第一篇：教育寫作課堂印發資料(一)

閱讀下面考題并思考下列問題：

一、教育寫作常考的類型有哪些？

二、教育寫作常考的內容是什么？

三、教育寫作的命題形式有哪些？

教育寫作真題展示：

1、青島市北區公開招聘教師筆試試卷

“木桶理論”是著名的管理學說,說的是一個企業成就的大小高低,取決于木桶最短的那塊。有人把這一理論運用于學校教育管理之中,眼睛始終盯著”學生最短的那塊板”。某位教師反其道而行之,認為,“學生身上最長的那塊板”才是學生走向成功的基礎。把你對這種”反木桶理論”的思考,寫成一篇800字左右的論述性文章,題目自擬。

2、德國教育家第斯多惠說過:”一個好的教師教學生發現真理,一個差的教師給學生奉送真理。”試運用教育原理并結合實際寫一篇作文,文體不限，題目自擬,字數在800字以上。

3、銅山教師招聘試卷（小學）

（1）小明是個性有點內向的學生，平時成績不錯，但這次期末考試沒有考好，他很苦惱，給你寫了一封信，信中說他對學習幾乎失去了信心，請求你的幫助。作為班主任，你會如何回復他。請你給他寫一封簡短的回信，200字左右。

（2）5·12汶川地震中，多少教師冒著生命危險組織學生有序逃生，多少教師強忍著失去親人的痛楚堅持搶救受傷學生，多少教師用瘦弱的肩膀為學生擎起一片生命的天空，而把死的命運留給自己.2008年度感動中國人物評選中，在崎嶇的山路上點燃生命的火把，在陡峭的山崖上守護山里娃求學夢想的普通鄉村教師李桂林、陸建芬夫婦的事跡感動了所有中國人.他們，用平凡而偉大的行動，詮釋著我們這個時代師德的新高度。

閱讀以上材料，以謳歌贊揚：“關愛學生，師德的靈魂”為主題，以《總有一種力量讓我們如此感動》為題寫一篇文章。文體不限，600字左右。

4、鄭州管城區

材料：“范美忠”“ 楊金貴”事件，以“職責”為話題，寫一篇1000字以上的作文 5、2012河南特崗，以“讀書與成長”為話題，寫一篇作文,題目自擬,字在800字以上。

6、鄭東新區

一位女教師在進行衛生教育時，把一位男生叫道講臺前，揪著他的耳朵對全班同學說：“你們看，他的耳朵多臟呀!你們可不能像他一樣啊！”以后，這個學生見到這個老師就討厭，課也聽不進去，成績明顯下降。這位老師又嚴厲的批評了他，要求他一定要好好聽課，提高學習成績，這位男生干脆不上他的課了。試運用教育原理并結合教育實際寫一篇作文,發表自己的看法，題目自擬,字數在800字以上。

7、河南特崗、湖南特崗教師招聘筆試試卷

《教師，我所向往的職業》

8、河南特崗教師招聘筆試試卷

“今天你感到幸福了嗎？”幸福一直是社會關注的熱點話題，他不僅體現了個體人生的追求，更成為各級政府的施政目標。幸福在哪里，幸福究竟那什么來衡量？請圍繞“幸福”這個話題自選角度、自擬題目作文，不少于800字。

9、河南駐馬店

以“路”為話題自選角度、自擬題目作文，不少于800字。

10、河南特崗2010

河南省委書記盧展工對河南人具有的精神總結為“三平”：平凡之中的偉大追求、平靜之中的滿腔熱血、平常 之中的極強烈的責任感。通過對三平精神的理解，結合教師的職業，寫篇文章。800字左右。

11、徐州市教師招聘筆試試卷

霍老師畢業于名校北師大，卻毅然選擇到一所小學任教，而且一教就是數十年；霍老師學科造詣深厚，早就是名滿天下的小學教育界的泰斗，卻對年輕教師充滿熱情；對學生充滿愛心，總是那么平易近人，虛懷若谷；霍老師被溫家寶總理譽為“國寶”，卻不慕名利，寧靜自守，就連八十歲生日也不事聲張，只是回到工作過的學校，以重上講臺的方式為自己過了生日。

有人說，當老師的就應該向霍老師學習，擁有像她那樣的崇高境界。

請以《教師的境界》為題寫一篇文章，立意自定，文體自選(不能寫成詩歌或戲劇)，字數800字左右。12、2010年7月吉林省特崗教師招聘

給美國筆友寫一封信，介紹我的家鄉江城的自然風景、經濟發展、同時帶來的環境污染以及我的建議。

13、煙臺市教師招聘考試真題

有人說“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。不善學者，師勤而功半，又從而怨之。”也有人說“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”請自選角度，寫一篇不少于 800 字的議論文。

14、鄭東新區

作文（30分）

假如在這次考試中你被錄用，新學期開始恰逢教師節來臨，區教育局舉辦教師講演比賽慶祝教師節，學校準備派你去參加比賽，作為一名新老師，你準備怎么寫這一篇講演稿。

以“愿做紅燭照講臺”為題，寫一篇講演稿，不少于800字 15、2013鄭州經開區

教師應理解進步教育的原理和意義，應具有進取精神和創新能力。進步教師會運用所有觀念培養學生的觀察力，而不僅是讓學生只會聽背。

進步教師應運用信息資源，如學生活動，也包括書本，教會學生搜集信息，應用資源，提高學生分析和解決問題的能力。

作文要求：（1）、結合教育實際，寫一篇議論文（2）、不少于800字。16、2013河南特崗：教師夢（學生記憶、非原表述）

17、1.道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。

2.一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：“就算只有你一名學生，我也要堅持上課”。于是，學生很無奈的上完課，但是那位老師卻很認真的上完課。

3.醫院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫傷口，護士突然說“不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是12塊紗布，現在只取出了11塊。”大夫說：“我取出來了，縫傷口。”護士堅持不讓。過來一會，大夫伸出手說：“我要的護士就是這樣的！”原來另一塊紗布在他的掌心里。

結合三段材料，概括其間內在聯系。根據材料，寫一篇600~800字文章，題目自擬。

18、作為一名即將走上講臺的“準教師”，雖然你們的教學實踐時間較短，但在十多年的學習生活中，一定會有許多有特色的老師給你們留下了深刻的印象，他們成功的教育教學經驗是你們今后從事教育工作的寶貴資源。經常反思，必將會對你們未來的工作產生積極影響。

請選取給你留有深刻印象的一個教學細節或片段，結合新課程理念，加以評析。（要求：自擬標題，不少于600字。）

19、請以“終身學習”為話題，結合教師職業，談談你的認識。題目自擬，文體不限（詩歌

1、引用名言警句開頭 句式一 ：

“ 名言警句或詩句 ”受這位富有創新精神的學者啟發，（從這句話中我讀出了..........或、面對材料中的現象，我認為：）我想說：仿照名言說自己的觀點。闡述自己的觀點。

“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”今天，受這位富有創新精神的學者啟發，我想說：“學生的優點是普遍存在的，對于我們的眼睛，同樣是缺少發現。”世上沒有滿身全是缺點而沒有一個優點的人，更何況身心都處于發展期的孩子們呢？我們在教學中一定要有一雙善于發現學生優點與長處的火眼金睛。句式二：

在...筆下，.....是......；在....筆下.....是....；在...筆下....是....+點題

例句：

在屈原的詩中，幸福是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的執著；在柳永的筆下，幸福是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的無悔付出....是啊,如果說以有一種事業可以讓人甘愿付出一生不僅不后悔，還覺得幸福的話，那恐怕非教師莫屬了。

運用比喻開頭 句式

一、假如（如果說）....是...，那么.....就是......。在.....不要（會）.....要......+點題

假如說幸福是一朵帶刺的玫瑰，那么我的執著將會是澆灌玫瑰的雨露，在追求幸福的路上，我不會氣餒，不會妥協，不會逃避。（我心目中那朵帶刺的玫瑰是教師，我知道得到它需要付出什么，我愿意為她付出艱辛與汗水，無怨無悔。）

如果說愛是自然界中溫暖的陽光，那么嚴就是自然界中的狂風暴雨，一棵幼苗，只有經歷陽光的愛撫與狂風暴雨的洗禮，才能長成參天大樹。同理，我們的孩子，只有接受“嚴中有愛、愛中要嚴”的教育，才能改掉身上的壞毛病，養成良好的生活和學習習慣。

