第一篇：教學質量決定著一個學校的生命

九年部教學工作總結

教學質量決定著一個學校的生命。在社會審視和評價的眼光中，在競爭生源的態勢下，我們幸運而艱巨地接受了學校九年部工作這個神圣的使命！所以一屆屆初三的畢業升學工作就成了學校發展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在王校長的布署下，在趙校長親身的將帥下，全體學科共30人斗志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗并存！隨著期末考試的結束，我們初三上學期教學工作也告一段落，現就我們一學期來做的重點工作作以全面的總結。

一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們校的領導班子就嚴肅地坐下來深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在學校的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師

4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之后一張張曾與學校風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

（一）三支隊伍，各揚其長，扎實工作 1、8位班主任，首當其沖，坐陣班級

8個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方面對班級做出相應要求，制定措施，形成規范，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的責任，尖子生培養我的責任，成績高低我的責任的要求規范，推進工作。

2、教研組長，穩重把關，夯實業務

在趙校長的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時，計劃每節課的內容，預設每節課的達成率效果；積極加強集體備課和教學研究，每周一次或兩次，發揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，扎實落實；各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高。

3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

經過工作前的安排調整，27位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，學校教育的挖井人。

初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心捆綁在一起，學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。

（二）對教學對象，操控管理，分層次教學

1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，形成策略。初三已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習意義一直都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化。其次對中間按部就班，推移游走狀態學生考慮周全，做好要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績相對較好的學生大致呈現的60名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智能，達到師生教學雙嬴。

2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。所有教師都做到知道所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指導，內容上補充；對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節；老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度.每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試后的最佳學習動因，促進提高。

3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

為確保各班級的教育教學質量，學校和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班情況。

三、學校其他工作，適時參與，穩步操作

雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為學校集體的分支，三年級在學校各種活動上也力之所及，適時參與。

1、校運動會上，九年8個班都能勇創佳績，表現突出，為年部爭得殊榮。

2、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優化課堂教學質量，而且增加了學生學習的欲望和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放日的圓滿成功。

3、三年組上學期共順利組織完成了體育加試、三次考試、中考報名、體檢、人人通平臺下載資源、三城連創迎檢、數字化校園檢查、科任教師德育培訓、兩次家長會、部分教師外出培訓、彈性離校工作安排、等工作，為中考工作奠定了成熟的思路。

一學期的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮責任意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為學校的發展全力以赴地工作，奮斗。四、三年組全體教師的總結反思

緊張一學期工作結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師面對成績細致剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖后。

1、初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施（1）對“尖子生”的特別關注，個個突破（2）研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

（3）注重引導學生形成學習規律：上課你發現了什么；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思（4）幫助學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

（5）幫助學生培養學習品質，調節培養學習復習、應試、反思的心理素質

（6）幫助學生緩解壓力，鼓勵教學

（7）歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

（8）發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

（9）收集信息，與專家共同研究中考動態

（10）對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控能力（11）以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

（12）半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生（13）教研組步調一致，群策群力

（14）愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

2、初三上學期全體教師教育教學的經驗教訓

初三的教學內容和復習內容的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用；給學生的壓力和動力及對藝術性的講求；思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應；對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗；不同學科考前對重點難點的排查，補漏；對學生的呵護鼓勵作用等

工作中存在的問題和需要調整、改進的部分

（1）本學期由于部分教師由于家里事情的請假及外出的培訓對學生學習狀態和習慣造成了一定的影響；

（2）班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯；

（3）對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

（4）學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力；（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造；

（6）7、8年級學生行為習慣的未養成，影響初三的最終學習效果；（7）部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋；（8）科任老師課節少或被學校活動占用，造成某些學科教學質量、效果不一；

（9）學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流；（10）教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用大量精力，沖擊教學；

（11）激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科集體成績的取得。

一學期過去了，九年部正是不斷地奮斗中成長、成就、成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，好學苗的大量外流讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比！成績的輕浮淺薄不盡人意！同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們還有很多疏漏和薄弱之處。盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在學校特殊的發展時期勇于正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三集體，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步，優化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下學期的中考輝煌！

