第一篇：白泉二小2011上半年教學工作總結工作

白泉二小2010-2011學年第二學期教學工作總結

2010-2011學年第二學期，我校教學工作以縣教育局工作要點和學校工作計劃為指導，以提高課堂教學效率和各科教學質量為目標，以提升師生整體素質為核心，加強教學常規管理，努力開展校本研訓，開齊、開足課程，全面實施素質教育，學校教學工作又有新進展。

一、取得的成績

1、在東遼縣第三屆教育教學成果評選活動中，我校的《小學生雙軌設定式綜合素質評價的研究》榮獲教育教學優秀探索獎。

2、在東遼縣六一幼兒文藝匯演中，我校的節目被評為優秀節目三等獎。

3、在東遼縣小學生實驗教具、學具收集制作活動中，我校榮獲創新制作二等獎。

4、在東遼縣小學青藍杯青年教師教學技能展示活動中，我校參加的語數外思品等幾個學科的14名教師均榮獲一二等獎。

5、本學期我校教師參加的其它各項活動，有18人次獲獎。學生在參加學具制作等競賽活動中，有86人次獲獎。

6、學校承擔的國家十一五整體構建學校、家庭、社會德育課題順利結題。

7、徐大偉老師被評為東遼縣骨干教師。

之所以取得這些可喜的成績，都緣于我們做了如下的工作。

（一）以課改為重點，切實提高教研工作實效。

1、我們學習、解讀并實踐了新修訂的課程標準，切實有效深入地搞好課改工作。我們組織全體教師通過各種形式分層次培訓、學習新修訂的課程標準，并在備課、授課、輔導等各個環節全面實施，以有效適應課改的需要。方式是在縣級新修訂的課程標準培訓的同時，做好校級新修訂的課程標準的培訓工作，尤其是抓好教材分析和集體備課，努力使新修訂的課程標準落實到實處，使每位任課教師樹立全新的人才觀、質量觀、課程觀，把課改的先進理念轉化為教育行為，優化課堂教學，提高課堂教學效率。在全縣組織的教師新課標測試活動中，教師們均取得了較好的成績。

2、健全教研網絡，發揮集體的智慧。本學期我們將教研工作抓實抓細，努力使教研工作輻射到每個年級、學段、學科，滲透到每一位教師及教學的基本環節。針對上學期教研活動的缺點——導學流于形式，各學科教研組結合本學科定出操作性較強的教研主題，真正做到人人參與，提高校本教研的質量。同時加強管理，各校、各學段等教研組有教研活動的計劃（定時間、定地點、定內容、定主講人員）、活動記錄和教學反思、總結等材料。

3、以科研帶動課改，以科研提升課改。各校領導實抓，以學科組、教研組為課改實驗單元進行教學研究，堅持以科研帶動課改，以科研提升課改，使課改工作走上科學化、規范化的道路。本學期，我們以“爭章競星奪標”為手段，全面深入開展“雙軌設定式評價”活動，在實驗經驗的總結上均有所見樹。各校教師群體、每一教研組或個體在一、二階段“雙軌設定式評價” 實踐的基礎上至少針對課題中的某一個方面，積極進行課題研究、整理、總結，并提交出經驗一篇（或論文、或案例等等），為我校申報縣第三屆教育教學成果做出了貢獻。在導學模式的研究上要求針對面臨的一些教育教學問題、困惑，確立相應的具有實際研究價值及操作性較強的課題展開研究，如寫字教學，我們舉行了教學觀摩活動，徐大偉等老師的寫字教學得到全體教師的肯定。

（二）規范教學常規管理，提高課堂教學水平，提高教學質量。教學質量是立校之本，本學期我們著重抓了以下幾個方面：

1、抓好教學常規。我們繼續明確規范了一些制度，特別是對學校課程計劃的執行、備課、上課、作業的布置與批改、課外輔導與活動作了較為具體的要求。尤其要改變備課方式，注重一體案備課的質量——合理使用現成優秀一體教案時，必須結合本班實際，作教材、學情分析，修正符合本班實際的教學目標、教學重難點、課前準備和教學過程。在備課中突出了學習活動的設計、學習過程的預設和教學行為的反思。特別重視學生作業的規范性書寫工作，要求教師嚴格組織訓練與要求，中心校統一下發了學生練字內容，并定期舉行效果反饋活動，使學生在活動中養成了良好的規范性書寫習慣。本學期始，我們還按照縣里的要求實施了卷面分制——3至5分）。

