第一篇：關(guān)于做好2014年全省高校

關(guān)于做好2014年全省高校 教師崗前培訓(xùn)工作的通知

蘇教辦人﹝2014﹞6號(hào)

各高校：

為促進(jìn)新教師認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，樹(shù)立正確的教育思想和教學(xué)理念，形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，掌握教育教學(xué)基本理論知識(shí)和技能，盡快適應(yīng)高校工作崗位要求，根據(jù)《高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)暫行細(xì)則》和《省教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步做好高校教師崗前培訓(xùn)工作的通知》精神，現(xiàn)就做好2014年全省高校教師崗前培訓(xùn)工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下。

一、培訓(xùn)對(duì)象

崗前培訓(xùn)的對(duì)象為高校新補(bǔ)充專任教師（無(wú)高校教師資格證）和其他人員，包括實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員、教學(xué)輔助人員、教學(xué)管理人員和學(xué)生思想政治工作人員，以及醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院從事教學(xué)工作的人員等。

二、培訓(xùn)內(nèi)容

崗前培訓(xùn)內(nèi)容包括：教師職業(yè)道德規(guī)范、教育政策法規(guī)、現(xiàn)代教育理論、教育教學(xué)基本技能等。培訓(xùn)以集中授課為主，采取省統(tǒng)一培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

省統(tǒng)一培訓(xùn)及考試的課程包括《教師職業(yè)道德概論》、《教育法教程》、《高等教育學(xué)》和《高等教育心理學(xué)》。

三、時(shí)間安排

省統(tǒng)一培訓(xùn)在2014年9—11月間安排，校本培訓(xùn)由申請(qǐng)人所在高校自行安排。

（一）培訓(xùn)及考試報(bào)名：省統(tǒng)一培訓(xùn)和考試報(bào)名均由申請(qǐng)人所在高校受理，高校受理結(jié)束后于9月8－17日通過(guò)省高校師資培訓(xùn)中心網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)集中為申請(qǐng)人報(bào)名（報(bào)名系統(tǒng)將于9月18日零時(shí)關(guān)閉，關(guān)閉后不予補(bǔ)報(bào)，培訓(xùn)及考試報(bào)名的具體操作見(jiàn)附件1）。準(zhǔn)考證及考試地點(diǎn)由各考點(diǎn)按省高校師資培訓(xùn)中心要求，統(tǒng)一安排本考點(diǎn)各校打印（各校準(zhǔn)考證打印的相關(guān)事宜按所在考點(diǎn)要求辦理）。凡以前參加高校教師崗前培訓(xùn)考試未通過(guò)者，可參加2014年崗前培訓(xùn)考試，請(qǐng)?jiān)谔顚?xiě)考試報(bào)名信息時(shí)在備注欄內(nèi)注明 “補(bǔ)考”，并將補(bǔ)考者已通過(guò)科目的成績(jī)填寫(xiě)在相應(yīng)的考試科目欄中。2013年考試中通報(bào)違紀(jì)的考生，2014年、2015年不得報(bào)名考試，各校人事部門報(bào)名時(shí)嚴(yán)格按要求執(zhí)行審核。

（二）考試安排。培訓(xùn)結(jié)束后，全省統(tǒng)一組織閉卷考試，卷面分100分，60分及以上為合格。各培訓(xùn)點(diǎn)可根據(jù)四門課教學(xué)大綱組織一套試題（具體命題要求另行通知），由省高校師培中心聘請(qǐng)有關(guān)專家組題。考試時(shí)間安排在2014年12月6日、7日，各科目的具體考試時(shí)間以準(zhǔn)考證上標(biāo)注的時(shí)間為準(zhǔn)。崗前培訓(xùn)考試合格者，發(fā)給《江蘇省高校新教師崗前培訓(xùn)合格證》。考試不合格者，須參加下年度補(bǔ)考，補(bǔ)考成績(jī)合格后發(fā)給合格證書(shū)。

（三）符合《省教育廳關(guān)于教師資格認(rèn)定工作中有關(guān)問(wèn)題的答復(fù)意見(jiàn)》（蘇教規(guī)〔2012〕3號(hào)）關(guān)于“教育學(xué)、教育心理學(xué)免考”有關(guān)規(guī)定的學(xué)員，可以免修高等教育學(xué)和高等教育心理學(xué)。免修由所在學(xué)校人事處統(tǒng)一審核。如學(xué)校把握不準(zhǔn)，可以報(bào)省教育廳人事處審核，須本人填寫(xiě)《高校教師資格認(rèn)定教育學(xué)、教育心理學(xué)課程免試申請(qǐng)表》，學(xué)校人事處匯總后統(tǒng)一報(bào)省教育廳人事處審核。9月18日后不再受理當(dāng)年度免考申請(qǐng)。符合免考條件的，高校在統(tǒng)一報(bào)名時(shí)在報(bào)名系統(tǒng)相應(yīng)科目欄中注明“免考”（不符合免考條件而注明免考的，產(chǎn)生后果責(zé)任自負(fù)）。

四、有關(guān)要求

（一）崗前培訓(xùn)的考試成績(jī)記入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，崗前培訓(xùn)考試合格證是申請(qǐng)教師資格、轉(zhuǎn)正定級(jí)和職務(wù)聘任的必備條件之一。各高校要高度重視教師崗前培訓(xùn)工作，明確職責(zé)，廣泛宣傳，確保應(yīng)培盡培。要結(jié)合本校實(shí)際，重點(diǎn)圍繞師德師風(fēng)、教育教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容，采取專題講座、典型報(bào)告、教學(xué)觀摩、課堂教學(xué)實(shí)踐或講評(píng)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教師的校本培訓(xùn)，提高新教師崗位適應(yīng)能力和教育教學(xué)能力。

（二）各培訓(xùn)點(diǎn)要加強(qiáng)培訓(xùn)管理，精心制定培訓(xùn)方案，挑選政治素質(zhì)好、教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任崗前培訓(xùn)的教學(xué)工作，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量。省統(tǒng)一培訓(xùn)的四門課的授課時(shí)間不得少于原國(guó)家教委規(guī)定的110學(xué)時(shí)。培訓(xùn)期間務(wù)必嚴(yán)肅考勤，累計(jì)病、事假缺課超過(guò)30課時(shí)者、曠課10課時(shí)以上者必須重新培訓(xùn)，否則不得參加考試。請(qǐng)各培訓(xùn)點(diǎn)于9月17日前，將培訓(xùn)方案交省高校師資培訓(xùn)中心。省高校師資培訓(xùn)中心屆時(shí)將組織人員對(duì)各培訓(xùn)點(diǎn)培訓(xùn)情況進(jìn)行評(píng)估檢查。

