第一篇：專題復習第五講1：談談作文的擬題藝術(教師用)

專題復習第五講1：談談作文的擬題藝術（教師用）

文如其人，標題則如人的雙眸。一個好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達到先聲奪人的效果。

考場作文，由于閱卷時間的限制，對于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半。當然，在考場中擬一個好題目并不容易，它是知識與素養的綜合體現。然而，也并非不能改進，只要熟悉并掌握一定的方法，也會在考場中寫出大放光彩的文章的文章來，使人“心動神怡一瞥間”。那么，什么樣的文題能達到這樣的效果呢？

（一）準確、鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題、有的放矢。

（二）新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。

（四）含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自

己一個初步的定位。當然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術語。擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠信出走》等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，作為題目，非常吸引讀者。而流行歌曲的歌詞有的非常生動、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠 信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號。運用算術和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規矩＝？》、《聯想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史 開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。反饋練習：

1、全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得“自己已經23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分專給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、做系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。請以“貧困”為話題，來擬題目。示例：

（1）《敲響自強的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當自強》（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅》

（6）《“貧”出一個未來》（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對貧困說：“不” 》（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資·捐志》

第二篇：作文之審題和擬題(教師用)

作文之審題和擬題

在小學階段，不管是平日的作文訓練，還是檢測或比賽，采取的大多是命題作文的方式，也就是老師給了題目，讓學生根據指定的題目來作文。命題作文是進行作文訓練的一種重要形式。這種形式的作文，最怕的就是離題、偏題，也就是沒有按照題目的意思或要求去寫。因此，要寫好這種形式的作文，動筆之前，必須要做的一件事就是要認真審題。審題，是命題作文的第一步。

在命題作文中，有時并沒有給與現成的題目，給的卻是作文內容范圍；有時只給學生提供一個寫作的材料，再附加一些具體的要求，讓學生按照材料、要求去寫文，這也屬命題作文。以上這兩種形式的作文，都需要同學們自己擬定、設計題目。除此之外，像寫日記、隨筆、說明文、心得感受等，更需要自己擬題。

這就提示我們：作文時，如果給定了題目，就要會審題；如果給定的是作文內容范圍，就要會擬題，這也是評價一篇文章優劣的重要因素。

1、學會審題

審，是認真分析，反復思考、推敲的意思；審題，就是在動筆作文之前，先認真分析，反復思考、推敲題目的含義和要求。

命題作文，由于指定了題目，限定了作文的內容和寫作范圍，因此，審題就顯得格外的重要。它是動筆作文之前的最關鍵的步驟，是保證合理選材、正確構思的前提（也可以說是構思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬里的一項重要措施。

怎樣審題呢？審題的方法多種多樣，其中最主要的、也是最基本的方法，就是逐字逐詞地審讀、圈畫和思考分析，理解題目中各字詞（特別是關鍵字詞）的意思。通過審讀、圈點、分析：

（1）明確題目是哪種命題形式，是限定的命題，還是范圍題。

如：《我的爸爸》，這是一個限定的命題，作文時，就必須要用它作題目；“一件值得回憶的事”，這是個范圍題，作文時，可以在這個范圍內自己另擬題目。

（2）明確題目提示出的作文體裁、類型，是要求寫記敘文，還是議論文、抒情文；記敘文中是要求寫人還是記事，是要求寫景還是狀物。

如：《學習不應只是為了分數》一題，要求我們寫議論文，通過“議論”，來說理；而“記一個學習態度端正的同學”，就要求我們寫成記敘文，是寫人的。而“一位受人尊敬愛戴的老師”，就要求我們寫成記敘文，是寫人的。當然，小學階段，我們主要練習寫的是記敘文。

（3）明確題目要求記敘（或說明）的重點以及所限定的寫作范圍。

如：《我的小伙伴》，寫人，主要寫一個人，是和自己同齡或近齡的人；《我和我的小伙伴》，寫人，要寫兩個，不分主次。“我尊敬的一個人”，寫人，主要寫一個人，是自己的長輩、老師，比自己的年齡大；“我熟悉的一個人”，寫人，主要寫一個人，既可以是自己的伙伴、朋友，又可以是自己的長輩、老師。顯然，這組作文題目共同的特點是都限定了人物。

《一個刻苦學習的人》，都要求寫一個人，而且都限定了文章的中心思想。

《一件小事》，記事，要求寫一件事，是件小事（但要能從“小”見“大”，有實在意義）；《一件難忘的事》，記事，要求寫一件事，事的特點是“難忘”（有比較深刻的教育意義）；《我和同桌之間發生的值得回憶的一件事》，記事，要求寫一件事，這件事必須是在“我”和同桌之間發生的，事的特點是“值得回憶”的（有意義，或有意思）；

《童年趣事》，記事，這件事必須是在自己童年時期發生的，事的特點是“趣”（有趣味，有意義或有意思，至今難以忘記）。顯然，這組題目都是敘事的，都限定了事件的特點。

《在上學的路上》，《放學之后》，《冬天的一個晚上》，《暑假中的一天》，《在歡樂的節日里》……顯然，這組作文題目雖然沒有限定記敘（或說明）的內容、重點，但都限定了文章記敘過程中的時間或地點。

（4）明確題目要求使用的人稱形式。

如《這次活動教育了我》、《美麗的校園》、《老師，我想對您說》、《二十年后的我》等題目，就必須用第一人稱來寫，也就是全文必須要以“我”的口氣來敘述，既要寫清“我”的經歷或見聞，又要寫出“我”的感受；而《一位可敬的清潔工》、《他真怪》《可愛的小貓》等題目，就可以采取第三人稱的形式來寫，也就是作者不在文章中露面兒，全文始終以第三者的口氣來敘述，稱文章中的人物為“他（她）”或“他們”。

【思考練習】

（1）什么叫審題？怎樣審題？通過認真審題要明確哪些內容？（2）審一審下面的題目：

①把下面文題按不同內容要求歸類。

《小貓花花》、《記我成長中的一件事》、《我的好伙伴》、《愉快的隊日》、《我最尊敬的老師》、《校園一角》、《秋天的景色》、《我愛木蘭花》、《最關心我的人》、《我的好朋友—小狗》、《美麗的家鄉》。

寫人的： 我的好伙伴 最關心我的人 我最尊敬的老師 寫景的： 校園一角 美麗的家鄉 秋天的景色 記事的：記我成長的一件事、愉快的隊日、狀物的： 我的好朋友-小狗 小貓花花 我愛木蘭花 ②區別限定中心和限定內容的題目，在限定中心的題目后面打“√”。《美麗的校園》（）《十年后的我》（）《我尊敬的老師》（√）

《這件事教育了我》（√）

2、學會確定“題眼”

“題眼”，即題目中的重點詞（中心要點）。它不但透示出作文要記敘的重點，也往往揭示出文章的中心。所以，學會確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎。如果不會確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好了。

怎樣確定“題眼”呢？可以采取如下步驟：第一步，用橫線“____”把題目劃分成幾段。如：《二十年后的/我》這個題目，這就為抓住“題眼”構思、作文，使文章切題、中心突出提供了保證。除了按照上面講的步驟學習確定“題眼”之外，同學們還可以從題目的形式上，了解、掌握下面一些規律：

（1）題目是一個句子的：句子中“是什么”、“做什么”、“怎么樣”等表示動作的詞語，往往就是“題眼”。如：《我學會了騎車》、《我迷上了書》、《我愛首都北京》、《這件事教育了我》這些題目，其中的詞語“學會”、“迷上”、“愛”、“教育”就是“題眼”。

