第一篇：涇縣二中2013-2014學年第二學期教科室總結

涇縣二中2013－2014學年第二學期

教科室工作總結

本學期，教科室圍繞市縣教體局文件精神和學校總體工作計劃，結合學校工作要點，以提高教師專業發展水平為主線，以落實教師培訓方案為重點，以常規教研活動為平臺，以課堂教學為抓手，扎實開展了一系列教學教研活動。現對本學期的工作擇要作如下總結：

一、繼續推進“名師工程”，提升我校教育水平

“名師工程”，主要任務是在我學校選拔、培養、造就一批能夠發揮骨干示范作用的知名教師和高水平教師，以全面提高教師隊伍整體素質，促進教師隊伍建設，提高我校的教育教學質量。

1、積極承辦市縣教研活動，通過優質課評比促進我校教師專業成長。2014年4月，我校成功承辦全縣2014年中學地理優質課（初中組）評選活動和全縣2014年中學政治優質課評選活動。在政治優質課評比中，我校教師強紅漫和李澤偉兩位教師充分展示了他們在政治學科教學中的水平，使觀摩的教師猶如品嘗到一杯杯純美可口的佳釀，陶醉其中并深受啟迪。

2、積極選派教師進行高層次的學術交流和外出培訓學習。2014年2月，推薦曹加忠組長代表涇縣參加市名師工作室（語文）；選派李健、汪梅花老師參加特崗教師混合研修延伸培訓；3月，選派徐維、沙太平，師紅星,盛榮愛，曹加忠、朱高升，參加市物理（銅陵）、外語（和縣）數學（池州）、語文（池州）高考研討會；選派李健、汪本莉參加市、縣美術、音樂教師基本功大賽；選派趙世清、程永鵬、李健、楊紹林、沈巍、楊立新、汪軍、占中寶等八位專、兼職書法教師參加2014全縣中小學書法教師培訓會；選派史地組老師參加全縣“初中歷史課堂教學藝術”講座； 4月，選派王六壽、王雯、徐紅艷、朱曉燕、胡俊、鳳雙喜、汪梅花、王友琴、汪正平老師參加縣中考研討會； 6月，選派李澤偉老師參加市高中政治優質課評選活動，同時，組織政治組教師前往觀摩；

3、加強校際交流，提升辦學水平。3月31日，張紅軍校長帶領中層干部、青年教師赴宣州水陽高級中學參加教學開放日活動；4月15日，朱軼材副校長帶領體藝處、教科室及藝術專業教師赴宣城三中參加該校藝術周開幕式。3月21－23日，教科室與體藝處負責人及馮大兵老師赴合肥三中參加安徽省第四屆普通高中藝體特色學校建設論壇。

二、狠抓校本培訓工作，引領教師專業學習

校本培訓是基于學校，為了學校，發展學校的研修。本學期切實開展在綜合教育改革背景下的校本培訓，需要多角度、多方面地整合力量，創造良好的校本研修生態環境，讓教師在專家引領、同伴互助、個體反思實踐中實現專業發展。

1、督促我校教師參與完成人社局組織的低碳經濟和職業道德學習及2014年度專業技術人員繼續教育公需科目培訓工作并登記學分。督促我校教師參與完成省教育部門組織實施的初高中遠程教育培訓。

2、促進教師日常常規教學工作的提升。廣大教師，尤其是青年 教師，除認真完成教學任務，做好每一次聽課后記錄，學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉化為自身教學的行為，從反思中提升教學研究水平，每節公開課后，把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。鼓勵教師參加各級各類教學大賽，并對撰寫教學設計、課件制作、上課、教后自我評價與反思等每一個環節進行跟蹤服務和點評，促進廣大教師專業化成長。

3、加強教研組備課組建設，各學科備課組在教研組的統一領導下開展工作，推行集體備課，強化檢查與督導，使集體備課活動真正成為老師成長的平臺、貫徹課改精神和推行新教育理念的載體。