句式二：...是.....；......是.......；.....是.....+點題

例句一：

教師是人類靈魂的工程師;教師是人類文明的傳承者;教師太陽底下最光輝的職業....人們給了教師無數頂桂冠，每一頂都那么誘人，這也許是我最初愛上這個職業的原因吧.例句二：

夢想是高聳入云的山峰,只有努力攀登,堅持不懈的人,才能領略峰頂的美景；夢想是枝頭新發的花蕾，只要辛勤灌溉，定會一樹繁華；夢想是三尺講臺上的自由揮灑，我堅信，只要我鍥而不舍，它定然會變成現實。烘云托月開頭

有人............（...的人）說（認為）......有人說.....還有人說.....而我卻（認為）說.......點題

有人說：“幸福是寬敞明亮的房子。”有人說：“幸福是豪華氣派的跑車。”還有人說：“幸福是前呼后擁的榮耀。”而我卻說：“幸福是得天下英才而育之的成就感。幸福是桃李滿天下的收獲感。”（反面烘托式）

有人向往做一個音樂家，在流光溢彩的舞臺上展現自己的與眾不同。有人向往成為一名醫生，在救死扶傷的手術臺上體現自己的人生價值；有人向往當一名律師，在法律的天平上為含冤受屈者伸張正義......無論哪種向往都是那么美好。而我，則渴望站在講臺上，用知識的雨露滋潤未來的棟梁。（正面烘托式）

課堂練習：

仿照某種句式，以賞識學生為中心，寫一段120字左右的話。

德育教育工作之我見

加強中小學生社會主義思想政治教育和道德規范教育，是關系到我國社會主義現代化建設和“科教興國”戰略實施的根本問題。常言道，千里之行，始于足下。忽視學生的思想政治教育是不可取的。據一份調查資料顯示，青少年犯罪是因為有近50%的人在其童年時代就沒有受到良好的教育，而這一群體又都處在犯罪的危險邊緣，德育工作的重要性毋庸置疑。因此，我們必須明確把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。

作為教育工作者的我們，該如何做好德育教育工作呢？我認為要從以下幾點來做：

一、以身立教，為人師表。

我認為，要想成為一名優秀的教師，除了必須以滿腔熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格。當然這里我所說的“人格”，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，是道德上應具備的人品和資格。這就是教師職業的特殊性質，決定教師在人格的整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。捷克教育家夸美紐斯也指出：“教師的職務是用自己作榜樣教育學生。”俄國教育家烏申斯基則告訴我們：“任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想得多么精巧，都不能代替人格在教育事業的作用。”一句話，要照亮別人，首先自己心中要有光明，要想點燃別人，首先自己心中要有火種；要想在學生心中牢固熟練，樹立社會主義榮辱觀，教師必定要有崇高的師德。“學高為師，身正為范”，讓我們用誠實正直和坦蕩無私，讓學生體驗到人的美好心靈，用寬宏的心地和磊落的胸懷，促使學生養成高尚的人格。

二、要與學生做朋友。

作為教師，我們要用真愛去關心學生。誠然，教師也有七情六欲、喜怒哀樂，但不應拿學生作為發泄的對象。學生的確存在“好”與“差”的差異，教師應因材施教，對“好學生”關愛備至，而對“差學生”更應加倍的關愛與呵護。因為每個孩子都有優點，只是我們沒有發現、重視。如果我們能經常表揚他們的優點，他一定會非常高興，進而會建立自信；反之，他會因沮喪而越來越自卑。老師要用愛心，用師德的魅力，縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”。讓學生都能“親其師，信其道”。

三、要正確對待學生的過錯。在德育教育工作中，正確對待學生的過錯時很有必要的。學生經常犯點小錯誤是在所難免的，未成年人的心理又是非常脆弱的，一旦沒有糾正他們的過錯，也許就會影響孩子一生的發展。

對待他們的過錯，首先應該尋找原因。學生產生過錯行為的原因有很多方面，教師要從多個角度去診斷問題，綜合地分析各種因素在學生身上的發展過程。

其次是要對學生有充分的信心。有過錯行為的學生由于常常受到教師的批評、指責，同學們的取笑、歧視，其心理總是敏感的，對教師和周圍的同學也存有戒心。要消除這些有過錯行為的學生的恐懼心理和敵對情緒，應設法給予他們自信，諒解他們的過錯，相信他也能改正過來，從根本上改變同他們的關系。如果師生關系不融洽，學生對老師不抱有信任感，那么無論你怎么做，也難以收到預期的效果。這項細水長流的工作具有長期性、復雜性、反復性的特點。教師認識到這一點，就能放寬自己，滿懷熱情，培養和陶冶學生的道德情感，穩定和強化良好的行為習慣。

最后是自我評價。讓學生進行自我評價，找出自己的優缺點，給那些對自己缺乏自覺控制力的學生以及性格過于沖動的學生以適當的機會，讓他們能靜下心來思考自己的行為，使他們分清是非善惡，意識自己過錯的性質、危害，克服方法。教師要創造一種坦率誠實的氣氛，讓學生認真地直抒自己的看法。

其實除了以上所說的幾個方面以外，還不能排除一個極其重要的因素——家庭。要做好這項工作，還要委婉地請家長改正自身的有關問題，勸導他們在對待孩子的做法、想法上做深刻的自我反省，以便能配合做好孩子的培養教育工作。當然，社會德育也是不能忽視的重大因素之一，只有采用“三結合德育網絡”的共同作用下才能把我們的德育工作落到實處。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。要做好德育教育工作不是一朝一夕的事情，只有對他們傾注一片愛心，才能保證對他們教育轉化的成功。相信我們的真誠和正確有序地引導，必然會在不久的將來獲得更大的突破。

愛

足赤”。成人都經常犯錯，更何況是身心俱不成熟的孩子。面對孩子所犯的錯誤我們應如何處理呢？是聲嘶力竭的責罵，還是咄咄不休的數落?其實，對這些犯了錯誤的孩子而言，多一些愛與寬容可能會起到意想不到的效果。

古代有位老禪師,一日晚間在禪院散步,突見墻角有一椅,便知有弟子違犯寺規越墻而出.禪師沒有聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲.少頃，果有小和尚翻墻而入,踩著禪師之背脊跳入禪院.雙腳著地時,發覺踏的不是椅子,而是自己的師傅.頓時驚慌失措。師傅卻只是平靜的說：“夜深天涼,多穿件衣服.”此后，小和尚再無犯規之舉，潛心修行，終成一代高僧。老禪師用自己的寬容，用自己的愛,對徒弟進行了無聲的教育，使其從一個不守寺規的頑劣弟子成長為一代高僧。寬容在其轉變過程中的的力量是不容小覷的。

然而，在現實的教育教學中，有相當一部分教師卻意識不到這一點。有一個剛參加工 作不久的數學老師，在一節復習課上，發現一個本來就學得不好的學生，竟然連書也不帶，同學們都在認真看書，他一個人無所事事。老師氣壞了，當時質問學生：“某某，你的數學書呢？”那個孩子理直氣壯的回答：“我忘在家里了”。老師勃然大怒，狠狠的批評了學生一頓。從此，這個學生上數學課就故意搗亂，時不時的搞一些惡作劇，讓數學老師十分苦惱。這個老師教育失敗的原因，恐怕與缺少寬容不無關系啊。

有位英語老師也遇到過同樣的問題，但她的處理方式是把自己的教科書放到學生的課桌上，一句話也沒說。結果呢？這個學生立即拿上書，就認真的讀了起來。英語老師用一顆寬容之心去對待學生，使其立刻就改正了自己的錯誤。(正面事例也可以用上一篇的)

同樣的事情，不同的處理方法，截然不同的教育效果，這里所蘊含的道理值得我們每一個教育工作者深思：在現實生活中我們應該怎樣以寬容之心對待學生呢？

首先要尊重孩子，愛孩子，以一顆包容之心呵護孩子的自尊。為孩子的錯誤行為找出合適的理由，讓孩子有臺階可下，必要的時候也可以為孩子的錯誤保守秘密，從而保護孩子的自尊心。

其次，寬容要與嚴格要求相結合。寬容的目的是為了更好地教育孩子，寬容并不意味著放任自流、放縱或溺愛學生。犯錯誤的學生是需要批評的，但我們在批評他們時，一定要以愛為出發點，尊重學生的人格，講究語言的藝術，與學生進行心靈的溝通與交流，取得學生的信任，從而使學生從思想上

認識到自己的錯誤。在批評的同時不僅要明確指出學生的錯誤，而且給予正確的引導。使孩子明確自己錯在哪里，為什么會犯這樣的錯誤，今后遇到類似情況該如何處理，從而轉變自己的行為。

