第一篇：2017—2018學年第一學期工作實施方案

城關二中

2017—2018學年第一學期

教學工作實施步驟

九月份：

1.組織相關教師參加“一師一優課、一課一名師”錄課上傳工作； 2.迎接縣教育局對各校開學工作檢查；

3.組織參加洛陽市2017年度綜合實踐活動優秀成果展示及教學研討會； 4.組織參加市初中各學科課改專題學習及培訓；

5.組織參加全省中學數學研討會(上旬.洛陽)，全國數學奧賽（中旬.鄭州）；

6.組織全校教師開展幫帶活動，全面開展常態課、推門聽課活動，各教研組開展教研工作。

7.組織參加七年級語文、歷史、道德與法治新教材培訓； 8.組織參加河南省初中語文、歷史、地理優質課評選活動； 9.組織洛陽市初中英語教學觀摩研討會；

10.組織參加、觀摩河南省第五屆中小學音樂名師現場課觀摩交流活動； 11.組織參加洛陽市中小學美術書法教研工作會議；

12.開展 “初中化學學生小課題研究”課題研究活動（全年）； 13.參加縣初中物理教學研討會；

14.參加洛陽市化學教研工作會 15.九月份教學常規檢查。十月份：

1.組織洛陽市初中語文、思想品德、生物教學研討會；

2.組織洛陽市八年級學生英語演講比賽；

3.組織“在歷史教學中如何滲透社會主義核心價值觀”專題研討會； 4.組織參加縣優質課評選活動，5.十月份教學常規檢查。十一月份：

1.組織參加河南省初中學生綜合素質展評活動； 2.組織參加河南省“中、小學英語閱讀教學研討會”； 3.組織參加洛陽市初中歷史教學觀摩研討會； 4.組織初中物理實驗創新比賽； 5.初中各年級期中考試及閱卷工作；

6.組織初中物理青年教師開展課標、教材研修 7.組織開展期中考試總結工作及各年級學生家長會。

8.十一月份教學常規檢查。十二月份：

1.組織參加洛陽市2017年度基礎教育科研課題立項申報及結題申報； 2.組織參加洛陽市中小學美術學生社團活動開展情況調研； 3.開展我校中青年教師賽講活動； 4.十二月份教學常規檢查。

2018年一月份：

1.組織期末考試和閱卷工作； 2.上學期教學、教研工作總結。

第二篇：2014-2015第一學期安全工作實施方案

接渡中心小學2014-2015學第一學期

學校（幼兒園）安全工作實施方案

為進一步貫徹落實科學發展觀及國務院、省、市政府《關于進一步加強安全生產工作的決定》精神，全面開展“和諧平安校園”創建活動，落實學校（幼兒園）安全工作各項措施，進一步做好學校（幼兒園）安全工作，消除安全隱患，杜絕各類安全事故的發生，確保學校（幼兒園）教學工作順利進行，特制定本方案。

一、指導思想 各校（園）長、教師及全體教育工作者繼續以黨的十八大精神為指導，從講政治的高度，從維護改革，發展和穩定的大局出發，充分認識學校（幼兒園）安全工作的重要性、必要性、緊迫性、長期性，牢固樹立“安全無小事、責任比山重”的意識，要以對黨、對人民、對自己負責的態度，以務必保持艱苦奮斗、謙虛謹慎、求真務實、戒驕戒躁的工作作風，做實做好學校（幼兒園）安全工作。

二、工作目標 警鐘長鳴，常抓不懈，進一步重視和加強學校安全工作，必須做到事事有人做，事事有人管，維護改革、發展、穩定的大局，鏟除各類安全隱患，確保師生的人生安全，構筑接渡全鎮各小學（幼兒園）的安全長城。

三、加強領導，構建網絡 組 長：朱新亮 副組長：朱海寶 成 員：張同根 戴水精 畢志忠 許榮榮 吳福良 汪凌潔 王啟星 李少榮 周長壽 姜發樹 蔣根華 各校、幼兒園都要建立和健全“安全工作領導小組”，構建起保衛科（門衛）、總務處、教導處、少先隊大隊部網絡，各班主任，科任老師分工負責，相互配合的體系，社會、家長、學生連動，主動與公安、交警、交通、工商、文化、衛生等有關單位保持聯系，密切合作。中心小學人員蹲點、輔導區校長分區負責和各小學、各幼兒園安全責任人名單如下： 1.小學

