第一篇：2015——2016學年第二學期教科室工作計劃

2015-2016年度第二學期教科室工作計劃

常山縣同弓鄉中心小學

一、指導思想

本學期，教科室將堅持以學校工作意見為指導，注重學校內涵發展。積極營造“教學即研究”的科研氛圍，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，充分發揮教科研的先導作用，遵循教育科研“關注學生、親近教師、走進課堂、成長師生”的原則，把解決教學中的實際問題作為研究重點，把促進教師專業成長作為歸宿，圍繞“規范、有效、校本、特色”四個關鍵詞，以教育科研促進教學質量提高為中心，努力追求教育科研形態的“多元化”，在改進實踐中提升教育科研的層次和水平，為學校可持續發展做好保障工作。

二、工作理念：

以服務為核心，以發展為主題，以能力為本位，以管理為保證，以效益為目標。

三、工作目標：

1、以課題研究為龍頭，推動教科研發展。培養研究型教師、規范研究行為、豐富研究形式、創新研究方法、加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格、新格局。

2、以組織活動為載體，豐富課題研究內涵。本學期，教科室將精心策劃、周密組織課題研究活動，為青年教師的迅速成長創設條件、搭建舞臺，傾力打造一支師德好、教藝精、底蘊厚、發展快的教師隊伍。

3、以團隊建設為重點，加強科研教研整合。舉行專題研討、教師沙龍等系列活動，以科研促教研，借助科研提升學科活動檔次，提高教育質量與效率，進一步實現優質教育。

4、以推廣成果為突破，促進教師專業成長。加強教師的業務培訓，鼓勵教師參加各類研修活動，不斷豐富知識底蘊，盡快使課改理念內化到教師專業結構中，并外顯于課堂教學過程之中。及時傳達相關信息，鼓勵教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果，讓教師在實踐中逐步實現由實踐型向研究型角色的轉變。本學期將評比“師徒結對”中的優秀師徒，推廣經驗。

四、主要工作

（一）加強立項課題的過程性管理、指導，確保課題研究達到預期目標。

1.開學初，召開各課題成員研究會，組織學習并修改方案，討論階段性研究計劃，制定具體研究方案。教科室主動參與、指導，力求每個計劃、方案具有實效性、針對性、可操作性。

2.按計劃有步驟地實施研究，切忌走過場。教科室將加強指導和督促，聽取意見，協助解決研究中存在的問題。

3.適時聘請專家、領導指導課題的實施與研究，使課題研究有序、正規進行。4.及時整理課題資料，準備結題工作。5.申報引領學校主動發展的主課題研究。

（二）繼續開展微型課題研究，教、研和諧發展，提高教育質量。

1．學期初，教研組、備課組討論微型課題研究主題，提交研究計劃，教科室做好小課題研究主題的篩選、指導。

2．對區級獲獎的微型課題研究過程進行總結，學校網站展示優秀案例，材料整理編印成冊，評選出優秀課題組。

3．及時跟蹤研究動態，結合學校其它教研活動，進行專題研討。

4．學期結束整理統計各微型課題組的研究資料。

（三）豐富讀書形式，全面提升教師教研素養。1．學期開始推薦教師讀書書目，制定讀書計劃。2．舉行“白鷺”論壇、博客展示等活動，分享讀書故事。

3．借助網讀平臺，交流最新教育熱點。邀請名師推薦網讀材料，發揮骨干教師優勢，拓寬教師視野，促進專業成長。

（四）重視教師科研論文的撰寫及評選工作。

繼續做好教師各類科研文章的閱讀、指導、修改工作，加強向外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率逐步提高。

五、具體措施

1、強化教師科研意識，豐富學習形式。

實行“學校教科研領導小組——各課題組組長——項目負責人——課題組成員”的分級管理體系。學校教科研領導小組由分管校長和教科室成員組成，負責學校課題的規劃與領導工作；課題組組長與項目負責人由學校各學科的主任、組長及優秀教師擔任。項目負責人平時主要負責課題的日常管理工作，如檢查學習筆記、課題研究材料，安排與組織實驗課及評課，組織各項目的教師學習活動等。發揮網絡平臺作用，豐富教學研討內容。利用校園網絡優勢及時反映教科研動態，以利于掌握信息、借鑒運用先進的理念，服務教學。本學期重點倡導教師在教育科研領域發貼與跟貼，與時俱進地推動教育科研方式的創