2、以教學視導、領導包校為手段，加大平時的常規工作檢查力度，包括：規范備課、上課、作業批改、訂正、輔導等教師的教學行為，為提高教學質量提供了強而有力的保障。本學期，由中心校教學負責人及各校負責人組成的學科聽課組，隨機與準備相結合強化聽課，特別加強對每個教師每個學科的隨堂聽課，淡化課前通知，教師精心準備，課后不假思索的情況。這樣，有利于教師加強對教材的鉆研，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。

3、緊緊抓住課堂教學這一主渠道，向課堂教學要質量。認真分析上學期期末考試，積極探索提高教學質量的途徑和方法。在繼續重視基礎知識、基本技能教學的同時，關注了學生情感、態度、良好習慣的培養。本學期，我們加強了各學科教學質量的調研。結合教學實際，適時組織對畢業年級、薄弱年級學科——非統考學科的教學質量抽測評估，認真做好質量分析，質量監控工作，特別關注各年級各學科后進生的轉化，充分利用課堂教學中的個別教學和課外的針對性輔導，提高后進生的學習自信心和學習能力，并建立了差生跟蹤檔案，努力做好轉差工作。重視學科競賽活動，本學期學科競賽以“面向全體、培養尖子、以點帶面”為原則鋪開。（一～三年級進行數學口算測試；小學生英語能力展示；一至六年級語文進行寫字競賽等。）重視因材施教，培優補差，力爭學科競賽出成果。

（三）繼續加強教研組建設，發揮教研組教研功能。

校本教研工作在原有的基礎上，以教研組建設為重點，以教師素質提升為切口，繼續充分借助學校的現代化手段，實現“教、研、訓”一體化，促進教師的專業成長。

1、明確教研組職責，加強教研組建設。

本學期，根據縣教研室對教研組建設工作的進一步關注，各教研組長明確教研組校本教研職責，期初制訂好切實可行的教研工作計劃，使教研活動正常有序地開展（教研活動過程具體，有重點，有專題，有詳細的活動記錄和相關材料）。每位教師人人上一節公開展示課，且聽課不少于10 節，有聽課記錄、評課意見及意見反饋，使教師明確了自身教學的優勢及薄弱之處，制訂改進措施與對策做到了邊實踐，邊反思，邊改進，邊總結，邊提升。

2、利用各種平臺推進校本教研建設

（1）利用多媒體平臺，觀看由遠程教育課堂教學錄像。通過觀課—評課，促進教師教學水平的提高。

（2）利用網絡平臺，觀看“視頻案例”分析，通過觀看—評議，實現對優秀案例的學習和教師自身教學的反思。

（3）充分挖掘校內師資，特別是名師骨干，采取“專題研討、集體備課、課堂示范”等形式，提高教師教學水平。

（四）加強師資隊伍建設，提高教師整體素質。

1、著力培養青年教師，努力扶植名師、骨干教師。首先進一步加強了對青年教師的培養工作，給他們提供學習機會和展示自己的舞臺，建設好一支以教研組長為核心的骨干教師隊伍。其次，對“待提高”教師做好師徒結對業務指導、培訓工作。努力打造富有個性特色的名師骨干隊伍。

2、創造全體教師參與學習的機會。本學期，我們以校教研組和學段教研組活動為主，讓每個教師先在組內開好課，然后讓每個教師爭取機會參與校外片內或市、縣的聽課等活動。為全體教師提供向名師專家學習的機會，我們派出了許多教師，特別是青年老師、骨干教師、薄弱教師去縣內兄弟學校學習交流。

