第一篇：比教學(xué)總結(jié)2

課內(nèi)比教學(xué) 創(chuàng)新抓課改

——孔埠中學(xué)2012年12月“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)工作總結(jié) 教師的基本功是推進(jìn)課改的保證，教師的教育教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。組織教師開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的實(shí)際行動(dòng)，是加速教師成長(zhǎng)的有效手段，是建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的重要舉措。根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，按照各級(jí)教育主管部門(mén)的部署，在學(xué)校的具體指導(dǎo)下，今年秋季以來(lái)，學(xué)校教務(wù)處就精心籌劃并認(rèn)真實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。具體做法如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)動(dòng)員與機(jī)制建立相結(jié)合

按照區(qū)教育局、街教育總支“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知精神，新開(kāi)學(xué)初組織全校教師學(xué)習(xí)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。我校認(rèn)真制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，工作制度各種評(píng)價(jià)細(xì)則，并安排了日程，召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)，推進(jìn)會(huì)，研討會(huì)和階段小節(jié)會(huì)。成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)行校長(zhǎng)親自帶頭“比教學(xué)”講示范課，分管領(lǐng)導(dǎo)承包教研組責(zé)任制的組織形式，加強(qiáng)對(duì)課改及教學(xué)常規(guī)工作“三線(xiàn)檢查”的過(guò)程管理，形成中層干部“蹲點(diǎn)”聽(tīng)課，教研組“說(shuō)課——講課——研課，”年級(jí)組“比講課——比成績(jī)”，骨干教師指導(dǎo)新調(diào)來(lái)的或改行的教師完成“亮相——提高——過(guò)關(guān)課”，借“課內(nèi)比教學(xué)”之東風(fēng)，舉行“教學(xué)大比武 構(gòu)建高效課堂”加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)過(guò)程與結(jié)果的評(píng)價(jià)。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)。為迅速落實(shí)活動(dòng)方案，9月13日，學(xué)校舉行了“課內(nèi)比教學(xué)”啟動(dòng)儀式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了有關(guān)文件，李校長(zhǎng)作了動(dòng)員講話(huà)，號(hào)召全體教師積極參與到教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“五個(gè)一”的工作——寫(xiě)好一份導(dǎo)學(xué)案、一篇說(shuō)課稿、一篇評(píng)課稿、一篇教學(xué)反思、一篇活動(dòng)體會(huì)。啟動(dòng)儀式上，教務(wù)處王校長(zhǎng)全面部署和安排了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。

二、創(chuàng)新活動(dòng)形式，教學(xué)比武與教學(xué)改革相結(jié)合

“課內(nèi)比教學(xué)”的主題是鍛煉教師的基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)展這項(xiàng)活動(dòng)，重點(diǎn)是進(jìn)行教學(xué)基本功比武。為促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)能力，整體提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，學(xué)校精心籌劃，創(chuàng)造性地將教學(xué)比武與教學(xué)改革結(jié)合起來(lái)，取得一定成效。

1、同課異構(gòu)，教學(xué)比武精彩演繹。

開(kāi)學(xué)不久，教導(dǎo)處根據(jù)上級(jí)有關(guān)通知要求，對(duì)本學(xué)期“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)作了周密而細(xì)致的安排，在廣泛征求各教研組長(zhǎng)意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)形式——同課異構(gòu)，并確定了各年級(jí)、各學(xué)科“課內(nèi)比教學(xué)”課題，認(rèn)真制定了《孔埠中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”日程安排》，所有任課教師均安排了比武課，做到定對(duì)象、定時(shí)間、定課題，真正體現(xiàn)了全員參與、全學(xué)科覆蓋。

截止到12月底，所有教師都參與了課堂教學(xué)比武活動(dòng)，他們中有年近五旬的程國(guó)平、熊?chē)?guó)啟、徐學(xué)英程崇桃老師，有中流砥柱的王貴康、蔡秀蘭、程愛(ài)、劉漢華、李詠華、金新枝等老師，有風(fēng)華正茂的青年教師張克蘭、張方孝、徐平、徐紅兵、王振華、徐群麗、程平華等老師，比武賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，于課堂中演繹了教學(xué)的精彩。用不同的教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)方式傳授知識(shí)與技能，課堂效果好，使聽(tīng)課教師深受啟發(fā)。

2、深度研討推進(jìn)課改。

為加強(qiáng)有效性課堂教學(xué)研究，促進(jìn)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)，學(xué)校將教學(xué)比武與課程改革緊密結(jié)合起來(lái)。“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，圍繞比武課，講課教師與聽(tīng)課教師對(duì)照高效課堂教學(xué)模式，展開(kāi)了互動(dòng)交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，寫(xiě)好評(píng)課稿，進(jìn)行評(píng)課比賽，在點(diǎn)評(píng)與互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，有效性課堂的研討得到提升。