學校 接渡中心完小 學校責任人 蔣根華 徐美清 鐘艷華 畢長生 王志榮 王五毛 王民富 占字文 王啟星 華志紅 周永彬 華福慧 張邦富 李少榮 陳華勇 洪三妹 鄒錦森 王丹 輔導區負責人 駐片責任人 學校 袁家小學 姜家小學（莊上坂點）東坂小學 畢家小學 李家小學 李塢小學 潘村小學 羅渡小學 圩里小學 鐘家山小學 學校責任人 姜發樹 徐宇輝 吳福亮 畢貴飛 洪壽玲 姜家有 周長壽 黃金高 袁文昊 程燕遠 金井龍 葉銀根 胡光才 葉杰龍 輔導區負責人 駐片責任人 傳賢小學 漁業小學 李洪小學 中心幼兒園 嚴洲小學 子安小學 星星小學 華家小學 窯上小學 周家小學 方家小學 前屋小學（方家灘點）蔣根華 畢志忠 姜發樹 張同根 王啟星 戴水精 許榮榮 坑口小學 茅屋小學 周長壽 吳福良 汪凌潔 蓮湖點 南灣點 李少榮 朱海寶 續湖小學 南坂小學 長坂小學 林里小學 咀上小學 2.幼兒園 幼兒園名稱 接渡新世紀幼兒園 金蘋果幼兒園 嚴洲娃娃樂雙語幼兒園 嚴洲童心幼兒園 星星朝陽幼兒園 星星寶貝藝術幼兒園 啟明星金山幼兒園 華家娃娃樂幼兒園 華家花蕾幼兒園 雙橋紅蘋果雙語幼兒園 窯上童星幼兒園 長坂愛兒幼兒園 方家灘花朵幼兒園 前屋陽光雙語幼兒園

幼兒園負責人 何火香 朱國湘 王英英 王海枝 程英 王光壽 張志平華淑芳 華莉 占國榮 程銀蓮 吳勝水 彭秀英 洪于棟 2

學校負責人 蔣根華 蔣根華 王五毛 王五毛 占字文 占字文 占字文 王啟星 王啟星 王啟星 華志紅 洪三妹 張邦富 張邦富 輔導區負責人 中心小學下達輔導區蹲點負責人 畢志忠 蔣根華 王啟星 戴水精 許榮榮 李少榮 朱海寶

咀上童樂幼兒園 東津幼兒園 東坂育苗幼兒園 袁家才子雙語實驗幼兒園 李家陽光幼兒園 李家幼兒園 李家幼兒園 鐘家快樂成長幼兒園 鐘家山幼兒園 潘村新星幼兒園 潘村黎明幼兒園 坑口幼兒園 羅渡快樂成長幼兒園 羅渡小太陽幼兒園 圩里前圩幼兒園 圩里胡家貝貝星幼兒園 鄒偉琴 李滿英 鄒彩華 葉加勇 李細寶 畢海英 吳海香 鐘有金 鄔香英 汪金榮 李小紅 葉加林 程玲玲 方蘭香 葉艷秋 畢鳳蓮 王丹 吳福亮 吳福亮 姜發樹 姜發樹 張同根 洪壽玲 程燕遠 程燕遠 周長壽 周長壽 金井龍 黃金高 黃金高 袁文昊 袁文昊 周長壽 吳福良 汪凌潔

四、主要措施 各學校、各幼兒園安全活動必須從細微處著眼，當大事考慮，竭力發揚服務精神，把為師生服務當作宗旨。同時廣大師生要發揚攻堅精神，不畏難，不避難，密切配合，挺身而出，勇于維護師生的安全，維護學校和自我的名譽，是我鎮安全工作關鍵所在。1.責任到人。小學生年齡較小，他們在校學習期間的身心健康與安全，應當依法受到學校保護，教育工作者應明確此責任，并依法承擔責任，我鎮安全工作從上至下層層簽定責任狀，具體到事事有人負責，人人有事負責。2.任務明確。各學校（幼兒園）務必提供師生一個良好安全的學習、生活的環境，宣傳國家有關安全教育及管理的方針政策、法律和法規，對師生進行安全教育。每逢開學、放假前要有針對性地對學生集中開展安全教育，上安全課的教師每節課必須寫好教案，寫清某學年級，有總計劃，總安排，要根據不同的季節以及本校本班的學生實際情況進行安全教育并認真撰寫安全教育計劃，對學生進行入學安全教育，做到學生安全教育滲透在各科教學之中。強化學生安全意識，特別要以多種形式加強學生應對洪水、泥石流、火災、地震等突發事件的安全教育和開展緊急疏散演練活動。進一步普及各種安全知識，提高學生自救自護能力，防患于未然，遏制各種事故的發生。

