第一篇：科學(xué)聯(lián)盟工作總結(jié)

科學(xué)聯(lián)盟工作總結(jié)（2013年第一學(xué)期）

時(shí)間在彈指一揮間悄然離去，自科學(xué)學(xué)科名師教學(xué)聯(lián)盟成立，一直得到領(lǐng)導(dǎo)和各位學(xué)員的大力支持，在此我表示衷心的感謝!回顧這一個(gè)學(xué)期來的工作，總結(jié)如下：

一、本學(xué)期的主要工作開展情況：

1、成立學(xué)科聯(lián)盟，根據(jù)聯(lián)盟的特點(diǎn)，制定了兩年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作計(jì)劃；

2、建立個(gè)人博客，及時(shí)整理并上傳聯(lián)盟活動(dòng)資料，反思自身教育教學(xué)工作；

3、本組學(xué)員積極參加鎮(zhèn)級(jí)及以上教育教學(xué)活動(dòng)或競(jìng)賽，在各級(jí)各類評(píng)比活動(dòng)中取得了一定的成績(jī)；

4、為提高課堂效益，提高本學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)，本學(xué)期每位學(xué)員都成功開出鎮(zhèn)級(jí)公開課一節(jié)；

5、定期或不定期組織聯(lián)盟學(xué)員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及研討，每月集中研討活動(dòng)時(shí)間不少于2小時(shí)，每月網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)。

6、為積極組織聯(lián)盟學(xué)員開展交流和研討，指導(dǎo)學(xué)員總結(jié)提煉教育教學(xué)方法、經(jīng)驗(yàn)、模式，本學(xué)期開展了4次全組教學(xué)研討活動(dòng)。

7、一學(xué)期來導(dǎo)師進(jìn)行了2次面向全組的示范教學(xué)，聽本組成員課至少1次，并進(jìn)行了一對(duì)一的指導(dǎo)。

8、本組成員積極鉆研教育教學(xué)理論，并撰寫教育教學(xué)論文。

二、本學(xué)期成員取得的研訓(xùn)成果：

根據(jù)學(xué)期初制定的個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，每個(gè)成員在一學(xué)期里付出了很多，也收獲了很多： 1、2名成員參加鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，分別獲得一、二等獎(jiǎng)。

2、各成員積極撰寫讀書筆記，其中2名成員獲得鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)，1名成員獲得鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。3、2名成員參加縣實(shí)驗(yàn)技能比武分別獲得二、三等獎(jiǎng)。4、1名成員撰寫的教育教學(xué)論文獲得市二等獎(jiǎng)。5、1名成員被評(píng)為2013年度一星級(jí)學(xué)科教師，同時(shí)被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)輕負(fù)示范教師。6、2名成員在鎮(zhèn)教科節(jié)青年教師比武中獲A級(jí)、B級(jí)。

7、每個(gè)成員積極輔導(dǎo)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)、縣級(jí)的比賽，并在縣級(jí)比賽中均有獲獎(jiǎng)。

三、今后工作反思

科學(xué)學(xué)科聯(lián)盟成立還不到一年，我們都很年輕，前面有很多的問題需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎?、改進(jìn)。如：沒有花時(shí)間潛心鉆研教育教學(xué)理論，撰寫及發(fā)表的數(shù)量較少；進(jìn)一步完善個(gè)人博客，博客利用率不高等。

一學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，我們有付出也有收獲，有痛苦也有喜悅，鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。讓我們一起攜起手來，一起努力，一起迎接夢(mèng)想來臨的那一天吧！

第二篇：聯(lián)盟學(xué)校工作總結(jié)

聯(lián)盟學(xué)校工作總結(jié)

為加大校際之間的交流與合作，共享教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)區(qū)教育局工作安排，我校2016年11月加入**三中牽頭的四所學(xué)校聯(lián)盟，四位校長(zhǎng)確立了“共建、共享、共贏”的原則，以促進(jìn)城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，從而提高辦學(xué)水平。

一、共建平臺(tái)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

在**三中的牽頭下，我們四校校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和中層領(lǐng)導(dǎo)先后到三中、魯中交流學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗(yàn)，共同謀劃學(xué)校發(fā)展之路，確立本合作交流工作目標(biāo)，制定具體工作安排與實(shí)施辦法和相關(guān)的工作制度措施。各校指定一名副校長(zhǎng)為聯(lián)盟工作聯(lián)系人，建立QQ群平臺(tái)，及時(shí)交流各自工作進(jìn)展情況，保證四校工作交流順利、有效的進(jìn)行。

