第一篇：職稱評聘

吉人聯字[2004]67號文件

發表日期：2011年5月4日【編輯錄入：】

吉人聯字[2004]67號

關于印發《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格

評審條件(試行)》的通知

各市州、縣(市、區)人事局、教育局，省政府各廳委、各直屬機構人事(干部)處：

現將《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)》印發給你們，請按照執行。

附：吉林省中小教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)附：吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學校、職業中學、特殊教育學校、工讀學校、成人中等教育學校、教師進修學校及省、市、縣教研室、電化教育、校外教育和其它教育機構中從事教育教學工作，評審中學一級、小學高級、中學高級等專業技術資格的教師。

第二條思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，任現職期間考核合格以上。

第三條學歷、資歷條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得碩士學位，取得中學二級、小學一級專業技術資格，受聘中學二級、小學一級專業技術職務2年以上。

(二)大學本科畢業5年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大學專科畢業且現在己取得大學本科學歷，取得中學二級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師專業技術職務4年以上。在初中、小學任教，大學專科畢業7年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(四)中等師范學校畢業9年以上，在小學任教，取得小學一級教師專業技術資格后，受聘小學一級教師專業技術職務5年以上。

二、評審中學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學位，取得中學一級教師資格后，受聘中學教師職務1年以

上；或獲得碩士學位6年以上，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務4年以上。

(二)大學本科畢業10年以上；或大學專科畢業20年以上；或中專畢業25年以上且現在已取得大專以上學歷，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師5年以上。

(三)小學(幼兒園)教師申報中學高級教師職務，大學本科畢業10年以上或大學專科畢業20年以上或中師(幼師)畢業從事小學(幼兒園)教育教學工作25年以上，取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上。

第四條專業技術工作能力條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有扎實的基礎理論，專業知識和專業技能。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗比較豐富。

(三)貫徹教學大綱要求，獨立掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(四)積極參加學校組織的教育教學活動；指導青年教師的教育教學工作；組織學生課外活動和社會實踐。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，教育教學水平高、能力強、教學基本功深厚扎實，教學經驗豐富，具備現代教育教學技術的整合能力，教學成績優秀。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的全部教學工作，滿量完成規定的教學工作量。兼任學校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，其授課時數不得少于本學校專業課教師標準工作量的三分之一。

(三)認真貫徹學科課程標準，明確學科教學目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能很好地運用于教學之中。

(四)積極參加學校組織的教師業務培訓或傳授教育教學經驗活動，培養和指導青年教師開展教育教學教研活動，主持或參與校級以上科研課題研究并取得一定的成果。

第五條學術(技術)成果條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評；或鄉鎮級以下學校教師在鄉鎮教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

(二)參加鄉鎮以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上，獲得好評；或在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次以上。

(三)在縣以上刊物上發表教育教學論文1篇。

(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。

(五)參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的科研報告或調查報告，受到鄉鎮以上主管部門的肯定和推廣。

(六)獲縣級以上優秀教學成果獎。

(七)從事藝術、體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

(八)能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣以上教研部門的肯定。

(九)在農村連續任教15年以上的骨干教師。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)參加縣級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，并獲得較好的效果；或在縣級及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次；或獲市級及以上優秀教學成果獎1次。

(二)因教育教學工作突出，獲市州級及以上優秀教師，學科帶頭人、骨干教師等稱號。

(三)在省級以上學術刊物上發表教育教學論文1篇；或市級學術刊物上發表教育教學論文2篇。

(四)受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作(本人撰寫2萬字以上)，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。

(五)積極參加各級教育學會、教研、科研部門組織的教研，科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上1次；或市級二等獎及以上1次；或縣級及以上一等獎1次。

(六)在鄉鎮以下中小學連續任教20年以上的骨干教師，并獲縣級以上教研獎勵1次以上。

第六條破格條件

不具備規定學歷，取得中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務5年以上；或具備規定學歷，取得了中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務3年以上，破格評審中學高級教師專業技術資格的人員，任現職期間，在具備第四，五條規定的正常評審條件同時，還須具備下列條件：

