第一篇：2017年XX中學職稱評聘方案

2017年XX中學職稱競聘推薦工作方案 2017年12月22日

為加強我校教師隊伍建設，根據《2017年汪清縣教育系統職稱競聘推薦工作方案》，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，遵循教育發展規律，按照全縣教育系統深化職稱制度改革的總體部署和要求，以健全制度體系、完善評價標準為改革內容，以充分調動廣大教師的積極性為目的，逐步建立起與事業單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統一的教師職稱制度，為全面實施素質教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原則

堅持以人為本、競聘上崗、公開、公正、公平、競爭、擇優、重師德、重能力、重業績的原則。

三、推薦范圍

學校在編在崗及特崗教師從事教育教學工作的人員。

四、申報條件

（一）基本條件

1.擁護中國共產黨領導，熱愛社會主義祖國，遵守憲法和法律，自覺執行黨和國家的教育方針，忠誠于人民教育事業。

2.自覺遵守教育法律法規、學校規章制度和教學行為規范，具有高尚的職業道德，熱愛教育事業，愛崗敬業，無私奉獻，教書育人，注重身教，為人師表，以身作則。

3.申報職稱競聘學歷應具備相應學段合格學歷和教師資格以及專業知識和教育教學能力，切實履行教師崗位職責和義務。4.符合國家和省規定的教師繼續教育等要求。

（二）任職資歷條件

1.高級教師：具備碩士、學士學位、本科畢業學歷，在一級教師崗位從事教育教學工作5年以上（2009年8月31日前）；具備專科畢業學歷，在初中或小學（幼兒園）從事教育教學工作15年以上（1999年8月31日前），并在一級教師崗位從事教育教學工作5年以上。

2.一級教師：具備碩士學位，并在二級教師崗位從事教育教學工作2年以上（2012年8月31日前）；具備學士學位或本科畢業學歷，或具備專科畢業學歷在初中或小學（幼兒園）從事教育教學工作，在二級教師崗位從事教育教學工作4年以上（2010年8月31日前）；具備中等師范學校畢業學歷，在小學（幼兒園）從事教育教學工作，在二級教師崗位從事教育教學工作5年以上（2009年8月31日前）。

五、推薦程序及評聘步驟(一)準備階段

1.學校組織召開教職員工動員大會。認真學習有關精神，宣傳面達到100％。

2.以教研組為單位組織教職員工討論。在認真學習討論的基礎上，統一思想，提高對此項工作的認識，增強廣大教職員工參與此項改革工作的主動性和積極性。

3.通過學習討論，充分掌握教職員工的思想動態，認真收集他們的建議、意見、愿望和要求，并將有關情況報送教育主管部門。

（二）成立競聘推薦委員會

1.學校成立競聘推薦委員會（以下簡稱競聘委員會），組織學校競聘工作。

2.組建競聘委員會有關要求。競聘委員會組成人員應具備較高的政治素質、職業道德素質、作風正派、辦事公道；具備相應的資歷和業務水平，高、中級專業技術人員要占一定比例。競聘委員會成員與競聘人員之間有夫妻關系、直系血親關系、三代以內旁系血親以及近姻親關系的，必須回避。競聘人員不得當選為競聘委員會成員。

競聘委員會主任由校長擔任，成員主要由一線教師組成，人數不少于７人，一線教師所占比例不低于50%。競聘委員會具體負責制定競聘工作方案、審查競聘人員條件、對競聘人員進行考核評議、確定擬推薦人員及評審通過人員的職務聘任等工作。

競聘工作方案包括指導思想、推薦范圍對象、申報標準條件、推薦人選數額、評議工作程序、量化賦分辦法、組織領導及具體要求等內容，確保競聘推薦工作科學、公開、公正、透明。競聘推薦工作由學校自主開展，本著優中選優的原則，制定的競聘方案須通過全校教職工代表大會集中討論，經85%以上參會人員同意并報同級教育（須全體職工簽字）、人社部門批準后方可實施。

