第一篇：輝渠中學家庭教育工作總結

輝渠中學家庭教育工作總結

家庭是塑造孩子健康人格的第一環境，為了讓更多的家庭成為塑造孩子健康人格的環境，成為健康的理想的學習型家庭。一年來，我校家長學校工作因地制宜、創造性開展了豐富多彩的活動，從而使終身教育理念深入人心，讓素質教育走進千家萬戶，促進了家長與孩子共同學習，相互學習，共同成長。

一、全面布置，合理分工，確定主題，開展活動

一年來，家長學校各項工作注重抓早、抓細、抓落實。學期初，召開了校務工作會議，組成新的家長委員會，聘請在全鎮有名望的家長作為家委會成員，開展各項工作。組織建立起來后，家長學校立即召開會議，具體布置各項工作，各個人落實具體責任，并經過討論確定本學年的工作主題，著重組織家長討論“怎樣幫助您的孩子適應中學生活”、“怎樣做一個合格的家長”、“怎樣輔導孩子學習”等活動。并在其中貫穿家庭德育教育。

二、召開家長會議，傳授家教方法

一年來，家長學校召開家長會議著重組織家長討論“怎樣幫助您的孩子適應中學生活”“怎樣做一個合格的家長”“怎樣輔導孩子學習”等講座。通過講座，使廣大家長認識到孩子是可塑的，明確了家長的責任，認識到應該對孩子愛而不溺，嚴而有輕，并學到了一些關于獨生子女的家教方法。通過這些會議，有針對性地開展了各項活動。經過這些家長會議，既加強了家校聯系，又縮短了家長與孩子兩代人之間的距離，糾正了家教中的一些失誤，取得了良好的效果。

三、印發家校聯系卡，密切家校聯系

本學年來，家長學校十分重視加強家校間日常的聯系。印發家校聯系冊（中學生素質報告冊），以便家長向老師反映情況，獲取信息。同時，學校要求家長每星期寫反饋意見。經過雙方努力，家校雙方配合得更加默契。

四、組織教師家訪，了解學生在家表現

本學期來，家長學校又要求全體教師進行家訪。尤其是對后進學生，結合安丘市千名教師進家庭活動，要求全體教師與其結對子，每學期至少家訪1次，或見面一次。經過家訪，使廣大老師更深入地了解到學生在家表現，掌握了第一資料，方便了自己的工作，提高了工作實效。

五、以家長學校為依托，支持家長參與學校的各項活動，形成孩子、家長、教師三方的有效互動。

1、我校組織家長參與了學校的一些重大活動，提高了家長參與學校管理的意識，使家長鞏固“共同教育孩子”的觀念。邀請部分家長參加學校的五

一、元旦等慶祝活動，取得了很好的效果。家長們在看到自己的孩子親手制作的作品和表演出精采節目時，在由衷的高興之余，也真切地體會到了素質教育的優越性。

2、利用雙休日、節假日請家長帶著孩子參加社會實踐活動，引導家長在實踐和日常生活中提高教育孩子的水平。

3、開展親子閱讀，即家長與孩子一起閱讀。這是指在教育就本質而言，是人類特有的一種旨在育人的活動。活動既是教育的基礎，又是教育的目的。在活動中，通過師生之間、生生之間和與他人的交往，人類文明積淀的財富得以繼承發揚光大，不斷開拓創新。家庭中大人與孩子一起閱讀。通常，我們將親子共讀理解為“大人為自家的孩子讀書”。在這里，我們不妨理解得更廣泛些。從參與人的角度看，孩子一方可以是一人，也可以是多人，可以是自家的孩子，也可以是別家的孩子。從閱讀活動的內容來看，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時候開始，一直到讀后的交流，形成一個“選書—讀書—聊書—再選書—再讀書??”循環立體的過程。

從共讀的形式上看，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽，也可以是大人讀給大人聽，也可以是孩子讀給孩子聽，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音)；除了“讀”的形式，還可以有表演、圖畫、手工、實驗等等多種形式，重要的是，大人與孩子一起享受這個過程。因此，從廣泛的意義上說，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程。

教子尚須人品高，樹直還需勤培育，孩子的成長，不僅是家庭的事、學校的事，還是全社會的事，只有綜合教子的合力效應，才能取得最佳效果。雖然家長學校已取得了一定的成績，但真正把家長學校辦到家長的心坎上，還尚須不斷努力，相信我們家長學校會越辦越好。