三、重視科研效益，注重行動研究

行動研究是指有計劃有步驟的對教學實踐中產生的問題由教師或研究人員共同合作邊研究邊行動以解決實際問題為目的的一種科學研究方法。

1、積極組織教師撰寫論文參加各級評選，并擇優向市級以上正式刊物推薦發表，以提高學校教師教學研究水平。本學期汪漢旗老師的論文《學生學習行為的課堂觀察與思考》發表于國家核心期刊《中學地理教學參考》2014年第3期；文芳琴老師的論文《有一種愛叫放手》、錢瑩老師的論文《對農村中學生心理健康教育問題的思考》、王雯老師的論文《教學生學會觸摸語言的敏感地帶》、徐朝暉老師的論文《做一個善于提問的教師》、朱大清老師的論文《學會感恩》發表于《宣城教育》（涇縣版）2014年第一期；在宣城市第二屆讀書征文活動中，我校汪漢旗、董曉輝和強紅漫老師分別獲市一、二、三等 獎。

2、積極組織我校教師參加地理、美術、思想政治優質課評比活動，并取得了顯著成果。汪本莉老師獲高中音樂教師基本功大賽市一等獎；李健老師獲高中美術教師基本功大賽評比市二等獎；楊強飛老師獲宣城市地理優質課評選市三等獎；李澤偉和強紅漫老師分別獲涇縣第十屆中學思想政治（品德）優質課評選縣一、二等獎。

教科室 2014.6.24

第二篇：2017學年第二學期教科室總結

增強教育科研實效，提高課程實施水平

-----大溪小學2017學年第二學期教教科室工作總結

本學期我校教科室正確把握市教師發展中心的工作指導思想，結合學校總體工作計劃，務實有效地開展教育科研工作。以“潛心研究、悉心指導、熱情服務、規范管理”為己任，進一步改善教科研制度和工作方式，進一步改進工作作風，大力推進教學研究、校本教研、課題教研和宣傳報道，努力提高研究、指導、服務和管理的質量和水平,全面促進全校教師的專業發展和教育教學質量的提高。

一、規范教研、課題組工作管理 為進一步規范我校教育科研管理，充分發揮教研組的陣地作用和優秀教師的科研才能，教科室在開學初認真學習學校《校本教研制度》，召開教研組工作會議，明確學期教研目標，并對教研組過程管理、資料整理等工作進一步明確要求；學習教育理論，研討課堂實踐，收集、總結先進的教科研信息，校本培訓活動正常有序。

二、開展主題教研，促進專業發展

本學期學校教研處圍繞“有效教學”這一主題，加強科研與教研的整合，舉辦“有效課堂”等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。

1.扎實做好教學工作“五認真”培訓工作。

（1）2月25日下午，大溪小學特邀江蘇省特級教師、市教師發展中心周雨明主任來校為全體教師作新學期首次校本培訓。周主任從學校層面的管理和教師層面的規范角度出發，緊扣 “教學五認真”主題，直面教學常規執行中存在的問題，向老師們詳細解讀《教學五認真考核的細則》；重點闡述了教學常規背后的文化意蘊，引領大家認識到常規工作中做到“堅守”“尊重”“關愛”與“責任”的重要性，從教學常規中需要修煉的六項技能和養成的六種意識，指明了教師專業成長的途徑。本次培訓，讓老師們對如何落實“教學五認真”有了更新更全面的認識，相信一定能切實提高教師的常規意識和落實常規的自覺性。

（2）特邀教師發展中心專家、江蘇省數學特級教師蘇瑜校長于3月7日下午來校指導，就課堂教學中存在的問題進行“診斷式把脈”。此次活動由教導處副主任董定春執教《圓錐的體積》拉開帷幕，蘇校長的講座《漫談教學常規那點事》讓教師們明確了該如何做好教育教學常規、如何在常規教學中進行微創新微研究、如何更有效地向課堂要質量。講述的教學案例讓大家深入知曉一線教師如何備課、上課，以及一節好課的基本要求及評價標準，使大家從中懂得教師一定要因材施教更好地教學，才能提升學生的思維方式和學習品質。

2.扎實推進“焦尾琴韻”特色課程研究。

（1）3月1日下午，學校舉行了 “琴文化課程提升研究”特色課程項目推進會，教師發展中心的湯建國主任受邀來校活動。會上，呂旭梅校長回顧了學校特色課程項目發展過程，從無到有，取得了階段性成果。然后，湯建國主任就特色課程項目如何“從有到優、從優到特”方向發展，對課程研究的目標、研究的內容、課程管理的措施等作了精辟的分析和指導，提出了自己獨到的見解，同時強調：做好特色課程項目，一要勇于堅守，二要挖掘特色課程項目立德樹人的育人價值，三要進一步深入思考特色課程項目進一步發展未來的運作。

