第一篇：支教工作總結-王凱琴

支教工作總結

盛夏已至，作為一名光榮的支教隊員，我來到代縣陽明堡鎮大茹解小學從事支教工作已經一學期了。在這個學期的工作中，我一直牢記著領導對我們的期望和要求——踏踏實實的開展工作，緊密聯系群眾，不怕困難，艱苦奮斗，在實踐中學習，在實踐中鍛煉。

雖然來之前我做好了充分的思想準備，但當我踏進大茹解小學的大門后，一幕幕的景象讓我深受震撼：學校沒有操場。幾支筆，兩本書，一個書包，基本上是一個學生所有的學習用品。農村的學生是艱苦的，但他們有著嚴謹的學習態度和強烈的求知欲，整理提供那一雙雙渴求知識的眼神讓我暗暗下定決心：安下心來，踏實工作，與學生們一起探索新知、發展潛能、認識世界。在這里，我還想說一句話：向所有的農村教師致敬，是他們撐起了祖國的脊梁，培育了未來的花朵，他們是最可愛的人!經過一個學期的支教鍛煉，我在各個方面都有了很大的進步和發展：

一、積極提升思想認識，堅持學習。初為人師，我在工作中遇到了不少困難，于是我誠懇地向周圍的老師們請教如何教好這些孩子們，主動地與學校領導溝通交流自己的感受和看法，虛心向他們學習，獲取寶貴的經驗，盡我最大的努力干好支教工作。在工作的同時，我沒有放松理論學習，堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。并不斷開展自我批評，提升思想認識水平。

二、主動帶班進課堂，發揮作用。在教學工作中虛心學習，認真備課，積極走進課堂教學。要求自己要盡最大的努力提高自己的教學水平，讓學生能夠親其師信其教。由于學校老師匱乏，部分課程出現了兩個年級合上一節課的情況，這讓我面臨新的挑戰：怎樣教好這個班的同時，讓那個班的學生也受益，即照顧低年級，又讓高年級學好。為此，我不斷探索新的教學方法，經過多次實驗，終于能得心應手地駕馭課堂。孩子們既學好了本學年的知識，又拓展了其他知識，并能在互幫互學中共同進步，共同提高。在主課教學中，我不斷總結了以往工作，發現了不少不足之處，譬如：課堂互動性不強，教學偏向一面化。于是在后期的教學中，我注重培養他們的創造能力、觀察能力和審美能力，大力挖掘學生們的學習興趣，在課堂上大膽嘗試讓學生自己提出問題、分析問題、解決問題，讓他們成為真正的學習主角，充分調動學習主動性和積極性，取得了良好的教學效果，學生們學習新知的勁頭很足。

三、積極參加各項活動，加強溝通。做為學校的一員，我在各個方面都以主人翁的意識努力干好各項工作。始終牢記項校長的話：我代表的是大茹解小學，而不是我個人!我相信，這一年的支教工作必將是我人生的寶貴財富，我也一定會踏踏實實而有創新性的做好自己的支教工作，為自己的工作生涯抹下最別致而有意義的一筆!瞻望未來，我將繼續努力，不斷完善自己的教育教學方法，提高自己的思想認識，讓自己的青春在這片土地閃光!

忻州師范專科部專教121班王凱琴

第二篇：王凱寄語

2012年高考文科狀元王凱寄語

姓名：王凱

磐安縣尚湖鎮后巖村人

2012年高考總成績：689分（文科浙江省前100名）

各科成績：語文122

數學144

外語136（其中聽力30）

文綜235

自選52

高考的硝煙漸漸淡去，屬于我們的奮戰暫時告一段落。

現在開始，高考將是學弟學妹們的舞臺。但我想說，高考是成長的必經路程，既然無法逃避，那就坦然面對，將它作為自我升華的過程。不要將學習當成一種負擔，沒有一門學科是次要的，只是每個階段的主要矛盾不同。每門學科都有自身的特點，只有找到適合自己的應對策略，才能提高學習效率。每個人都是自己的藝術家，掌握適合自己的方法，飛舞靈巧的雙手，流淌出的將是優雅的樂章。