第二篇：輝渠中學領導班子及班子成員考核報告

輝渠中學領導班子及班子成員考核報告 按照教育局黨組和教官辦的統一安排部署，學校領導班子考核組，對學校的領導班子及其成員進行了考核，現將有關情況報告如下：

一、班子基本情況

學校領導班子現有成員4人，全部是大學專科以上學歷。主要成員：

校長、黨支部書記：李海峰，負責學校全面工作；

副校長：王來順，分管學校教學工作；

副校長：毛生邦，負責學校黨建工作、學校安全、政教工作； 副校長：李宗澤，分管學校后勤工作。

二、班子及主要成員特點

總體評價：學校領導班子是一個團結務實、充滿凝聚力和戰斗力的領導集體。該班子堅持以“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實科學發展觀，緊緊圍繞教育教學中心工作，團結和帶領全體干部職工，開拓創新，扎實工作，有力促進了學校教育教學工作深入開展。班子各成員黨性強，自身修養高，工作作風實，精誠團結，分工合作，能夠以身作則，勤政廉潔，充分發揮了模范帶頭作用，每個成員所分管的工作均取得了新的成績。

注重學習，整體素質高。該班子始終把加強政治理論學習和業務學習作為頭等大事來抓，每周一是學校黨支部組織的政治理論學習時間，書記、校長組織全體班子成員在學校辦公室進行黨的政策理論知識學習輔導，以此不斷提高班子成員的黨性修養和政策理論水平。除

抓好理論學習之外，校長十分注重班子成員的閱讀，他精心挑選書籍，要求每個班子成員每人每月必須讀一本書，撰寫教育隨筆。通過學習，班子成員都能夠吃透掌握政策，業務水平不斷得到提升，學校的教育教學質量進一步提高，社會聲望不斷提升。

精誠團結，工作作風實。學校領導一班人堅持貫徹黨的民主集中制原則，實行重大事項集體討論等制度，認真召開民主生活會開展批評和自我批評，工作生活中經常開展談心活動，交換意見和心得，各成員之間感情融洽，工作協調。一班人生活上不搞特殊化，用車、接待都嚴格按規定進行。同時，班子成員在出色完成自己分管的工作同時，還能深入教育教學一線，堅持參加學校大教研活動，積極指導青年教師，認真聽課、評課；班子成員能傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦，盡心盡力為全體師生排憂解難。時時、處處、事事都能夠嚴格按黨員干部的標準，嚴格要求，勤勤懇懇工作，踏踏實實干事，在群眾中有良好的口碑。

銳意創新，取得新成績。學校在信息技術和課程整合、新課程改革方面取得了一定的成績，沒有滿足現狀，堅持教育的創新，積極探索在新形勢下如何能找到一條實施素質教育更好的路子，促進學校的進一步發展，成為素質教育的一面旗幟！

三、存在的問題及今后努力方向

1、對個別教師存在變相體罰學生等師德問題要引起足夠的重視，繼續加強對教師師德教育。

2、學校班容量過大，加強班級管理，確保每個學生良好行為習慣教

育很重要，要繼續加強對學生行為習慣的養成教育。

3、增強學校領導班子政治敏銳性和時不我待的使命感和危機感，樹立科學發展觀，為實現學校的內涵發展奠定組織基礎和思想基礎。

第三篇：輝渠中學加強未升學初中畢業生跟蹤管理制度

輝渠中學初中畢業生跟蹤管理制度

初中畢業生是高一級中學和社會技工人才的重要資源,也是學生人生發展的一大轉折點。學校保存畢業生的檔案資料不僅是學校教育教學工作的需要,也是為學校的發展和用人單位的查詢提供必要的依據。為切實促進未成年人健康成長與社會和諧穩定，我校在充分調研和搞好試點的基礎上，決定圍繞未升學初中畢業生這個特殊群體，在我校畢業生實施“共同托起明天的太陽——未升學初中畢業生跟蹤管理工程”，特制定意見如下。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大、十六屆四中、五中全會精神和《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》及青島和我市市委、市政府關于加強預防青少年違法犯罪工作的有關要求，探索未成年人綜合教育管理工作的切入點和結合點，積極開辟新思路，探索新方法，幫助未成年人健康成長，為社會輸送合格建設者。

二、任務目標

一、協同用力，各齊抓共管，分階段推動工作有序開展

1.前期準備階段（每年3月至6月中旬）。對應屆初中畢業生的情況進行分類統計，初步確定不能升學初中畢業生名單（以兩類學生為主，一類是因家庭貧困而面臨輟學；另一類是因學習成績等原因不能繼續升學），同時了解家長和學生對就業、技術的需求。畢業前夕的家長見面會，向有就業意向的學生和家長作就業形勢分析報告，提供企業用工信息，幫助學生合理選擇就業去向。