二、他山之石，可以攻玉。

**作為一所農(nóng)村初中，地域、生源、師資等因素影響著學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校在熊佳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以四校聯(lián)盟為依托，以會(huì)議、座談、聯(lián)考、聯(lián)析等形式，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)。在會(huì)議上，四校校長(zhǎng)分析校情，共商章程，謀劃發(fā)展。中層領(lǐng)導(dǎo)暢談各校的做法，互相學(xué)習(xí)，合作共贏。**三中領(lǐng)導(dǎo)介紹他們是如何突出教學(xué)的中心地位，建立各項(xiàng)制度，新設(shè)備課室、教學(xué)研究室，抓教學(xué)研究，引導(dǎo)教師以論文的形式寫出中考質(zhì)量分析，并評(píng)獎(jiǎng)集冊(cè)，以供全校教師交流學(xué)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍的濃厚上，活動(dòng)豐富，形式多樣：一方面抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，另一方面利用考試、作業(yè)、寒假作業(yè)等契機(jī)，表彰先進(jìn)，樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)、成才。**中學(xué)介紹了他們?cè)谛@文化方面的一些做法，內(nèi)外兼修，請(qǐng)園林公司總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，打造良好的育人環(huán)境和教師舒適的工作空間。其中邱校長(zhǎng)談到他們學(xué)校的五年規(guī)劃，十年遠(yuǎn)景發(fā)展，站在一個(gè)高而遠(yuǎn)的起點(diǎn)，描繪學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，讓我們受益匪淺。

三、共性成長(zhǎng)，個(gè)性探尋。

1、小班化教學(xué)進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量

我校和**中學(xué)因生源不足同為小班化試點(diǎn)學(xué)校，我校七、八年級(jí)學(xué)生每班在45人以內(nèi)，而本屆九年級(jí)由于后進(jìn)生的面很大，開學(xué)時(shí)由3個(gè)班擴(kuò)編為4個(gè)班，人數(shù)均在35人以內(nèi)。

學(xué)校積極探索小班教學(xué)方法。在小班里，群體依然存在，但個(gè)體的形象和特點(diǎn)已漸次清晰起來。教師在課堂上就能關(guān)注到更多的后進(jìn)生，平時(shí)默默無聞的學(xué)生也有開口的機(jī)會(huì)，學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，在學(xué)習(xí)中找到成就感，認(rèn)同感，激發(fā)了學(xué)生的潛能。課后老師也能與更細(xì)致地與學(xué)生交流溝通，個(gè)別輔導(dǎo)落實(shí)更有成效。同時(shí)采取分組教學(xué)，把學(xué)困生分配到每個(gè)小組中，以優(yōu)帶差，以優(yōu)助差，類似于聯(lián)盟學(xué)校的以強(qiáng)帶弱，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛也為學(xué)困生創(chuàng)造了參與競(jìng)爭(zhēng)與合作的機(jī)會(huì)，班級(jí)整體成績(jī)的提高效果顯著。本屆九年級(jí)成績(jī)由全區(qū)第20名，進(jìn)步至16名，上學(xué)期末進(jìn)步到15名。充分說明小班化教學(xué)是提高質(zhì)量的有效途徑。

2、堅(jiān)持年級(jí)組管理模式，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

建立年級(jí)為主體的管理模式，一名主任主管年級(jí)，副校長(zhǎng)蹲點(diǎn)，配一名年級(jí)組長(zhǎng)管理日常工作。全年級(jí)教師團(tuán)結(jié)在年級(jí)主任周圍。

年級(jí)管理有利于提高管理效率，克服了過去那種校長(zhǎng)事無巨細(xì)，眉毛胡子一把抓的忙亂現(xiàn)象，使學(xué)校的量化考核管理得以很好實(shí)施，保證了學(xué)校各項(xiàng)工作平穩(wěn)有序運(yùn)行。我校建立了較為固定的年級(jí)團(tuán)隊(duì)，年級(jí)組之間自然形成“爭(zhēng)質(zhì)量、比成績(jī)”的風(fēng)氣，有利于形成集體向心力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。我校十多年來一直堅(jiān)決實(shí)施年級(jí)管理模式，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，取得了較明顯的成績(jī)，如2011年中考綜合排名全區(qū)第7名，2012年第5名，2015年第8名，2016年第5名。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化過程監(jiān)控

通過聯(lián)盟體的交流學(xué)習(xí)，進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)過程決定教學(xué)質(zhì)量，沒有實(shí)實(shí)在在的教學(xué)過程管理，提高質(zhì)量只能是一句空話。抓好教學(xué)常規(guī)管理，對(duì)影響“教”與“學(xué)”的各種因素，進(jìn)行檢查、分析、控制，以保證教學(xué)任務(wù)的完成和質(zhì)量的提高。

