第一篇：比教學(xué)總結(jié)1

漢川市特殊教育學(xué)校“比教學(xué)”總結(jié)

教師長(zhǎng)期從事單一的工作容易產(chǎn)生職業(yè)怠倦，而以“人人講、人人評(píng)”為主要形式的“課內(nèi)比教學(xué)”工作的開展，搭建了相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，重新點(diǎn)燃了教師的工作激情。自從九月份以來，我校高度重視，精密部署，認(rèn)真組織，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展得如火如荼，精彩紛呈。目前，全校12名教師全部參與比教學(xué)活動(dòng)，做到了全員參與，全科覆蓋，全程評(píng)價(jià)。

一、優(yōu)化環(huán)境，濃郁氛圍

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。9月8日，在全校教師節(jié)大會(huì)上，又進(jìn)行了再動(dòng)員，要求全體教師以飽滿的激情投入到活動(dòng)中來，把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，做到吃透會(huì)議精神一分不差，參與比訪活動(dòng)一個(gè)不漏，迅速推動(dòng)狠抓落實(shí)一步不遲，克服老調(diào)重彈、無新意、無所謂的消極思想，精神振奮，態(tài)度積極；克服自我封閉、自我陶醉的盲目樂觀思想，履職盡責(zé)，全員參與；克服激動(dòng)一時(shí)、開展一陣的臨時(shí)性思想，常抓不懈，常抓常新；克服被動(dòng)應(yīng)付思想，少扯客觀，多出點(diǎn)子。10月8日，全校教師集中在實(shí)驗(yàn)小學(xué)會(huì)議室觀看了湖北省視頻推進(jìn)會(huì)后，每位教師結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際和平時(shí)的教育教學(xué)，撰寫心得體會(huì)。9日學(xué)校召開座談會(huì)。大家暢所欲言，就“為什么要比、怎樣比” 達(dá)成共識(shí)。12月5日，全體學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又在實(shí)驗(yàn)小學(xué)集中收看了全省“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”暨“大家唱、大家跳”藝術(shù)教育推進(jìn)視頻會(huì)。教師們通過討論，認(rèn)識(shí)到要?jiǎng)?chuàng)人民滿意教育和人民滿意學(xué)校，工作中還存在差距：一是教師的專業(yè)水平和新課程改革的目標(biāo)還存在差距；二是當(dāng)前的教育實(shí)際情況和家長(zhǎng)的要求還存在差距。要縮小這兩大差距就要通過課堂教學(xué)比武等校本研究活動(dòng)提高教師專業(yè)水平，使教師感受到教學(xué)比武活動(dòng)不是一種負(fù)擔(dān)，變“人人推、人人躲”為“個(gè)個(gè)亮劍、人人爭(zhēng)先”。學(xué)校多次召開教師會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，明確“課內(nèi)比教學(xué)”比的是教師素養(yǎng)，比的是教學(xué)技藝，比的是教改能力，比的是教研水平。

2、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了校長(zhǎng)是此項(xiàng)活動(dòng)的第一責(zé)任人，分管教學(xué)的副校長(zhǎng)是具體責(zé)任人。在參與對(duì)象上做到兩個(gè)“全覆蓋”。即全員覆蓋，所有教師不論男女，不論年齡，凡在職在崗教師必須全部參加；全學(xué)科覆蓋，所有課程均有專任或兼任教師，所以無論專任還是兼任學(xué)科必須全部參加，確保教師全員參與，全程關(guān)注，取得實(shí)效。學(xué)校結(jié)合教師和學(xué)生的實(shí)際情況，在充分聽取教師意見的基礎(chǔ)上，制定了實(shí)施方案，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行周密安排，落實(shí)到天、到人、到學(xué)科、到課題。學(xué)校將活動(dòng)分為宣傳發(fā)動(dòng)、活動(dòng)實(shí)施、總結(jié)表彰三個(gè)階段，各有側(cè)重。

二、細(xì)化要求，規(guī)范操作

1、方法靈活，形式多樣。每月末，各教師把備課本、聽課筆記、教學(xué)反思拿出來，同教研組交流。平時(shí)，比講課，展示教師的基本教學(xué)素質(zhì)；比說課，說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序；比議課，針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，展開對(duì)話，促進(jìn)反思，探求方法與策略。開學(xué)初，學(xué)校開展“我與教學(xué)比武“征文活動(dòng)，每位教師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)及此次教學(xué)比武，談感受，談收獲，談打算，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足，以此進(jìn)一步更新教學(xué)觀念，規(guī)范教學(xué)行為，推進(jìn)教學(xué)改革，提高課堂效益。

2、注重過程，嚴(yán)格管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者又是指導(dǎo)者，在過程管理上做到了認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作。講課當(dāng)天，組織教師全員參與聽課、打分。講課結(jié)束，即開展教研活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況。學(xué)校始終圍繞落實(shí)有效教學(xué)“三個(gè)三分之二”的基本要求來制訂細(xì)則、組織比武、實(shí)施評(píng)價(jià)，確保每一個(gè)教師能按“三個(gè)三分之二”的基本要求來實(shí)施教學(xué)。在具體操作上做到“三個(gè)到位”（指導(dǎo)到位、安排到位、督辦到位）。學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)追求原生態(tài)，規(guī)定每位教師必須上常規(guī)課，上原生態(tài)課，追求真實(shí)，追求原汁原味，不脫離常態(tài)教學(xué)，不刻意做課、演課；必須參與到本教研組同伴互助、同伴互評(píng)的過程中，為同伴給出合理的評(píng)定分?jǐn)?shù)，提出中肯的意見和建議。