（三）各高校要加強(qiáng)專任教師課堂教學(xué)實(shí)踐情況（含撰寫(xiě)教案、試講等）的考核，并于11月30日前將校本培訓(xùn)工作總結(jié)、《2014年全省高校專任教師崗前培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐考核結(jié)果匯總表》（附件2）報(bào)各考點(diǎn),各考點(diǎn)匯總后報(bào)省高校師培中心。

（四）嚴(yán)肅考試紀(jì)律。各考點(diǎn)要認(rèn)真做好考務(wù)安排，嚴(yán)肅考場(chǎng)紀(jì)律。考試作弊者三年內(nèi)不得參加考試，并通報(bào)到考生所在學(xué)校。各培訓(xùn)點(diǎn)在培訓(xùn)動(dòng)員時(shí)和考試前務(wù)必重申考試紀(jì)律及作弊處理規(guī)定。

五、培訓(xùn)費(fèi)用及教材

（一）崗前培訓(xùn)項(xiàng)目收費(fèi)仍按蘇教辦師〔2007〕31號(hào)文件執(zhí)行。費(fèi)用由培訓(xùn)點(diǎn)收取，在寧高校于9月18日—9月24日，其他考點(diǎn)于9月25日—9月29日交省高校師資培訓(xùn)中心115辦公室。

（二）培訓(xùn)教材由各學(xué)校于網(wǎng)上報(bào)名時(shí)預(yù)訂，不接受個(gè)人購(gòu)買。請(qǐng)各培訓(xùn)點(diǎn)將征訂數(shù)匯總后統(tǒng)一于9月18—29日到省高校師資培訓(xùn)中心購(gòu)買。

省高校師資培訓(xùn)中心辦公地點(diǎn)：南京市寧海路122號(hào)南京師范大學(xué)內(nèi)逸夫樓一樓。聯(lián)系人：許老師，聯(lián)系電話：025—83714755。

附件：

1.2014年高校教師崗前培訓(xùn)考試報(bào)名操作說(shuō)明

2.2014年全省高校專任教師崗前培訓(xùn)課堂教學(xué)實(shí)踐考核結(jié)果匯總表

3.2014年全省高校教師崗前培訓(xùn)點(diǎn)一覽表

省教育廳辦公室

2014年7月21日

第二篇：如何做好高校班主任

摘要]隨著高等學(xué)校教育教學(xué)改革的日益深化,對(duì)高校班主任的工作素養(yǎng)要求越來(lái)越高,班主任肩負(fù)的教育責(zé)任也更加重大。只有始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦,自覺(jué)轉(zhuǎn)變教育觀念,全面提高自身素養(yǎng),積極進(jìn)行探索創(chuàng)新,才能做好做實(shí)班主任工作。

[關(guān)鍵詞]高等教育 班主任工作 與時(shí)俱進(jìn)

一、與時(shí)俱進(jìn)是做好高校班主任工作的基本要求

我認(rèn)為,與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該有的精神狀態(tài),是重要的教育素養(yǎng)和做好工作的思想保證。

1.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任應(yīng)該具有的精神狀態(tài)。千百年來(lái),與時(shí)俱進(jìn)已經(jīng)演變成先進(jìn)的中國(guó)人應(yīng)對(duì)困厄,革故鼎新,推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)精神。與時(shí)俱進(jìn)是一種積極向上的人生態(tài)度,也是當(dāng)代高校班主任應(yīng)有的一種精神狀態(tài)。對(duì)于我們每一位班主任來(lái)說(shuō),做到一時(shí)一事的與時(shí)俱進(jìn)并不難,難的是長(zhǎng)期堅(jiān)持,自覺(jué)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),難的是在教育教學(xué)觀念,班級(jí)管理藝術(shù)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展等各個(gè)方面都能與時(shí)俱進(jìn),從而創(chuàng)造性地開(kāi)展班級(jí)教育工作。高等教育實(shí)踐沒(méi)有止境,班主任工作的創(chuàng)新探索也沒(méi)有止境。學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀,我們班主任必須始終保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài),在教育實(shí)踐中不斷探索前進(jìn),永不停頓,永不自滿,永不懈怠,勇往直前。

2.與時(shí)俱進(jìn)是高校班主任素養(yǎng)的重要內(nèi)容。著名教育家烏申斯基說(shuō):“如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學(xué)家,那么我們就要把我們子女的道德和心智,信托給教育者,把子女的靈魂,同時(shí)也把我們祖國(guó)的未來(lái)信托給他們。”

肩負(fù)這樣的神圣職責(zé),高校班主任需要有適應(yīng)社會(huì)需要、歷史發(fā)展的教育素養(yǎng)。如果我們只是因循守舊的憑有限的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展班主任工作,就會(huì)落后于時(shí)代的發(fā)展步伐,越來(lái)越不適應(yīng)高等教育改革的新要求。對(duì)于我們每一位班主任來(lái)說(shuō),能不能做到與時(shí)俱進(jìn)也是對(duì)我們班主任工作修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。也可以說(shuō),能不能自覺(jué)的做到與時(shí)俱進(jìn),始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)是衡量高校班主任是否合格稱職的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

3.與時(shí)俱進(jìn)是做好班主任工作的思想保證。從某種意義上說(shuō),能不能堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),不僅是一個(gè)教育的認(rèn)識(shí)問(wèn)題,方法問(wèn)題,也是一個(gè)教書(shū)育人的立場(chǎng)和態(tài)度問(wèn)題。在新的歷史時(shí)期,我們班主任能否做到與時(shí)俱進(jìn)地開(kāi)展工作,已經(jīng)成為關(guān)系高校教育質(zhì)量和事業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題。伴隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,大學(xué)生的素養(yǎng)和個(gè)性也在不斷的變動(dòng)中前進(jìn)。與20世紀(jì)80、90年代的大學(xué)生相比,當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性面貌和素養(yǎng)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,我們不可能也不應(yīng)該再用20世紀(jì)80、90年代的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量21世紀(jì)的大學(xué)生,必須進(jìn)一步解放思想,用科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦,實(shí)事求是,與時(shí)俱進(jìn)的確立新的高等教育價(jià)值觀念,與時(shí)俱進(jìn)的完善自身教育素養(yǎng),與時(shí)俱進(jìn)的做好高校班主任工作。