（2）為推進溧陽市小學特色文化建設，積極促進地域文化和傳統文化的開發，研究交流學校特色文化建設過程中的經驗和問題，打造特色文化辦學、特色文化興校的創新局面。5月11日，溧陽市小學特色文化建設項目推進會在我校成功召開。常州市教育局基教處潘莉副處長、教育局霍超群副局長、教育局基教科許建平科長、全市小學校長等共計50余人參加了活動。活動由教育局基教科王欣瑾副科長主持。與會人員齊聚大溪小學，在小導游的帶領下參觀了“焦尾琴韻”特色校園文化——“蔡邕父女”、“史貞女”雕塑群、“焦尾故里聽美音”固定舞臺、琴文化長廊、青桐園、焦尾琴韻室、種植園??我校的《遇見琴緣皆為愛——焦尾琴地方特色文化建設》被確立為第一批溧陽市特色項目并作了現場匯報交流。

3.積極舉行“優秀教師城鄉牽手”系列活動

（1）3月8日下午，實驗小學諸益華主任到我校開展了以“在課堂教學中提升學生閱讀能力”為主題的“優秀教師城鄉牽手”活動。

諸益華主任首先執教的六年級語文《學會合作》，充分展示了優秀的教學思維，新穎的課堂設計，教學過程中學生學習興趣逐漸濃厚，參與積極。隨后諸主任為全體語文老師作了《為什么小學語文課堂教學與考試的關系這么遠》的講座。

（2）3月15日上午，實驗小學諸益華主任受邀到大溪小學開展了以“如何講解閱讀題”為主題的培訓活動。學校全體語文組老師參加了本次活動。諸益華主任首先指導學校六年級學生閱讀分析了《藏羚羊的跪拜》，課堂上強調“讀”的重要性：既要讀懂例文，又要讀懂題目；注重不同題型方法的講解：從主要事件、主要人物、文章中心、關鍵詞句等角度給短文加題目；從文中找答案的方法；推理式回答的方法??教學過程中學生積極性不斷提升，方法運用越來越嫻熟。隨后諸主任與全體語文老師一起交流指導學生閱讀理解的教學心得，大家你一言我一語地討論起來，既有困惑的交流，又有思維的碰撞，整個“閱讀題講解”的活動在熱烈的討論和積極的思維中結束。

通過系列活動，我們深刻體會到了教育的責任任重而道遠。在教學研究的路上是永無止境的，相信在優秀教師的引領下，我們定會朝著那明亮的一方前行。

4.“教研周”課題組系列活動

（1）備案課題培訓。為進一步規范學校課題的過程管理，保證課題研究扎實有效，教科室于3月13日上午舉行2017年溧陽市級備案課題負責人的研討培訓活動。首先，與會人員共同學習市教師發展中心工作計劃中對課題研究的指導精神，針對學校課題研究情況，提出了新學期工作目標，要求溧陽市級備案課題研究在前段調查研究的基礎上，進入實驗研究階段，課題組制訂好新學期的課題研究計劃，注重課堂教學實踐研究，及時總結。接著，學校教科室圍繞“如何組織課題實施”、“如何進行課題網絡化管理”兩方面進行了指導，并布置了常規工作。活動時間雖然簡短，但讓課題組長們明晰了職責和任務，相信他們一定能夠引領著老師們，緊扣課題研究的目標，立足課堂教學，扎實推進研究進程，確保課題研究出成效！

（2）數學課題組匯報課活動。3月14日，學校舉行了“數學課題組匯報課活動”，數學課題組全體成員積極參加了本次活動。課題組成員首先觀摩了史榮財老師執教的《比較整萬、整億數的大小》。史老師在課堂中給予孩子們獨立思考、自主探索的空間，通過對數學教材的解讀，對兒童經驗的關注，特別是多次參與部分留守兒童的小組互動，增強了他們學習的動力，使他們體會到成功的喜悅，豐富了學生的數感。課后大家圍繞研究專題積極議課，結合課堂中的一些細節把控和自己的教學實踐進行了思維的碰撞，共同分享智慧的盛宴；課題組組長沈航英老師結合《農村小學留守兒童良好數學作業習慣的培養》課題，布置了下一階段的研究任務，使課題組每位成員明確了下一階段的研究方向和具體操作策略。

