第一篇：20112012學年度第一學期校本教研實施方案

2011-2012學年度第一學期校本教研實施方案

一、校本教研基本理念

本學期，教科室將在校長室的領導下，在上級教研部門的指導下，認真學習和貫徹市、區教科研工作意見精神，確立“以人為本、和諧發展”的研究理念，以推進課程改革為中心，以課題研究為抓手，以校本培訓為依托，借助現代教育技術，繼續深入開展研究，力求解決新課程實施中的新問題、新情況。同時，進一步提高指導、服務的質量和水平，提高教科研工作實效，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

二、指導思想

立足“校本”，改善機制，搭建平臺，興師興教，鑄造品牌。

1、樹立校本意識，改進教學實踐，解決我們面臨的問題，“從學校的實際出發，充分考慮學校實際，挖掘學校所存在的種種潛力，讓學校資源更充分地利用利來，讓學校的生命活力釋放得更徹底。”找準我們的優勢、劣勢，不沿襲、不照搬，我們學校有許許多多不同于其他學校的東西，給我們提供了豐富的研究資源，更提供了獨特的研究視角。忽視了我校的具體情況，再好的教育政策也只是一紙空文，再好的教育主張都只能是游離于我們學校之外。“校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。

2、改善機制，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教科室、學科教研組和年級組等多種力量，建立發現問題、尋找經驗、反思教學、探索規律、減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想，減輕教師心理壓力，真正形成教育合力，呈現更加人文化、科學化的教研氛圍，使全體教師、教研人員、領導都在研究的狀態下投入自己的本職工作。

3、采取“請進來，走出去”的辦法使教師與校外保持經常性的溝通聯系，建立信息立交橋，構建交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣大教師并及時把教師的各類成果推向社會，鑄造我校的品牌教師，借此提高教師教育教學研究水平，促使教師由“教書匠”向“專家型”轉變，努力使我校真正脫穎而出。

三、校本教研的組織領導 組 長：申永康校長

副組長：吳虎良副校長、邵小平

成 員：李劍南、俞衛民、蔣月菇、崔永琴、儲紅偉、符玉峰、許建棟、蔣華、沈文群、王衛娟、徐惠英

四、校本教研的形式

（一）狠抓常規管理，加強常規建設。

1、本學期，教科室將繼續實施“教科室具體管理——教研組組長負責實施”的管理模式。檢查、督促集體備課，使集體備課更規范、更富有實效。

2、校級公開課按各備課組長上交的計劃有序進行，及時收交授課教案、評課記錄、教學反思。

3、加強校本課程開發，加強綜合實踐活動管理。定期檢查上課情況。

4、編好校刊《教改信息報》，編制《教師論文集》，展示我校教師實施課改進程中的亮麗風采。

5、做好教師聽課情況檢查工作。

（二）推進課程改革，加強校本培訓。

1、加強課改研究。有效課堂的研究。

2、加強校本培訓。

（1）聘請教育專家對教師進行培訓，增強教師的理論素養及教育教學水平。

（2）充分發揮師徒對子的作用，從師德、工作態度、工作方法、業務素養上進行全方位的指導，提高青年教師的水平。

（3）引導教師充分利用教學雜志、書籍，加強自學，以不斷把握并適應教學改革的新動向。直接服務于教師，開放的學校教研網絡。領導、教研人員勤于深入課堂，通過聽課、說課、評課、個人反思等多種活動，本學期，教科室仍將進一步加強對課改的領導，推動課改實驗有效有序地向縱深發展。本學期的研究主題是：“35+10”

