私權。②批評的話語侵犯學生的人格權。③收繳手機侵犯學生的財產權。④作為老師不能以違法的方式對待學生的違紀行為。你認 為校長的說法正確的是【D】
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①②③④
二、多選題
1、教師職業道德修養的基本原則有【BCD】
A、確立可行目標，堅持不懈努力
B、堅持知與行的統一
C、堅持動機和效果的統一
D、堅持繼承和創新相結合
2、教師職業道德修養的基本方法有【 ACDE】
A、虛心向他人學習，自覺與他人交流
B、堅持自律和他律相結合 C、加強理論學習，注意內省、慎獨
D、勇于實踐鍛煉，增強情感體驗
E 確立可行目標，堅持不懈努力
3、教師在職業道德修養中要達到慎獨，應著重從幾個方面下功夫【ABCD】
A、要求教師注意把師德規范內化為內心信念，化作行為的品質
B、要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫
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C、要重視在無人監督下，自覺履行師德規范，養成良好的師德行為習慣
D、即使在獨處和無人監督之時，也依然按照師德規范行事
4、教師與家長的合作存在哪些誤區?【ABCD】
A、利用家長
B、排斥家長
C、教師一言談
D、向家長推卸責任
5、教初三語文的邢老師與教數學的程老師應家長的要求，利用寒假組織所教班級的十余個學生補課一周，每人收取了600元補課費，他們的做法【BD】
A、符合按勞取酬，多勞多得的社會主義分配原則
B、違反市教委禁止亂辦班、亂補課、亂收費規定
C、體現教師勤奮敬業認真負責精神
D、侵犯學生的休息權
三、填空題
1、規范中對教師的言談舉止作了明確規定，這就是：__________、__________、__________。(衣著得體、語言規范、舉止文明)
2、規范要求教師要樹立__________的理念，拓寬知識視野，更新__________。(終身學習、知識結構)
3、新《規范》體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，________與________是貫穿其中的核心和靈魂。(愛、責任)
4、慎獨指的是在別人看不見、聽不到的時候，在________的情況下，更要小心，謹慎，嚴格要求自己，使自己的________符合道德要求。(閑居獨處、言論行為)
5、中小學教師必須養成的職業道德習慣有八個：一是________;二是端莊大方;三是規范得體;四是________;五是溝通合作;六是________;七是關注細節;八是________。(熱情主動、寬容公正、雙贏思維、不斷更新)
四、辨析題
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1、教師對優生的偏愛是自然的，無可非議的。
【答案】這種說法是錯誤的。中公專家解析：教師對學生的公正，是教師職業道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發 展。教師要公正地對待每一個學生，必須走出的誤區是對優生的偏愛和對差生的歧視。對優生的偏愛不但會造成其他學生感到受冷落進而產生自卑感，同時也不利于 優生的健康成長。對差生的歧視是完全沒有理由的。事實證明，在某階段學習上有困難或其他方面有缺點的學生同樣有著巨大的發展潛力。對他們的歧視會造成其身 心的傷害。
2、語言是教師整體形象塑造的重要組成部分。
【答案】這句話正確。中公專家解析：語言是教師在教育活動中使用的最主要手段，教師的語言技巧是其魅力所在。教師的語言要規范純潔，準確鮮明，生動幽默，要善于運用語言的力量啟動學生求知的欲望，撥動學生上進的心弦把知識真理和美好的感情送進學生心田。教師的語言還要情理結合，讓學生知曉做人的 道理，讓學生在思想上認同以后再加以行為上的引導，使他們在思想、行為上不斷積累加強自己的人格素質。
五、案例分析題
學校規定初三學生必須在6點鐘到校參加早自修，作為任課教師第二天與學生一起參與早自修的我在班級中也強調了一下，可是第二天仍有許多學生遲 到，當時有關領導正好在場，看到這一情況，下令讓遲到的學生在走廊罰站。到了第三天，再也沒有一個學生遲到。還有一次，初三(2)班的一位男同學老是不肯 做一周一次的時政作業，每次問他為什么，總都有原因，上次他說忘了，這次又說要點評的報紙沒買，下次他會說作業本沒帶。這樣幾個星期下來，我光火了，不僅 讓他在辦公室反思了一刻鐘，寫下保證書，還對他說，“下次再不交作業，甭來上課”，他這才有所收斂。
請從有關師德要求分析“我”的做法，并提出合理解決此類問題的建議。
【參考答案】
本案主要反映了“我”和學校有關領導以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時期我國教師職業道德內容中關于“對待學生”的相應規定(即規則層面，如不準以任何借口體罰或變相體罰學生，不準因學生違反紀律而加罰與違反紀律無關的任務等)
這位教師的做法在我們的身邊也常有出現。面對那些頑皮學生，教師們無計可施。只得用“罰站”、“威脅”來對付他們，取得的效果看似有效，其實學 生并非真正地接受，他們是敢怒而不敢言。雖然教師的出發點是好的，但這位教師的處理方法與《中小學教師職業道德規范》背道而馳。教師對學生嚴格要求，要耐 心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生的合法權益。
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我覺得教師應該采用“說理”教育來對待那些頑皮學生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學生談心，尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，多付出一點愛，多化時間在他們身上，都是初中生了，當他們感受到老師在關心他們時，相信他們會改正缺點，努力做的更好。
一、單選題
1、教師職業道德區別于其他職業道德的顯著標志就是【A】
A、為人師表
B、清正廉潔
C、敬業愛業
D、團結協作
2、隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當作“耳邊風”，家長感到家庭教育力不從心。教師應該【C】