3.制度健全。學校安全工作涉及面復雜，必須有目的、有計劃、有針對性發開展各項安全工作。一定要結合本校（幼兒園）的實際情況，認真制定各項安全管理制度并逐步健全，做到安全工作事事有章可循。4.措施到位，落實安全防患制度，改進與完善安全保障設施，維護師生安全是我們安全工作的目的，達到目的決定因素是各個環節的教師，管理人員。也就是說，能不能做好安全工作，確保孩子健康成長，主要是各校校長、各幼兒園園長和各位老師措施能不能到位，唯有意識，行動到位，才能卓有成效地做好我鎮安全工作。

五、真抓實干，確保一方平安 學校（幼兒園）工作是涉及到社會穩定的大事，決不能有半點松懈和麻痹。各校（幼兒園）都要以安全重如泰山的責任感和時不我待的緊迫感，把學校和學生安全問題想多一些，想細一些，想嚴重一些，做到高度重視一時一刻不能放松；狠抓落實，一絲一毫不打折扣；強化督查，一點一滴不能遺漏；及時整改，一樁一件不能放過。真正落實學校安全工作的領導責任、政治責任、工作責任，確保安全工作各項措施落到實處，杜絕學生和學校安全事故的發生，確保師生安全。附：行事歷 月份 工作內容

1、各校（園）開學前安全大排查

2、中心小學、各校（園）制定安全工作計劃

3、各校（園）健全安全各項制度

4、各校（園）開展入學安全教育

5、中心小學組織開學安全工作專項檢查 1.各校（園）開展飲食衛生、消防安全教育（要求各班召開主題班會）2.各校（園）開展緊急疏散演練（制定嚴密、科學方案，上交圖片資料）備注 九月份 十月份 十一月份 1.各校（園）組織安全隱患大排查 1.各校（園）開展交通安全教育（要求各十二月份 班開主題班會）1.2.3.4.中心小學組織安全工作全面檢查 各校（園）開展假前各種安全教育 中心小學、各校（園）安全工作總結 各校（園）安排假期值班 元月份

第三篇：2013-2014學第一學期校本教研工作實施方案

2013-2014學第一學期

校本教研工作實施方案

正當新一輪基礎教育課程改革實驗工作在神州大地開展得如火如荼之際，“校本”向我們迎面走來。以“為了學校、在學校中、基于學校”為特征的校本培訓、校本管理、校本課程、校本教研等校本活動已經成為大家研究與實踐的新領域。“校本”它給教育工作者帶來了冷靜與思考，使我們更多地關注學校生活、關注學校自身所面臨的問題。深入開展以校為本的教學研究，及時解決課改中出現的問題，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，是全面推進素質教育的重要保證。為了扎實推進課程改革，不斷提升學校辦學水平，提高教育教學質量。針對我校教研工作的現狀和學校實際。

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以學生主動發展和教師專業化成長為宗旨，以改革課堂教學為突破口，以課程改革實施過程中我校所面對的各種具體問題為對象，以全體教師為研究的主體，以把學校建成學習型學校，讓教師成為學習型教師為目標。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上：切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上。全面落實課程改革目標，切實發揮校本教研作用，大面積大幅度提升我校教學質量。

二、工作目標：

為了學生和教師的發展，為了使我校的教育從傳統教學的“三中心”（教師中心、課堂中心、課本中心）走向新課程標準要求的“三為本”教學觀（以學生為本的教育個體觀，以

學生能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀），重視學生的創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，開發和建設適合我校和教師實際的校本研究制度，構建新的評價體系，培養和造就一支基本素質優良、能適應社會需求、能促進學生發展的教師隊伍。

三、任務與方向：

１、加強對課程標準、教材功能、教學行為、教學過程、教學方式、學習方式的研究。

２、加強教師對本人課堂教學成功經驗、失敗教訓的總結分析，培養教師養成反思和學習的習慣。（如課前反思、課中反思、課后反思）

３、加強課堂教學師生互動的研究，學生自主、合作、探究式學習的研究。

４、對實現課堂“十化”（教學內容生活化、學生學習主動化、師生互動有效化、學科教學整合化、教學過程動態化、教學資源最優化、教學內容結構化、教學策略綜合化、教學對象個別化、教學評價多樣化）的研究。