遼中城鎮二中教育集團蒲東校區

九年部

2018年1月18日

第二篇：一個好的老婆決定著老公的命運

一個好的老婆決定著老公的命運

有一個男的，沒考上大學，父母就給他找了個老婆結婚了，結婚后就在本村的小學教書。由于沒有經驗，不到一周就被學生轟下了臺。回到家后，老婆為他擦了擦眼淚，安慰說，滿肚子的東西，有人倒得出來，有人倒不出來，沒必要為這個傷心，也許有更適合你的事情等著你去做。后來，他外出打工，又被老板轟了回來，因為動作太慢。這時老婆對他說，手腳總是有快有慢，別人已經干很多年了，而你一直在念書，怎么快得了？ 他又干過很多工作，但無一例外，都半途而廢。然而，每次他沮喪地回來時，他老婆總安慰他，從沒有抱怨。三十多歲時，他憑著一點語言天賦，做了聾啞學校的輔導員。后來，他又開辦了一家殘障學校。再后來，他在許多城市開辦了殘障人用品連鎖店，他已經是一個擁有幾千萬資產的老板了。有一天，功成名就的他問自己的老婆，自己都覺得前途渺茫的時候，是什么原因讓你對我那么有信心呢？ 他老婆的回答樸素而簡單。她說，一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆子也長不好的話，可以種瓜果；如果瓜果也不濟的話，撒上一些蕎麥種子一定能夠開花。因為一塊地，總有一粒種子適合它，也終會有屬于它的一片收成。聽完老婆的話，他落淚了！「老婆恒久而不絕的信念和愛，就像是一粒堅韌的種子；他的奇跡，就是這粒種子執著而生長出的奇跡！」 世界上沒有一個人是廢物，只不過沒有放對位置！" 撿到了這個故事不要置之不理，轉發出去，你就是幸福的人！這八句話句句精辟！1.不懂珍惜，給你座金山也不會快樂。2.不懂感恩，再多的朋友也終將離去。3.不懂合作，再優秀也難以成功。4.不懂行動，再聰明也難以圓夢。5.不懂合作，再拼搏也難以大成。6.不懂積累，再掙錢也難以大富。7.不懂滿足，再富有也難以幸福。8.不懂養生，再治療也難以長壽。

第三篇：教學質量是學校的生命

教學質量是學校的生命，是教育的生命，關系著學校的生存和教育的發展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查擺自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質量。

一、強抓教學常規管理，向平時工作要效益。建立健全各項常規管理制度，抓好落實。在做好各項常規管理工作的基礎上，側重對教師作業批閱，上課，教具使用，坐班辦公，學生輔導幾個方面的檢查，對這幾個方面的工作要加大檢查督促力度，校長、教導處要通過聽課、抽查、突查、到班級調查等手段進行動態檢查，對檢查情況要詳細記錄，作為教師考核的主要依據。

二、做好學生的思想教育工作，激發學生的學習興趣。組織作文比賽、鉛筆鋼筆字比賽、讀書活動等各種競賽、文體活動，豐富學生學校生活，激發學生的學習興趣。另外，要求班主任、教師做好與學生的個別交流工作，從正面引導做好學生的思想教育，學校、教導處將此項工作列入教師常規工作中的學生輔導一項進行檢查。

三、實行月測月圈，及時了解學生學情。為了做到對學生學情的及時了解，以便教師及時調整教學方式方法。我們在一至六年級實行月測月圈，語、數、英三科教師每月要對學生進行至少一次測試，完成一次三科成績匯總，三科教師要坐到一起對全班學生的各科成績做一次全面分析，確定下一個月各個學生的發展目標和班級三率的提高目標。教導處負責匯總記錄。對畢業班六年級的月測月圈，教導處要親自組織，除此之外，六年級還要實行周清，即語、數、英三科每周要對進行教學的內容進行一次測試，將測試試卷和匯總成績單上報教導處，教導處根據分析要及時反饋，提出意見或建議，指導六年級教學工作的開展。

四、進一步規范教師評價機制，激發教師工作熱情。制定合理的教師考核辦法和教師獎懲辦法，堅持以正面引導為主，以公正、公開、公平為原則，做好教師的評價工作，以激發教師的工作熱情。

五、與家長常聯系，爭取支持，共同促進學生教育。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們打算通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

六、加大與其他學校的聯系，共同促進，共同發展。與其他各學校常聯系，學習推廣先進經驗，共同研究探討解決問題。尤其是六年級方面要共同合作，進行同期摸底測試，對比成績找差距，尋經驗，以便從更多的角度及時了解教學工作的現狀，從而不斷改進。