（2）題目是一個短語（即詞組）的，主要又有以下幾種情況：題目是偏正短語的，“題眼”多在“偏”上。如：《難忘的時刻》、《讓人高興的變化》，題 目中的“難忘”、“讓人高興”就是“題眼”。題目是動賓短語的，“題眼”多在“動”上。如《拔草》、《學畫畫》、《做實驗》，題目中的“拔”、“學”、“做”就是“題眼”。題目是并列短語的，“題眼”多在詞與詞之間的關系上。如：《我和媽媽》、《我與同桌》，題目中的“和”、“與”就是“題眼”。

（3）題目是一個詞的，“題眼”往往就在這個詞的比喻義、引申義上，往往就在這個詞所指事物的本質特點上。如：《蠟燭》，“燃盡自己，把光明獻給他人”，就是蠟燭的本質特點；《春蠶》，“無私奉獻，直至生命完結”，就是春蠶的比喻義。

【思考練習】

（1）什么是“題眼”？為什么要學會確定“題眼”？怎樣確定“題眼”？

（2）審一審下面的題目：審好題目中的重點詞語，用線將與其要求相符的內容連起來。

《我幫媽媽洗菜》 寫媽媽一人洗菜。《我替媽媽洗菜》 寫我一個人洗菜。

《我和媽媽洗菜》 寫我和媽媽二人同洗菜

《我看媽媽洗菜》 寫我和媽媽二人同洗菜，但以媽媽為主。

3、學會開題

命題作文時，要重視審題——明確題目要求了什么，限定了什么，作文時不能“跑題”。這是非常正確的，只是還不全面，還要學會開題。

開題，就是在審清題目，弄清此次作文題目都限定了什么的基礎上，再認真地想一想--這個題目沒有限定什么，選材的最大領域究竟有多大（也就是這個作文題目到底都可以選哪些材料）。如：《我的一位親人》，審題之后，還要認真地想一想--都有哪些人是自己的親人；還有哪些人雖然不是自己的親人，卻勝似親人。又如：《自己的事自己做》，審題之后，還要認真思考一番--哪些算是我們自己的、份內的事；還有哪些雖然不是我們自己的、份內的事，但是我們仍然應該著心著眼的事。

再如：《生日》這個題目，除了寫同學、父母給“我”過生日之外，還可以寫誰給誰過生日呢？全家人給奶奶（爺爺、姥姥、姥爺……）過生日；同學們給失去父母（或父母離異）的同學過生日；國慶節，我們給祖國過生日；一旦學會了開題，見到一個文題時，我們就能迅速展開視野，在沒有限定的領域內，開拓思路，讓思維、想象展開翅膀自由飛翔；就能從多角度、多方面回憶作文材料；就能從眾多的、方方面面的素材中，選取最佳的材料來寫；就能在題目允許的范圍內，發揮出我們最佳的水平，寫出有新意的文章來；作文就能有效地避免與他人雷同。

大家讀讀下面這篇短文，體會一下文章具有什么特點：

雨

凌晨，一陣轟隆隆的雷聲把我從甜美的夢中驚醒。窗外灰蒙蒙的一片，不一會兒，只聽見外面傳來“嘩啦啦……嘩啦啦……”的雨聲。刺耳的響雷，銀白色的閃電，一陣接一陣，陰森恐怖。

“下雨了，下雨了。”我對媽媽說。媽媽說：“我早就知道了。”我一骨碌爬起來，穿好衣服，來到窗前。媽媽大喊：“快，到廚房來看！”我急忙跑過去，透過媽媽打開的窗戶，只見外面狂風怒吼，大雨傾盆，小樹在風雨中掙扎著，高的搖頭晃腦，矮的東倒西歪。就連根深葉茂、緊密無間隙的冬青樹，也經受不住狂風暴雨的襲擊，搖來晃去的。我心想：“今天上學咋辦呀？”雖然嘴里喊著“我不怕！”但心中畢竟有幾分膽怯。正在這時，一個霹靂閃電在我頭上閃過，我禁不住打了個寒顫；緊接著，只聽見“轟隆隆”的一陣炸響，打了幾個響雷，把我嚇得躲進屋子不敢出來。在家晨讀時，一個個閃電，一聲聲響雷似乎有意來襲擊我，一個勁地往我耳朵里鉆。我心里一遍又一遍地念叼著：“我不害怕，我不害怕，我定要和風雨比一比，看是它強還是我強！”

眼看上學的時間到了，媽媽說：“我送你去吧！”我用自信而堅定的眼光看著媽媽，斬釘截鐵地說：“不用，我非要闖闖看！”說罷，我便拿起雨傘，一頭闖進了茫茫雨霧之中。

題目是《雨》，在一般人看來，文章就應該著力描寫雨前、雨中、雨后的景色。而本文作者卻由題目生發開去，跳出常規框框，以敘事（冒雨上學）為主，以寫雨景為輔，通過描寫雨景，展示“我”的心理活動，推動情節發展，襯托“我”不畏困難的品格。全文記敘的內容，既在題目允許的范圍內，又不落俗套，堪稱佳作。

開題與審題是密切聯系在一起的。因此，開題時，可以著重從以下幾個方面進行“開拓”：

（1）“開拓”題目要求的寫作對象。如《我的家鄉》：題目要求很明確，只能寫家鄉，不能寫其它的地方。怎么“開拓”呢？我們可以這樣想：養育我們 的山村是家鄉，這個鄉鎮、這個縣、這個地區、這個城市等不也是我們的家鄉嗎？

（2）“開拓”題目限定的寫作范圍。如《難忘那次公益勞動》：題目只在數量上做了限制——“那次”只能是一次，但是時間、地點并沒有限定，任我們自由選擇；至于內容嗎，更是林林總總，如植樹造林、清掃街道、擦洗崗亭、拾白色垃圾……只要是為了公共利益的勞動，我們都可以考慮選作寫文的材料。

（3）“開拓”題目揭示的重點。如《團結協作的班集體》：“團結協作”是這篇作文要求記敘的重點，是“題眼”，至于選擇哪些材料來表現這個重點，題目并沒有限制；于是我們就可以盡情回憶這個班集體在課內外、校內外一系列團結協作的事例，然后圍繞“題眼”優選材料。【思考練習】

（2）想一想《聽到表揚之后》這個題目都限定了什么，沒有限定什么。然后，用這個題目寫一篇短文。

4、學會擴題

擴題，就是在審題、開題的基礎上，抓住題目中的重點詞（即題眼），按照一定的順序，思考并提出問題，進而展開文章記敘的次序、層次，并確定出哪些方面是記敘的重點，哪些方面是非重點。如《家鄉的變化》一題，在審題、開題之后，就要圍繞“變化”一詞，認真思考一下：①家鄉變化前是什么樣。②家鄉現在發生了怎樣的變化（重點）。③家鄉是怎樣變化的（重點）。④家鄉為什么會有這樣的變化。

又如《我迷上了書》這個題目，在審題、開題的基礎上，就要抓住“迷上”這個題眼，認真思考一番：①我是怎么迷上書的。②我又是怎樣“迷”的，“迷”到了什么程度（重點）。③我為什么迷上了書，有什么收獲和感受。

學會了擴題，就能迅速地展開文章思路，列出作文提綱；就容易寫出重點突出、詳略得當、脈絡清楚的文章來。如前面講到的《榜樣》一題，小作者在審題、開題之后，就應該緊緊抓住“榜樣”一詞進行擴題，認真而全面地想一想--她為什么是我學習的榜樣，她是怎么做的；我又是怎樣以她為榜樣去做的（重點）。然后，從這兩個方面去構思、作文。這樣，那次比賽可能也就不會再有遺憾了。

