第一篇：2014寧夏特崗教師招聘考試：小學(xué)數(shù)學(xué)“梯形面積”說課稿

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2014寧夏特崗教師招聘考試：小學(xué)數(shù)學(xué)“梯形面積”說課稿2014-07-01 09:57:41

來源：寧夏中公教育

【教材分析】

1、教學(xué)內(nèi)容：五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《梯形面積的計(jì)算》。

2、教材簡析：梯形面積的計(jì)算是在學(xué)習(xí)了平行四邊形、三角形面積的基礎(chǔ)上教學(xué)的。學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容，既發(fā)展了空間觀念，又培養(yǎng)了運(yùn)用舊知識解決新問題的能力，更為今后學(xué)習(xí)幾何知識奠定了基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識教學(xué)：掌握梯形面積公式，理解推導(dǎo)過程。

能力訓(xùn)練：通過操作、觀察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

素質(zhì)培養(yǎng)：滲透旋轉(zhuǎn)和平移的思想，讓學(xué)生在拼剪中感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在美，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：理解梯形面積公式，掌握計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過圖形的轉(zhuǎn)化推導(dǎo)面積公式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

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教具準(zhǔn)備：電教多媒體、實(shí)物投影。

學(xué)具準(zhǔn)備：各種梯形卡片若干、小刀、膠水。

【教學(xué)教法】

這節(jié)課主要本著“以學(xué)生發(fā)展為本，以活動(dòng)為主線，以創(chuàng)新為主導(dǎo)”的思想。主要教法有引導(dǎo)法、直觀演示法和討論法等。在教學(xué)策略上，把梯形面積公式的推導(dǎo)化為學(xué)生“拼、剪、畫、說“的活動(dòng)，通過小組活動(dòng)、操作實(shí)踐等手段借助多媒體的演示，幫助學(xué)生理解知識點(diǎn)，使抽象的知識變得直觀形象，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)新的空間。變“講堂”為“學(xué)堂”，從而從根本上打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，建構(gòu)一種新型的現(xiàn)代教育模式。

【教學(xué)學(xué)法】

在教學(xué)中注重指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識的同時(shí)，授以科學(xué)的思維方法，這節(jié)課學(xué)生主要采用以下兩種學(xué)法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)：

1、小組合作學(xué)習(xí)的方法，運(yùn)用這種方法，便于培養(yǎng)學(xué)生的參與合作精神。例如，讓學(xué)生尋求梯形面積的計(jì)算方法，看誰想出的辦法多，學(xué)生在組內(nèi)合作交流，互相可以得到啟發(fā)，共同理清思路。

2、遷移嘗試法：在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生模仿平行四邊形、三角形的面積公式的推導(dǎo)，運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推出梯形面積計(jì)算公式。學(xué)生在模仿、遷移、推導(dǎo)的過程中，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會思考，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

【教學(xué)程序】

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本節(jié)課屬于幾何知識中公式推導(dǎo)教學(xué)。根據(jù)內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理特點(diǎn)，教學(xué)程序可分為五大環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

聯(lián)系學(xué)生熟悉的例子，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題情境，讓學(xué)生計(jì)算一個(gè)上底3厘米、下底5厘米，高4厘米的梯形彩紙的面積。這時(shí)大多數(shù)學(xué)生會束手無策，就在學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突時(shí)導(dǎo)入課題：同學(xué)們，這就是我們今天要研究的內(nèi)容“梯形面積的計(jì)算”。精心設(shè)計(jì)好這個(gè)開端，很自然地把學(xué)生帶入新知的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣既激發(fā)了學(xué)生探索新知的欲望，又使學(xué)生明確了探索目標(biāo)與方向。

第二環(huán)節(jié)：搭建腳手架，激活思維。

這一環(huán)節(jié)主要是針對學(xué)生求梯形面積時(shí)遇到的困難而設(shè)計(jì)的。這樣一來就為學(xué)生解決新問題做了認(rèn)知上的鋪墊。這一環(huán)節(jié)共分兩步進(jìn)行：第一步操作鋪墊;第二步再現(xiàn)舊知。

第三環(huán)節(jié)：自主探索，合作交流。

建構(gòu)主義學(xué)說認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主體主動(dòng)建構(gòu)的過程。在這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，要充分相信學(xué)生，并為之提供主動(dòng)建構(gòu)的過程，從而使“有意義學(xué)習(xí)”的實(shí)現(xiàn)成為可能。這一環(huán)節(jié)也分兩步進(jìn)行：第一步，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的各種梯形，鼓勵(lì)學(xué)生操作，尋找梯形面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生拼拼剪剪中實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，比一比哪一組同學(xué)想出的辦法多。第二步，交流驗(yàn)證是學(xué)生在小組間相互交流，展示不同的思考方法。除了這些方法外，可能還有其它的方法，那么學(xué)生匯報(bào)時(shí)要充分肯定他們的推理與計(jì)算。學(xué)生在交流與展示中相互得到啟發(fā)，這微博號：寧夏中公教育

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樣學(xué)生就經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的過程，使學(xué)生創(chuàng)新思維得到更好的發(fā)展，也就可以收到“保底不封頂”的效果。

第四環(huán)節(jié)：點(diǎn)撥歸納、解決問題。

學(xué)生經(jīng)過自主探索合作交流，有的悟出了梯形面積公式，但不一定講得清道理，有的學(xué)生在公式的理解上存在障礙，基本處于“悱”、“憤”狀態(tài)。這時(shí)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路找出最簡便的解題方法，接著就重點(diǎn)演示兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形，讓學(xué)生觀察原梯形和所拼圖形之間有什么關(guān)系?師生共同推導(dǎo)出梯形面積的計(jì)算公式，并用字母表示出來，這時(shí)候計(jì)算公式的得出，也就水到渠成了。接著讓學(xué)生看書質(zhì)疑，理解公式。最后進(jìn)行課堂小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你還想出什么問題，這樣學(xué)生頭腦中形成一個(gè)完整的知識體系。

第五環(huán)節(jié)：綜合練習(xí)、拓展延伸。

練習(xí)是理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑，為使不同層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)層次的練習(xí)：

1、自命題練習(xí)：學(xué)生自己出題自己解答，并進(jìn)行自評互評。這樣擺脫了由老師出題，學(xué)生依次解答，一貫做法。老師只在關(guān)鍵的地方加以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。這樣設(shè)計(jì)，學(xué)生不但感興趣，而且這個(gè)出題與解題的過程，更加深了學(xué)生對知識的理解與鞏固。

2、鞏固練習(xí)：先讓學(xué)生以搶答形式練習(xí)，直接用公式求面積，再讓學(xué)生以小組為單位，完成一道實(shí)踐與計(jì)算相結(jié)合的綜合性題目。

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3、對學(xué)有余力的學(xué)生設(shè)計(jì)一道思考題，供他們解答。這些練習(xí)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，既有層次，又有梯度，提高了解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知識的自信心。

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第二篇：特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)

專家命題預(yù)測試卷一

（滿分：100分）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共12小題，每小題2分，共24分）

1.i是虛數(shù)單位，A.1+2i B.-1-2i

=（）。

C.1-2i D.-1+2i

2.曲線y=x2，x=0，x=2，y=0所圍成的圖形的面積為（）。

3.“｜x-1｜＜2成立”是“x(x-3)＜0成立”的（）。

A.充分不必要條件 B.必要不充分條件

C.充分必要條件 D.既不充分也不必要條件

4.一名射擊運(yùn)動(dòng)員連續(xù)射靶8次，命中的環(huán)數(shù)如下：8、9、10、9、8、7、10、8，這名運(yùn)動(dòng)員射擊環(huán)數(shù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是（）。

A.3與8 B.8與8.5

C.8.5與9 D.8與9

5.如圖，點(diǎn)A關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)的坐標(biāo)是（）。

A.（-5，3）B.（5，3）

C.（5，-3）D.（-5，-3）

7.從棱長為2的正方體毛坯的一角，挖去一個(gè)棱長為1的小正方體，得到一個(gè)如右圖所示的零件，則這個(gè)零件的表面積是（）。

A.20 B.22

C.24 D.26

8.如果高水平的學(xué)生在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平的學(xué)生只能得低分，那么就說明（）高。

A.信度 B.效度

C.難度 D.區(qū)分度

9.國家根據(jù)一定的教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件是（）。

A.課程計(jì)劃 B.教學(xué)大綱

C.教科書 D.課程設(shè)計(jì)

10.教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的談話，這是（）。

A.鞏固性談話 B.啟發(fā)性談話

C.指導(dǎo)性談話 D.交接性談話

11.學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識去完成一定的操作，并形成技能技巧的教學(xué)方法是（）。