一、處理好與學生的關系。古人云“親其師，信其道”，要放下師道尊嚴的架子，尊重、理解、信任、愛護每一名學生，注重與學生情感交流和勾通。當學生的行為出現偏差時，要多做換位思考，多講道理，講究教育的藝術。同時要不斷提高自己的師德修養和學識水平，古人說“其身正，不令而行；其身不正，有令不從”，教師要通過苦練內功博得學生佩服和信任，真正做學生的良師益友。有關研究表明，凡是師德師能水平高，與學生關系親密的教師，其教學成績一般也較高。

二、扎實做好常規工作。備、教、批、輔、考是教學常規的基本環節，少了哪一個環節或者哪一個環節工作不細致，提高教學成績就成為一句空話。備不好課就上不好課，課堂效率就低，教學成績的提高就成了無源之水。同樣，作業批改不細致、輔導不到位、考試作弊，則難以準確反饋學生學習的信息，教學則會變得盲目、無目的、無重點。尤其是課堂教學，必須牢固樹立目標意識、效率意識、學法指導意識、學生參與意識和全員達標意識，不讓學生留下知識和能力的“夾生飯”，保證讓學生每一節課都學有所得，學有所用。事實證明，凡是工作態度扎實、課堂教學目標達成度高、課下通過作業、輔導、考試及時反饋、及時補求學生知識缺陷的教師，其教學成績也較高。

三、培養學生良好的學習習慣。習慣出成績，好的學習習慣不但能讓學習養成扎實認真的學習態度，而且能變成學生一生發展的財富。培養學生良好的學習習慣，教師要明確告訴學生每周、每天、每節課要做哪些事情，怎么做，做到什么程度。習慣的培養開始的時候有強制性質，但經過一段時間的堅持后，學生就會由他律變成自律。特別要注重學生良好書寫習慣的養成，許多學生雖然學習成績優秀，但書寫非常潦草，錯字連篇，教師要做好示范，認真輔導，要求學生作業必須書寫工整，筆畫規范，錯別字及時糾正。同時要隨著學生年齡的增長豐富習慣培養的內容，把課堂上教師傳授的學習方法變成習慣培養的一個方面，實現“教”是為了“不教”的目的。有些教師做到了這一點，像魏書生老師，教給了學生閱讀和寫作基本方法，讓學生養成了良好的語文學習習慣，即使他出差一年半載，學生的語文成績也一直遙遙領先。

四、加強自身業務學習。要提高學生的學習成績，教師本身就必須具備扎實的基本功，較高的業務水平。要積極參加學校組織的各類校本培訓，自己也要根據自身的不足有針對性的進行自學。尤其是年輕教師要以謙虛謹慎的態度多請教，多學習。要認真撰寫業務學習筆記、教學反思、教學隨筆等。教師業務水平高，懂得教學藝術，對學生成績的提高是很有幫助的。

五、與家長常聯系。針對農村學生家庭教育比較薄弱的現狀，我們要站到主動的立場上，除召開好集體家長會之外，我們要通過下隊家訪，打電話，寫書信等方式，加大與家長的聯系力度，盡量多爭取家長的理解、支持，學校與家庭齊抓共管，做好對學生的教育工作。

教師自身也要多思考，探索，總結經驗，互相交流，取長補短，團結協作，爭取在大家的共同努力下，讓我校的教學成績得到突破，更上一層樓

（一）加強教學常規管理，向管理要質量

1、認真備課。備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作。第一，認真編寫教案。教案是教師統籌規劃教學活動的設計方案，其內容應包教學內容(或課題)、教學目的要求、教學重難點、教具學具準備、課時分配、授課時間、教學過程、板書設計、作業設計、教學后記等。第二，認真寫好教學后記。教學后記重點寫教學過程的得與失，教后的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫于教案后，以積累經驗、提高教學水平。

2、認真上課。課堂教學是提高教學質量的中心環節，是實施素質教育的主陣地。第一，認真作好課前準備，帶教案本，準時進入課堂。第二，關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學生。第三，不帶移動通信工具進課堂，上課時不使用移動通信工具。第四，上課時間，不會客，不擅自離開課堂，不做與本節課無關的事。