3、課堂比武，改革備課相結(jié)合。

教導(dǎo)處對(duì)教育教學(xué)常規(guī)進(jìn)行監(jiān)控、分析和反饋，以備課組為單位開(kāi)展導(dǎo)學(xué)案研究，每周定期召開(kāi)集體備課會(huì)，聚集體之智慧，取得了“共案+個(gè)案”、“課前——課中——課后”兩式三級(jí)備課、“討論——公示——提升——評(píng)級(jí)”教師激勵(lì)機(jī)制、“課堂參與+競(jìng)賽訓(xùn)練+考試檢測(cè)”學(xué)生素質(zhì)立體評(píng)價(jià)體系等改革成果，形成了全體教師人人參與教科研、個(gè)個(gè)有研究課題的良好局面，通過(guò)每人備一節(jié)導(dǎo)學(xué)案集體研究評(píng)價(jià)，認(rèn)真分析優(yōu)劣，鍛煉和培養(yǎng)了徐小剛、程麗萍、陶華利、羅華林、吳書(shū)英、程平華、程勇、程琳、邱利軍等一大批各學(xué)科教研教學(xué)能手。

4、共同教研，業(yè)務(wù)共贏。

在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的親臨指導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)處周密安排下，全體任課教師以教研組為單位，于開(kāi)學(xué)至10月底分別進(jìn)行了“課內(nèi)比教學(xué)”的說(shuō)課、講課比武活動(dòng)，經(jīng)過(guò)新一輪的鍛煉培養(yǎng)及比武現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委打分，學(xué)校又涌現(xiàn)了徐小剛、程麗萍、陶華利、羅華林、吳書(shū)英、程平華、程勇、程琳、邱利軍等人組成的授課新力軍。他們正積極備戰(zhàn)，代表學(xué)校在更廣闊的舞臺(tái)上展現(xiàn)他們的英姿。

三、嚴(yán)格過(guò)程管理，組織宣傳與檔案建設(shè)相結(jié)合 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們一直嚴(yán)格過(guò)程管理。教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。

按照比武日程安排表，教導(dǎo)處提前通知講課教師做好比武準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天教學(xué)比武的組織、服務(wù)工作。比武結(jié)束，由教導(dǎo)處及時(shí)通報(bào)當(dāng)天的比武情況，并做好比武教師的導(dǎo)學(xué)案、說(shuō)課稿、評(píng)課稿、教學(xué)反思論文、比武圖片的搜集與整理工作。

檔案建設(shè)是開(kāi)展活動(dòng)工作過(guò)程具體經(jīng)驗(yàn)體現(xiàn)，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、營(yíng)造濃厚的宣傳氛圍，我們注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。

總之，開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是保障，創(chuàng)新活動(dòng)形式是關(guān)鍵，嚴(yán)格過(guò)程管理是要?jiǎng)?wù)。我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。今后，我們將再接再勵(lì)，創(chuàng)新形式，深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，力爭(zhēng)取得更大成效。

第二篇：比教學(xué)總結(jié)

比教學(xué)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

——南河中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段工作小結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，打造高效課堂的重要舉措。根據(jù)局文件精神，我校自暑假集訓(xùn)以來(lái)，就精心策劃并積極主動(dòng)實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。截止10月28日，我校第一階段校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)全線(xiàn)結(jié)束，取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，賀振校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉耀華支書(shū)、王贊校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)方案并組織實(shí)施，設(shè)計(jì)、收集整理，上傳相關(guān)資料，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。

同時(shí)，學(xué)校針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)完善了管理制度，健全了考評(píng)機(jī)制，把教師比教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)先晉級(jí)、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

此外，從開(kāi)學(xué)至今，學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)得到了站、縣、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我們按照領(lǐng)導(dǎo)指示不斷加強(qiáng)活動(dòng)管理，優(yōu)化活動(dòng)方案。教育站石輔導(dǎo)多次來(lái)校聽(tīng)取比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展情況并深入課堂聽(tīng)課，親切與講課老師交換教學(xué)情況；9月14日姜局長(zhǎng)來(lái)我校檢查開(kāi)學(xué)初工作時(shí)，對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提出了具體要求，要求要在“實(shí)”上下功夫，在“新”上找出路，要打造高效課堂。10月13日市教育局王局長(zhǎng)在姜局長(zhǎng)的陪同下檢查了我校“比教學(xué)”工作，對(duì)我校與華中師范大學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的做法表示大力支持，對(duì)前段“比教學(xué)”工作給予了高度評(píng)價(jià)。

二、精心組織，有序開(kāi)展

8月中下旬，教育局傳達(dá)了省市文件精神，制定了活動(dòng)方案，進(jìn)行了工作部署。暑期集訓(xùn)大會(huì)上教育站學(xué)習(xí)了局文件，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神于9月2日制訂切實(shí)可行、具體詳細(xì)的活動(dòng)方案。