量化賦分采取“一審一評”的形式。一審即審定擬聘崗位基本條件，此項占總分的40%左右。一評即評價競聘人的德、能、勤、績、廉等方面內容，此項占總分的60%左右。

(三)組織實施競聘工作

1.個人申報。符合競聘條件的教師申報評審職稱，須個人提出申請，并按規定的時間內提交相關證件及填報相關申報評審材料。

2.考核推薦。學校對申報參加職稱評審的人員進行審核，對符合規定要求人員的基本條件、學歷資歷條件、業績能力條件等進行集中公示3個工作日。

學校競聘委員會對公示無異議的人員組織開展競聘推薦工作。競聘結束后對擬推薦人員進行集中公示5個工作日，無異議后推薦上報。

3.填寫相關推薦表及準備材料工作。

六、具體要求

（一）加強領導。學校高度重視此項工作，要組建強有力的工作班子，在廣泛征求廣大教師意見的基礎上，制訂符合學校實際的實施方案，保證競聘工作順利進行。

（二）堅持原則。要嚴格執行文件精神，按政策、程序穩步推進。

（三）強化宣傳。因工作涉及面廣，政策性強，是一項復雜的社會系統工程，涉及到廣大教師的切身利益，在處理好教師隊伍的穩定工作的同時，大力做好宣傳工作，讓教師積極參與，認真研究和解決工作中遇到的問題，平穩有序地圓滿完成此項工作。

（四）嚴格監督。在聘任過程中，發現應聘人員有偽造證件、謊報、剽竊他人成果，誣告他人、賄賂競聘委員會成員等行為的，要取消其競聘資格，構成犯罪的，依法追究其刑事責任；競聘委員會成員如在工作中弄虛作假、打擊報復、徇私舞弊、收受賄賂、濫用職權、未構成犯罪的，由教育部門或學校視情節輕重，給予相應處分并取消其終身推薦聘委會成員的資格；造成損害的，依法承擔民事責任；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二篇：中學一級教師職稱評聘方案

和溪中心小學

關于2013年中學壹級教師職稱評聘考核工作

實 施 方 案

為了深化人事制度改革，充分調動教師教書育人、管理育人、服務育人的積極性和主動性，進一步規范和完善教師專業技術職務評聘管理，根據黔府辦發（2011）79號，正人社發（2013）26號，正教科字（2013）48號文件要求，結合我校實際，特制定本實施意見。

一、指導思想

以人事制度改革和教師專業技術評聘相關文件精神為指導，堅持公開、公平合理的原則，結合本校教師實際，認真嚴肅對待，以此增強教師責任感，使命感和競爭意識，提高教師專業技術水平，鞏固和加強隊伍建設，提升辦學效益。

二、成立中學一級教師職稱評聘考核領導小組 組

長：桂顯忠 副組長：李建平任錫璟

成員：杜青賢 秦祖德 吳紀虎 耿澤相 汪文山 郭興禮 具體業務工作由任錫璟負責。

三、參加競聘的對象

根據相關文件，2013年在冊在崗并資格和條件達到評聘中學系列壹級的中學教師。

四、考核評聘程序

根據縣人事勞動局核準的中學中級職稱崗位數，按空額補差的原則，先由個人認真填寫并簽承諾書，中學一級教師職稱評聘考核領導小組根據評聘考核細則，以總分的高低排序確定評聘人選，公示無異議后報送教科局。

五、評聘考核細則

1、教齡：（以檔案為依據）自參加工作之日起，每年按0.2分累計（以虛年計）。

2、學歷：中師1分，大專1.5分，本科2分（以最高學歷計，以畢業證原件為準）。

3、普通話：三甲0.5分，二乙1分，二甲1.5分（提供證書）。

4、崗位：擔任學校管理層（學校校長、支部書記、副校長）加1分；中層干部（工會、德育政教、教導主任、總務財務）加0.8分；班主任和教研組長等加0.6分。

5、支教：在本校工作期間，由組織安排的到村點支教滿一年以上的老師（包括一年，一次性加2分）。

6、考核：在取得中學二級教師資格以來考核取得優秀的一年加0.4分（以證書為準）。

7、教學質量：參加縣鄉（鎮）組織的期末統考，獲縣一、二、三等獎的分別加0.5、0.4、0.3分，獲鎮一、二、三等獎的分別加0.4、0.3、0.2分（二級教師任期內，以證書為