3、完善資料，規(guī)范建檔。檔案建設(shè)是開展活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。各學(xué)校注意做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)資料的搜集與整理工作，使所做的每一項(xiàng)工作都有跡可查，并按檔案管理要求作好分類整理，學(xué)校注重教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案的建立，一人一檔案，從教師的教案、說課稿、到比武得分表、獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件等，不斷充實(shí)、完善。

三、強(qiáng)化督查，力求實(shí)效

開展教學(xué)比武活動(dòng)不能把它當(dāng)做臨時(shí)性、階段性工作，抱著被動(dòng)應(yīng)付的態(tài)度，消極地做工作。學(xué)校要把此項(xiàng)工作作為常規(guī)工作，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，建立常態(tài)和長(zhǎng)效機(jī)制。做到“四個(gè)結(jié)合”（與教學(xué)研究相結(jié)合，與有效教學(xué)相結(jié)合，與教育教學(xué)精細(xì)化管理相結(jié)合，與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合）、“四不”（不打亂正常的教育教學(xué)秩序，不刻意做課和作秀，不鬧形式，不拖后腿）。學(xué)校制定《“課內(nèi)比教學(xué)”考評(píng)細(xì)則》，把“比教學(xué)”活動(dòng)指標(biāo)化、數(shù)量化，作為考核教師專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)規(guī)范的重要環(huán)節(jié)，作為推薦、評(píng)選教壇新秀、骨干教師的必備條件，和教師績(jī)效工資、評(píng)先表彰等“硬掛鉤”。

此次教學(xué)大練兵、大比武、大研討，聚焦課堂，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)研討和實(shí)踐展示的平臺(tái)，取得了一些效果。一是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變。以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。體現(xiàn)了“以生為本、生生互動(dòng)、互幫互學(xué)”的精神。二是促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。教師們充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量，傳遞信息的空間，使教師真正體會(huì)到課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。“每位教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不同，教學(xué)風(fēng)格各異，賦予了靜

態(tài)教材以生命的活力，真正達(dá)到了在課堂上比才藝、比效果、比技能，互幫、互學(xué)、相互提高的目的。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，全體教師積極參與，潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的最優(yōu)化、教師成長(zhǎng)的專業(yè)化、學(xué)校發(fā)展的系列化。當(dāng)然，也存在一些不足，主要表現(xiàn)在，個(gè)別教師對(duì)活動(dòng)不夠重視，上課和評(píng)課準(zhǔn)備不充分；少數(shù)教師教學(xué)方法陳舊，課堂氣氛沉悶，教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性不強(qiáng)。在2012年里，我們將按照12月5日陳安麗廳長(zhǎng)的講話精神和市教育局要求，以更大的熱情、更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求，切實(shí)抓好“課內(nèi)比教學(xué)”工作，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二0一二年二月二十二日

第二篇：比教學(xué)總結(jié)

比教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

——南河中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)階段工作小結(jié)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。教師的師德修養(yǎng)和教學(xué)水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造高效課堂的重要舉措。根據(jù)局文件精神，我校自暑假集訓(xùn)以來，就精心策劃并積極主動(dòng)實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。截止10月28日，我校第一階段校內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)全線結(jié)束，取得了階段性進(jìn)展，現(xiàn)作如下總結(jié)。

一、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，健全制度

為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，賀振校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，劉耀華支書、王贊校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，具體負(fù)責(zé)活動(dòng)方案并組織實(shí)施，設(shè)計(jì)、收集整理，上傳相關(guān)資料，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)。

同時(shí)，學(xué)校針對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)完善了管理制度，健全了考評(píng)機(jī)制，把教師比教學(xué)情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師評(píng)先晉級(jí)、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

此外，從開學(xué)至今，學(xué)校課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)得到了站、縣、市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我們按照領(lǐng)導(dǎo)指示不斷加強(qiáng)活動(dòng)管理，優(yōu)化活動(dòng)方案。教育站石輔導(dǎo)多次來校聽取比教學(xué)活動(dòng)開展情況并深入課堂聽課，親切與講課老師交換教學(xué)情況；9月14日姜局長(zhǎng)來我校檢查開學(xué)初工作時(shí)，對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)提出了具體要求，要求要在“實(shí)”上下功夫，在“新”上找出路，要打造高效課堂。10月13日市教育局王局長(zhǎng)在姜局長(zhǎng)的陪同下檢查了我校“比教學(xué)”工作，對(duì)我校與華中師范大學(xué)結(jié)對(duì)幫扶的做法表示大力支持，對(duì)前段“比教學(xué)”工作給予了高度評(píng)價(jià)。

二、精心組織，有序開展

8月中下旬，教育局傳達(dá)了省市文件精神，制定了活動(dòng)方案，進(jìn)行了工作部署。暑期集訓(xùn)大會(huì)上教育站學(xué)習(xí)了局文件，學(xué)校根據(jù)上級(jí)精神于9月2日制訂切實(shí)可行、具體詳細(xì)的活動(dòng)方案。