５、對推進五個轉變（教育觀念、師生角色、教學方式、教學模式、學習態度），關注五個落實（落實教學目標、落實面向全體注重過程、落實激勵評價措施、落實教師教學情感方法手段、落實學生學習積極性的培養強化）的研究。

６、對面向全體，注重過程，大面積大輻度提高教學質量的研究。

７、對“四項突破”的研究。（以課堂教學為突破，構建新的教學模式；以校本教研為突破，建立學習型學校；以研究性學習為突破，建立新的學習方式，以學生評價為突破，建

立新的評價體系）

８、對學校教學管理中、教師教學實施中的各種具體問題的研究。

四、實施原則：

1、以校為本原則。即以學校具體實際為研究對象，以解決我校實際問題為出發點。

2、自主性原則。即從本學科特點出發，給教研組授權，使其發揮最大的效能。

3、針對性原則。即所研究的問題要有針對性，所有問題都應針對學校、教研組或教師個人在教育、教學實際遇到的具體問題展開。

4、創新性原則。即鼓勵教研組在做好常規工作的基礎上，創新發展，有自己教研組的特色。

5、合作性原則。即學科和學科之間，教研組內部和各教研組之間要形成資源共享、互幫互助的合作氛圍。

6、開放性原則。即在校本課題的選擇上，體現內容的多元化、內容的寬泛、形式多樣性。既可是教學研究，也可是育人研究。

7、實效性原則。即要避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法、教學過程、管理、師生關系中的“問題解決”。

五、實施方法：

1、問題發現法：通過對教師和學生進行問卷調查及座談，尋找教育教學問題。

2、行動研究法：運用行動研究方法，改進和總結教師在實施過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深入。

3、個案研究法：通過對教師各方面發展的研究和跟蹤監

控，提取個別案例，以個別指導一般。

4、經驗總結法：重視資料的積累，根據研究內容及進程，寫出階段總結。

六、主要活動形式：

（一）學校教研：

1、讀書學習活動。

2、課例研究活動。

3、公開主題教研日活動。

4、師徒結對互動教研活動。

5、反思案例評選活動。

（二）教研組教研：

各教研組除了參加上級教育部門和學校組織的各項教研活動外，還要組織開展好本組的特色教研主題活動。教研組長要直接承擔和背負校本教研的責任，組織全組教師確定研究主題，商討研究計劃，選擇研究形式，負責落實本組校本教研工作的開展。學期末，各教研組要對本期組內開展校本教研的情況進行校級公開交流匯報。匯報的形式由各教研組自行選擇，可以是成果集的交流展評，可以是課例現場研評，還可以是專題的示范研討等。通過展評，總結經驗，增強交流，提高校本教研的針對性和實效性，形成學校全體教師積極投身教研的良好氛圍。

（三）教師個人研究：

教師要自覺地將日常教學工作中遇到的“小問題”轉化為“小課題”進行專項的課題研究。學期初每位教師都要結合新課程改革實驗實施過程中出現的各種問題，結合調節教學實驗中發現的問題，結合教材教法研究中的遇到的問題，確立自己的研究專題，制訂出課題實施方案，實驗中做好過程的記錄和資料的搜集，學期末寫出階段總結或教改論文。學校對每位教師的實驗情況進行跟蹤聽課隨訪調查，隨時和實驗教師研討交流。激勵廣

大教師在教學中研究，在研究中教學，改善工作方式，提高專業水平。促進教師由“經驗型”盡快向“科研型”、“專家型”的轉變。

七、基本措施：

（一）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

（二）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。

（三）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。

1、實行校本教研總結制度。

2、幫助教師將“有價值的問題”轉化為“課題”。

3、建立課題研究定期審議和評估制度。

2013年9月

堤村小學

第四篇：第一學期學風建設實施方案

第一學期學風建設實施方案

第一學期學風建設實施方案

本學期學風建設主要以促進課堂文明建設為目標，以創建“優良學風班”、評選“學風建設積極分子”為活動主體，營造我院良好的教學環境和學習氛圍，具體實施方案如下：

一、學風建設目標

希望同學們做到“三按時”、“五不”；養成自主自覺、自我管理意識；杜絕飲食、污漬等對教室的污染和實驗設備的破壞；形成課堂講文明、重禮儀的行為規范。

二、學風建設重點

1、定期檢查學生出勤記錄。輔導員每周登錄考勤系統，了解學生出勤情況。對在學習或生活中有不良傾向的學

生，特別是缺課較多的學生，及時向其家長緊急提示或預先告知，加強學校、學生、家長之間的多方溝通與協作；對遲到、曠課達到一定學時數的學生，配合相關部門按照學校學籍管理有關條款處理。