（4）盡力增加教師外出觀摩、學習的機會，為教師業務學習創造條件。

（三）深化課改研究，加強質量管理。

1、抓好課題研究工作。教科室將定期檢查各個課題的過程研究工作，要求上學期的過程材料、成果材料及時發上網站，做好資料的收集、整理、歸檔工作。

2、鼓勵教師積極參加省師陶杯、省藍天杯、市、區教育學會優秀論文評比。

（四）提高電教管理，加強裝備使用。

1、穩步推進教育信息化進程。

爭取實現初一、二年級多媒體智能雙向教學系統。

2、加強培訓，提高教師運用現代教育技術的能力，安排薛文輝對全體教師的多媒體教學設備使用培訓工作。

3、加強實驗室器材、臺帳資料的管理。

①實驗器材的采購、保管、報廢有實驗員負責，職責明確。②加強實驗器材的借還制度，認真填寫好有關手續。

4、加強各功能教室的管理。

①每月對電教音像資料室、美術儀器室、圖書館、教室閱覽室常規工作進行檢查。

②每月對化學儀器室、化學實驗室；生物儀器室、生物實驗室；物理儀器室、物理實驗室的衛生、臺帳資料進行檢查。

5、積極開展電教活動，促進信息技術水平提高。

五、校本教研內容、考核要求與實施步驟 暑期： 1、2011省“師陶杯”、省“藍天杯”論文送評工作。

2、安排教師參加2011暑期“名師大學堂”培訓。

3、制定2011-2012年第一學期教科研工作計劃。

4、安排教師積極參加常州市開學初教研活動。

5、安排圖書管理員暑期培訓。新學期： 第一、二周

1、召開教研組長、備課組長會議。落實本學期教研活動、備課組活動。

2、安排老師外出聽課學習。

3、組織初三教師、學生多媒體使用培訓活動。

4、初一年級組工作。

5、安排集體備課活動。

6、制定有效課堂研討月活動方案。

7、組織、開展新老教師青藍工程活動。第三、四周：

1、召開課題組第一次會議。

2、安排老師外出聽課學習。

3、常州市優秀教育教學論文送評工作。

4、初一年級組工作。

5、落實綜合實踐活動計劃、方案等工作。

6、迎接省、市、區裝備督導檢查工作。第五、六周

1、功能室常規管理檢查。

2、檢查教師聽課情況。

3、安排部分學科老師外出聽課學習。

4、武進區優秀教育教學論文送評工作。

5、初一年級組工作。

6、有效課堂研討月活動。

7、組織初一、二教師、學生多媒體使用培訓活動。第七、八周：

1、有效課堂研討月活動。

2、安排老師外出聽課學習。

3、召開課題組第二次會議。

4、迎接裝備督導檢查工作。

5、有效課堂研討月活動。

6、初一年級組工作。

7、編寫《教改信息報》。第九、十周：

1、安排 老師外出聽課學習。

2、檢查各功能室常規管理工作。

3、有效課堂研討月活動。

4、檢查教師聽課情況。

5、檢查備課組集體備課情況。第十一、十二周：

1、迎接裝備督導檢查工作。

2、安排老師外出聽課學習。

3、召開課題組主要成員第三次會議。

4、初一年級組工作。

5、區級對外公開課組織工作。

第十三、十四周：

1、校級公開課組織工作。

2、安排老師外出聽課學習。

3、檢查各實驗教室的儀器設備管理和使用情況。

4、檢查教師聽課情況。

5、初一年級組工作。第十五、十六周：

1、初一年級組工作。

2、安排 老師外出聽課學習。

3、做好各級課題申報、結題服務工作。

4、編輯《教改信息報》

5、檢查集體備課情況。第十七、十八周：

1、初一年級組工作。

2、安排 老師外出聽課學習。

3、檢查各功能室常規管理工作。

4、檢查教師聽課情況。第十九、二十周：

1、初一年級組工作。

2、做好教科室工作總結。

3、收集、整理相關資料交檔案室。

七、校本教研的管理要求

提倡跨學科跨年級聽課。重視青年教師的指導，促進青年教師的專業發展。

2、學校校本教研業務指導小組的成員要結合我校發展目標和教師需求實際，落實好校本教研計劃，形成規范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣。

3、充分發揮教育教學工作實踐在校本教研中的功能，將教師所從事的校本研究，校本教研與學校和教師的日常工作緊密結合起來，寓校本教研于學校和教師的常規管理、教研活動、業務學習、教學觀摩、工作總結等日常工作中，統籌安排，把學校教育教學工作的各個領域都變為學用結合的校本教研場所。

4、學校要建立學校校本教研檔案，如集體備課、課題、教師發表教育教學論文、參加學術交流、講(聽)公開課、參加教學比賽、制作教學課件、參加教育科學研究活動、青藍工程等，認真記載并歸入校本教研檔案。