5、學會補題、選題

在我們平時作文或參加作文比賽時，常常會遇到半命題（又叫半截話題目，或半獨立命題）作文，多選題作文。這也是命題作文所包含的形式。動筆作文之前，需要先把題目補充完整，或從多個題目中選出自己要寫的最喜歡的題目。這是寫好半命題作文、多選題作文的關鍵。也只有學會補充題目、選擇題目，才能避免面對文題舉棋不定、耽誤時間，從而影響作文成績的現象。怎樣補充題目、選擇題目呢？先說補充題目：

第一步，要認真而廣泛地思考一下，題目的空白處（或待補充處）究竟都可以填什么。如：半命題作文《節日的××》，待補充處都可以填什么呢？這個題目可以寫節日中某一時刻的景物，因此待補充處可以填“早晨”、“夜晚”等；可以寫節日中某一地方的景物，因此待補充處可以填“街道”、“公園”、“廣場”等；可以寫節日中的某一特殊景物，因此待補充處可以填“焰火”、“噴水池”、“花卉”等；又如：《我學會了____》這個半截話題目，空白處只要填的是一種技能、本領，就符合題目的要求，如游泳、騎車、玩電腦、包餃子、炒菜等等。

第二步，在認真、廣泛思考的基礎上，再反復地斟酌一下，空白處（或待補充處）填什么才好。如上面提到的《我學會了____》一題，空白處填的是一種技能、本事就可以，但是填“說假話”、“給人起外號”、“玩牌”、“吸煙”等一些無益處、無意義或缺少道德的本領就不好了。

第三步，在反復斟酌填什么才好的基礎上，再認真地考慮一下自己準備填什么。這一步，一定要注意結合自己的生活實際和材料的儲備情況而定，以便做到作文時有的可寫、有話可說。大家讀讀下面這篇短文，體會一下小作者補題作文的特點：

再說選擇題目：面對兩個或幾個文題，作文時首先要根據自己占有材料的情況，給各個文題一一排隊——全力去考慮，哪個題目自己占有的材料最豐富，哪個題目最容易寫好、自己最有把握寫好。然后，從中選擇出自己儲備最豐富、最有把握寫好的題目。【思考練習】

（1）學會補題、選題有什么重要意義？如何進行補題、選題？

（2）結合自己的生活實際和材料的占有情況，把下面的文題補充完整。然后，從中任選一個題目，寫一篇短文。①《我游覽了____》 ②《我是一個____》 ③《____真有趣》 ④《可愛的____》

第三篇：《作文擬題的藝術》教案[模版]

《作文擬題的藝術》教案 執教：彭澤二中吳云楠

一、教學目標

1、引導學生認識作文標題的重要性。

2、運用現代教育媒體，讓學生領會擬制作文標題的要求。

3、借助現代教育媒體，掌握擬制妙題的藝術技巧。

4、能運用技巧，提高擬題的能力。

二、教學重點與難點

1、認識擬題的要求，掌握擬題的技巧。

2、運用所學的方法，提高擬題的質量。

三、電教設計

在本節課教學過程中，采用黑板、投影等多種媒體，注意發揮各自的優勢，進行恰當的選擇，適時的運用。通過理解標、題、目的原意和標題在文中的地位，認識標題的重要性。通過投影，領會擬題要貼切、簡潔和醒目的要求。利用投影快捷、量大的優點，通過大量的具體材料，引導學生切實掌握常用的一些擬題的藝術方法，明確不同方法的各自特點和作用。利用投影提供材料，通過學生板演和討論，進一步體現以學生為主體，以練習為主線的教學原則。通過教師講析，切實培養學生將學到的方法應用于擬題的實際，增強解決實際問題的能力，提高擬題的水平。

四、教學過程

（一）引入課題，提高認識。我們評判一個人是否漂亮，看什么？有人會說，看他的心靈。不錯，心靈美比外表美更重要。但在生活中，還有“一見鐘情”的說法。這“一見”的地方，往往是偶然相遇的場合，那又怎么就“鐘情”了呢？難道是他穿的特別靚麗？長得非常勻稱？是他紅潤的臉龐？是他烏黑的頭發？當然，這些的確能給人以好感。要說一見便傾心，攝人魂魄的呀，應該是——眼睛！是的，是眼睛，它是心靈的窗戶，是最動人的地方。那么作文呢？文章的眼睛是它的標題。

標題也叫題目，按原意，標是樹梢，題是額頭，目是眼睛，這三者都占據顯著的部位。人們讀文章，首先讀到的總是題目。這種地位決定了標題的重要性。特別是考場作文，由命題到半命題，發展到如今，話題作文成為時尚，并且要求“標題自擬”，這樣，標題成了高考作文的第一道風景，其重要性顯得十分突出。

（二）明確要求，認清誤區。

1、（投影）要貼切（與文章的主題、材料、體裁、話題相協調）

所謂貼切，就是與文章的主題、材料、體裁、話題相協調，至少不相悖。初中第三冊有篇小說《驛路梨花》，這標題，截取陸游的詩句‘梨花處處開’而寫成的。而小說的“梨花”則是雙關，既指花，又指人，驛路梨花，景美人美，標題切合文章內容，同時，又同作品清新自然的風格相吻合。試想，如果改為“梨花姑娘”，那就遜色多了；如果改為“說說梨花”，那就不倫不類，大煞風景了。

2、（投影）要簡潔（言簡意賅）

言簡意賅，才便于記憶，才能起到“標記”的作用。有一句廣告詞“濃縮的都是精華。”借用對待題目很有啟示作用。魯訊先生的小說《藥》、《祝福》，何其簡潔，又何等的深刻。有同學說，報紙上的標題有分成數行，有幾十字上百字的，又怎么回事？那僅見于消息這一特定的文體，一般說來，文章的標題宜簡短。課文的標題超過十個字的只有幾篇，這決不是偶然的。

3、（投影）要醒目（新穎傳神）新穎傳神，才具有吸引人的力量。

貼切，簡潔，這是擬題的基本要求。僅僅做到這兩點還不夠，還應該力求使文章標題不落俗套，新穎傳神，讓看到它的人，一見傾心，不愿輕意離去。第二次九江市統考的作文是話題作文，話題是“奢侈”，我校（理補1班）許儉同學的作文題目是《奢云艷雨只悲風》，是最先引起評卷老師的注意而推薦給在場所有閱卷者的。60分的作文，他得了58分。再看看課文的標題：《誰是最可愛的人》標題設問，引導讀者從中尋找答案；《花兒為什么這樣紅》，用電影《冰山上的來客》中的一首歌名作標題，顯得相當別致。明白了要求，這只是認識提高的第一步，還難以保證擬出好題、妙題。事實上，在擬題方面，不少人還存在誤區。有的照搬話題，或在話題前后加上“談”、“小議”之類的詞語了事；有的空、大、玄，或標語口號，大而無邊，或故弄玄虛，怪異難懂；有的文不對題，標題與內容缺少聯系；有的人一時粗疏，沒有寫標題。這些情況，應當避免。

（三）介紹方法，把握特征。

1、（投影）巧用修辭法（比喻、比擬、借代、對偶、設問、反問、排比、夸張）

巧妙地運用學過的修辭方法，使文題形象生動，高人一籌。下面，以2003年高考中的優秀作文為例，談談這種方法的運用。先看試題：（投影）再看看那些優秀作文的標題（投影）： ①．沖出親情的城堡