9月9日，教務(wù)處主持召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上深入學(xué)習(xí)了方案，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)在各教研組會(huì)議上，對(duì)本組教師進(jìn)行深入細(xì)致的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確保比教學(xué)活動(dòng)做到突出“一個(gè)中心”，彰顯“四大亮點(diǎn)”，追求“五個(gè)理念”，實(shí)現(xiàn)“六結(jié)合”。

為了搭建“比教學(xué)”熱身平臺(tái)，結(jié)合我校實(shí)際，9月14日至22日舉行了教師“新崗位課”，此次活動(dòng)共有20位教師進(jìn)行了講課，講課結(jié)束后各教研組、教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)課，教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)，達(dá)到了賽前熱身的目的。

9月22日晚結(jié)合前段“新崗位課”情況，教務(wù)處組織全體教師召開(kāi)了“比教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。賀校長(zhǎng)做了熱情洋溢的動(dòng)員講話(huà)，他號(hào)召?gòu)V大教師積極參與教學(xué)比武活動(dòng)中來(lái)，要求教師在活動(dòng)中做好“四個(gè)一”工作（寫(xiě)好一份教案，一篇說(shuō)課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。

10月8日下午4時(shí)，我校教師在多媒體教室集中收看教育廳主辦的“比訪(fǎng)”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了下階段的主要工作任務(wù)，我們將把“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)化。10月11日上午第二節(jié)，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)全面啟動(dòng)。王猛主任率先垂范，拉開(kāi)了“兩課”比賽的序幕。第一階段講課說(shuō)課教務(wù)處嚴(yán)格按照安排表執(zhí)行，活動(dòng)時(shí)間為三周時(shí)間，截止至10月26日所有講課說(shuō)課全部結(jié)束。共有34名教師參與了講課說(shuō)課，涉及到了所有學(xué)科。做到了全員參與、全程監(jiān)督、全科覆蓋。

三、成效顯著，打造特色

（一）教師認(rèn)真對(duì)待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。通過(guò)開(kāi)展“比教學(xué)”活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。我校通過(guò)動(dòng)員宣傳，所有老師都加強(qiáng)了教研教改責(zé)任意識(shí)，統(tǒng)一了要打造高效課堂的思想。

在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說(shuō)好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具的準(zhǔn)備，從查閱資料到精心設(shè)計(jì)，從先大量聽(tīng)課到征求他人意見(jiàn)，都體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作品質(zhì)。

在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對(duì)待“兩課”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。如段程偉老師堅(jiān)持使用了多年來(lái)未曾用過(guò)的普通話(huà)，盡管不標(biāo)準(zhǔn)甚至有些生硬，但那份執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度，確實(shí)讓人感動(dòng)；又如陳紅衛(wèi)老師作了充分準(zhǔn)備工作，所講內(nèi)容（包括習(xí)題、詩(shī)歌）、所說(shuō)內(nèi)容（說(shuō)課）都熟記于心，不需要看書(shū)，看資料，如此認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過(guò)分析，筆者認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精美，類(lèi)型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像程杏?jì)取⑼鯘M(mǎn)意兩位老師制作的課件經(jīng)過(guò)了精心的設(shè)計(jì)，課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫(huà)、簡(jiǎn)短的視頻，有看的、聽(tīng)的……全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂(lè)。

2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

如何讓學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來(lái)？答案很簡(jiǎn)單，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。

像祖剛老師在講授《水的凈化》時(shí)就給學(xué)生講了魯賓遜的故事，學(xué)生聽(tīng)得津津有味，注意力全部集中在課堂上。如何讓學(xué)生注意力長(zhǎng)時(shí)間集中呢？這就需要抓住學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)，特別是王贊校長(zhǎng)在講授《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，緊緊相扣。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過(guò)程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時(shí)而宏觀指導(dǎo)時(shí)而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。像王威、王靚、王滿(mǎn)意等老師講課具有課堂教學(xué)的開(kāi)放性，教學(xué)民主、課堂活躍。

4、緊扣學(xué)科，創(chuàng)造特色

語(yǔ)文組注重字詞句教學(xué)，講究知識(shí)積累。通過(guò)多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫(xiě)作能力等。像黃蓉老師在講授《記承天寺夜游》一課時(shí)，注重了多種形式的朗讀課文。

英語(yǔ)老師在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)了“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師通過(guò)探究活動(dòng)開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力、探究創(chuàng)新能力，理綜老師通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，文綜老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容注重了情感教育。像陳紅衛(wèi)老師通過(guò)宣誓和朗誦詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》增強(qiáng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)民族、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