語文是所有學科的基礎，卻很容易被許多人所忽視。語文學習要注意基礎知識的積累，不要臨近考試才囫圇吞棗，信息量太大會導致記憶的混亂；做閱讀要熟記答題技巧，那樣路才不會走岔；作文則要思路清晰，開頭精練，注意素材的運用，盡量避開爛熟的材料，就不會是俗作。

數學是容易拉分的學科，公式定律要記清，切記作業要獨立完成，不斷完善自己的解題邏輯，做題才會有靈感。同時要達到一定的練習量，練習過少，會影響做題的速度。

英語的應試關鍵在記憶，用我們老師的話來說就是“單詞不記必死”。當然，這里說的不僅指單詞的拼寫，還包括單詞的用法和語法的應用。

文綜涉及的知識量很大，平時會有很多的練習，題量已經足夠，我們要做的是盡量減少同一錯誤的重復發生，自編一本錯題集是不錯的選擇，在每次考試或測驗之后將做錯的試題記錄下來，分析錯誤，找出漏洞，及時總結得失，對學習效果有舉足輕重的作用。特別是高三復習階段，題海浩瀚，如果考前把平時所有的練習全都復習一遍，一是時間不允許，二是眉毛胡子一把抓，抓不住重點，而錯題集覆蓋面廣，針對性強，從而大大提高了資料的利用效率。同時要注意各種題型的答題模式，才能輕車駕熟，事半功倍。

平時做好知識的積累，剩下的就是調整好心態，人家都說高考是“七分實力，三分狀態”，要學會在緊張繁忙的學習中放松心情，減輕心理負擔。我認為最佳的心理狀態是擁有一顆平常心。對待模擬考成績的態度尤其重要：名次、分數不重要，總結、提高才是關鍵。

這些是我個人的一些經驗，希望想對大家有所幫助。一個蘿卜一個坑，只要適合自己的就是好方法，不需要強求自己改變。但做人要有一種信念,相信汗水不會白流,相信付出終會有回報。今天流過的汗水、淚水,定將化作明日的珍珠,成為人生的寶貴財富。希望學弟學妹們從書本中汲取使自己強大的養分，從老師的教誨中獲得成長的滋養，趁著年輕,奮力拼搏,書寫自己無悔的青春!

第三篇：王小琴演講稿文檔

在華興，我幸福

——小學部王小琴

尊敬的各位領導、各位評委、老師：

大家下午好！今天，我演講的題目是《在華興，我幸福》 我來華興學校這是第二個年頭，看到孩子們一天天健康快樂的成長，我心里特別的高興。我是四年級四十四個天真可愛孩子的班主任。我和孩子們一起上課，一起做游戲。幫孩子提褲子，穿衣服。只要孩子需要老師，我會盡心的幫助他。但是最令我感動的是我們的領導們，她們來的最早，回去的最晚。通過這一學期的教學改革，我始終堅持實施最嚴謹的教學方法，在董事長的指導引領下，在王校長的關心、幫助下。也通過了自己無數次的實踐，學習，研究，讓我知道什么是高效課堂，怎么樣讓學生在一節課當中能獲得最大收獲和樂趣。通過生活管理也讓我知道怎么樣走進孩子們的心靈，能夠從更多方面了解孩子，也能深深體會到融入孩子們的生活當中有多么的欣慰和快樂。雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我是這些孩子追尋夢想引路人，在他們心里寫上了一本最美麗的書。這強烈的意識不斷激勵我以真誠去擁抱每一個孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份師生的顧忌，多了一份寬容和關愛；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。