一、超額完成學校規定的教育、教學、科研工作任務，效果顯著，成績突出，得到承認。

二、符合下列條件之兩項：

(一)獲省級以上優秀教師，先進工作者，師德先進個人、學科帶頭人等榮譽稱號。

(二)所培養的優秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎1次以上。

(三)受聘參加市以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫(本人撰寫4萬字以上)，經省教材審查委員會審定，并在市以上范圍內推廣使用并正式出版。

(四)公開出版4萬字以上學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的學術合著1部。

(五)在省級以上學術刊物發表具有較高水平的教學研究論文2篇以上。

(六)從事藝術、體育教育工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業匯演、匯展成果比賽中獲得三等獎1次以上。

第七條附則

一、省級論文：指在公開出版發行的高等院校學報、省級各有關部門主管或省級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

二、市級論文：公開出版發行的市級有關部門主管或市級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

三、論著：指公開出版與本專業有關的書籍和教材。

四、各種獎項：

(一)各級政府獎勵項目。

(二)各級教育，科研等行政部門獎勵項目。

（三)各級教育行政部門主管的教育學會(不含專業委員會)、教科院(所)、教育研究室(不含下設部、室)的獎勵項目。

以上獎勵項目應為本人從事的專業領域內的項目。

第二篇：職稱評聘工作意見

職稱評聘工作意見

各單位、機關各處室：

為認真貫徹落實山東省人力資源和社會保障廳《關于做好2010專業技術職務資格評審工作的意見》（魯人社?2010?44號）要求，結合山東省煤炭工業局2010全省煤炭系統職稱評聘工作會議精神和集團公司實際，經研究，對2010職稱評聘工作提出如下意見，請貫徹執行。

一、政策依據

今年職稱評聘工作的政策依據以魯人社?2010?44號文件的規定執行，文件未提及的，按以前的文件規定執行。

二、評審委員會的組建

根據工作需要，省人力資源和社會保障廳調整組建了2010專業技術高級職務評審委員會，并且規定省管國有企業直接負責本企業申報人員的資格審查、推薦和呈報工作。今年，依據省人力資源和社會保障廳文件精神和省煤炭工業局會議要求，集團公司只組建工程技術初級職稱評審委員會。其它各系列和級別的申報材料由集團公司和各評委會辦事機構聯系后，由集團公司直接報各評委會辦事機構。

三、嚴格標準條件

（一）嚴格依據國家和省制定的專業技術職務資格標準條件組織申報。在符合標準條件的基礎上，各單位要認真貫徹公正、公平和綜合評價原則，堅持品德、知識、能力和業績作為申報的 主要依據，突出業績、貢獻和自主創新能力，把擁有自主知識產權、發明專利和轉化生產力的能力作為申報的重要依據，使具有自主創新能力的人才優先得到培養和重用。申報和評審教師專業技術職務資格必須符合《教師法》對學歷方面的規定，不符合要求的不得申報和評審。

（二）認真執行國家對專業技術人員計算機應用能力要求的規定。根據國家規定和要求，申報中、高級專業技術職務資格，須取得規定的全國專業技術人員計算機應用能力考試應考科目（模塊）合格證。對符合《關于專業技術人員計算機應用能力考試有關問題的通知》（魯人發（2002）9號）第六、七條暫不參加考試或免考部分科目（模塊）規定的人員，須由設區的市人事局或省直主管部門、高等院校人事處出具《申報專業技術職務資格暫不參加全國專業技術人員計算機應用能力考試或免試部分科目（模塊）審核表》。其中屬免考部分科目（模塊）的人員，須將免考部分科目（模塊）審核表、考試科目（模塊）的合格證同時上報。符合《關于海外留學回國等部分專業技術人員申報專業技術資格免于外語和計算機應用能力考試的通知》（魯人發?2006?7號）中暫不參加考試或免于計算機應用能力考試的規定的，應按要求提供相關證明材料。