5、建立有效的激勵機制，將校本教研與教師評優選先、職稱晉級掛鉤，調動教師內在的動力，對校本教研工作成績顯著的個人要予以表彰和獎勵。

1、抓好教研組、備課組的管理工作，認真落實集體備課要求，充分發揮備課組在年級教學中的作用。完善聽課制度，湟里初級中學 教科室

2011.9.6

第二篇：2013-2014學第一學期校本教研工作實施方案

2013-2014學第一學期

校本教研工作實施方案

正當新一輪基礎教育課程改革實驗工作在神州大地開展得如火如荼之際，“校本”向我們迎面走來。以“為了學校、在學校中、基于學校”為特征的校本培訓、校本管理、校本課程、校本教研等校本活動已經成為大家研究與實踐的新領域。“校本”它給教育工作者帶來了冷靜與思考，使我們更多地關注學校生活、關注學校自身所面臨的問題。深入開展以校為本的教學研究，及時解決課改中出現的問題，全面落實課程改革目標，切實提高教學質量，促進教師專業發展，是全面推進素質教育的重要保證。為了扎實推進課程改革，不斷提升學校辦學水平，提高教育教學質量。針對我校教研工作的現狀和學校實際。

一、指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以學生主動發展和教師專業化成長為宗旨，以改革課堂教學為突破口，以課程改革實施過程中我校所面對的各種具體問題為對象，以全體教師為研究的主體，以把學校建成學習型學校，讓教師成為學習型教師為目標。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上：切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；增長點放在促進學校、師生的共同發展上。全面落實課程改革目標，切實發揮校本教研作用，大面積大幅度提升我校教學質量。

二、工作目標：

為了學生和教師的發展，為了使我校的教育從傳統教學的“三中心”（教師中心、課堂中心、課本中心）走向新課程標準要求的“三為本”教學觀（以學生為本的教育個體觀，以

學生能力發展為本的教育質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀），重視學生的創新精神和實踐能力的培養，為學生的全面發展和終身發展服務，開發和建設適合我校和教師實際的校本研究制度，構建新的評價體系，培養和造就一支基本素質優良、能適應社會需求、能促進學生發展的教師隊伍。

三、任務與方向：

１、加強對課程標準、教材功能、教學行為、教學過程、教學方式、學習方式的研究。

２、加強教師對本人課堂教學成功經驗、失敗教訓的總結分析，培養教師養成反思和學習的習慣。（如課前反思、課中反思、課后反思）

３、加強課堂教學師生互動的研究，學生自主、合作、探究式學習的研究。

４、對實現課堂“十化”（教學內容生活化、學生學習主動化、師生互動有效化、學科教學整合化、教學過程動態化、教學資源最優化、教學內容結構化、教學策略綜合化、教學對象個別化、教學評價多樣化）的研究。

５、對推進五個轉變（教育觀念、師生角色、教學方式、教學模式、學習態度），關注五個落實（落實教學目標、落實面向全體注重過程、落實激勵評價措施、落實教師教學情感方法手段、落實學生學習積極性的培養強化）的研究。

６、對面向全體，注重過程，大面積大輻度提高教學質量的研究。

７、對“四項突破”的研究。（以課堂教學為突破，構建新的教學模式；以校本教研為突破，建立學習型學校；以研究性學習為突破，建立新的學習方式，以學生評價為突破，建

立新的評價體系）

８、對學校教學管理中、教師教學實施中的各種具體問題的研究。

四、實施原則：

1、以校為本原則。即以學校具體實際為研究對象，以解決我校實際問題為出發點。

2、自主性原則。即從本學科特點出發，給教研組授權，使其發揮最大的效能。

3、針對性原則。即所研究的問題要有針對性，所有問題都應針對學校、教研組或教師個人在教育、教學實際遇到的具體問題展開。

4、創新性原則。即鼓勵教研組在做好常規工作的基礎上，創新發展，有自己教研組的特色。

5、合作性原則。即學科和學科之間，教研組內部和各教研組之間要形成資源共享、互幫互助的合作氛圍。

6、開放性原則。即在校本課題的選擇上，體現內容的多元化、內容的寬泛、形式多樣性。既可是教學研究，也可是育人研究。

7、實效性原則。即要避免形式與說教，緊密結合教師的教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法、教學過程、管理、師生關系中的“問題解決”。