5.承辦溧陽市“中小學青年體育教師專題培訓”活動。4月11日上午，溧陽市“中小學青年體育教師專題培訓”活動在大溪小學成功舉行，全市近50名中小學青年體育教師參加了本次活動。我校傅彬華老師執教《各種姿勢的起跑》。教師發展中心吳鍵老師組織展開分析與研討，老師們針對體育課堂教學存在的問題、現象以及一些注意事項提出了明確、具體的規范要求。接著由燕山中學吳蓉老師作了主題講座，從“動力、學習、反思、良師益友、良好心態”五個方面與大家分享了自己的成長經歷。最后發展中心吳健老師從“愛心、精心、恒心、專心”四方面向青年體育教師提出一些要求和建議。

6.承辦南渡學區教師經典誦寫講能力競賽。為進一步加強中小學中華經典誦讀教育師資隊伍建設，不斷提高中小學教師開展中華優秀傳統文化教育的能力，5月25日上午，在大溪小學報告廳舉行了南渡學區小學教師經典誦寫講能力競賽。選手們精心準備了指定篇目《春夜喜雨》的吟誦、解讀和書寫。老師們的精彩演繹將大家帶進了詩情畫意的境界，領略到了經典詩文的馥郁芬芳，體會到了中華經典中蘊含著的無限魅力。經過評委們的現場打分，大溪小學的馮杏娟老師榮獲學區第一名，她代表南渡學區參加市級比賽。

三、做好教師培訓等工作 1.立足本校，做好教師培訓。學校在本期開展教學常規、后勤管理、班級管理、畢業班工作研討等系列培訓活動；

2．組織教師200多人次到校外參加各級各類專題研討，聆聽專家講座。

3．教科室利用學校QQ工作平臺，及時傳遞論文評比信息，鼓勵教師積極參評。

四、加強學校宣傳報道工作

學校要得到社會的認可，除了扎實工作，開拓創新取得顯著成績外，還需要加大對外宣傳的力度，及時準確地將學校教育、教學及各項工作和活動的信息，報道出去，以不斷擴大學校的知名度，推動學校的改革和發展。本學期，學校新聞報道稿溧陽教育網錄用量多達近60篇。

五、下學期工作思考 1．進一步規范、強化校本教研活動。保證校本教研的參與率及有效度，強化評課研討環節，以研促教，借助科研提升學科活動檔次。

2．加強科研課題的指導工作。期初邀請教科室主任來校指導課題研究工作，加強對課題組長的培訓，扎實過程管理、網絡化管理，力爭科研出成效。

面對信息時代的學校教研處工作，我們要認真搞研究，要不斷開拓創新，為提高學校教育質量獻計獻策，為促進學生的更好發展而努力。

大溪小學教科室

2018年6月

第三篇：二中2012-2013第一學期教科室總結

2012-2013學年第一學期教科室

工作總結

一.加強教師培訓工作，促進教師專業成長

1.開展2011版課標學習活動。為充分發揮課標的導向功能，組織開展了對2011版課程標準的學習培訓活動。學校出資四千多元為每位任課教師購買了各學科《義務教育課程標準解讀（2011版）》材料，采取自學與集中學習相結合的方式，查找對比新舊課標的變化，制訂應對策略，組織各學科教師進行了“2011版課標變化與對策”專項考試，結果納入教師專業素質成績中。同時要求教師在新授課、復習課的教學中，養成隨時查閱研究課程標準的習慣。

2.繼續開展同伴互助活動。本學期安排了12位教師進行“先聽后講”，并進行“師徒結對”，要求7、8年級歷史和上學期成績較差教師聽畢業班課。教科室對他們聽課情況進行檢查評價，召開了階段性總結會。同時業務干部對支教教師、新調入教師、校內轉崗教師進行了跟蹤指導，使他們盡快適應教學要求。3.繼續開展教師做中考試題活動。為使各位教師豐富專業知識，把握中考方向，學校購買了《2012年全國各地中考題匯編》，要求教師大量做題，廣泛積累，并組織以中考題為主要內容的教師專業素質考試活動。

4.繼續加強對教師的教學理論學習培訓工作。教科室篩選培訓內容，向全體教師下發了“課改知識”、“對合作學習的再認識”、“對科學探究的再認識”、“試卷講評課教學流程”等學習材料，豐富教師知識視野，接受新的教學理念。組織了我校130多位教師參加進修學校組織的網上繼續教育學習培訓活動。