（三）認真執行國家有關專業技術人員職稱外語政策規定。按照國家規定和要求，凡專業技術職務試行條例規定有外語要求的，須取得國家組織的職稱外語考試成績單或合格證后方可申報。人力資源和社會保障部確定，職稱外語等級考試各語種、類別、級別的成績，全國通用標準 為60分（試卷滿分為100分）。依據魯人社辦[2010]2號文件的通知精神，2010山東省使用標準執行全國通用標準（即60分）。并規定，達到全國通用標準的，外語考試成績有效期至評審通過相應的專業技術職務資格為止。符合《關于完善職稱外語考試有關問題的通知》（魯人發?2007?19號）中放寬外語成績要求規定的，職稱外語考試成績要求放寬至50分，當年有效。省人力資源和社會保障廳明確答復，魯人發?2007?19號文件第二部分第（三）項中的1、2兩條所涉及的放寬外語成績要求的規定，我集團公司不在其范圍內。

根據原人事部《關于專業技術人員職稱外語等級統一考試的通知》（人發?1998?54號）規定，從事理工、衛生類專業技術工作，職稱外語考試選擇英語的，應分別提供符合要求的理工、衛生類職稱外語考試成績通知書。

申報正高級專業技術職務資格的，外語考試成績應達到全國通用標準；符合放寬外語成績要求的，當年可申報副高級、中級專業技術職務資格。達不到放寬外語成績要求的，不允許申報專業技術職務任職資格。

（四）關于外語免試或放寬成績要求的辦理。有關具體政策按照省人事廳《關于完善職稱外語考試有關問題的通知》（魯人發?2007?19號）規定執行。符合免于職稱外語考試的專業技術人員，須提供《專業技術人員申報專業技術職務資格免于職稱外語考試審核表》；符合放寬外語成績要求的，須提供外語考試成績單和《專業技術人員申報專業技術職務資格放寬外語成績要求審核表》，由集團 公司業務部門負責到省人力資源和社會保障廳審批備案。

（五）為鼓勵優秀人才脫穎而出，對不具備規定學歷或任職年限，但確有真才實學、業績顯著、貢獻突出并符合《山東省高級專業技術職務任職資格破格申報指導條件（試行）》（魯人發?2005?15號）的專業技術人員，允許破格申報高級專業技術職務資格。評審時，破格申報人員須由省人力資源和社會保障廳會同高評委辦事機構組織專家進行審核并測試或答辯后，單獨提交評審委員會評審。

四、認真做好申報呈報工作

（一）繼續實行個人申報、民主評議推薦、單位審查、主管部門審核的申報推薦辦法。各單位要切實加強民主推薦、資格審查力度，加強職業道德等方面考核，嚴格按照標準條件組織申報推薦。集團公司在組織申報推薦時，成立具有相應專業技術職務人員組成的專家委員會（7人以上），對申報人的學術、技術水平進行評價，提出推薦意見。根據專家委員會提出的推薦意見，綜合考慮申報人的品德、業績、工作能力和工作態度等情況，確定推薦人選，經公示無異議后推薦上報。

專業技術人員所在單位及其主管部門、呈報部門要認真履行審查、審核職責，嚴格把關，明確填寫有關意見，并按要求簽名、蓋章。

各級人事部門要嚴格把關，未經人事部門審核的材料，不得呈報。評審委員會辦事機構要對呈報材料進行認真審核，不符合標準條件和規定要求的材料不得受理。凡 評審通過后經審核不符合規定標準條件和申報評審程序的，一律取消資格。

（二）專業技術人員因工作崗位調整需要改系列（專業）申報評審與原專業技術職務資格同等級的專業技術職務資格，須在現聘專業技術崗位上工作一年以上，經考核符合相應專業技術職務資格條件的，方可申報，未按規定取得相應系列（專業）資格的，不得申報評審高一級專業技術職務資格，國家和省另有規定的除外。