A.講授法 B.練習(xí)法

C.談話法 D.討論法

12.取得中國教師資格的先決條件是（）。

A.必須是中國公民 B.必須具有良好的思想道德品質(zhì)

C.必須具有規(guī)定的學(xué)歷 D.必須具有教育教學(xué)能力

二、填空題（本大題共5小題，每空2分，共28分）

13.過一點(diǎn)可以畫（）條直線，過兩點(diǎn)可以畫（）條直線。

14.在45、9、5三個(gè)數(shù)中，（）是（）的因數(shù)，（）是（）的倍數(shù)。

15.趙老師將本班學(xué)生本次數(shù)學(xué)月考成績（取整數(shù)）整理后，繪制出如圖所示的頻率分布直方圖（小矩形從左到右分別表示第1~5分?jǐn)?shù)段）。請根據(jù)直方圖所提供的信息，回答下列問題：

（1）該班共有（）名學(xué)生參加本次月考；

（2）第二分?jǐn)?shù)段的頻率為（）；

（3）這一次月考成績的中位數(shù)落在第（）分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在（）和（）之上。

17.所謂“自主學(xué)習(xí)”是就學(xué)習(xí)的品質(zhì)而言的，相對的是“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”、“他主學(xué)習(xí)”。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的概念，它倡導(dǎo)教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和（），引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在（）中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地（）地學(xué)習(xí)。

三、判斷題（本大題共4小題，每小題2分，共8分）

18.如果大圓和小圓半徑的比是2∶1，則面積的比是4∶2。（）

19.任意兩個(gè)自然數(shù)中一定有一個(gè)是奇數(shù)。（）

20.真分?jǐn)?shù)的倒數(shù)一定比1大。()

21.盒子里有1000個(gè)紅球、1個(gè)白球。任意摸出的1個(gè)球都不可能是白球。（）

四、計(jì)算題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）

24.在三個(gè)整式x2+2xy，y2+2xy，x2中，請你任意選出兩個(gè)進(jìn)行加（或減）運(yùn)算，使所得整式可以因式分解，并進(jìn)行因式分解。

五、應(yīng)用題（本大題共3小題，共20分）

25.蓄水池有甲、丙兩條進(jìn)水管和乙、丁兩條排水管，要灌滿一池水，單開甲管需3小時(shí)，單開丙管需要5小時(shí)，要排光一池水，單開乙管需要4小時(shí)，單開丁管需要6小時(shí)，現(xiàn)在池內(nèi)有 池水，如果按甲、乙、丙、丁的順序，循環(huán)開各水管，每次每管開一小時(shí)，問多長時(shí)間之后水開始溢出水池？（6分）

26.某校一年級共有三個(gè)班，一班與二班人數(shù)之和為98，一班與三班人數(shù)之和為106，二班與三班人數(shù)之和為108，則一、二、三班分別有多少人？（6分）

27.在一次課外實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們要測量某公園人工湖兩側(cè)A,B兩個(gè)涼亭之間的距離，現(xiàn)測得AC=30m,BC=70m,∠CAB=120°,請計(jì)算A,B兩個(gè)涼亭之間的距離。（8分）

六、簡答題（5分）

28.什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？

特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測試卷一

一、單項(xiàng)選擇題

1.D ［解析］。

2.B ［解析］ 如右圖所示，陰影部分的面積即為所求，由定積分的幾何意義知。故選B。

3.B ［解析］ ｜x-1｜＜2，-2＜x-1＜2，即-1＜x＜3；x(x-3)＜0，即0＜x＜3。故應(yīng)為必要不充分條件，選B。

4.B ［解析］ 眾數(shù)是指在一個(gè)數(shù)列中，出現(xiàn)頻率最多的一個(gè)數(shù)；中位數(shù)是指對一組數(shù)進(jìn)行排序后，正中間的一個(gè)數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為奇數(shù)）或者中間兩個(gè)數(shù)的平均數(shù)（數(shù)字個(gè)數(shù)為偶數(shù)）。從題中觀察可得8出現(xiàn)了3次，出現(xiàn)次數(shù)最多，對該組數(shù)字進(jìn)行排序?yàn)椋?、8、8、8、9、9、10、10，中間兩個(gè)數(shù)是8和9，所以其中位數(shù)是（8+9）÷2得8.5，答案為B。

5.B ［解析］ 由圖可知A點(diǎn)的坐標(biāo)為（-5，3），A點(diǎn)關(guān)于y軸的對稱點(diǎn)為（5，3），故選B。

6.B ［解析］，答案為B。

7.C ［解析］ 可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即6×2×2=24。

8.D ［解析］ 區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，既具有區(qū)分不同水平考生的能力。

9.A ［解析］ 課程計(jì)劃是課程設(shè)置的整體計(jì)劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)、課外活動(dòng)等作出了全面安排。課程計(jì)劃作為國家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育工作的指導(dǎo)性文件，體現(xiàn)了國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是組織學(xué)校活動(dòng)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

10.A ［解析］ 教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)的談話，可以鞏固學(xué)生對新學(xué)知識的掌握，教師也能及時(shí)了解自己所上新課的效果。

11.B ［解析］ 講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討、辨明是非真?zhèn)我垣@取知識的方法。

12.A ［解析］ 《教師法》規(guī)定符合教師資格條件的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格。所以其先決條件是必須是中國公民。

二、填空題

13.無數(shù) 1 ［解析］ 略

14.9、5 45 45 9、5 ［解析］ 因?yàn)?×5=45，所以9和5是45的因數(shù)，45是9和5的倍數(shù)。

15.（1）48（2）0.25（3）三 ［解析］ 總?cè)藬?shù)=3+6+9+12+18=48（人）；第二分?jǐn)?shù)段的人數(shù)為12人，總?cè)藬?shù)共48人，所以其頻率為：12/48=0.25；前兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，后兩個(gè)分?jǐn)?shù)段共15人，所以中位數(shù)落在第三分?jǐn)?shù)段內(nèi)。

16.學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) ［解析］ 略

17.自主性 實(shí)踐 富有個(gè)性 ［解析］ 略

三、判斷題

18.× ［解析］ 圓的面積公式S=πr2，因?yàn)榘霃奖葹?∶1，可推出面積比為半徑比的平方，所以面積比為4∶1。

19.× ［解析］ 2和4都為自然數(shù)，可它們都是偶數(shù)。

20.√ ［解析］ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。

21.× ［解析］ 摸出白球的概率為，雖然概率很小，但也不是不可能事件，故錯(cuò)誤。

四、計(jì)算題

五、應(yīng)用題

25.解：甲、乙、丙、丁四個(gè)水管，按順序各開1小時(shí)，共開4小時(shí)，池內(nèi)灌進(jìn)的水是全池的：。

加上池內(nèi)原來的水，池內(nèi)有水：。

再過四個(gè)4小時(shí)，也就是20小時(shí)以后，池內(nèi)有水：，在20小時(shí)以后，只需要再灌水始溢出，所以，水就開始溢出。(小時(shí))，即再開甲管小時(shí)，水開

(小時(shí))后，水開始溢出水池。

答：個(gè)小時(shí)后水開始溢出水池。

26.解：設(shè)一年級一、二、三班的人數(shù)分別為x人、y人、z人，則根據(jù)題意有：

答：一、二、三班分別有48人，50人，58人。

27.解：如圖，過C點(diǎn)作CD垂直于AB交BA的延長線于點(diǎn)D。

六、簡答題

28.參考答案：教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德，形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：

（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。

（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和良好道德品質(zhì)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。

第三篇：特崗教師招聘考試：小學(xué)一年級體育說課稿

特崗教師招聘考試：小學(xué)一年級體育說課稿

體育是學(xué)校教育工作的重要組成部分，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)學(xué)生正常的身體姿勢，根據(jù)小學(xué)生低年級兒童的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，有效地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，小學(xué)生對體育活動(dòng)具有廣泛的興趣，愛玩、愛活動(dòng)是小學(xué)生的天性。【課的設(shè)計(jì)】

根據(jù)小學(xué)生想象思維較弱，直觀模仿能力較強(qiáng)，愿意在教師的帶領(lǐng)下參加集體活動(dòng)的特點(diǎn)，本課用游戲來主導(dǎo)，以游戲來串通本課內(nèi)容，使教材游戲化，寓游戲于教學(xué)，既能保證學(xué)生智力的發(fā)展，又能幫助學(xué)生培養(yǎng)手腦并用的能力，滿足了學(xué)生好玩、好動(dòng)的心理和生理要求，增強(qiáng)學(xué)生的下肢力量、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)的練習(xí)。另外，在以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)的同時(shí)，還引進(jìn)了音樂和舞蹈，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在此基礎(chǔ)上，我按此制定了這節(jié)體育課，嘗試施行“快樂體育”的教學(xué)模式。