A、放棄對家長配合自己工作的期望
B、督促家長，讓家長成為自己的“助教”
C、尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
D、在孩子面前嘲笑這些家長
3、托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛事業和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師”。這意味著教師要【A】
A、關心學生、了解學生
B、尊重學生、信任學生
C、嚴格要求學生，對學生一視同仁
D、把熱愛事業與熱愛學生結合起來
4、孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】
A、走路身體一定要端正
B、自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
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C、對學生下命令一定要正確
D、教師自己以身作則，一言一行都會對學生產生巨大的影響
5、當前教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現象，這實際上違背了【D】
A、愛崗敬業的職業道德
B、依法執教的職業道德
C、嚴謹治學的職業道德
D、廉潔從教的職業道德
二、多選題
1、小學生董軍因為上午語文課不能完整背誦課文，李老師罰他當天放學前抄課文20遍才能回家，小董只好利用午休和課外活動時間抄寫，直到晚上七點才抄完，章老師的行為侵犯了學生的【ABD】
A、健康權
B、休息權
C、娛樂權
D、不合理勞動權
2、教師形象的塑造應從哪些方面入手【ABCD】
A、儀表
B、舉止
C、語言
D、禮儀
3、教師在與家長交往中保持正確的合作態度應該做到【ACD】
A、謙虛和藹
B、頤指氣使
C、尊重理解
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D、一視同仁
4、優秀教師的人格特征表現在哪些方面?【ABCD】
A、從事教育工作的使命感
B、穩定而持久的職業動力
C、對工作的事業心與上進心
D、沒有求知的欲望與興趣
E、良好的性格特征
5、教師與學生人格平等體現在哪里?【ABCDE】
A、不用高高在上的眼光看待學生
B、和小學生交流，交談時要蹲下來保持平等
C、要求學生作到的教師首先要自己作到，不凌駕于學生之上
D、不以個人的權威或職業地位掩飾自己，不帶假面具
E、理解教學相長的含義，具有向學生學習的意識和行為表現
三、填空題
1、《規范》是新形勢下經濟、社會和教育發展對中小學教師應有的______和______的基本要求。(道德品質、職業行為)
2、《規范》對教師的職業道德起______作用，是調節教師與______、教師與學校、教師與國家、教師與______相互關系的基本行為準則。(指導、學生、社會)
3、規范第二條“愛崗敬業”中，教師要做到的三個認真是____________、____________、____________。(認真上課備課、認真輔導、認真批改作業)
4、規范第三條“關愛學生”中特意提到教師要保護____________、關心____________、維護____________。(學生安全、學生健康、學生權益)
5、規范第四條“教書育人”中對評價學生作了明確要求：不以____________。(分數作為評價學生的唯一標準)
四、辨析題
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1、“親其師而信其道”是教師良好職業道德對學生品德形成起催化和激勵作用的寫照。
【答案】此觀點正確。中公專家解析：教師良好的職業道德在實踐上具有教育、調節、社會促進等方面的功能。古人所云“親其師而信其道”就是指教師 只有滿腔熱忱地關心愛護學生、不歧視辱罵學生，學生才會愿意跟著教師學;同時教師對工作強烈的責任心和精益求精、樂于奉獻等精神也會給學生以強烈的影響和 感染，起到催化和激勵的作用。
2、師德規范不僅應通過系統的理論學習來掌握，更應在道德實踐中鼓勵教師將規范內化為自身的教育教學行為。
【答案】此觀點正確。中公專家解析：師德規范主要規定了教師在處理與學生、與同事、與自己所從事的事業等之間的關系時應遵循的基本規則和要求。作為一種道德要求，它既可以通過外化的(如專門的學習等)途徑達到，更應該通過主體的實踐活動實施這些規范要求，使得這種要求真正轉化為主體自身的品質。美、德、英等國尤其是美國的師德教育實踐也證明了這一觀點的正確性和有效性。
3、教師的職業道德不應該有條職業“底線”。
【答案】此觀點錯誤。中公專家解析：教師是一種特殊的職業，其職業的特殊性決定了他所犯的錯誤對社會、公眾、兒童所造成的影響遠遠較普通人嚴重;因此，教師必須承載起比普通人更多的道德義務和社會責任，應該給規定一條職業“底線”。
教師一方面要積極主動地承擔起社會賦予的至高無上的義務和責任，向教師職業道德的理想層次邁進;另一方面，教師要嚴格遵循國家的法律法規，維護和增進學生的身心健康，不能突破教師職業道德的規則層次，杜絕傷害學生身心健康事件的發生。
五、案例分析題
記得在一個寒冬的早晨，西北風呼呼地刮著。同學們在上早讀，書聲朗朗。我剛到校，來到班上，手插在褲兜里，臉對著全班同學。這時，一個學生走進 教室。我大聲說：“××，你為什么又遲到?把手放下站好???”忽然，我聽到有人嘰咕：“??自己也遲到??”一個女同學正在向旁邊的同學使眼色，臉上露 出不服氣的神情。我心頭一驚，正要發作的火一下子熄滅了。這事兒使我陷入深思。平時，一些看起來很細小、很微不足道的事情，由于沒有重視，結果給了學生潛 移默化、耳濡目染的影響。課上，有的學生被叫到前邊板演，寫完后隨手粉筆往臺上一扔，沒有輕輕地放回粉筆盒;小干部用教鞭敲擊講臺面要同學安靜下來??這 不都是我的行為在學生身上的再現嗎?我感到，在學生面前，教師的一舉一動都要十分審慎。數十雙眼睛好像數十面明澈澈的鏡子，照得教師毫發畢現，不容你有絲 毫的懈怠。
⑴案例中，教師扮演的是什么角色?為什么?
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⑵案情給了我們什么樣的啟示?