我的班上有這樣一個孩子——母親已不在人世，父親在外地打工。平時無人管教喜歡打架;上課不專心聽講，所有任課老師將他定為班級問題生;面對這樣的孩子你會搖頭嘆息，你會束手無策。當我第一次接觸他時發現這個孩子心里對老師的戒備特別強，他甚至不愿意與老師交流談心。當時的我不知道自己將如何是這個原本應該天真可愛的孩子變成一個人人喜愛的好孩子。我也不知道當時的自己是哪里來的的耐心面對他每一次的挑釁。我只知道日子一天天過去，從我在他身上花的一切心血換來的是，從以前每天進辦公室到后來的一周一次，一月一次，每次進去都是垂頭喪氣，而出來時卻神采奕奕。就這樣，孩子來辦公室的次數越來越少，試卷上的分數卻越來越高。操場上再也看不到他耀武揚威欺負弱小的身影，課堂上又多了一雙純凈明亮的眼睛。是愛改變了他!直到偶然又一次在主題為《我的家人》習作訓練中。孩子在作文中這樣寫著：“我的媽媽從生我下來就離開了，是爺爺和奶奶把我帶大的。上學后，我又有了一位媽媽，她就是王老師。每次犯錯老師都會用她慈祥的面容和親切的微笑讓我感到后悔和慚愧。每次夜深人靜的時候她會去幫我們把踢開的被子再小心翼翼的蓋上，我們真的很幸福！我愿意為了老師改變身上的所有缺點，我愿意自己慢慢的學會照顧好自己學會獨立。因為我不想讓我的老師，我的媽媽失望”。我會為孩子給我這樣的回報熱淚盈眶。這樣的愛沒有任何血緣的牽絆、沒有絲毫名利的驅使。家訪時，當我走進孩子的家庭，孩子的爺爺奶奶親切的握住我的雙手，這一刻我才明白他們寄托在老師身上的不僅僅是孩子的成長，更多的是他們的期望、責任。我愿意與家長分享孩子成長的快樂，愿意與家長分享孩子進步的喜悅。坐在回程的車廂里，我的心里裝的滿滿的喜悅和欣慰，那個時候我是成功的，那個時候的我是幸福的。

每個老師身上都有最平凡質樸的故事，平凡的工作、平凡的付出著，那就是平凡中的感動。這種付出，沒有加分的肯定，更沒有證書的嘉許，有的是孩子實實在在的成長和進步，有的是家長的信賴。讓我們共同努力看見華興的未來，證實華興的發展。真正達到“抓教學、促服務、上規模”的態勢。讓我們用實際行動改變一切，相信華興學校在領導的帶領下，在老師們的共同努力下，定能“順流而下，一日千里”。愿每一位堅守在教師崗位上的教育工作者，身體健康，萬事如意。

我的演講完畢，謝謝大家！

第四篇：王琴培訓心得

培訓心得

南京師范大學第二附屬高級中學 王琴

暑期學校組織了校本培訓。這是我第二次參加培訓。第一次是去年的暑假，以為校本培訓就是走走場子，糊弄上面的，可是幾天下來，我才知道是真格的。是真實的專家進行講座。那次使我學到很多，因此我試著寫了一篇論文還獲了獎。真的很感謝那次培訓。所以今年的培訓我是從頭到尾認認真真聽講、記筆記和參與各種討論。我是真切的感到培訓的重要，尤其象我們離開學校多年，還沉浸在過去的知識年代，很感謝學校給我們創造機會，使我及時補充營養。

奚校長第一講“潤物無聲，超越無限”，給我影響最深的一句話，“上課沒有激情，沒有傳情，善于應用激情才能傳情，才能挖掘學生的潛力”，“低效課堂就是排廢排污的問題”等。讓我們感覺到作為四星級學校教師的要求和方向。以及有效課堂的教學。張月晴校長的第二講“打造優質課堂-——作為教師我們應該準備什么”。張校長從宏觀、中觀、微觀三方面講了當前高校課堂的所應該考慮的問題。應該怎么面對，怎么準備。讓聽者知道自己的欠缺和以后所該做的所考慮有了底。孫書記的第三講“桃李不言，下自成蹊”。怎么處理好五個關系，孫書記舉了許多案例來說明這五個關系的重要性。例如怎么對待自己的教育事業就舉了郭默珍60年沒發過一次火沒懲罰過一個學生等案例，就是教師應當多學習成功教師的經驗，不能按老的模式去處理五個關系。章校長第四講“教育的本質：真善美”跨越時代的追求，講真話動真情。用真心真情贏得學生真情，講的多好，教師只有用心去教，用真情去對待自己的事業，才能折服學生。從校領導的演講中我真切的感到平時的不足，以及以后該怎么做有了目標。