3、認真輔導。輔導是教學的補充和重要環節，是因材施教，提高教學質量的途徑之一，教師要重視學生學習過程和學習方法的輔導工作。第一，平時對學生提出的疑問要及時耐心地給予指導和幫助。第二，利用下午放學時間，重點輔導后進生的學習業務，使后進生的成績有明顯進步。

4、精心布置和認真批改作業。第一，課堂作業必須當堂完成。第二，批改作業要及時、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導性，字跡要工整。第三，重視作業的講評，對學生作業中出現的主要問題，要及時講評和糾正。對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。第四，嚴防學生抄寫作業。

5、認真進行考核。第一，單元測試隨堂進行。第二，實行月考制。第三，注重試卷的講評、仿練工作。

第五、堅持學月檢查制度

每學月對教師的備課、上課、作業批改等情況進行一次全面檢查。每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學校公章并做詳細記載。每次檢查后，學校要在教師會上 總結，對工作做得好的要表揚鼓勵，對存在的問題要實事求是地提出，限期整改。

第六、加強過程管理。

對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師、不安心教學教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

第四篇：一個學校的核心競爭力就是教學質量

一個學校的核心競爭力就是教學質量，而畢業班則是學校質量好壞的標志，因此抓好畢業班工作是我們的重心任務。下面我就當前畢業班工作談點個人看法，僅供大家參考。

一、構建“五”個動員：

一是領導動員起來----鼓舞師生斗志。二是組室動員起來----指明會考方向。三是班級動員起來----落實各項措施。四是家長動員起來----爭取他們的配合。五是學生動員起來----營造學習氛圍。

二、樹立“五”個意識：

一是畢業班意識：要經常提醒自己是畢業班，不等同于其他肄業班班級，來不得一絲一毫的懈怠。

二是質量意識：質量是學校的生命線，是學生、家長、社會對我們學校信賴的關鍵，是我們學校一切工作的出發點和歸宿。從備課、授課、練習、批改、輔導都要重視質量。

三是責任意識：學生是我們的衣食父母，我們要對學生的前途負有高度的責任感。

四是競爭意識：我們提倡在和諧中競爭，在競爭中求和諧；作為畢業班團隊而言即要協作又要和諧，作為各學科而言又要競爭，這就是人們通常所說的：抓全科保總分，抓優勢學科爭高分。

五是目標意識：任何一項工作都要有目標，有目標才能有的放矢，才有飽滿的工作激情，才能圓滿完成學校給予的目標和任務。

三、做到“五”個字：

一是力爭一個“早”字：備考要前移，備考思路要早，目標確定要早，計劃謀略要早，問題解決要早，行動落實要早。盡早確定目標，盡早制定備考方案、培優補差方案。

二是把握一個“準”字：要隨時洞察和搜集備考信息，關注考試動向，提高復習效率。建議所有畢業班老師從以下幾個方面作好分析：

1、比較題型與題數；

2、考點出現的頻率及其變化；

3、難易度構成與變化；

4、考試方向與思路；

5、總結答題規范化、標準化、科學化及答題技巧。

三是落實一個“實”字：備考方案要落實處，管理工作要務實，教學工作要求實。時時刻刻做好學生的思想和心理輔導，一個學生也不能放棄。

四是體現一個“活”字：思想工作要做活，教學方法要靈活，基礎知識要使活，資料信息要用活，以“不變應萬變”、“以變應變”。

五是突出一個“新”字：面臨新形勢、新要求，我們的管理和教學也要不斷創新，要有新思維、新舉措。

四、抓好“五”各環節：

一是備課：備課要吃透考綱、熟悉考點、重點突出、難點突破、熱點關注、縱橫交錯、形成網絡。一輪要四角伸到、不漏考點；二輪側重模塊、歸納整合、找出模式；三輪模擬應考、訓練規范、以求技巧。

二是選題：畢業班要做大量的習題這倒無可厚非，但關鍵是選題。選題貴在“精”，敗在“濫”，選那些符合會考方向的，且帶有典型性、綜合性的題目，力求新穎有效果，且切合我校學生實際情況。

三是講解：講授新課和復習課要能駕馭教材，優化教學方法，抓點連線，以線帶面，全面系統，教給學生學習的方法，由領路到指路再到學生行路。

四是訓練。訓練對畢業班來說更是必不可少，它猶如軍隊的軍事演習一樣重要，所以每次訓練，包括分塊檢測、模擬考試等都要從實戰出發，要嚴格、規范。

五是講評：無論做什么練習都要進行講評，任何考試或檢測都要做好質量分析。抓住典型的、帶有傾向性的問題要逐一解剖，最后化零為整，學會讓學生自己梳理知識，切忌簡單的對答案。