2.中考分流階段（每年6月中旬至8月上旬）。中考結束后，根據升學情況確定各類學生，進行分流。

3.實施培訓階段（每年8月中旬至9月下旬）。

4.跟蹤管理階段（整個跟蹤教育管理過程）。由教官辦牽頭，定期組織學生、家長見面會，實行原任班主任電話回訪制度；

三、初中畢業生的檔案管理

1、初中畢業生檔案管理的意義

（1.1）有利于學校形成一整套有效的檔案資料盡管畢業生已離開校園,不再歸屬學校管理,但畢業生的升學、工作、去向等信息還需要管理人員予以登記記載,能夠與畢業生剛入學的檔案信息形成一個聯系整體。

（1.2）有利于用人單位的查詢近幾年以來,各用人單位對畢業生的在校表現尤為關注,以選優用賢。2010年我省的征兵工作細則中就有“必須提供兵源在初中階段的表現情況”,這也是我們管理人員的職責之一。

（1.3）有利于學校未來發展的需要學校的發展往往取決于教育教學質量,學生則是學校教育教學質量的重要資源保障。學生在校情況與畢業去向具有同樣的重要意義,也是學校未來發展的資源儲存保障。

第四篇：輝渠中學加強未升學初中畢業生跟蹤管理制度

輝渠中學

加強未升學畢業生跟蹤管理制度

初中未畢業生是社會工人的重要資源,學校保存畢業生的檔案資料不僅是學校教育教學工作的需要,也是為學校的發展和用人單位的查詢提供必要的依據。在我校畢業生實施“共同托起明天的太陽——未升學初中畢業生跟蹤管理”，特制定意見如下。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，積極開辟新思路，探索新方法，幫助未成年人健康成長，為社會輸送合格建設者。

二、任務目標

1.前期準備階段（每年5月至6月中旬）。對應屆初中畢業生的情況進行分類統計，初步確定不能升學初中畢業生名單（以兩類學生為主，一類是因家庭貧困而面臨輟學；另一類是因學習成績等原因不能繼續升學）。

2.中考分流階段（每年年前、中考后）。根據學習情況確定各類學生，進行分流。

3.到職業中專等的培訓階段（每年8月中旬至9月下旬）。

4.跟蹤管理階段（整個跟蹤教育管理過程）。實行原任班主任電話回訪制度；

三、初中畢業生的檔案管理的意義：有利于學校形成一整套有效的檔案資料；有利于用人單位的查詢。

第五篇：輝渠中學教職工師德考核評價制1

輝渠中學教職工師德考核評價制度

第一條：為了貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業道德建設，提高教師職業素質，增強教師使命感和責任感，建設一支“學高為師、身正為范、師愛為魂”的高素質教師隊伍，辦人民滿意的教育，特制定本制度。

第二條：考核對象：全體教職工；考核結果：優秀、合格、不合格。

第三條：學校成立師德考核小組，將教職工師德建設納入個人績效考核范圍，在教職工評優評先、晉級評聘等工作中對違反師德規范的實行“一票否決”。

第四條：考核采取自述、考評表、訪談相結合的辦法，綜合各方面評價意見和教

師本人教育教學實績作出考核結論。

考評表分別有以下幾種形式：學校考評（師德領導和考核小組）、教師

互評（年級組內、教研組內互評）、學生評（調查問卷）、家長評（書面調查問卷）

第五條：教師有以下具體情況之一者，考核為不合格

1．嚴重違反師德

1）、出現違反國家法律、法規的行為，不能做到愛國守法，愛崗敬業，關愛學生，教書育人，為人師表；

2）、傳播違背黨和國家方針政策的言論；

3）、對本職工作敷衍塞責、工作中玩忽職守，造成嚴重損失；

4）、干擾正常的教育教學秩序，損害學生利益；

5）、諷刺、挖苦、辱罵、歧視學生,體罰或變相體罰學生；以分數作為評價學生的唯一標準；

6）、不能自覺抵制有償家教，以撈取錢財為目的，私自或者互相介紹迫使學生接受有償家教，利用課余時間強制或變相強制學生參加有償補課等活動；組織加重學生課業負擔的大面積補課。

7）、利用職務之便接受學生、家長給予的現金、禮品、有價證券等實物消費以及旅游、娛樂等服務消費；

8）、舉辦或與社會辦學機構合作舉辦向學生收費的各種培訓班、補習班、提高班；