教導(dǎo)處組織全校教師每學(xué)期上一節(jié)公開課，課后組織同學(xué)科教師即時(shí)教研、評(píng)課。通過三年的磨練，教師上課底氣足了，膽子大了，路子熟了，質(zhì)量高了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成一個(gè)共識(shí)，現(xiàn)在每位教師拿出一節(jié)象樣的課，沒有一點(diǎn)問題。

教導(dǎo)處進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查評(píng)價(jià)月檢制度，一月一次教學(xué)常規(guī)檢查，一周一次備課組內(nèi)教學(xué)進(jìn)度督查及作業(yè)督查，對(duì)教師課堂教學(xué)、備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、質(zhì)量分析等作了明確要求，加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)檢查的密度和力度。每次檢查以后搞好教學(xué)常規(guī)檢查反饋工作，將常規(guī)檢查通報(bào)下發(fā)到各年級(jí)組，接受全校老師的監(jiān)督。

為了使教學(xué)工作各環(huán)節(jié)落實(shí)到位，經(jīng)教師集體討論，在績(jī)效工資方案中將上公開課、聽課、教研、集體備課等重要環(huán)節(jié)專門制定了一份《常規(guī)細(xì)則》，給工作態(tài)度好、成效高的教師以一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。

四、“共建、共享、共贏”，聯(lián)盟體中成長(zhǎng)

我校畢竟是一所農(nóng)村初中，在師資綜合水平，教育教學(xué)質(zhì)量與區(qū)內(nèi)強(qiáng)校還有一定差距。在聯(lián)盟學(xué)校的幫助下，學(xué)校的辦學(xué)理念在提升，學(xué)校教學(xué)管理更細(xì)實(shí)。因此，我校決心要繼續(xù)和聯(lián)盟體一起教學(xué)研討，一起聯(lián)考聯(lián)析，明確和強(qiáng)校的差距，找出形成差距的原因，積極整改，努力縮短距離，辦人民滿意的教育。

2017/3/11

第三篇：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

篇一：聯(lián)盟校工作總結(jié) 聯(lián)盟合作 均衡發(fā)展

——白銀區(qū)第三小學(xué)聯(lián)盟辦學(xué)工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的展示平臺(tái)。在白銀區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，聯(lián)盟校開展的各種活動(dòng)有聲有色，收到了較好的效果，現(xiàn)就我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

2014年2月，白銀區(qū)第三小學(xué)牽頭，召開六校領(lǐng)導(dǎo)共同參加的合作交流聯(lián)席會(huì)議，交流學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面的做法與經(jīng)驗(yàn)，共同謀劃學(xué)校發(fā)展之路，確立本合作交流工作目標(biāo)，制定具體工作安排與實(shí)施辦法和相關(guān)的工作制度措施。建立六校合作交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確小組成員職責(zé)，分工協(xié)作，要求平時(shí)經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，及時(shí)交流各自工作進(jìn)展情況，保證六校合作交流工作順利、有效的進(jìn)行。

二、制定活動(dòng)方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)白銀區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實(shí)際情況，六校共同商討，制定出協(xié)作體活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案本著以創(chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實(shí)效性。

三、開展的活動(dòng)及成績(jī)1.管理交流，學(xué)?；ブ?。六校校長(zhǎng)，定期召開學(xué)校工作管理交流會(huì)。在學(xué)校管理、隊(duì)伍建設(shè)、教育科研、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)校文化等方面互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互惠共贏。2.網(wǎng)絡(luò)教研，搭建平臺(tái)。3.名優(yōu)示范，資源共享。

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳播，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。3月份，白銀區(qū)第三小學(xué)召開聯(lián)盟校骨干教師引領(lǐng)課活動(dòng)，聯(lián)盟學(xué)校300多位教師齊聚白銀區(qū)三校參與聽課活動(dòng)，通過區(qū)三校骨干教師引領(lǐng)課，密切了學(xué)校間的往來，為教師成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，更新了教師的課堂教學(xué)觀念，提高了課堂教學(xué)水平，增強(qiáng)六校的師資力量，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射、滲透、共享。

4.骨干培訓(xùn)，深度融合。

2014年2月，以牽頭學(xué)校——白銀區(qū)第三小學(xué)為龍頭，派出三名骨干教師對(duì)聯(lián)盟校全體教師進(jìn)行高效課堂小組建設(shè)、展示、交流、評(píng)價(jià)培訓(xùn)，和聯(lián)盟校共同研討高效課堂建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和深度融合。5.中層互動(dòng)，共同發(fā)展。