3、引導教師注重自身素質提高。本學期，我們開展形式多樣的活動：課堂教學技能比賽、案例評析等，鼓勵教師積極參加各級各類教學評比，不斷進修，努力提高自身的業務水平。

4、開展學生評價論文評比活動。

三、反思

下學期，在教學方面我們還有待于加強三個方面的工作：

1、學風建設。學生的學習興趣并不濃厚。為緣于教師的教學策略的單一和教學思想的陳舊。

2、因材施教的重視。教師關注學生個性學習的程度不夠。

3、教師專業素養的重視。分學科、小團體提升的校本培訓繼續加強。

白泉鎮第二中心小 2011、7

第二篇：教學工作總結工作

2017-2018學年上學期教導處工作總結

回顧一學期來的工作，我校教導處在學校領導的關懷下，貫徹教體局工作和學校工作計劃，全面落實學校工作意見。以緊緊圍繞學校中心工作，以教學研究為方向，以課程改革為重心，以提升教學質量為目標，以提高教師專業素質為關鍵，以生為本，以實踐有效教學為主題，全面優化學校教育教學管理，實現師生共同發展。現就一學期來的工作做如下的小結：

一、狠抓常規管理力度，使教學管理有序化

本學期在教學常規方面，教導處加大了檢查管理力度。

1、本學期每月一次對教師的備課、聽課記錄、作用布置、批改記錄等進行認真檢查，及時公示記錄并反饋本人，每次檢查結果作了詳細的檢查記錄。從檢查效果看，許多教師能根據實際情況進行備課，內容詳實，達到規定課時數。在檢查過程中，大部分教師的備課都能自覺貫徹新課程的課堂教學理念，重視了學生的思維過程，關注了學生的學習過程。同時，通過檢查也發現了一些問題：個別老師備課教學過程較簡單，教學策略意圖不明確，經過教導處的指點與糾正，教師們認識到了寫教案的重要性，從而在備課上有了較大的提高。總的來說本學期教學方面的各項檢查情況較理想。

2、加強教師輔導工作。大多數教師能利用課余時間進行輔導學困生。針對每一班學習上有困難的學生，學校要求教師利用好課余時間做好學困生工作。并且要求教師要有針對性地去幫助學困生，以縮短學習上的差距，增強學困生對學習的信心。

3、教導處做了大量的工作，如聽課、評課、課時安排、測試等，教師在創建工作中，各方面的素質也得到了提高。本學期教導處和教研組一起組織了每一位教師都要上一節公開課的教學研討活動，由聽課教師進行分組集體評課，活動有內容，有主題，有計劃，有總結。做到人人參與，人人發言，各位教師非常積極地參加到教研活動中去，在活動中及時做好記錄，效果較為明顯。

二、加強師資隊伍建設，使師資力量提高化

1、積極組織教師以校本培訓為主要方式，深入學習各科新課程理念。開學初，組織新教師培訓，使新教師能及時融入學校工作；9月份，英語組教師到婺中學習；10月份，數學組參加了清華中學，鄣山中學送課下鄉活動；同時，我校還派出語文組教師參加朱熹中學舉辦的語文課堂教學大獎賽觀摩活動；11月份，派出了語數英教師參加國培送課下鄉活動，同時在本月，我校派出所俞虹教師參加請上饒市地理優質課比賽，榮獲二等獎；12月份，我校分別派出了俞虹，程燕，方微，查曉容教師參加了語文，政治，英語，地理學科大比武，均取得了可喜的業績。

2、學校采取了教師結對幫扶活動，促進新教師快速成長。

3、學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課節數作了具體規定。實行隨堂聽課制度。每周定期開展一次教研活動，通過這些活動，既檢驗教師新課程理念的領悟程度，又能摸清我校的課堂教學的現狀，并推動了同伴互助互學。

三、今后工作的設想與反思

教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。新的學期，教學質量要上新臺階，必須要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定如下改進意見。

1、要抓實、抓深教研活動。教研活動常態化的基礎上，要勇于創新，力求使教研活動向課題化、精品化方向發展。進一步合理配置現有資源，促進薄弱學科的開展。繼續構建教師發展平臺，加強校際的交流和合作，促進青年教師的快速成長。

2、進一步深化新課程研討，加強以聽課、評課為主的教研活動，開展創新評優課活動，加強青年教師培養工程。

3、繼續加強實行隨堂聽課制度，每位教師每學期至少聽16堂課，了解各位教師最常態的最真實的課堂。依據課程標準，根據學生的實際，以評價促進學生發展，促使學校教學質量的提升。

回首過去，成績可喜，面對未來，壓力巨大。我們堅信，在校領導以及學校校長的正確領導下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機遇、新挑戰，我們以積極昂揚的姿態，力圖變革，創造新的輝煌!