【參考答案】
⑴教師扮演了“學生楷模”的角色。
⑵分析：中小學生正處在成長過程中，教師對他們有一種自然的影響力和特殊的信任感，使學生表現出明顯的“向師性”，他們會把受自己尊敬和愛戴的 教師視為效法的模范，“親其師才能信其道”，教師的人格、品性、德操都能給學生起奠基作用。案例中的教師，在課堂上不注意小節，“自己也遲到了”、“隨手 扔粉筆”、“用教鞭敲擊講臺面”等等，看起來是微不足道的小事，但卻給學生潛移默化、耳濡目染的影響。教師在學生面前，不管是有意還是無意，不管是自覺還 是不自覺，他都在對學生進行示范。
⑶啟示：①教師在日常的教育教學細節中，要對學生施加積極影響，消除消極影響。②教師是學生行為規范的代表，是學生效仿的楷模;教師要擔當起“學高為師，身正為范”的角色;③教師的榜樣作用，構成了一種不可缺少的“教育力”。教師要成為學生真正的楷模。
一、單項選擇題
1.孔夫子所說的的“其身正，不令而行;其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為【D】
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了，不要教育學生，學生自然會學好
D.教師自己以身作則，其一言一行都會對學生產生巨大的影響
2.從教師個體職業良心形成的角度看，教師的職業良心首先會受到【A】
A.社會生活和群體的影響
B.教育對象的影響
C.教育法規的影響
D.教育原則的影響
3.當前教師隊伍中存在著以教謀私，以熱衷予“有償家教”現象，這實際上違背了【D】
A.愛崗敬業的職業道德
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B.依法執教的職業道德
C.嚴謹治學的職業道德
D.廉潔從教的職業道德
4.在現代社會，教師與學生家長的社會地位應該是【A】
A.平等的 B.不平等的 C.對立的 D.互補的
5.青少年學生處于學知識、懂道理、學習做人的初級階段，在這個階段中，最直接、最重的教育除了學校教育，還有【C】
A.社會教育
B.團隊教育
C.家庭教育
D.單獨教育
6.俗話說：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進步，驕傲受人落后”，在團隊合作中，最好首先做到【B】
A.嚴以律已，以誠待人
B.謙虛為懷、戒驕戒躁
C.相互幫助通力合作
D.凡是不要先出頭
7.人們為了集中力量實現共同理想或任務而聯合起來，相互支持，緊密合作。這就是【A】
A.團結協作
B.分工負責
C.任務到人
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D.求真求實
8.嚴謹治學，最重要的是【B】
A.死扣書本
B.實事求是
C.一視同仁
D.虛懷若谷
9.教師在求知和傳授知識和學問的過程中要做到嚴密謹慎、嚴格細致。這就要求教師必須【A】
A.嚴謹治學
B.實事求是
C.與時俱進
D.理論聯系實際
二、判斷題
1.孔子說：“少成若天性，習慣如自然”。可見，早期家庭教育是學校教育的基礎。(√)
2.教師刻苦學習，鉆研業務就是唯書、唯上，多讀少思。(×)
3.一個教師的舉止既體現了他的道德修養、文化水平，又表現出他與別人交往是否有誠意。(√)
4.一個教師不熱愛自己的工作對象同樣可以說熱愛自己所從事的教書育人工作，就像一個不喜歡自己的工作的工人同樣可以生產出高質量的產品一樣。(×)
5.道德意義上的良心是一種道德心理現象，是指主體對自身道德責任和道德義務的一種自覺意識和情感體驗，以及以此為基礎而形成的對于道德自我、道德活動進行評價與調控的心理機制。(√)
三、簡答題
1.簡述教師職業道德的教育功能。
【參考答案】
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①教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用;
②教師良好的職業道德對學生思想品德的形成和學業的發展起著催化和激勵的作用;
③教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正的作用;
④教師良好的心理素質對學生心理品質的形成起著完善作用。
2.教師的形象塑造應從哪些方面入手?
【參考答案】
①儀表：主要包括衣著、發式、修飾、打扮等，是教師展現在學生面前的外表形態;
②舉止：包括坐、立、行的姿勢，以及表情、動作、行為習慣等，是教師與學生交往中的“人體信號”;
③語言：規范純潔、準確鮮明、生動幽默、情緒合理等，是教師在教育活動中使用的最主要的手段;
④禮儀：包括稱謂、交談、聆聽、服飾、介紹等，是人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。
3.列舉教師職業道德習慣?
【參考答案】
①熱情主動——教師走向成功必備的第一心態;
②端正大方——教師形象塑造的基本要求;
③規范得體——教師禮儀修養的基本要求;
④寬容公正——教師對待學生的核心原則;
⑤溝通合作——教師與家長真誠交流的基本原則;
⑥雙贏思維——教師之間協作的首要原則;
⑦關注細節——教師課堂教學必須養成的重要習慣;
⑧不斷更新——教師走向終身發展的基本原則。
4.教師以情感人，樂于幫助學生的細節要求有哪些?
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【參考答案】
(1)在課堂教學中語言生動，有幽默感;
(2)在講課的過程中，真誠流露自己的感情，用自己的感情去感染學生;
(3)會多介紹一些課本中沒有的事情或問題，幫助學生認識社會和自我;
(4)及時發現學生出現的問題，積極想辦法幫助解決;
(5)學生有疑惑時，主動訊問，熱情解答。
5.什么是教師德性?它有哪些表現?
【參考答案】
教師德性，是指教師在教育教學過程中不斷修養而形成的一種獲得性的內在品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚力的品質。
教師德性體現在以下三個方面：
①能使教師個人擔負起其教師角色的品質;
②道德意志在履行教育教學責任和義務的過程中所體現出來的道德力量;
③在教師對為師之道體驗基礎上所形成的內在的、運用自如的教育行為準則。
6.簡述教師職業道德的基本構成。
【參考答案】
教師職業道德主要由:教師職業理想;教師職業責任;教師職業態度;教師職業紀律;教師職業技能;教師職業良心;師職業作風;教師職業榮譽八個方面構成。
7.教師與家長的合作存在哪些誤區?