第三，要了解學生特點，理解學生在特定情境下的行為，給他們反思和糾正不良行為的機會。要允許孩子的行為反復。學生是發展中的人，反復性是其心智發展不成熟的反映。因此，寬容不是一次性的行為，當孩子的行為有所反復時，就更需要老師保持寬容之心、信任之心，要相信孩子最終能戰勝自己是缺點。

“天空收容每一片云彩，不論其美丑，故天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩翰無比。”哲人之言無疑是對寬容最生動直觀的詮釋。做為一名教育工作者，讓我們在工作上心存寬容，關愛每一個學生吧。

書是教師進步的階梯

——談“讀書與教師成長”

我國西漢文學家劉向說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”； 前蘇聯偉大作家高爾基有一句名言：“書籍是人類進步的階梯”。可見，在對于“讀書可以促進人的成長”這個觀點上，古今中外有識之士的看法驚人的一致。作為一名教師，我們必需廣泛涉獵各個知識領域，用孜孜不倦的努力去完善自己的知識體系和個人修養，才能肩負起為祖國未來培養人才的神圣職責。

讀書能不斷豐富我們的知識體系，提高我們的知識水平。教師是人類文明的傳承者，先進文化的弘揚者。俗話說：“給學生一滴水，教師必須有一桶水。”但是隨著科技的發展，各種傳播媒體的大量涌現，尤其是網絡的普及，知識總量呈幾何倍數增長，學生在某一方面所具有的知識也許遠遠的大于教師所有的知識量，尤其是對于一些新生事物，更是如此。在此種情況下，我們所擁有的那＂一桶水＂必須不斷地更新，否則就將變成一桶死水。時代的發展要求我們不僅要有一桶水，而且還得有源頭活水的補充；不僅要有豐富的知識儲備，而且還要不斷地汲取新的知識；不僅要有精深的本學科的專業知識，而且要有廣博的知識體系為為基礎。只有不斷的往自己的一桶水中?注入新的活力，才能使其成為＂常流水＂，而讀書無疑是實現這一目的捷徑。

讀書能改變一個人的品德，提升一個人的思想，鑄造一個人的靈魂。教師是人類靈魂的工程師，但教師首先是一個普通的人，有自己的喜怒哀樂，有自己的油鹽醬醋、有自己的彷徨無奈。教師又必須是一個大寫的人，一個能夠影響學生健康發展的人，一個永

遠讓學生記住并學習的人。因此，我們必須盡最大的努力讓自己和自己的學生走向崇高；我們必須讓自己的精神世界更加豐富；我們必須讓自己脫離庸俗。讀書，依然是通向上述境界最重要的途徑。

讀書，能夠使教師不斷增長職業智慧，提高教師的教育教學能力。人類幾千年的教育歷史中，創造和積累了許多寶貴的教育思想財富，保存這些財富的載體就是教育的經典著作。閱讀經典，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發展的必經之路

。人類的教育雖然不斷變遷與發展，但是教育的根本會變化，教育培養人的功能不會變化，教育過程的內在規律不會變化。現代的許多所謂的教育新思想，其實只不過是用我們這個時代的語言與過去的大師對話而已。我們應該善于從古今中外不同的教育著作中，尋求教育思想的營養，尋求教育智慧的源頭。

要讀教育改革的理論，讀優秀教師的教學經驗總結，讀哲學，讀文學，讀歷史，讀科學，在與大師、優秀教師的對話中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來。

教育需要教師讀書，只有善于讀書的教師才是學識淵博的，只有善于讀書的教師才是睿智的，只有善于讀書的教師才能培養出智慧的人才。那么，就讓書融入我們的教學、融入我們的生活、融入我們的生命吧。

閱讀下面的段落，歸納寫作的規律

做為教師要想在學生中樹立起威信，首先要做到為人師表。要求學生做到的事情，教師一定要身先垂范。老師只有嚴格要求自己，隨時把自己置身于“榜樣”和“鏡子”的位置，事事從自我做起，為學生樹立起一個正面的榜樣，學生才能做到“不令則行”。教師的要求，班集體的規章制度才能順利地“內化”成為學生思想的一部分。現實中有很多老師正是這樣做的。一到冬天，早自習學生遲到是很多班主任頭疼的事，有經驗的班主任在這個時候尤其注意自己的示范作用，常常提前十分多種走進教室，等待學生的到來。有班主任這個榜樣在這里，很多同學就能嚴格要求自己，所以，只要是班主任能夠每天堅持早 到校的班級，基本上沒有學生遲到。因此，教師的身體力行對學生行為的影響是不容小覷的。

寬容，是一種教育的智慧（機智）。我國著名教育家陶行知先生四塊糖的故事正體現了寬容的智慧。面對與別人打架的學生，陶行知先生并未出言責備，而是始終懷抱一顆寬容之心，用一塊塊甘甜的糖果贊賞男生每一個小小的閃光點，在褒獎與贊揚中實現了對孩子思鋼”的心理，避免簡單粗暴的教育方式，轉而采取委婉、機智的教育手段，將寬容作為師生之間的潤滑劑，只有這樣才能使學生自覺地內化教育影響，取得事半功倍的教育成效。衷心希望所有的教師都能夠體會到寬容的巨大力量。

教師的寬容有時會起到意象不到的效果。在現實的教育教學中，有相當一部分教師卻意識不到這一點。有一個剛參加工作不久的數學老師，在一節復習課上，發現一個本來就學得不好的學生，竟然連書也不帶，同學們都在認真看書，他一個人無所事事。老師氣壞了，當時質問學生：“某某，你的數學書呢？”那個孩子理直氣壯的回答：“我忘在家里了”。老師勃然大怒，狠狠的批評了學生一頓。從此，這個學生上數學課就故意搗亂，時不時 的搞一些惡作劇，讓數學老師十分苦惱。這個老師教育失敗的原因，恐怕與缺少寬容不無關系啊。

有位英語老師也遇到過同樣的問題，但她的處理方式是把自己的教科書放到學生的課桌上，一句話也沒說。結果呢？這個學生立即拿上書，就認真的讀了起來。英語老師用一顆寬容之心去對待學生，使其立刻就改、正了自己的錯誤。同時又正反對比

同類的事情，不同的處理方法，截然不同的教育效果，可見，寬容的力量是強大的，他不僅在改變學生行為方面有良好的作用，而且為良好師生關系的建立奠定了堅實的基礎。

第二篇：寫作資料

甘肅省委十二屆六次全委(擴大)會議舉行王三運講話

會議聽取和討論了王三運受省委常委會委托作的工作報告；審議通過了《中共甘肅省委關于貫徹落實〈中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定〉的意見》；審議通過了《中國共產黨甘肅省第十二屆委員會第六次全體會議決議》；會議遞補了省委委員。

中國甘肅網11月27日訊 據甘肅日報報道(記者徐愛龍白德斌)省委十二屆六次全委(擴大)會議11月25日至26日在蘭州召開。會議深入學習貫徹黨的十八屆三中全會精神，全面總結了今年以來省委常委會的工作，審議通過了《中共甘肅省委關于貫徹落實〈中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定〉的意見》，審議通過了《中國共產黨甘肅省第十二屆委員會第六次全體會議決議》。會議遞補王濤、李政華為省委委員。

省委書記王三運受省委常委會委托向全委會報告了一年來的工作，向大會作了《中共甘肅省委關于貫徹落實〈中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定〉的意見(討論)》的說明，并在會議閉幕時發表講話。

王三運在報告中指出，今年以來，面對復雜多變的宏觀環境和艱巨繁重的改革發展穩定任務，省委常委會團結帶領全省各級黨組織和廣大干部群眾，全面落實總書記視察甘肅時的重要講話精神，按照省第十二次黨代會的決策部署，牢牢把握穩中求進、好中求快的總基調，注重在認真落實中央重大決策部署中積極作為，注重在準確把握宏觀形勢變化中主動作為，注重在轉型升級中超前作為，注重在扶貧開發中全力作為，注重在深化拓展重要平臺抓手中有效作為，注重在科學應對重大自然災害中奮勇作為，全省呈現出經濟平穩增長、民生持續改善、社會和諧穩定、民族團結進步、開放不斷擴大、發展動力增強的良好態勢。一年來，省委常委會突出抓了“六件大事”。一是深入學習貫徹黨的十八大和總書記系列重要講話精神，切實把十八大和總書記系列重要講話精神轉化為加快轉型跨越的具體思路，轉化為推進富民興隴的措施辦法，轉化為建設幸福美好新甘肅的強大動力。二是率先垂范開展黨的群眾路線教育實踐活動，在活動內容上突出甘肅特色，在方式方法上突出領導帶頭，在整改落實上突出即知即改，組織指導和示范帶動全省第一批教育實踐活動取得了階段性重大成效。三是精心謀劃和組織實施“1236”扶貧攻堅行動，專題學習貫徹中央領導同志的重要講話精神，深入調研謀劃，完善配套政策，舉全省之力打好新一輪扶貧開發攻堅戰。四是深化拓展“聯村聯戶、為民富民”行動，堅持在營造濃厚氛圍中擴大社會參與、在推進雙向互動中確保干群受益、在落實重點任務中突破發展瓶頸，指導和推動“雙聯”行動進入突出重點、完善措施、創新探索、深入推進的新階段。五是奮力奪取重大自然災害搶險救援全面勝利，把人民生命安全放在第一位，有力有序有效應對了冬春連旱、岷縣漳縣