（三）非企事業單位的人員交流或聘用到企事業單位專業技術崗位上工作，或者事業單位中由管理崗位聘用到專業技術崗位工作的人員，須從事專業技術工作一年以上，經考核符合相應專業技術職務資格條件的，方可申報評審相應的專業技術職務資格。

（四）申報專業技術職務資格的申報表仍延續使用2004年山東省人事廳印制的統一規范表格（式樣見http://www.tmdps.cn/的“職稱專家”欄），申報人不得對各種規范的申報表做格式或內容上的修改。高級專業技術職務資格評審材料的報送仍按《關于報送高級專業技術職務任職資格評審材料有關問題的說明》（魯人職字?2004?6號）規定辦理。

（五）繼續實行申報人誠信承諾制。專業技術人員要強化誠信意識，實事求是地填寫申報材料和提供各種證明材料，并在《山東省專業技術職稱評審表》中“任現職后主要專業技術工作業績登記（或個人總結）”欄的最后由本人填寫如下承諾語：“本人承諾：所提供的個人信息 和證明材料真實準確，對因提供有關信息、證件不實或違反有關規定造成的后果，責任自負。” 并簽名。并且，任現職以來取得的科研成果及受獎情況須提交科研成果鑒定證書、公布文件、公報或光榮冊原件。

（六）繼續推行網絡化申報和評審，使用統一規范的表格及申報材料。為有利于提高工作效率和服務質量，從2006年起，山東省人事廳要求所有高級評審委員會全部實行網絡化申報和評審。各單位在申報晉升高級專業技術人員材料時，去年已實行網絡化評審的系列繼續按網絡化評審的要求上報材料，去年未實行網絡化評審的系列，按照上級要求另行通知。

五、應呈報的有關材料和要求

根據省人事廳《關于印發報送2004高級專業技術職務任職資格評審材料有關問題的說明的通知》規定的呈報要求，結合山東省人力資源和社會保障廳授權組建的各高級評審委員會辦事機構和省煤炭工業局2010職稱評聘工作會議精神，為方便工作，現將各級評審委員會要求呈報的材料明確如下：

（一）《專業技術職稱評審表》一式1份(A3紙正反面打印或復印后，用優質膠水粘貼為A4幅面并成冊，不得裝訂，原件)；

（二）《專業技術職稱評審簡表》一式3份(A4紙型,正反面打印或復印，原件)；

（三）《一覽表》一式21份（A3紙型打印，其中原件3份，其余可為復印件；晉升副高以上的還需報系統生成的上報文件數據版1份，并請申報人備份好個人的上報數據）；

（四）反映本人任現職以來專業技術水平、能力、業績的業務工作總結1份；

（五）代表性著作、論文、作品，成果及受獎情況等（原件）；

（六）學歷及學位證書（原件）；

（七）現專業技術職務任職資格證書、單位公布聘任文件或聘書（原件）；

（八）有效期內的外語考試合格證或成績單（原件）；

（九）全國專業技術人員計算機應用能力考試合格證或有效證明（原件）；

（十）《“六公開”監督卡》1份；

（十一）屬破格晉升的，破格申報審核表1份；破格推薦報告1份；

（十二）改系列申報專業技術職務任職資格（指同級別的），須呈報《改系列申報專業技術職稱評審表》一式4份，原《專業技術職稱評審表》或《專業技術職務呈報表》（原件）1份，并報送反映其工作變動后業務水平、業績情況等證明材料。

關于呈報單位的填寫，工程技術初級的申報材料各呈報單位填寫本單位名稱（與公章一致）。

上述材料為省人事廳要求各評委會辦事機構收取的材料，各評委會辦事機構根據人事廳要求，為方便評審，對上述材料有所調整，具體上報材料時，各系列以各評委會辦事機構的要求為準。