【參考答案】
1.利用家長2.排斥家長;3.教師一言堂;4.向家長推卸責任;5.動輒向家長告狀。
第三篇：012年小學語文特崗教師招聘考試練習題
一、語文基礎知識
1、給下列字注音。(4分)慰藉()蒼勁()潛()伏戛()然而止 裝載()熾()熱揩()拭殫()精竭慮
2、.請寫出下列字的書寫筆順：(2分)鼎：凹：
3、列詞語有錯字嗎?把你認為有錯的改過來。(4分)迫不急待穿流不息憑心而論世外桃園
再接再勵一愁莫展如愿已償管中窺豹，可見一般
4、寫出下列詞語的反義詞(4分)①熱愛()②團結()③親近()④經驗()⑤具體()⑥和藹()⑦擁護()⑧堅定()
5、寫出下列名句的上句或下句(5分)(1)流水不腐，_________________。
(2)__________________，人情練達即文章。(3)身無彩鳳雙飛翼，_____________________。(4)_________________，領異標新二月花。(5)紙上得來終覺淺，_________________。
6、寫出杜甫千古流傳的兩句古詩：(4分)(1)(2)
7、寫出下列作品的作者：(4分)《送東陽馬生序》——()《朝花夕拾》——()《岳陽樓記》——()《魯濱遜漂流記》——()
8、下列人物均出自我國四大古典名著，請選擇其中的一位，寫出與他有關的一個故事名稱、書名和作者。(4分)人物：林沖諸葛亮賈寶玉孫悟空魯智深曹操
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二、閱讀題(10分)(每小題2分)我母親生病需要做大手術，醫院張口要10元萬押金。10萬，對我這個剛剛靠借錢買下出租車的下崗人員來說，無疑是個天文數字。但我下了決心，就是把自己賣了，也要給母親治病。于是頂著高溫開著車奔波于城市的各個角落，總算湊了9萬元。醫院開恩，收了9萬元后讓母親住了進去。
都說福無雙降，禍不單行。這話偏偏就應在我身上。那天午后，剛拉了一趟活兒的我正喜滋滋地抄近路趕著回家，不知是我腦子走神還是該我倒霉，迷迷糊糊地就把車開上了人行道。我猛地發現車前正走著一位老太太時，腳便狠狠地踩在了剎車上。吱的一聲，老太太也應聲倒下。當我跳下車抱起老太太時，她已昏迷過去。怎么辦?我發現此時四周一個人影兒也沒有，一個想法便閃入我腦海中：跑。可怎么也邁不開腿，一個聲音也在耳邊響：你還算人嗎?眼前要是你的母親你也這樣嗎?我不由得打了個冷戰，容不得多想，立即將老太太送向附近醫院。在醫生搶救下，老太太很快蘇醒了過來。還算走運，老太太只斷了一條腿，別的地方什么事也沒有。
一個大漢走了進來。大漢看了我兩眼后走近老太太說：“媽，您還記得撞您那人什么模樣嗎?仔細想想，一會兒警察來了您就跟他們說。”聽了大漢的話，我心里猛地一跳，覺得還是自己先說出實情為好。于是我趕緊對大漢說：“大哥，我??”老太太急忙打斷我的話，指著我對她兒子說：“對，就是這位司機救了我。”我正懷疑是不是我的耳朵出了毛病，那大漢一把就握住了我的手，感動地說：“兄弟，我、我什么也不說了。你的救母之恩，我一定會報的。”“我。哎，你聽我說，我??”我的話沒說完，又被大漢給攔了回去。“什么也別說了。兄弟，把你的姓名和地址寫給我，過后我一定登門重謝。”這時我腦海里又閃出一個念頭，還留什么姓名和地址啊，老太太既然沒記住我，溜吧。想到這，我邊往外走邊對大漢說：“好好照顧大媽，我走了。”說完我逃跑似的沖出了醫院。
在回家路上，我覺得這事挺走運，老太太不但沒認出是我撞的，還把我當成了救命恩人。可到了晚上，心里總是不踏實，我想起了母親常對我說的話：什么時候都要心里干凈。心里有鬼的人，遲早會出事的。于是我下了決心，第二天一定要到醫院說清楚。
第二天，我拿了一堆補品和5000元錢，早早來到醫院。可巧，就老太太一人在，老太太見是我，挺生氣地說：“你怎么還來?” “大媽，您、你知道我是誰嗎?” 老太太說：“知道。孩子，大媽不糊涂，眼睛也好使。看得出你的心不壞。” “那、那您為什么不說出真相呢?”我不解地問。
“孩子，你能及時把我送到醫院，就足以證明你是個好孩子，我就知足了。我哪能因為你的一次失誤，而誤了你的前程呢?說不定，好多要緊事正等著你去做呢。天下做父母的，都是這個樣??” 我的淚水早已止不住地流下來，我忘情地叫了一聲媽，便把頭扎在老太太的懷里，失聲痛哭起來。
1、第2節開頭說“福無雙降，禍不單行”，請用簡潔的語言概括出與“禍不單行”相關的兩件事。
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2、文中的“我”想“跑”卻沒跑，“溜”了又返回，你對此如何評價? ———————————————————————————————— ————————————————————————————————
3、文章主要運用了什么描寫方法來表現老太太什么樣的優秀品質? ————————————————————————————————
4、給本文擬一個含有“母親”兩個字的標題，不超過8個字。你課外也一定讀過不少歌頌母親、表達母愛的作品，請寫出其中一篇(或一本)的題目(或書名)，并注明作者。———————————————————————————————— ————————————————————————————————
5、文章結尾說“我忘情地叫了一聲媽，便??失聲痛哭起來”。
此時此刻，文中的“我”肯定有許多話想說，請你發揮想像，探究一番，然后代“我”說幾句。———————————————————————————————— ————————————————————————————————
三、寫作題(10分)
任選一首描寫景物的古詩，根據古詩意境，發揮想象，寫一個景物描寫的片段。(不少于200個字)古詩：
——————————————————————— ——————————————————————— 片段： 教學實踐部分
一、是非題。(對的打“√”，錯的打“×”)(每小題1分，共10分)
1、語文教學是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。()
2、語文課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。()
3、“累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。”是第三學段的識字目標。()
4、“課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。”是第二學段的習作目標。()