第三篇：《白泉村》教學設計專題

學校年級 方村小學 學期

五 班級

2017～2018第一學期 五（2）

語文 備課人

語文 張致松

教材版本 執 教 人

人教版 張致松

《百泉村》教學設計

教學內容：人教版語文五年級上冊選讀課文《百泉村》 教學目標：

1、通讀全文，讀準“猴兒、山影兒、花瓣兒、一色兒、拐棒兒、桶底兒、鳥兒、小女兒”等兒化音，認識“載著、房檁、房柱、窗欞、門楣、燦然”等詞語。

2、通過觀察，知道本文的一問一答遙相呼應的段式，有詳有略的謀篇布局，層層遞進的寫作技巧,并運用首尾呼應的段式寫話。

3、精讀“家”，在想象說話中理解詩意的語言，在品讀中發現文本的趣味，在對比朗讀中發現兒化、修辭等表達的作用，從而感受金波語言的詩意和童趣。教學活動設計：

一、激趣導入

1、聯系舊知

出示以前學過的金波先生的作品節選

仔細讀讀，它們給你帶來什么樣的感受？（生交流）

2、總結金波的寫作特點：詩意 有情趣（師板書）

3、揭題 布置學習任務（板書課題齊讀）

二、整體感知，關注字詞，了解結構特點

1、初讀課文

請同學們輕聲朗讀課文，把喜歡的句子畫出來，并想想每一章都介紹了什么分別給你留下什么樣的印象。

2、學習字詞 2 A第一組詞語

對峙（zhi）、屏(ping)障、載(zai)著、房檁(lin)、窗欞（ling）、門楣(mei)、樹脂（zhi）

（出示相關圖片師介紹）B第二組詞語

出示：山影兒、花瓣兒、一色兒、拐棒兒、桶底兒 猴兒、鳥兒、小女兒

兩組詞語在讀法上有什么不同？（生交流）

3、交流初讀感受 理清脈絡

剛才我們已經初讀了課文，知道了課文分別介紹了百泉村的山、泉、山村、家，（板書）說說它們給你留下怎樣的印象。（生交流師小結）

三、瀏覽全文 發現結構特點

過渡：百泉村的景色在金波爺爺充滿詩意的描述下真是美極了。接下來請同學們瀏覽全文，關注它的結構特點，看看你有什么發現。

1、（根據學生回答板書 首尾呼應、層層遞進）以一問一答的方式首尾呼應

2、出示每章節最后一句話發現“層層遞進”（板書）

四、精讀“家” 品味詩意語言

1、學生默讀 用筆勾畫

2、交流 “他的家有哪些值得留戀的地方？”

a“走進我家的院子，你會看到坐北朝南的一排新房，房檁、房柱都是一色兒新的，散發著樹脂的香味。陽光照在窗欞、門楣和玻璃上，白得耀眼。” 3 新房是怎樣的？新在什么地方？ 創設情境朗讀：

師小結：是啊，因為“愛”一切都變得可愛了，就算是一些普通的食物也變得這么親切這么美麗，這也是一種詩意。

b“它（泉眼）離地面只有一尺深，燦然如一塊明鏡”。怎樣的一眼泉水？像明鏡一樣。。。（生交流）（借機理解“燦然”）怪不得金波爺爺總喜歡——引讀

出示：“我總喜歡伏在泉邊，照個影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。” 讀中感受“喜歡”

這泉給你怎樣的感受？讀出你的感覺,對比讀感受兒化音的魅力 “我總喜歡伏在泉邊，照個影兒，清清亮亮的；喊幾聲兒，嚶嚶嗡嗡的。”