②．撥開天空的烏云（比喻）③．固執的無奈

④．別讓感情挑認知的擔子（比擬）⑤．問世間情為何物

⑥．霧里看花，行嗎（設問）⑦．豈能以親疏辨好惡

⑧．怎一個“情”字了得（反問）⑨．把握感情，認知事物

⑩．感情是帆，認知是船（對偶）

用修辭方法擬題，文題富于形象性。這種方法，可操作性很強，大家不妨多試試。

2、（投影）引用妙語法

合理地引用詩文的名句、歌詞、熟語等，既節省時間，又增添了文采。仍以2003年高考優秀作文為例。如： ①．只緣身在此山中 ②．道是無情卻有情

例①引自蘇軾《題西林壁》“不識廬山真面目，只緣身在此山中” 例②引自劉禹錫《竹林詞二首（其一）》“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”。③．情深深，雨蒙蒙 ④．風中有朵雨做的云 這兩例引自歌曲名和歌詞 ⑤．公生明

⑥．兼聽則明，偏聽則暗 這是引自箴言（官箴：“公生明，廉生威”）和熟語。這種恰到好處的引用，使文題典雅蘊藉，妙趣橫生。

3、（投影）改用妙語法 恰當地對成語、名言、廣告詞等進行推陳出新，體現自己的語文功力和才能，提高文題的品位。例如：

①．怎一個“情”字了得

這是對李清照“這次第，怎一個愁字了得”詞句的改用。②．只緣身在此“情”中

這是對蘇軾的詩句“只緣身在此山中”的改用 ③．莫把情云遮慧眼

這是對王安石“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”的改用 ④．真情誠可貴，理智價更高

這是對裴得斐“生命誠可貴，愛情價更高”詩句的改用 ⑤．勿為情所障目

這是對熟語“一葉障目，不見泰山”的改用 ⑥．同樣的愛獻給同樣的你

這是對廣告詞、歌詞“特別的愛給特別的你”的改用 ⑦．生活中的套子—談感情親疏和對事物的認知 這是由契訶夫《套中人》改造而來的。

這種變更個別詞語，使文題更貼近內容并翻出新意的做法，表現力強，耐人尋味。

4、（投影）化用公式法

適當地借用數學中的恒等式、不等式、求解式等樣式擬題，使標題別開生面，引人注目。如： ①．感情親疏≠正確認知 ②．理智＞情感

③．情感+理智=完美人生

5、（投影）反彈琵琶法 這是運用逆向思維，有意唱反調，從反面立意的擬題方法。這種標題不人云亦云，運用得當，能發人深思。如：

①．近墨者未必黑（1991年高考作文題）②．弄斧應到班門 ③．為富未必不仁 ④．良藥未必都苦口

應當強調的是，運用反彈琵琶法，前提是立意正確，要防止濫用。

6、（投影）超常搭配法 這是一種超越習慣思維，旨在出新的擬題方法。用這種方法所擬的文題理趣盎然，有幽默感。如

①．大方的吝嗇鬼——評葛朗臺摔錢 ②．美麗的謊言（習作）

7、（投影）活用新體法

靈活地采用人們不太常用的文體或角度構思文題，獨辟蹊徑，很見張揚的個性。如2003年高考優秀作文：

①．用眼看世界——網絡個人主頁設計 ②．“公正杯”中學生電視辯論賽總決賽——正方一辯開篇陳詞

擬制妙題的藝術手法當然不止這七種，還有像嫁接法，就是把各學科、各行業的某些名詞術語進行巧妙地嫁接加工。例如：《莫讓親情發酵》、《讓理智主持審判》、《心靈比色卡》（2001年高考優秀作文）就運用了生物、司法、化學方面的術語入題，只是這種方法要求高，如果操之不當，會導致弄巧成拙，這里就不多說了。

（四）板演練習古人有言：“聽千曲而后知音，觀千劍而后識器”，學習了以上幾種擬制妙題的方法，大家一定心里癢癢的，一定很想橫刀一試吧。好，“學以致用”！下面就請同學們有意識地運用這節課提到的方法擬寫文題。（投影）訓練題一

書，各種各樣的書。書寄托著人類熱切的希望；書，蘊涵著人類豐富的感性。提到書，會有說不完的話語??

請以“書”為話題，寫篇文章，文體不限，題目自擬。先打草稿，再上黑板板演。

（五）學生討論，教師逐題評析。

（六）全課小結： 今天，跟大家一起討論了擬制作文標題的要求，介紹了幾種常見的擬題方法，更為可喜的是，大家充分發揮自己的聰明才智，活學活用，擬寫了許多好的標題，也糾正了擬題中出現的一些偏差，應當表示祝賀。實踐出真知。只要大家在今后的實踐中繼續努力，就一定會有新的發現，新的提高，擬寫出越來越多的好題妙題，使作文題目這個作文的眼睛更加美麗動人，贏得更多的喝采，作文得高分，得滿分。

（七）反饋練習

（投影板書）2001年全國卷高考作文題 閱讀下面一則寓言，根據要求作文。（60分）有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中“誠信”被拋棄了，它引發你想些什么呢？請以“誠信”為話題寫一篇文章，可以寫你的經歷、體驗、感受、看法和信念，也可以編寫故事、寓言，等等。所寫內容必須在“誠信”的范圍之內。

[注意]①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于800字。

第四篇：作文擬題實例1

作文擬題實例

1.話題：時尚

《老爸追“星”記》、《我酷故我在》、《永遠的牛仔褲》、《媽媽的粗布鞋》、《裙角飛揚》、《今年流行姊妹褲》、《吊帶裙與露臍褲》、《花格子書包》、《都是時尚惹的禍》、《彩發，我恨你》、《項鏈》、《唉，牛仔》、《扎起馬尾辮，做我自己》、《大哥的牛仔褲》、《新新人類》、《一枚紐扣的興衰日記》、《“迷你裙”**》、《酷》、《質樸與時尚》、《名牌效應》、《我和“時尚”的距離》、《牛仔褲的故事》、《俺是鄉下人》

2.話題：競爭

《老屋出租記》、《較量》、《對手》、《難忘那次拔河》、《俺不是弱者》、《競爭著并快樂著》、《弱者的悲哀》、《人在初三》、《給自己找個對手》、《自信的力量》、《永遠說“我能行”》、《睡在我上鋪的兄弟》、《勝者未必為王》、《那一次，我輸了》、《真正的對手》、《我和同桌老驢》、《競爭不同情眼淚》、《男兒有淚》、《那一次，我戰勝了自己》、《我為對手加油》、《為對手喝彩》

3.話題：教育

《今天放假》、《那次，老師給我做學生》、《帶上三句話上路》、《媽媽，洗腳》、《難忘的一巴掌》、《雪融化了是春天》、《一支鋼筆》、《老師，下課了》、《老師說??》、《巴掌與拇指》、《爸，我錯了》、《大山深處的感動》、《何時真正減負》、《一封家書》、《逃課》、《父親的跪》、《最憶是恩師》、《寫給我的啟蒙老師》、《老師，謝謝》、《蝸牛——我的老師》、《挨揍》、《老爸語錄》

4.話題：燈

《樓道燈壞了以后》、《對面那盞燈》、《三更的燈火》、《深夜，那盞燈》、《爺爺的紅燈籠》、《拐彎處的燈》、《點亮心燈》、《我家的那盞臺燈》、《希望是一盞明燈》、《媽媽，您是我心中的燈》、《難忘兒時小油燈》、《那段沒有路燈的胡同》、《元宵節觀燈記》、《我和我的小臺燈》