五、實施方法：

1、問題發現法：通過對教師和學生進行問卷調查及座談，尋找教育教學問題。

2、行動研究法：運用行動研究方法，改進和總結教師在實施過程中的途徑和方法，從而使研究專題不斷深入。

3、個案研究法：通過對教師各方面發展的研究和跟蹤監

控，提取個別案例，以個別指導一般。

4、經驗總結法：重視資料的積累，根據研究內容及進程，寫出階段總結。

六、主要活動形式：

（一）學校教研：

1、讀書學習活動。

2、課例研究活動。

3、公開主題教研日活動。

4、師徒結對互動教研活動。

5、反思案例評選活動。

（二）教研組教研：

各教研組除了參加上級教育部門和學校組織的各項教研活動外，還要組織開展好本組的特色教研主題活動。教研組長要直接承擔和背負校本教研的責任，組織全組教師確定研究主題，商討研究計劃，選擇研究形式，負責落實本組校本教研工作的開展。學期末，各教研組要對本期組內開展校本教研的情況進行校級公開交流匯報。匯報的形式由各教研組自行選擇，可以是成果集的交流展評，可以是課例現場研評，還可以是專題的示范研討等。通過展評，總結經驗，增強交流，提高校本教研的針對性和實效性，形成學校全體教師積極投身教研的良好氛圍。

（三）教師個人研究：

教師要自覺地將日常教學工作中遇到的“小問題”轉化為“小課題”進行專項的課題研究。學期初每位教師都要結合新課程改革實驗實施過程中出現的各種問題，結合調節教學實驗中發現的問題，結合教材教法研究中的遇到的問題，確立自己的研究專題，制訂出課題實施方案，實驗中做好過程的記錄和資料的搜集，學期末寫出階段總結或教改論文。學校對每位教師的實驗情況進行跟蹤聽課隨訪調查，隨時和實驗教師研討交流。激勵廣

大教師在教學中研究，在研究中教學，改善工作方式，提高專業水平。促進教師由“經驗型”盡快向“科研型”、“專家型”的轉變。

七、基本措施：

（一）加強學習和培訓，提高全體教師的科研素質。

（二）改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質量。

（三）加強校本教研的宏觀指導，不斷提高管理指導能力。

1、實行校本教研總結制度。

2、幫助教師將“有價值的問題”轉化為“課題”。

3、建立課題研究定期審議和評估制度。

2013年9月

堤村小學

第三篇：2010學第一學期校本教研工作計劃

2010學年第一學期校本教研工作計劃

本學期校本教研工作的指導思想是：以深化課程改革為中心，以提高中小學課堂教學實效性為主題，以“以學定教，同案協作”課堂教學改革實驗為載體，以“凝聚智慧，抓實過程”為方法，堅持“質量立校，科研興校，特色強校”的辦學理念，以提高教師專業化水平和教學質量為目標，以主題化校本教研為重點，優化課堂教學，全面提高教育教學質量，實現學校和師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

一、工作目標

1、深化課堂教學改革，繼續推廣“以學定教，同案協作”教學模式，有效轉變教師教學方式和學生學習方式，初步構建教學模式。

2、校本教研主題化，確立主題化校本教研制度，并做為學校工作的核心內容。

3、加強校本培訓力度，強化崗位練兵，提升教師實施新課程能力，著重培養青年教師、骨干教師，確保教師隊伍有層次，穩步提升教學水平。

4、開展常規教研活動，注重應用，促進教學質量的提高。

5、通過開展多元的教學研究活動，努力提高教師的專業素質，讓科研型教師隊伍能夠迅速成長、脫穎而出。

6、改革評價制度，注重過程管理，實現評價重心前移。課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣為重點，注重學生綜合素質評

價，對教學工作的評價，既注重結果，更注重過程。

二、主要工作要求及策略

（一）強化主題化校本教研，推動課堂教學改革

1、校本教研分科制：圍繞課堂教學改革這一主題目標，全面推廣“以學定教，同案協作”這一教學模式，各學科必須通力合作，齊頭并進，讓所有教師真正實現教學方式與學生學習方式的根本轉變，讓課堂成為學生生命成長的活動場，各學科必須強化校本教研，改變過去校本教研學科單一的現狀，成立了各學科中心教研組：建立語文、數學、社會和科學、音體美四個中心教研組，各學科中心教研組，職責明確，制定學科教研計劃、總結、梳理課堂教學存在的問題，以中心小學為核心，開展學科教研活動，搞好集體備課、課例研究。