2014年3月，聯(lián)盟校開展中層干部互動(dòng)互學(xué)。白銀區(qū)第三小學(xué)派出2位教導(dǎo)主任，對(duì)聯(lián)盟校十三校分別進(jìn)行1周的掛職交流和指導(dǎo).掛職領(lǐng)導(dǎo)深入課堂、教研組活動(dòng)，對(duì)該校教改、教研進(jìn)行時(shí)“一對(duì)一”、“一對(duì)多”的解惑答疑、經(jīng)驗(yàn)介紹，真正實(shí)現(xiàn)了課改理念的滲透與傳播。6.互相觀摩，送課到校。根據(jù)聯(lián)盟校各校教學(xué)活動(dòng)安排，分別參與十三校、八校、五校高效課堂觀摩課、年級(jí)組賽課及主體教研活動(dòng)；城區(qū)教師送課到強(qiáng)灣小學(xué)和白崖子小學(xué)。通過活動(dòng)促進(jìn)六校教師互學(xué)并進(jìn)，共同提升。

7.實(shí)踐智慧，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)。白銀區(qū)第三小學(xué)和盟區(qū)學(xué)校開展優(yōu)質(zhì)師資“多校共享”的模式，聯(lián)盟校選派各學(xué)科2名骨干教師組成名師團(tuán)隊(duì)，在本學(xué)期開展的各科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)中，這些骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)選撥優(yōu)秀教師參加區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。在四月份白銀區(qū)教研室舉辦的數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)、體育教學(xué)設(shè)計(jì)大賽中，有17位教師入選，4位教師獲一等獎(jiǎng)，代表白銀區(qū)參加市級(jí)數(shù)學(xué)、音體美優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。在五月份舉行的科學(xué)、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中，盟區(qū)組織選撥出5位教師參加白銀區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，其中有2名教師代表盟區(qū)參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。以上成績(jī)的取得，是各校名師智慧的結(jié)晶，也是最大限度地發(fā)揮成員校師資的均衡配置。教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)交流的平臺(tái)。作為牽頭學(xué)校，辦好一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校，是一種引領(lǐng)，幫扶薄弱學(xué)校，更是一種擔(dān)當(dāng)，引領(lǐng)和擔(dān)當(dāng)是“一體兩翼”。我們?cè)诨顒?dòng)中取得了一點(diǎn)一點(diǎn)成績(jī)，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)充分利用這個(gè)平臺(tái)，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。

二〇一四年六月

東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié) 2012年12月篇二：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)2012 東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2012年學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的展示平臺(tái)。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學(xué)期我校開展了有聲有色的活動(dòng)，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、建立機(jī)制，明確職責(zé)

聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)，有利地推動(dòng)了協(xié)作體工作的開展。

二、制定活動(dòng)方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)縣教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實(shí)際情況，制定出協(xié)作體活動(dòng)方案。活動(dòng)方案本著以創(chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實(shí)效性。

三、開展的活動(dòng)及成績(jī)

1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建交流平臺(tái)。

九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進(jìn)行了“如何真正做到減負(fù)增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負(fù)增質(zhì)”的重要性，都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了“減負(fù)增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學(xué)重難點(diǎn)，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如：

一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，背背古詩(shī)、口算題等，三、四年級(jí)書面作業(yè)一小時(shí)內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級(jí)書面作業(yè)一小時(shí)，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實(shí)踐，學(xué)生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提高了。

十月份進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)的實(shí)效性的研討。在研討中，教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了討論。對(duì)教師的板書進(jìn)行研討，集思廣益、各抒己見。教師們?cè)谘杏懞驮u(píng)論中，提高了對(duì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)的重要性的認(rèn)識(shí)，打開了教學(xué)板書設(shè)計(jì)的思路，掌握了板書設(shè)計(jì)的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計(jì)的熱情，對(duì)教學(xué)起到了推動(dòng)的作用。

十一月份進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思的研討。在研討中，教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容談自己的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)用的教學(xué)方法，然后進(jìn)行共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過反思研討，教師們拓寬了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動(dòng)”和教學(xué)案例研討活動(dòng)。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)中工作中的典型案例和同行們進(jìn)行交流，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。形形色色的教學(xué)安全分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，為今后的教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)的作用，使教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

2、學(xué)校聯(lián)盟教研活動(dòng)

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳播，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，分別進(jìn)行了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的考研，這次教研活動(dòng)涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學(xué)的新理念，對(duì)聯(lián)盟各校的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)交流的平臺(tái)。我們?cè)诨顒?dòng)中取得了較好的成績(jī)，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)充分利用這個(gè)平臺(tái)，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié) 2012年12月篇三：教育聯(lián)盟工作總結(jié) 灃西-釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟活動(dòng)總結(jié)