我總喜歡伏在泉邊，照個影，清清亮亮的；喊幾聲，嚶嚶嗡嗡的。師生對比讀，（生交流）

師小結：兒化就是有這樣的好處，能使句子顯得更親切更富有童趣。認識對偶。

師引讀男女分讀。發現什么了？

對偶的修辭手法也能讓這句話顯得更有詩意。④感受文字里的趣味

這樣燦然明鏡般的泉水照出了那清清亮亮的影兒，在作者的世界里，又有誰回應他的喊聲？

嚶嚶——小鳥的叫聲 嗡嗡——小蟲子的叫聲 4 過渡：這眼泉水帶給作者的不僅僅是能照個清清亮亮的影兒，也不僅僅是喊幾聲之后嚶嚶嗡嗡的回應，最令他癡迷的是他在泉邊汲水時所帶來的無限遐想。

每次，桶底兒剛輕輕碰到泉水，泉里就發出丁丁冬冬的響聲，那聲音是深沉的、遙遠的，好像空谷傳音。

理解空谷傳音（生齊讀第六自然段）情境創設：（音樂）出示“泉”節選 師讀

“山中靜得很，但你可以聽見泉水一滴、一滴，滴落在深潭里的聲音。牛羊在山上散步，清泉在檐下流淌。當春天來到的時候，桃花瓣兒、杏花瓣兒會隨風飄灑在水面上，讓小溪流帶著它們，像載著一只只小船，飄到山外去。”

語言訓練：泉里發出丁丁冬冬的響聲，似乎是__________的聲音順著山泉流進了我家的泉眼。

感受“深沉、遙遠”

師小結：從這么遙遠的大自然傳過來，所以那聲音是——深沉的，遙遠的。

把你的感受放進去再讀。

學爺爺講故事（機動）更有神奇的一幕：

“山腳的深潭里有暖暖的泉水；泉邊，即使是在冬天，也長著青青的小草。

當隆冬時節，山澗的清流都結了冰，群山也覆蓋著白雪，我家的這泉水還蒸騰著溫暖的水汽，它的四周還是綠草叢生。”這么神奇的泉眼！詞句的對比。5

3、總結家 情感積淀

出示：不用問，你也會愛我們的家的。朗讀指導 自豪 堅定。

五、總結全文 課外拓展

1、閱讀材料

百泉村一帶，泉眼密布，河道縱橫，盛產水稻、魚蝦和蘆葦，宛如江南水鄉。一個僅有200來戶人家的小村，卻布滿了200多個泉子，以其清冽的泉水和旖旎的風光吸引著游人。

2、回顧全文

整篇文章其實就在訴說著一句話就是——

出示：不用問，你一定會愛我們的百泉村的！（生齊讀）

3、總結

金波爺爺用詩意的眼睛發現了百泉村的美，用詩意的心去體會寫下了充滿詩意童趣的語言，連文章的結構都流露出無限的詩意。

4、作業

給全文寫總結，以“百泉村”為小標題，用上本文獨有的寫作方法：一問一答。

金波的書《烏丟丟的奇遇》《讓太陽長上翅膀》《影子人》《追蹤小綠人》

第四篇：班主任教學工作白麗紅[推薦]

教學工作心得體會

白麗紅

班主任是班級工作的管理者和引導者，是學校與學生、家長之間聯系的紐帶和橋梁。作為一名班主任，首先要熱愛自己的本職工作，要有吃苦耐勞的精神，要注重為人師表，講求工作方法。因為在一個班級中，影響學生成長的老師主要是班主任，就班主任自身而言，就是要努力提高自己的專業化水平，真誠地關懷學生，切實地承擔起教育責任，以人格影響人格，以智慧啟迪智慧。

我所教的都是一、二年級，學生的年齡小，剛踏入校門不久，一切都要從頭學起，作為一名低年級的班主任，就要付出更多的時間和精力，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求，開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，使他們身心得到全面健康的發展，逐步適應學校的學習生活。

在抓班級建設方面，我主要從這幾方面入手： 1.抓起點，培養良好的習慣。

好的開頭是成功的一半，而堅持到底才會成功。著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……”而低年級則是良好習慣養成的關鍵期。在工作實踐中，我根據低年級學生心理和生理及年齡特點，在培養學生良好的習慣時，注意適合兒童身心發展的規律，在對具體學習習慣進行指導的基礎上，幫助學生逐步形成良好的學習習慣，從而帶動其它習慣的養成。低年級學生的一般學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。我根據班級學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢，發言的體態及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。其三，注意良好習慣形成后的鞏固，這是一項重要環節，學生對技能的形成會產生遺