5.繼續堅持“走出去”策略，提高教師理論修養和實踐能力。帶著“平泉四中中考高分學生比例為什么那么大”這一中心問題，劉校長帶領業務干部、七位中考學科主任和備課組長一行34人在11月27日到平泉四中進行學習考察，考察人員收獲頗豐，感悟頗多，以平泉四中教育教學管理經驗、對我笑的啟示，努力方向為內容由教科室撰寫了學習考察報告，并下發給教師貫徹落實。此外按上級要求，學校派出教師參加國家級教師培訓，派出計潔凈、張春華、閆海春、石桂鳳、楊力、張輔曄等教師參加市級骨干教師培訓，派出各科教師參加縣進修學校組織的各科培訓。我們堅持外出培訓領導教師要進行二級培訓的原則，將他們的學習收獲以專題講座、課例研討形式對教師再培訓，增強輻射范圍提高培訓效益。

二.深化課程改革，努力提高教學質量

本學期課程改革工作以貫徹落實“問題探究 分層訓練”三二五模式為核心，開展了以下工作。

1.為解決上學年實施“二五”教學模式在時間上較多關注課中，淡化課前、課后，在空間上較多關注教室，淡化家庭和學校的局限性，在暑期業務干部反復研討醞釀，出臺了興隆二中“問題探究 分層訓練”三二五教學模式。利用期初學習時間，由教科室對全體 教師進行了集中培訓，明確了教師學生在課前、課中、課后的活動要求，為教師落實教學模式提供了保障。

2.為解決三二五模式涉及“課前”“課后”的新問題，以學科為單位組織兩次教學研討活動：

一是開展三二五模式課前“同課題教師個備成果展示”活動，九個文化學科105人參加了此項活動，教師們思想重視、準備充分、展示了同課題個性化的教學設計，業務干部指導評價活動狀況，此次活動受到縣教研室領導的肯定和指導。

二是在期末開展三二五模式“如何有效組織課前課后教師活動”的研討交流，各位教師認真總結半年來落實模式要求情況，以具體案例在學科組進行交流，促進教師共同提高。

3.為掌握教師家長對高效課堂建設課程改革的認識評價，為學校決策提供可靠依據，教科室設計了“興隆二中教學管理問題家長問卷”、“興隆二中教學管理問題教師問卷”，下發回收統計，將調查結果向校長匯報。

4.開展三二五模式比武課活動。面對支教教師、新調入教師、校內轉崗教師、過關課教師對三二五模式認知不深，操作不熟的現狀，組織了21位教師進行教學比武活動，促其提高。同學科教師認真聽課，業務干部、學科主任主持活動總結，本次比武課中又有11位教師獲得“示范課”稱號。

5.繼續發揮質檢中心驗評中心課程研發中心職能，深入備課組、深入課堂進行檢查指導、問題調研。定時召開業務干部學科主任參加的校 反思會，定時召開級部、學科反思會，指出存在問題與應對措施，對一周教學工作進行反思總結，將對年級、學科、備課組的評價結果用電子屏進行公示。

6.繼續加強課改宣傳力度，獲得師生的理解支持。

本學期出刊了“興隆二中課改簡報”16至19共四期，承辦了校刊“墨色花語”第五期。

三.加強教育科研工作，促進教師理論提升 1.認真組織多形式的校本教研活動。

（1）針對三二五教學模式課前課后的新階段，開展了各文化學科課前“教師個備成果展示”活動，開展了“如何組織課前課后師生活動經驗交流”活動。

（2）繼續堅持小課題研究工作。本學期仍以學科為單位確定了11個校級小課題，課題研究內容以高效課堂建設中我校存在問題為核心，各課題組制訂研究計劃，落實研究計劃。期末各位任課教師以承擔課題為內容撰寫教學總結。

2.按計劃進行市級以上科研課題的研究工作。

（1）本學期結題的有：孟祥云的市級課題“精品課共建共享研究”、焦曉云負責的市級課題“有效備課策略研究”在12月初參加結題會議（現結提證書未到）。

（2）本學期進行中期評估的課題有：

劉君臣校長負責的省級課題“校本課程開發研究”已上報評估材料。周愛君負責的國家級課題“創新寫作教學研究與實踐”已上報中期評估材料。

劉海燕負責的省級課題“快速閱讀能力培養策略的研究” 已上報中期評估材料。

趙金柱負責的省級課題“數字化校園和信息化教學環境建設與應用的研究” 已上報中期評估材料。四.扎實有效地做好分管的教學管理工作

1.教師績效考核：統計上學期全校教工的績效考核成績并進行公示；負責修改了績效考核方案，校委會教代會已討論通過，本學期開始實施；開始統計本學期教工各考核項分數。2.畢業班管理：參加畢業班各種教學管理會議，出謀劃策；深入承包的9年3班，履行承包班級的各項職責；深入分管物理化學備課組，檢查教學計劃制訂，集智備課要求落實、課堂實效性等情況，并提出指導性建議。