我相信：只要我們謙虛謹慎，戒驕戒躁，團結協作，科學合理地安排畢業班工作，我們的目標一定能達到，我們的愿望一定能實現！希望在座的各位老師務必統一思想，強化認識，主動工作，以“一日無為，三日不安”的責任感和緊迫感，團結一心，勵精圖治，不辱使命，不負重托，“態度決定一切”、“細節決定成敗”，全力打贏2013年屆會考攻堅戰！

第五篇：校長的能力素質決定著學校的未來發展

校長的能力素質決定著學校的未來發展

在一所學校中，校長是領導者和管理者，校長在學校發展中起著非常重要的作用。學校發展程度和這所學校的校長的素質與能力有著密切關系。如今社會發展日新月異，教育改革也不斷深入，教育觀念，教育手段每時每刻都在發生著變化，學校教育如何跟上時代，如何適應現代教育，適應改革開放的中國的需要，轉變教學理念，培養創新人才，實現由應試教育向素質教育的轉變，培養出適應時代要求的新型的建設者和接班人，是我們每一位校長的一個嚴峻考驗和艱巨任務。一所學校的興衰榮辱和這所學校的校長的能力素質有直接關系，所以說，校長能力素質決定著學校的未來發展。

一、校長的規范化管理，能創建學校發展的良好環境

首先校長的決策和指揮能力是學校規范運作的保證。作為一名稱職的校長，要具有較強的決策和指揮、協調能力，只有這樣才能令出法隨，確保政令暢通。決策前要謹慎，要靠對黨的各項方針政策的深刻理解來決定。避免盲目、急躁，要通過辦公會共同協商。要廣開言路，多方攝取信息。決策后要大膽，出臺一種好的措施和辦法，就要抓好貫徹執行，堅決糾正一些部門有令不行、有禁不止的現象，加強監督，一環扣一環抓住不放，直到完成。決策的關鍵是實事求是，大忌主觀臆斷、以偏概全和狹隘的經驗主義、本本主義。

其次校長的協調能力和人格魅力是校園和諧的最大正能量。協調能力就是要做好各部門的協調，使管理最優化，產生最大的效益。優秀的校長能以身作則，熱愛教育事業，具有強烈的事業心和責任感，做到以校為家，愛校如家。有識才之能，用才之魄、愛才之德。能充分發揮職能部門的作用，合理放權，讓各管理層都有相對獨立的自主權和管理權，做到明責授權分層管理。能真正實施各管理層則權統一、心情舒暢，只有這樣，校長才能從繁瑣的事務中解脫出來，從而集中精力去研究教育教學管理工作，解決學校的每一項重大問題，做好學校的發展與遠景規劃工作，發揮好校長的“指揮功能”成功的學校教育是集體智慧的結晶，而集體智慧的發揮很大程度上依賴于民主、科學的管理，融洽和諧的氣氛。融洽的氣氛會使師生的積極性最大限度的發揮出來，學校才有生機和活力。建設好教師隊伍，培養新世紀園丁。提高教育教學質量的關鍵在教師，教師隊伍建設是教育現代化的保證，是實施素質教育的關鍵。教師的思想道德觀念，業務文化素質、教育教學能力直接關系到學生素質的高低。加強教師隊伍的建設是提高教育質量的當務之急，學校教育工作的重中之重。一名優秀的校長能去關心教師，培養和發展教師，積極為教師創造培訓、學習、提高的機會，鼓勵教師成名成才。能想教師之所想，急教師之所急，幫助教師解決實際困難，建立良好人際關系，融洽的干群關系，使教師真正感到大家庭的溫暖，人性的光輝，也使學校發展獲得了最大的正能量。