9月9日，教務(wù)處主持召開教研組長(zhǎng)會(huì)議，會(huì)上深入學(xué)習(xí)了方案，對(duì)教研組長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)要求各教研組長(zhǎng)在各教研組會(huì)議上，對(duì)本組教師進(jìn)行深入細(xì)致的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確保比教學(xué)活動(dòng)做到突出“一個(gè)中心”，彰顯“四大亮點(diǎn)”，追求“五個(gè)理念”，實(shí)現(xiàn)“六結(jié)合”。

為了搭建“比教學(xué)”熱身平臺(tái)，結(jié)合我校實(shí)際，9月14日至22日舉行了教師“新崗位課”，此次活動(dòng)共有20位教師進(jìn)行了講課，講課結(jié)束后各教研組、教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了評(píng)課，教研室領(lǐng)導(dǎo)給予了高度評(píng)價(jià)，達(dá)到了賽前熱身的目的。

9月22日晚結(jié)合前段“新崗位課”情況，教務(wù)處組織全體教師召開了“比教學(xué)”動(dòng)員會(huì)。賀校長(zhǎng)做了熱情洋溢的動(dòng)員講話，他號(hào)召廣大教師積極參與教學(xué)比武活動(dòng)中來，要求教師在活動(dòng)中做好“四個(gè)一”工作（寫好一份教案，一篇說課稿，一篇教學(xué)總結(jié)與反思，一篇“我與教學(xué)”征文）。

10月8日下午4時(shí)，我校教師在多媒體教室集中收看教育廳主辦的“比訪”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)，進(jìn)一步明確了下階段的主要工作任務(wù)，我們將把“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)化。10月11日上午第二節(jié)，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)全面啟動(dòng)。王猛主任率先垂范，拉開了“兩課”比賽的序幕。第一階段講課說課教務(wù)處嚴(yán)格按照安排表執(zhí)行，活動(dòng)時(shí)間為三周時(shí)間，截止至10月26日所有講課說課全部結(jié)束。共有34名教師參與了講課說課，涉及到了所有學(xué)科。做到了全員參與、全程監(jiān)督、全科覆蓋。

三、成效顯著，打造特色

（一）教師認(rèn)真對(duì)待

“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)主題是：鍛煉教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。通過開展“比教學(xué)”活動(dòng)，可以更新教師教學(xué)觀念和規(guī)范教學(xué)行為。我校通過動(dòng)員宣傳，所有老師都加強(qiáng)了教研教改責(zé)任意識(shí)，統(tǒng)一了要打造高效課堂的思想。

在每位教師進(jìn)行“兩課”之前，教務(wù)處提前一周作好安排，為了講好課、說好課，大部分老師都做了大量的準(zhǔn)備工作。從備課到教具的準(zhǔn)備，從查閱資料到精心設(shè)計(jì)，從先大量聽課到征求他人意見，都體現(xiàn)了老師們一絲不茍、精益求精的教學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作品質(zhì)。

在比教學(xué)活動(dòng)中我曾多次被我的同行所感動(dòng)，他們對(duì)待“兩課”的態(tài)度讓我不得不在內(nèi)心產(chǎn)生欽佩之情。如段程偉老師堅(jiān)持使用了多年來未曾用過的普通話，盡管不標(biāo)準(zhǔn)甚至有些生硬，但那份執(zhí)著，認(rèn)真的態(tài)度，確實(shí)讓人感動(dòng)；又如陳紅衛(wèi)老師作了充分準(zhǔn)備工作，所講內(nèi)容（包括習(xí)題、詩歌）、所說內(nèi)容（說課）都熟記于心，不需要看書，看資料，如此認(rèn)真態(tài)度值得學(xué)習(xí)。

（二）講課精彩紛呈

講課比的是教學(xué)智慧，比的是基本功，比的是工作態(tài)度。各位老師都表現(xiàn)了自己最亮麗的一面，講課時(shí)都煥發(fā)了青春與熱情，演繹了課堂的精彩。通過分析，筆者認(rèn)為本次講課有如下亮點(diǎn)：

1、課件精美，類型豐富

課件是講課的外衣，是給人的第一印象。像程杏?jì)取⑼鯘M意兩位老師制作的課件經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，課件中有美麗的圖案、逼真的動(dòng)畫、簡(jiǎn)短的視頻，有看的、聽的……全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，學(xué)生學(xué)習(xí)既輕松又快樂。

2、導(dǎo)入新穎，設(shè)置懸念

如何讓學(xué)生注意力迅速集中到課堂上來？答案很簡(jiǎn)單，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要講究導(dǎo)入藝術(shù)。

像祖剛老師在講授《水的凈化》時(shí)就給學(xué)生講了魯賓遜的故事，學(xué)生聽得津津有味，注意力全部集中在課堂上。如何讓學(xué)生注意力長(zhǎng)時(shí)間集中呢？這就需要抓住學(xué)生的好奇心和強(qiáng)烈的求知欲望。在教學(xué)時(shí)不斷設(shè)疑設(shè)置懸念。在這次活動(dòng)中大部分老師做到了這一點(diǎn)，特別是王贊校長(zhǎng)在講授《我的叔叔于勒》這篇課文時(shí)體現(xiàn)了這一點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)過渡自然，緊緊相扣。