二、積極探索,創(chuàng)新實(shí)踐,開(kāi)拓高校班主任工作的新境界

與時(shí)俱進(jìn)的本質(zhì),說(shuō)到底就是要不斷創(chuàng)新。始終堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),高校班主任工作發(fā)展的基本趨勢(shì),主動(dòng)迎接和積極回應(yīng)高校教育發(fā)展的新挑戰(zhàn)。

1.轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立班主任的新理念。新時(shí)代的高校班主任,需要樹(shù)立新的人才質(zhì)量觀,新的教育管理觀,新的學(xué)生發(fā)展觀。班主任要確立“以人為本”,“育人為本”的工作理念,“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,真心實(shí)意的為廣大學(xué)生服務(wù);要變教育者的角色,權(quán)威者的角色,管理者的角色為“導(dǎo)師”,“導(dǎo)演”“導(dǎo)游”的角色。多做引導(dǎo)性的工作,疏導(dǎo)性的工作;要自覺(jué)的反思自己的教育過(guò)程和管理工作,自覺(jué)學(xué)習(xí)新的教育理論,教育思想,切實(shí)把握大學(xué)生的思想和心理脈搏,善于扮演大學(xué)生的“精神關(guān)懷者”角色。可以說(shuō),沒(méi)有教育觀念的改變,沒(méi)有確立新的教育理念,開(kāi)拓高校的班主任的新的境界就不可能真正實(shí)現(xiàn)。

2.拓展教育過(guò)程,整合班主任的新資源。要善于把握班主任教育的基本規(guī)律,分析高校班主任的基本任務(wù),拓展班主任工作的教育過(guò)程,如每一階段的班主任工作重點(diǎn)應(yīng)該是什么,各

個(gè)年級(jí),不同專業(yè)大學(xué)生可能產(chǎn)生的思想,心理問(wèn)題有那些,我們可以充分利用的教育資源有哪些,如何整合學(xué)校,班集體,學(xué)生社團(tuán)和社會(huì)等各個(gè)方面有益的教育資源,如何去建立新的班級(jí)教育系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)體系等等。當(dāng)前,高校班主任要想方設(shè)法挖掘?qū)W生家長(zhǎng)和任課老師的教育資源,多與家長(zhǎng)和任課老師溝通交流,集中他們的教育智慧,形成新的教育合力;要立足校園,面向社會(huì)。廣納吸收社會(huì)教育資源,為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)成才服務(wù),引導(dǎo)大學(xué)生積極投身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高他們的社會(huì)認(rèn)識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力。

3.優(yōu)化教育方法,構(gòu)建班主任工作的新載體。“教育有法,但無(wú)定法,貴在得法”。班主任工作方法故然多樣,單最為重要的是能創(chuàng)新發(fā)展,整合優(yōu)化,“對(duì)癥下藥”。面對(duì)新的高教改革形勢(shì),高校班主任要努力尋求為大學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)、寓教于樂(lè)的新形式和新方法,善于在網(wǎng)絡(luò)使用、在科技創(chuàng)新、在專業(yè)發(fā)展等方面引導(dǎo)大學(xué)生成長(zhǎng)成才;要善于發(fā)揮大學(xué)生的積極主動(dòng)性,使每一個(gè)大學(xué)生樹(shù)立“主人翁”意識(shí),成為班集體建設(shè)的真正主人,真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”;要努力探索一些新的班級(jí)教育管理方法,如班團(tuán)干部輪換制、班主任助理制、以培養(yǎng)大學(xué)生的民主平等意識(shí)和集體責(zé)任感,提高大學(xué)生的人際交往能力和組織管理能力。

4.注重教育藝術(shù),打造班主任工作的新模式。班主任工作屬于一種極其復(fù)雜細(xì)致的創(chuàng)造性勞動(dòng)。班主任工作既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。高校班主任要針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想實(shí)際,針對(duì)班級(jí)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的階段性目標(biāo),循序漸進(jìn)地開(kāi)展主題教育;要重視對(duì)一些“特別”大學(xué)生的特殊教育,如特困生、單親家庭學(xué)生、嚴(yán)重違紀(jì)生,給予“牧師式”的教育關(guān)照,使班主任工作更加“人性化”,更有人情味;要善于將心比心、換位思考,因人施教、因勢(shì)利導(dǎo),維護(hù)大學(xué)生的人格尊嚴(yán),合情合理地使用行政措施和獎(jiǎng)懲手段,講究班級(jí)教育管理藝術(shù);要以全新的教育思維對(duì)班主任工作的內(nèi)容、方法、手段、途徑等進(jìn)行全方位的探索與創(chuàng)新,努力學(xué)習(xí)借鑒成功的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積累總結(jié)好的工作經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù),結(jié)合自己的個(gè)性風(fēng)格,努力創(chuàng)造高水平、有特色、有成效的班主任工作模式。

高校班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，實(shí)施對(duì)班級(jí)的教育和管理工作，而“管理的核心是人的管理”，對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言，即如何使每一名學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。那么班主任究竟該從哪幾方面入手開(kāi)展工作呢? 要做好高校班主任工作，我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、切實(shí)抓好新生入學(xué)教育，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和使命感。

新生一入學(xué)，面對(duì)學(xué)校的一切都是陌生和好奇的，作為班主任，首先要切實(shí)抓好入學(xué)教育工作，包括學(xué)校基本情況，學(xué)生行為準(zhǔn)則，違紀(jì)處分條例，專業(yè)介紹及思想狀況等進(jìn)行介紹、說(shuō)明，通過(guò)正確的教育和引導(dǎo)，使他們盡快了解、熟悉學(xué)校的基本情況和自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，引導(dǎo)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，并對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義教育以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育，引導(dǎo)他們?yōu)榻ㄔO(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義偉大事業(yè)，為人類科學(xué)進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而努力學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)新生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、堅(jiān)定信心的成才意識(shí)和祖國(guó)繁榮富強(qiáng)而拼搏的使命感。

2、組建強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，樹(shù)立良好的班風(fēng)。

作為班主任，應(yīng)該非常注意選拔品學(xué)兼優(yōu)，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部，形成強(qiáng)有力的集體核心。班主任不僅要信任班干部，還應(yīng)培養(yǎng)教育他們，經(jīng)常關(guān)心、了解他們的學(xué)習(xí)、思想和工作情況，教育他們對(duì)工作要嚴(yán)肅認(rèn)真，勤勤懇懇，幫助他們正確處理個(gè)人與集體之間，同學(xué)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，積極進(jìn)取的集體形象，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