5、講練結(jié)合，追求高效

過(guò)去講課往往是“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”，教學(xué)手段簡(jiǎn)單外，更多的是滿(mǎn)堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。就像毛齊明教授說(shuō)的一樣，要大膽放手，追求深度學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,練習(xí)主線(xiàn)”的原則。如段江云主任在講授《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》時(shí)，能給學(xué)生充分時(shí)間思考，能給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，注重知識(shí)的落實(shí)。

6、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

貼近實(shí)際，重視實(shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，是這次“比教學(xué)”中的又一亮點(diǎn)。如李教峰老師在講授《力》這課時(shí)，除了新穎的導(dǎo)入、幽默的語(yǔ)言外，更多的是讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中的活動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)讓學(xué)生上臺(tái)舉凳子、吹氣球、拉彈簧，演示小車(chē)運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，了解力的作用效果，理解力的概念，掌握力的特點(diǎn)，課堂氣氛活躍，課堂效果明顯，是一堂精彩生動(dòng)的公開(kāi)課。

（三）說(shuō)課思路清晰

由于在說(shuō)課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說(shuō)課稿，還有多位老師制作了說(shuō)課課件，說(shuō)課總的來(lái)說(shuō)質(zhì)量較好。所有教師說(shuō)課環(huán)節(jié)完整，說(shuō)課思路清晰，說(shuō)課時(shí)淡過(guò)程，重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問(wèn)題存在的原因，并給出了整改的措施、方法、途徑。

（四）打造我校特色

1、專(zhuān)家引領(lǐng)，高校幫扶

比教學(xué)活動(dòng)對(duì)老師基本功的錘煉、老師素質(zhì)的提高具有重要作用。賀校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，抓住“比教學(xué)”良機(jī)，準(zhǔn)備全力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過(guò)比教學(xué)活動(dòng)可以規(guī)范教師行為，但在更新理念、豐富教學(xué)理論上還是不夠的，為了得到專(zhuān)家的指導(dǎo)，賀校長(zhǎng)與華師教育學(xué)院的雷院長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并得到雷院長(zhǎng)的大力支持。在第一階段活動(dòng)中，曾在牛津大學(xué)研修過(guò)的毛齊明教授和張雪艷博士于10月21日來(lái)校進(jìn)行了聽(tīng)評(píng)活動(dòng)，并于晚上6:30分進(jìn)行了精彩的評(píng)課活動(dòng)。雷院長(zhǎng)表示下一階段將派在劍橋大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的博士生來(lái)我校進(jìn)行指導(dǎo)。能有專(zhuān)家引領(lǐng)，能得到高校的幫扶，是我們農(nóng)村初中的一大優(yōu)勢(shì)，我們要利用這得天獨(dú)厚的資源將我校比教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展得更出色更有影響力。

2、打造亮點(diǎn)，辦好簡(jiǎn)報(bào) 為了突出“比訪(fǎng)”活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道總結(jié)活動(dòng)情況，學(xué)校成立了工作簡(jiǎn)報(bào)專(zhuān)辦小組，由辦公室牽頭，各處室、各教師、各學(xué)生投稿。簡(jiǎn)報(bào)共設(shè)六大欄目，已經(jīng)發(fā)行了三期，簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量高，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的一致好評(píng)。

3、常態(tài)“比教”，以比促教

盡管比教學(xué)第一階段工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，但我校將進(jìn)行新一輪的“兩課”活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間可以計(jì)劃安排也可以隨機(jī)推門(mén)聽(tīng)課，講課類(lèi)型可以是新授課也可以是復(fù)習(xí)課，可以是研討課也可以是觀摩課，讓“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)化，讓“比”變成“交流”“學(xué)習(xí)”，再通過(guò)“學(xué)習(xí)”后進(jìn)行“比”，以比促教，周而復(fù)始，讓每位老師通過(guò)“比教學(xué)”活動(dòng)提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。

4、及時(shí)總結(jié)，完善檔案

檔案建設(shè)是活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、活動(dòng)安排表，從老師講課教案、說(shuō)課稿、教學(xué)總結(jié)、反思到得分表等，我們均及時(shí)整理并分門(mén)別類(lèi)歸檔，并建立教師個(gè)人比教學(xué)檔案袋。

四、正視問(wèn)題，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

在活動(dòng)的開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性、急待改進(jìn)的問(wèn)題。一是少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深，進(jìn)行講課說(shuō)課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；二是少數(shù)教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿(mǎn)足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；三是對(duì)于課件等教學(xué)用具的使用不夠普及和熟練；四是雖然說(shuō)課講課水平得到了一定的提高，但仍需在較長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)一步鞏固，形成日常教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。

總之，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開(kāi)展，離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開(kāi)全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，力爭(zhēng)取得更大成效，將此項(xiàng)活動(dòng)“常下去”，真正達(dá)到促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校自今年開(kāi)學(xué)以來(lái)，就精心籌劃并積極實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，并取得了階段性成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、慎重?cái)M定方案，力求學(xué)校特色。