為了貫徹落實(shí)區(qū)教育局《關(guān)于組建中小學(xué)教育發(fā)展聯(lián)盟的實(shí)施意見》的總體規(guī)劃。2012年10月在我校舉辦了“灃西釣臺(tái)學(xué)區(qū)聯(lián)盟”成立大會(huì)，組建了具有導(dǎo)向和輻射作用的名師工作室。自聯(lián)盟組建以來，展開了形式多樣的科研活動(dòng)和班主任座談會(huì)，大家在思想碰撞中努力探索“互助共贏—捆綁整合—打造共同體”的工作模式，集思廣益共謀學(xué)區(qū)聯(lián)盟教學(xué)改革發(fā)展。

上學(xué)期，兩校一體化展開了“交互式示范課堂”、“名師進(jìn)課堂”、“骨干教師示范課”、“同課異構(gòu)”“說課評(píng)課”“班主任座談會(huì)”“主題座談會(huì)”“共享教學(xué)資源”等活動(dòng)。

一、舉辦了“學(xué)區(qū)聯(lián)盟交互式示范課堂”活動(dòng)

11月底我校五位名師把高效課堂模式帶到分?！颜n堂還給學(xué)生，課堂成為學(xué)生展示的場(chǎng)所，學(xué)生們被這種完全不同于傳統(tǒng)教法的課堂所吸引。熊俊玲老師的政治課令人耳目一新記憶深刻，她的課風(fēng)趣幽默妙語連珠，將中考答題技巧編成順口溜，朗朗上口的口訣一出，就引得臺(tái)下教師與學(xué)生的贊嘆和掌聲。12月初，分校的五位名師和學(xué)科教師來到我校，展示了他們對(duì)高效課堂的理解。兩校領(lǐng)導(dǎo)和名師工作室成員對(duì)交互示范課堂的十節(jié)課進(jìn)行了評(píng)課議課，每位教師暢談聽課感觸，探討疑問。兩校教師本著互相提高，毫無保留的原則，在評(píng)課中肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，中肯建議。釣臺(tái)中學(xué)的孟彥老師在評(píng)課中客觀中肯、見地獨(dú)到、表現(xiàn)突出。正如熊俊玲所說：“兩所學(xué)校現(xiàn)在就是朋友，對(duì)朋友要傾情奉獻(xiàn)！”老師們對(duì)灃西中學(xué)在課堂改革上的做法進(jìn)行了充分肯定，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到課改對(duì)學(xué)生發(fā)展的巨大作用。

二、學(xué)區(qū)聯(lián)盟舉辦了“名師進(jìn)課堂”活動(dòng)

12月下旬，實(shí)施聯(lián)盟教研培訓(xùn)一體化。我校聘請(qǐng)省級(jí)名師風(fēng)輪中學(xué)的強(qiáng)學(xué)良老師、秦都中學(xué)的陳飛躍老師、馬莊中學(xué)的王飛老師為全校師生展示了精湛的課堂藝術(shù)和人格風(fēng)采。課后和兩校相關(guān)教師展開了深入的座談，大家紛紛向名師提出在教學(xué)、科研、課改中遇到的疑問，名師毫無保留的向大家傳授經(jīng)驗(yàn)，很多老師不由的感嘆——“不愧是省級(jí)名師的水平，讓我們有種豁然開朗茅塞頓開的感覺！”。這次活動(dòng)，使灃西釣臺(tái)兩校教師有機(jī)會(huì)領(lǐng)略到名師的高度，在找到差距同時(shí)還堅(jiān)定了大家繼續(xù)學(xué)習(xí)勇于承擔(dān)科研任務(wù)的信心。

三、語文名師工作室輻射帶動(dòng)作用強(qiáng)