3、面向全體，氣氛活躍

“教育要面向全體學(xué)生”是實(shí)施素質(zhì)教育的一貫要求，也是每個(gè)教育工作者應(yīng)盡的職責(zé)。在第一階段講課過程中大部分教師采取了小組學(xué)習(xí)法，每個(gè)小組內(nèi)的學(xué)生互幫互學(xué)，學(xué)生氣氛活躍，教師走到學(xué)生中間時(shí)而宏觀指導(dǎo)時(shí)而微觀指導(dǎo)，既突出了學(xué)生的主體又塑造了良好學(xué)習(xí)氛圍。像王威、王靚、王滿意等老師講課具有課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)民主、課堂活躍。

4、緊扣學(xué)科，創(chuàng)造特色

語文組注重字詞句教學(xué)，講究知識(shí)積累。通過多形式的朗讀熟悉課文、理解課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、寫作能力等。像黃蓉老師在講授《記承天寺夜游》一課時(shí)，注重了多種形式的朗讀課文。

英語老師在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)了“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練，數(shù)學(xué)老師通過探究活動(dòng)開展培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力、探究創(chuàng)新能力，理綜老師通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)產(chǎn)生的過程，文綜老師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容注重了情感教育。像陳紅衛(wèi)老師通過宣誓和朗誦詩歌《鄉(xiāng)愁》增強(qiáng)了學(xué)生愛國(guó)、愛民族、盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

5、講練結(jié)合，追求高效

過去講課往往是“一支粉筆、一塊黑板、一張嘴”，教學(xué)手段簡(jiǎn)單外，更多的是滿堂灌。現(xiàn)在，隨著教學(xué)觀念和理念的更新，更多的老師將時(shí)間還給了學(xué)生。就像毛齊明教授說的一樣，要大膽放手，追求深度學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)中，大部分老師做到了講練結(jié)合，體現(xiàn)了“老師主導(dǎo)，學(xué)生主體,練習(xí)主線”的原則。如段江云主任在講授《我們的社會(huì)主義祖國(guó)》時(shí)，能給學(xué)生充分時(shí)間思考，能給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，注重知識(shí)的落實(shí)。

6、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

貼近實(shí)際，重視實(shí)踐，讓學(xué)生在“做中學(xué)，學(xué)中做”，是這次“比教學(xué)”中的又一亮點(diǎn)。如李教峰老師在講授《力》這課時(shí)，除了新穎的導(dǎo)入、幽默的語言外，更多的是讓學(xué)生在體驗(yàn)生活中的活動(dòng)學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生上臺(tái)舉凳子、吹氣球、拉彈簧，演示小車運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)，了解力的作用效果，理解力的概念，掌握力的特點(diǎn)，課堂氣氛活躍，課堂效果明顯，是一堂精彩生動(dòng)的公開課。

（三）說課思路清晰

由于在說課前作了充分準(zhǔn)備，按要求打印了說課稿，還有多位老師制作了說課課件，說課總的來說質(zhì)量較好。所有教師說課環(huán)節(jié)完整，說課思路清晰，說課時(shí)淡過程，重反思。尤其是對(duì)自己講課中的不足剖析到位，能找出問題存在的原因，并給出了整改的措施、方法、途徑。

（四）打造我校特色

1、專家引領(lǐng)，高校幫扶

比教學(xué)活動(dòng)對(duì)老師基本功的錘煉、老師素質(zhì)的提高具有重要作用。賀校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚，抓住“比教學(xué)”良機(jī)，準(zhǔn)備全力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。通過比教學(xué)活動(dòng)可以規(guī)范教師行為，但在更新理念、豐富教學(xué)理論上還是不夠的，為了得到專家的指導(dǎo)，賀校長(zhǎng)與華師教育學(xué)院的雷院長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并得到雷院長(zhǎng)的大力支持。在第一階段活動(dòng)中，曾在牛津大學(xué)研修過的毛齊明教授和張雪艷博士于10月21日來校進(jìn)行了聽評(píng)活動(dòng)，并于晚上6:30分進(jìn)行了精彩的評(píng)課活動(dòng)。雷院長(zhǎng)表示下一階段將派在劍橋大學(xué)和哥倫比亞大學(xué)的博士生來我校進(jìn)行指導(dǎo)。能有專家引領(lǐng)，能得到高校的幫扶，是我們農(nóng)村初中的一大優(yōu)勢(shì)，我們要利用這得天獨(dú)厚的資源將我校比教學(xué)活動(dòng)開展得更出色更有影響力。

2、打造亮點(diǎn)，辦好簡(jiǎn)報(bào) 為了突出“比訪”活動(dòng)，及時(shí)報(bào)道總結(jié)活動(dòng)情況，學(xué)校成立了工作簡(jiǎn)報(bào)專辦小組，由辦公室牽頭，各處室、各教師、各學(xué)生投稿。簡(jiǎn)報(bào)共設(shè)六大欄目，已經(jīng)發(fā)行了三期，簡(jiǎn)報(bào)質(zhì)量高，得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生的一致好評(píng)。