準）。

8、骨干教師（學科帶頭人）：省級3分，市級2分，縣級1分，鄉鎮級（校級）0.5分（二級教師任期內，以證書和檔案為準）。

9、教學科研活動：承擔縣級講座、示范課、一次加1分，優質課競賽或技能大賽獲縣級一、二、三等獎一次分別加,1.5、1、0.5分，獲鎮級一、二、三等獎的一次分別加1、0.8、0.5（二級教師任期內，以證書為準）。

10、輔導獎：參加教育行政部門組織（或聯合組織）的教學級其他比賽活動，獲教學輔導省級一、二、三等獎一次分別加1、0.8、0.6分；獲教學輔導市級一、二、三等獎一次分別加0.8、0.6、0.4分；獲教學輔導縣級一、二、三等獎一次分別加0.5、0.4、0.3分。其他活動（如讀書活動等），一次性加0.2分。（二級教師任期內，同一次活動以最高獎項測算，以證書為準）。

11、優秀獎項：省、市、縣、鎮黨政及教育行政部門表彰的優秀教師、先進個人等榮譽稱號一次分別加2、1.5、1、0.5分（一年內同類獎項按最高獎項加分,二級教師任期內，以證書為準）。

12、出勤：2012年9月1日至今：曠課1天扣2分，事假1節扣0.2分，病假1節扣0.1分，（每天按3節課計算;由學校提供出勤依據，其中法定婚、喪、產假不扣分）。

13、在考核分數并列情況下，年齡長者優先。

六、有下列情況之一者不能參加評聘考核：

1、無正當理由沒有完成繼續教育任務的；

2、體罰學生造成不良影響的；

3、違反師德規范和工作作風規定被通報批評的；

4、現未在崗的；

5、曠工2天以上的，或事假累計超過1個月的，或病假累計超過3個月的；

6、不服從工作安排3次及以上的（以學校記錄為準）；

7、在競聘過程中弄虛作假的；

8、不簽承諾書的。

注：此方案只限本次中學一級教師職稱評聘用，本方案未涉及事項由評聘工作領導小組解釋。

和溪鎮中心小學

2013年中學中級職稱評聘工作領導小組

2013年6月17日

第三篇：教師職稱評聘方案

教師職稱評聘方案

為了進一步完善我鎮的專業技術職稱的評聘工作，在全體教師中形成“公開、公正、公平”的競爭局面，根據省、市、縣人事局及教育主管部門的有關精神，經學校領導班子會議研究及全體教職工討論，特制定我鎮教師評聘方案。

一、職稱兌現人員任教學校及參與支教分值（支教每年加5分）

1、任教于中心校、南洪得1分，任教于三十埠、新民、華城、龍崗、黃浦、張廟、土山、油坊得2分；任教于牛寨、斗鎮、青嶺、四十埠得3分；

2、支教對象為完小教師數在9人以上（不含9人、班級數乘以1.5人）且年齡在45周歲以下自愿參加人員。支教一年得5分（職稱兌現后且年齡在45周歲以下，根據工作需要，有需要支教的，中心校直接安排支教）。

二、評聘條件與考核分值

1．思想政治表現

（1）近五年來，考核一次不合格扣5分，考核優秀每次加2分，累計加分不超過6分。考核辦法，查閱證件。

（2）出勤情況。一學年出滿勤記5分，曠一節課扣1分，事假一天扣0.1分，病假一天扣0.05分，重大病或住院經縣局批準請假后不扣分。考核辦法，所在學校證明，考核組抽查學校日志。

2．資歷條件：教齡每年按1分累積計算。

3．專業技術工作經歷條件

（1）工作量（10分）：教師每周任教課時必須得到16節（含16節），校長、教導主任及相關人員課時參照“績效工資考核辦法”，不足16節，一節扣0.5分，超出部分不加分。考核辦法，查閱教師課表、學校總課表。

（2）獲獎情況：

A近五年個人獲獎：國家級5分、省級4分、市級3分、縣級2分、片級鎮級1.5分，只以最高級別記一次（如某一層次獲獎分名次，市級及以上每低一等次減1分，縣級每低一等次減0.5分，片級鎮級二、三名為1分）（以上獲獎必須是通過中心校及教育體育局上報）。