【教學(xué)內(nèi)容】

呼拉圈自編操 寶貝跳跳 紗絹操

(取名為“寶貝跳跳”，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子都是父母的寶貝，當(dāng)孩子聽到寶貝時(shí)，可能就會想到父母在叫自己一樣，因此在名字上先與一年級的小學(xué)生拉近了距離。另外“寶貝跳跳”也有一定的韻律節(jié)奏，當(dāng)說起“寶貝跳跳”時(shí)，學(xué)生也會提起精神，來個(gè)跳跳寶貝。)【教學(xué)目的】

本課的練習(xí)很適宜低年級兒童的心理和生理特點(diǎn)，自編操、模仿操可鍛煉學(xué)生的上下肢協(xié)調(diào)性，同時(shí)對提高兒童的模仿能力，發(fā)展思維擴(kuò)大知識范圍和促進(jìn)智力的發(fā)展都有積極的作用。

各種方式的跳，對低年級兒童的下肢力量鍛煉和協(xié)調(diào)性練習(xí)有良好的幫助作用。【教學(xué)要求】

學(xué)會簡單的模仿操，并能發(fā)展想象力和自主模仿動(dòng)作。加強(qiáng)學(xué)生的上肢鍛煉，培養(yǎng)身體的正確姿勢和節(jié)奏感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：各種模仿性動(dòng)作準(zhǔn)確性和靈活性好。教學(xué)難點(diǎn)：跳的動(dòng)作優(yōu)美大方，節(jié)奏感強(qiáng)。【教學(xué)任務(wù)】

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，促進(jìn)身體各器官的正常發(fā)育。

2、使學(xué)生掌握兒童模仿操的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感。

3、發(fā)展彈跳力和團(tuán)結(jié)合作、集體配合的良好作風(fēng)。

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【教學(xué)原則】

符合小學(xué)生生理的原則，適應(yīng)心理的原則，統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則。【教學(xué)方法】

講授法，直觀教學(xué)法，集體練習(xí)法。【教學(xué)準(zhǔn)備】

錄音機(jī)一臺、呼拉圈約50個(gè)、紗絹約50條、粉筆4支、小獎(jiǎng)品若干、評價(jià)表約50份。【教學(xué)過程】

因?yàn)閮和顫姾脛?dòng)，好奇心強(qiáng)，興趣和愛好非常廣泛，注意力不集中，容易分散，又對單調(diào)持久的動(dòng)作容易感到疲勞和厭倦，為了能把這節(jié)課上的更好，我運(yùn)用了電教手段，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，通過音樂進(jìn)課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。下面我通過三個(gè)部分來加以說明這節(jié)課的內(nèi)容。

1、準(zhǔn)備部分：學(xué)生成四列橫隊(duì)站立，師生問好，課堂常規(guī)練習(xí)(主要以呼拉圈自編操進(jìn)行上肢的常規(guī)練習(xí)，再通過模仿操，模仿兔子跳、青蛙跳、袋鼠跳，教師在前面領(lǐng)操)(7分鐘)，然后進(jìn)行集中注意力游戲的練習(xí)——“寶貝跳跳”。目的是從課的開始就使學(xué)生對這節(jié)課感到有趣，提高了注意力，有利于全課教學(xué)的任務(wù)能夠更好地完成。(3分鐘)——雙手叉腰雙腿站立跳(形體操練習(xí))

2、基本部分：在教學(xué)過程中我采取了直接的教學(xué)游戲和集體游戲的方法來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我先組織學(xué)生“單跳雙落”，在操場上擺放一些呼拉圈，成1、2、1、2放置，給學(xué)生講一個(gè)青蛙過河的故事，讓學(xué)生像青蛙一樣從圈中跳過去，1為單腳，2為雙腳，練習(xí)幾次。問學(xué)生還有什么方法可能跳過去，指導(dǎo)“雙跳雙落”。并當(dāng)場表揚(yáng)做得好的學(xué)生，鼓勵(lì)那些還不是很熟練的學(xué)生。(14分鐘)根據(jù)學(xué)生練習(xí)跳的情況，問學(xué)生還有什么辦法能更快更好地跳過一條很寬的河。并指導(dǎo)學(xué)生把呼拉圈擺成一條線，用單腿交換跳的形式跳過這條寬寬的河，這個(gè)游戲就相當(dāng)于“踏石過河”。多練習(xí)幾次，就組織比賽。看哪一組做得最好，并給予表揚(yáng)。(10分鐘)

3、結(jié)束部分：學(xué)生跳起輕松愉快、優(yōu)美歡快的集體舞蹈(紗絹操)進(jìn)行放松活動(dòng)，學(xué)生在輕松愉快的情緒中結(jié)束本課。(以放松手臂和下肢為主)并發(fā)放評價(jià)表(6分鐘)本課的授課順序主要以自編操引入，使學(xué)生熱身，再通過各種動(dòng)物可愛的跳躍動(dòng)作初步了解跳躍，建立對跳躍的興趣，再逐步深入跳躍游戲的難度，激發(fā)學(xué)生的積極性，不斷地提高教學(xué)效果，這里也就達(dá)到了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。本課的游戲編排目的是發(fā)展學(xué)生上下肢的力量和身體的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真練習(xí)和堅(jiān)持到底的優(yōu)良作風(fēng)。

【總結(jié)】

本課的平均心率：135—150次/分左右

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運(yùn)動(dòng)密度：35—40%左右 強(qiáng)度：1.2—1.5 附：

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第四篇：寧夏2012年特崗教師招聘考試簡章

摘要：寧夏2012年特崗教師招聘報(bào)名時(shí)間：2012年7月4日上午12：00至7月8日上午12：00結(jié)束。

寧夏回族自治區(qū)2012年實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招聘簡章

根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(教師廳[2012]2號)、中央七部委《關(guān)于繼續(xù)做好高校畢業(yè)生三支一扶計(jì)劃實(shí)施工作的通知》(人社部發(fā)[2011]27號)和自治區(qū)教育廳、財(cái)政廳、人力資源社會保障廳、編辦《關(guān)于實(shí)施2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》(寧教人[2012]號)精神，按照國家和自治區(qū)有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)制定本簡章。

一、工作原則

(一)堅(jiān)持“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橄取钡挠萌藰?biāo)準(zhǔn)和“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”原則。

(二)堅(jiān)持編制內(nèi)招聘原則。各市、縣(區(qū))必須確保在核定的中小學(xué)教職工編制總額內(nèi)招聘特崗教師。招聘的特崗教師服務(wù)期為3年，服務(wù)期內(nèi)納入當(dāng)?shù)亟處熽?duì)伍管理。

(三)堅(jiān)持“定縣、定校、定崗”與鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)相結(jié)合的原則。招聘的特崗教師安排到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，不得隨意調(diào)整。

(四)堅(jiān)持有報(bào)必查、有錯(cuò)必糾的原則。把資格審查貫穿于特崗教師招聘工作全過程，發(fā)現(xiàn)弄虛作假的，一律取消特崗教師招聘資格。

(五)實(shí)施陽光操作，加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門對筆試、資格審查、面試(綜合考核)、聘用等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的參與和監(jiān)督。

二、招聘計(jì)劃

2012年我區(qū)計(jì)劃在興慶區(qū)等23個(gè)市、縣(區(qū))招聘特崗教師3600名(國家“特崗計(jì)劃”3000名、地方“特崗計(jì)劃”600名)。其中，單列115名(國家“特崗計(jì)劃”單列65名、地方“特崗計(jì)劃”單列50名)分別用于定向招聘符合國家“特崗計(jì)劃”招聘初中教師基本條件或地方“特崗計(jì)劃”招聘基本條件的五類項(xiàng)目服務(wù)期滿考核合格人員〔專指在寧夏參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部”、“三支一扶”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“2005年寧南山區(qū)面向社會統(tǒng)一招考的編制外聘用教師”(寧人發(fā)[2005]120號文件批復(fù)人員)、“志愿服務(wù)山區(qū)八縣及紅寺堡開發(fā)區(qū)支教的高校畢業(yè)生”(2003年至2005年由自治區(qū)教育廳、人社廳、財(cái)政廳、團(tuán)委選派人員)等五類項(xiàng)目并于2012年6月30日前服務(wù)期滿考核合格的人員(取得服務(wù)證書)。以下簡稱“五類項(xiàng)目服務(wù)人員”〕。招聘的具體崗位詳見附件一、二、三、四。

