第一篇：2014寧夏特崗教師招聘考試面試說課經驗總結

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2014寧夏特崗教師招聘考試面試說課經驗總結

2014-06-12 09:57:41

來源：寧夏中公教育

1.說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關健在于板書是否有助于你的說課。

2.說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應該對新的理念、新的方法進行收集、整理。

二是加強經驗積累。

3.說課中的創新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導入、新授、鞏固、總結、作業等，教師導學生學，較為統一。但有一點要強調，你要得高分，或是要得到A，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創意，使評委眼前一亮。

二是新意、創意談不上，但你素質全面，自信、自如，很圓滿。

4.功夫在平時

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平時強化自我訓練，這一點，打個比方。就像我們一開始學習游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。

5.時間的把握

說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現場說課中，有教師說課在趕場子，因為有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當一部分老師在說課中準備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學設計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。

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第二篇：教師招聘考試面試說課經驗總結[模版]

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教師招聘考試面試說課經驗總結

中公教師考試網：http://www.tmdps.cn/

全國教師考試QQ交流群：298378876（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應該對新的理念、新的方法進行收集、整理。二是加強經驗積累。

（3）說課中的創新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導入、新授、鞏固、總結、作業等，教師導學生學，較為統一。但有一點要強調，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創意，使評委眼前一亮。二是新意、創意談不上，但你素質全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時

平時強化自我訓練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學習游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告 知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現場說課中，有教師說課在趕場 子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當一部分老師在說課中準備不充分只用了三 五分鐘。

總部地址：北京市海淀區學清路38號金碼大廈B座9層、11層

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我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學設計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。中公教師考試網：http://www.tmdps.cn/

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第三篇：教師招聘考試面試說課經驗總結

教師招聘考試面試說課經驗總結

現在全國各地的特崗教師招聘計劃逐漸啟動，招聘考試也在如火如荼的進行中，作為考生的你，將如何備考，如何以更好的狀態進入到考場中去呢，教師網(hteacher.net)招教頻道整理專家最新指導咨詢，在線助考。下面是小編整理的教師招考面試說課經驗總結，請查看：

（1）說課要不要板書。

有老師說，說課不需要板書，我的理解是，沒有硬性規定，要板書或不要板書，任其自然，該板書就要板書，關健在于板書是否有助于你的說課。

（2）說課材料的積累。

一是在理論上，說句實話，在寫說課時時間非常緊，根本來不及你去“搜腸刮肚”地想那些“似曾相識”的理論知識，所以說，我們在平時應該對新的理念、新的方法進行收集、整理。二是加強經驗積累。

（3）說課中的創新。

說課時我們不能拘泥于平常的套路。如：導入、新授、鞏固、總結、作業等，教師導學生學，較為統一。但有一點要強調，你要得高分，或是要得到A,，那么你的說課一定要具備二條中的一條：

一是在說課中，你對教材處理獨到，有新意，有創意，使評委眼前一亮。二是新意、創意談不上，但你素質全面，自信、自如，很圓滿。（4）功夫在平時

平時強化自我訓練，這一點，我僅打個比方。就像我們一開始學習游泳，說得再多，不去下水游一游，不吃幾口水，恐怕是很難學會的。

比如平時怎么備課，平時怎么處理教材。（5）時間的把握

剛才我講了，說課時間一般為15分鐘左右，有的是15分，有的是20分，肯定會事先告知，老師不可趕時間，更不可拖時間，在現場說課中，有教師說課在趕場子，因為一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。而我們有相當一部分老師在說課中準備不充分只用了三五分鐘。

我們講把握時間，是在說課的過程中有主有次，對重點、難點，教學設計過程要講深，講透，不可過分飽滿，剩余出1—2分種左右。

第四篇：特崗教師招聘面試考試：說課指導(三)

(三)說課的評價標準

一、積極開展說課

完整掌握教學大綱、領會教材編寫體系和特點、充分了解自己學生的學習基礎和學習要求、很好掌握學科教學藝術是說好課的基礎，說課是教師業務水平提高的重要的也是有效的形式。

把說課活動與聽課活動相比，有很大的不同。對參加聽取說課活動的老師來說，聽課是通過實際的課堂教學去感受和領會講課者的意圖，聽說課是直接聽取施教者的教學意圖，減少了猜測，增加了直接感受。對說課者來說，是從評人家到自評，從被動接受或是以旁觀者身份評價別人到主動地自覺地展示自我活動目標和水平。如果是聽課以后的說課，則進一步增加了實踐之后的對照，更有分析研究的基礎。因此說課不僅是教師課堂教學素質的重要展現形式，更是提高教師對教學過程實現自覺主動自我監控的積極形式，對聽說課的其它教師是一種積極有效的推動。可以認為說課活動是提高教學研究效率、提高教研活動質量的有效形式，從而是加強教學質量管理和教學業務考核的重要手段。

1.把說課作為教師自己的常規教學活動

說課是作為教學研究活動，當著其它教師和專家公開進行的一種教學活動。實際上，教師如果在日常的備課活動中，備課時按照上述要求，考慮到這些環節，備好課自己回過頭來，按照說課的要求，自己理一下思路，看看上否符合要求，不夠符合的作些調整，備課的水平一定會有大的提高。上課前再看一下教案，理清了思路走上講臺，學生聽課就可能更加清楚，啟發學生的思維可能會更加到位，這個習慣，必有后效。