B指導學生獲獎同前A(指導教師有文或有證)；

C任現職以來論文獲縣級一、二、三等獎分別記2分、1.5分、1分，市級2.5分、2分、1.5分；省級（一等獎3分，二等獎2.5分，三等獎2分）及CN刊物發表文章的記3分；國家級一等獎3.5分，二等獎3分，三等獎2.5分；在《xx教研》上發表文章的記1分，多篇累加不超過1.5分；xx教育網發表論文的記0.5分每次，累積得分不超過1分。市、縣級論文多篇累加不超過3分（同級只記最高獎一次）；省級及CN刊物累加分數不超過3.5分；國家級多篇累加不超過4分（相關研究所等獲獎論文以省級記分），（所有提供的證件必須真實，弄虛作假一經發現，取消當年兌現資格）。

（3）近五年獲得：

縣級教學能手加2分，市級教學能手加3分。

縣級骨干教師加2分，市級骨干教師加3分。

縣級學科帶頭人加3分，市級學科帶頭人加5分。

本項記最高得分項，不累計加分。

省級教學能手、省級骨干教師、省級學科帶頭人直接兌現（無第四大項情況）。

（4）評小高資格年限：每年記1分（評審年限取整數，只進不舍）。

三、教育教學成績

（1）考核近兩學年教學成績（兩學年均分）。以每學期期末文化素質檢測及教育教學檢查為準。期末文化素質檢測全鎮第一名12分，每降一名減少1分（記前八名），兩學期相加除以2（同時任教兩個及以上學科均為前八名，以高者為準；其中一科不在前八名，取均分。中途接班教師上一學年檢測非后三名，名次照常，后三名，每升2個檔次加1分。），（檢測倒數三名分別扣1.5分、1分、0.5分）；教學檢查以檢查教師作業、備課為準，第一名4分，每降一名減少0.25分，近一學年的成績相加除以次數為得分（未抽查到教師分值取參與評聘教師分值的平均分）。教師此項成績得分為以上兩項得分之和。

（2）近兩學年，全鎮綜合評估前六名，校長加分，第一名加6分，每降一名減少0.5分，兩學年均分（副校長及學校中層此項分值是校長的一半）。

四、有下列情況之一者當年不允許申報聘任專業技術職務

1．職業道德差、亂收費、亂攤派、向學生家長索取錢物的；

2．在五年之內違反計劃生育的；

3．未經學校同意在校外兼職的；

4．因體罰學生造成嚴重后果的；

5．當年受記大過及以上處分的；

6．近三年一年內事假累計超過兩個月或病假累計超過半年的；

7．不服從學校工作調配的；

8．近三年中，故意不完成教育教學任務的。

五、評聘方法

1．書面申報：凡符合條件者，均可向學校評聘領導小組送交書面申請，未交書面申請者，按自愿棄權處理。

2．組織考核：由評聘領導小組按本方案集體考核打分。

3．初錄推薦：按積分考核結果從高分到低分初錄選取。

4．張榜公示：初錄結果公示五天，接受群眾監督。

5．上報審批

六、以上職稱評聘試行方案從2014年1月1日起開始實施。未盡事宜由領導組研究。

七、適用對象：符合晉升、聘任基本條件的人員（2014年1月1日前xx鎮中心學校在職在崗教師）。

八、職稱評聘領導組

學校專業技術職稱評聘工作由職稱評聘領導小組組織實施。小組成員如下：

組 長：

副組長：

成 員：

辦公室：

（當年參加評聘人員不得進入評審小組）

九、方案解釋權在xx鎮中心學校辦公室。

第四篇：教師職稱評聘推薦方案

教師職稱評聘推薦方案范文

教師專業技術職務評聘工作關系到教師切身利益。為了能將師德高尚、教學成績突出、既教書又育人的優秀教師推薦到相應的技術職務上來，為使教師職稱評聘推薦工作做到公開、公平、公正，依據上級的通知精神并結合我校實際情況，通過教研組討論、教代會研究，并于XXXX年X月X日下午召開了領導班子、教研組長、教代會成員聯系會議，研究制定了依量化評分標準來推薦教師申報高一級專業技術職務方案。具體如下：