5.話題：網

《都是網絡惹的禍》、《魚兒歷險記》、《“網”事如風》、《俺也是“網蟲”》、《那段逗留網吧的日子》、《哥，媽在等你回家》、《一個“網蟲”的心靈獨白》、《“網蟲”的戒網事跡》、《網吧里來的小學生》、《蜘蛛結網的啟示》、《不做蜘蛛》、《我的聊天紀錄》、《臨淵羨魚，不如退而結網》、《網絡，讓我歡喜讓我憂》、《愛心之網》、《一件毛衣》、《圈套》、《愛上網絡》

6.話題：窗

《聽雨》、《雨趣》、《窗外》、《靠窗的座位》、《打開窗，陽光依舊》、《“世界之窗”觀賞記》、《欣賞陽光》、《我與陽光有個約會》、《窗上的玻璃碎了以后》、《我眼里的世態炎涼》、《我家窗外有棵白楊》、《窗上的那窩燕子》、《窗口，那個小男孩》、《那風那雨

那扇窗》

7.話題：門

《想起那扇門》、《推開門，走進去》、《虛掩著的門》、《送禮》、《輕扣心扉》、《門的遐想》、《我們的鄰居》、《第一次“走后門”》、《門鈴又響了》、《門外，有堆垃圾》

8.話題：色彩

《屋后的油菜地》、《桑椹的顏色》、《秋韻》、《給心情涂上顏色》、《我的學校生活》、《黑與白》、《藍藍的天上白云飄》、《綠》、《生活需要紅色》、《紅色，我的最愛》、《橘子的故事》、《麥子黃了》、《爸爸的白發》、《紅色的連衣裙》、《仰望星空》、《粉紅色的回憶》、《黑色記憶》、《一只紅蘋果》、《不愛紅裝》、《口紅》、《草莓，草莓》、《那年，我戴上了紅領巾》、《一條紅圍巾》

9.話題：時間

《班里掛起了“倒計時”牌》、《追憶似水年華》、《和時間的賽跑》、《扭緊心中的發條》、《如果時光能倒流》、《我的惜時計劃》、《我的一天》、《爸爸，請給我時間》、《我和XX的一天》《、短暫的童年》《逝者如斯》、、《遲到》、《傾聽鐘擺》

10.話題：美與丑

《家有“美女”初長成》、《丑娘》、《我成功，我美麗》、《一張美麗的糖紙》、《我丑，可是我很可愛》、《我丑，我不偽裝美麗》、《新丑小鴨》、《善良是灰姑娘的水晶鞋》、《蚯蚓和蝴蝶》、《人性的美麗》、《門口的乞丐》.[Page]

11.話題：長與短

《羊和長頸鹿》、《我瀟灑，我是差生》、《傻大個與小不點》、《腳比路長》、《竹竿與竹筍》、《長街短夢》、《自我介紹》

12.話題：夢

《夢里花開》、《夢里花落知多少》、《“神六”載我上太空》、《哦，原來是夢》、《有夢才有遠方》、《追夢記》、《我的未來不是夢》、《夢遇李白》、《我的作家夢》、《心在，夢就在》、《愛做夢的男孩》、《我有一個夢》

13.話題：明天

《明天帶你去看海》、《還有多少明天可以重來》、《明天，我要??》、《我的明天我做主》、《明天，我做語文老師》、《明天，我不遲到》、《坦然待明天》、《假如，明天一無所有》、《假如，明天我做爸爸（媽媽）》、《明天中考》

14.話題：虧

《吃虧是福》、《叩問心靈》、《第一次買菜》、《吃虧的滋味兒》、《誠實不吃虧》、《由〈塞翁失馬〉想到的》、《虧物虧財別虧心》、《彎彎的月牙兒》、《虧了本兒的爸爸》、《吃了虧以后》

關注自我類1.話題：成長

《母愛伴我長大》、《不想長大》、《不愿做折翼的天使》、《人生沒有草稿》、《長大是一瞬間的事》、《我的成長日記》、《成長三部曲》、《歲月留痕》、《好書伴我少年行》、《帶上友情上路》、《不想過生日》、《成長是一首歌》、《惱人的胡須》、《上帝的禮物》、《少年識盡愁滋味》、《成長是一種美麗的痛》、《成長隨感》、《一路走來一路歌》、《粉紅色的回憶》、《童裝?校服?牛仔褲》

2.話題：青春

《十七歲的天空》、《花樣年華》、《斗“痘”記》、《有“痘痘”陪伴的日子》、《青春不要痘》、《女兒有淚不輕彈》、《都是痘痘惹的禍》、《梔子花開》、《暗戀》、《我不是淑女》、《美麗的初三，美麗的青春》、《十六歲的花季》、《青春紀念冊》、《青春是一只風箏》、《心有千千結》、《我們這群少男少女》、《青春，我不流淚》、《青春——我們的籌碼》、《青春的苦惱》、《十八歲的天空》、《瀟灑走一回》、《年輕，沒有什么不可以》、《激情燃燒的歲月》、《喜樂年華》、《對面的女孩看過來》、《青春百味茶》

3.話題：考驗

《與SARS一起走過》《幸運50秒》、、《擺在路中央的石頭》、《墻角那只黃瓜藤》、《害怕考試》、《站直嘍，別趴下》、《永不放棄》、《為自己鼓掌》、《朋友一生一起走》、《蠶不忍痛怎成蝶》、《真正的朋友》、《作弊》、《人生的佐料》

4.話題：誘惑

《網吧，讓我歡喜讓我憂》、《寫給撲火的飛蛾》、《我愛冰糖葫蘆》、《一“網”情深》、《兩只紅蘋果》、《學會拒絕》、《酸葡萄的誘惑》、《潘多拉的寶盒》、《餌》、《火紅的罌粟花》、《拒絕誘惑》

5.話題：音樂

《我和周杰倫》、《走進班瑞德》、《想起兒時的歌謠》、《聽雨》、《聽琴》、《讓音樂為寂寞著色》、《媽媽與莫扎特》、《永遠的莫扎特》、《聽泉》、《搖籃曲》、《我為歌狂》、《我在音樂在》、《我的六琴弦》、《音樂，妙不可言》、《邊走邊唱》

6.話題：承受

《考試**》、《給心靈下一場雪》、《讀懂了老爸》、《我是差生，我容易嗎》、《爸爸的白發》、《為什么受傷的總是我》、《我總是心太軟》、《沉默的老爸》、《我一人在家的日子》、《媽媽，我懂你》、《我是蝸牛》、《站直了別趴下》

7.話題：學習

《天才八步》、《甭小瞧那小子》、《美哉，書卷氣》、《補課一族的幸福生活》、《媽，我好累》、《爬山虎，我的老師》、《一句話，一輩子》、《寫在床頭的計劃》、《失敗了，別流淚》、《100分，我恨你》

8.話題：未來

《渴望18歲》、《我的未來我做主》、《我的未來不是夢》、《我的足球夢》、《未來，我來振興中國足球》、《我用青春賭明天》、《我是未來的船長》、《未來的家園》、《下輩子，我做男孩（女孩）》、《純凈水拍賣會》.[Page]

9.話題：過失

《小鳥之死》、《那一年，我十歲》、《那只打碎的水杯》、《后悔有用》、《知恥而后勇》、《一封未寄出的信》、《面對失敗》、《那次，我與成功擦肩而過》、《又是一年槐花開》、《過失，讓我飽嘗痛苦》、《一串風鈴》

10.話題：立志

《常立志與立長志》、《永遠都坐前排》、《我要做中國的比爾蓋茨》、《讀懂一顆高飛的心》、《十五歲，我有了人生路標》、《壯志在我胸》、《好男兒志在疆場》

11.話題：缺點

《我的心太亂》、《缺點帶給我的快樂》、《美麗的缺陷》、《害羞的大男孩》、《把缺點復印一百份》、《缺點，讓我尷尬》、《口吃帶給我的快樂》、《一次說謊的經歷》、《我是丑小鴨》