3.學科管理：檢查指導分管理化學科教研活動，教學常規要求落實情況，對集智備課、課堂教學能力做到有效指導、準確評價。在“五關”要求落實上，從數據中發現問題，及時指導跟蹤問題教師。本學期指導的欒玉慧、楊萬順教師參加縣評優課，都獲得了一等獎。

4.撰寫結合實踐活動課程省實驗校總結材料。五.存在問題：

1因教科室人員緊張等原因，本學期對課堂教學檢查的及時性、全面性和上學期比有欠缺。按上級口頭通知，下學期各年級各學科將統一更換人教版教材，盡管已草擬了教材學習培訓計劃，但目前教材沒有到位，學習培訓任務沒能提前舉行。

3學校布置的“動靜”結合培訓與課例研討未能如期舉行。附錄：2012-2013第一學期課題結題和縣級以上作課情況

一.教師作課情況

楊萬順：興隆縣化學評優課一等獎 欒玉慧：興隆縣物理評優課一等獎 張 丹：興隆縣語文評優課一等獎 齊曉瑞：興隆縣語文評優課一等獎 孟祥云：興隆縣班主任素質大賽一等獎 劉海燕：興隆縣班主任素質大賽一等獎 齊曉瑞：興隆縣班主任素質大賽二等獎

周維軍：承德市綜合實踐活動評優課說課二等獎 馬桂英：承德市英語學科評優課 等獎 二課題研究： 1.已結題：

孟祥云的市級課題“精品課共建共享研究”、焦曉云負責的市級課題“有效備課策略研究”在12月初參加結題會議（現結提證書未到）。3.完成中期評估： 劉君臣校長負責的省級課題“校本課程開發研究” 已上報評估材料。

周愛君負責的國家級課題“創新寫作教學研究與實踐”已報中期評估材料。

劉海燕負責的省級課題“快速閱讀能力培養策略的研究” 已上報中期評估材料。

趙金柱負責的省級課題“數字化校園和信息化教學環境建設與應用的研究” 已上報中期評估材料。

第四篇：14-15第二學期教科室總結201506

2014—2015學第二學期教科室工作總結

本學期，教科室以《育英學校工作計劃》、《育英學校專職教師校本教研》為指導，認真貫徹落實學校會議精神，健全教育科研管理制度，開展校本教研，努力培養一支高素質的教師隊伍，全面推進高效課程改革，努力提高課堂教學效益，進行了自主課堂和育英教研模式的實踐和探索，取得了顯著的成效。

一、規范教師教研制度，加強骨干教師業務規范，促進學校教師隊伍素質的逐步提高。

本學期以抓好教師的教研學習作為學校教科研工作的最佳切入點。立足學校教科研工作的實際，根據學校教師理論學習的實際情況，建立和完善了相關的學習制度。全校性的理論學習研討活動將組織兩次，專職教師的參與率達到90以上%。同時，學校以年級組為單位召開專題座談二次。在搞好以上兩項活動的基礎上，教科室認真做好專題總結工作，摸索出組織教師學習的合理的途徑。

努力造就一支素質高、業務精、能力強的優秀教師群體一直是我校的奮斗目標之一，本學期，開展了“骨干教師公開課的活動”。充分發揮骨干教師的示范輻射作用，建立了以校本建設為中心，建立以學習管理制度、個人專業發展、校本研究為核心板塊的教師業務檔案，使教師業務管理清晰化、條理化，努力建設學校教研計劃性資料、過程性資料、效果性資料、終結性資料的收集和整理，為教師業務的提高提供初步的資料基礎。