6.6級重大地震和天水、隴南等市連續暴洪、泥石流等重大自然災害。六是積極籌備召開省委十二屆六次全委會議，在認真學習領會中央精神、立足甘肅實際的基礎上，經過廣泛征求

意見和反復修改，形成了提交這次全委會審議的《意見》討論稿。省委常委會在突出抓好大事要事的同時，注重統籌做好改革發展穩定和黨的建設等各項工作。一是著力加快發展方式轉變，推動經濟持續健康發展；二是著力加強民主法治建設，保持生動活潑政治局面；三是著力做好宣傳思想工作，加強社會主義文化建設；四是著力提高人民生活水平，切實維護社會和諧穩定；五是著力打造生態政策平臺，不斷加快“兩型”社會建設；六是著力落實從嚴治黨要求，努力提高黨的建設科學化水平。

王三運在會議閉幕時的講話中指出，改革是鮮明的時代主題，全面深化改革是大勢所趨。當前和今后一個時期，全省上下必須把思想和行動統一到中央的重大決策和省委的安排部署上來，深入學習貫徹總書記系列重要講話和十八屆三中全會精神，按照這次全委會議的部署要求，緊密聯系各自實際，把全面深化改革的任務抓緊抓好，努力開創我省轉型跨越、富民興隴的新局面。要深刻認識到，全面深化改革是順應時代要求的重大抉擇，是破解發展難題的現實需要，是實現全面小康的必然要求。我們必須把全面深化改革作為關系全局、關系長遠的戰略任務，牢牢抓住而不能忽視這一重大歷史機遇，用足用好而不能錯失這一重大歷史機遇，充分釋放改革帶來的巨大紅利，以改革的精神、思路和舉措，加快全面小康社會建設，大踏步趕上全國發展的進程。

王三運指出，全面深化改革是一項龐大復雜的系統工程，我們必須結合實際，號準脈搏，掌握規律，把好節奏，以科學的方式方法加以推進。要正確處理求實與創新的關系，做到戒怕求勇、戒懶求進、戒亂求嚴、戒浮求穩。要正確處理全面與重點的關系，把我們看準的、能干的事情先干起來，特別要把中央和省委已經明確的改革舉措落到實處，同時抓緊制定出臺具體的改革舉措，力爭盡快取得實質性的突破，以點帶面牽引和推動整體的改革、全局的改革、系統的改革。要正確處理規劃與實踐的關系，結合甘肅實際明確改革的方向和原則，明確路線圖和時間表，堅持服從大局、試點先行、逐步推開這一改革方法，鼓勵各地各行業加強實踐探索，積累改革經驗，降低改革成本。要正確處理為民與靠民的關系，做到謀劃改革汲取群眾智慧、推進改革凝聚各方力量、檢驗改革依靠人民評判，使全面深化改革的過程成為人民群眾廣泛參與、普遍受益的過程。

王三運強調，這次全委會審議通過的《意見》，從16個方面明確了62條具體改革措施，對我省各領域改革進行了全面的部署，各級各部門要結合各自實際，深入系統地抓好貫徹落實。要堅持把經濟體制改革作為全面深化改革的“突破口”和“重頭戲”，處理好政府和市場的關系，盡快在重點領域和關鍵環節改革上取得突破性進展。一是完善基本經濟制度。要著眼使市場在資源配置中起決定性作用，加快建設統一開放、競爭有序的市場體系，著力健全歸屬清晰、權責明確、保護嚴格、流轉順暢的現代產權制度，保護各種所有制經濟產權和合法權益。要不斷深化國有企業改革，以規范經營決策、資產保值增值、公平參與競爭、提高企業效率、增強企業活力、承擔社會責任為重點，進一步完善現代企業制度，健全公司法人治理機構，加快去行政化和從一般性競爭領域退出步伐，加大公司制、股份制改革力度，推動企業實現產業經營集中化、公司治理現代化、產權構成多元化。要著眼激發非公經濟發展的活力，加大力度廢除相關的不合理規定和隱形壁壘，加大力度降低行業準入門檻，加大力度優化市場資源配置，加大力度強化財政和稅收政策支持，以權利平等、機會平等、規則平等助推非公經濟跨越發展。二是加快政府職能轉變。要著眼處理好政府和市場的關系，找準市場功能和政府作為的最佳結合點，一方面著力健全宏觀調控體系，另一方面進一步簡政放權，堅決做到“三個一律”，即市場機制能有效調節的經濟活動，一律取消審批；直接面向基層、量大面廣、由各級自行管理更方便更有效的經濟社會事項，一律下放地方和基層管理；深化投資體制改革，除關系國家安全和生態安全、涉及全省重大生產力布局、戰略性資源開發和重大公共利益等項目外的企業投資項目，一律由企業依法依規自主決策。三是深化金融體制改革。突出“三個導向”，即持續擴大直接融資，大力發展信托融資、租賃融資、債務融資、股權融資、項目融資等融資工具；持續激發民間資本，支持和引導具備條件的民間資本依法發起設立中小型銀行等金融機構，鼓勵民間資本參與我省各級各類項目建設；持續推進上市融資，加強對企業上市的統一規劃、管理和指導協調，支持有條件的企業上市融資和再融資。特別是要把支持基礎設施建設作為金融改革的重要方向，為市政公用設施、高速公路、地方鐵路、水利工程建設籌集資金。四是抓好民生領域改革。要抓住增加城鄉居民收入這個核心，不斷提高居民收入在國民收入分配中的比重、勞動報酬在初次分配中的比重，努力盡快擺脫城鄉居民收入全國墊底的局面。要抓住健全社會保障體系這個基本，健全社會保障財政投入制度，完善社會保障預算制度，推進各項社保制度實現城鄉對接、區域銜接，讓群眾享受到更直接更便利更有效的社會公共服務。要抓住城鄉一體化發展這個關鍵，積極構建新型農業經營體系，加快城鎮化進程，保障農民各項財產權利，確保廣大農民平等參與現代化進程、共同分享現代化成果。五是完善科技創新體系。要深化科技體制改革，激發科技創新的活力，特別要圍繞強化企業技術創新主體地位，引導各類技術創新要素向大型骨干企業和支柱產業集中，帶動全省科技創新能力和產業水平的整體提升。要營造公平競爭的市場環境，構建一批公共技術創新服務平臺，大力支持民營企業和中小微企業的創新活動，激發全社會的創新活力。

王三運強調，全面深化改革，既是中央作出的重大決策，也是我們必須承擔的歷史責任；既是一項攻堅克難的艱巨任務，又是我們立足新起點推動甘肅發展的重大機遇。面對這項開創性的事業，我們一定要有歷史的擔當感和使命感，不斷增強進取意識、機遇意識、責任意識，把握正確方向，凝聚改革共識，落實工作責任，強化作風保障，切實肩負起組織改革、推進改革、落實改革的重大責任，確保各項改革措施真正落到實處。

省委委員、省委候補委員；省人大常委會、省政府、省政協的領導同志；省法院、省檢察院、武警甘肅總隊、蘭州大學的負責同志；省紀委常委；不是省委委員的市州和蘭州新區負責同志；省委各部委、省直各部門、部分人民團體、部分企事業單位和中央駐甘單位主要負責同志，以及省第十二次黨代會部分基層黨代表參加會議。

第三篇：寫作(一)