2、校本教研主題化。學校確立主題化校本教研制度，并做為學校教學工作的核心內容，即以推進“以學定教，同案協作”課堂教學模式過程中所遇到的問題為學校校本研究的主題，圍繞課前、課中、課后三個環節建立子課題系統，實施科研攻堅戰略。

子課題細化為：

課前：（1）如何指導學生預習的方法；（2）如何評價學生的預習；（3）如何搞好課前的集體備課；（4）如何評價集體備課；（5）個性化教案的檢查指導。

課中：（1）如何導入新課？如何創設問題情境？（2）如何搞好學生合作、探究學習？（3）如何發揮教師的主導作用？（4）如何處理好主體與主導的關系？（5）課中如何評價學生的學習？（6）課中

導學案的利用。（7）如何做到“以學定教，同案協作”？（8）如何使用導學案不囿于導學案？（9）如何處理好多媒體課件與導學案的關系？

課后：（1）導學案的收發、批改；（2）作業的留批；（3）如何搞好拓展性學習等。

各學科組根據本組實際選擇課題，可一人一個課題，也可幾人一個課題，制定方案，進行研究實踐，學校組織學科組一周交流一次，梳理問題，分享成果，互促共進，共同發展。

3、建立一個平臺：即以課堂為實踐和研究平臺，學校建立以校長為組長的“會診課堂教學”領導小組，每兩周組織一次會課活動，每周召開一次課堂教學觀摩研討會。通過推門聽課，跟蹤聽課，組織試講等方式，把脈各校課堂教學，不斷梳理課堂教學中存在的問題，了解課堂教學現狀，及時向教師反饋，并制定相應策略，進一步確定下一步主攻對象，步步為營，穩步推進。

（二）抓實課題研究，實現新突破，推動課程改革

要切實抓好課題的研究，按方案要求，認真操作定期召開觀摩研討會，及時總結研究成果，積累材料。

要抓好《農村中小學協同教學的深化研究》和《有效教學的策略研究》，落實研究方案，務求每個階段都有較大進展，加大對課題研究的管理力度，確保課題研究達到預設效果。以上兩個課題必須扎實有效地研究，從而推動我校課堂教學改革。

（三）立足常規，注重應用，以教研促教學質量提高

以常規教學為主體，以各種活動為載體，以集體備課、課例研究、觀摩研討為主要形式，扎實開展常規教研。

1、落實《集體備課實施方案》。集體備課已成為校本教研活動中的“亮點”，它作為教師合作研討的一種有效形式，對于發揮教師團隊合作精神，有重要作用。要重新把握集體備課的內容，確立集體備課制度，形成集體備課的習慣，評價備課過程，提高集體備課的實效。

2、課例研究。課例研究是最經常、最普遍、最有效、可操作性強的實踐研究，是教學研究的基礎和載體，是教師專業發展的重要途徑。要繼續有計劃分層次逐級開展課例研究活動，把學校教研的重點放在課例研究上。本學期課例研究以推進“以學定教，同案協作”課堂教學式為重點。

三、教研要求

（1）制定校本教研工作計劃，按照“四定三有”（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），大型教研活動不少于2次。

（2）規范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發言，上好一堂教學研討課，寫一篇教研總結，每次聽教研課后寫一份評課稿。同時要填好教研活動手冊。

（3）要認真開展好教研活動。努力使教研活動體現三化：活動時間經常化，活動內容專題化、活動主題的序列化。集體備課注重三

個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。

（4）教研與科研相結合。承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。

四、加強校本教研管理工作

（1）成立以校長為主，教導主任牽頭，教研組長、骨干教師為成員的學校校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協調和管理。校領導要到教研組或備課組參加教研、指導教研。定期檢查學校教研活動開展情況，及時進行評比。

（2）要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。承擔各級課題的學校，要加強課題研究的管理，通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業知識、理論素質的目的。

南溪中心學校 2010年9月

第四篇：2012—2013學第一學期校本教研計劃

2012—2013學第一學期校本教研計劃

教師：**

一、指導思想

作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路，2012—2013學第一學期校本教研計劃。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會，今后要更加認真學習，積極實踐。

三、內容及目標

（一）進修內容

1、為了提高自己的教育教學能力利用課余時間認真學習《教師職業道德規范》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。

2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今后的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。

3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。

（二）目標

1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦，工作計劃《2012—2013學第一學期校本教研計劃》。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。