2、集中治理學生不良行為。輔導員、班主任要圍繞“三按時”、“五不”要求培養學生良好行為習慣和課堂禮儀。狠抓宿舍“晚歸”、“夜不歸宿”和上課遲到、曠課、吃東西現象。對有不良行為的學生進行教育，定期進行系內通報。

3、學生黨員和共青團、學生會組織的干部要充分發揮先鋒模范作用，發出倡議，帶領全體同學創建“踏實嚴謹、務實上進”的學風，實現學生黨員、入黨積極分子、學生干部的以點帶面作用。

4、建立學風建設聯席會議制度，定期召開會議，齊抓共管，研究分析學風建設工作。

三、具體實施

1、抓紀律，促學風。一年級學生

重在規章制度育人，可適當采用強制性辦法，如加強課堂考勤，以點帶面，以部分帶全局，2、抓課堂，促班風。課堂是學生學習掌握專業知識和技能的主渠道。學生上課應起立問好講禮儀；回答問題要起立，堂上提問要舉手；上課、自習時必須關閉手機等通訊工具；不在教室里吃零食、吸煙、喝酒；不亂扔果皮、紙屑等。

3、抓干部，樹典型。嚴格黨支部、團支部組織生活，加強監督檢查，做好黨團員思想政治工作，充分發揮其在學風建設中的先鋒模范帶頭作用。那一世范文網

4、抓環境建設，營造良好氛圍。一是要建好軟環境，充分發揮團總支、學生會、學生社團在校園文化建設中的作用，廣泛開展各類有利于學風建設的活動。二是要建好硬環境，教室是學習的主陣地，公寓是課堂的再延伸，學生應遵守《學生公寓管理規定》，要強化“文

明寢室”的建設評比工作，把教室、寢室用學風建設這根主線貫穿起來。

從10月18日開始，10月18日-20日上午全院將組織檢查；以后每周一上午全院組織檢查；

四、表彰和獎勵

1、各系對在學風建設活動中表現優異的班級向學院推薦，學院將對“優良學風班”給予表彰；

2、被評為“優良學風班”的班級，適當增加“優秀學生干部”名額，并給予“學風建設積極分子”名額2名，予以表彰；

3、學院對“優良學風班”獎勵班級活動經費。

第五篇：2017—2018第一學期健康人格教育實施方案

2017—2018 第一學期健康人格教育實施方案

人格教育是德育工作的基礎，是實施素質教育的重要內容，為進一步在我校深入開展中學生健康人格教育，依據縣教育局文件精神及我校實際情況特制定本方案。

一、組織機構

學校成立由校長李建輝同志為組長的領導小組，如下： 組 長：顏永波

副組長： 孫力 張繼濤 組 員：校委會成員 各班主任

二、教育目標

健康人格教育，是一種著眼于心靈改造和品格建塑的教育，是教育者針對青少年素質現狀，有目的有計劃地對青少年施加影響，促其人格系統健康發展的教育活動。

我校人格教育的目標就是使學生具有自強不息的人生態度、積極主動的進取精神、忠誠踏實的生活作風、勇于挑戰的創新意識、富有彈性的適應能力、百折不撓的抗挫精神、強弱適度的情緒反應、與人為善的社交能力、自我調控的理智行為、穩重堅定的行為品格，做一個自立、自信、自尊、自強、幸福的進取者。

三、具體措施

健康人格教育貫穿于學校教育教學的各個方面，是立體的全方位的長期的系統工程，要圍繞教育對象、教育方法、教育內容統籌規劃，全力投入，抓好落實，提高教育的針對性和有效性

（一）、抓課堂情感態度價值觀目標設計，重視挖掘人格教育因素，全面實現育人功能。

要求各學科課任教師都要特別重視情感、態度、價值觀教學目標設計，各項教學活動盡力從情感角度設計教學思路，重視學習內容的情感因素、審美因素、思想因素，充分挖掘教材的人格教育因素，及時滲透人格教育，激發學生學習熱情，努力使課堂教學成為啟蒙心智課、開發潛質課，充分發揮各類課程的育人功能。