新；鼓勵教師將教學論文，精彩教學片斷、課堂設計、教學隨筆、最新教科研信息等掛于校園網、各教科研網頁上，增進交流與學習，鼓勵教師擁有自己的教育博客。

2、加強課題的管理，申報引領學校自主發展的主課題。

（1）扎實做好課題常規工作。抓好計劃的制定、措施的落實，活動的總結，并認真做好文檔的管理工作。加強徐勛貴老師主持的省級課題《農村小學打造“高故事素養”教師隊伍的實踐與研究》、何承正老師主持的市重點級課題《農村小學利用食堂基地開展食育文化的開發與利用的實踐與研究》的結題準備工作，使研究上檔次、高質量。組織教師積極申報新一輪市、縣級課題，并結合課題研究工作，認真做好教師教育論文、教學案例、學習心得等的撰寫、收集工作。

（2）在“同小”理念引導下，學校將圍繞《“同小文化”理念下的學校課程建設的實踐研究》這一課題，以師生的問題為出發點，根據教師、學生及學科特點，采取“化整為零，分解問題”的策略，將“自主探究，問題導學”課堂教學模式研究分為教師觀念轉變、學習小組建設、語數英教學模式研究、全學科模式教學研究等步驟，逐步扎實展開課題研究。課題組將邀請專家進行“教育觀念”專題講座，組織教育觀念現場答辯會，積極申報省市級規劃課題。

（3）扎實開展微型課題研究，確保實驗取得實效。每個新立項的微型課題在做好常規研究工作的同時，每學期還必須組織課題組人員完成以下工作：讀一本與課題研究相關的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結。

3、加強校際交流，抓好青年教師的培養工作。

加強和聯誼學校的交流活動，邀請名師到學校傳經送教。組織教師虛心學習，不斷進步，上好匯報課、研究課，并及時做好信息反饋。帶領教師不斷學習教育新理念、新方法，以點帶面，帶動全校的校本研修。讓青年教師優先外出參加各級、各形式的觀摩學習，認真落實“名師、骨干教師培養工程五年實施規劃”，落實青年骨干教師 “師徒結對”幫扶制度，廣泛開展青年教師教學練兵和聽評課活動，評選優秀師徒，努力為青年教師創設成長發展的平臺，促進青年教師的盡快成長成熟。

4、推廣科研成果，打造科研強校品牌。

（1)做好論文發表、獲獎的信息推薦工作。每一位教師要根據自己的研究課題、研究目標，在認真學習理論的基礎上，要做到學以致用，努力把理論與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高質量的課題研究敘事、論文，不斷提高認識，逐步形成自己的理論認識結構。教科室將組織好各級各類論文評比選送工作，本學期在論文發表、獲獎的數量和檔次上要有新的提高。

（2)重視各級各類競賽活動。為了提高教師進行教育科研的能力，引導教師向學者型、科研型教師轉軌，本學期對上級各部門組織的各項優質課競賽、論文評比、課件制作等教研競賽活動，群策群力，做到“高質量、創特色”，力爭在省市區獲得高層次獎項，打造學校科研強校品牌。

5、彰顯科技特色，開展豐富的競技活動。

明確科學教育工作未來的走向、團隊建設、相關課程開發及基地建設等新目標，提高全民科學素質，統籌安排，切合學校實際，認真組織參加上級部署的各項競賽，加強指導，精心組織，力爭取得更好的成績。