5、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是小學各年級的教學重點。()
6、閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。()
7、寫作是運用語言文字進行表達的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。()
8、口語交際應培養學生表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。()
9、評價識字要考察學生認清字形、讀準字音、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環境中運用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識字的能力。()
10、語法、修辭知識不作為考試內容。()
二、問答題。(每小題5分，共15分)
1、請簡要闡述《語文課程標準》提出的語文課程的基本理念。(5分)
2、語文教學如何正確理解語文課程工具性與人文性的統一?請舉例說明。(5分)
3、請結合自己的教學經歷談談怎樣才能成長為一名專家型教師。(5分)
4、你平時讀過哪些教育教學刊物或專著?它對你的教育教學工作產生了怎樣的影響?(5分)
三、分析題(9分)下面是《坐井觀天》課堂實錄的一個片段。請根據新課程標準精神加以分析評點。
師：小鳥和青蛙誰說得對? 生甲：小鳥說的對。
生乙：我反對，我認為青蛙說得對。生丙：他們說得都對。
(眾生嘩然。師若有所思，片刻停頓之后，即向學生投以贊許的目光。)師：大家都有各自的看法，很好。如果能把理由說出來，那就更好了。(一石激起千層浪，學生個個躍躍欲試。)生甲：(迫不及待)小鳥說得對，因為天確實大得很。
生乙：(胸有成竹)青蛙說得對，因為他在井底，只能看到井口那么大的天，它說得是實話，也沒錯。
生丙：(按捺不住)他們都把各自看到的真實情況說出來了，都很誠實，應該都對。
師：(點頭肯定，豎起大拇指)好!幾位同學都談出了各自的見解和感受，說得都有道理。大家再想想，假如青蛙跳出井口，他還想到什么，說些什么?大家討論討論，看誰想得好，說得棒。
(學生各抒己見，興趣盎然。)
第四篇：特崗教師招聘考試流程
教育學和教育心理學基礎知識
有關縣（市）教育局、招考辦：
根據我廳印發的《江西省實施“農村義務教育階段學校教師特崗計劃”招聘辦法的通知》（贛教師字[2009]17號）等文件規定，我省 “特崗計劃”實施范圍的21個國家扶貧開發工作重點縣，即：修水縣、蓮花縣、贛縣、上猶縣、安遠縣、寧都縣、于都縣、興國縣、會昌縣、尋烏縣、余干縣、鄱陽縣、橫峰縣、上饒縣、吉安縣、遂川縣、萬安縣、井岡山市、永新縣、樂安縣、廣昌縣等教育局招考辦將組織“農村義務教育學校特崗教師招聘”考試工作。現就考試組考工作有關事項通知如下：
一、考試內容
教育學和教育心理學基礎知識（客觀題、試卷和答題紙）
二、考點設置
考點選擇交通便利和教學設備較好、適合成人考試的全日制中學。請有關縣（市）招考辦按附件一所列通過資格審查人數，作為本縣最大考試規模，確定一所中學為考點。6月26日前，有關縣（市）招考辦，必須將考點名單、地址、標準考場數報省自考辦。考點必須認真做好組考工作，確保考試實施嚴密、嚴格、嚴肅。凡發生重大問題(如大面積違規、工作瀆職、丟失試卷等)追究主考、副主考責任，通報全省。
三、打印準考證
6月27日，在南昌參加專場招聘會面試通過考生，憑有關縣（市）教育局確定的考點和參加考試的學生名單，隨機流水按30人一個標準考場依次編考場號、座位號，打印準考證。具體辦法另行通知。
打印準考證時間為2009年6月29日12：00開始，沒有準考證的考生不得參加考試。
四、考場設置
打印準考證后，縣（市）招考辦按每個考場設有30套桌椅，桌椅高低搭配，桌面平整；座位須單人、單桌、單行排列，間距80厘米以上,桌子抽屜朝前(斜面及固定課桌除外)排列整齊的規范要求，對應準考證所列考場號、桌位號，在考點依次張貼考場號、座位號。考場號應貼在入口醒目處，座位號應貼在課桌的右上角。
開考前應保持考場內地面、桌面干凈，桌內無紙屑雜物，四壁與考試內容有關的張貼物及字跡應清除或遮蓋。考生物品有統一規定的存放處。
五、接、送試卷
試卷的接、送及保管由縣（市）招考辦負責。
1、縣（市）招考辦主任或副主任和自考專干各1人，公安人員1人于7月2日下午到省自考辦（南昌市八一大道541號）報到、領取試卷。
2、領取試卷時要憑介紹信，并上交《考試秩序冊》及試卷保管人名單、值班電話。
3、7月3日上午8：30召開考務工作會，省自考辦提出考務工作要求。
4、7月3日上午9：30，縣（市）招考辦到省自考辦指定地點領取試卷，并運送至所在縣（市）招考辦試卷保密室。7月4日上午 8：30，縣（市）招考辦派專人領取試卷到達考點學校。考前啟用試卷按照《考試實施程序》要求執行。
5、考試結束后，縣（市）招考辦派專人將答卷送至閱卷點，辦理好交接手續。同時上交違紀考生處理情況登記表和考場記錄單。
6、7月5日上午，縣（市）招考辦派專人把密封好的答卷和成績冊送省自考辦。答卷封存半年。
六、考試
1、考試時間：2009年7月4日上午9：00—10：00。
2、選聘監考人員由縣（市）招考辦負責。縣（市）招考辦應嚴格選聘監考人員，考前召開考務工作會，切實加強考務人員的培訓，嚴肅考風考紀，堅決杜絕監考老師的不作為和其他違紀行為。考試時，監考老師要嚴格遵守《監考員職責》。
3、考生憑有效身份證和準考證參加考試，缺一不可。考試時，考生要嚴格執行《考生須知》。
4、考試期間省教育廳將組織巡視組赴有關縣（市）檢查和督促組考工作。
七、試卷裝訂、密封與缺考試卷處理
1、監考員應核對缺考記錄單（登記卡）的填寫內容，檢查答題紙所填寫的準考證號是否準確、完整；然后依座位序號（包括缺考考生）從小到大（小號在上，大號在下）清點、整理考生答題紙；并認真核對考場記錄和應考、缺考、實考人數。考場記錄不得涂改。
2、監考員將整理好的考生答題紙交考點主考驗收合格后，裝訂密封，不能漏裝、錯裝或倒裝。
八、閱卷工作要求
縣（市）招考辦負責本地考試答卷的閱卷組織管理工作。
1、縣（市）招考辦負責從各全日制中學抽調具有中學一級職稱以上的教師集中閱卷。閱卷教師組成人數由縣（市）招考辦確定。
2、按照省廳統一規定的評分標準組織閱卷。閱卷工作中必須建立復查制度。復查一定要嚴格，不得隨意加、減分。凡涉及改動分數的，除閱卷教師簽名外，閱卷組長必須審查簽名。
3、閱卷時間為7月4日上午11：00至下午15：00前結束。