我們學校請的專家都是教育界的精英，他們精深的業務知識和獨特見解使人耳目一新。其中給我影響最深刻兩位專家使我收益非淺。第一位是王曉萍專家，她是心理學專家，她的課題是“心靈溝通——學校心里健康教育專題”。她也是從宏觀、中觀、微觀入手，講了與學生的心靈溝通，舉了

典型的案例來說明她是怎么處理學生的心里問題，其中她的ABC理論就是艾理斯觀念測試。通過ABC來分析學生在學習中遇到種種問題，再通過非理性思維特征（絕對化、過分概括化、糟糕至極）來解決問題，理性情緒療法的目的在于幫助我們認清人們思想中不合理信念，她的心理誘導獨特理念讓在坐的耳目一新。感覺不在怕學生的心里異常問題。因為有了ABC理論，根據王教授的案例經驗，自己心里有了一把尺。另一位是楊啟亮教授，他的課題是“困惑的思考——素質教育與考試競爭”。他雖然是幾位專家中年齡最大的一位。但是他講解是最受歡迎，他的語調平緩幽默通俗，他的講話不時讓聽者欣然，沒有一位老師感覺累，兩個多小時，教授沒有休息，教師更是聽的津津樂道。讓我們感覺一個真正學者的風范，他才是搞學問的。與社會上的偽學者相比真是平凡中見真知。素質教育與考試競爭，素質提了多少年，考試競爭依然是轟轟烈烈，而且居高不下，他提出困惑，而不是探討或是淺探。他的談論讓在坐的產生共鳴，也有無盡的思考。

這一次的學習比較全面。期間我們搞了讀書交流、詩歌散文朗誦、頭腦風暴研討案例，實踐到其中來。每一位老師都認認真真完成布置的任務，而且交流的氣氛很濃厚，使得這次學習進入高潮，也達到學校預期的效果。也使得我們老師學到很多知識。

作為一個教師因不斷汲取營養，否則會被社會淘汰，學校給我們創造機會。也使我懂得平時因不斷鉆研業務，同時因多讀些書，學習別人的經驗。不斷使自己壯實起來。總之很感謝學校有了暑期培訓，使我學到很多。

聽楊教授的報告

王琴

我又一次有幸在上周末聽了楊教授的關于教師道德的報告，他的見解總是那么的獨特新穎，問題又是那么尖銳。他說的話讓在做的聽的入神。他的幾個問題一直讓我思索。說的太精彩。

教師的道德。

（一）當代中國教師的專業發展出了什么問題。教師有專業嗎，教師的專業是什么？是啊！教師做了怎么多年，從沒想過這個問題，覺得我是教體育的，體育就是我的專業，現在聽了楊教授的報告。感覺太慚愧了。那不過是自己學科，教師學歷再高不會教或者教不好，那也是無用，所以作為一個教師首先好好琢磨自己的教學，在教好的基礎上再提高自己的專業基礎。在我的教學經歷里，我的感受很深，教好學生必須自己不斷學習不斷積累經驗，總結得失，而且不斷溫習自己的專業知識，否則就跟不上時代進步的步伐。

（二）.當代中國教師專業發展有中國特色嗎?

（三.）中國當代教師專業發展重視發展了嗎?這些問題耐人尋味，有德的教師一定有學問，有學問的教師未必有德。楊教授生長在那個特定的年代，卻沒有忘記教學，在那個年代沒有誤人，而且還感謝那些學生讓他學到很多，沒有荒廢自己學業。從中得到很多。所以教與學是相互的，所以平時上課你認真對待了，自己提高業務水平，也提高自己的教學水平，那時雙贏的事，這就是體驗幸福道德。