三、招聘基本條件及要求

(一)國家“特崗計(jì)劃”招聘基本條件：

年齡在30歲以下(1982年7月1日以后出生)，初中特崗教師招聘全日制普通高校本科及以上應(yīng)往屆畢業(yè)生(往屆生須具備相應(yīng)的教師資格證);小學(xué)特崗教師招聘全日制普通高校本科及以上應(yīng)往屆畢業(yè)生(往屆生須具備相應(yīng)的教師資格證)和全日制普通高校應(yīng)屆師范類專科畢業(yè)生。

(二)國家“特崗計(jì)劃”定向五類項(xiàng)目服務(wù)人員招聘(初中教師)基本條件：

年齡在30歲以下(1982年7月1日以后出生)，寧夏戶籍，必須符合國家“特崗計(jì)劃”招聘初中教師基本條件，在寧夏參加過五類項(xiàng)目服務(wù)之一，并服務(wù)期滿考核合格的人員。

(三)地方“特崗計(jì)劃”招聘(小學(xué)教師)基本條件：

年齡在35歲以下(1977年7月1日以后出生)，寧夏戶籍，全日制普通高校往屆師范類專科及以上畢業(yè)生，且具有相應(yīng)的教師資格證書。

(四)地方“特崗計(jì)劃”定向五類項(xiàng)目服務(wù)人員招聘(小學(xué)教師)基本條件：

年齡在35歲以下(1977年7月1日以后出生)，寧夏戶籍，必須符合地方“特崗計(jì)劃”招聘基本條件，在寧夏參加過五類項(xiàng)目服務(wù)之一，并服務(wù)期滿考核合格的人員。

(五)其他并列條件：

1、報(bào)名者符合《教師法》、《教師資格條例》和招聘崗位要求等有關(guān)規(guī)定，政治合格、品行良好、身體健康，志愿到農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，服從組織安排。

2、曾于2009年、2010年、2011年被聘用為特崗教師的人員，不得報(bào)名參加2012年特崗教師招聘。

3、在編教師不得報(bào)考。

四、筆試成績加分條件

(一)回族考生在筆試成績中加5分;

(二)因公犧牲認(rèn)定為烈士的子女在筆試成績中加20分，此類考生參加筆試后請?zhí)崆芭c自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系。

五、報(bào)名

(一)報(bào)名時(shí)間：2012年7月4日上午12：00至7月8日上午12：00結(jié)束。

(二)報(bào)名方式：采取網(wǎng)絡(luò)自愿報(bào)名方式，不收報(bào)名、考務(wù)費(fèi)。符合報(bào)名條件的人員，登錄國家特崗信息管理與服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)(http://tg.ncss.org.cn/)，點(diǎn)擊“注冊”建立個(gè)人報(bào)名信息庫，再點(diǎn)擊“選崗報(bào)名”，認(rèn)真選報(bào)寧夏相應(yīng)市、縣(區(qū))的具體學(xué)科崗位，信息填報(bào)核對無誤后保存，并立即打印報(bào)名信息表一式3份(資格審查、面試、報(bào)到各交1份)。

(三)報(bào)名要求：

1、五類項(xiàng)目服務(wù)人員可依據(jù)自身?xiàng)l件選報(bào)定向招聘五類項(xiàng)目服務(wù)人員的崗位，對其中符合相應(yīng)招聘條件的人員也可選報(bào)面向全體符合報(bào)考條件人員招聘的崗位，但只能選報(bào)其一。服務(wù)期未滿或服務(wù)期滿考核不合格的，不得報(bào)考定向招聘五類項(xiàng)目服務(wù)人員的崗位，否則，造成的一切后由本人承擔(dān)。

2、報(bào)考者在報(bào)名時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照要求上傳本人近期免冠1 寸數(shù)碼彩照，如上傳照片不清晰或與本人變化較大的相片，在筆試、資格審查、面試(綜合考核)、報(bào)到審核等環(huán)節(jié)造成不能正確識別的，視為不符合報(bào)考要求，后果由本人承擔(dān)。

3、報(bào)考者在填寫報(bào)名信息表時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)要求填寫信息，確保信息真實(shí)、準(zhǔn)確。特別是身份證、畢業(yè)證、教師資格證有關(guān)信息，如填寫錯(cuò)誤在教育部學(xué)歷驗(yàn)證系統(tǒng)查不到本人信息，視為不符合條件。

4、本人須對填報(bào)信息的真實(shí)性負(fù)責(zé)，凡由于本人填報(bào)信息不真實(shí)、不完整或錯(cuò)誤等原因造成的一切后果由本人承擔(dān)。

5、特崗教師招聘和“寧夏回族自治區(qū)2012年部分事業(yè)單位中小學(xué)、幼兒園公開招聘教師”同時(shí)進(jìn)行，報(bào)考者只能選擇一類按照有關(guān)要求報(bào)考。

六、報(bào)名信息初審、報(bào)名結(jié)果查詢及準(zhǔn)考證打印

報(bào)名開始至報(bào)名結(jié)束前12小時(shí)期間，報(bào)考者可隨時(shí)登錄個(gè)人報(bào)名數(shù)據(jù)庫查看“當(dāng)前階段”網(wǎng)上信息情況，根據(jù)提示進(jìn)行修改，也可重新提交信息。報(bào)考者在報(bào)名結(jié)束后3個(gè)工作日內(nèi)登錄報(bào)名網(wǎng)站查詢報(bào)名初審準(zhǔn)確結(jié)果。信息初審?fù)ㄟ^者請于7月24日12：00至27日12：00前登錄寧夏人事考試中心網(wǎng)(http/www.tmdps.cn)下載、打印準(zhǔn)考證。

七、筆試

(一)筆試時(shí)間、地點(diǎn)：2012年7月28日，報(bào)考者應(yīng)按《準(zhǔn)考證》上規(guī)定的具體時(shí)間、地點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)參加考試。

(二)筆試內(nèi)容：教育公共基礎(chǔ)知識、相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識和教材教法應(yīng)用能力等，時(shí)間為150分鐘，滿分為300分。

(三)筆試成績查詢：筆試成績于考試10個(gè)工作日后至面試前憑本人姓名、身份證號、準(zhǔn)考證號登錄寧夏人事考試中心網(wǎng)進(jìn)行查詢。

八、劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線

由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)筆試情況分類劃定筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線。少數(shù)專業(yè)性強(qiáng)、生源少的崗位，可視情況在筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線下降低一個(gè)分?jǐn)?shù)段。具體事項(xiàng)由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告。

九、確定參加資格審查及面試(綜合考核)人員名單

按報(bào)考者筆試綜合成績(含加分)，從高分到低分，以招聘崗位數(shù)1：1.3的比例確定進(jìn)入資格審查及面試(綜合考核)人員名單(招聘1人的崗位依次進(jìn)入面試的應(yīng)不少于2人)。參加資格審查及面試(綜合考核)人員名單由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室予以公告，公告時(shí)間為3天。

十、資格審查及面試(綜合考核)

(一)資格審查

1、面試前由招聘特崗教師的市、縣(區(qū))教育、人社、紀(jì)檢監(jiān)察等部門負(fù)責(zé)對考生進(jìn)行資格審查，資格審查的具體時(shí)間和地點(diǎn)由各市、縣(區(qū))教育局(廳直學(xué)校)負(fù)責(zé)通知。

2、資格審查主要對報(bào)考者是否符合國家“特崗計(jì)劃”、地方“特崗計(jì)劃”和定向招聘五類項(xiàng)目服務(wù)人員崗位的基本條件、加分條件及其提供相關(guān)證件的真實(shí)性進(jìn)行審查。

3、資格審查需提交的證明材料：身份證、畢業(yè)證、教師資格證、準(zhǔn)考證、報(bào)名信息表、五類項(xiàng)目服務(wù)人員服務(wù)證書及證明材料;五類項(xiàng)目服務(wù)服務(wù)人員中沒有服務(wù)證人員需提供項(xiàng)目所在服務(wù)單位、學(xué)校和相關(guān)服務(wù)項(xiàng)目的市、縣(區(qū))級主管部門出具的證明材料。

4、資格審查后由招聘特崗教師的市、縣(區(qū))教育局、人社局及紀(jì)檢監(jiān)察部門對審查結(jié)果進(jìn)行公示。公示時(shí)間為3天。

5、資格審查后出現(xiàn)的人員空缺由市、縣(區(qū))特崗資格審查及面試(綜合考核)領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)向自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室報(bào)告。由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室按人員空缺及筆試綜合成績從高分到低分依次遞補(bǔ)(遞補(bǔ)人員仍須按照以上要求進(jìn)行資格審查)。

6、在資格審查中，凡發(fā)現(xiàn)報(bào)考者不符合報(bào)考條件的，一律取消招聘資格。資格審查結(jié)束后方可進(jìn)行面試(綜合考核)。

(二)面試(綜合考核)