3、常態(tài)“比教”，以比促教

盡管比教學(xué)第一階段工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，但我校將進(jìn)行新一輪的“兩課”活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間可以計(jì)劃安排也可以隨機(jī)推門聽課，講課類型可以是新授課也可以是復(fù)習(xí)課，可以是研討課也可以是觀摩課，讓“比教學(xué)”活動(dòng)常態(tài)化、常規(guī)化，讓“比”變成“交流”“學(xué)習(xí)”，再通過“學(xué)習(xí)”后進(jìn)行“比”，以比促教，周而復(fù)始，讓每位老師通過“比教學(xué)”活動(dòng)提升自己的專業(yè)水平。

4、及時(shí)總結(jié)，完善檔案

檔案建設(shè)是活動(dòng)的印證，也是活動(dòng)成果的積累。在做好組織、宣傳工作的同時(shí)，我們注意做好檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校方案、活動(dòng)安排表，從老師講課教案、說課稿、教學(xué)總結(jié)、反思到得分表等，我們均及時(shí)整理并分門別類歸檔，并建立教師個(gè)人比教學(xué)檔案袋。

四、正視問題，立足長(zhǎng)遠(yuǎn)

在活動(dòng)的開展中，我們發(fā)現(xiàn)了一些帶有共性、急待改進(jìn)的問題。一是少數(shù)教師認(rèn)識(shí)不深，進(jìn)行講課說課時(shí)熱情不高具有敷衍了事的傾向；二是少數(shù)教師觀念不新，忽視學(xué)習(xí)，教學(xué)能力不能完全滿足“課內(nèi)比教學(xué)”的要求；三是對(duì)于課件等教學(xué)用具的使用不夠普及和熟練；四是雖然說課講課水平得到了一定的提高，但仍需在較長(zhǎng)時(shí)間里進(jìn)一步鞏固，形成日常教學(xué)的常規(guī)內(nèi)容。

總之，我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)得以順利開展，離不開各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，離不開全體教師的積極參與。在后段，我們將再接再厲，力爭(zhēng)取得更大成效，將此項(xiàng)活動(dòng)“常下去”，真正達(dá)到促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，我校自今年開學(xué)以來，就精心籌劃并積極實(shí)施“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，并取得了階段性成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、慎重?cái)M定方案，力求學(xué)校特色。

開學(xué)初，為了讓方案更具我校特色，更能起到促進(jìn)教學(xué)的作用，劉元德校長(zhǎng)組織召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案研討會(huì)，在全校挑選了20名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育理念先進(jìn)的老師對(duì)方案的擬定展開了專題研討，最終形成了《秭歸一中“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案》，確立了我校的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)分新教師“過關(guān)課”、青年教師“達(dá)標(biāo)課”、骨干教師“優(yōu)質(zhì)課”、名特教師“示范課”四個(gè)層面進(jìn)行的基本思路，明確了各個(gè)層面的比武目的和重點(diǎn)：新教師“過關(guān)課”以本新分配和新調(diào)進(jìn)我校的教師為對(duì)象，通過“說講聽觀議”等環(huán)節(jié)，側(cè)重對(duì)其教學(xué)儀表、教材處理等技能進(jìn)行鍛造，促使其角色的轉(zhuǎn)變，使之能迅速適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，從容立足三尺講臺(tái)；青年教師

“達(dá)標(biāo)課”以35歲（包括35歲）且尚未成長(zhǎng)為各級(jí)各類骨干（包括校級(jí)）的青年教師為對(duì)象。通過開展五項(xiàng)全能競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)其教學(xué)基本功進(jìn)行打磨，加快其成長(zhǎng)的步伐，使之能迅速成長(zhǎng)為學(xué)科骨干；骨干教師 “優(yōu)質(zhì)課”以校級(jí)、縣級(jí)骨干教師為對(duì)象，通過“說講聽觀議”等環(huán)節(jié)，使之在全面展示自身的教學(xué)水平和藝術(shù)的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到自己的不足，促使其在專業(yè)上精益求精，早日成名成家；名特教師

“示范課”以縣專業(yè)技術(shù)拔尖人才、市名師、省骨干教師、省特級(jí)教師、正高級(jí)教師等名特教師為對(duì)象。這類教師專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)，教學(xué)水平高，活動(dòng)中重點(diǎn)是發(fā)揮其示范輻射作用，用他們的專業(yè)魅力和人格魅力帶動(dòng)廣大教師不斷成長(zhǎng)成熟，同進(jìn)也促使其力戒自身可能出現(xiàn)的自滿心理，永不停止前進(jìn)的步伐。

2、積極宣傳發(fā)動(dòng)，全員提高認(rèn)識(shí)。

為了組織好全校職工收看全省“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)會(huì)議視頻，10月7日學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)籍管理員、電教技術(shù)員在多媒體一樓教室進(jìn)行了演練會(huì)。10月8日下午，組織全體教職工認(rèn)真觀看了會(huì)議視頻，會(huì)議秩序井然。10月13日，學(xué)校又專門召開教職工大會(huì)，由劉元德校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校方案進(jìn)行了專題講解與說明，王國(guó)寶校長(zhǎng)就活動(dòng)重要意義專門強(qiáng)調(diào)。

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)王國(guó)寶同志任組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，組建了活動(dòng)辦公室，對(duì)人員進(jìn)行了細(xì)致分工，同時(shí)還成立了以分管教學(xué)的副校長(zhǎng)劉元德同志任組長(zhǎng)的活動(dòng)督查組。