月度工作要點： 二月：

1．制訂本學期教科室工作計劃；

2．布置本學期省、市、縣課題研究的申報工作； 3．微型課題研究申報表上報；

4．舉行白鷺讀書論壇，制訂學校讀書計劃； 5．推薦網絡讀書書目，制定教師讀書行動計劃。三月：

1．結合市區立項課題，準備結題工作； 2．做好教師專業成長檔案的規劃工作； 3．組織白鷺研究論壇活動。四月：

1．編輯《白鷺》學生作文集； 2．舉行靈溪成長論壇；

3．聘請專家作課題研究專題講座，實現專業引領； 4.微型課題研討活動。五月：

1．啟動青少年科學調查體驗活動；

2．編輯《白鷺》教師論文集；

3.第十三屆“小叮咚在行動”科技節活動。六月：

1．微型課題研究階段總結； 2．選送參加區教育教學評比的論文； 3．教科室工作盤點； 4．教師教科研工作考核。七月份

1、組織好青少年科學調查體驗活動；

2、暑期校本培訓；

3、做好各種材料的整理歸檔工作。

第二篇：2013-2014第二學期教科室工作計劃

麻鎮中心小學

2013—2014學年第二學期教科室工作計劃

指導思想

以全面實施素質教育為目標，以推進基礎教育課程改革為重點，以科學的發展觀為指導，堅持以校本研修為核心，以課題研究為主線，以課堂教學為陣地，進一步轉變教科研工作方式，提高教科研工作實效。努力提升學校的教科研工作水平和教師的教科研能力，發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性作用，大力推行教育行動研究，積極營造教育科研工作的新局面。

工作要點：

一、積極抓好教育科研常規工作。

二、以課題研究為抓手，突出“輕負高質”的品牌特色。

三、進一步優化校本教學資源。

四、規范教研組、備課組的職能分工，探索扎實有效的教研組、備課組活動模式。

具體工作：

一、繼續加強教科室的常規建設

1.豐富和完善學校教育科研各項制度，凸現學校科研興校特色。探索實驗“三環八步”的新型課堂教學模式。努力踐行集體備課。

2.積極指導教師參與論文、案例、課堂教學評比等各類競賽活動，做好教師論文、案例、課堂教學評比等各級競賽活動的推薦工作。營造教師以課堂教學為研究陣地的教研氛圍，提高課堂教學的有效性。

3.將復習課課件、研究性學習課件的整理以及常規課件的優化作為本學期校本教學資源建設的重點，增強校本教學資源的有序性。

4．做好學校教育科研資料的檔案整理工作，留存電子、紙質兩套檔案。

5．努力完成學校和上級布置的各項工作，配合其它部門做好相關工作。

二、加強校本教研，努力創建校本教研特色學校

1、認真組織教師研讀教育理論和基本理念。結合網絡教研和遠程教育，有針對性的開展教研活動，將教研活動與校本培訓結合起來，做到專題化、系列化、經常化。有主講、有記錄，幫助教師汲取營養，指導自己的課堂行為，逐步形成自己的教學風格。

2、注重定期開展多層次的校本培訓活動，形成制度，建立學習型教師隊伍。同時，多途徑、多渠道加緊語文教師的培訓。

3、加強課題研究。每人一個微格課題，教科室每周組織一次研討課。學期中還將舉行教學大“比武”，展示研究成果，彰顯個人特色；實施好三個縣級教研課題實驗研究工作，按計劃完成研究任務；組織申報1-2個省市級教研課題。

三、著重教師梯隊建設，促進各層次教師專業發展

1、充分關注不同層次教師的成長需求，激發不同層次教師業務成長的自我目標，促進不同層次教師成長，并進一步落實管理與考核。

2、遵循“考試以診斷為目的，評價以發展為目標”的新教師業務考試原則，關注新教師的專業起點，考后由教科室有針對性地提供繼續學習的菜單，促進教學融合。

3、繼續開展每周周三 “校本培訓”、“課堂觀摩”、周四“評課”的學

科專業指導活動。制度化、經常化的開放教學成為教學示范、師徒授（學）藝、同伴切磋的良好平臺。

四、強化教科研的過程管理，注重教育科研的實效

1．嚴格執行上級有關教育科研管理制度，指導科研課題的申報、立項、論證、研究、結題以及論文報送、評比等工作。

2．定期召開教科研工作會議，組織開展教育教學科研理論學習，積極宣傳“科研先導”思想，進行教育、教學調研工作，為學校決策提供參考，發揮教育科研在教師、學校自主和諧發展中的作用。

3．抓好課題研究的過程管理工作，做好2014年課題的結題工作。

五、創設良好教科研氛圍，推進校園文化建設

1．重視前沿教科研資料的收集工作，及時接收最新的教科研信息，通過辦公系統、校園網等多種形式做好教科研信息的傳遞工作，提供給教師進行教科研研究。

2．積極開發校本課程，形成國家課程、地方課程、學校課程的課程體系。

3．進一步搞好教師博客和學校QQ群交流管理工作，使校園網成為教師教學、科研交流的有力平臺，共同推進學校的深入發展。

總之，本學期我校教科室將在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題集合起來，切實提高教師的教學能力和業務水平。