3、加強(qiáng)心理咨詢指導(dǎo)，關(guān)注獨(dú)生子女和貧困生群體的引導(dǎo)教育。

當(dāng)前，高校學(xué)生群體中獨(dú)生子女多，普通表現(xiàn)為個(gè)性極強(qiáng)，往往流露出“萬(wàn)事不求人”、“缺乏責(zé)任感”，甚至一旦遭遇挫折便意志薄弱，消極自卑等現(xiàn)象，為此，班主任必須關(guān)注他們，重視他們，使他們感到除了在原來(lái)特殊的家庭環(huán)境下有父母的關(guān)愛(ài)之外，還有班主任的關(guān)心和幫助，從而因勢(shì)利導(dǎo)的、耐心細(xì)致的引導(dǎo)教育他們，而使他們不斷增強(qiáng)責(zé)任感，樹(shù)立自信心。

4、把畢業(yè)生推薦就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育中來(lái)。

隨著畢業(yè)生通過(guò)“雙向選擇”落實(shí)就業(yè)單位辦法的實(shí)施，學(xué)生在擇業(yè)與就業(yè)方面有了適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)。但是，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，對(duì)人才需求層次不斷提高，這對(duì)專科層次畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，受到嚴(yán)重沖擊。因此，作為生物教育專科3班的班主任，我在今后的工作中，要把就業(yè)指導(dǎo)工作融入到日常的思想教育和專業(yè)教育工作中來(lái)，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，做到品學(xué)兼優(yōu)，爭(zhēng)取直升本科資格，繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)達(dá)不到直升本科資格的同學(xué)，一時(shí)找不到合適單位，可以參加成人高考，經(jīng)過(guò)成人高校學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次再就業(yè)。這樣，使全班同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，既可推動(dòng)良好學(xué)風(fēng)的形成，又能緩解在校生就業(yè)的心理壓力。

三、幾點(diǎn)建議

創(chuàng)新教育是一個(gè)通過(guò)認(rèn)識(shí)和掌握創(chuàng)新的規(guī)律和特點(diǎn)，并將其運(yùn)用到人才培養(yǎng)中去的過(guò)程，也就是根據(jù)創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學(xué)生具有一定的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在牢固、系統(tǒng)地掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新教育堅(jiān)持人是教育的出發(fā)點(diǎn)，因而班主任工作必須按照人發(fā)展的需要來(lái)進(jìn)行。

1、班主任要解決創(chuàng)新教育與中國(guó)傳統(tǒng)教育的差異

中國(guó)傳統(tǒng)的教育表現(xiàn)在以教師為主體，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授與積累，學(xué)生只是被動(dòng)的接受，忽視了對(duì)學(xué)生開(kāi)拓、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。而創(chuàng)新教育旨在幫助學(xué)生在掌握人類認(rèn)識(shí)成果的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)其開(kāi)拓、創(chuàng)新精神，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由感知與記憶的低水平提高到想象、思維的高度。創(chuàng)新教育以人為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展人、提高人。在教育方法上，傳統(tǒng)教育不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和創(chuàng)造性，妨礙了學(xué)生思維品質(zhì)的優(yōu)化，造成學(xué)生思維的直線性。而創(chuàng)新教育充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，創(chuàng)設(shè)有利于自主學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會(huì)”逐步做到“會(huì)學(xué)”。

2、班主任要加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)

傳統(tǒng)的“ 三好學(xué)生”的評(píng)選，強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化與劃一性，忽略了對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新的鼓勵(lì)，同時(shí)過(guò)于強(qiáng)調(diào)終極評(píng)價(jià)，缺乏漸進(jìn)性和延伸性，不利于學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，應(yīng)該在評(píng)選機(jī)制上進(jìn)行改進(jìn)，針對(duì)學(xué)生自身成才的特點(diǎn)，設(shè)立相應(yīng)的獎(jiǎng)項(xiàng)，并進(jìn)行適時(shí)的跟蹤和指導(dǎo)，以達(dá)到獎(jiǎng)勵(lì)的真正目的；創(chuàng)新教育應(yīng)面向全體，尊重學(xué)生個(gè)性。“ 天生我才必有用”，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，從而正確引導(dǎo)，促使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)個(gè)性的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，避免不良的個(gè)性習(xí)慣。但并不是每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是正確的，對(duì)于那些不良的個(gè)性，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予糾正，使其順利轉(zhuǎn)化為自己的優(yōu)勢(shì)。

3、培育良好的育人環(huán)境

一個(gè)班級(jí)良好的管理制度對(duì)教學(xué)和人才培養(yǎng)起著舉足輕重的作用，它將有利于學(xué)生更快、更充分的發(fā)揮潛能，老師更為有效的完成教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)的文化是由學(xué)生、班主任共同創(chuàng)造的，班主任良好的綜合素質(zhì)和管理水平，不但有利于制訂出高效、合理的管理程序和工作過(guò)程，提高管理的績(jī)效，同時(shí)使學(xué)生感受到制度之外的人文關(guān)懷，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開(kāi)發(fā)創(chuàng)造出一種寬松的環(huán)境。

4、培養(yǎng)良好的人文素質(zhì)

大學(xué)應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新文化底蘊(yùn)，無(wú)論是文科生還是理科生都應(yīng)該兼具科學(xué)技術(shù)知識(shí)和人文底蘊(yùn)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，人們追求的更多的是高效率、功利化，品嘗的多半是文化快餐，特別是學(xué)生，報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等各種媒體占用了他們思考的空間，不想看歷史書(shū)可以改編成電視劇，不用練書(shū)法，因?yàn)橛须娔X，方便快捷的軟件只需點(diǎn)一下鼠標(biāo)即可，學(xué)生們?cè)谥饾u變成一個(gè)工具，長(zhǎng)此以往勢(shì)必會(huì)造成人們思維的簡(jiǎn)單化。而人文教育對(duì)人的影響是整體的、全面的，它與知識(shí)的教育不同，知識(shí)教育要靠灌輸，人文教育要靠熏陶。對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)首先要在班級(jí)中提倡文化的自覺(jué)。其次，要結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和本班學(xué)生情況，在濃厚的先進(jìn)文化氛圍中陶冶師生的性靈。這樣才能從不同的方面來(lái)創(chuàng)造環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高校可以說(shuō)是生產(chǎn)高級(jí)人才的工廠，能否培養(yǎng)出大批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的創(chuàng)新人才，對(duì)于基層的班主任工作來(lái)說(shuō)將發(fā)揮著舉足輕重的作用，班主任要不斷的來(lái)充實(shí)自己的知識(shí)，培養(yǎng)和提高自身創(chuàng)新教育方法，更好地為培育出青年人才而努力。