教務處定期查看科任教師的教學設計，并開展隨堂聽課，問卷調查等活動，感受學生的課程情感。真正做到人格教育的主陣地在課堂。

（二）、抓體育健康教育，使學生在健體中形成吃苦精神和協作意識。

牢固樹立“健康第一”的指導思想，將體育、心理健康教育、衛生保健教育有機結合起來，廣泛開展陽光體育運動，積極探索新的大課間活動形式，高度重視課外體育活動，確保學生每天有1小時體育鍛煉時間。

1、要上好體育課，規范體育課教學，按照體育教育規律和學生身心特點設計教學，在學習健體技能的同時重視培養學生吃苦耐勞和團結協作的精神。

2、組織好課間操，課間跑步要求學生精神飽滿、擺臂一致、步伐一致、踏點一致、整齊劃

一、口號響亮，讓課間操成為學校一道亮

麗的風景，成為強化一切行動聽指揮思想意識的平臺。政教處、學生會負責做好檢查工作，并且每天及時公布課間操情況。

3、努力開發傳統體育項目、心理健康教育和衛生保健教育等方面的校本課程，做到有教材、有教案、有課時、有教師。教務處定期查看科任教師的教學設計、檢查心理咨詢記錄，培養學生的健康意識, 掌握必要的健身技巧，養成良好的健身習慣，實現體育的育人功能，最終達到塑造健康人格的目的。

（三）、抓禮儀規范教育，使學生在安靜和諧的環境中健康成長。通過全體師生大會、班會、政治課、宣傳欄等形式對學生進行文明禮儀教育，在中小學生中普及文明禮儀知識，使廣大中小學生擁有良好的精神風貌。

從嚴治校，以《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》為主要內容，進一步完善和落實學校的各項管理制度，創新管理思路，探索落實《班級管理彈性懲戒辦法》，提倡恰當懲戒，科學管理。要讓違紀學生清楚地認識自己的錯誤，勇于承擔相應后果，勇于對所犯錯誤負責。使學生認識規則，敬畏規則，形成一種違紀受罰的風氣，營造一種遵規守紀的氛圍。

（四）、抓習慣養成教育，全方位提高學生素養。

通過多種形式對學生進行習慣養成教育，使學生明確習慣養成的重要性。組織學生認真學習教育局下發的《學校倡導的良好習慣》等有關習慣養成方面的材料，讓學生清楚認識甚至記住學校倡導的部分良好習慣內容，然后梳理出一定時期內學校要培養的良好習慣或要改

掉的不良習慣1～2條，通過相應的教育活動加以強化、堅持或改正。要發揮學生的主體作用，提高學生的自我管理能力，逐步使養成教育系列化、規范化；制定行為準則，督促學生丟棄不良習慣，培養良好行為；開展主題活動，讓學生在參與中進行自我教育；采取日常化教育方式，使健康人格教育的內容和學生的日常生活密切結合起來；注重檢查評比、典型引導和獎優懲劣，讓學生在特定的情境中進行反思。

(五)、抓理想信念教育，使學生對未來充滿希望。

1、班主任及各科任教師根據學生身心成長的特點，根據年齡層次，采取未成年人易于接受、喜聞樂見的方法，實施分層教育。向學生介紹高校招生的有利形勢，介紹大學美好的學習生活，強調上大學是人成長成才的最佳途徑。

2、要開好《人生規劃》地方課程，積極開發相關的學校課程，引導學生樹立遠大的志向，學會訂立目標并能積極、自主、努力地完成目標，使學生認識到努力完成每一個小目標是實現理想的有效途徑，逐步使學生確立起正確的人生觀和價值觀。

(六)、抓各類活動建設，使學生在合作實踐中實現才干增長。

1、把學生會和班委會等組織建設作為學校整體發展規劃的重要組成部分，引導學生自主開展力所能及的活動，不斷增強組織的活力；把國旗下講話、文學社組稿、廣播室播音等活動常態化；把校園保潔、交通工具停放等校內實踐活動全部交給學生。

2、注意創新活動方式，根據學生身心健康、人格完善和成才發展的需要，堅持趣味性、生動性、人文性、知識性、實踐性和體驗性

相結合，區分層次，有針對性地開展活動，使學生在合作實踐中提高思想道德素質，培養健康向上的進取意識，增強社會競爭中的適應能力、生存能力和發展能力。在學校做小事，到社會上則做大事，在學校形成才干，到社會上會找到用武之地。