12.話題：孤獨

《獨處也是一種享受》、《孤獨讓我如此美麗》、《一人在家》、《一個人的精彩》、《愛上孤獨》、《躲在墻角的孩子》、《孤獨之旅》、《我的心靈獨白》、《坐在后排》、《爸媽分手了》

13.話題：態度

《老師，對不起》、《道歉》、《微笑面對》、《那次，我頂撞了爸爸》、《馬大哈與躁脾氣》、《爸，請別這樣對我》

14.話題：代溝

《父親的邏輯》、《媽，我們做朋友好嗎》、《“現代派”老爸》、《媽媽，我想對你說》、《我和老爸》、《多年父子成兄弟》、《父子情長》、《學會理解》、《誰偷看了我的日記》、《媽媽，其實你不懂我的心》、《媽媽的日記》、《沉默的父親》、《爸爸和他的京劇》、《父子情，兩地書》、《爸，請給我發言的機會》

15.話題：情緒

《對日本，不該憤怒嗎》、《最近比較煩》、《沒事兒偷著樂》、《學會克制》、《我，怎么了》、《哼，我高興》、《剪不斷，理還亂》

16話題：運動

《胖女孩的煩惱》、《走一程，跑一程》、《最后的戰役》、《減肥記》、《籃球，我的最愛》、《想起兒時滾鐵環》、《劉翔，我的偶像》、《想起兒時捉迷藏》、《我是前鋒》

17.話題：自由與紀律

《天堂向左，地獄向右》、《沖動的懲罰》、《下輩子我做一只鳥》、《“三八”線》、《不以規矩不成方圓》、《斷線的風箏》、《悟空摘下緊箍咒之后》

18.話題：胸懷

《面朝大海》、《寬恕的力量》、《誰都可以是天使》、《母親的氣度》、《大度與小氣》、《寬容是金》、《我的同桌》、《老師的眼神》、《我的鄰居張伯》

19.話題：生命

《花開的聲音》、《人是三節草》、《生命如花》、《生命“誠”可貴》、《生命之花如此綻放》、《假如生命還有三天》、《尊重生命》、《敬畏生命》、《那只小螞蟻》、《寫給美國總統布什》

關注環境類1.話題：天空

《日上中天也黃昏》、《頭頂一片黑云》、《鳥兒，你們還好嗎》、《我是一只小小鳥》、《麻雀兄弟，你飛向何方》

2.話題：風

《昨夜星辰昨夜風》、《風中有朵墨做的云》、《大風起兮塵飛揚》、《颶風過后》、《沙雨》、《又一場沙塵暴》、《留住一縷清風》

3.話題：樹

《走過那片楊樹林》、《一棵老槐樹的訴說》、《成全一棵樹》、《最后一棵樹》、《“枯藤老樹昏鴉”新解》

4.話題：月

《你看你看月亮的臉》、《明月幾時有》、《寫給嫦娥的一封信》、《月是兒時明》、《只畏黑云遮望眼》、《月是故鄉明》

5.話題：家園

《地球就診記》、《懷念家園》、《兒時的紅棗樹》、《拿什么拯救你，我的家園》、《尋找凈水》、《美麗的家園俺的家》

6.話題：土地

《呵護那一方凈土》、《土地?自然?人類》、《但留方寸地》、《父親的擔憂》、《土地，土地》

7.話題：自然

《踏青尋夢》、《何處覓芳蹤》、《一只蝴蝶的遭遇》、《報復》、《記憶碎片》、《百獸辯論會》、《想念烏鴉》、《麻雀，請保重》、《小鳥的訴說》、《怎一個“愁”字了得》、《純凈水拍賣會》

8.話題：街

《塵蒙蒙，煙蒙蒙》、《馬路上的“墳墓”》、《“厭食”的垃圾桶》、《胡同變遷記》、《街中心，有個花壇》

第五篇：專題十材料作文的擬題1

專題十材料作文的擬題

學習目標

1、掌握新材料作文擬題的基本方法。

2、能擬出較有新意有意蘊的作文題目。

一、初步感受：精彩題目欣賞

1、《只緣身在此山中》《淡妝濃抹總相宜》《生于憂患，死于安樂》

《送人玫瑰，手有余香》 《言必信，行必果》 《一句話，一輩子》《明明白白我的心》

2、《誠以養德，信以修身》《若為人生故，誠信不可拋》《生命“誠”可貴》 《隨聲聽，愛你沒商量》 《同桌的你，一首走著的歌》 《只愿墨香如故》 《為愛撐一支長篙》

3、《我心似海》、《心是一棵會開花的樹》 《月圓是畫，月缺是詩》、《一頭白發，滿山青蔥》《帶著誠信上路》 《我是誰》《今天我做了什么》 《那個障礙粉碎了我》《傾聽自己的心跳》《別了，漫畫書》

4、《成功=勤奮+汗水+方法》《愛≠溺愛》《1+1≥2》

《人 × 知識= ∞ 》《讓≠懦弱》《誠實+信用=財富》

5、《感謝你——我的敵人》 《對手——實現夢想的另一只手》 《破不了的“案”》《真情永恒嗎？》《理直氣不壯、做“賊”心不虛》

《“真”，使我困惑……》《女生傳來的紙條……》

小結：

1、擬題原則

2、形象新穎

3、言簡意賅

4、切合文體

二、具體方法探尋

（一）抓關鍵詞語擬題目

何為關鍵詞句

1、寓言性材料抓揭示寓意的詞句。

2、評述性材料抓議論抒情的詞句。

3、事件性材料抓揭示因果的詞句。

4、文學性材料抓體現哲理的詞句。

5、注意文中開頭句、結尾句、中心句、過渡句、反復出現的句子。

示例：1990年，對中國人民來說，既是一個激勵民心的年份，又是一個勿忘國恥的年份：鴉片戰爭150年紀念，庚子之變90年血祭，圓明園被焚毀130周年……

明鏡照形，古事知今。坐落于首都北京西北郊的圓明園遺址是西方資本主義列強對我國武裝侵略的明證，這歷史的傷痕，這往昔繁榮的灰燼，刻下的是一個東方民族的恥辱。(節選自秦曉鷹《讀著歷史，讀著青春》)

題目：《勿忘國恥》《 90年血祭》《民族的恥辱》《傷痕、灰燼——明鏡》

（二）抓關鍵句擬題目

示例：有個國王清早到花園散步，驚訝地發現所有的花都枯萎凋謝了，探問之下才知道：橡樹自怨沒有松樹高大俊秀所以厭世，松樹又恨自己不能像葡萄多結果子，也不想活了，所有的植物都因為恨己不如人而全無生機。而在花園的某個角落，卻有一株小小的安心草，1

在暮氣中開著燦爛的花朵。國王欣喜地問它為何可以如此？它說：?因為我知道你種我，就是要我做安心草。所以，我就快樂地做好我自己。?