附：逐周活動安排

第三篇：2011-2012第二學期教科室工作計劃

2011——2012學第二學期

教科室工作計劃

一、指導思想

本學期我校教科研工作繼續深入學習貫徹落實科學發展觀，以創建教育教學示范校為目標，堅持“以人為本”，立足“校本”，以加強教師隊伍建設為關鍵，使教育科研成為提高教育教學質量的新的生長點，成為提升教師素質的新的支撐點，健全完善教科研管理機制，以課題研究為抓手，以教研活動為載體，以課堂教學為陣地，搭建教師總結反思的平臺，引領教師成長，使教科研工作更有針對性和實效性，使學校教科研工作再上新臺階。

二、目標與任務

1、以課題研究為抓手，不斷提高教師業務素質。

2、以課堂教學為陣地，豐富教育科研內涵。

3、本著服務、引領的理念，為青年教師的成長搭建平臺，激勵教師不斷探究、反思自己的教育行為，努力提高教師的從教品位，積極撰寫教育教學論文。

三、具體措施：

(一)教研管理重規范。

規范的管理是提高科研實效的保證。為了使常規管理水平提高，教科室做到以下幾點：

1、加強組織建設，規范管理。

按照學校領導分工，我們本學期將繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人”的塔形管理的教科研管理網絡，各個成員職責分明，積極投身教科研工作，提高教科研效益。

2、落實各項制度，提高效益。

（1）發揮教研組、課題組的集體研討功能。以常規教研活動為載體，通過說課、評課和集體備課等活動，深化教學研究。

（2）落實教研組、課題組的集體研討制度。校本教研要求做到“五個明確”：時間、地點、主題、主講人、相關要求，本學期各教研組每個月至少有2次的研討活動或集體備課活動；鼓勵教師之間，開展互助式探索形式多樣的研討活動；形成“在學習中改革，在改革中探究，在探究中發展的”的理念。

3、注重過程化的管理，促進實效。

每個教研組、課題負責人認真做好課題過程性資料的積累工作，包括實施計劃、活動記錄、個案積累、理論學習材料、階段性情況匯報、研討課教案、專題總結等內容，使每個研究專題都有一套比較完整的資料，在此基礎上，學校再對每個課題的研究資料進行整理歸檔，使課題資料積累更顯過程性。

（二）校本培訓突重點

校本培訓工作是提高教師素質的重要手段之一，本學期我校的校本培訓工作以校內骨干教師和青年教師培訓為主，另外還采用上示范課、派教師外出培訓、遠程教育及各種教育媒體等多種途徑促使教師們更新觀念，提升理論水平及業務素質。

1、繼續加強教育理論的學習，具體要求為：讀、研、寫、評，“讀”即積極開展教師讀書活動，豐富教師的教育教學信息量，在讀的過程中，寫好教育理論筆記，尤其是教學隨筆和心得體會；“研”以教研組為主搞好小型的學習理論研討交流會，教師將所學理論付諸于教學實踐，定期進行總結交流，以達到學以致用，相互學習，相互提高的目的；“寫”即學習教育理論，教師不僅要善于運用，更要善于總結，根據自己所任學科的教學實踐，撰寫教育教學論文；“評”即學校采取檢查、督導、考核等措施，及時總結，保證理論學習真實有效，對學有所成的教師給予精神及物質上的獎勵。

2、抓好年輕教師的培訓幫扶工作，使年輕教師在主動中求教，在實踐中求進。針對本校年輕教師多的特點，圍繞課堂教學的中心環節，幫助青年教師切實提高課堂教學水平。為了加強對新教師的培養，本學期教科室將與教導處配合組織教研組長、骨干教師對年輕教師采取聽課、新老結對、教師座談、課例分析等形式，對青年教師的教育教學進行點評，提出建議，一方面幫助青年教師成長，另一方面達到教學相長，提高新教師和老教師的師德修養、業務水平和教科研能力。