3、有條不紊推進(jìn)，確保階段成果。

按照活動(dòng)方案，從9月中旬開始，我校的“課內(nèi)比教學(xué)”拉開帷幕。新調(diào)進(jìn)我校的18名教師首先走上了比武的擂臺(tái)。在學(xué)校教科處統(tǒng)籌安排下，每位新教師首先以教研組為單位開展說課比賽，然后分文、理兩組開展了講課比武。教科處成立了評(píng)審組，并組織相關(guān)學(xué)科的教師進(jìn)行觀課，要求教研組長(zhǎng)在觀課結(jié)束后組織本組教師及時(shí)進(jìn)行議課。同時(shí)教科處還于10月21日開展了專家點(diǎn)評(píng)課活動(dòng)，對(duì)18位新教師的課進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)，既讓新教師充分認(rèn)識(shí)了自身的亮點(diǎn)，如評(píng)委們一致認(rèn)為：參加“過關(guān)課”比武的新教師態(tài)度認(rèn)真積極，語言流暢優(yōu)美，教態(tài)自然大方，電子技術(shù)嫻熟，這一切都表明他們具有較強(qiáng)的專業(yè)素養(yǎng)和適應(yīng)能力。同時(shí)專家也直言不諱地指出了存在新教師身上的問題，如：教材的把握有待加強(qiáng)，重難點(diǎn)突破的能力還要提高，教學(xué)細(xì)節(jié)還需推敲等。在點(diǎn)評(píng)過程中，艾超鵬和向楊二位教師的課獲得專家一致好評(píng)，被推薦為優(yōu)秀過關(guān)課，將于10月27日下午在全校上展示課。

4、注重過程管理，規(guī)范檔案建設(shè)。

為了讓過程留下痕跡，學(xué)校將教科處作為活動(dòng)專門辦公室，并安排了專門的檔案資料員，隨時(shí)進(jìn)行資料的收集、整理、存檔、上傳等工作，做到紙質(zhì)檔案和電子檔案同步建立。

第三篇：比教學(xué)總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)”老樹也能開新花

——泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校“課內(nèi)比教學(xué)”階段總結(jié)

為了響應(yīng)省教育廳和縣教育局的號(hào)召，不斷深化我校的課堂改革，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)正在我校如火如荼進(jìn)行中。為了不斷豐富教學(xué)比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學(xué)比賽，全面展示“比武”成果。由教導(dǎo)處牽頭組織實(shí)施，教研組具體落實(shí)“備課、說課、講課、反思”等活動(dòng)，對(duì)我校前期的“比武”活動(dòng)小結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、積極引導(dǎo)、周密部署

按照縣教育局“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)通知和方案要求，我校在開學(xué)初就認(rèn)真地制定了“課內(nèi)比教學(xué)”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長(zhǎng)的講話，并學(xué)習(xí)縣教育局和本校“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)方案，廣泛宣傳動(dòng)員。為加強(qiáng)對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，羅立余校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，學(xué)校班子為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。與此同時(shí)，學(xué)校制定了相應(yīng)的考評(píng)機(jī)制，把教師教學(xué)比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績(jī)效考核、評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要依據(jù)，也作為推薦、評(píng)選優(yōu)秀、骨干教師、評(píng)優(yōu)表模的必備條件。8月底，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。啟動(dòng)儀式上校長(zhǎng)作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號(hào)召我鎮(zhèn)中小學(xué)全體領(lǐng)導(dǎo)、教師提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)順利開展。

二、真實(shí)有效開展活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準(zhǔn)備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個(gè)一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢(shì)為有效課堂的創(chuàng)建營(yíng)造氛圍。為此我校還特地舉辦了一次全鎮(zhèn)教師“電子白板使用及課件制作”培訓(xùn)。馬家壩的胡顯柱老師從教30余栽，一直在偏遠(yuǎn)的村小教學(xué)，從未接觸過多媒體教學(xué)，聽說學(xué)校要開展教學(xué)比武活動(dòng)，他就利用每天放學(xué)后的時(shí)間，到中心學(xué)校學(xué)習(xí)多媒體運(yùn)用，比賽過程中，初次嘗試多媒體教學(xué)，雖然還不是很熟練，但是，課堂效果確十分好，他也初次品嘗到了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育給自己的教學(xué)所帶來的成功喜悅。特別值得一提的是今年剛走上講臺(tái)的敖梅老師，她本學(xué)期到中心小學(xué)實(shí)習(xí)，學(xué)的是英語專業(yè)，但由于工作需要，她主動(dòng)接受了二年級(jí)語文教學(xué)，本次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，她最先報(bào)名參加，她說，這是歷練自己、提高教學(xué)水平的絕好機(jī)會(huì)，因此在講課前她從網(wǎng)上搜集了大量的教學(xué)素材自制了課件，課堂上以優(yōu)美的語言、豐富的感情、靈活的教學(xué)方法、恰到好處的激勵(lì)評(píng)價(jià)、嫻熟的教學(xué)技能讓聽課的老師們嘆服不已。