寫作(一)寫寫家庭

提示

有人說：“沒有人的情感，永遠不可能有人對真理的追求。”有真情，也是寫好一篇文章的重要因素。外國的一位大作家說“憤怒出詩人”，我國古代的愛國主義詩人屈原是“憂愁幽思而作離騷”。喜怒哀樂，都可以成為我們寫文章的動力或者語言表達的幫手。比如，親情是世間最美好的感情之一。每個人的成長p都離不開親人的愛，離不開親人的關懷和教育。在家庭中貫穿或滲透著這種親情的不少事件、場面、情景令人終生難忘。寫寫家庭，有助于調動起我們的情感，也就會寫出好文章。

動筆前，那些珍藏在心中的情景會浮現眼前：細致入微的體貼，熱情的鼓勵，委婉的規勸，嚴肅的批評，甚至默默的注視??都讓你感受著真摯、深沉的親人之情，感受著催人奮進的力量。把這些寫出來，多有意義。

要選取一兩件有代表性的事例寫，要把對親人之情的理解融入敘事的字里行間，還可以用議論、抒情表達自己的認識和感受。

參考題目1．我愛我家2．我愛媽媽(或其他親人)3．我的??(親近的人)

4．難忘的深情

[例文]

慈母情深

記得一位偉人說過：母親是女兒心中的太陽。

我是太陽下最幸福的人。

我母親是普通的工人，長年患病，病史幾乎與我同齡。她身材瘦小，性格溫柔而倔強，憔悴的面容，記錄了歲月的坎坷。

母親是獨女，外祖父母在我出生不久就相繼去世。剖腹產大出血造成母親身體贏弱，接踵而來的各種手術，使她的健康每況愈下。父親是普通干部，當時妻病女小，他勞累過度，也患上腎炎。三口之家兩病一小，真是雪上加霜。

母親為了支撐這個艱難的家，為了把我培養成才，嘔心瀝血，作出了超常的奉獻。

記得我四歲時，母親又住了醫院，我和父親去看她，她剛做過手術，臉色蠟黃、嘴唇慘白，我忍不住哭了。母親慢慢睜開眼：“大姑娘啦，不興哭鼻子!上次給你買的圖畫故事你看懂了嗎?講一段給媽聽，媽的病就會好的。”她吃力地從枕頭底下拿出一迭小紙片，對父親說：“都立冬了，孩子腳冷。把我省下的飯票退了，給孩子買雙棉鞋吧??”我偎在母親的身邊，喃喃地講著：“有一只兔子??還有一只烏龜??它??它們賽跑??”嘩嘩的眼淚順著我的面頰流了下來。

我從小愛書。看書、買書、藏書是我課余的樂事。母親節衣縮食，支持我。十幾年來，我集藏的中外名著，古今文論，名人傳記和工具書數量可觀，但家里至今連臺洗衣機都沒有[母親從不抱怨。

去年，我為買一套《傅雷譯文集》發愁，錢不夠呀!

一天，母親臉上泛著興奮的紅光說：“朋友介紹我到飯館幫忙，寫寫單子記記賬，掙的錢足夠供你買書。”看著母親日漸消瘦的面容，父親和我都極力反對，但母親執意要去。

半月后，我找到那家飯館。眼前的情景使我驚呆了：在狹窄操作間的一隅，一個瘦弱的身軀，蹬著用磚頭墊起的木板，兩手通紅地泡在冷水池里洗刷著布滿油漬的碗碟。晃動的門簾，擋不住凜冽寒風的侵襲??我的眼睛模糊了——敬愛的母親，為了女兒，您這是在與生命抗爭啊!

月末，當母親從懷里將帶著體溫的錢遞給我時，我撲在她的懷里，嗚咽著、哀求著：“媽媽，都是我不好，我不買書了??”

轉天，一套裝幀精美的《博雷譯文集》整整齊齊地擺到我的書桌上，還多買了一冊《博雷家書》。

我深知母親為培養我成才付出的艱辛和奉獻，女兒有什么理由不刻苦讀書呢?

我被選為大隊委員．連續六年榮獲“三好學生”稱號，還從三年級起，給一些報刊投稿，多次參加全國性作文大賽，屢屢獲獎。在母親生日那天，我用自己的稿費，買了一盒蛋糕，向母親鞠躬祝福。在充滿溫馨的氣氛中，為親愛的母親朗誦著我用眼淚寫成的詩：“母親的雙手是我的翅膀/高高的天上/有她我就不怕風霜———”

第四篇：生本教育學習資料一

生本教育是當前教育改革發展的一種主流理論和實踐模式

●國家督學 《人民教育》總編輯傅國亮

我們《人民教育》雜志和郭思樂教授的生本教育有著不解之緣，2008 年第21期《人民教育》發表了一個長篇通訊，通訊的題目叫作《郭思樂和他的生本教育》，在全國引起了強烈反響，用一位資深教育人士的話說，那是在全國刮起了一場“生本教育的旋風”。時隔半年多，我們在2009年8月《人民教育》合刊出版了一個專輯叫作《“生本教育”專輯》，用了60頁的篇幅，來報道生本教育的理論和實踐，再一次引起了全國對生本教育的關注。我經常引用這樣一個例子，當時發表了《郭思樂和他的“生本教育”》之后，全國紛紛到廣州去學習，我印象最深的就是貴州一個市的教育局。他們看了這篇通訊之后非常激動，馬上組織了校長們到廣州去學習，他們先后派了兩批，組織了70多名校長坐飛機到廣州去學習，他們自己把這次行動稱作是該市教育史上最大的“空運行動”。生本教育為什么在中國教育界引起了這么大的轟動，或者說刮起了生本教育的旋風？我有三點認識，跟大家交流一下：

第一點，生本教育是中國教育轉型時期的理論需要，或者說是中國教育轉型時期的標志性理論之一。

中國教育處在一個轉型期，最初的說法叫作中國教育站在了一個新的歷史起點。這大概是2008年的一個說法，這個說法來自黨的十七大，因為黨的十七大政治報告講中國的發展處在了一個新的歷史起點，各行各業包括教育也同樣處在一個新的歷史起點上。在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》(以下簡稱教育規劃綱要)研制中，就明確講到中國教育處在一個轉折點、一個轉型期。這個轉型是指中國教育的發展，特別是基礎教育的發展由數量的發展轉變為質量的提高，這是轉型的一個主要的內容：按照一般歷史的常規，轉型期有兩個標志性東西。一個就是要出現標志性的理論，第二個就是要出現標志性的制度，中國改革開放是中國發展的一個重大的轉變，那么它標志性的理論是什么?是鄧小平理論。它標志性的制度是什么?是社會主義市場經濟制度。當然還要出現若干制度的轉變，才是這個轉型期的重要標志的實現，才能使這個轉型成為一個“質”的轉型的目標最終完成。

我們基礎教育的轉型，大家都知道，是要由數量規模擴張轉到提高教育質量上。教育規劃綱要提出：中國今后10年的兩大任務，第一大任務是促進教育公平，也就是促進義務教育的均衡發展；第二大任務就是提高教育質量，這是今后10年教育的核心任務。

我認為，促進義務教育均衡發展目前只有時間表，沒有路線圖。為什么這么說呢?因為它有一個時間表，叫作到2012年初步實現區域內義務教育均衡發展，到2020年基本實現區域內義務教育均衡發展，這就是時間表。今年就是2012年了，初步實現區域內義務教育均

衡發展的路線圖在哪里呢?如：用什么指標體系來檢測和評價呢？2020年基本實現區域內義務教育均衡發展，路線圖在哪里呢？2020年基本實現區域內義務教育均衡發展的標準和評價的指標體系，尚未頒布。我的觀點是，路線圖就是到2012年的時候，重點解決的還是外部條件的均衡。因為全國義務教育均衡發展得很好，內地很多地方不存在條件問題，但是在西部，確實有很多很貧困的學校，我理解2012年的路線圖在什么地方？應該在西部這些地方，在設備、條件上，中央加大財政支持。最關注的是，在2020年基本實現區域內義務教育均衡的路線圖，恐怕主要的就不是設備和條件了，而是它內涵的均衡和質量的均衡，這是它的路線圖。當然這個路線圖還需要細化的。我贊成郭思樂教授講的，生本教育的理念和實踐，就是促進教育均衡發展，而且是促進教育的內涵的均衡，質量的均衡。

現在，中央給教育的錢是翻了百倍。我1982年初到教育部工作，我印象很清楚，那時候要向財政部要幾十萬元，幾百萬元，那是不得了的事情啊。現在變了，今非昔比，你說我要建設農村初中寄宿制學校，中央說給你100個億!今天中國投入教育的錢張口就給你100個億啊。有很多教育項目，如用于貧困學生補助，中央張口就是85個億。你還要做什么？再給你 100個億。所以中國教育到了今天，經費問題不再是列在第一位。那什么問題列在第一位？內涵發展、質量發展列在了第一位。