開(kāi)學(xué)初，為了讓方案更具我校特色，更能起到促進(jìn)教學(xué)的作用，劉元德校長(zhǎng)組織召開(kāi)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案研討會(huì)，在全校挑選了20名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)的老師對(duì)方案的擬定展開(kāi)了專(zhuān)題研討，最終形成了《秭歸一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，確立了我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分新教師“過(guò)關(guān)課”、青年教師“達(dá)標(biāo)課”、骨干教師“優(yōu)質(zhì)課”、名特教師“示范課”四個(gè)層面進(jìn)行的基本思路，明確了各個(gè)層面的比武目的和重點(diǎn)：新教師“過(guò)關(guān)課”以本新分配和新調(diào)進(jìn)我校的教師為對(duì)象，通過(guò)“說(shuō)講聽(tīng)觀議”等環(huán)節(jié)，側(cè)重對(duì)其教學(xué)儀表、教材處理等技能進(jìn)行鍛造，促使其角色的轉(zhuǎn)變，使之能迅速適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，從容立足三尺講臺(tái)；青年教師

“達(dá)標(biāo)課”以35歲（包括35歲）且尚未成長(zhǎng)為各級(jí)各類(lèi)骨干（包括校級(jí)）的青年教師為對(duì)象。通過(guò)開(kāi)展五項(xiàng)全能競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)其教學(xué)基本功進(jìn)行打磨，加快其成長(zhǎng)的步伐，使之能迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干；骨干教師 “優(yōu)質(zhì)課”以校級(jí)、縣級(jí)骨干教師為對(duì)象，通過(guò)“說(shuō)講聽(tīng)觀議”等環(huán)節(jié)，使之在全面展示自身的教學(xué)水平和藝術(shù)的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使其在專(zhuān)業(yè)上精益求精，早日成名成家；名特教師

“示范課”以縣專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才、市名師、省骨干教師、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師等名特教師為對(duì)象。這類(lèi)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，教學(xué)水平高，活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)揮其示范輻射作用，用他們的專(zhuān)業(yè)魅力和人格魅力帶動(dòng)廣大教師不斷成長(zhǎng)成熟，同進(jìn)也促使其力戒自身可能出現(xiàn)的自滿(mǎn)心理，永不停止前進(jìn)的步伐。

2、積極宣傳發(fā)動(dòng)，全員提高認(rèn)識(shí)。

為了組織好全校職工收看全省“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)會(huì)議視頻，10月7日學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)籍管理員、電教技術(shù)員在多媒體一樓教室進(jìn)行了演練會(huì)。10月8日下午，組織全體教職工認(rèn)真觀看了會(huì)議視頻，會(huì)議秩序井然。10月13日，學(xué)校又專(zhuān)門(mén)召開(kāi)教職工大會(huì)，由劉元德校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校方案進(jìn)行了專(zhuān)題講解與說(shuō)明，王國(guó)寶校長(zhǎng)就活動(dòng)重要意義專(zhuān)門(mén)強(qiáng)調(diào)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王國(guó)寶同志任組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了活動(dòng)辦公室，對(duì)人員進(jìn)行了細(xì)致分工，同時(shí)還成立了以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)劉元德同志任組長(zhǎng)的活動(dòng)督查組。

3、有條不紊推進(jìn)，確保階段成果。

按照活動(dòng)方案，從9月中旬開(kāi)始，我校的“課內(nèi)比教學(xué)”拉開(kāi)帷幕。新調(diào)進(jìn)我校的18名教師首先走上了比武的擂臺(tái)。在學(xué)校教科處統(tǒng)籌安排下，每位新教師首先以教研組為單位開(kāi)展說(shuō)課比賽，然后分文、理兩組開(kāi)展了講課比武。教科處成立了評(píng)審組，并組織相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行觀課，要求教研組長(zhǎng)在觀課結(jié)束后組織本組教師及時(shí)進(jìn)行議課。同時(shí)教科處還于10月21日開(kāi)展了專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)18位新教師的課進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，既讓新教師充分認(rèn)識(shí)了自身的亮點(diǎn)，如評(píng)委們一致認(rèn)為：參加“過(guò)關(guān)課”比武的新教師態(tài)度認(rèn)真積極，語(yǔ)言流暢優(yōu)美，教態(tài)自然大方，電子技術(shù)嫻熟，這一切都表明他們具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí)專(zhuān)家也直言不諱地指出了存在新教師身上的問(wèn)題，如：教材的把握有待加強(qiáng)，重難點(diǎn)突破的能力還要提高，教學(xué)細(xì)節(jié)還需推敲等。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，艾超鵬和向楊二位教師的課獲得專(zhuān)家一致好評(píng)，被推薦為優(yōu)秀過(guò)關(guān)課，將于10月27日下午在全校上展示課。