二、開展互聽互評活動，強化了教師課堂研究，推動課堂高效教學，促進了教師的專業發展。

本學期每人一節公開課為抓手，加大聽評課的推動力度，細化了各教研組的內部要求，發現和培養了一批優秀青

年教師，儲備骨干教師的后備力量。本學期，教科室會同教務處等部門，做好各學科的教案與資料征訂工作。在教案編寫上更加傾向于實用性、真實性和人性化，落實了大部分學科的集體備課和教案的編寫工作，進一步拓展了學校教案編寫的范圍。在聽評課上，教科室提出了，“走進互助自主課堂的”的互聽互評制度，全學期共舉行公開課43場之多，教研組集中互評達到44場次，涌現了英語、語文、政史地這樣的規范性評課組，促進了音體美的學科的互評互動、也提高了聽評課教師的專業素養。教科室出臺了教研組評課規范要求，教學反思的寫法，如何編寫導學案等指導性要求，給教師供他們實戰的標桿，是教師的教學理論水平和實踐能力得到了顯著提高，“比、學、趕、幫”的教科研風氣日趨濃厚，像胡善喜、劉巧玉等一批優秀的青年教師脫穎而出。

三、倡導教案、學案一體化的新型教學方式，進一步探索課堂教學中校本課程的教學模式和評價方式，努力提高教師教學能力和學生的成績。

課堂教學是師生雙邊活動的過程，為了實現新課程教學中教師主導、學生主體、師生互動、共同發展的理念，提高課堂45分鐘效率，實現課堂教學效率最大化，最優化，實現學生知識、能力、情感的全面發展。根據學校工作部署，教科室廣泛征集各教研組意見，集思廣益，形成我校教案、學案一體化的樣稿，并根據學校校本課程要求，撰寫了公開課教學案例61篇。在教學實踐、交流和反思中，進一步探索總結新課程中校本課程的教學模式和評價方式。教科室組織人員對這些教學案例進行了評審，評出了一等獎6篇、二等獎8篇，三等獎7篇，并分教研組進行了收集、整理工作，編輯刊印案例集2部。豐富了學校教研實績，為進一步提高教學案例的編寫準備了詳實的資料。

四、組織好各項教科研的評比，及時總結教學得失并形成經驗總結，為教師成名成材提供切實的幫助和指導。

實踐是理論的基礎，而理論對實踐又有指導作用。因而，在教育教學過程中，認真總結教科研經驗，將其上升為理論，再用這個理論來指導以后的教育教學工作，是十分重要而且必要的。本學期，教科室提出了讀一本教育理論專著，寫一篇心得反思，交一篇教科研的文章，廣泛開展學期論文案例征稿或評比活動，每一次活動，教科室都積極動員、精心組織，將活動通知發到每一位教師手上，對教師給予細心服務和指導，力爭使教師在各項教科研工作中獲得好成績。

本學期，我校52位教師在教科室的組織下，上交了教學論文，校內的交流和評選工作正在評審和推廣中。這些論文、反思、總結，是教師們行動和心血換取的精神食糧，也是我校的教研工作的寶貴財富。我校按照通知要求，上報參評論文14篇。

五、認真總結成功的經驗，吸取工作中的不足教訓，補差補缺，為將來更好的服務準備思想業務上的基礎。

一學期以來，各位領導、教研組長、任課教師積極支持，是教科室取得了一點成績，但因為教科室的思想認識和理論水平還有限，服務學校、教師方面還有

失誤和不足，缺少遠大的理論指導，不能帶動課堂改革走的更遠，一學期沒能使課改有實質的突破，在教室課堂中不能

起引導作用。在征訂報紙和資料中還有不能滿足部分教師的要求；在試卷出、定中還有不能讓人滿意的方面；在聽課中由于自己課多，不能到別年級、其他教研組去聽課調研，很多教科室職責難以落實。在今后的日子里，希望同仁能給與更多的支持、理解、幫助，我們共同發展、共同進步，讓學校教科室工作能發揮更大作用。

育英學校教科室 2014～2015學第一學期

工 作 總 結二○一五年六月二十五日

第五篇：教科室工作2011-2012第二學期總結

盱眙縣馬壩初級中學

教 科 室 工 作 總 結

（2011~2012學年第二學期）

教科室本學期在校長室的正確領導下，積極完成上級交給的各項教育教學教科研任務，切實履行教科室工作職責，現就本學期教科室工作總結如下：

一、積極參與我校市縣級課題研究管理

由蔚校長和蔡登發主任主持的市級立項課題《初中數學學習過程評價實踐研究》，自申報以來，教科室即給予大力協助與支持。我們多次召集課題組會議，就課題的研究方向、研究內容、研究步驟、研究方法等進行研討。為了提高研究效率，我們還多次組織理論學習、舉辦課題研究方向的專題講座，對課題組成員進行業務培訓，使部分同志對課題研究由陌生到熟悉，到能摸出點門道來。