第三篇：高校如何做好財(cái)務(wù)管理

高校如何做好財(cái)務(wù)管理

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作者：袁志剛發(fā)布時(shí)間：2006-10-17

高校如何做好財(cái)務(wù)管理

.對(duì)高關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)管理 籌資

一、隨著我國(guó)正發(fā)生著重大改變高；從上級(jí)主管部門和企事業(yè)單位獲得的科研及科技服務(wù)收入也明顯增加，高校財(cái)務(wù)預(yù)算管理體制必然會(huì)逐漸變化，向非全額撥款事業(yè)核算單位轉(zhuǎn)變.2隨著我國(guó)加入WTO和各類市場(chǎng)對(duì)外開(kāi)放，民辦高校和股份制高校等多種所有制高校數(shù)量大幅增加.這部分高校的運(yùn)行及財(cái)務(wù)管理大多采取企業(yè)化管理模式，其高效的辦學(xué)效率、優(yōu)化配置社會(huì)資源的示范作用日益顯著，推動(dòng)著高校財(cái)務(wù)管理向國(guó)際化方向前進(jìn).舊的傳統(tǒng)高校財(cái)務(wù)管理觀念

及方法將越來(lái)越不適應(yīng)高校的快速發(fā)展.3、新的高校會(huì)計(jì)核算制度改革，新會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)核算方法的實(shí)施，也為高校財(cái)務(wù)管理深化改革鋪平的道路.如以高校為會(huì)計(jì)主體、采用國(guó)際通行的借貸記賬法、改資金來(lái)源資金運(yùn)用和結(jié)存為資產(chǎn)、負(fù)債、凈資產(chǎn)、收入和支出、采用新會(huì)計(jì)平衡公式等，無(wú)不預(yù)示著高校財(cái)務(wù)管理正面臨著巨大突破，每一個(gè)會(huì)計(jì)工作者、研究人員都任重道遠(yuǎn).二、高校財(cái)務(wù)管理的面臨的問(wèn)題

高校雖然是人才集聚的地方，的財(cái)務(wù)部門和其它行政部門，重部理體制落后高校發(fā)展需要..1產(chǎn)閑置不用、教學(xué)實(shí)驗(yàn)材料等低耗品采.2.大部分高校，只注重向財(cái)政要經(jīng)費(fèi)和.而如何根據(jù)國(guó)家對(duì)教育發(fā)展的要求和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，嘗試多渠道籌資，實(shí)現(xiàn)學(xué)校跳躍式發(fā)展往往被管理者忽視.如通過(guò)銀行貸款、進(jìn)入資本市場(chǎng)發(fā)行債券及股票融資，利用加快應(yīng)收款項(xiàng)和推遲應(yīng)付款項(xiàng)管理進(jìn)行短期融資等籌資方式很難被管理者接受.3、無(wú)形資產(chǎn)和人力資源財(cái)務(wù)管理與世界發(fā)展趨勢(shì)不相適應(yīng).高校既是我國(guó)人才培養(yǎng)基地，也是我國(guó)科學(xué)研究與發(fā)展的主體力量之

一.豐富的研究和發(fā)展人力資源、長(zhǎng)期的科研活動(dòng)形成的科技成果等較大部分不能從反映學(xué)校經(jīng)濟(jì)活動(dòng)狀況的財(cái)務(wù)報(bào)表和資料中體現(xiàn)出來(lái).科技投入重研究輕應(yīng)用，重科研論文輕推廣應(yīng)用，重投入輕產(chǎn)出.資金投入效率與國(guó)外先進(jìn)國(guó)家相比有存在著較大差距，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)薄弱.4、在貨幣資金管理方面，注重對(duì)現(xiàn)金的一般日常管理.對(duì)貨幣資金實(shí)際需求量的預(yù)測(cè)和控制、低貨幣資金成本等財(cái)務(wù)管理工作不夠重視.5.不少學(xué)校的管理糾正.嚴(yán)，保管不善...首先是體制，在學(xué)校財(cái)務(wù)管理部門參預(yù)率不高；校辦產(chǎn)業(yè)、總務(wù)后勤及基建等二級(jí)財(cái)務(wù)部門往往各自為政.資金的流動(dòng)和財(cái)產(chǎn)流動(dòng)管理脫節(jié)，為財(cái)務(wù)管理工作順利開(kāi)展設(shè)置了制度障礙；其次是領(lǐng)導(dǎo)者財(cái)務(wù)管理意識(shí)較差，許多高校雖設(shè)有管理科，但人員很少，僅為會(huì)計(jì)人員的幾分之一或十幾分之一.其職能也僅僅是人員職稱、票據(jù)等行政性工作.再次，長(zhǎng)期的上撥下用，多撥多用、少撥少用的財(cái)務(wù)核算和經(jīng)費(fèi)分配管理習(xí)慣，仍深深地影響著目前的高校會(huì)計(jì)和管

理工作.會(huì)計(jì)人員習(xí)慣于記賬算賬等日常核算工作，財(cái)務(wù)管理工作在工作中所占比重小.許多的高校領(lǐng)導(dǎo)，非常注重教學(xué)和科研，注重爭(zhēng)取上級(jí)教學(xué)科研撥款和學(xué)生收費(fèi)工作，但往往忽略學(xué)校的“內(nèi)在修養(yǎng)”，忽略學(xué)校的教學(xué)科研實(shí)力和學(xué)校聲譽(yù)對(duì)籌資的巨大作用，忽略已獲資金的使用效率.許多高校都有這樣一種現(xiàn)象，每年的十二月，支出速度加快，金額巨大.究其原因很多，無(wú)一不充分表現(xiàn)出高校理財(cái)理念的落后和財(cái)務(wù)管理觀念和方法的滯后.本文關(guān)鍵詞： 高校 財(cái)務(wù)管理

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本篇論文關(guān)鍵詞高校 財(cái)務(wù)管理

第四篇：高校如何做好思想政治教育工作

高校如何做好思想政治教育工作

摘要：胡錦濤總書(shū)記說(shuō)：“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展中必須解決好的根本問(wèn)題。”在新的歷史條件下，如何做好大學(xué)生思想政治教育是每一個(gè)高校思想政治工作者面臨的首要問(wèn)題。