2.把說課作為教研活動的主要形式之一

如何提高學校教學研究活動的質量，一直是學校和教研人員十分關注的問題。說課，作為自講自評集體研究討論的形式，有利于發掘教師的特長，發揮集體的優勢，形成學習研究的學術氣氛，無疑是一種有效的形式。因此，把說課作為學校教研組活動的主要形式之一。無論新教師上課的匯報課，還是校內各種形式的示范觀摩課，都要安排時間進行說課。使所有教師都知道什么是說課，自己怎樣進行說課，怎樣才能把課說得更好。通過說課活動的開展，推動所有教師更好地掌握教材，研究教法和學法，研究學科能力的滲透、創新思維能力的培養，理清自己的教學思路，從而使每個教師的每節課上得更好。

3.倡導民主的科學的學術氣氛

說課是一種個體和集體研究相結合的探討教學的有效的形式，探討就應該具有民主的科學的氣氛。首先，參與說課活動的教師，都應該積極地參與討論，勇于發表自己的意見。第二，要突出說課的重點，自己是怎么想的，自己是怎么做的，效果怎樣，怎樣講更好。第三，不能過分求全。因為一節課的教學內容有限，教學目標和各方面的要求過分面面俱到，反而會降低了課堂教學的效率。從這個意義上說，每節課的教學目標應該是少而明確，檢查反饋層次清楚準確具體。第四，說課的成果要努力發揮作用。就是說，說課的討論成果是一筆重要的財富，說課與聽課的教師都應該努力把討論的結果與自己的教學實際結合起來，形成自己的教學特點和風格，不斷優化自己的課堂教學，提高教學效率。

二、說課的評價標準

說課要以國家頒布的“數學課程標準(實驗)”和“數學教學大綱”為基本依據，貫徹“以學生的發展為本”的科學教育觀，重點對“教什么”、“怎樣教”和“為什么這樣教”進行闡述，即對教學中如何根據教學內容選擇恰當的教學方式與方法，如何發揮學生的主動性和積極性，如何激發學生的學習興趣，如何引導學生的自主活動與獨立思考，如何搞好“雙基”教學，如何提高學生的數學能力，如何加強創新精神、實踐能力以及理性精神的培養等等，進行闡釋。

說課評價標準包括如下幾方面。

1.背景分析

(1)學習任務分析。正確說明本堂課的核心概念、數學思想方法以及與相關知識的聯系，明確教學重點。

(2)學生情況分析。正確說明學生已有認知結構與新內容之間的關系，明確學生可能遇到的難點。

2.教學目標設計。

正確闡述通過教學，學生在“雙基”、數學能力、理性精神等方面所能得到的發展，并說明其依據。

3.課堂結構設計。

正確說明如何根據教學內容的特點(如概念、原理，例題、練習，學習應用，研究性學習等)，按照數學知識的邏輯順序選擇恰當的課堂結構，安排教學活動順序。

4.教學媒體設計。

正確闡釋如何根據教學任務以及學生學習需要，選擇恰當的教學媒體。

5.教學過程設計。

說明設計怎樣的問題系列，激發學生學習興趣，引導學生開展積極主動的數學思維;說明如何根據學生實際提供適度的學習指導;說明如何安排變式訓練和知識應用，鞏固知識，加深對數學本質的理解;說明如何安排反思活動，引導學生歸納、總結并概括本堂課的學習內容。

6.說明如何進行教學效果評價，如何根據評價結果進行教學反饋與調節。

7.說課時間：15—20分鐘，不超過20分鐘。

第五篇：說課(特崗教師考試)

說課模板（20分鐘）

尊敬的各位專家，早上好！

今天我說課的題目是《____》教學設計及分析

一、分析本課教材（教材結構、內容、地位)（1-2分鐘左右）

《 ____》是 版高中新教材第___ 冊第___ 章第 ___課。本節內容是____。在此之前，學生已學習了_____ ,這為過渡到本節的學習起著鋪墊作用。這節課，在 ___中，占據_____ 的地位。

二、教學目標（1-2分鐘左右）

根據上述教材結構與內容分析，依據________課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特征，制定如下教學目標：

1、知識目標：____________________ 2、能力目標：___________________ 3、情感、態度、價值觀目標：______________

三、教學重點、難點（2-3分鐘左右）

根據，以及學生________________特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點。重點是___________。難點是___________。

四、教法（2分鐘左右）

在教學中，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。為了講清重點、難點，完成教學任務，達成教學目標，擬著重采用____________________等的教學方法

五、學法（1分鐘左右）

我們常說：“現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人”，因而在_____________中,要特別重視引導學生_____________的學習（或采用重視 學法的指導）。

六、教學過程：（10-12）

1、根據 我準備采用由_____________ 引入新課，引出 新知識。2.新授_，采用 方法，突出 重難點。具體的說，有以下幾個環節： 第一個環節 ；第二個環節 ??

3.能力訓練。__________________，由易到難，由淺到深，達到 目的。

4、總結。______________________ 我的說課結束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！