語文工作室舉辦的以“如何上好作文講評(píng)課”為主題的座談會(huì)別具特色，劉雅妮老師精心設(shè)置了這次活動(dòng)流程，用一段精彩的開場(chǎng)白把兩校22位語文教師的參與熱情調(diào)動(dòng)起來，語文名師工作室的六位成員將他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出的寶貴經(jīng)驗(yàn)傾囊相授，帶動(dòng)全體語文教師一同反思自己在作文教學(xué)中的做法，為廣大語文教師提高作文講評(píng)課效率提供了借鑒方法。座談中不僅解決了一些了大家共同關(guān)注的問題，而且討論生成的一些疑問也為語文組今后的科研任務(wù)標(biāo)明了方向。座談中釣臺(tái)三位語文名師工作室成員每人進(jìn)行了五分鐘的發(fā)言，分別談到“要重視作文的生成過程”“讓學(xué)生產(chǎn)生寫作興趣，才能給學(xué)生帶來心理上的滿足”等觀點(diǎn)，對(duì)“提高學(xué)生的寫作水平，如何讓學(xué)生理解作文的謀篇布局？”“如何培養(yǎng)學(xué)生積累寫作素材的習(xí)慣？”“怎樣在日常教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的作文表達(dá)能力？”等大家都會(huì)遇到的問題做了具體的敘述。我校三位名師的發(fā)言更為精彩，王靜老師的發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，引經(jīng)據(jù)典援引課堂實(shí)例，先談到自己具體的做法，援引吳剛波老師的《牽住 的手》這堂精彩的作文講評(píng)課，從五個(gè)方面介紹了講評(píng)考場(chǎng)作文的方法，對(duì)兩校語文老師的啟發(fā)很大。最后還提到想和大家討論“當(dāng)學(xué)生對(duì)作文講評(píng)課興趣減退，我們?cè)撛趺醋?？”這一問題的希望，為語文教研今后的活動(dòng)提出了議題。何曉妮老師談到“即改即評(píng)，讓學(xué)生隨時(shí)有驚喜隨時(shí)有進(jìn)步”等講評(píng)經(jīng)驗(yàn)，提出自己在學(xué)生互評(píng)作文環(huán)節(jié)中遇到的瓶頸限制，她說出了每個(gè)語文老師日常教學(xué)中的都有疑惑為探討管理課堂細(xì)節(jié)提供了科研方向。劉雅妮老師從張麗老師的一堂運(yùn)用情境教學(xué)法的作文課為切入點(diǎn)，把講評(píng)課延展開來，課前學(xué)生自評(píng)互評(píng)，課中教師點(diǎn)評(píng)講評(píng)，課后學(xué)生修改。她提供的方法可操作課堂效率又高，讓在座老師不由得會(huì)心一笑。她還談到自己寫下水作文的經(jīng)歷，老師率先示范，作文中用的事例、句式會(huì)讓學(xué)生有所收益。她的做法迎來了大家的掌聲。之后，每一位語文老師輪流發(fā)言，談自己的認(rèn)識(shí)和做法。

座談會(huì)上，這些豐富的觀點(diǎn)從每個(gè)人的實(shí)踐摸索中來，傳到了大家的課堂中去。這樣的座談會(huì)，既收獲了經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)又提出了問題，恰好生動(dòng)的詮釋了高效課堂的內(nèi)涵“讓每個(gè)人都有所收獲，而且調(diào)動(dòng)思考能主動(dòng)提出問題”。語文組的座談會(huì)實(shí)現(xiàn)了組建名師工作室的目標(biāo)，輻射課堂教學(xué)，對(duì)科研有導(dǎo)向意義。

四、數(shù)學(xué)名師工作室舉行了“同課異構(gòu)”活動(dòng) 數(shù)學(xué)名師工作室舉辦了“何時(shí)獲得最大利潤(rùn)”的同課異構(gòu)活動(dòng)。初三的張迎歌、孫芃、唐珊、荊川莉老師在三周內(nèi)分別完成了這一課，他們的課堂各有側(cè)重各具特色。數(shù)學(xué)工作室成員連同我校初三全體數(shù)學(xué)教師全程參與聽課活動(dòng)，課后在釣臺(tái)中學(xué)與全體數(shù)學(xué)教師展開了議課評(píng)課座談。座談中分析討論了知識(shí)分布、時(shí)間安排、學(xué)生活動(dòng)等課堂細(xì)節(jié)，解答了釣臺(tái)中學(xué)教師對(duì)高效課堂操作中的種種疑惑，帶動(dòng)了釣臺(tái)中學(xué)的課堂改革進(jìn)程，讓數(shù)學(xué)老師都有所受益。

五、舉辦班會(huì)示范課和班主任座談會(huì)

元月舉辦了以兩堂示范主題班會(huì)，灃西釣臺(tái)兩校的領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)后交流了真知灼見，王靜等幾位優(yōu)秀班主任在座談會(huì)上分享了班主任工作心得，座談會(huì)氣氛輕松、歡快、民主，這次活動(dòng)開啟了學(xué)區(qū)聯(lián)盟德育工作建設(shè)的序幕。

六、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，共享教學(xué)資源

英語組、文綜組、理綜組建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，兩校名師共享了不少課件、錄像和復(fù)習(xí)策略，多媒體課件的應(yīng)用增加了課堂容量，引入許多豐富生動(dòng)的影像，既吸引了學(xué)生的注意力，又豐富了課堂教學(xué)。