2、實(shí)現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性得到體現(xiàn)，給了學(xué)生思考的空間和展示自我的機(jī)會(huì)。中心小學(xué)的劉良全老師在擔(dān)任一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，自己摸索出了獨(dú)到有效的教學(xué)方法。在此次競(jìng)賽中他顯示出了駕馭課堂的高超水平，把課堂組織的活而不亂，引導(dǎo)學(xué)生玩中學(xué)，把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的無窮魅力；馬家壩小學(xué)的朱志秋老師善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲，課堂上編制了簡(jiǎn)單易記的順口溜，引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生輕松地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)；成家河小學(xué)的沈友平老師上課很有特色，語言溫柔而優(yōu)美，設(shè)置了謎語導(dǎo)入、啟發(fā)學(xué)生想像、引導(dǎo)學(xué)生形象地記生字等讓人佩服不已。真可謂是百花齊放、滿園皆春！

在本次比教學(xué)活動(dòng)中老師們?yōu)榱耸姑恳还?jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂，都在潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到共同提高。

3、課堂生動(dòng)、有趣、有效

10月中旬，我校 “教學(xué)比武”活動(dòng)第一階段的磨課已經(jīng)完成，在活動(dòng)中，老師們從備課、講課到說課全力以赴，所有教師的課堂都達(dá)到合格，基本符合課改的要求，現(xiàn)在進(jìn)行的是第二輪的初賽課。特別是新上崗的幾位資教教師，他們由開始的不會(huì)備課、不會(huì)講課、不會(huì)評(píng)課，通過“新老教師結(jié)對(duì)”由老教師引導(dǎo)批、備、講、評(píng)、輔，經(jīng)過“入門課”、“過關(guān)課”、“匯報(bào)課”、“磨課”現(xiàn)在在教學(xué)上已經(jīng)具有一定特色。例如今年剛參加工作的資教教師明安瓊老師，由剛上講臺(tái)時(shí)的門外漢，經(jīng)過兩個(gè)月的磨課和新老幫帶，很快在磨練中成長(zhǎng)為一位懂教學(xué)，會(huì)教學(xué)的能手；中心小學(xué)剛上講臺(tái)女教師敖梅講的《北京》一課，生動(dòng)、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她引領(lǐng)學(xué)生欣賞了美麗的北京名勝古跡、立交橋風(fēng)光，體驗(yàn)了難忘的配圖朗讀，再現(xiàn)了祖國(guó)的繁榮昌盛以及作者對(duì)祖國(guó)的熱愛。58歲的老教師盧宗堂，在他生日的那天，把一群前來祝賀的客人放在家里，自己從30里外的石安趕到中心學(xué)校參加初賽活動(dòng)，課堂上他充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。課后，中心學(xué)校的羅立余校長(zhǎng)對(duì)各個(gè)教師的課都給予了很高的評(píng)價(jià)，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果，只要肯努力，老樹也能開新花。我相信，我鎮(zhèn)所有的教師都會(huì)在本次教學(xué)比武活動(dòng)中有所收獲，有所反思，也必會(huì)為我鎮(zhèn)打造高效課堂活動(dòng)的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。

三、細(xì)化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴(yán)格過程管理。自“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)開展以來，學(xué)校教導(dǎo)處既是活動(dòng)的組織者、實(shí)施者，又是指導(dǎo)者，在過程管理上，我們做到認(rèn)真組織、熱情服務(wù)、悉心指導(dǎo)、細(xì)致整理。按照我校“教學(xué)大比武”活動(dòng)安排表，教研組提前一周通知講課教師做好準(zhǔn)備，并做好當(dāng)天活動(dòng)的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動(dòng)圖片資料。組織全體小組教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束后，立即開展教研活動(dòng)及時(shí)總結(jié)當(dāng)天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、教學(xué)反思、比武圖片的搜集與整理工作，并認(rèn)真做好評(píng)課記錄。

2、做好“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)檔案的搜集與整理工作。從上級(jí)通知、方案到學(xué)校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學(xué)反思到比武得分表和評(píng)課記錄，建立個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，每位教師專檔、專柜。

四、存在不足及整改措施

雖然我鎮(zhèn)的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)取得了很顯著的成績(jī)，但還存在以下不足：

1、少部分教師認(rèn)識(shí)不夠，覺得這只是一個(gè)短時(shí)期的教學(xué)技能比武活動(dòng)，沒有深入進(jìn)去。

2、部分教師的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變速度較慢，還沒有完全適應(yīng)“十六字教學(xué)模式”進(jìn)行教學(xué)。

3、在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)的提煉和典型總結(jié)宣傳力度不夠，影響面還不夠。

采取措施：

1、以教研小組為單位經(jīng)常召開教師“課內(nèi)比教學(xué)”總結(jié)會(huì)，要求教師定期撰寫心得體會(huì)，搜集典型材料，進(jìn)行廣泛宣傳。

2、對(duì)于沒有完成課改要求的教師，要安排名師上門指導(dǎo)。

3、加大典型的宣傳力度，進(jìn)行廣播、通訊、網(wǎng)絡(luò)等全方位輻射，擴(kuò)大影響面積。

總之，在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動(dòng)、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動(dòng)，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

泉溪鎮(zhèn)中心學(xué)校

二零一一年十一月四日

第四篇：英語課內(nèi)比教學(xué)1

“課內(nèi)比教學(xué)”心得體會(huì)