教師學科發展的幾個層次

（一）教師發展當中學科專業發展，現在專業分化很清楚不能應付多種課程考試，學科劃分太細，教師數量增加能否增加教師數量教學，說的多透徹。

（二）掌握學科知識是教師學科發展必要知識，教師的復雜勞動是教與學的過程，現在教師教學就是將老師的庫存知識放入學生的小倉庫里，學生只管存。課業負擔很重。他說：如果教師少教學生多學，將時間還給學生，讓學生自主探究，考試制度只會帶來低能高分的社會現象。作為母親和教師的我感觸很深。明明知道考試的分數

不能決定孩子智力問題，可每次分數下來。免不了去責備孩子的不用心，不努力。其實現在孩子學的太多，腦子每天記得太才多，不亂才怪。不知道什么時候得以真正改革。所以教師體驗學科創新的層次，教師的考試是培養不出優秀人才。

楊教授的話看似平淡卻耐人尋味，你會越嚼越有味，真是一個學者專家。讓人感到這才是搞學問的，沒有一點作假，沒有虛榮，有的就是只是學問，聽了他的報告會感覺自已有多匱乏，感覺要看的要學的太多。

聽楊教授的報告

王琴

我又一次有幸在上周末聽了楊教授的關于教師道德的報告，他的見解總是那么的獨特新穎，問題又是那么尖銳。他說的話讓在做的聽的入神。他的幾個問題一直讓我思索。說的太精彩。

教師的道德。

（一）當代中國教師的專業發展出了什么問題。教師有專業嗎，教師的專業是什么？是啊！教師做了怎么多年，從沒想過這個問題，覺得我是教體育的，體育就是我的專業，現在聽了楊教授的報告。感覺太慚愧了。那不過是自己學科，教師學歷再高不會教或者教不好，那也是無用，所以作為一個教師首先好好琢磨自己的教學，在教好的基礎上再提高自己的專業基礎。在我的教學經歷里，我的感受很深，教好學生必須自己不斷學習不斷積累經驗，總結得失，而且不斷溫習自己的專業知識，否則就跟不上時代進步的步伐。

（二）.當代中國教師專業發展有中國特色嗎?（三.）中國當代教師專業發展重視發展了嗎?這些問

題耐人尋味，有德的教師一定有學問，有學問的教師未必有德。楊教授生長在那個特定的年代，卻沒有忘記教學，在那個年代沒有誤人，而且還感謝那些學生讓他學到很多，沒有荒廢自己學業。從中得到很多。所以教與學是相互的，所以平時上課你認真對待了，自己提高業務水平，也提高自己的教學水平，那時雙贏的事，這就是體驗幸福道德。

教師學科發展的幾個層次

（一）教師發展當中學科專業發展，現在專業分化很清楚不能應付多種課程考試，學科劃分太細，教師數量增加能否增加教師數量教學，說的多透徹。

（二）掌握學科知識是教師學科發展必要知識，教師的復雜勞動是教與學的過程，現在教師教學就是將老師的庫存知識放入學生的小倉庫里，學生只管存。課業負擔很重。他說：如果教師少教學生多學，將時間還給學生，讓學生自主探究，考試制度只會帶來低能高分的社會現象。作為母親和教師的我感觸很深。明明知道考試的分數不能決定孩子智力問題，可每次分數下來。免不了去責備孩子的不用心，不努力。其實現在孩子學的太多，腦子每天記得太才多，不亂才怪。不知道什么時候得以真正改革。所以教師體驗學科創新的層次，教師的考試是培養不出優秀人才。

楊教授的話看似平淡卻耐人尋味，你會越嚼越有味，真是一個學者專家。讓人感到這才是搞學問的，沒有一點作假，沒有虛

榮，有的就是只是學問，聽了他的報告會感覺自已有多匱乏，感覺要看的要學的太多。

第五篇：王凱先進事跡材料

抓安全、促生產、唱響寶豐青春之歌

———安環處安全員王凱事跡簡介

王凱，男，24歲，2011年6月5日參加工作至今，現任安環處安全員。

參加工作以來，他忠于寶豐，時刻以作為一個寶豐人而自豪。作為一個寶豐人，他始終堅守著這些信念：對工作腳踏實地、真抓實干；對同事努力團結、富有愛心。正是擁有這樣的信念，他從未放棄對工作的熱情，盡職盡責，勇于創新；嚴格要求、愛崗敬業、兢兢業業、默默奉獻、爭創一流。由于工作勤奮，成績突出，得到了領導和同事們的一致認可和好評。