1、面試工作按照自治區(qū)教育廳、人力資源社會保障廳的統(tǒng)一部署，由各實(shí)施“特崗計(jì)劃”市、縣(區(qū))教育、人社和紀(jì)檢監(jiān)察等部門具體組織實(shí)施。

2、面試時(shí)間和地點(diǎn)，由各市、縣(區(qū))教育局(廳直學(xué)校)負(fù)責(zé)提前通知取得面試資格人員屆時(shí)屆地參加面試。

3、主要對進(jìn)入面試人員從專業(yè)素質(zhì)、授課能力以及德、能、勤、紀(jì)和獎(jiǎng)懲方面進(jìn)行面試(綜合考核)。

4、面試(綜合考核)成績采用百分制。面試(綜合考核)合格線為60分。對面試成績達(dá)不到60分的，取消招聘資格。

十一、確定擬聘用初步人選

按照筆試綜合成績占65%、面試(綜合考核)成績占35%的比例和招聘名額，由各市、縣(區(qū))“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從高分到低分確定擬聘用初步人選。面試(綜合考核)成績不合格(60分以下)者不得列為擬聘用初步人選。擬聘用初步人選名單確定后，由各市、縣(區(qū))教育局組織到指定的醫(yī)院進(jìn)行體檢(體檢標(biāo)準(zhǔn)參照人事部、衛(wèi)生部頒發(fā)的《公務(wù)員錄用體檢通用標(biāo)準(zhǔn)(試行)》、《中等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》和《高等師范學(xué)校招生體檢標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行)。上報(bào)前，須在本市、縣(區(qū))公示3天以上。對體檢不合格或因故不能應(yīng)聘等情況予以上報(bào)，同時(shí)將成績連同擬聘用初步人選名單報(bào)自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

十二、公示

自治區(qū)教育廳、人力資源和社會保障廳根據(jù)各市、縣(區(qū))上報(bào)的擬聘用初步人選名單，匯總審核后公示7天。公示期間,如有群眾反映問題,經(jīng)核實(shí)不宜聘用的, 一律不予聘用。

十三、補(bǔ)錄

公示結(jié)束后，對招聘崗位報(bào)名人數(shù)不足等原因造成的崗位空缺,將由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)布公告，組織在筆試成績最低分?jǐn)?shù)控制線上的考生中公開征集志愿，并按照以上程序和要求面試后擇優(yōu)補(bǔ)錄。面試(綜合考核)成績不合格(60分以下)者不得選報(bào)前一輪報(bào)考過崗位的補(bǔ)錄。

十四、審批

各市、縣(區(qū))將擬聘用的特崗教師名單報(bào)教育廳審核后，由自治區(qū)人力資源和社會保障廳審批。

十五、聘用

由用人學(xué)校與聘用的特崗教師簽訂聘用合同,聘用期為3年(含半年試用期)，聘用期間納入現(xiàn)行人事管理制度統(tǒng)一管理。聘用期間如有《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的解除合同的情形或年終考核不合格的,依法解除聘用合同。在3年服務(wù)期內(nèi)，特崗教師不得互調(diào)、不得跨市縣(區(qū))調(diào)動(dòng)。

十六、其他事項(xiàng)

(一)為了加強(qiáng)對特崗教師招聘工作的監(jiān)督，成立由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組、人社廳紀(jì)檢組組成的“特崗計(jì)劃”招聘工作監(jiān)督組，由自治區(qū)紀(jì)委派駐教育廳紀(jì)檢組組長孟憲福同志任組長。

(二)凡涉及到考生違紀(jì)違規(guī)行為處理，參照《公務(wù)員考試違紀(jì)違規(guī)行為處理辦法(試行)的通知》(人社部發(fā)【2009】126號)和《關(guān)于從嚴(yán)處理公務(wù)員錄用考試違紀(jì)違規(guī)行為有關(guān)問題的通知》(寧人社發(fā)【2009】92號)執(zhí)行。

十七、凡涉及特崗教師招聘的重大事項(xiàng)或本簡章未盡事項(xiàng)，由自治區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定。

監(jiān)督電話：0951-6043632(教育廳紀(jì)檢監(jiān)察室)

0951-5099016(人社廳紀(jì)檢監(jiān)察室)

政策咨詢、報(bào)名咨詢： 電話0951-6031954

考務(wù)下載打印準(zhǔn)考證： 電話0951-5099130

0951-5099131

0951-5099163

附件：

1、寧夏2012年實(shí)施國家特崗計(jì)劃分市縣區(qū)招聘學(xué)科崗位分配表

2、寧夏2012年實(shí)施國家特崗計(jì)劃定向招聘五類項(xiàng)目服務(wù)人員分市縣區(qū)招聘初中學(xué)科崗位分配表

3、寧夏2012年實(shí)施地方特崗計(jì)劃分市縣區(qū)招聘小學(xué)學(xué)科崗位分配表

4、寧夏2012年實(shí)施地方特崗計(jì)劃定向招聘五類項(xiàng)目服務(wù)人員分市縣區(qū)招聘小學(xué)學(xué)科崗位分配表

自治區(qū)教育廳 自治區(qū)人力資源和社會保障廳 二○一二年六月二十五日

第五篇：2011寧夏特崗教師小學(xué)語文教師考試說明

2011年寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試考試說明

（預(yù)測版）

小學(xué)語文學(xué)科

教育學(xué)占40 分，專業(yè)課占260 分

附表：因?yàn)楸救艘呀?jīng)參加了2010 寧夏特崗教師的招聘，對里面涉及 考試的范圍和內(nèi)容有一個(gè)比較全面的了解，現(xiàn)特編輯此考試大綱，緊 扣歷年寧夏特崗教師招聘的情況，保你順利考上特崗教師。

I.考試性質(zhì)

寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試是為全省教育行政部門招聘教師而進(jìn)行的選拔性考 試, 其目的是為教育行政部門錄用教師提供智育方面的參考。各地根據(jù)考生的考試成績，結(jié) 合面試情況，按已確定的招聘計(jì)劃，從教師應(yīng)有的素質(zhì)、文化水平、教育技能等方面進(jìn)行全 面考核，擇優(yōu)錄取。因此，全區(qū)教師招聘考試應(yīng)當(dāng)具有較高的信度、效度、區(qū)分度和適當(dāng)?shù)?難度。

II.考試目標(biāo)與能力要求

一、小學(xué)語文教師招聘考試的目標(biāo)

1．考查考生對于小學(xué)語文基本知識的掌握與應(yīng)用情況。

2．考查考生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間與小學(xué)語文教學(xué)相關(guān)專業(yè)知識掌握情況。3．考查考生對于小學(xué)語文課程知識與教學(xué)技能了解與應(yīng)用情況。

二、小學(xué)語文教師招聘考試的能力要求

1．小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容在《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（1~6 年級）規(guī)定的 知識范圍內(nèi)，比較全面測試考生的語文能力。

2．高等教育對應(yīng)于小學(xué)教學(xué)的內(nèi)容在教育部關(guān)于高等院校現(xiàn)代漢語課程、古代文學(xué)課 程、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)課程及外國文學(xué)課程的要求所規(guī)定的知識范圍內(nèi)，測試考生發(fā)必要的漢語基 礎(chǔ)知識與文學(xué)基礎(chǔ)知識。

3．“課程與教學(xué)”內(nèi)容在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》所闡明的理論知識及“小學(xué)語文課 程與教學(xué)論”學(xué)科基本知識的范圍內(nèi)。

4．上述三方面知識內(nèi)容共有六種能力要求，即識記、理解、分析、鑒賞、應(yīng)用和創(chuàng)新，并表現(xiàn)為六個(gè)層級。

A．識記指識別和記憶，是最基本的能力層級。

B．理解指領(lǐng)會并能作簡單的解釋，是在識記基礎(chǔ)上高一級的能力層級。

C．分析指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級。D．鑒賞指對閱讀材料的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在 閱讀方面發(fā)展了的能力層級。

E．應(yīng)用指對各方面的知識和能力的運(yùn)用，是以識記、理解和分析為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn) 為語文知識的應(yīng)用（寫作）和教學(xué)技能的應(yīng)用（案例分析與教學(xué)設(shè)計(jì)）。

F．創(chuàng)新指探討疑難問題，具有獨(dú)到之見；摸索教學(xué)方法，能夠另辟蹊徑。這是對各 種知識、技能加以融會貫通而形成的高級能力。

對A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級都可有難易不同的考查。

III.考試內(nèi)容

一、小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容

（一）漢語拼音

1.3500 常用漢字的準(zhǔn)確標(biāo)注拼音（能力層級：A）

（二）漢字

2.3500 個(gè)常用漢字筆順筆畫的正確書寫（能力層級：E）3.詞句中錯(cuò)別字的辨別和改正（能力層級：B,E）

（三）詞語

4.常用詞語（意義、感情色彩等）的準(zhǔn)確理解（能力層級：B）5.常用詞語（包括成語、熟語等）的正確運(yùn)用（能力層級：E）

（四）句子

6.句子形式根據(jù)表達(dá)需要的變換（能力層級：E）

7.修飾句子常用方法的準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用（能力層級：B,E）（常用方法指：比喻；擬人；夸張；排比；對偶。）