4、注重過(guò)程管理，規(guī)范檔案建設(shè)。

為了讓過(guò)程留下痕跡，學(xué)校將教科處作為活動(dòng)專(zhuān)門(mén)辦公室，并安排了專(zhuān)門(mén)的檔案資料員，隨時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、存檔、上傳等工作，做到紙質(zhì)檔案和電子檔案同步建立。

第三篇：比教學(xué)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”老樹(shù)也能開(kāi)新花

——泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”階段總結(jié)

為了響應(yīng)省教育廳和縣教育局的號(hào)召，不斷深化我校的課堂改革，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正在我校如火如荼進(jìn)行中。為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開(kāi)展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說(shuō)課、講課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校前期的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開(kāi)學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽(tīng)了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話(huà)，并學(xué)習(xí)縣教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，羅立余校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。8月底，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話(huà)，號(hào)召我鎮(zhèn)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)順利開(kāi)展。

二、真實(shí)有效開(kāi)展活動(dòng)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺(jué)查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書(shū)”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。為此我校還特地舉辦了一次全鎮(zhèn)教師“電子白板使用及課件制作”培訓(xùn)。馬家壩的胡顯柱老師從教30余栽，一直在偏遠(yuǎn)的村小教學(xué)，從未接觸過(guò)多媒體教學(xué)，聽(tīng)說(shuō)學(xué)校要開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)，他就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，到中心學(xué)校學(xué)習(xí)多媒體運(yùn)用，比賽過(guò)程中，初次嘗試多媒體教學(xué)，雖然還不是很熟練，但是，課堂效果確十分好，他也初次品嘗到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給自己的教學(xué)所帶來(lái)的成功喜悅。特別值得一提的是今年剛走上講臺(tái)的敖梅老師，她本學(xué)期到中心小學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但由于工作需要，她主動(dòng)接受了二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，她最先報(bào)名參加，她說(shuō)，這是歷練自己、提高教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì)，因此在講課前她從網(wǎng)上搜集了大量的教學(xué)素材自制了課件，課堂上以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、豐富的感情、靈活的教學(xué)方法、恰到好處的激勵(lì)評(píng)價(jià)、嫻熟的教學(xué)技能讓聽(tīng)課的老師們嘆服不已。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿(mǎn)堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。中心小學(xué)的劉良全老師在擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，自己摸索出了獨(dú)到有效的教學(xué)方法。在此次競(jìng)賽中他顯示出了駕馭課堂的高超水平，把課堂組織的活而不亂，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無(wú)窮魅力；馬家壩小學(xué)的朱志秋老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，課堂上編制了簡(jiǎn)單易記的順口溜，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生輕松地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)；成家河小學(xué)的沈友平老師上課很有特色，語(yǔ)言溫柔而優(yōu)美，設(shè)置了謎語(yǔ)導(dǎo)入、啟發(fā)學(xué)生想像、引導(dǎo)學(xué)生形象地記生字等讓人佩服不已。真可謂是百花齊放、滿(mǎn)園皆春！

在本次比教學(xué)活動(dòng)中老師們?yōu)榱耸姑恳还?jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂，都在潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到共同提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月中旬，我校 “教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段的磨課已經(jīng)完成，在活動(dòng)中，老師們從備課、講課到說(shuō)課全力以赴，所有教師的課堂都達(dá)到合格，基本符合課改的要求，現(xiàn)在進(jìn)行的是第二輪的初賽課。特別是新上崗的幾位資教教師，他們由開(kāi)始的不會(huì)備課、不會(huì)講課、不會(huì)評(píng)課，通過(guò)“新老教師結(jié)對(duì)”由老教師引導(dǎo)批、備、講、評(píng)、輔，經(jīng)過(guò)“入門(mén)課”、“過(guò)關(guān)課”、“匯報(bào)課”、“磨課”現(xiàn)在在教學(xué)上已經(jīng)具有一定特色。例如今年剛參加工作的資教教師明安瓊老師，由剛上講臺(tái)時(shí)的門(mén)外漢，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的磨課和新老幫帶，很快在磨練中成長(zhǎng)為一位懂教學(xué)，會(huì)教學(xué)的能手；中心小學(xué)剛上講臺(tái)女教師敖梅講的《北京》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗的北京名勝古跡、立交橋風(fēng)光，體驗(yàn)了難忘的配圖朗讀，再現(xiàn)了祖國(guó)的繁榮昌盛以及作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。58歲的老教師盧宗堂，在他生日的那天，把一群前來(lái)祝賀的客人放在家里，自己從30里外的石安趕到中心學(xué)校參加初賽活動(dòng)，課堂上他充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。課后，中心學(xué)校的羅立余校長(zhǎng)對(duì)各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果，只要肯努力，老樹(shù)也能開(kāi)新花。我相信，我鎮(zhèn)所有的教師都會(huì)在本次教學(xué)比武活動(dòng)中有所收獲，有所反思，也必會(huì)為我鎮(zhèn)打造高效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。