忘，因此反復抓，抓反復，成為班主任的一項重要工作，我在這一階段，多以比賽、競爭、奪五角星等方式來鞏固學生的良好習慣。

2.抓常規教育，常抓不懈。

在班級工作中，學生的思想品德教育尤為重要，因為只有提高學生的思想素質，培養良好的道德品質和行為習慣，樹立良好的班風、學風，才能使學生向著全面健康的方向發展。在新生報到的家長會上，我把學校的要求和我多年從事低年級教育教學的經驗告訴家長，取得了家長對我的信任與支持。開學后，我首先對小朋友進行了《大光路小學學生在校快樂一日常規細則》的宣講，告訴學生進校、早自習、早操、上課、課間、眼保健操、愛護校園、中午就餐、離校等規則，并告訴他們為什么要這樣做的道理，使他們明白了小學與幼兒園生活的不同，從心理上能調整適應。每天課間和放學后我都盡量去教室，和小朋友在一起，批改他們的作業，和他們談心，督促值日生打掃衛生，這樣又可以防止學生在教室里追跑，避免不安全的隱患。為了樹立低年級學生正確的思想意識，我按照學校、大隊部布置的各項工作的要求，結合每周的升旗儀式、晨會課、班隊會，聯系本班的實際，對學生進行思想教育，組織學生積極參加學校的各項活動，在活動中培養學生的集體榮譽感，提高他們各方面的能力。以常規教育為根本，注重培養學生良好的行為習慣，注重從一點一滴的小事抓起，常抓不懈。我還根據學生的年齡特點，開展一些評比活動，調動學生的積極性，班級的墻上貼著評比表，比一比誰的紅星多，每天及時表揚各方面有進步的孩子，發給他們小紅花、畫五角星，激發他們好學上進，對犯錯誤的學生耐心說服教育，并協助任課教師做好學生的思想工作。

3.抓班委，抓后進生。

班主任要選擇培養好班干部，發揮他們的模范帶頭作用，并協助老師做一些力所能及的事情，強化班級管理。每天從早晨的早自習到放學后的打掃衛生，設立多個崗位，根據各人的能力，讓他們上崗工作，努力做到人人有事做，事事有人做，周五進行工作小結，根據各

人的表現，給予獎勵。在班級中總有一些后進生，他們沒有自信心，比較懶惰。因此，轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予后進生，要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。其次要善于發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、表揚。課外積極輔導，多與家長聯系，樹立他們學習的信心。對后進生決不能放棄，要從最后一名學生抓起。

總之，班主任的工作千頭萬緒，責任重大，但只要我們堅持正確的教育方針，注意工作方法，緊密團結在學校領導的周圍，用信心、耐心和愛心去教育幫助每位學生，班主任工作就會邁上一個新的臺階，取得豐碩的成果。

第五篇：白泉小學安全教育教科研制度

白泉小學安全教育教科研制度

學校的安全教育教科研工作是學校安全工作的核心，做好安全教育教學的科學研究工作對于促進學校各項工作的發展有重要的意義。安全教育教科研在學校的貫徹和實施，對于學校的管理提出了更高的要求。為使此項工作規范化、制度化，提高學校的教育教學水平。特制定學校的安全教育教科研制度如下：

1、學校要成立由校長任組長，班主任任成員的安全教育教科研工作領導小組。加強對安全教育教科研工作的領導。

2、領導小組成員要認真學習研究有關安全教育教科研工作內容。根據學校實際，有的放矢地做好學校的安全教育教學科研工作。

3、要及時參加上級的有關安全教育教科研工作會議，領會最先進的安全教育教科研動態。

4、安全教育教科研小組要定期召開研討會、交流會，總結經驗，不斷提高。

5、學校要定足定齊各種刊物，為安全教育教科研的教師提高學習的材料。

6、要加強安全教育教科研工作的實踐，將安全教育教科研成果應用于教學，提高安全教育教學水平。

7、要加強對安全教育教科研工作的全程監督。各階段要進行總結。學校領導要參與安全教育教科研工作，重視安全教育教科研工作。