九、公布成績
1、登分工作由縣（市）招考辦統一組織具體實施。
2、為保證考生成績真實、有效，不錯登、漏登，縣（市）招考辦要做好核分、造冊等工作。有違紀行為的考生取消考試成績。
3、登分、核分、造冊工作時間為7月4日下午16；30前結束。
4、7月4日下午17：00考試成績經縣（市）教育局主要領導簽字同意后，由縣（市）招考辦面向社會公布考試成績。
十、查卷
1、凡參加考試的考生若對本人成績有疑問，于 7月6日上午8：30—12：00在省自考辦網站（.cn）或直接到省自考辦申請查卷。
2、7月6日下午省自考辦組織有關人員進行查卷。查卷范圍：審核成績是否錯統、錯登、漏登、漏評。
十一、經費
該項考試經費按照自學考試課程30元/人的標準，暫由各縣教育局墊付。省財政專項經費撥款后，省教育廳據實列支。
附件：
1、21個縣市通過資格審查最大參加考試人數
2：考試工作安排表
3：考生須知
4：監考員職責
5：考試實施程序
6：評卷人員守則
7：評卷工作要求
試委員會辦公室
月二十四日
江西省自學考二○○九年六
第五篇：2010年特崗教師招聘考試
2010年特崗教師招聘考試：教育心理學百題精選
教育心理學百題精選及答案：
1．在心理科學體系中，基礎學科是（）
A．實驗心理學 B．普通心理學 C．發展心理學 D．生理心理學
2．科學的反射觀念是由下列哪一位心理學家建立的？（）
A．笛卡爾 B．謝切諾夫 C．巴甫洛夫 D．韋克斯勒
3．感性材料是想像活動進行的（）
A．原因 B．動力 C．基礎 D．目標
4．解決問題的思維活動要經歷四個階段，下列哪一項是其關鍵的階段（）
A．提出問題 B．明確問題 C．提出假設 D．檢驗假設
5．行為主義療法常用下列哪項心理治療法（）
A．疏導宣泄 B．當事人中心 C．自由聯想 D．系統脫敏
6．有的青少年抽煙、喝酒，打扮怪異，以此顯示自己的（）
A．獨立性 B．自我認識 C．自尊 D．對抗性
7．能力形成與發展的物質基礎是（）
A．遺傳素質 B．早期營養 C．環境 D．實踐活動
8．盲人可以借助自己的觸摸覺來代替自己的視覺，這是感覺的（）
A．補償 B．相互作用 C．對比 D．適應
9．注意的兩種最基本的特性是（）
A．指向性與選擇性 B．指向性與集中性
C．指向性與分散性 D．集中性與緊張性
10．直接表現為對事物的傾心和迷戀是（）
A．需要 B．目的 C．動機 D．興趣
11.我國心理學家通常將十二歲至十四五歲的年齡時期，稱做：()
A.童年期
B.少年期
C.青年期
D.中學生期
12.著名的瑞士心理學家皮亞杰認為兒童認知發展的形式運算階段是在()
A.0~2歲 B.2~7歲
C.7~11歲
D.11~15歲
13.埃里克森人格發展理論認為兒童人格發展的每一階段都有一種沖突和矛盾所決定的發展危機。比如12~18歲階段階段的危機沖突是()
A.勤奮感對自卑感
B.主動感對內疚感
C.自我同一性對角色混亂
D.自主感對羞恥感
14.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是：()
A.男優于女
B.男女總體水平大致相等
C.女優于男
D.男女總體水平，有年齡相等，有的則不相等
15.依照桑代克的嘗試一錯誤說，學習的基本規律有三：效果律、練習律和：()
A.準備律
B.刺激律
C.失敗一成功律
D.成功一成功律
16.信息加工學習理論的創始者是()
A.斯金納
B.巴甫洛夫
C.加涅
D.苛勒
17.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?()
A.完形一頓悟說
B.認知一結構學習論
C.信息加工學習理論
D.建構主義學習理論
18.成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時，他們會：()
A.可能選擇
B.猶豫不決
C.回避這項任務
D.堅決選擇
19.著名的耶克斯一多德森定律告訴我們，中等程度的動機激起水平對學習效果的提高：()
A.也是中等
B.不利
C.關系不大
D.最有利
20.學生的知識學習過程主要是一個對知識的內在加工過程。它包括三個階段，即知識獲得、知識保持和：()
A.知識鞏固
B.知識運用
C.知識提取 D.知識遷移
21.在教學中講授“果實”概念時，既選可食的果實，又選不可食的果實(如棉籽等)，這樣才有利于學生準確地掌握“果實”概率。這是運用了：()
A.正例與反例配合法
B.變式法
C.比較法
D.直觀法
22.學習策略中的一種--元認知策略、包括制定認知計劃(計劃策略)、監視計劃執行(監視策略)和：()
A.調節策略 B.精細加工策略 C.組織實施策略 D.價值性
發散性思維的主要特征有三個：交通性。獨創性和（）
A.多樣性 B.迅速性 C.流暢性 D.價值性 品德的心理結構包括道德認識、道德情感和（）
A.道德理念
B.道德行為
C.道德品質
D.道德意識
25.一般說來，態度和品德的形成過程經歷三個創優，即依從、認同和：()
A.內化
B.行為
C.實行
D.反饋
26.學生害怕在社會交場合講話，擔心自己會因發抖、臉紅、聲音發顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種：()
A.抑郁癥
B.恐怖癥
C.焦慮癥
D.強迫癥
27.在心理健康教育中，依據用心理方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷過程，叫做：()
A.心理評估
B.心理診斷
C.心理輔導
D.心理測驗
28.課堂上人際關系出現雙方相互親近，認知協調，情感和諧，行動一致。這是一種：()
A.吸引的人際關系
B.合作的人際關系
C.溝通的人際關系
D.平等的人際關系
29.不能遵守公認的正常兒童行為規范和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，叫做：()
A.差生行為 B.問題行為
C.逆反行為
D.心理障礙行為
30.有系統地收集有關學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做：()
A.教學測量
B.教學測驗
C.教學評估
D.教學檢查
31.已有研究指出，口頭言語發展的關鍵期是（）
A.2歲 B.4歲 C.6歲 D.8歲
32.生理自我在幾歲左右基本成熟？（）
A.1歲 B.3歲
C.5歲
D.7歲
33.布盧姆的掌握學習理論認為，通常要求成功地完成以下多少百分比的教學評價項目，才能進入新單元的學習？（）