六、關于聘任工作

（一）各單位要嚴格按照省人事廳《關于全面推行競爭聘任專業技術職務的通知》（魯人職（1998）38號）要求，堅持公開、平等、競爭、擇優的原則，科學合理設臵專業技術崗位，嚴格按程序推行競爭聘任，要嚴格按照集團公司干部處《關于做 好專業技術職務聘任工作的通知》（（2000）肥礦集團干5號）要求加強聘后管理，激勵廣大專業技術人員干事創業。自2006年開始，集團公司不再統一調整設崗方案，各基層單位以集團公司下達的2005年專業技術職務設崗方案為基數，按照《山東省專業技術職務結構比例指導標準》，根據本單位具體情況，在2005年設崗方案的基礎上，自行調整本單位設崗方案，報集團公司干部處審核備案后實施。

（二）根據集團公司的實際情況，現崗位專業與原來所聘任的專業技術職務不相符合的專業人員，自離開原聘任專業技術職務崗位時間算起，超過一年的轉崗期未能取得與現崗位專業相符合的專業技術職務資格的，各單位要行文解聘其原專業技術職務。涉及工資待遇調整的，按照集團公司有關工資政策執行。請各單位認真對待，嚴格執行集團公司的政策規定。

（三）集團公司公布資格后，原則上于一個月之內完成聘任工作。按照干部管理權限，屬集團公司統一行文聘任的，由各單位報聘任申請由集團公司業務部門審核，符合聘任條件的予以聘任。對于通過各類考試取得資格的，各單位要根據專業技術職務有關政策的規定，對申請聘任人員的任職條件進行審核，要嚴格把關，不符合條件的一律不要報送申請材料。

七、關于改制企業專業技術職務的晉升

在嚴格執行上級政策的同時，按集團公司《關于加強過渡時期改制企業人事管理工作的指導性意見》（肥礦發?2007?20號）的規定執行。

依據集團公司“印發《關于進一步理順與改制企業關系的實施辦法》的通知”（肥礦發?2010?2號）精神，“過渡期”內，“改制企業的員工申報職稱，集團公司人事部門可協助辦理相關手續。”明確了該項工作的主從關系，現做如下說明意見。

（一）改制企業的員工申報職稱，集團公司人事部門只協助辦理有關手續，各改制單位是該項工作的主體，負責申報材料的審核、把關及呈報等工作。

（二）集團公司組建的工程初級評委會可對改制企業申報初級專業技術職務人員的晉升材料進行評審。

八、加強監督檢查

（一）各級人事部門、各評審委員會及辦事機構要嚴格執行國家和省有關職稱工作的政策規定，按照統一的部署要求組織申報和評審，不得另行制定標準條件和評審程序。

（二）按規定采取多種形式進行申報前和異議期公示，未經公示的不得上報，公示有異議的要認真調查核實。

（三）嚴肅工作紀律。對違反規定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責任人及其有關部門（單位）相關責任人員，要按照《關于處理專業技術職務評聘工作中違反政策紀律問題的暫行規定》（魯人職?1994?9號）、《專業技術人員資格考試違紀違規行為處理規定》（人事部令第3號）嚴肅查處。

（四）各級人事部門及評審委員會辦事機構要按照《信訪條例》、《山東省信訪規定》、《關于規范職稱信訪舉報事項調查核實情況的通知》及有關規定要求，認真負責地辦理職稱方面的信訪事項。

九、時間要求及資格公布

10月21日前完成高級晉升人員的統計上報工作（只上報晉升人員數，以便申請購買序列號，但要安排晉升高、中、初級專 業技術職務的人員抓緊準備材料，隨時按上級要求上報，教育系列中的幼教專業報送申報材料的具體時間會及時通知）。

11月5日前上報晉升工程、技校、檔案、黨校系列副高級及中級專業技術職務的申報材料。

11月10日前上報晉升工程正高級、高級經濟師、高級會計師、衛生系列正、副高級和上述未提及的各系列中、初級專業技術職務的申報材料。

11月20日前上報工程系列初級專業技術職務的申報材料； 2010年1月底前完成各系列專業的評審、審核、備案、公布評審結果及公示等工作。

次年上半年根據山東省、泰安市及肥城市各系列專業評委會的實際公布資格的情況，集團公司負責匯總整理上級及地方的有關文件，及時公布集團公司所屬各單位及公司機關的專業技術職務任職資格。