因?yàn)橛辛藢W(xué)區(qū)聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)，兩所學(xué)校的優(yōu)秀教師擁有了交流風(fēng)采的園地。在今后的工作中，希望名師工作室的五個(gè)學(xué)科組能根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)積極發(fā)展學(xué)科優(yōu)勢(shì)，群策群力營(yíng)造本學(xué)科工作室的發(fā)展特色，營(yíng)造科學(xué)務(wù)實(shí)、積極肯干、服務(wù)教學(xué)的科研氛圍。努力探索一條適合聯(lián)盟發(fā)展的道路，促進(jìn)教育均衡發(fā)展探索的不斷深入。

科研處 2013年3月

第四篇：學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)2012

東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2012年學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

學(xué)校聯(lián)盟是學(xué)校教育教學(xué)工作的一部分，是協(xié)作學(xué)校之間教育教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)共享的紐帶，是教育教學(xué)資源互補(bǔ)的一種有效途徑，是協(xié)作學(xué)校之間進(jìn)行教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的展示平臺(tái)。在縣教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在協(xié)作學(xué)校的共同協(xié)作下，在所有教師的積極參與下，本學(xué)期我校開展了有聲有色的活動(dòng)，收到了較好的效果，圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期我校聯(lián)盟工作總結(jié)如下：

一、建立機(jī)制，明確職責(zé)

聯(lián)盟協(xié)作體工作的開展離不開團(tuán)結(jié)協(xié)作，協(xié)作是聯(lián)盟學(xué)校均衡發(fā)展的前提，是聯(lián)盟學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)雙贏的關(guān)鍵。為此，我們成立了學(xué)校聯(lián)盟協(xié)作體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行分工，明確各自的職責(zé)，有利地推動(dòng)了協(xié)作體工作的開展。

二、制定活動(dòng)方案，拓展協(xié)作空間

根據(jù)縣教育局關(guān)于學(xué)校聯(lián)盟活動(dòng)的具體要求，結(jié)合聯(lián)盟學(xué)校的實(shí)際情況，制定出協(xié)作體活動(dòng)方案?；顒?dòng)方案本著以創(chuàng)新為準(zhǔn)則，以解決教育教學(xué)中的共性問題為突破口，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，增強(qiáng)協(xié)作體工作的實(shí)效性。

三、開展的活動(dòng)及成績(jī)

1、建立網(wǎng)絡(luò)工作室，搭建交流平臺(tái)。

九月份通過網(wǎng)絡(luò)工作室進(jìn)行了“如何真正做到減負(fù)增質(zhì)”的研討。在研討中，教師們明確了“減負(fù)增質(zhì)”的重要性，都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，提出了“減負(fù)增質(zhì)”的具體做法。歸納起來就是：減量不減質(zhì)，避免重復(fù)性作業(yè)，作業(yè)形式多樣化，作業(yè)內(nèi)容有針對(duì)性，作業(yè)體現(xiàn)趣味性，突顯教學(xué)重難點(diǎn)，多留口頭作業(yè)，少留書面作業(yè)，把時(shí)間還給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。比如：

一、二年級(jí)不

留書面作業(yè)，背背古詩(shī)、口算題等，三、四年級(jí)書面作業(yè)一小時(shí)內(nèi)，留些朗讀、背誦、小練筆等，五、六年級(jí)書面作業(yè)一小時(shí)，留些朗讀、背誦、小練筆等。通過實(shí)踐，學(xué)生的作業(yè)量減少了，靈活性的作業(yè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率全面提高了。

十月份進(jìn)行了板書設(shè)計(jì)的實(shí)效性的研討。在研討中，教師針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容如何通過板書再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了討論。對(duì)教師的板書進(jìn)行研討，集思廣益、各抒己見。教師們?cè)谘杏懞驮u(píng)論中，提高了對(duì)教學(xué)板書設(shè)計(jì)的重要性的認(rèn)識(shí)，打開了教學(xué)板書設(shè)計(jì)的思路，掌握了板書設(shè)計(jì)的方法激發(fā)了教師研究板書設(shè)計(jì)的熱情，對(duì)教學(xué)起到了推動(dòng)的作用。

十一月份進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及反思的研討。在研討中，教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容談自己的設(shè)計(jì)理念和運(yùn)用的教學(xué)方法，然后進(jìn)行共同研討，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。通過反思研討，教師們拓寬了設(shè)計(jì)思路，提高了設(shè)計(jì)能力，為今后的教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