最后一個優秀的校長能創造一個良好的環境。環境包括外部環境與內部環境。從外部環境來講，學校校長能成分利用學校特點與家庭、社會加強聯系和交流，調動積極性，開發創造性，形成學校、家庭、社會的辦學合力。從內部環境來講，主要指校園的文化環境。包括硬件設備和軟件環境。硬件設備主要是為教學服務，要盡量提高設備的利用率。現代化的教學設備是現代化教育的先決條件，是提高教學效率的重要途徑。軟環境主要是學校的精神風貌、管理制度、辦學特色等。要營造高品位的校園文化，一名高素質的校長能使師生參與校園的凈化、綠化和美化工作，以高雅環境陶冶美，以文明的舉止塑造美，以勤奮的勞動創造美，更能以現代化的設施，開展適合學生特點和終身發展需要的豐富多彩，特色鮮明的科技、文化、藝術社團等活動，提高學生綜合藝術修養和高雅的鑒賞品位，使學生在健康、和諧、愉悅、進取的氛圍中成長。

二、校長的知識內涵，是學校文化建設的基礎

一所學校的校長素質在學校文化建設中起著至關重要的作用，而校長的知識內涵是學校文化建設和特色建設的基礎，目前，學校面臨的是教育發展的新時期，社會發展的新時期和經濟發展的新時期。形勢對教育的要求高，教育本身產生的新矛盾、新問題也就多。如校長不帶教師去研究或不能研究，學校就無法前進。學校的文化建設，關鍵在校長，校長是學校文化建設的引領者。學校管理，說到底是對學校辦學理念、教育思想的管理，而學校的辦學理念、教育思想的厘清和確立，則取決于校長的眼界。我們常說，思想有多遠，路就走多遠。校長的眼界有多高，思路有多闊，學校的出路就會有多遠，發展的空間也就會有多大。我們常說一個好校長就是一所好學校。以因為校長的政治素養，道德素養、專業素養、校長的文化品位、校長在文化方面的興趣愛好，決定著校園文化建設的具體思路、方向、內容、方式、特點、對學校的文化建設有著不可估量的渲染力量。校長不但要成為一個思想者，更要成為一個踐行者。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基在做校長30年期間，每天早晨八點整到學校走廊去迎接上學的孩子們，白天做班主任工作、上課或聽課，晚上整理筆記。他致力于跟蹤觀察和研究3700名不同家庭的學生在童年、少年和青年期的各種表現，蘇霍姆林斯基正是通過這些具體實踐造就了帕夫雷什中學，影響了世界教育。校園文化是學校源源不斷積淀下來的精華是學校本身形成如發展的物質文化精神文化的總和，作為校長要給學校注入靈魂和生命要繼承傳統思考今天規劃未來。校長好比是這個學校的設計師。要對發展進行戰略思考作出長遠規劃甚至要作出有戰略意義的決策。成都市草堂小學校長藍繼紅就是一位在校園文化建設上“苦苦求索”終成大器的校長。他認為文化是有根的根在歷史中在生活在學校的人心靈的需要中。學校是有靈魂的，他通過尋根反思過去立足今天規劃明天。將草堂小學校園文化建設同確立為詩歌教育詩意教育。提出了“植養人文氣韻奠基詩話人生”的校園文化主題。師生的幸福、詩意的人生成為了草堂小學的一種教育理念和追求。在此基礎上著力打造校園環境建設構筑溫馨愜意的人本文化。使學校在短期內由當地的薄弱學校一舉成為成都市示范學校。校長要用科學發展觀勾畫學校的未來，規劃學校的發展先做為目標定位，再確定具體的推進思路，用明天的目標來決定我們今天的作為，才能使學校文化建設少走彎路容易走向成功。“一個好校長就是一所好學校”校長的知識內涵就好比這個學校的精神教父，學校的發展離不開校長的精神引領，是學校文化建設的重要基礎