各單位業務管理部門的工作人員要認真學習上級文件，領會好文件精神，嚴格按照申報標準把關，對申報的材料要進行細致的審核，杜絕弄虛作假情況的發生。對因工作失誤造成的不應有的后果，集團公司將如實反饋信息到本單位黨政主要領導。

各單位一定要加強領導，精心組織，按照集團公司的統一安排和時間要求，嚴格執行國家和省有關專業技術職稱評聘工作的政策規定，通力協作，密切配合，確保在規定的時限內順利完成今年的職稱評聘工作。

二ＯＯ九年十月二十三日

主題詞：職稱 評聘 意見

發：公司領導，總經理助理，副總師，各單位、各處室，存檔 集團公司總經理辦公室 2010年10月19日印

共印96份

第三篇：職稱評聘實施方案

西秀區蔡官初級中學教師職稱評聘實施方案

一、指導思想

為促進我校教師專業化發展，進一步優化師資隊伍，貫徹按需設崗、按崗聘任、公開考核、注重實績、擇優聘任的原則，根據上級有關文件精神，以及西秀區教育局對于中小幼教師職務評聘工作的實施意見，制定我校教師職稱評聘工作方案。

二、學校職稱評聘領導小組

組長：董天智（學校校長）

副組長：孫朝凱（副校長）胡生瓊（副校長）董燚（副校長）成員：董登江丁克文陳燚焦龍彭永立婁凌

董登方葉華焦剛董登斌

三、學校職稱評聘監督小組

組長：董登明（學校黨支部書記）

副組長：吳生富（學校工會副主席）

成員：孫朝會（工會委員）陳明（工會委員）范永華（教師代表）

四、職稱評聘條件

（一）師德師風

積極貫徹黨和國家的教育方針，熱愛教育事業；關愛學生，尊重學生；遵紀守法，嚴于律己；為人師表，道德高尚；互幫互促，有團隊合作精神；服從學校工作安排，認真履行工作職責，并具有進取精神。

教師職稱評聘實行師德師風一票否決。

（二）任職資歷

1、申報中學二級教師職務具備相應的評職條件。

1、申報中學一級教師職務應當具有中學二級職務且任職累計滿四年的經歷。

2、申報中學高級教師需有中學一級職務任職累計滿五年的經歷。

（三）教育教學能力

申報人員應對任教學科具有比較扎實的基礎理論和專業知識，能獨立掌握所教學科的課程標準、熟悉教材內容、掌握教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，并結合教學開展課外活動，發展學生的智力和能力，教學效果好。具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特征和思想實際，進行思想政治教育和品德修養教育、法制教育，教育效果好。

（四）教育教學研究水平

申報人員具有組織和指導教學研究的能力并承擔一定的教學研究任務。

（五）班主任年限

申報中級教師職務的人員應近三年連續擔任班主任工作，或學校管理工作、教研組長、年級組長、業務部門專業工作人員、圖書室實驗室管理人員等連續三年以上工作經歷。

（六）工作業績

在教育教學實績考核量化近年來連續三個學期排列中等水平以上。

五、評聘程序

1、符合基本任職條件的教師向學校職稱評聘領導小組提出申請。

2、學校職稱評聘領導小組組織對申報人的師德修養、工作業績、教育教學能力提出評價意見，決定是否推薦評聘，并在一周內將結果通知申請教師。

3、學校推薦評聘的教師應在規定時間內提交申報材料。

4、學校職稱評聘領導小組審核申報材料，填寫審核意見，由職稱評聘領導小組組長簽名并加蓋學校公章，并將推評教師名單在校園內公示一周。

5、職稱評聘領導小組、監督小組在沒有收到任何反映或舉報，將申報教師材料報送上級職稱評審機構。

六、評聘工作的監督

1、學校成立教師職稱評聘紀律監督小組（以下簡稱監督小組）。監督小組由3至5人組成，成員由學校黨支部書記、學校工會委員及教師代表組成。

2、監督小組監督、檢查教師職稱評聘過程中評聘行為的規范性，保障評聘工作堅持公開、公平、公正原則，發現違反評聘程序及原則的，有權要求糾正。

3、申報人或其他人員發現在評聘中有違反公開、公平、公正原則、違反評聘程序的，可向監督小組反映、舉報，監督小組在接到反映或舉報3個工作日內核實情況，反饋監查處理結論。