三、細(xì)化過(guò)程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過(guò)程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，又是指導(dǎo)者，在過(guò)程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前一周通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專(zhuān)人收集活動(dòng)圖片資料。組織全體小組教師全程參與聽(tīng)課并且參與打分。講課結(jié)束后，立即開(kāi)展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)反思到比武得分表和評(píng)課記錄，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，每位教師專(zhuān)檔、專(zhuān)柜。

四、存在不足及整改措施

雖然我鎮(zhèn)的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)取得了很顯著的成績(jī)，但還存在以下不足：

1、少部分教師認(rèn)識(shí)不夠，覺(jué)得這只是一個(gè)短時(shí)期的教學(xué)技能比武活動(dòng)，沒(méi)有深入進(jìn)去。

2、部分教師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變速度較慢，還沒(méi)有完全適應(yīng)“十六字教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。

3、在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的提煉和典型總結(jié)宣傳力度不夠，影響面還不夠。

采取措施：

1、以教研小組為單位經(jīng)常召開(kāi)教師“課內(nèi)比教學(xué)”總結(jié)會(huì)，要求教師定期撰寫(xiě)心得體會(huì)，搜集典型材料，進(jìn)行廣泛宣傳。

2、對(duì)于沒(méi)有完成課改要求的教師，要安排名師上門(mén)指導(dǎo)。

3、加大典型的宣傳力度，進(jìn)行廣播、通訊、網(wǎng)絡(luò)等全方位輻射，擴(kuò)大影響面積。

總之，在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿(mǎn)堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂(lè)、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校

二零一一年十一月四日

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)心得2

桃李不言下自成蹊

--------------課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)

武漢九中 張昱

課內(nèi)比教學(xué)是新課改背景下促進(jìn)教師掌握新技能為重要抓手的活動(dòng)，也是提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強(qiáng)使命緊迫感的一次活動(dòng)。全體教師參與比課堂教學(xué)效果，比課題研究成果，不走過(guò)場(chǎng)，在“比”字上做文章，在“效”字上下功夫，探索出一條提高教學(xué)質(zhì)量的新路子。推進(jìn)以“教、學(xué)、練、評(píng)”為載體的“四合一”課堂教學(xué)改革。我有許多感受，想與大家共勉勉。

一、課內(nèi)比教學(xué)，比教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)功底有多少。每個(gè)老師站在同一舞臺(tái)上，把自己平生最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，也展現(xiàn)給觀課的老師們，讓觀課教師身臨同感，取長(zhǎng)補(bǔ)短。彭琳老師的點(diǎn)撥啟發(fā)，蔡靜老師的聲情并茂，唐菊花老師的合作探究，劉莉莉的循循善誘，都展現(xiàn)了各自篤厚的業(yè)務(wù)功底和教學(xué)風(fēng)采，值得我學(xué)習(xí)。

二、課內(nèi)比教學(xué)，比教師業(yè)務(wù)水平提升多少。老師們廣泛采用以“教、學(xué)、練、評(píng)”為核心的導(dǎo)學(xué)案方式，其中包括課前預(yù)習(xí)、教材的分析與理解、目標(biāo)的設(shè)置與完成、重難點(diǎn)的分析、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、教學(xué)練評(píng)活動(dòng)的程序、課堂訓(xùn)練的安排、教學(xué)效果的評(píng)價(jià)。

在授課中，老師們突出“五環(huán)節(jié)”：學(xué)生交流，分享成果——學(xué)生自主交流，分享預(yù)習(xí)過(guò)程中的已知與未知，以診斷性評(píng)價(jià)為載

體；師生互動(dòng)，探究新知——師生共同探討，對(duì)話(huà)、修正、完善，以學(xué)案中設(shè)計(jì)的問(wèn)題或活動(dòng)為載體；自主反思，獨(dú)立小結(jié)——學(xué)生在探討新知環(huán)節(jié)結(jié)束后，自我靜思，思所得，思所疑；釋疑、解疑、共享新知——生與生對(duì)話(huà)，師與生對(duì)話(huà)，解決遺留問(wèn)題，共同分享學(xué)習(xí)所得；評(píng)價(jià)反饋，鞏固新知——完成訓(xùn)練，鞏固所得，以形成性評(píng)價(jià)為載體。

課堂教學(xué)教師落實(shí)“六必”：該由學(xué)生看（讀）的必須讓學(xué)生看（讀），該由學(xué)生做（練）的必須讓學(xué)生做（練），該由學(xué)生想的必須讓學(xué)生想，該由學(xué)生說(shuō)的必須讓學(xué)生說(shuō)，該由學(xué)生聽(tīng)的必須讓學(xué)生聽(tīng)，該由學(xué)生記的必須讓學(xué)生記。