高校是中國(guó)特色社會(huì)主義培養(yǎng)各類人才的重要園地,同時(shí)也處在西方思想和我國(guó)國(guó)內(nèi)社會(huì)轉(zhuǎn)型期各種思潮沖擊的前沿,做好高校思想政治教育,確保一代代青年學(xué)子在德、智、體、美各方面健康成長(zhǎng),對(duì)建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)有極為深遠(yuǎn)的意義。黨的十六大報(bào)告提出“必須堅(jiān)持馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。堅(jiān)持教育創(chuàng)新,深化教育改革,合理配置教育資源,提高教育質(zhì)量和管理水平,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和一大批新型人才。”

1.堅(jiān)持以人為本,以學(xué)生為中心

一些學(xué)校的思想政治工作者對(duì)這一點(diǎn)不理解,總認(rèn)為學(xué)生是被動(dòng)接受教育的一方,往往滿足于簡(jiǎn)單的灌輸和說(shuō)教,實(shí)踐證明,在經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放,形勢(shì)已經(jīng)大大改變的今天,這樣做的效果并不好。今天的青年學(xué)生思想活躍、求知欲強(qiáng),他們的眼界、掌握的各方面信息普遍都比前輩同齡時(shí)期更開(kāi)闊、更豐富。

學(xué)校思想政治教育者的任務(wù)就是要用正確的思想和優(yōu)良的文化傳統(tǒng)去點(diǎn)燃青年學(xué)生心靈中本來(lái)就渴望知識(shí)、積極向上的火種,堅(jiān)定他們的政治信念,培養(yǎng)他們的健康人格,鼓勵(lì)他們?yōu)閲?guó)家和民族認(rèn)真學(xué)習(xí)。要達(dá)到這樣的目的,學(xué)校的思想政治教育一定要以學(xué)生為中心,尊重每一個(gè)學(xué)生,不擺教育者的架子,以平等的態(tài)度、真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,同學(xué)生建立起相互信任的關(guān)系。教育者不以勢(shì)壓人，簡(jiǎn)單粗暴的方法不但達(dá)不到工作的目的,很容易傷害學(xué)生,疏遠(yuǎn)師生關(guān)系。

另一方面,學(xué)生家庭環(huán)境各不相同,成長(zhǎng)環(huán)境也不相同,在學(xué)校生活中,總會(huì)遇到各種實(shí)際困難。教育者應(yīng)該盡量幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí),學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),老師應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)展,積極與學(xué)校相關(guān)主管部門溝通情況、反映問(wèn)題,幫助學(xué)生解決他們碰到的各種學(xué)習(xí)上的困難和問(wèn)題,讓他們感到,老師是真正關(guān)心他們的。總之,為學(xué)生所想,急學(xué)生所急,爭(zhēng)取學(xué)生的信任,成為他們的知心朋友。這樣才能把所有的工作對(duì)象團(tuán)結(jié)在自己的周圍,使他們樂(lè)意接受教育的引導(dǎo)。實(shí)踐證明,以人為本,注重感情投資的工作效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)生硬地灌輸或空洞的說(shuō)教。

2.重視心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是黨的教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的重要任務(wù)。它對(duì)于提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)大學(xué)生良好的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重要作用。通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課、舉辦心理健康教育講座、開(kāi)展心理咨詢、指導(dǎo)等，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中產(chǎn)生的心理困擾，提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，達(dá)到助人自助的目的，為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

3.大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

通過(guò)不斷推進(jìn)學(xué)校精神家園的建設(shè)進(jìn)程，塑造積極向上、健康文明的主流校園文化，讓學(xué)生潛移默化，逐步形成自強(qiáng)不息、勤于修身、知書(shū)達(dá)禮、誠(chéng)信文明的精神風(fēng)貌和綜合素質(zhì)。通過(guò)組織大型的主題教育，如在全體學(xué)生中開(kāi)展 “愛(ài)國(guó)、學(xué)習(xí)、厚德、成才”主題教育、“感恩”主題教育、“明德修身，建設(shè)文明校園”“大學(xué)生文明行為”主題教育等，讓學(xué)生能在一種高品位的文化氛圍中感悟、理解、思考，凈化心靈、升華人格、完善自我。

圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，要積極開(kāi)展特色教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的氛圍，提供一些載體，搭建施展個(gè)人才能、特長(zhǎng)的舞臺(tái)。圍繞理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德規(guī)范教育等主旋律教育，利用重要紀(jì)念日開(kāi)展一系列的特色教育活動(dòng)。例如，通過(guò)舉行文藝演出、書(shū)法繪畫(huà)展、手工藝品展、詩(shī)歌朗誦、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽等活動(dòng)，豐富校園生活，活躍校園文化，學(xué)生受益匪淺。全面加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，使網(wǎng)絡(luò)成為弘揚(yáng)主旋律、開(kāi)展思想政治教育的重要手段。網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供便利的同時(shí)，也使得有些學(xué)生深陷游戲，不能自拔。有的學(xué)生因此荒廢學(xué)業(yè)，有的學(xué)生封閉心門，抑郁寡歡，甚至走上了違法犯罪的道路。因此，高校要建設(shè)好融思想性、知識(shí)性、趣味性、服務(wù)性于一體的主題教育網(wǎng)站和網(wǎng)頁(yè)，積極開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，形成網(wǎng)上網(wǎng)下思想政治教育的合力，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、綠色上網(wǎng)。4.不斷提高自身綜合素質(zhì)

因?yàn)樵诮裉鞂?duì)外交往不斷增多的情況下,我們需要這方面的知識(shí)去提高自身的民族歷史和文化素質(zhì),去培育和鞏固學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。因?yàn)?對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng),人文思想教育極其重要。人文教育對(duì)于一個(gè)人開(kāi)闊眼界、開(kāi)啟智力、陶冶情操起著重大的作用,對(duì)確立和改造人們的人生觀、世界觀、價(jià)值觀起著巨大的作用。近年來(lái)部分院校學(xué)術(shù)功利化比較嚴(yán)重,真誠(chéng)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神不足,文人相輕的思想有發(fā)展趨勢(shì)等,主要原因之一就是忽視了這方面的教育和修養(yǎng)。如果每一個(gè)做老師的人都注意自身的人文修養(yǎng),就會(huì)更加熱愛(ài)自己的工作,更真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生,做到在實(shí)際工作中言傳身教,做好工作對(duì)象的表率。