三、校長的教育理念，是學校創新發展的動力

一個優秀校長要有科學的教育理念，心中要有學校發展藍圖，有個性化的教育思想和辦學夢想。應該成為學校創新發展的火種，用自己的激情去點燃學校每一位師生心中的火炬，讓每一位師生心中時刻有一種為共同目標實現而愿意全身心投入的激情和為之而奮斗的沖動”。由此可見，在學校管理中，校長的教育理念對于學校的創新發展發揮著舉足輕重的作用。創新能力是卓有成就的校長必備的素質，是校長能力結構的重要組成部分。校長要不斷地用自己的激情去點燃每一位師生心中的火炬，讓每一個師生心中時刻有一種為共同目標實現而愿意全身心投入的沖動和為之奮斗的工作激情。這種激情與理想源于校長對社會、國家、民族的責任，源于對教育發展現狀的分析和對教育發展未來的理解。校長應該超越現時的教育現狀，有浪漫的、面向明天的教育夢想。倘若校長沒有教育理想，那勢必淡化或禁錮教師的教育理念，倘若校長只有平庸、甚至落后的教育理想，那勢必延緩、阻滯學校的發展，因而校長的境界、學識、意識、能力是極為重要的。教育要通過創新適應新的環境的變化特別是面對21世紀日益激烈的全方位競爭面對社會主義市場經濟與經濟增長方式的兩個根本性轉變。我們的教育從整體上來說還是不適應的無論是內容、方法、人才培養模式及教育投入等方面都不很適應，所以我們面臨的挑戰是很嚴峻的，我們所肩負的改革任務是很艱巨的，時代呼喚創新的校長 要求校長具有較高的創新素質。“創新是一個民族進步的靈魂”。開發人的創造潛能提高人的創新意識培養創造型人才的校長首先要成為創造型的人才。為此校長需要著眼時代要求不斷提高自我發展自我完善的能力。面對信息社會知識更新加快校長要不斷更新自己的知識結構善于運用現代信息技術迅速地接收信息加工信息處理信息使自己始終站在發展教育理論的前沿。善于學習善于思考善于總結是一個校長應具備的能力素質。校長作為全校最高管理者、決策者智能形象的樹立棋高一招的決策得益于知識淵博儲備雄厚和對業務的精通。“創新是一個民族不竭的動力”。一校之長應是創新型教改專家站在全國及至全球的教育高度審視與規劃未來。這種大教育、大時空、大視野、新觀念、新思路、新舉措來源于對教育信息的快捷接收、加工和運用。來源于對教育規律不懈的探索使之既有跳動時代脈搏的宏觀意識又有可行的階段目標和具體的落實行動。當今社會需要的創新人才，教育改革已進入攻堅階段從教育方法深入到課程教材、課堂模式的改革從學校內部體制改革到學校辦學體制的改革。教育改革是指向未來的對教育的研究應具有前瞻性。作為一名合格的校長，不能把眼光只局限在一個學校、一個地區，必須走在時代的前列。以時代的眼光審視教育現象發現問題提出改革建議并從學校實際出發揚長避短確定學校的發展方面和辦學育人目標。我國教育把提高整個中華民族的素質作為根本目標并提出由應試教育向素質教育轉軌。素質教育對于處在社會主義初級階段的中國來說它是一個必須實踐的課題也是一個不可能在短期內完全達到目的的課題。這就要求校長要以創造性原則創造性地開展素質教育，不要跟在別人的后面照搬別人的經驗，而要善于另辟蹊徑有敢為天下先的膽識和魄力。我們還處于社會主義初級階段，教育經費十分短缺，各種體制不健全，正處于轉型階段，所以各種改革困難重重，我們不可能四平八穩等一切條件都具備了再干，而是要沖破傳統觀念的束縛，開拓創新。必要時采取超常規非程序化決策方式進行大膽地改革。這就需要一位具有創新才能的校長，只有這樣才能把學校辦出特色，辦出水平。一所學校只有在校長正確的創新的教育思想指導下，才能開創新局面，學校教育會漸漸與時代接軌，最終實現教育的現代化。

總之，校長是個領跑人。做一個優秀的領跑人必須比別人跑得快跑得比別人遠。這就需要有過人的綜合素質，需要過人的精神狀態，需要比別人的思想更超前，更勇于創新，善于創新。沒有與世界先進潮流合拍的教育理念沒法當校長；沒有豐富的德才學識和博大無私的胸懷當不了校長；沒有抗挫折、耐勞作的堅韌精神和在矛盾困境中奮斗不息的思想準備，絕對當不好校長。一個好校長就是一所好學校。在外部條件校舍、設備、教材、資金投入、師資、教育方針各方面的條件具備以后，校長能力素質便是學校發展的決定因素。

在一所學校中，校長是領導者和管理者，校長在學校發展中起著非常重要的作用。學校發展程度和這所學校的校長的素質與能力有著密切關系。這就需要校長有過人的綜合素質，需要校長有過人的精神狀態，需要校長有比別人的思想更超前，更勇于創新，善于創新。在外部條件具備以后，校長能力素質便是學校發展的決定因素。