郭玉梅

金秋10月，我校英語課堂教學(xué)講課比武活動(dòng)悄然落下帷幕，二周時(shí)間，所有教師的敬業(yè)精神給我留下了深刻印象。他們的課，有的波瀾迭起，層層遞進(jìn)，有的生動(dòng)活潑，妙趣橫生，有的平淡中見功底，有的穩(wěn)重中顯素質(zhì)，我深深感受到教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。通過這次課堂教學(xué)比武，我解開了心中很多的困惑、疑問，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育理念，也給了自己一次鍛煉的機(jī)會(huì)，確實(shí)受益不小。

“金無足赤，人無完人”在這一次課堂教學(xué)大比武活動(dòng)中，留給我們很多精彩，但也有些許遺憾。下面就我親身參加這次比武活動(dòng)后，談一談自己的幾點(diǎn)體會(huì)：我認(rèn)為教師要讓課堂教學(xué)精彩，充滿活力，又能達(dá)到實(shí)際效果，要做到“四美”。

一、語言要美

“眼睛是心靈的窗戶”，語言即是通往心靈的路。教師的語言美對(duì)學(xué)生的語言習(xí)慣，邏輯思維的培養(yǎng)與形成有很大的作用。老師在課堂教學(xué)中利用自己抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感的語言引導(dǎo)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，能讓課堂教學(xué)充滿詩情畫意。

二、體態(tài)要美

體態(tài)語，也叫態(tài)勢(shì)語，它包括人們使用口頭用語所伴隨的手勢(shì)、眼神、面部表情。教師的一舉手，一投足都能影響學(xué)生。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)要美

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)之外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣，即看教師的教學(xué)目標(biāo)是否明確，教學(xué)方法是否得當(dāng)，教學(xué)手段是否科學(xué)，在實(shí)施教學(xué)過程中教與學(xué)的雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排是否優(yōu)美。

四、生成與預(yù)設(shè)的正確處理要美

教學(xué)是個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，學(xué)生能否充分地在體驗(yàn)和感受中，在探索和交流中，構(gòu)建新知，發(fā)展思維、獲得學(xué)習(xí)的快樂和成功感，教師對(duì)教學(xué)動(dòng)態(tài)生成的駕馭起著決定性的作用，如果把課堂生成看作天平的一端，這自然又讓我們想到天平的另一端——教學(xué)預(yù)設(shè)，只要你善于引導(dǎo)，善于捕捉，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，就能生成精彩的課堂一瞬。

經(jīng)歷了風(fēng)雨就能收獲彩虹，經(jīng)歷了磨礪就能收獲幸福，經(jīng)歷了“課內(nèi)比教學(xué)”就能收獲進(jìn)步的喜悅。九年級(jí)歷來在老師們的眼中課堂氣氛都是死氣沉沉，死水一潭，但是通過這次活動(dòng)，我的學(xué)生們用實(shí)際行動(dòng)告訴了我：老師，我們可以改變，我們可以做得更好。真的很感謝這次“課內(nèi)比教學(xué)”的機(jī)會(huì)，讓我重新認(rèn)識(shí)了我的學(xué)生，也重新認(rèn)識(shí)了我自己，知道了自己身上還有諸多不足，在今后的教學(xué)工作中我會(huì)逐漸克服，不斷完善自己的教學(xué)，以期收獲新的精彩。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)1

觀看視頻推進(jìn)會(huì)的體會(huì)

建國(guó)小學(xué)

十月八日下午四點(diǎn)一十五分，我校的十三名教師齊集在學(xué)校黨建辦公室里，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。觀看后，老師們一致認(rèn)為，收獲很大。這次活動(dòng)的意義重大，能夠提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平。通過這次賽課和家訪活動(dòng)，讓我感受到了自身的責(zé)任和價(jià)值，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、對(duì)教育都有了新的認(rèn)識(shí)。此次視頻會(huì)所選取的三位代表發(fā)言都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國(guó)語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實(shí)行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵(lì)下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個(gè)平臺(tái)來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度”等等也都給我們留下了深刻的印象。

聆聽了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。

通過觀看視頻會(huì)議，我了解到：這次活動(dòng)的初衷就是想努力“推進(jìn)教育內(nèi)涵式發(fā)展，樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才觀，回歸教育的本質(zhì)，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。” 通過觀看與思考，我明確了“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過“比”來打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。“訪萬家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，為開展教師職業(yè)規(guī)范的社會(huì)評(píng)價(jià)奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)的開展很有意義，很有實(shí)用價(jià)值，值得我們認(rèn)真的對(duì)待和積極大膽的開展。

“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是幫助教師構(gòu)建“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”、“以學(xué)論教”的課堂教學(xué)模式和構(gòu)建學(xué)校社會(huì)家庭三結(jié)合教育網(wǎng)絡(luò)的需要。新目標(biāo)、新機(jī)制、新課改，必然帶來對(duì)教師能力的新要求，教師的專業(yè)技能也需要增加新的內(nèi)容，從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)”，從“授之以魚”向“授之以漁”轉(zhuǎn)變。把“比教學(xué)”活動(dòng)導(dǎo)向探索“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”，培養(yǎng)出有時(shí)代特征的湖北名師。

這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓我信心百倍。老師們紛紛表示，將以此次活動(dòng)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，努力工作，用高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，提高自身素質(zhì)，用自己的愛心為農(nóng)村教育事業(yè)盡一份力。