8.常見類型病句的病因查找并正確修改（能力層級：B,E）

（常見類型的病句指：成分殘缺；搭配不當(dāng)；詞序不對；形容不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；前后矛 盾；不合邏輯。）

9.標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用（能力層級：E）

（標(biāo)點(diǎn)符號指：頓號，逗號，分號，句號，問號，嘆號，冒號，書名號，引號，破折號，省略號。）

（五）閱讀

10.指定課文的背誦（參考篇目見附錄Ⅰ。能力層級：A）11.課文段落和層次的劃分（能力層級：B）12.段落大意和文章中心的概括（能力層級：B）13.文章主要內(nèi)容的理解把握（能力層級：B）14.作者思想觀點(diǎn)的分析評價(jià)（能力層級：C）

二、高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容

（一）中外文學(xué)史

1.古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品的正確掌握（需要掌握的 作家、作品見附錄Ⅰ和Ⅱ，下同。能力層級：A，B）

2.古今中外著名兒童文學(xué)作品的理解與分析（能力層級：B，C）

（重要母題或主題、主要人物、寫作手法、藝術(shù)特色以及社會影響或文學(xué)史地位的理解 與分析等）

3.古今中外著名兒童文學(xué)作品（片段）的分析和鑒賞（能力層級：C，D）

（主要指作品的微觀分析，包括作品的開篇和結(jié)尾藝術(shù)，角色和情節(jié)的安排，背景的設(shè) 置，情感基調(diào)和色彩之間的關(guān)系，兒童品味的賞析，作品的美學(xué)賞析或語言學(xué)賞析等）

（二）現(xiàn)代漢語

1.現(xiàn)代漢語基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）

（現(xiàn)代漢語基本概念主要是指現(xiàn)代漢語、普通話、音節(jié)、變調(diào)、造字法、語素、義項(xiàng)、基本詞匯和一般詞匯、詞類、短語、句類、辭格等）2.現(xiàn)代漢語基本原理的理解和分析（能力層級：B，C）

（現(xiàn)代漢語基本原理主要包括現(xiàn)代漢語的特點(diǎn)，語音的性質(zhì)，普通話的聲韻拼合規(guī)律，音節(jié)的拼寫規(guī)則，文字的性質(zhì)和作用，漢字的起源、特點(diǎn)和作用，漢字規(guī)范的要求，糾正錯(cuò)

別字的方法，成語的特征、來源、構(gòu)造和運(yùn)用，詞匯的發(fā)展變化途徑，辭格的綜合運(yùn)用等）

（三）兒童文學(xué)

1.兒童文學(xué)基本概念的正確理解和掌握（能力層級： A，B）

（兒童文學(xué)基本概念主要是指兒童文學(xué)、文學(xué)母題、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒 童科學(xué)文藝、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視、兒童文學(xué)批評等）2.兒童文學(xué)基本原理的理解和分析（能力層級： B，C）

（兒童文學(xué)基本原理包括兒童文學(xué)在兒童成長過程中的積極作用，兒童文學(xué)的美學(xué)特

征，兒童讀者的年齡特征，兒童文學(xué)的三大基本母題，兒歌與兒童詩的異同，童話的發(fā)展與 藝術(shù)特征，寓言的發(fā)展與藝術(shù)特征，兒童小說與兒童故事的異同，兒童科學(xué)文藝的發(fā)展與藝 術(shù)特征，圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征，兒童戲劇、影視的舞臺呈現(xiàn)點(diǎn)及其基本類型，兒童欣 賞方式的特殊性，兒童文學(xué)批評的性質(zhì)、意義與標(biāo)準(zhǔn)，中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等）

三、小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容

（一）小學(xué)語文課程與教學(xué)基礎(chǔ)知識（識記Ａ，理解Ｂ）1．小學(xué)語文課程基礎(chǔ)知識 ⑴語文課程性質(zhì)、理念的掌握 ⑵小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)的理解

（國家課程、地方課程與校本課程；語文課程的必修、選修模塊設(shè)計(jì)）⑶小學(xué)語文課程目標(biāo)的掌握

（小學(xué)語文課程總目標(biāo)；小學(xué)各學(xué)段語文課程目標(biāo)）⑷語文校本課程概念的掌握 2．語文教學(xué)基礎(chǔ)知識

⑴小學(xué)語文教學(xué)方法的掌握

（講授法、談話法、演示法、討論法、練習(xí)法等常規(guī)教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能； 朗讀、背誦、聽寫、默寫等常見語文教學(xué)方法的特點(diǎn)及其功能）⑵小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類、特點(diǎn)與功能的掌握（總結(jié)性評價(jià)；形成性評價(jià)；診斷性評價(jià)）

（二）語文教學(xué)基本能力（分析C，應(yīng)用E，創(chuàng)新F）1．小學(xué)語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與運(yùn)作能力

能根據(jù)所提供的教學(xué)文本、教學(xué)任務(wù)進(jìn)行書面設(shè)計(jì)，或者對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析。⑴語文教學(xué)目標(biāo)的確立：確立合理的教學(xué)目標(biāo)并規(guī)范地加以表述 ⑵小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容的確定與教學(xué)重難點(diǎn)的選擇 ⑶小學(xué)語文教學(xué)方法與教學(xué)媒體的恰當(dāng)選用 ⑷小學(xué)語文教學(xué)過程的合理設(shè)計(jì)

（設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語；設(shè)計(jì)課堂結(jié)束語；設(shè)計(jì)板書；設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)；設(shè)計(jì)課堂教 學(xué)提問；課堂偶發(fā)事件的處理；設(shè)計(jì)課堂作業(yè)）2．小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)與評價(jià)能力 ⑴小學(xué)語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

（識字與寫字；閱讀；寫作；口語交際）⑵小學(xué)語文學(xué)習(xí)能力的評價(jià) ⑶小學(xué)語文測試的設(shè)計(jì)與評價(jià)

Ⅳ.考試形式及試卷結(jié)構(gòu)

一、考試形式

閉卷，筆試。試卷滿分為100 分，考試限定用時(shí)150 分鐘。

二、試題類型

選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、案例分析題、技能應(yīng)用題等。

三、試卷內(nèi)容與賦分

1.小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容30 分

2.高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文教學(xué)的內(nèi)容30 分 3.小學(xué)語文課程與教學(xué)論的內(nèi)容40 分

Ⅴ.例卷

附錄：

Ⅰ.小學(xué)古詩詞背誦參考篇目（24 首）

長歌行（百川東到海）漢樂府 敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

黃鶴樓送孟浩然之廣陵(故人西辭黃鶴樓)李白 早發(fā)白帝城李白

江畔獨(dú)步尋花(黃四娘家花滿蹊)杜甫 聞官軍收河南河北杜甫

賦得古原草送別(離離原上草)白居易 憶江南白居易 回鄉(xiāng)偶書賀知章

秋夕（銀燭秋光冷畫屏）杜牧 涼州詞王之煥

春曉(春眠不覺曉)孟浩然 楓橋夜泊張繼

芙蓉樓送辛漸王昌齡 商山早行溫庭筠

尋隱者不遇(松下問童子)賈島 烏衣巷劉禹錫

四時(shí)田園雜興范成大

梅花（墻角數(shù)枝梅）王安石 菩薩蠻書江西遣口壁辛棄疾 示兒(死去元知萬事空)陸游 夏日絕句李清照

石灰吟(千錘萬鑿出深山)于謙 己亥雜詩(九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍

Ⅱ.需要掌握的作家、作品

（一）古代文學(xué)作家、作品

《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》）孔子《論語》 孟子《孟子》

司馬遷《陳涉世家》

陶淵明《桃花源記》《五柳先生傳》《歸園田居》《飲酒》 王勃《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》

孟浩然《過故人莊》《春曉》《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》

王維《使至塞上》《送元二使安西》《九月九日憶山東兄弟》

李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》《宣州謝眺樓餞別校書叔云》 杜甫《望岳》《春望》《聞官軍收河南河北》《登樓》《江南逢李龜年》

韓愈《馬說》《早春呈水部張十八員外》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》 劉禹錫《陋室銘》

白居易《錢塘湖春行》《賣炭翁》

柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》《江雪》

杜牧《江南春絕句》《清明》《泊秦淮》《秋夕》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲·秋思》 歐陽修《醉翁亭記》