四、方法措施

（一）了解教師個人學習的制度。

（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創新，使小學音樂教學有新的突破。

（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。

（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

五、周次安排

**學校2012—2013學年第一學期

周活動安排表

周次

時間

工作內容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學準備

8.27-9.2

學習《新課標》

9.3-9.9

學習《新課標》

9.10-9.16

學習《教師職業道德規范》

9.17-9.23

學習《教師職業道德規范》

9.24-9.30

學習《教師職業道德規范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學習《教育學》

10.15-10.21

學習《教育學》

10.22-10.28

學習《邱學華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學習《心理學》

11.19-11.25

學習《心理學》

11.26-12.2

學習《永年教育》

12.3-12.10

學習《永年教育》

12.11-12.16

學習《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學習《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學習《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學習《河北教研》

1.7-1.13

學習《河北教研》

1.14-1.20

學習《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月

《2012—2013學第一學期校本教研計劃》

第五篇：2012—2013學第一學期校本教研計劃

2012—2013學第一學期校本教研計劃

教師：**

一、指導思想

作為新時代的老師，堅持政治學習，了解國家的政策方針，發展形勢，教育教學改革和發展的新思路。作為一名合格的教師必須結合學校自身發展的思路和制定的方針目標切實把思想轉變到校興我榮的正確軌道。必須進行職業道德學習，并結合外出學習，向名師請教，到名校求方，進行知識更新，提升理論水平，擴大視野，開拓思路，提高適應能力。

二、基本情況

本人2002年參加工作，在教師崗位上工作了十年，曾系統的學習了專業知識和教育教學相關知識。為了更好地服務教學工作，還需繼續努力。在日常生活中，本人善于學習，能珍惜各種學習機會，今后要更加認真學習，積極實踐。

三、內容及目標

（一）進修內容

1、為了提高自己的教育教學能力利用課余時間認真學習《教師職業道德規范》，加強自身師德師風的修養，形成高尚的人格。

2、堅持學習《教育學》、《心理學》已備在今后的教學工作中更好的掌握學生心理，加強自身素質的提高。

3、認真學習《邱學華與嘗試教育人生》、《崔其升與杜郎口》在以后的教學過程當中利用先進的教學方法使自己在教學中更上一層樓。

（二）目標

1、要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

2、更新教育觀念，不斷學習與反思，勤動筆，勤動腦。不光認真鉆研本學科知識，同時不斷拓寬自己的知識視野，增加自身的知識含量。

3、在專業上，平時加強校內外聽課，虛心與本校同學科老師交流上課心得，取長補短，吸收別人的先進經驗，提高自身的業務水平。

四、方法措施

（一）了解教師個人學習的制度。

（二）多聽教學水平較高的教師上公開課，通過集體備課、交流學習等形式，提高教師的業務水平。

（三）認真學習新課程標準中的改革與要求。

（四）大膽嘗試、創新，使小學音樂教學有新的突破。

（五）強化學習，堅持每周進行業務學習，學習有關優化課程結構的文章和走進課程的信息報道。

（六）加強自身素質的提高，讀教育理論書籍、寫讀書筆記、完成自己應該寫的教育教學論文。

五、周次安排

**學校2012—2013學年第一學期

周活動安排表

周次

時間

工作內容

完成情況

備注

8.21-8.26

開學準備

8.27-9.2

學習《新課標》

9.3-9.9

學習《新課標》

9.10-9.16

學習《教師職業道德規范》

9.17-9.23

學習《教師職業道德規范》

9.24-9.30

學習《教師職業道德規范》

10.1-10.7

放假

10.8-10.14

學習《教育學》

10.15-10.21

學習《教育學》

10.22-10.28

學習《邱學華與嘗試教育人生》

10.29-11.4

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.5-11.11

學習《邱學華與嘗試教育人生》

11.12-11.18

學習《心理學》

11.19-11.25

學習《心理學》

11.26-12.2

學習《永年教育》

12.3-12.10

學習《永年教育》

12.11-12.16

學習《崔其升與杜郎口》

12.17-12.23

學習《崔其升與杜郎口》

12.24-12.30

學習《崔其升與杜郎口》

12.31-1.6

學習《河北教研》

1.7-1.13

學習《河北教研》

1.14-1.20

學習《河北教育》

1.21-1.27

期末考試

2012/8月