A.50%-60% B.60%-70% C.70%-80%
D.80%-90%
34.人格的核心是（）
A.能力 B.智力
C.性格
D.氣質
35.人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應以后，其它與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應，稱為（）
A.刺激分化 B.消退 C.刺激泛化
D.獲得
36.個體由自己的學業成就而獲得相應的地位和聲望的需要是（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.欲望內驅力 D.自我提高內驅力
37.在兒童早期，以下哪種內驅力的作用最為突出？（）
A.認知內驅力
B.附屬內驅力
C.自我提高內驅力來源：考試大 D.欲望內驅力
38.傾向于選擇非常容易或非常困難任務的是（）
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實現者 D.追求榮譽者
39.平時我們所講的舉一反三，聞一知十等屬于以下哪種遷移？（）
A.順就遷移 B.同化性遷移
C.重組性遷移 D.具體遷移
40.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當地運用了（）
A.命題 B.案例 C.反例
D.正例
41.把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術？（）
A.位置記憶法
B.關鍵詞法 C.縮簡法 D.視覺想象
42.研究者認為創造性思維的核心是（）
A.發散思維 B.聚合思維 C.形象思維
D.抽象思維
43.態度的核心成分是（）
A.行為成分 B.認知成分 C.情感成分 D.理智成分
44.根據研究，以下哪一年級是品德發展的關鍵期？（）
A.初一 B.初二
C.初三
D.高一
45.觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，這稱為（）
A.外部強化 B.自我強化 C.直接強化
D.替代強化
46.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是（）
A.關系轉換理論 B.經驗類化理論 C.共同要素說
D.形式訓練說
47.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于（）
A.類屬學習B.總結學習
C.并列結合學習
D.命題學習
48.短時記憶的容量為以下多少組塊？（）
A.4
2B.5 2
C.6 2 D.7 2
49.學習者為了提高學習的效果和效率，有目的的有意識地制定有關學習過程的復雜方案，稱為（）
A.學習計劃
B.學習策略 C.學習方法 D.學習規律
50.當教師非常關注自己的生存適應性時，這是教師成長過程中的哪一階段特征？（）
A.關注發展階段 B.關注學生階段 C.關注情境階段 D.關注生存階段
51、個體積極探索事物的認識傾向是()
A需要 B動機 C興趣 D理想
52、表現在人對現實的態度和行為方式的比較穩定的獨特的心理特征的總和是()
A氣質 B性格 C興趣 D能力
53、觀察學習的提出者是()
A榮格 B華生 C斯金納 D班杜拉
54、將人格分為內向型和外向型的是()
A榮格 B謝爾頓 C威特金 D霍蘭德
55、編制16人格因素問卷的是()
A艾森克 B卡特爾 C哈撒韋 D霍蘭德
56、以下能夠測定12種人格特質的問卷是()
A艾森克人格問卷 B.Y-G人格測驗
C主題統覺測驗 D卡特爾人格因素問卷
57、不愛與人交往，有孤獨感，動作顯得緩慢、單調、深沉的特征屬于()
A膽汁質 B多血質 C黏液質 D抑郁質
58、根據巴甫洛夫的高級神經活動類型學說，強、平衡、不靈活的類型是()
A不可遏制型 B活潑型 C安靜型 D抑郁型
59、人們在社會活動中表現出來和發展起來的能力是()
A認知能力 B操作能力 C社交能力 D模仿能力
60、在比納-西蒙智力測驗中，每完成一個題目代表幾個月的智齡?()
A、1個月 B、2個月 C、3個月 D、4個月
61、針對某一方面的心理發展，通過在同一時段內對不同年齡的兒童進行比較，又迅速找到差異所在的方法，稱為()
A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究
C.連續發生研究 D.跨文化研究
62、在相當的一段時期內對相同的被試組進行反復跟蹤調查的研究方法是()
A.橫向比較研究 B.縱向跟蹤研究
C.連續發生研究 D.跨文化研究
63.有研究者通過分析學生的家庭背景，成長歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是()
A、個案法
B、實驗法
C、調查法
D、觀察法
64、揭示兒童認知發生、發展的規律和機制的“發生認知論”的創始人是()
A.華生 B.加德納 C.皮亞杰 D.斯騰伯格
65.心理學關于心理與行為的關系，下列說法錯誤的是()
A可以通過觀察人的外顯行為探討人的內在心理規律
B人的行為受內隱心理活動支配
C心理學只研究人的外顯特征
D同樣的心理活動不同的人可能有不同的行為表現
66、指的是一種動態的過程，其目標指向是達到最佳的平衡狀態()
A.同化 B.順化 C.平衡化 D.自動化
67、在《超越IQ》一書中提出智力的三元理論的是()
A.皮亞杰 B.加德納 C.斯騰伯格 D.戴斯
68、喬姆斯基提出的語言獲得理論是()
A.強化學說 B.先天決定論 C.相互作用論 D.循序漸進論
69、一旦撫育者離開，兒童就會表現出類似哭鬧行為，稱為()
A.“同步性交往(兒童與撫育者之間交互發生影響的＆#8226;行為)
B.依戀(嬰兒尋求并企圖保持與撫養者親密的身體聯系的一種傾向)
C.陌生人焦慮(遇見陌生人，嬰兒就會哭鬧或者畏縮于母親身上的現象)
D.分離焦慮
70、根據性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己進行相應的分類，稱為()
A.自我評價
B.自我概念(將自我作為客體進行觀察，形成一系列關于自己特質與特征的認識)
C.自我定義。
D.自我同一性(個體對“我”是誰，是干什么的，“我”的期望、信仰和價值觀是什么的一致和內化的認識)
71、布盧姆將認知目標由低到高分為那六個層次()
A.知識、運用、領會、分析、綜合、評價