一、學歷分：

本科學歷6分，專科學歷4分,中專學歷3分。（以畢業證原件為依據）

二、資歷分：

1、參加工作以來每年加2分。

2、職稱年限加分：參評者達上一級職稱評聘資格年限，每超一年加2分。

三、職務分：

任現職以來，擔任班主任每年加3分，擔任教研組長、學校中層領導每年加2分。（如擁有其中兩項或三項者不累加，可取其中最高一項得分。）

四、考勤分：

任現職近三年來，每學期出滿勤者加1分。

五、業績分：

1．獲獎成果加分：

（1）任現職以來，榮獲國家、省、市、縣級先進（優秀）教師（工作者、德育工作者、班主任）的每次分別加8、6、4、2分（可累加，須政府或教育行政部門頒發，以文件及證書原件為依據。）。

（2）任現職以來在說課、公開課、優質課、教學設計、多媒體制作等教學大賽中獲一、二、三等獎者：

省級每次分別加：5、4.5、4分；

市級每次分別加：3、3.5、3分；

縣級每次分別加：2、1.5、1分。

（以上獲獎以證書原件及文件為依據、可累加）

2、任現職以來參加國家、省、市級科研項目研究并獲得成果者分別加10、8、6分。（可累加）

3、任現職以來指導學生參加各類競賽（以省、市、縣教育業務部門組織的競賽為準）的單項獎一、二、三等獎者：

省級每項分別加3、2.5、2分；

市級每項分別加2、1.5、1分；

團體賽加倍計分。

（以上以文件及獲獎證書原件為準，可累加。不設優秀指導教師的不加分。）

4、工作量分

上一學學科周課時：各學科標準均為10節（中層班子每周加3節，教研組長每周加2節，班主任每周加2節。各管理崗位折合課時照常計算。可累加。）。

每學期超工作量加3分，滿工作量加2分。（以教導處提供的配課表為準。）

六、論文分：

任現職以來，論文發表在國家級報刊每篇加5分、省級報刊每篇加4分（發表所在刊物須為CN類刊物）。獲國、省、市、縣級教育科研機構（須是教育主管部門主辦，以印章為依據，社會團體主辦的不加分）論文或征文評選一、二、三等獎者：

國家級每篇分別加5、4、3分；

省級每篇分別加3、2、1分；

（以報刊原件、證書原件為依據，可累加）

七、教師民主測評

滿分10分，所有教師參加評分，取平均分。

八、按以上七項累積總從高到低依次推薦，以崗位數額為限。

九、有以下情況者不予推薦：

1、違反《中小學教師職業道德規范》受到處理或考核不確定等次、不合格等次的；

2、受到行政處分未滿處分期的；

3、在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的2年內不得申報；

4、近三年來，任一學期累積請假30天或缺勤20天及其以上者當年不予推薦（公差、產假、工傷、婚假、喪假、病假住院、護理父母配

偶子女假除外。請假標準以請假制度為準）。

5、當年推薦參評沒通過者，第二年不予推薦。

十、本方案解釋權為職稱評聘領導小組。

十一、本方案從公布之日起開始實施。

第五篇：職稱評聘方案建議

職稱評聘方案建議

一、評分以百分制計（即總分100分），學校規定教齡滿25年為無條件評聘，則25年每年為4分，以此計算出教齡分為4分每年。

二、教齡滿10年參加評聘，教齡分為40分，百分制計余下的60分就計算為各項加分。如有十項須加分，每項就是6分，各項加分可酌情增減。

三、計算方法：如甲教齡為16年，乙教齡為12年，甲得分為16年×4分+各項加分之和≤100分，乙得分為12年×4分+各項加分之和≤100分，兩人分值誰大就評聘誰，甲、乙兩人分值相同或都滿100分，以教齡長者優先。再如兩人教齡、分值都相同，則計各項小分，誰各項加分多就評聘誰，如無差別就比年齡。

整。

四、學校原有方案的各項加分在此基礎上進行一些合理的調