王安石《元日》《泊船瓜州》《登飛來峰》《傷仲永》

蘇軾《題西林壁》《水調(diào)歌頭》《江城子·密州出獵》《浣溪沙》 李清照《如夢令》《武陵春》《聲聲慢》

陸游《書憤》《示兒》《游山西村》《十一月四日風(fēng)雨大作》《卜算子·詠梅》辛棄疾《西江月》《破陣子》《清平樂·村居》 文天祥《正氣歌》《過零丁洋》 馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》 施耐庵《水滸》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》

（二）現(xiàn)代文學(xué)作家、作品 魯迅《藥》《祝福》 巴金《家》 老舍《茶館》

艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》

沈從文《邊城》《湘行散記》 徐志摩《翡冷翠的一夜》 戴望舒《雨巷》

周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》

豐子愷《緣緣堂隨筆》

（三）當(dāng)代文學(xué)作家、作品

舒婷《雙桅船》《會唱歌的鳶尾花》 海子《海子的詩》

余華：《活著》《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》《透明的紅蘿卜》 蘇童《米》《妻妾成群》 阿城《棋王》 韓少功《爸爸爸》 鐵凝《哦香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月·正月》 余秋雨《文化苦旅》

（四）外國文學(xué)作家、作品 荷馬《伊利亞特》《奧德賽》

莎士比亞《威尼斯商人》《仲夏夜之夢》《羅米歐與朱麗葉》《哈姆雷特》 塞萬提斯《堂吉柯德》 歌德《少年維特之煩惱》 雨果《巴黎圣母院》

普希金《葉甫蓋尼·奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》

羅曼·羅蘭《約翰·克里斯托弗》 海明威《老人與海》《太陽照樣升起》 艾略特《荒原》

川端康成《伊豆的舞女》《細(xì)雪》 泰戈?duì)枴缎略录贰讹w鳥集》 譚恩美《喜福會》

（五）兒童文學(xué)作家、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《一千零一夜》

笛福《魯濱遜漂流記》 林格倫《長襪子皮皮》 科洛迪《木偶奇遇記》

卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 金斯利《水孩子》

米爾恩《小熊維尼歷險(xiǎn)記》 蒙格瑪麗《紅頭發(fā)安妮》 詹姆斯·巴里《彼得·潘》

埃里希·凱斯特納《會飛的教室》

伊迪絲·內(nèi)斯比特《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》 埃克多·馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜·斯比麗《小海蒂》 拉迪亞德·吉卜林《叢林之書》

馬克·吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利芬歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克·鮑姆《綠野仙蹤》 休·洛夫廷《杜里特醫(yī)生》 伯內(nèi)特《秘密花園》 斯佩里《勇敢的心》

黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》

張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 周作人《希臘神話故事》 冰心《寄小讀者》 金江《烏鴉兄弟》 洪汛濤《神筆馬良》 柯巖《帽子的秘密》

金波《推開窗子看見你》 林煥彰《妹妹的紅雨鞋》

董宏猷《一百個(gè)中國孩子的夢》 高洪波《我喜歡你,狐貍》 沈石溪《狼王夢》

周銳《拿蒼蠅拍的紅桃王子》 秦文君《男生賈里》 黃蓓佳《我要做好孩子》 古今中外兒童歌謠

Ⅲ.例卷參考答案

寧夏回族自治區(qū)特崗教師招聘考試小學(xué)語文學(xué)科試卷

考試說明：

1.本試卷共頁大題。2.本試卷總分100 分。3.本試卷考試時(shí)間150 分鐘。4.請 直接在試卷上答題，卷外答題一律無效。一．選擇題（每小題3 分，共18 分）

1.下列四項(xiàng)中拼音標(biāo)注有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.匕.首bǐ 卑鄙.bǐ 剝.玉米bāo 擦.黑板cā B.咱倆.liǎ 成績.jì 足跡.jì 當(dāng).天dàng C.出殯.bìn 蓓蕾.lěi 杜甫.fǔ 車輛.liàng D.泡.沫pào 陌.生m? 寧.肯níng 哺.育bǔ 2.下面四項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A 紅軍的主力度過了天險(xiǎn)大渡河。

B 道路在艱險(xiǎn)，也擋不住我們前進(jìn)的腳步。C 他毫不遲疑地從座位上站了起來。D 晨霧彌漫，仿拂給大地披上了一層沙。

3.下面四項(xiàng)中的標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）A.老師同他談過話后，他說：他有決心把學(xué)習(xí)搞好。

B.晚上爸爸問我今天一天做了什么事？我吞吞吐吐說不出來。C.我最愛讀李白、杜甫，和白居易的詩。

D.那里開著許多鮮花，火紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花。4.根據(jù)意思寫出的詞語，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.不顧個(gè)人安危，奮勇直前——奮不顧身 B.顧不得睡覺，忘記了吃飯——廢寢忘食

C.比喻居高臨下，不可阻擋的形勢——?jiǎng)萑缙浦?D.連聲稱贊個(gè)沒完——贊不絕口

5.“建安七子”中，文學(xué)成就最高的是（）A.陳琳B.曹植C.曹丕D.王粲

6．義務(wù)教育階段的語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和 運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫 字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

A．拼音認(rèn)讀能力B．識字寫字能力C．漢字認(rèn)讀能力D．漢字書寫能力 二．填空題（每空1 分，共9 分）7.名句填空（4 分）

⑴漢樂府《長歌行》：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？，！

⑵李白《早發(fā)白帝城》：朝辭白帝彩云間。兩岸猿聲啼不住。

8.普通話是以___________為標(biāo)準(zhǔn)音，以___________為基礎(chǔ)方言，以___________為語法規(guī) 范的共同語言。

9.語文是最重要的，是人類文化的重要組成部分，是語文 課程的基本特點(diǎn)。三．簡答題（16 分）下面兩個(gè)句子各是用什么方法修飾的？這樣修飾后各有什么好的表達(dá)效果？（1）高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。（2）茉莉花開，香飄萬里。

11.簡要分析駱駝祥子的悲劇原因。

12．請結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)內(nèi)容，簡單說說你對于語文課程中“口語交際能力”培 養(yǎng)問題的認(rèn)識。

四．鑒賞題（28 分）

13.閱讀下面這篇文章，然后回答后面的問題。（10 分）父愛

深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝視著她紅嘟嘟的睡臉，良 久，兩顆淚水靜靜地滑了下來。

和以往—樣，他下班回家。孩子也放學(xué)了。晚飯后，孩子照例要求聽他講故事。“爸爸，講你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒嬌地抬起晶亮的眼，極可愛的模樣。

他最是不能拒絕這種惹人憐惜的撒嬌口吻，盡管他已將這個(gè)故事說了不下數(shù)十遍，但孩 子愛聽嘛，在她的心目中，它正可證明她爸爸的英雄形象。

“那是小琪琪還在媽媽肚里的時(shí)候??一天晚上，小偷進(jìn)入我們的家??爸爸為了保護(hù) 媽媽，和小偷打起來??小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿著的小刀削去一片肉。” 他隨著孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。“痛不痛痛?”孩子照例問，關(guān)切地。

“不痛不痛，爸爸保護(hù)媽媽和小琪琪是應(yīng)該的。” 孩子得到她心中滿意的回答，再次高興地笑了。

但是，只有他心里明白，他不過是一個(gè)最平凡的爸爸。那拇指傷痕，只是他—個(gè)愛心的 表露罷了，那算不了什么的。他結(jié)婚得很遲，而可憐的小琪琪，一生下來就成了沒媽的孩子。兩年前的一個(gè)夜晚：就是孩子剛滿六歲的那晚她發(fā)高燒，口里吐著白沫。他本該在她嘴里放 只湯匙防她嚙咬，但又怕傷了她稚搬的舌頭，于是，他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指 放入孩子的嘴。那夜過后，小琪琪的燒退了，但也咬掉了他指端的肉塊。小床上，月光下的孩子正唾得香甜。他擦干了淚水，嘴角隱約地浮起了笑意。偶然，睡夢中的孩子翻了翻身。

他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

1.讀一讀下面的句子，找出句子中的重點(diǎn)詞，說說這些詞語對表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點(diǎn)起了 什么作用。（6 分，每小題3 分）

（1）他僅遲疑了一會，決然地將洗凈的右指放入孩子的嘴。（2）他也就輕輕地為她蓋上了滑下去的被子。

2.文章開頭說：“深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。”臨近結(jié)尾又說：“小床 上，月光下的孩子正睡得香甜。”這兩句話在表達(dá)效果上有什么不同？（4 分）14.試分析《蝸牛和黃鸝鳥》的童趣特征。（8 分）