西秀區蔡官初級中學職稱評聘領導小組

2011年3月1日

第四篇：職稱評聘細則

王佑中學職稱評聘細則

一、人事改革評聘工作領導小組：

羅永健王金躍羅朝培楊光彪程朝清朱定明

二、人事改革評聘工作調解小組：

羅永健王金躍羅朝培程朝清羅永俊韋崇寧陳 彬

三、人事改革評聘工作方案及細則：

1、學校行政組對待評聘教師德、能、勤、績的綜合評價20分。

2、學校對待評聘教師綜合評價15分。

3、待評聘教師獲獎滿分10分。

① 學生獲獎：鎮級每生每次0.5分、縣級1 分、州級2分、省級3分、國家級4分 ② 教師獲獎：鎮級1分、縣級2分、州級3分、省級4分、國家級5分。（任現職以來，同等分值條件下以獲獎多者優先，獎項級別高者優先）

4、待評聘教師以獲獎金額折算分值，按以當年最高教師獎金折合25分分值折算，以待評聘教師前五年計算，九年級教師第二學期分值以全縣16所獨立中學第十一名為基準，該學期成績分值以七、八年級參評教師的最高分值的110％計算，每上升一個名次提高10％，每下降一個名次降低10％，九年級教師分值可大于25分。

5、教師的年齡、校齡分別以1、1分值累計總分。

6、班主任及各組室負責人工作滿分5分。以任現職以來以每學年計1分計。

7、考勤滿分5分。以每學年1分計曠工一次，該項不得分，曠工總數達到3個，不能享受本條分值，內公、婚、喪、病假不扣分，有事假扣0.5分。

8、教學成績不能通過考績體現的老師考核的分值以以上1、2、5、6、7條累計分值與其他教師分值比較，高分者優先。

9、遇到特殊情況，將通過學校評聘工作領導小組、調解工作領導小組審核，并通過學校相應教師的60％通過為準。

10、聘任工作和調解工作小組及參聘人員根據上級文件采取血緣、婚姻回避制。

11、雙戶挑教師另加本人考核分值的5％計入本人總分。

12、任現職年限以來，以每年0.5分計。

13、以上評聘細則將在人事改革中不斷完善，解釋說明屬于人事改革評聘工作領導小組。

第五篇：職稱評聘建議

關于職稱評聘的一點建議

尊敬的領導同志，職稱評聘工作又要開始了。做為一名教師，我想為教師職稱評聘工作提出一點小小的建議：2013年職稱評聘已經結束了，我個人認為新的評聘方案不夠合理。

一、2013年職稱評聘中要求參評者必須是連續三年任教、必須有優質課證。我認為這很不合理。國家實行職稱評聘政策是為了鼓勵大家的積極性，應該讓所有教師都有資格參加評聘，但上述兩個要求就把很多教師排除在外了。首先說連續三年任教，為了完成學校的各個崗位的工作，就需要各個崗位安排人員，有當班主任的、有當科任的、有看宿舍的、有門衛的、有在總務處的、有在學校安全辦的。但連續三年任教，就把后勤的這些人排除在外了，這相當不公平，這些人是學校安排的崗位，為了完成學校的工作，也同樣工作，為什么就不可以進職稱呢？這些人在后勤崗位根本不任課還要求要什么優質課證呢？后勤人員也是專業技術人員，也為學校工作為什么職稱評聘時就被排除在外了呢？