在這個轉型時期，要有標志性的理論來引導，我想為什么生本教育在這個時期被廣泛的認同和關注，就是因為這個理論反映了轉型時期的理論需要，什么需要?促進內涵發展、促進質量提高的需要。生本教育還有一個很大的特點就是，它是一個理論。我強調過，生本教育它既是一個理論，它也是一個模式。但是它首先是一個理論，而且它這個理論具有科學性、深刻性、系統性，它不像現在熱炒、流行的一些東西，只有簡單的形式，沒有理論。而生本教育，我首先強調的是它是一個理論，而且它這個理論是科學的、深刻的、系統的：馬克思說過一句話：理論要說服人，它必須徹底。生本教育理論，我認為它是一個徹底的理論，2009年8月生本教育專輯里面，專門有一個理論觀點介紹，雖然是很簡單的介紹，卻是很關鍵的介紹，它概括的幾點非常關鍵，包括兒童觀、教師觀、教育觀，等等。郭思樂教授的“兒童觀”認為，兒童是人類億萬年精華的結晶。兒童出生的第一天，不是“一”，而是“一億年+一天”!這樣的兒童觀還不徹底嗎?現在流行的一些教學模式，有理論闡述嗎？沒有，是憑經驗的，經驗是走不遠的。只有科學的、正確的理論，才能走得遠，鄧小平理論為什么能走得遠呢?因為它是深刻的，它代表了中國前進的方向。

第二點，生本教育是中國教育多樣化發展的主流理論和實踐模式。

中國共產黨在自身發展上有一個很重要的變化，就是中國共產黨在它的十五大政治報告中，首次明確提出了：尊重世界的多樣性，即承認世界是多樣性的。現在看來是很普通的事，世界本來就是這樣的、如此的。但是寫在黨的政治報告中，有其特殊的意義。因為我們中國共產黨原來是不太強調多樣性的，認為建設社會主義就是蘇聯老大哥的道路，離開這個道路都是修正主義。不承認社會主義道路是多樣化的。包括我們教育中也是強調統一性，否認個性。雖然關于多樣性觀點在十五大報告中只是一段，但是我認為非常關鍵，這使我們對事物的認識發生了根本的變化。因此，我認為從小就要告訴學生世界是多樣性的，這是認識世界、認識我們身邊現實的一個根本觀點，也是我們看待兒童的根本觀點，也是生本教育的一個根本觀點。如果你不認同兒童是多樣化的，你還講什么生本教育啊?

我們要承認中國基礎教育的發展，它也是多樣化的。它也有多樣的理論和方法，包括嘗試教學、先學后教、情境教學，等等，據說有72種教學流派。但是，正如在我們社會里多元價值觀的情況下有主流價值觀一樣，有核心價值觀一樣，中國基礎教育的發展它也應當有它的主流理論和實踐模式，我認為生本教育是其中之一。為什么這樣判斷呢？一個教學流派是不是主流的教育理論和實踐模式，我認為根本的，要看它符合不符合我們當前的主流的教育價值觀？我們主流的教育價值觀是什么呢?我的理解有兩個：

第一個是教學價值觀，教學的主流價值觀是什么？一個根本的變化就是以教 為中心轉變為以學為中心。這是我們主流的教學理念和主流的教學價值觀。生本教育，主張在“教”與“學”的關系中，以“生”為“本”，以學定教，開展教學活動，充分體現了主流的教學價值觀。

第二個教育的主流價值觀是什么？是由應試教育轉變為素質教育，或者說是教育規劃綱要上講的：堅持以人為本，全面實施素質教育是中國教育工作的戰略主題。生本教育，主張以“生”為“本”，通過學生的親歷親為，培養學生的社會能力(責任感)、學習能力、創新能力、動手能力等多種能力，尤其強調培養思維品質，如一位參與生本教育實驗的數學教師所說，數學教育缺的不是題目，缺的是思維。一個優質的教學流派一定是注重培養思維能力的。因此，生本教育是實施素質教育的一種有效模式。

我們教育的主流價值觀是實施素質教育，我們教學的主流價值觀是由教轉變為學，我認為生本教育的理論和實踐模式恰恰是體現了、代表了、引領了我們教育和教學這兩個主流價值觀，所以我認為，它是我國教育的一種主流理論 和實踐模式。

第三點，生本教育的實踐特征是本土化和特色化，或者說是校本化和特色化。

任何科學的理論，如果要在本地、具體事物上發揮它的效應，必須經過本地化和特色化的吸收。生本教育是一個很好的理論體系和實踐模式，但是它在各地實施的時候，各地一定要把它變成是本地的和校本的，而且要和自己的實踐緊密結合，否則的話，將違背生本教育

本身具有的活的生命。如廣東省的博羅縣，我看他們寫的材料，講到一個學生原來是厭學的，但是發現這個學生很喜歡看小說 《三國演義》老師就專門給他設置了一節課，讓他來講 《三國演義》。雖然這個孩子厭學，但是他對《三國演義》很感興趣，為了講好這節課，他就要充分地備課，還要穿插表演，整個課講得繪聲繪色。我想這個事不得了，這個孩子是否可能因此發展成為一個很有才華，很有文學水平的學生，并不重要；重要的是，這個孩子從此建立了自信心，這才是孩子人生的第一桶金。生本教育，不是說只在現行的學科中以生為本，即不是說在語文課原有框架中怎么發揮這個孩子的作用，而是根據這個學生的具體性，給他設計了一個適合這個孩子發展的平臺——《三國演義》演講課，我認為這就是生本教育本地化、校本化的生動案例。

通過這個例子，我想說的是，生本教育作為一種理念，從理念到實踐的過程中，我們一定要有一個多樣化的觀點，而不是在新課程之前讓人詬病的只有唯一的標準答案。你如果去尋求那個標準答案，實際上你就是扼殺了生本教育的鮮活生命。你必須要創造性地運用它。這也是生本教育主張的一個基本的觀點。

第五篇：應用文寫作資料

1、財經應用文（實用型文章）的基本特征：

一、主旨單

一、集中、明確；

二、材料多樣、真實、有力

三、結構合理、謹嚴、固定；

四、語言準確、簡明、平易、莊重

2、公文是行政機關在行政管理過程中所形成的具有法定效力和規范體式的公務文書，是傳達貫徹黨和國家方針、政策，發布行政法規和規章，施行行政措施，請示和答復問題，指導、布置和商洽工作，報告情況，交流經驗的重要工具。

3、公文的特點：法定性、政策性、實用性、時效性、規范性

4、公文的基本功用：頒布法規，傳達指示；反映情況，請示工作；聯系工作，商洽公務；宣傳教育；依據憑證

5、公文的分類：

（1）行文關系、行文方向：上行文、平行文、下行文（2）緊急程度：特急件、急件

（3）機密等級：絕密文件、機密文件、秘密文件（4）具體職能：法規性、指揮性、報請性、知照性、聯系性、實錄性

6、公文的構成要素：

文頭部分：公文版頭、發文字號、印制編號、秘密等級、緊急程度、簽發人

中間部分：標題、主送機關、正文、附件標題、發文機關、機關印章、成文時間、附注、主題詞 文尾部分：抄送機關、印制時間、印制部門、印制份數

7、公文寫作的基本要求：

（1）要熟悉黨和國家的方針政策及有關法規、規定（2）要了解實際情況（3）要遵循各項行文規則：文種選用要正確、行文關系的確定要合理、制發程序的安排要合理、擬稿、核稿、簽發、注發、編號、印校、加印、登記、歸檔 8各類公文的寫法（12類13種）