B.知識、領會、運用、綜合、分析、評價
C.知識、領會、分析、運用、綜合、評價
D.知識、領會、運用、分析、綜合、評價
72、認知學習理論是誰提出的()
A.布盧姆 B.加涅 C.澳蘇貝爾 D.奧斯本
73、奧斯本提出了()
A.教學目標分類理論 B.認知學習分類理論
C.先行組織者的教學策略 D.頭腦風暴法
74、加涅的認知學習分類理論將認知學習分為()
A.言語信息、智力技能、認知策略
B.知識信息、智力技能、動作技能
C.言語信息、動作技能、認知策略
D.智力技能、動作技能、認知策略
75、學生運用概念符號與環境相互作用的技能是()
A.言語信息 B.智力技能 C.動作技能 D.認知策略
76、教師不直接將學習內容提供給學生而是為學生創設問題情境，引導學生去探究和發現新知識和問題的方法是()
A.講授法 B.發現法 C.掌握學習法 D.頭腦風暴法
77、教師在教學過程，對正在進行的教學活動進行不斷的自我認識和反思能力是()
A.教學設計能力 B.教學組織能力 C.教學決策能力 D.教學監控能力
78、根據布登的教學年限劃分，成熟階段是()
A.第一年 B.第2-3年 C.第3-4年 D.第五年以后
79、兒童對父母和權威表現出尊重與順從，或者把成人的規則看成是不變的階段稱為()
A.自我中心階段 B.他律階段 C.自律階段 D.公正階段
80、品德態度的形成包括以下階段()
A.順從階段、認同階段、內化階段
B.醒悟階段、轉變階段、自新階段
C.前道德階段、因循階段、原則階段
D.自我中心階段、權威階段、可逆性階段、公正階段
81、人工智能是屬于()
A.人和動物的學習B.人類的學習C.知識和技能的學習D.機器學習
82、學生在學校中的學習活動的本質與規律，探討學生學習與一般成人學習的不同之處的學習是()
A.人和動物的學習B.人類的學習C.學生的學習D.知識和技能的學習
83、認為學習是外部行為變化的學者是()
A.桑代克 B.斯金鈉 C.加涅 D.金布爾
84、強調學習是認知結構的變化的是哪位學者()
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奧蘇貝爾 D.金布爾
85、根據學習材料的性質與學習者已有的知識經驗，可以把學習分成()
A.言語信息學習、智力技能學習、認知策略學習
B.接受性學習、發現式學習
C.意義性學習、機械性學習
D.知識學習、技能學習、心智學習、習慣學習
86、提出“學習風格”概念的學者是()
A.奧蘇貝爾 B.加涅 C.布魯納 D.塞倫
87、提出認知地圖理論的心理學家是()
A.桑代克 B.苛勒 C.布魯納 D.托爾曼
88、一個聯結的使用，會增加這個聯結的力量，是指()
A.效果律 B.應用律 C.失用律 D.準備律
89、根據強化物本身的性質可以分為()
A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化
C.正強化和負強化 D.強化和懲罰
90、根據強化的性質和目的可以分成()
A.自然強化物和人為的近似強化物 B.積極強化和消極強化
C.正強化和負強化 D.強化和懲罰
91、對黑猩猩做“頓悟實驗”的是()
A.苛勒 B.托爾曼 C.桑代克 D.巴甫洛夫
92、以下屬于智力因素的是()
A.注意力 B.動機 C.情感 D.意志
93、以下屬于非智力因素的是()
A.觀察力 B.記憶力 C.意志力 D.思維力
94、以下屬于從外在觀點對動機下定義的是()
A.動機是推動人們行為的內在力量
B.動機是個體的內部過程
C.動機是為實現一個特定的目的而行動的原因
D.動機是一種需要所推動，達到一定目標的行為動力，它起激起、調節、維持和停止行動的作用
95、對多方面的事物或活動具有的興趣是()
A.直接興趣 B.間接興趣 C.中心興趣 D.廣闊興趣
96、在影響人際吸引中“近水樓臺先得月”屬于以下那種因素的作用()
A.熟悉性臨近性 B.形似性與互補性 C.外貌 D.對等性或互惠性
97、人際關系的發展過程一般分為()
A.互不相識、雙方的表面接觸、注意到對方存在、雙方建立友誼、形成親密朋友關系
B.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、雙方建立友誼、形成親密朋友關系
C.互不相識、注意到對方存在、雙方建立友誼、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系
D.互不相識、注意到對方存在、雙方的表面接觸、形成親密朋友關系、雙方建立友誼
98、浪漫的愛的組成是()
A.親近和激情 B.親近和承諾(友情的愛)
C.激情和承諾 D.親近、激情和承諾(圓滿的愛)
99、人們對人或事物所持有的一套比較籠統、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價人或事物的依據()
A.首因效應 B.近因效應 C.暈輪效應 D.刻板印象效應
100、根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是()
A.能力 B.努力(不穩定的，內在原因)
C.任務(穩定的，外在原因)D.運氣(不穩定的，外在原因)教育心理學百題精選（答案）
1．C
2．B
3．C
4．C
5．D
6．A
7．A
8．A
9．B
10．D
11.B 12.D 13.C 14.B 15.A
16.C 17.D 18.C 19.D 20.C
21.B 22.A 23.C 24.B 25.A
26.B 27.A 28.A 29.B 30.B
31．A 32．B 33．D 34.．C 35．C
36．D 37．B 38．A 39．.B 40．D
41．C 42．A 43．C 44．.B 45．D
46．D 47．D 48．D 49．B 50．D
51、C
52、B
53、D
54、A
55、B
56、B
57、D
58、C
59、C 60、B
61、A 62、B 63、A 64、C 65、C
66、C 67、C 68、B 69、D 70、C
71、D 72、B 73、D 74、A 75、B
76、B 77、D 78、D 79、B 80、A
81、D 82、C 83、B 84、C 85、C
86、D 87、D 88、B 89、A 90、C
91、A 92、A 93、C 94、C 95、D
96、A 97、B 98、A 99、D 100、A
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