本學期，該課題自獲批市立項后，我們教科室又多次會同課題組同志，對課題方案再討論、再研究、再修改。經過反復討論，我們制定了課題組本學期研究計劃，將研究的目標、研究的內容等作具體分解，落實到人、規定到月、限期完成，并明確本學期研究工作任務的驗收時間（我們擬定于6月20日前），為本學期課題研究階段小結作準備。我們邀請了縣教科室領導，于6月中旬成功的為市級課題舉行了開題論證儀式。

二、校級課題方興未艾

我校除了市縣級課題正緊鑼密鼓地開展工作外，還有十幾個校級

課題，也正就某一個小的視角開展研究。

三、努力打造高效課堂

教科室積極協助教務處探索“6+1”目標導研模式，組織聽課評課，努力打造高效課堂。

四、“青藍工程”落到實處

教科室在培養青年教師方面，全面實施師徒結對，即“青藍工程”，使一大批青年教師快速成長為我校教育教學的骨干力量、有生力量。

五、組織“中華經典進校園”有條不紊

盱眙縣教育局【2012】30號文件《“中華經典進校園”系列活動實施方案》下發以來，學校領導高度重視，立即組織有關人員認真學習該文件，并迅速成立了該活動領導小組，校長親自任組長，分管教學的副校長為副組長，具體工作由學校教科室全面負責，各年級主任、班主任和語文老師為第一責任人。

（一）制訂計劃 責任到人

讀書征文活動組織機構健全后，教科室人員深入基層調研，向學校主要領導請示，經過反復研究討論，制訂出切實可行的《馬壩初級中學“中華經典進校園”系列活動方案》，該方案將活動的有關事宜分工明確，責任到人。

（二）落實方案 重在過程

我校《“中華經典進校園”系列活動方案》制訂后，我們就迅速組織逐項、逐月落實方案細則，尤其注重該活動的過程管理。

1、全員動員

三月中旬，由學校分管校長在全校周一早晨升旗儀式上，作“中華經典進校園”系列活動啟動儀式講話，號召全校師生積極行動起來，投身到“中華經典進校園”系列活動中來。

2、印發材料

“中華經典進校園”系列活動啟動儀式后，學校教科室即組織人手，認真選取一些對青少年前途理想、學習生活、思想情操等有積極影響的中華經典詩詞、警句、名言、格言、諺語等，集中打印，發放至全校每一位師生，作為晨讀、課余時誦讀的主要材料。

3、營造氛圍

學校還請專人對我校的公共場所，如墻壁、長廊、門廳、梯道、紫藤花架等有空白的地方，選取一些中華經典詩詞、警句、名言、格言、諺語等作布置點綴，以營造氛圍、陶冶情趣。

4、堅持晨讀

活動開展以來，學校要求全校學生每日早讀課時間，拿出10分鐘堅持晨讀中華經典詩詞、名句，并由學校統一提供晨讀內容，班主任、語文老師負責監督，政教處負責督查。

5、組織競賽

在四、五兩個月，我們在全校開展了四次競賽活動：一是硬筆書法比賽，二是軟筆書法比賽，三是詩詞朗誦比賽，四是“頌祖國 愛家鄉”詩詞、散文原創征文比賽。這些比賽，我們均有始有終，組織縝密，有通知、有會議、有評委、有比賽，每次比賽結果均予以公布。本次“頌祖國 愛家鄉”詩詞、散文原創征文比賽，我們共收到散文、詩詞原創征文三百多篇、首。經過老師推薦、評委認真評選，又評選出優秀作品二十篇、首報縣局參賽。我們對被評選出來的優秀作品、選手，一并頒發獎狀、獎品，予以表彰。

6、征文集萃

在這次“頌祖國 愛家鄉”征文比賽活動結束后，我們將這次學生散文和詩歌作品，擇優編輯出兩個集子：一是《優秀散文集萃》，二是《校園詩詞集萃》。

7、辦手抄報

組織全校學生開展手抄報比賽，并將內容健康、主題明確、形式活潑、美觀有趣的手抄報評選出來予以表彰，同時在校報廊里展覽。

（三）總結表彰 激勵先進

學校擬于本學期放假前，將評選出全校在“中華經典進校園”系列活動中做得好的班級、老師予以表揚，并與績效考核掛鉤，以激勵大家在下學期的相關活動中做出更好的成績。

當然，教科室工作還有諸多不盡如人意的地方，有待今后進一步努力。

二〇一二年六月二十八日