命令（令）、議案、決定、指示、公告、通告、通知、通報、報告、請示、批復、函、會議紀要

9、命令（令）：用途：適用于依照有關法律規定發布行政法規和規章；宣布施行重大強制性行政措施；獎懲有關人員；撤消下級機關不適當的決定

命令種類：發布令、行政令、嘉獎令、懲戒令

10、議案用途：適用于各級人民政府按照法律程序向同級人民代表大會或人民代表大會常務委員會提請審議事項

11、決定用途：適用于對重要事項或者重大行動做出安排

12、指示用途：適用于對下級機關布置工作，闡明工作活動的指導原則；指示與相關文種的異同；寫作指示的注意事項

13、公告用途：適用于向國內外宣布重要事項或者法定事項

14、通告用途：適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項

15、通知用途：適用于批轉下級機關的公文，轉發上級機關和不相隸屬機關的公文，發布規章，傳達要求下級機關辦理和有關單位需要周知或者共同執行的事項，任免和聘用干部

通知種類：批示性通知（印發型、轉發型、批轉型）、指示性通知、告知性通知、任免性通知

16、印發型通知寫作示例

××關于印發《××》的通知

××：

現將《 ××》印發給你們，請結合本單位、本部門實際情況，認真組織學習，并遵照執行。

附件： 《 ××》

××

×× ××年××月××日

17、轉發型通知寫作示例

××轉發××《關于××的通知》的通知

××：

現將×× 《關于××的通知》（××[2001] ×× 號）轉發給你們，請認真貫徹執行。

附件： ×× 《關于××的通知》

××

×× ××年×月×日

18、批轉型通知寫作示例

××批轉××《關于××的報告》的通知 ××：

現將×× 《關于××的報告》（××[2001] ××號）轉發給你們，請結合本地區實際情況，認真貫徹執行。

附件： ××《關于××的報告》

××

×× ××年××月××日

19、通報用途：適用于表彰先進，批評錯誤，傳達重要精神或者情況；通報種類：表彰性通報、批評性通報、情況通報 20、表彰性通報寫作示例

××關于××的通報

一、介紹事跡

二、宣布表彰決定

三、號召學習

××

×× ××年×月×日

21、批評性通報寫作示例

××關于××的通報

一、列舉錯誤事實

二、分析錯誤性質

三、宣布處理決定

四、提出希望和要求

××

××××年×月×日

22、情況通報寫作示例

××關于××的通報

一、通報的緣由

二、通報的事項

三、希望和要求

××

××××年×月×日

（內容復雜的通報也可按問題分若干部分）

23、報告用途：適用于向上級機關匯報工作，反映情況，提出意見或者建議，答復上級機關的詢問

報告種類：按行文目的分為呈報性報告和呈轉性報告兩類

呈報性報告：是指單純向上級機關匯報工作，反映情況，而不要求轉發的報告

呈轉性報告：是指針對涉及面廣，特別是涉及其他平行機關或不相隸屬機關的工作問題，提出處理意見或建議，請上級機關審閱并批轉有關的報告

24、呈報性報告寫作示例

××關于××的報告

××：

現將××匯報如下：

一、×× ×× ×× ×× ××

二、×× ×× ×× ×× ××

三、×× ×× ×× ×× ××

以上報告，請審閱

××

×× ××年×月×日

25、呈轉性報告寫作示例

××關于××的報告

××：

現就××提出如下意見：

一、×× ×× ×× ×× ××

二、×× ×× ×× ×× ××

三、×× ×× ×× ×× ××

以上報告，請批轉執行

××

×× ××年 ××月 ××日

26、請示用途：適用于向上級機關請求批示批準；請示種類：請求指示的請示；請求批準的請示

寫作注意事項：

1、要正確選用文種；

2、要一文一事；

3、要避免多頭請示；

4、要避免越級請示 報告與請示的區別：

1、具體功用不同；

2、內容含量不同；

3、行文時機不同

27、請求指示的請示寫作示例

××關于××的請示

××：

×× ××（陳述情況）

×× ××（提出問題）

妥否，請指示

××

×× ×× 年×月 ×日

28、請求批準的請示寫作示例 ××關于××的請示 ××：

×× ××（請示目的）

×× ××（意見建議）

以上意見，請批示

××

×× ××年 ×月 ×日

29、批復用途：適用于答復下級機關的請示事項。

批復與相關文種的區別：

1、批復與指示：發文緣由不同；內容廣度不同；受文機關不同

2、批復與復函：行文方向不同；重要程度不同

30、函用途：適用于不相隸屬機關之間相互商洽工作、詢問和答復問題；向有關主管部門請求批準等 種類：經常使用的有商洽性函、詢問性函、答復性函、請求性函四種；根據行文方向分為：去函、復函

31、去函寫作示例 ××關于××的函 ××：

×× ×× ××（發函因由）

×× ×× ××（具體事項）

特此函達，即希函復

××

×× ××年 × 月×日

32、復函寫作示例 ××關于××的復函 ××：

你（單位）《關于××的函》（××[2001] ××號）已經收悉，經研究，答復如下：

一、×× ××

二、×× ××

三、×× ××

特此函復

××

×× ××年 ×月×日

33、會議紀要用途：適用于記載和傳達會議情況和議定事項

34、簡報含義：即情況的簡要報道，是國家機關、社會團體及企事業單位內部用來通報情況、交流信息的一種簡短的文字材料

35、簡報的格式：（1）報頭部分：簡報名稱、編號、編印單位、印發日期、密級（2）正文部分：標題、正文內容（有時加“編者按”或“內容提要”（3）報尾部分：發送單位、印發份數

36、編寫簡報的要求：（1）精：選材要精當（2）準：事實要準確（3）快：編寫要迅速及時（4）簡：內容要簡明扼要

37、調查報告的涵義：調查報告就是對某一個事件或某一個問題，進行調查研究之后所寫出的真實地反映情況的報告

38、調查報告的特點：真實性、針對性、典型性

39、調查報告的種類：基礎性調查報告（反映情況）、經驗性調查報告（總結經驗）、揭露性調查報告（揭露問題）40、調查報告的寫法

標題：

1、調查對象、內容范圍、文種名稱；

2、直接揭示主題；

3、采用多行標題；

4、采用介賓結構“關于…的調查” 正文：

1、開頭：要言簡意賅，一目了然；

2、主體：要具體翔實，層次分明；

3、結尾：要畫龍點睛，點到即止

41、計劃的涵義：計劃是某一個單位、部門或個人對預計在一定時期內所要做的工作或所要完成的任務加以書面化、條理化和具體化的一種文書

42、計劃的寫法標題：單位名稱、時限、內容、文種

正文：

1、基本情況：制訂計劃的依據；

2、目的要求：目標任務（關鍵）

3、步驟做法：具體安排（重點）

4、結語：總結全文，提出希望。落款：單位名稱、日期

43、制訂計劃的要求：要符合政策、要從實際出發、要具體明確、要留有余地

44、總結的涵義：總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績，存在的問題，得到的經驗教訓加以回顧和分析的一種書面材料

45、總結的類別

綜合性總結：是對總結對象在一定時期內的所有情況進行全面反映和評析的總結

專題性總結：是對某項工作的情況或總結對象在某個時期的某個方面的情況，進行專門反映和評析的總結

46、總結的寫法：標題：

1、單位名稱、時限、總結對象、文種；

2、新聞式標題

正文：開頭：基本情況；主體：成績與經驗，問題與教訓；結尾：今后的意見落款：單位名稱、日期

47撰寫總結的要求：要善于分析材料，并找出規律性的東西來；要合理地取舍內容，以突出重點；要深入研究問題，以寫出特色

48、經濟新聞的涵義經濟新聞：是指迅速及時地反映經濟領域新近發生的、富有社會意義的重要事實的報道 動態新聞、典型新聞、綜合新聞、評述新聞

49、經濟新聞的結構：采用“倒金字塔”的結構形式：標題、導語、主體、背景、結尾 50、標題：新聞的眼睛

作用：概括新聞的主要事實，幫助讀者了解新聞的內容和意義；吸引讀者，先聲奪人。三行標題、雙行標題、單行標題 引題：交代形勢，說明背景，烘托氣氛，引出正題；正題：概括新聞主要事實或中心思想；副題：補充說明或提示結果

51、導語：新聞的開頭部分

作用：將最重要、最能吸引人的事實或全文的中心思想概括出來，從而統領全篇，抓住讀者（敘述式、描寫式、提問式、結論式）

52、主體：新聞的主要部分

作用：在導語之后，用足夠的、典型的、有說服力的材料，對新聞的內容作全面的敘述和說明，解釋導語中提出的問題或得出的結論。時間順序、邏輯順序、時間和邏輯相結合

53、背景：新聞的補充說明部分

作用：說明事情發生的原因，揭示事件的性質和意義，增加新聞的知識性和趣味性，通過對比和襯托深化主題 對比性材料、說明性材料、注釋性材料

54、結尾：新聞的最后部分

作用：表現事物的完整性和邏輯的嚴密性 抒發感情、預示結果、照應導語、歸結全文

55、寫作經濟新聞的注意事項：事實要準確、導向要正確、內容要新穎報道要迅速

56、經濟預測報告的涵義：在對一定時期的客觀經濟活動過程進行深入的調查的基礎上，運用各種科學方法，對掌握的經濟信息加以分析研究后，所寫出的評估和預測未來經濟發展變化趨勢的報告，就是經濟預測報告