題目：《快樂地做好自己》

小結：抓關鍵詞句擬題目的原則

1、簡潔明了。

2、所摘短句必須是材料主題的體現或某個撰文角度的反映。

（三）抓關鍵詞句，添加前后綴，形成觀點擬題目

示例：人生在世，很多時候都需要我們“放手”，例如事情成功與否有時不受自己控制時，就應承認自己有所不能，這時需要放手；不把現成的答案提供給別人，而是讓他從錯誤中學到東西時，需要放手；為了從失敗中成長，為將來積極策劃時，需要放手；放手，不比堅持來的容易，它需要直面艱難抉擇的勇氣，以及權衡得失的智慧、剎那取舍的決斷。放手，是選擇，不是放棄；是樂觀，不是悲觀；是在人生路途中轉一個彎，甩掉不必要的包袱，輕裝上陣。

題目：《學會放手》《放手也是一種愛》《絕不放手》 《放手不等于放棄》

《有一種愛叫放手》《放手——風雨后的晴空》

相關鏈接：走進高考

1、人生的一切變化，一切魅力，一切美都是由光明和陰影構成的。——列夫?托爾斯泰。

請根據閱讀后的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（2010年山東高考作文）題目：《光明和陰影》 《光與影》 《光影人生》 《光與影的依戀》

《置身于光明與陰影之間》《光明和陰影都是人生的財富》《光暗兼程》

（四）抓關鍵句，提煉觀點擬題目

示例：電學天才梅因泰斯有一段為人樂道的軼事：

某電氣公司的大型發電機運轉不正常，于是被請去?會診?。梅因泰斯圍著機器仔細轉了轉，聽了聽運轉的聲音，然后果斷地在一處用粉筆畫了一道，說：?把這里的線圈減兩圈。?機器果真修好了，梅因泰斯也賺到1000美元。事后有人不服，說：?用粉筆畫一道就值1000美元？?梅因泰斯聽了一笑，在收據上幽默地寫道：?用粉筆畫一道，1美元，知道在哪里畫，999美元。?

題目：《“要害”見真知 》 《技藝價更高》《簡易中的最難 》《“一筆兩圈”的奧秘 》 相關鏈接：走進高考

閱讀下面這首詩，根據要求作文

吳興雜詩 [清]阮元

交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。

深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花。

這首詩蘊含的哲理，引發了你怎樣的思考或聯想？請根據你的思考或聯想寫一篇文章，不少于800字。（2010年安徽卷）

題目：《要從實際出發》《以人為本，因材施教》 《實事求是才是真》

《尊重規律，因地制宜》《處處皆美，才是和諧》《最適合的位置》

（五）煉中心，樹觀點，擬題目

示例：一片樹葉從樹上向下跌落。

?我想落到大地上。?樹葉說。

西風刮起并改變了樹葉的方向，樹葉說：?其實我正想向東飛。?

轉眼東風刮起并把西風壓倒，樹葉說：?向西飛其實正好。?

接著勢均力敵，西風對抗東風，樹葉說：?理智告訴我懸浮在空中。?

東風西風都停了，樹葉猝然跌落，樹葉說：?我已決定徑直飛向地球。?

觀點：要順應潮流，愛我所有，樂觀處世，隨遇而安；要堅定立場,逆流而上，選擇自主，選擇堅強。

精彩題目：

《掌舵人生》 《識時務，方成俊杰》《人，沒有飄搖》《攜帶生命之重》

《用樂觀點亮生命》 《不做自己的奴隸》 《帶樂觀上路》 《從俗沉浮，與時俯仰》 《做片快樂的樹葉》 《面朝大海，春暖花開》 《路不因風改》 《如果必須放棄》 《活出自己》 《悔不該當初隨那風兒飄》 《把握生命的方向》 《不要迷失自己》 《為自己找個快樂的借口》 《心快樂，所以生活快樂》 《順其自然》 《從容面對》 相關鏈接：走進高考

根據以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。丹麥人去釣魚會隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：?讓小魚長大不更好嗎??兩千多年前，我國孟子曾說過：?數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；?意思是，不要用細密的漁網在池塘里捕撈小魚，這樣才會有更多的魚。實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。（2010年上海秋季卷）題目：《為竭澤而漁者憂》 《竭澤而漁可休矣》 《放寬網眼，讓學術成長》

《滋養文化的“活魚》《稚嫩的成年》 《到手的魚》 《我們自私的“智慧”

《垂釣者言》 《有感于“丹麥人釣魚”》

三：新材料議論文標題的一般標準

1、必須切合題旨（忌空泛）

2、必須觀點鮮明（忌隱誨）

3、必須富有哲理（忌淺顯）

4、盡量富有意蘊（忌平白）

示例一：五歲的漢克和爸爸媽媽哥哥一起到森林干活，突然間下起雨來，可是他們只帶了一塊雨披。爸爸將雨披給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了漢克。漢克問道： ?為什么爸爸給了媽媽，媽媽給了哥哥，哥哥又給了我呢？?爸爸回答道：?因為爸爸比媽媽強大，媽媽比哥哥強大，哥哥又比你強大呀。我們都會保護比較弱小的人。漢克左右看了看，跑過去將雨披撐開來擋在了一朵風雨中飄搖的嬌弱小花上面。

作文標題：

1、為弱者撐起一片藍天

2、把愛留給別人

3、榜樣的力量

4、小事須被重視

5、愛在傳遞中綻放

6、關愛弱小

7、愛的傳遞

8、謙讓 示例二：船夫在河里劃著槳。

風吹過來，對船夫說：?我送你一程吧，這樣你就不用這么費力。?

船夫高興地說：?好呀、好呀。?

于是，風吹著船往前飄去。

船夫雖然輕松了，但是還是覺得劃槳是件麻煩事，便對風說：?風啊，你能不能加大點力度，這樣我就不用劃槳了。?

風說：?可以呀。?

于是，風加大力度，吹著船迅速在河里行使。

船夫舒服極了，心想：既然有風了，我還留著槳有什么用呢？

于是，船夫將槳扔進了河里。

過了一會，風停了，船在河里不動了。

船夫急了，大喊道：?風啊，你可不能扔下我不管呀。?

風的余音從遠處飄來：?我幫得了你一時，卻幫不了你一世哪！?

作文標題：

1、要天助更要自助

2、一時之“風”不如一世之“槳”

3、乘風之時仍需緊握船槳

4、別讓依賴成為習慣

5、讓我們蕩起雙槳

6、千萬不要丟掉你的“槳”

7、做自己的主人

8、人哪，你當自助！

四、常用材料作文擬題技巧

1.貼近材料，靠船下篙

2.抓住題眼，切中題旨

3.就料取材，借酒裝壺

4.借用名句，暗示材料

5.注重修辭，煉句煉字

示例三：

清末封疆大使左宗棠告老還鄉，在長沙大興土木，為子孫后代留下豪華府第，他總怕工匠偷工減料，親自拄著拐杖到工地督工，這兒摸摸，那兒敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就說：大人，放心吧。我活了這么大一把年紀，在長沙城造了不知多少府第，從來沒有倒塌過，但屋主易人卻是經常的事。左宗棠聽了，不覺滿面羞愧，嘆息而去。

擬題示例：

1.貼近材料，靠船下篙《由“左宗棠建豪宅”想到的》《有感于“左宗棠為子孫建豪華府第”》

2.抓住題眼，切中題旨《“造屋”與“樹人”》《“本領”比“豪宅”更重要》

3.就料取材，借酒裝壺《我們應該如何做父母》《應該給子孫留下什么》

4.借用名句，暗示材料《靠天靠地靠祖宗，不算是好漢》 《前車之覆，后車之鑒》

5.注重修辭，煉句煉字《靠自己：生命之樹常青》《自強：現代人的唯一選擇》 優秀擬題：

1.本領比饋贈更重要2.讓孩子們盡量多地獨立

3.創業艱難，守業更難4.學會靠自己5.培養自立是對孩子最好的愛

示例四：新春，小爬山虎要長大了。媽媽告訴他屋頂上有美麗的風景，但要觀賞到它卻只能靠自己的努力，于是，小爬山虎便沿著墻壁往上攀援了。墻角的竹筍嘲笑他柔弱才疏、動作遲鈍，路邊的小草諷刺他胸懷野心、趨炎附勢，低矮的牽牛花則羨慕他堅毅有力、能爬高墻。在太陽伯伯和風姑娘的鼓勵下，小爬山虎終于爬上了墻頂。舉目四望，雖然視野開闊了，可風景似乎不如想像的那樣美麗，小爬山虎不免有點失望和悵惘。突然樓上一個孩子推開窗，看到蔥郁的綠葉，高興地對爺爺說：?多好的爬山虎啊，夏天我們有陰涼了。?小爬山虎聽了心里甜甜的，一時百感交集，陷入了深思……