一、愛崗敬業，兢兢業業

王凱在安環處主要負責以下工作：對全公司員工入廠登記、三級安全教育審查把關、安全知識抽考、測評工作；周一安全例會、周四業務學習、周五安全衛生聯合檢查的組織工作；安環處各類檔案管理及各有關制度、規定、文件、安全工作總結的起草工作；全公司的勞保審批、簽證把關工作并做好臺帳記錄，做到日清月結；安環處內勤工作及辦公用品的支領；特種作業人員管理及辦證的組織工作。

每天上班后，他都要詳細的根據領導的交代和自身所分管的工作安排好當天的工作任務，然后將這些工作逐一落實。組織全公司安全衛生聯查時，他總是反復巡查，不放過任何一個隱患和問題。每次發現隱患和問題后，他都會及時的找相關單位落實整改并按期復查，確

保安全隱患的消除，為安全生產保駕護航。勞保審批、簽證時，他總是嚴格認真，一視同仁，嚴格執行公司的規章制度，即使是自己的好朋友，他也不會隨意簽發。剛開始時，許多員工都不太理解，許多人質問他：“一些小問題，何必管得那么嚴呢？”，這時候，他總是心平氣和的回答：“國有國法，家有家規，公司有公司的規章制度，我們作為寶豐的員工，都應該嚴格執行公司的規章制度。”時間長了，大家漸漸地明白、理解了他的做法。這就是王凱的日常工作，平凡、瑣碎。但正是在這樣的工作中，他用一種積極的心態，日復一日地堅持著，從不松懈。

二、刻苦學習，自強不息

王凱是一個熱愛學習的人，他在業余時間不是去玩，而是抓緊時間為自己“充電”。他對待學習特別認真，不僅積極參加公司的各類培訓，而且還堅持自學，并且經常對照生產實際進行總結摸索，記錄了大量的筆記和心得體會。

作為安環處的一名安全員，他深刻的意識到：除了自己業務水平過硬外，還必須具備一定的管理經驗，才能更好地做好安全生產管理工作。為此，在工作之余，他不斷通過網絡、報刊等形式學習各種先進的業務管理知識，豐富自己。

在工作中，常常會遇到各種難題，對待這些難題，王凱會先一個人靜下來思考，從自身上找原因，努力通過各種學習途徑完善自己。對于實在不能妥善解決的問題，他很虛心地向領導學習，向同事們請教。在領導和同事們的幫助下，他不斷成長，業務水平，管理水平都

大幅提高，真正做到了業務水平上的“能人”。

在豐富自身知識以及提高業務水平的同時，他也保持著較高的思想覺悟。寶豐公司成立了黨委，他非常高興，連夜寫了《入黨申請書》交到黨支部書記手中。他在《入黨申請書》中寫到：“長久以來，加入中國共產黨是我的理想。”在領導和同事心目中，他的確在以一個共產黨員的標準嚴格要求自己。

三、團結協作，共同奮進

“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”這話常常被王凱掛在嘴邊，他認為一個人，再能干，也不可能做好安全管理的工作，安全管理工作不是一個人的事，要大家齊抓共管，才能確保安全生產的順利進行。

在自己學有所成，有所進步的同時，他想到的是要讓全體安全管理人員一起進步。為此，他經常主動找同事交流安全管理的經驗及方法，安環處形成了一股學技能、比技能的好風氣。在休息時間，常常會看到安環處成員交流工作中的經驗。有時為了一個工作中的問題，大家會爭得面紅耳赤，爭執結束，大家卻會心一笑，不影響交情，不影響工作。

用安環處自己的話來說：我們不是一個部門，我們是一個家，而寶豐就是我們可愛又可敬的家長。

為表彰王凱的先進事跡，進一步營造安全發展、和諧發展的良好氛圍，促進企業安全生產，我處特向公司推薦王凱為“優秀員工”。

安環處

2013年1月23日