在“課內(nèi)比教學(xué)”中，我們貫徹了區(qū)教研室語(yǔ)文課堂教學(xué)改革思想，在構(gòu)建高效課堂方面作了有益的探索，為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。，三，課內(nèi)比教學(xué)，比對(duì)聽(tīng)評(píng)課的遷移認(rèn)知有多少。以往，上公開(kāi)課時(shí)，是先上課聽(tīng)課，再說(shuō)課評(píng)課，現(xiàn)在是先說(shuō)課，看學(xué)案，讓觀課教師了解研究課的內(nèi)容、設(shè)計(jì)思路和各種預(yù)設(shè)情況，再授課、觀課、議課。老師們通過(guò)集體備課、互助合作、資源共享寫(xiě)出了很多優(yōu)秀學(xué)案，未授課的教師可以根據(jù)自己班的情況把學(xué)案加工為我所用。同時(shí)，議課、評(píng)課又是一次集體備課的過(guò)程，大家在集思廣益中收獲了集體的智慧，將這種心得體會(huì)運(yùn)用到以后的教學(xué)中，有助于教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

四、課內(nèi)比教學(xué)，讓我真正地認(rèn)識(shí)了自己。這次賽課活動(dòng)，我經(jīng)歷了磨課、再上課幾次教學(xué)活動(dòng)的閱查，讓我感到自己的不足。在一次又一次的備課、授課中，使我懂得了課堂不僅僅是知識(shí)的傳授，更要體現(xiàn)智力發(fā)展、智慧發(fā)揮、情感體驗(yàn)。也使我覺(jué)得課堂教學(xué)一定不能急功求利，一個(gè)教師如果平時(shí)不注重業(yè)務(wù)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，研究教學(xué)藝術(shù)，關(guān)注學(xué)情、校情，是絕對(duì)不可能帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的提升和促進(jìn)學(xué)生有益發(fā)展的。

第五篇：《比尾巴》教學(xué)反思2

比尾巴》教學(xué)反思

比尾巴》是一首極富童真童趣的兒歌，抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線(xiàn)，以對(duì)話(huà)的形式向孩子們介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

在孩子們眼里，小動(dòng)物是他們最親近的朋友，他們天生就非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是感到新奇和新鮮。這為本課教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。課前，我跟孩子們做了個(gè)熱身游戲。看看誰(shuí)的反應(yīng)快。“摸摸你的小鼻子”；“摸摸你的小耳朵”；“摸摸你的黑頭發(fā)”；“摸摸你的圓臉蛋”；“摸摸你的長(zhǎng)尾巴”。“哈哈哈??”孩子們一片嘩然。“你們有尾巴嗎？”“沒(méi)有。”“可我們身邊很多小動(dòng)物都有尾巴，今天，它們還要進(jìn)行一場(chǎng)比尾巴大賽呢。”趁孩子們游戲時(shí)的興奮勁還在，我趁熱打鐵，迅速把他們引進(jìn)課文情境。

一開(kāi)始上課，我就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)動(dòng)物王國(guó)比尾巴大賽的情境，請(qǐng)孩子們來(lái)當(dāng)裁判，把他們置于活動(dòng)當(dāng)中，讓他們走進(jìn)文本，同時(shí)也讓讓接近生活實(shí)際的活動(dòng)走進(jìn)他們的認(rèn)知世界和情感世界，這樣的情境確實(shí)很能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我始終都從學(xué)生的興趣入手。“要想當(dāng)一個(gè)合格的裁判，要能正確叫出這些小動(dòng)物的名字。”“一名優(yōu)秀的裁判，肯定不會(huì)被這些生字寶寶難倒。”“誰(shuí)能用你的朗讀把比尾巴的故事告訴大家，比比誰(shuí)是最出色的裁判。”這樣，孩子們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動(dòng)，識(shí)字、朗讀都順利過(guò)關(guān)。

兒歌的內(nèi)容其實(shí)很簡(jiǎn)單，基礎(chǔ)好的學(xué)生在課前就會(huì)背了，為此，在朗讀指導(dǎo)過(guò)程中，我給他們配上節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，在語(yǔ)文教學(xué)中融入音樂(lè)元素，采用男女生對(duì)讀、拍手讀、跺腳讀等形式，調(diào)動(dòng)他們的多種感觀來(lái)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使課堂充滿(mǎn)了活力。

在完成閱讀、識(shí)字基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀課外書(shū)、上網(wǎng)找資料等多種途徑了解其他動(dòng)物尾巴（嘴巴、耳朵）的特點(diǎn)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)收集信息的能力。然后對(duì)收集到的信息進(jìn)行交流、處理，仿寫(xiě)小詩(shī)，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。孩子們寫(xiě)出的一首首小詩(shī)，讓我感受到，這樣的教學(xué)是很有效的。