5.思想政治理論課“實(shí)踐教學(xué)”的實(shí)施

實(shí)踐教學(xué)的基本方式，主要有針對(duì)單一書(shū)本理論教學(xué)的課堂實(shí)踐教學(xué)，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課堂討論、案例教學(xué)等。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，不僅僅體現(xiàn)在校外的社會(huì)實(shí)踐這一基本環(huán)節(jié)上，還體現(xiàn)在許多校內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上，也就是說(shuō)，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方式應(yīng)該是多種多樣的。

一是課堂上的實(shí)踐教學(xué)。這種課堂實(shí)踐教學(xué)包括教師與學(xué)生之間的、學(xué)生與學(xué)生之間的課堂討論、辯論、案例分析、學(xué)生課堂講課(模擬教學(xué))等基本方式。思想政治理論課課堂的實(shí)踐教學(xué)還可以體現(xiàn)在案例教學(xué)和學(xué)生模擬教學(xué)，也就是思想政治理論課教師在進(jìn)行課堂理論教學(xué)中將一些社會(huì)中出現(xiàn)的問(wèn)題作為案例，和學(xué)生一起運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)和方法來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題，特別是對(duì)社會(huì)上存在的一些新的熱點(diǎn)、難點(diǎn)和焦點(diǎn)等問(wèn)題，教師為了教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題和解決這些新問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，完全可以采取這種課堂實(shí)踐教學(xué)的辦法。這種課堂實(shí)踐教學(xué)方法，既是傳統(tǒng)思想政治理論課課堂理論教學(xué)的直接體現(xiàn)，也是新時(shí)期思想政治理論課書(shū)本理論教學(xué)的延伸，應(yīng)該被看成是一種實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐證明這種實(shí)踐教學(xué)有幾個(gè)明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)：它可以直接與書(shū)本理論知識(shí)聯(lián)系，教與學(xué)可以相互促進(jìn)；時(shí)間短效率高，可以在有效的時(shí)間和空間里進(jìn)行；節(jié)約教育資源，不必花過(guò)多的人力、物力和財(cái)力等，而且組織起來(lái)也非常容易，有可持續(xù)發(fā)展的條件，便于推廣。這是單項(xiàng)性實(shí)踐教學(xué)，特點(diǎn)是各學(xué)科可以根據(jù)學(xué)科內(nèi)容獨(dú)立操作。

二是課后的實(shí)踐教學(xué)。就是思想政治理論課教師根據(jù)教學(xué)基本要求，有意識(shí)地布置課后任務(wù)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治理論課相關(guān)理論去回答和解決現(xiàn)實(shí)中的人們的思想問(wèn)題和我國(guó)社會(huì)實(shí)際問(wèn)題以及國(guó)際關(guān)系問(wèn)題。因?yàn)檫@種方式往往是在思想政治理論課課堂理論教學(xué)之后進(jìn)行。

三是課程隱性的實(shí)踐教學(xué)。所謂隱性的實(shí)踐教學(xué)，是相對(duì)顯性實(shí)踐教學(xué)而言的，它不是人們已經(jīng)司空見(jiàn)慣的思想政治理論課的實(shí)踐方式，而是充分利用大學(xué)生日常生活本身存在的形式，包括校園文化、組織管理、人格影響等因素。讓大學(xué)生在自覺(jué)自愿地潛移默化中接受教育的實(shí)踐方式。隱性教育法與顯性教育法相比，充分照顧到主體的內(nèi)心需要與體驗(yàn)，能夠有效地消除大學(xué)生的逆反心理，激發(fā)其參與意識(shí)，將教育內(nèi)容及要求滲透和潛隱到大學(xué)生生活的廣闊空間，提高思想政治理論教育的覆蓋面和影響力，產(chǎn)生顯性實(shí)踐教學(xué)無(wú)法替代的作用。

第五篇：高校如何做好維權(quán)實(shí)踐

高校如何做好維權(quán)實(shí)踐

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和人們思想的進(jìn)一步解放，維權(quán)問(wèn)題越來(lái)越引起社會(huì)的關(guān)注，做好維權(quán)維已經(jīng)成為共青團(tuán)工作的重要組成部分。在由青年組成的大學(xué)校園里，維權(quán)問(wèn)題更加突出，如何做好維權(quán)實(shí)踐已經(jīng)成為各高校討論和交流的重要話題，學(xué)生會(huì)作為維護(hù)學(xué)生合法權(quán)利的最高學(xué)生組織，我們有著義不容辭的責(zé)任去做好維權(quán)實(shí)踐，為共青團(tuán)的偉大事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

一、分析高校維權(quán)實(shí)踐難開(kāi)展的原因。目前各高校已經(jīng)意識(shí)到了維權(quán)實(shí)踐的重要性，但工作的開(kāi)展和效果卻不見(jiàn)如意，分析原因主要有三種。

1、維權(quán)教育不到位，廣大同學(xué)缺乏維權(quán)的意識(shí)，導(dǎo)致維權(quán)信息收集困難；

2、高校沒(méi)有建立或健全維權(quán)體制，學(xué)生不知道以何種渠道維護(hù)自己的權(quán)利；

3、高校沒(méi)有建立或健全保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生權(quán)益訴求的機(jī)制，很多大學(xué)生應(yīng)某些原因不敢直接提出權(quán)益訴求。針對(duì)上述問(wèn)題，下面詳細(xì)論述維權(quán)實(shí)踐的做法。

二、維權(quán)體系的建立健全，為維權(quán)提供渠道。

維權(quán)體制的建立做好維權(quán)實(shí)踐的基礎(chǔ)，對(duì)維權(quán)實(shí)踐起到?jīng)Q定性作用。著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，不斷建立和完善學(xué)校維權(quán)實(shí)踐體系，切實(shí)解決廣大學(xué)生的權(quán)利訴求。維權(quán)體制包括“權(quán)益信息收集機(jī)制”，“權(quán)益信息分析機(jī)制”，“權(quán)益信息上傳機(jī)制”，“權(quán)益信息處理機(jī)制”，“權(quán)益信息反饋機(jī)制”，“權(quán)益信息激勵(lì)機(jī)制”，“權(quán)益信息保障機(jī)制”，每個(gè)環(huán)節(jié)在維權(quán)時(shí)間中都起到重要的作用。