蝸牛和黃鸝鳥 作詞：陳弘文

啊門啊前一棵葡萄樹 啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重地殼呀 一步一步地往上爬 啊樹啊上兩只黃鸝鳥 啊嘻啊嘻哈哈在笑他 葡萄成熟還早地很呀 現(xiàn)在上來要干什么 啊黃啊黃鸝鳥不要笑 等我爬上他就成熟了

15.試分析安徒生《海的女兒》的開篇藝術(shù)。（10 分）海的女兒 安徒生

在海的遠(yuǎn)處，水是那么藍(lán)，像最美麗的矢車菊花瓣，同時(shí)又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它是很深很深，深得任何錨鏈都達(dá)不到底。要想從海底一直達(dá)到水面，必須有許多許多 教堂尖塔一個(gè)接著一個(gè)地聯(lián)起來才成。海底的人就住在這下面。

不過人們千萬不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長著最奇異的 樹木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來，好 像它們是活著的東西。所有的大小魚兒在這些枝子中間游來游去，像是天空的飛鳥。海里最 深的地方是海王宮殿所在的處所。它的墻是用珊瑚砌成的，它那些尖頂?shù)母叽白邮怯米盍恋?琥珀做成的；不過屋頂上卻鋪著黑色的蚌殼，它們隨著水的流動(dòng)可以自動(dòng)地開合。這是怪好 看的，國為每一顆蚌殼里面含有亮晶晶的珍珠。隨便哪一顆珍珠都可以成為皇后帽子上最主 要的裝飾品。

住在那底下的海王已經(jīng)做了好多年的鰥夫，但是他有老母親為他管理家務(wù)。她是一個(gè)聰 明的女人，可是對于自己高貴的出身總是感到不可一世，因此她的尾巴上老戴著一打的牡蠣 ——其余的顯貴只能每人戴上半打。除此以外，她是值得大大的稱贊的，特別是因?yàn)樗浅?愛那些小小的海公主——她的一些孫女。她們是六個(gè)美麗的孩子，而她們之中，那個(gè)頂小的 要算是最美麗的了。她的皮膚又光又嫩，像玫瑰的花瓣，她的眼睛是蔚藍(lán)色的，像最深的湖 水。不過，跟其他的公主一樣，她沒有腿：她身體的下部是一條魚尾。??

五、案例分析題（10 分）

16．針對下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩教學(xué)”問題談?wù)勀愕目捶ā?/p>

案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩翻譯了一遍：“很多很多山上 沒有鳥飛了，千萬條道路上見不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下 著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚。”然后問學(xué)生“懂了嗎”。

案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛）：董大是唐玄宗 時(shí)候的一位著名的音樂家，叫董庭蘭。他要離開朋友們到別的地方去了，詩人高適寫了這首 詩送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白 雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴彈 得這樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰不認(rèn)識你呢？

六、技能應(yīng)用題（19 分）

17．下面是小學(xué)一年級上冊教材中拼音教學(xué)“b，p，m，f”一課的課文內(nèi)容（此前一課為韻

母“i，u，ü”），如果你來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，你打算為這堂課設(shè)計(jì)一則怎樣的課堂導(dǎo)入語？（5 分）

18．下面這篇文章是一個(gè)四年級學(xué)生所寫的日記，請仔細(xì)閱讀這篇習(xí)作，然后完成后面的題 目。（14 分）

今天是個(gè)陽光燦爛的一天，這一天即將迎來的是期末考試和春節(jié)。

昨我們考了科學(xué)和英語，今天考語文和數(shù)學(xué)，其實(shí)，只要不緊張正常發(fā)揮就一定能考好 的，你別說我不還真覺得這張?jiān)嚲砗推匠Ｗ龅镁碓嚥畈欢啵膊皇呛茈y。還有，自己要給自 己加油，也要自信，如果，你沒了自信，就會考不好，如果你有自信，就會考好。如果，你 仔細(xì)的話一定會發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)字“檢查”。今天考試，我就用到了這兩個(gè)字，我細(xì)心的檢查發(fā) 現(xiàn)了許多寫錯(cuò)的地方，比如：每年迅期，山洪爆發(fā)，溪水猛張。叫我們從這句話里找出三個(gè) 錯(cuò)別字，改過來，把正確的寫在三個(gè)空格里，我寫了“訊”“暴”和“漲”，可我在檢查時(shí)發(fā)

現(xiàn)了，不是通訊的訊，于是我就改成了三點(diǎn)水的訊——汛。⑴寫一篇短文，對這篇習(xí)作進(jìn)行比較全面的評析。（10 分）⑵為這篇習(xí)作擬寫一則簡短的作文評語。（4 分）參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、1.D（“寧肯”的“寧”應(yīng)讀nìng）2.C（另三項(xiàng)中分別有別字“度”“在”“拂”）3.4.C（應(yīng)是“高屋建瓴”）5.D 6.Ｂ

二、7.⑴少壯不努力老大徒傷悲；⑵千里江陵一日還兩岸猿聲啼不住8.北京語音北方 話典范的現(xiàn)代白話文著作9.交際工具；工具性與人文性的統(tǒng)一（答對1 空給1 分，答錯(cuò) 不扣分）

三、10.⑴用了擬人。這樣修飾后把高粱和稻子寫得親切可愛。⑵用了夸張。這樣修飾后把 茉莉花的香寫得很有威力。（答出修辭與作用各1 分）11.①從客觀方面說來，造成祥子悲劇 的原因主要有兩方面：一是把人變成鬼的舊社會的逼迫；二是車廠主女兒虎妞的誘騙。②主 觀方面的因素，一是祥子與生俱來的小農(nóng)意識、狹隘的眼光，尤其是他的個(gè)人奮斗的思想，是造成他悲劇主觀因素中最根本的一點(diǎn)；其次是祥子個(gè)人性格上心理上的弱點(diǎn)。（答對一點(diǎn) 給3 分，共6 分，意思對即可）12.①口語交際能力是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定要求學(xué)生養(yǎng)成 的四個(gè)方面的基本能力之一。②口語交際能力的培養(yǎng)貫穿義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段的始終。③要引 導(dǎo)學(xué)生在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交 往，發(fā)展合作精神。④評價(jià)學(xué)生的口語交際能力，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識和情意態(tài)度。評價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的 口語交際水平。（答對一點(diǎn)給2 分，滿分6 分，意思對即可。）

四、13.1.（1）“決然”，寫出了女兒危難關(guān)頭父親毫不猶豫、奮不顧身的犧牲精神。（2）“輕輕”，寫出了他擔(dān)心女兒被弄醒的細(xì)心和謹(jǐn)慎。（答出關(guān)鍵詞給1 分，分析鑒賞到位即分

別答出“毫不猶豫”“奮不顧身”“細(xì)心”“謹(jǐn)慎”意思的給2 分）2.前一句交代故事背景，并通過描寫渲染寧靜溫馨的氣氛。（2 分）后一句在介紹女兒的曲 折遭遇和父親的無私奉獻(xiàn)后再寫這句話，既渲染了寧靜溫馨美好的氣氛，也表現(xiàn)了這份溫馨 美好的來之不易，突出了父愛的偉大。（2 分）14.①口語化特征；②情景單純；③ 夸張手

法；④詼諧色彩（答出一點(diǎn)給2 分，滿分8 分，意思對即可）15.1.設(shè)置懸念，吸引童心； 2.展示了神秘瑰麗的海底景象；3.景物描寫形象生動(dòng)；4.語言規(guī)范優(yōu)美，語氣親切平易。（答出一點(diǎn)給3 分，答出3 點(diǎn)給滿分10 分，意思對即可）

五、16.這兩位教師在實(shí)施古詩教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩語言“含義”的把握，而未能將著 眼點(diǎn)放在詩歌“含意”（意蘊(yùn)）的品味上，這樣的詩歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語言教學(xué)沒什么 差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無從說起。（共10 分，雖非答題要點(diǎn)中的內(nèi)容，但合情合理，也酌情給分）

六、17.課堂教學(xué)導(dǎo)入語的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合以下要求：⑴能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；⑵能自然地引 出新的教學(xué)內(nèi)容（做到“承上啟下”，注意新舊銜接）；⑶用語簡潔、親切，符合小學(xué)低年級

學(xué)生的心理特點(diǎn)。18.⑴評析習(xí)作時(shí)，需要注意對習(xí)作內(nèi)容主旨、語言表達(dá)、結(jié)構(gòu)組織以及 規(guī)范（包括語言與標(biāo)點(diǎn)）等各個(gè)方面的綜合分析。⑵評語必須簡潔而又言之有物，而且能恰 當(dāng)處理好指導(dǎo)學(xué)生、指出不足與鼓勵(lì)學(xué)生之間的關(guān)系。__