3、加強學校教學儀器設備的管理和使用，規范實驗操作程序，提高使用率。特別是要增強多媒體的使用率，要求每節課都盡量使用多媒體充分發揮它們在教學中的作用。使其為課堂教學服務

4、繼續做好教師特別是青年教師手語基本功的學習培訓工作，定時間、定人員、定內容，確保學習效果。

5、認真貫徹曲阜市人社局的文件精神，做好了專業技術人員繼

續教育報名、學習和考核等相關工作。

（三）課題研究注重實效課題意識決定研究行動本身。教科室要努力為立項的課題研究工作做好引領、服務、指導，協調好各方面的關系，使課題研究正常運行。本學期教科室繼續實施“分管領導——教科室具體管理——課題組負責人”的塔形管理模式，引導并組織了全體教師以課題為抓手進行課題研究，力求通過以點帶面，分層推進，努力使課題研究與培養教師相結合，注重為課堂教學服務。

1、課題研究注重過程化。教科室要加強教育科研管理，統籌安排有關課題的研究工作。要定期舉辦教育科研講座，提高教育科研理論水平。課題組各個成員嚴按按照照“五個一”制度：（1）按要求開學初制訂好課題組學期工作計劃。（2）每月參加一次教科研例會，填寫并匯報各課題組研究進展情況。（3）每位教師每月完成兩篇的教育敘事隨筆。（4）課題組教師圍繞自己承擔的課題上好研究課，每學期不少于一節。（5）各課題組期末寫好一篇課題總結或者經驗論文。注意資料的積累歸檔，并不斷總結經驗，撰寫高質量的教科研論文，鼓勵教師向教育刊物投稿。

2、課題研究講求實效性。根據課題管理制度規定，濟寧市“十二五”規劃課題《智障兒童生活適應能力課程行動研究》課題組確實發揮作用，組織課題組成員通過開展集體備課——反思交流——主題教研——理論學習一系列教學交流活動,自覺探索適合智障學生學習

特點和提高生活自理能力等方面的規律，在研究和反思中提高教學實踐能力。并且在實驗探討的基礎上，開始著手編寫教材。

3、積極收集和整理材料，邀請教體局領導做課題指導，力爭《培養聾生數學語言能力的實踐探索》和《在聾校實施班級自主性管理的實踐探索》兩個課題組順利結題。

（四）積極探索適合智障生的教育教學和管理。

根據智障學生情緒不穩定，注意力不集中，易遺忘，再現能力低，知識遷移能力差等特點，在編排教學內容上要做到“小步子、多循環、螺旋式前進”；此外還要注重對弱智學生身心障礙的補償性和知識技能的實用性，合理選擇教學內容及方法，加大個別化教學力度。在設計課堂教學活動時就要兼顧每位學生的個體差異，立足于個別課程計劃，在班級學生整體前進的同時追求學生個體的縱向發展。

（五）做好與其它科室的協調配合，并做好教育局和學校臨時安排的各項活動和任務。

附月工作安排：

二月份：

1、制定教科室、課題組、手語學習工作計劃。

2、召開教學人員和課題組成員會議，傳達教科室和課題組工作計劃。

三月份：

1、分組觀看名師課堂教學實錄。

2、召開課題成員小組會議。

3、課堂教學觀摩課。

四月份：

1、課題組聽課評課活動。

2、邀請教體局領導做課題指導。

3、收交課堂敘事隨筆。

五月份：

1、做好課題結題工作。

2、課題組聽課評課活動。

3、分組觀看名師課堂教學實錄。六月份：

1、收交各種材料。

2、各種總結，整理檔案

2012.2

第四篇：教科室2013--2014學第二學期工作計劃

長豐縣北城力高學校教科室工作計劃

（2013---2014學第二學期）

一、指導思想

本學期教科室工作將以我校“陽光教育”學校為指導思想，緊緊圍繞縣局教科室工作，以公開課為抓手，以交流展示活動為平臺以提高教育教學質量、促進教師專業成長為目標，以服務并推進學科教研組建設為立足點有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。

二、主要工作

（一）繼續加強教科研建設，充分發揮我校教科室的職能。

在上學期基礎上，本學期將根據縣局要求進一步細化教科研工作，總結上半年工作經驗，提高教科室管理水平，使我校教科研工作常規化、規范化、科學化，為加強我校教科研工作，培養更多的老師成為教科研骨干，本學期更進一步舉辦教科研培訓活動，組織學習教育科研理論，交流研究心得，掌握更多實用的教科研方法。