（一）建立健全權(quán)益信息的收集和分析機(jī)制，收集廣大同學(xué)的問(wèn)題，并匯總合理的權(quán)益訴求。成立權(quán)益信息收集和分析小組，并開(kāi)設(shè)權(quán)益訴求網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，小組成員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收集廣大同學(xué)的訴求。另外，小組成員通過(guò)人人網(wǎng)，微博，QQ空間等新媒體和現(xiàn)場(chǎng)權(quán)益訴求會(huì)收集廣大同學(xué)們的權(quán)益訴求，并定期匯總分析，獲得合理的權(quán)益訴求，轉(zhuǎn)交到下一環(huán)節(jié)。

（二）建立健全權(quán)益信息的上傳機(jī)制，連接學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的紐帶。學(xué)校學(xué)生會(huì)負(fù)責(zé)權(quán)益信息的上傳，學(xué)生會(huì)接收權(quán)益信息收集和分析小組的材料，并進(jìn)一步分析，確定無(wú)誤后將材料上交到權(quán)益信息處理部門。

（三）建立健全權(quán)益信息的處理機(jī)制，切實(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)該成立專門的并有能力處理權(quán)益糾紛的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)接受的維權(quán)信息進(jìn)行短時(shí)間處理，并將處理結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生會(huì)。如果有短時(shí)間處理不好或不能處理的問(wèn)題，在反饋中要說(shuō)明原因。

（四）建立健全權(quán)益信息的反饋機(jī)制，將問(wèn)題的解決的情況反饋給同學(xué)們。學(xué)生會(huì)接收處理結(jié)果后，及時(shí)聯(lián)系訴求同學(xué)，將結(jié)果轉(zhuǎn)達(dá)給他，并調(diào)查其對(duì)結(jié)果的滿意程度，將調(diào)查結(jié)果發(fā)快給信息處理部門。另外，通過(guò)微博，人人網(wǎng)等新媒體向全校師生傳達(dá)最近維權(quán)實(shí)踐的相關(guān)內(nèi)容以及各種維權(quán)問(wèn)題的處理結(jié)果，從而達(dá)到維權(quán)實(shí)踐成果的宣傳作用。

（五）建立健全權(quán)益信息的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)同學(xué)們敢于提出自己的權(quán)益訴求。對(duì)提出較好權(quán)益訴求或?qū)φ麄€(gè)維權(quán)體系提出寶貴建議的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校設(shè)立“維權(quán)之星”，“維權(quán)先進(jìn)個(gè)人”和“維權(quán)先進(jìn)個(gè)人”等獎(jiǎng)項(xiàng)，每年頒發(fā)一次，鼓勵(lì)廣大學(xué)生參與到學(xué)校的維權(quán)體系中。

（六）建立健全權(quán)益信息的保障機(jī)制，維護(hù)權(quán)益訴求同學(xué)的權(quán)利。加大對(duì)提供權(quán)益訴求學(xué)生的個(gè)人信息和人身安全的保護(hù)，切實(shí)讓同學(xué)們感覺(jué)到安全感，讓廣大同學(xué)敢于提出問(wèn)題，敢于維護(hù)自己的合法權(quán)益。

三、加強(qiáng)維權(quán)實(shí)踐的思想政治教育，對(duì)同學(xué)們進(jìn)行思想引領(lǐng)，提高大學(xué)生維權(quán)和通過(guò)合理方式維權(quán)的良好意識(shí)。

首先，把提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)放在首位，堅(jiān)持不懈地用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想來(lái)引領(lǐng)青年，用科學(xué)發(fā)展觀教育學(xué)生。同時(shí)，積極開(kāi)展以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀教育，開(kāi)展中國(guó)革命、建設(shè)和改革的歷史教育，開(kāi)展形勢(shì)政策教育，使高校學(xué)生堅(jiān)定理想信念，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。其次，對(duì)學(xué)生維權(quán)實(shí)踐進(jìn)行正確的引領(lǐng)，通過(guò)思想教育讓同學(xué)們樹(shù)立維權(quán)和通過(guò)合理方式維權(quán)的意識(shí)，防止同學(xué)們?cè)诰S權(quán)實(shí)踐的道路上走彎路走錯(cuò)路，為學(xué)校維權(quán)實(shí)踐體制的正常發(fā)展提供條件。最后，向同學(xué)們闡述學(xué)校維權(quán)實(shí)踐的發(fā)展?fàn)顩r，宣傳維權(quán)實(shí)踐的途徑，讓同學(xué)們了解學(xué)校維權(quán)實(shí)踐的基本狀況，在一些方面贏得同學(xué)們的理解和認(rèn)同，并提高同學(xué)們的參與度。

四、新媒體的廣泛推廣，為維權(quán)實(shí)踐提供網(wǎng)路服務(wù)。現(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新媒體已經(jīng)成為同學(xué)們新的生活方式和成長(zhǎng)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為同學(xué)們獲取資訊的第 一渠道、學(xué)習(xí)發(fā)展的得力幫手、交流聚集的重要途徑、生活?yuàn)蕵?lè)的主要工具、觀念更新的強(qiáng)大推力。因此，在開(kāi)展維權(quán)工作時(shí)，我們要積極探索將網(wǎng)絡(luò)即時(shí)通訊工具、手機(jī)報(bào)、博客等新媒體形態(tài)運(yùn)用到工作中，加強(qiáng)與影響力大、同學(xué)

接受程度高的新媒體的 合作，不斷延伸工作手臂，擴(kuò)大工作覆蓋面和影響力。首先，我們要打造構(gòu)建信息平臺(tái)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息化方式拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作方式，提高工作效率和水平，通過(guò)新媒體獲得同學(xué)們的權(quán)益訴求。其次，通過(guò)新媒體宣傳維權(quán)實(shí)踐的發(fā)展和成果，將維權(quán)實(shí)踐切實(shí)的展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，將維權(quán)實(shí)踐做到同學(xué)們的心坎上。

五、不斷擴(kuò)大對(duì)外交流，學(xué)習(xí)兄弟院校維權(quán)實(shí)踐的優(yōu)點(diǎn)。本著拓寬視野、增進(jìn)友誼、共同進(jìn)步的原則，定期安排老師或?qū)W生干部到其他兄弟院校交流。通過(guò)交流學(xué)習(xí)其他學(xué)校在維權(quán)實(shí)踐方面的長(zhǎng)處，改善自己的不足，從而達(dá)到學(xué)校維權(quán)體系的穩(wěn)步發(fā)展。

維權(quán)實(shí)踐的開(kāi)展是一個(gè)持久戰(zhàn)，我們要做好充分的準(zhǔn)備，為維權(quán)實(shí)踐的的穩(wěn)步健康發(fā)展獻(xiàn)出自己的一份力量。