57、經濟預測報告的作用：

有利于經濟領導、管理機構作出正確的決策；有利于企業發展生產，改善經營；有利于引導社會公眾定向消費

58、經濟預測報告的結構：標題和正文；正文包括：前言、情況、預測、建議

59、標題：完整式：預測區域、預測時限、預測對象、文種

泛指式：預測區域、預測時限不太明確或省略； 新聞式：概括全文內容要點

60、正文：前言：交代預測對象的自然情況。情況：說明現狀，材料必須具體可靠

預測：分析未來，判斷必須準確無誤。建議：提出建議，措施必須切實可行 61、經濟預測報告的寫作要求：要有系統性、要有預見性、要有實效性

62、經濟活動分析報告的涵義是以黨和國家的經濟方針政策和正確的經濟理論為指導，以現實的和歷史的計劃、會計、統計資料以及有關原始記錄和調查材料為依據，對某一地區、某一行業、某一單位、某一部門的所有經濟活動或某一項經濟活動的情況，進行客觀分析的一種行為。

63、經濟活動分析報告的作用：（1）是研究、評價經濟活動狀況，認識經濟活動規律的一種重要手段，是財經部門加強管理，企業提高經營水平的一種有效方法（2）診斷功能（3）建議功能（4）反饋功能（5）預測功能 64、經濟活動分析報告的結構標題、正文和落款；正文包括：前言、情況、分析、建議

65、標題：完整式：被分析單位、分析時限、分析內容、文種；簡要式：用簡明扼要的文字概括分析報告的基本內容 66、正文前言：導言或概況；情況：介紹完成經濟指標的情況；說明取得的成績或存在的差距；業務活動的開展情況

分析：剖析原因，判斷評述；建議：對分析結果提出意見，供領導參考

67、寫作要求：要準確、全面地掌握材料、要合理地運用分析方法（因素分析法、比較分析法、動態分析法）、要及時完成報告 68、可行性研究報告的涵義是在某一項經濟活動實施之前，通過全面的調查研究和對有關信息的分析，以及必要的測算等工作，對項目進行技術論證和經濟評價，以確定一個“技術上合理，經濟上合算”的最優方案，為決策提供科學依據的行為 68、可行性研究報告的作用：為本單位對該項目的決策提供依據、為主管部門或上級單位對該項目的審批提供決策依據

為銀行或其它金融機構對該項目的投資提供決策依據

70、可行性研究報告的結構：標題：完整式、簡略式。項目基本情況：項目名稱、主辦單位、經濟負責人和技術負責人、參加可行性研究人員、編寫研究報告人員。正文：項目內容的說明；項目的技術論證和經濟評價；各種方案的比較；結論 附件：統計圖表、設計圖紙、專題說明材料

71、寫作要求：要放寬眼界、要實事求是、要講求科學、要論證有力

72、經濟合同的涵義是指平等民事主體的法人、其他經濟組織、個體工商戶、農村承包經營戶相互之間，為實現一定經濟目的，明確相互權利義務關系而訂立的協議。經濟合同是為實現一定經濟目的而訂立的協議、經濟合同是為明確相互權利義務關系而訂立的協議、簽定經濟合同是一種法律行為、經濟合同的訂立者

73、經濟合同的作用：有利于當事人實現經濟目的、有利于保護當事人的合法利益、有利于維護社會經濟秩序 74、經濟合同的特點：內容的合法性、格式的規范性、條款的完備性、措詞的嚴密性

75、經濟合同的結構：標題：按合同名稱寫。當事人：說明立合同人。正文：開頭、主體、結尾。落款：署名、日期 76、經濟合同正文部分的寫法

（1）開頭：說明簽定合同的目的或依據（2）主體：寫明主要條款或其他普通條款（3）結尾：寫明合同的份數、保管人，需報送的主管機關，合同的有效期限、附件及仲裁機構等（4）標的（5）數量和質量（6）價款或酬金（7）履行的期限、地點和方式（8）違約責任

77、經濟合同的寫作要求：要熟悉有關法律法規和方針政策、要精通業務，全面了解情況、要在平等協商，取得一致意見的基礎上確定各項條款、要認真書寫，并不得隨意涂改

78、經濟訴訟文書的主要種類：起訴狀（一審）、答辯狀（一審、二審）、上訴狀（二審）、申訴狀 79、起訴狀的一般寫法：

首部：標題、當事人的基本情況

請求事項：申明請求人民法院依法解決的問題或依法保護的權益，明確訴訟標的。寫作上注意兩點：一是內容要明確具體；二是要求要合理適度

事實和理由：介紹情況；列舉證據；闡明道理 尾部：送交的人民法院；具狀人簽名蓋章；具狀日期 附項：寫明訴狀副本幾份，物證幾件，書證幾件 80、答辯狀的一般寫法

首部：標題、答辯人的基本情況 答辯案由：“現就…一案，答辯如下：”

答辯理由和意見：理由部分針對原告提出的事實和理由進行反駁；意見部分簡要寫明自己的看法和主張 尾部：送交的人民法院；答辯人簽名蓋章；具狀日期 附項：寫明訴狀副本幾份，物證幾件，書證幾件

81、寫作的注意事項：寫作體式要合乎規范、訴訟事實要真實可靠、訴訟證據要確鑿無誤、訴訟理由要有根據、訴訟請求或案由要明確具體、語言表達要得體 82、經濟工作研究

經濟工作研究的特點：明顯的針對性；較強的實用性；一定的理論性 經濟工作研究的結構 標題：結論式、問題式

正文：開頭提出問題；主體分析問題；結尾解決問題 83、經濟論文的性質和功用

經濟論文是對各種經濟現象及觀念進行研究，并表述研究成果的學術性文章 經濟論文所研究和描述的對象是經濟領域內的學術問題

經濟論文是用來探討經濟理論問題，進行經濟科學研究的重要憑借 經濟論文是描述經濟科學研究成果，傳播學術信息的主要工具 84、經濟論文的基本特征：獨創性、科學性、理論性

85、經濟論文的寫作過程：研究課題的選擇、寫作計劃的制定、課題的研究、文章的執筆寫作、論文的最后完成 86、研究課題的選擇

課題的類型：開創性研究課題；發展性研究課題。選題的原則：客觀上有意義（社會意義、學術意義）；主觀上有見解 87、寫作計劃的制定：課題的提出及內容的闡釋、研究目的和具體要求的說明、時間的估定、工作步驟的安排、其他情況的說明 88、課題的研究：資料工作、思維方法

89、獲取資料的四個基本途徑：觀察、實驗、調查、利用圖書情報機構

觀察：是對客觀對象有目的、有計劃、比較持久的主動知覺過程，其目的是認識某一過程或某一現象的變化情況 實驗：實驗室實驗和自然實驗

調查的方法：普遍調查和非普遍調查（重點調查、典型調查、抽樣調查）。調查的方式：開會、采訪、問卷 90、思維方法的運用

邏輯思維方法：歸納和演繹；分析和綜合；抽象和具體；邏輯和歷史

進行創造性思維的條件和方法：一是要加大信息的貯存量；二是要加大信息間作用的勢能和頻率

91、文章的執筆寫作：材料的選取、結構的安排、段落的組織、論證的展開

92、材料的選取（原則和標準）一是要有利于支撐觀點；二是要有利于吸引讀者。要選取確實的材料、要選取有力的材料 要選取有新意的材料、要選取易于理解的材料 93、結構的安排：確定結構程序、擬定寫作提綱

94、論文的基本結構程序：緒論：提出問題；說明背景；揭示觀點；闡釋概念。本論：并列式、遞進式、混合式。結論：提出論證結果；指明進一步研究的方向 100、擬定寫作提綱

標題：揭示課題的標題；揭示論點的標題

觀點句：用一個句子把一篇文章的觀點準確地概括出來 內容綱要：用分條列項的形式反映論文正文的構成狀況

101、段落的組織（要求和方法）：段意要明確、段意要統一、段意要完整、段的長度要適中、要把段作為一個相對獨立的文章單位來看待、要善于疏通思路，以增強思維的條理性、要善于使用段中主句

102、論證的展開（常見論證方法）：舉例法、歸納法、演繹法、類比法、反證法、對比法、因果法、引用法、歸謬法 103、論文的最后完成

? 標題 ? 作者署名 ? 目錄 ? 摘要 ? 正文

? 注釋（夾注、腳注、尾注）? 致謝

? 參考文獻目錄 ? 附錄