二、在職稱評聘中，班主任有加分，就是當一年班主任加多少分，當一年班主任加多少分，而科任無論干多少年都沒有加分，這也不合理。同樣干工作為什么班主任干一年加幾分，干一年加幾分，而科任卻沒有呢。班主任干一年，科任也干一年，都是為學校做工作，為什么區別對待呢？

三、在職稱評聘中教學成果中，學校拿教學成績評價，比如考到地區多前多少名的得多少分，在中間位置的得多少分，在后邊位置的得多少分，而不任課的教師得分比任課教師成績在后邊位置的得分還要低，這也不公平。不任課的教師雖然不任課，但他們所做的工作并不比任課教師工作干的少，只是性質不一樣而已，有的任課教師一周就那么幾節課，而后勤崗位的教師工作有的相當繁重。為什么不任課得分就得排在最后邊呢？

四、在職稱評聘中，得的優秀證書不累加，我認為這也不合理。在評聘時，優秀證書取級別最高的，在工作過程當中，一些優秀教師在各方面由于表現突出，在這些年的工作中能得好幾個，有的個別表現優秀的教師一年甚至能得到兩個以上優秀證書，但在職稱評聘時卻只取一個，而其他優秀證書就沒用了，這樣的話，誰還會努力工作，因為這些年得一個和得一百個一樣，那么得一個以后是不是就不用努力工作了，因為付出再多也沒有用，得的證書再多也沒用啊！

五、還有的學校在評聘時，是證書就算，標準不統一，有的教師講課證書一大堆，有培訓中的優秀學員證書，有參加講課得的證書等等。我覺得這也不合理。在學校中由于班主任工作的性質，在外出參加培訓或講課時學校通常派不是主要科目的教師，也就是科任出去講課，而班主任這種講培訓和講課機會相對少些，所以得的講課證書就相對少些。在職稱評聘時，講課證書累加對班主任也不公平。

六、我個人認為評聘方案中班主任加分、民主考評、業績賦分、工作量等這些方面加分項有很多相重疊，證書本身就代表了這些方面，一年得兩年或多個說明教師表現突出，有的優秀教師得許多證書，有的畢業班的班主任或科任甚至一年得兩個，但在這些考評中這些證書都沒有用了，實在太令人寒心呢！工作做了很多，證書得了很多，沒用啊！

綜合以上幾種情況，我個人認為職稱評聘中采取如下方法比較合理：

在職稱評聘中以“教齡”+“證書”（鄉鎮、市優秀教師、先進個人等而非講課證書）的方式。

1、教齡：教齡（工齡）干一年加1分。這樣對那些工作時間長的教師有優

勢，因為他們為教育工作付出多年心血和汗水，應該得到認可。

2、證書：證書（教育局對教師頒發的獎勵證書，如：教師節優秀證書、年終考評優、科研優秀證書、各方面管理先進個人等）累加，比如：鄉鎮優秀教師加3分或4分，縣教育局的加5分，縣政府的加6分，市教育局的加7分，市政府的加8分等等，有多少算多少，因為各學校在表彰優秀教師時都是根據教師表現推薦的，也就是根據教師的業務量、工作業績、師德等方面的表現推薦的，得證書多說明教師工作做的多，工作努力，表現優秀。因為每年的教師節、年終，教育局都要對學校教師進行表彰，發放優秀證書。不管任不任課的教師，只要工作努力，表現優秀，就會得到大家和學校領導的認可，就有機會得到優秀證書，工作越努力，表現越突出，得到的證書相對就越多。證書累加也是對工作做得多、工作努力、表現突出的這些教師的認可。

所以在職稱評聘中就以教齡加分和證書累加的方式我認為最合理，不用管教師是班主任還是科任，不管是任課的還是不任課的，只要是專業技術人員也就是學校的在編在崗人員都可以，這樣對教師才公平。不應要拿優質課證書或是否任課來限制教師晉級的權利，這樣對教師不公平。

以上是我個人對教師評聘的一點不成熟的看法，希望能給各位領導提一點小小建議。讓全體教師都有資格參評。