(七)、抓學校文化建設，特別是使勵志文化長期滋養學生心智。學校文化是學校發展的靈魂，學校文化建設的終極目標就是創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構筑健康的人格，全面提高學生素質。要樹立學校文化全員共建意識，充分發揮師生員工的主動性和創造性，抓好學校物質文化建設、細化制度文化建設。組織班主任開展班級文化建設，使各班形成適合本班具體情況、具有本班特色的班級文化，努力打造內涵豐富、個性鮮明的校園精神文化。

（八）、抓國學經典學習，注重智慧傳承，讓學生一生充滿生活智慧。

全面推進經典誦讀活動，營造人人能吟誦、班班讀經典、校校有比賽的誦讀經典大環境。

1、要創新活動形式，利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播等廣泛宣傳，營造氣氛；通過聽廣播、看校園宣傳欄、班級板報、做經典卡、辦手抄報、舉辦競賽活動等途徑，激發學生的誦讀興趣。

2、以《傳統文化》地方課程實施為抓手，以校本課程開發為重要途徑，以健康人格教育為主線，以學校特色文化建設為載體，將社會主義榮辱觀教育、和諧社會建設、社會主義核心價值體系教育等內容不斷充實到活動中，使教育主題更加鮮明，活動的時代性更加突出。

3、根據不同學段學生的特點，將誦讀活動科學地融入廣播操、游戲、節目表演、書法、繪畫、“親子誦讀”等學生喜聞樂見的活動之中，增強活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性和創新性。讓學生在誦讀活動中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質，從而塑造出健康人格。

（九）、抓感恩教育，讓學生學會尊重他人、學會自尊。把感恩教育作為一項基礎工程和長期任務來抓，不斷豐富其教育內容，創新其教育方式，精心培育 “感恩文化”。準確把握新形勢新任務，充實新思想、樹立新觀念、彰顯時代性。

根據本校具體情況，制定感恩教育計劃，力爭開辟一條有特色、有創意的新路子，形成獨具特色、生動活潑的局面。努力把感恩教育滲透到課堂教學、學校管理、課外活動等各個環節，選擇某一方面主題寫兩篇感恩教育作文，要做到長抓不懈。要做到內容實、情感真，有說服力和感召力，使學生在認識上有新提高，在情感上有新觸動，在思想和行為習慣上有新改變。

（十）、抓綜合素質評價，使學生在自律他律中樹立正確價值取向。

把學生綜合素質評價作為教育學生的重要措施，規范操作，杜絕應付。要不斷完善中小學生綜合素質評價辦法，充分體現學生主體性原則，堅持量化評價和質性評價的統一、過程性評價與終結性評價的統一，建立和完善學生成長檔案，充分發揮評價的導向和激勵作用，科學地對學生進行衡量，溫馨地對學生進行激勵，調動學生學習、生

活的積極性和主動性，促進學生健康、全面、可持續發展。

（十一）、抓生命安全法制教育，使學生在學法守法、珍愛生命中茁壯成長。

通過全體師生大會、法制報告會、班會、黑板報、宣傳欄等形式對學生進行安全教育和法制教育，教育學生珍愛生命，遵紀守法。開設《安全教育》、《法制教育》等地方課程，讓學生掌握必要的安全知識和法制常識，提高學生的自救自護能力和遵紀守法意識。

認真落實一崗雙責，要求全體教職工在完成自己的教學任務的同時對學生進行安全教育，各班主任每學期制定安全計劃，認真落實，并認真排查安全隱患，發現問題及時上報。

（十二）、抓師德師風建設，以人格塑造人格。

教務處組織教師學習《中小學教師職業道德規范》，通過多種形式開展師德師風培訓，定期檢查教師師德師風學習筆記，不斷加強教師職業道德建設，提高教師個人修養，以高尚的道德情操、勤奮的治學態度、自強不息的進取精神及教師的人格魅力，感化影響學生。

建立健全師德建設的長效機制。建立教師師德檔案，收集、整理、歸檔每位教職工師德師風、工作業績、獎懲情況等方面的材料。建立師德教育的學習體系，將師德教育列入校本培訓內容定期培訓；建立師德檢查評價體系，科學、公正地考核、評價教師師德水平。

富源三小

2013年3月