（二）以個人課題研究為中心，形成沙龍研究特色。

本學期將以教師自己的教育教學經驗為實例，形成沙龍探究的模式，加強科研思考。在課題研究過程中，形成自己的研究思路，掌握一定的研究方法，通過研討展示自己的成功之處，供其他教師借鑒，同時也提出問題，在討論中獲得新思路。

三、工作思路

(一)規劃先行，努力讓學校規劃與個體發展方向趨同。

以往教科室的很多工作都是在學校或更上一級單位的統一要求下展開，教研組及教師的教學研究活動也相應的變得被動。自上而下指定、安排并靠監督檢查、考核評價得以維系的教研活動和課題研究難免流于形式。因為，研究源于問題，問題源于對教育教學實踐的思考，沒有問題就沒有真實的研究。問題既有普遍存在的共同問題更有一線教師在實踐中面對具體的學情發現的問題，二者都是我們研究的重點。所以，我們的工作計劃不能憑空臆斷而應先廣泛了解搜集學校教學及各學科教學半年來存在的主要問題，然后針對這些問題，科室擬定圍繞何種目標采用何種形式開展何種類型的教研活動等的計劃。同時，我們將以最快的速度，最準確的信息向教師們傳達本全國、省、市、校將要組織開展的一些教研活動，讓我們的教師根據個人意愿和特點早做計劃和準備。另外，教研組擬定具體的教研計劃，并自主選定研究過程或成果展示形式及展示時間，以便教科室做好統籌安排。

（二）落實常規，努力讓常規教研活動在教學實踐中顯實效。

1、常規教研活動要注重實效，杜絕走過場的形式主義，教研組長應該發揮核心作用，積極思考和謀劃每一次教研活動，認真組織和實施每一次教研活動。教科室將加大常規教研活動檢查的力度。

2、課題研究工作將充分發揮教科室的主導作用和課題研究人員的主體作用。(1)課題研究將遵循五個結合校本教研與社會化大課題研究相結合；理論與實踐相結合；教研與教學相結合；短期小課題研究與長期大課題研究相結合；教科室的主導作用與課題研究人員的主體作用相結合。

(2)校級課題研究以校本教研為重點

課題內容側重于校本教研，即根據學校教育教學的需要選定課題進行研究。校級課題研究提倡“小課題、短周期”模式，要求各教研組積極參與課題研究，校級課題將作為教研組考核的指標之一。

（3）合理地安排好公開課，發揮好公開課的促進作用。每位教師上一節公開課，2月下旬開始至4月下旬結束。5月份每個教研組推選出1—2位老師參加學校大獎賽活動。公開課要求同科目同年級實行“同課異構”的形式。

（4）組織好校本培訓和教師的崗位培訓工作。

（三）管理創新，努力激發教師終身學習、教研結合的內在動力。

1、科室工作計劃公開透明。教科室將本學期工作計劃及主要工作安排通過校內網發給每一位教師。讓有心開展教研工作的老師早作準備。同時建立公開郵箱鼓勵教師給科室工作提建議或意見，并對有積極意義的可操作的舉措給予獎勵。

2、課題和論文等的管理，化散為整。科室人手有限，事物繁雜，必須科學籌劃和安排才能高效管理和服務。為此，我們將一改原來，上傳下達，反復傳達但最終還是零散反饋、拖延遺漏的面貌。努力讓教研團體、教師個人樹立“我對自己負責”而不是“你們得對我負責”的意識，主動關注學校教研動態及文件傳達信息，及時按要求反饋教研進展或成果。如：論文收集、教研成果匯總、課題中期評估或結題展示等。變自上而下地被動接受或完成為自下而上的主動承擔或申請。

3開發新形式，搭建更多展示平臺。教師可以根據自身特點申請教學風格或教學模式展示或探討公開課。利用校園網，搭建更自由的交流學習的平臺并適時邀請專家學者在線交流討論。征集優秀教育教學論文、案例或敘事作品，以及各種形式的文字創作，力求每人一篇，教科室組織投稿、推薦發表。