標題展示：

1、為了別人的需要，向上爬吧（就料取材）

2、快樂在于奉獻（切中題旨）

3、走自己的路，讓別人去說吧（借用名句）

4、失之東隅，收之桑榆（借用名句）

5、選擇（不切題）

新材料議論文的開頭

一、議論文開頭的標準——“鳳頭”

1、鮮明（論點鮮明突出）—忌大繞圈子

2、短小（語言干凈利落）—忌過度堆砌

3、漂亮（文采斐然動人）—忌陳詞濫調

開頭的任務：

1、解釋題目

2、引出觀點

作文開頭展示一：?一?字最難寫的聯想

據說，著名的歌唱家郭蘭英向畫家李苦禪請教：?什么字最難寫？?李老回答說：?‘一’字最難寫。?初一聽，真不解其義，然而，細細一想，卻覺得含義深邃——那就是世

間最簡單的事情，往往是最難做到的。

正視失敗，反敗為勝

中學六年的學習生活，給了我許多彌足珍貴的寶貴經驗和深刻教訓，其中之一是：敗后要不怕失敗，正視失敗，不懈努力，才可反敗為勝。

作文開頭展示二：問渠哪得清如許？

宋代理學家朱熹曾有這樣一首詩：?半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許？為有源頭活水來。?朱子講的是他的讀書體驗。拿來一本書，作者的觀點、思想一目了然，這就是所謂?清如許?，作者平時不停地讀書、思考、探究，這就是所謂?活水來?。沒有?活水來?就沒有?清如許?，所以，一定要?搞活?。

作文開頭展示三：自負與自卑

自負，像一個泥潭，陷進去，就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。

人生的價值是什么？

一位孔繁森，光芒四射，人們提起他的名字，總是與偉大、光明、進步聯系在一起。一位王寶森，臭名昭著，人們提起他的名字，總是與貪婪、黑暗、丑陋聯系在一起。兩個人都走完了人生。但一個永存，一個早已被人唾棄。人生的價值，在兩人的鮮明對比中，不是已經顯現出來了嗎？

二、掌握議論文開頭“三式”

1、“休閑”式—話題或材料+論點

2、“婚紗”式—名言+簡析+論點

3、“時裝”式—修辭句式鋪排+論點

作文材料一：荀子云：?積土成山，風雨興焉。積水成淵，蛟龍生焉。積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。?

而我說：人生要善于清零。每天清晨，都把自己當做一張白紙，清清爽爽，了無負擔，從頭做起——太陽每天都是新的，生活每天也應是新的。

忘記過去的輝煌與榮耀，抑或坎坷與屈辱，過去是0%，將來是1%，今天才是那99%。善于清零，我們就如雨后的新筍，噴涌的山泉，試翼的鷹隼，初升的朝陽！作文開頭的展示 1：人生要善于清零

清零過去，是破繭而出的蝴蝶告別昔日的束縛，開始嶄新的生命；清零過去，是冉冉而起的紅日告別黑暗的禁錮，開始美好的一天；清零過去，是展翅高飛的雄鷹告別曾經的榮耀，開創更輝煌的人生。

一味地陷入昔日的痛苦中而無力自拔的人是可憐的，一味地陶醉于昔日的成功而不思進取的人是可悲的。所以，人生要善于清零。

作文開頭的展示 2：清零昨天，輕裝上陣

望不盡天涯路，歌不完心中事，割不斷心中愁……如此種種，盤踞在心中，讓我們不快活。君不見，有人淪陷在昔日的痛苦與懊悔中，怨天尤人，自暴自棄，有人斜躺在過去的功勞簿上，止步不前，蹉跎了歲月。

可見，唯有清零昨天的苦和甜，我們才能蓬勃生長，才能展開雙翅，飛向成功。親愛的朋友，讓我們清零昨天，輕裝上陣。

作文開頭的展示3：清零過去，挑戰自我在央視對話節目中，有一位特殊的嘉賓。他，就是吳建國，大名鼎鼎的華為公司的創始人，現任中國人才招聘網的總裁。他曾在華為苦心經營了十年，卻在華為鼎盛時期選擇了離開。旁人覺得不可思議，他卻非常平靜地給出了自己的答案，那就就是為自己清零，體驗全新的生活，挑戰全新的世界。

敢于清零的人是對自己有信心的人，是勇敢地挑戰自我的強者。所以，我們要學會清零，善于清零，讓生命在不斷的挑戰與追求中煥發別樣的光彩。

三：作文開頭的三種方法

1、打一組比喻

2、說一種現象

3、講一個故事

作文材料二：對于黃金和大米來說，一般人往往認為黃金比大米貴。然而，我們可不能輕易判斷哪個更有用。在一個饑腸轆轆的快要餓死的人眼中，一碗米湯勝過十噸黃金，但并不能說黃金無用。同樣，通常情況下，一斤黃金卻又不亞于一噸大米，但也不能說大米無用。標題展示：

1、因為需要，所以重要

2、最需要的就是最有價值的3、物以“需”為貴

4、價值因需要而體現

5、尋找自己的最佳舞臺，展現自己的人生價值

6、處境決定價值

開頭展示一：最需要的才是最有價值的什么樣的東西才是最有價值的呢？眾說紛紜，莫衷一是。疾病纏身的人會說，最有價值的是健康的體魄；搏擊商海的人會說，最有價值的是源源不斷的利潤；懵懂無知的小孩會說，最有價值的是一個機械玩具。

健康、利潤、玩具對于病人、商人、小孩來說是最重的，因而他們認為健康、利潤、玩具是最有價值的。

因此，可以說，最重要的才是有價值的。

開頭展示二:價值在需要中體現

一個羅盤，在茫茫大海中，是遠航者的希望之光；可在陸地上人看來，可能就是一塊廢鐵。

一杯水，在廣袤的沙漠中，是跋涉者的生命之源；可在平常人的眼中，卻分文不值。閃光的鉆石，在商人眼中，是無價之寶；可是對于病患者來說，卻遠不如一顆救命的藥丸。

為什么會出現這樣的結果？原因很簡單，每個人的需要不同，價值的取向也就不一樣，也就是說價值在需要中體現。

開頭展示三：物以?需?為貴

電視連續劇《三國演義》中，被董卓挾持到長安的漢獻帝逃回洛陽。漢獻帝一行人饑寒交迫、落荒而逃，曹操趕來救駕。慣例——諸侯晉見皇上要送禮物。當曹操捧著肉湯獻給漢獻帝時，漢獻帝淚流滿面地說，卿的禮物比珍珠，瑪瑙還珍貴啊！

為什么漢獻帝要說區區一碗肉湯要比珍珠、瑪瑙還要珍貴呢？那是因為當時漢獻帝迫切需要一碗肉湯來填飽肚子。那么，我們可以這么說，物以?需?為貴，最需要的，也就是最珍貴的。