十二月份我校舉行影響力很大的片“區(qū)教研活動(dòng)”和教學(xué)案例研討活動(dòng)。在研討中，教師把自己在教育教學(xué)中工作中的典型案例和同行們進(jìn)行交流，這是一次絕好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。形形色色的教學(xué)安全分別從不同的側(cè)面反映了教學(xué)工作的得與失，為今后的教育教學(xué)工作起到了引領(lǐng)的作用，使教師獲得了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。

2、學(xué)校聯(lián)盟教研活動(dòng)

教研是學(xué)校發(fā)展的生命線，是提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。為使聯(lián)盟學(xué)校好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得以傳播，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)資源共享，使教師的教育教學(xué)能力有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。十月份我校開展了大型的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，分別進(jìn)行了語文學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、綜合學(xué)科的考研，這次教研活動(dòng)涉及面廣、參與面大，從不同的角度詮釋了現(xiàn)代課堂教學(xué)的新理念，對(duì)聯(lián)盟各校的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

教育聯(lián)盟協(xié)作體不是形式，而是實(shí)實(shí)在在的一個(gè)交流的平臺(tái)。我們?cè)诨顒?dòng)中取得了較好的成績(jī)，但是未來的工作任重而道遠(yuǎn)，我們會(huì)充分利用這個(gè)平臺(tái)，探究協(xié)作的策略，充分發(fā)揮協(xié)作體的作用，使聯(lián)盟各校的工作得到互補(bǔ)，真正實(shí)現(xiàn)教育的雙贏。

東平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 學(xué)校聯(lián)盟工作總結(jié)

2012年12月

第五篇：2013德育大聯(lián)盟工作總結(jié)

2013年濱江社區(qū)德育大聯(lián)盟工作總結(jié)

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、完善制度

1.健全管理網(wǎng)絡(luò)。

社區(qū)成立黨政一把手任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，層層抓落實(shí)，真正形成德育工作齊抓共管的局面。把德育工作作為目標(biāo)管理責(zé)任制和晉職晉級(jí)的重要考核內(nèi)容，作為教育評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)，使學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

各部門建立了以部門負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)，部門成員為組成人員，以思想政治、心理健康咨詢?nèi)藛T為骨干的德育工作組織體系。為加強(qiáng)青少年思想道德教育、法制教育工作提供有力保障。2013年元月17日，濱江社區(qū)青少年學(xué)生法制教育基地在社區(qū)道德講堂投入使用。

3.依法治教，規(guī)范社區(qū)教育辦學(xué)行為。

認(rèn)真按照省教育廳、市教育局的工作部署，深入開展“辦學(xué)行為規(guī)范年”活動(dòng)，結(jié)合期初工作檢查、示范校創(chuàng)建工作檢查和平時(shí)抽查等，加強(qiáng)對(duì)社區(qū)教育行為的督查，嚴(yán)格要求社區(qū)各部門按照計(jì)劃組織教育工作，全面配合學(xué)校開展各類德育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、創(chuàng)新形式、務(wù)實(shí)工作

1.加強(qiáng)宣傳，未成年人法紀(jì)教育不斷增強(qiáng)

一是建立和完善了預(yù)防中小學(xué)生違法犯罪預(yù)警工作機(jī)制。組織社區(qū)全員學(xué)習(xí)法律常識(shí)，全面普及法制紀(jì)律教育，全面提高廣大青少年學(xué)生的法律素質(zhì);建立學(xué)校、家庭和社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，采取各種形式，把課堂教育與社會(huì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，進(jìn)一步增強(qiáng)青少年的法律意識(shí)，提高青少年學(xué)法、用法、守法、護(hù)法的自覺性。二是舉辦法制講座。以濱江社區(qū)未成年人思想道德報(bào)告團(tuán)為主體開展的的法制知識(shí)講座，得到了綜治辦、文明創(chuàng)建站、民政辦、關(guān)工委以及退休的法律工作者的有力支持，以案說法，分析案情，由淺入深，教育學(xué)生遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離邪教教育，教育學(xué)生珍愛生命，得到了廣大中小學(xué)生的喜愛。

2.加強(qiáng)社區(qū)文化建設(shè)，營(yíng)造良好育人環(huán)境。

社區(qū)文化是德育的隱性課程，對(duì)學(xué)生品行、素質(zhì)的形成具有深層次影響和教育意義。建設(shè)獨(dú)具特色的、高品位的社區(qū)文化，做到“以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人、以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。通過開展各式各樣的社區(qū)文化活動(dòng)提高社區(qū)文化軟實(shí)力。

濱江社區(qū)

二〇一四年元月