4、多元評價，讓教師各盡其才、百花齊放。我校將在評選“優秀教師””

“優秀班主任”的基礎上，追加評選“優秀科研獎”，努力打造力高學校“陽光教育”特色。

四、教研活動安排和要求

各組教研活動要求按質按量完成，注重實效，形成積極學習、熱情參與、認真研討的教研氛圍，本學期將開展8次教研活動，每兩周一次，單周的周三下午。大體安排及要求如下：

（一）研討、制定各教研組《工作計劃》（活動次數為1次）

傳達學校第一次教研組長工作會議精神；認真研究制定教研組工作計劃，做到計劃明確細致、措施能確保計劃順利實施，能預期每一次活動的良好效果。

（二）教材及教法研究（活動次數為1次）

要求認真研究教材體系，認真研究教法；每一學科組要結合本學科特點研究出適應本學科教學與學生學習的真實有效的課堂教學模式或方法。

（三）新課程理論學習、教育教學理論學習（活動次數為1次）

（四）期中考試分析（活動次數為1次）

（五）議課與評課（活動次數為4次）

議課與評課是教研活動的一種有效形式，通過“議課與評課”活動加強教材研究，鍛煉年青教師駕馭教材的能力。

議課與評課基本要求是：議課時，教研組成員人人參與集體備課，評課時要求一人做主評人，待主評人評課后，其他成員再作補充，形成綜合意見。教研活動前一天教研組長將主講人發言稿發到教科室郵箱。

五、教研組組成六、行事歷

附：

教研組行事歷 如果有公開課就備課、評課，沒有公開課就安排教材及教法研究、新課程理論學習、教育教學理論學習或優秀教學錄像、專家評課等作為活動內容。

第五篇：2011-2012學年第二學期教科室工作計劃

兗州八中2011-2012學年第二學期

教科室工作計劃

小孟鎮中心中學教科室

二〇一二年二月

2011-2012學年第二學期教科室工作計劃

一、指導思想

本學期，教科研工作繼續以全面實施素質教育為目標，以科學的發展觀為指導，認真貫徹山東省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教學行為的若干意見》文件精神，落實八個精心，努力提升學校的科研工作水平和教師的科研能力，積極營造教育科研工作的新局面，使我校的教科研工作走上規范化制度化的軌道。

二、任務目標

以山東省教育廳《關于加強師德建設規范普通中小學教師教學行為的若干意見》文件精神為指引，精心制定教學計劃、精心開發課程資源、精心備課、精心上課、精心進行作業教學、精心組織考試與評價、精心指導學生課外學習與生活、精心進行教育教學反思，促進教科研管理的規范化、科學化、精致化；加強教科研管理，力求學校教科研管理更有成效。加強對課題研究的指導和管理力度，將最新的教學管理理念和教學方法融入學案導學的教學模式之中，并盡快轉化為常規教學，促進學校校本的研究。

三、工作措施

（一）明確目標，轉變觀念，創新機制，形成濃厚的教科研氛圍。進一步健全學校學科教研組和年級備課組的工作組織，形成強實的教科研組織網絡；全面落實教科研工作，形成濃厚的教科研氛圍。

把握教科研方向，形成辦學特色。走科研興校之路，通過教科研

轉變思想、更新觀念、提高教師的教學能力，逐步提高教師備課中的“廚師”能力，課堂上的“公關’，能力，教學中的“導演”能力，促使教師教學行為方式轉變，進而促使學生學習行為方式改變。

（二）落實“八個精心”，縱深推進課堂教學改革。

落實“八個精心”，優化教學設計，完善教學流程。引導、指導教師對課堂教學環節的研究，分課型建立具有科學性、針對性和實用性的教學流程；加強教師對“八個精心”的培訓，讓每一位教師都能按“八個精心”的要求搞好教學，在實施課程教學時，能準確把握國家課程標準的要求，結合學生實際和教學條件，創造性使用教材，全面落實課程目標。

（三）加強校本教研和校本培訓。

1、本學期繼續堅持集體備課制度。

完善集體備課的領導和各項規章制度，規范集體備課的時間內容、程序、方法、組織管理和考核評價等。積極開展小型集體備課活動，不斷提高教學水平，努力提高備課質量，向課堂45分鐘要質量。

2、充分發揮課堂教學的主陣地作用。

要牢固樹立以課堂為平臺，讓“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展各種研究活動。要以教科研為先導，提升教師素質。本學期要組織教師在集體備課活動的基礎上，輪流執教公開課，上好觀摩課。積極開展評課活動，繼續開展教師之間的相互聽課、評課活動，充分發揮骨干教師的傳、幫、帶作用，提高青年教師的素質。

3、加強校本培訓，做好教師的培養工作。

以新課程理念為先導，以教學反思為抓手，以課堂教改為重點，組織教師進一步學習新課程，解讀新課程，實踐新課程。以“新課程倡導自主、合作、探究的學習方式如何在課堂上真正體現”、“如何創設有效的生活化的學習情景，讓課堂成為師生煥發生命活力的舞臺”等專題為新課程理念的研討重點，通過教師自學、討論、寫心得體會、邀請專家學者專題講座、骨干教師交流等形式，使全體教師在學術研討中吸收、消化教改信息、教學理論，從而指導自己的教學實踐。

建立青年教師“拜師學藝”管理制度，特別做好新分配教師的指導培訓，加速青年教師成長步伐，重點培養青年教師參與教育教學科研，組建教育科研骨干隊伍。

（四）積極組織教師撰寫論文參加上級有關部門組織的各類評比。隨著各級教育部門對教科研工作的重視和加強，各級教科論文評選工作也日漸頻繁。作為教科研成果的重要形式——教科論文評選也必須嚴格要求，提高質量。本學期，在原來的基礎上繼續做好論文的上交評比工作，凡上級部門舉辦的論文評比我們都要求相關教師參加，努力使我校教師發表或獲獎論文的數量在原來的基礎上有更大的增加。同時加強對教科研論文的上交統計工作，將其納入到量化考核。

（五）務實有序地開展課題研究，努力提高教科研質量。

本學期，我們將根據既定的課題工作安排，繼續整理課題資料，推進課題的深入研究。進一步做實課題研究及結題工作。總而言之，我們要求各課題組切實行動起來，將課題研究真正落到實處，從而更好地指導我們的課堂教學。

1、繼續加強課題研究的過程管理，大力推進“校本科研”。

召開課題主持人會議，明確本學期課題研究的任務和目標，指制定研究方案。組織課題主持人參加課題主持人培訓會議。各個課題組圍繞課題組織研究成員進行理論學習，開設課題研究課，撰寫課題研究論文，收集課題研究的相關實驗報告、論文、學習材料和公開課過程記錄材料等。開展好課題組的主題研究活動。課題組成員圍繞主題展開主題對話和評課活動。

充分發揮課題組的作用，對所承擔的課題在研究中我們要積極做到課題研究的“三個同步”：即課題實施與資料積累、整理、分析同步；課題實施與學生發展、教師發展、學校發展同步；課題實施與成果表達同步。讓每一個參與研究的成員能夠在研究中不斷提高科研能力。

2、做好教科研課題的研究結題工作。

做好山東省課題《初中語文教學與信息技術的整合課題研究》、濟寧市級課題《如何增強農村初中英語課堂教學的趣味性研究》的研究工作。

3、切實做好結題課題有成果推廣工作。

各課題組要切實把課題研究成果用于指導教研活動的開展，使教研活動有新意、有效果，真正做到科研、教研一體化。

四、本學期主要工作安排

二月份：

1、召開課題組長會議，就課題建設提出要求，并對課題負責人進行一次培訓。各課題組開始正常的科研活動。

2、教師學習

三月份

1、召開課題組會議，提出課題研究的相關要求。

2、邀請有關專家到我校聽課、開展有關講座。組織我校教師到名校參觀學習。

四月份

1、對本學期教學科研常規工作進行一次總結。查漏補缺，糾正可能產生的偏差。

2、籌劃公開課教學活動。

3、校本研修專題研討活動。

4、舉辦一次學校范圍的新課程研討會。

五月份

1、進行本學期教師論文獲獎情況統計。

2、完成有關材料的搜集整理工作。

六月份

1、對各課題組的研究情況進行考核。

2、做好各類教科研活動材料的整理歸檔工作。

3、總結教科室本學期工作。

小孟鎮中心中學教科室

二〇一二年二月