第一篇：研討成果匯報(第 組)

定陶區中小學校長第一期培訓班

研討成果匯報

（第十組）

尊敬的各位領導、各位校長：

很榮幸能在這里作匯報發言。下面，我代表研討第十組，將我組的研討組織情況、研討主要成果及下一步工作打算向各位領導、各位校長匯報如下。

一、研討組織情況

每次培訓結束后，我們都在規定時間集合，結合專家的報告和領導的講話，按照要求開展研討活動。研討主要采用了三種形式：一是逐個談培訓學習后的感受、體會和打算；二是圍繞研討組長確定的專題，結合本校實際談思路，談想法，談對策；三是結合專家報告，結合學校在教育教學管理中的困惑和問題，共同討論解決的具體辦法。通過各種形式的研討活動，我組每一位參訓的同志對領導和專家的報告領會更深了，對如何抓好學校管理、如何做好教育教學工作，方向更明了、思路更清了、措施更硬了。

二、研討的主要成果

1、關于游局長的報告。我組認為，游局長在報告中剖析的8個方面的問題，一針見血，非常全面，非常準確，擊中了軟肋，切中了要害，為我們下一步開展思想紀律作風整 頓活動指明了方向。這些問題如能及時解決，定陶教育就能爬坡進位、科學趕超。大家紛紛表示，只要按照游局長的要求，喚醒初心，不忘初心，擼起袖子加油干，甩開膀子往前沖，我們就一定能創造定陶教育輝煌的明天。

2、關于核心素養。我們認為，核心素養并不神秘，無非就是要解決“培養什么人”的問題。從雙基到三維目標，再到核心素養，國家思考的就是要培養什么樣的人。往前追溯，國家的教育方針是什么呢？培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。接下來提出全面實施素質教育，培養目標是具有社會責任感、創新精神和實踐能力的一代新人。再到當前的核心素養，三年的時間才蓋棺定論。國家的教育方針、素質教育、核心素養，都是要解決“培養什么人”的問題，具有內在的一致性。

3、關于科學的質量觀。劉瑋校長所在的立人小學，確立的質量觀是健康、快樂、發展。我組認為，這種質量觀，指向學生的核心素養，指向學生的身心健康，指向學生的全面發展，學校理念得以敞開，真正體現了以人為本。我們認為，學校特別是小學，一定要立足學生的健康成長和全面發展，一定要張揚學生個性、發展學生特長，一定要在活動中陶冶學生情操、培養學生品格。

4、關于問題意識。審視我們的課堂，我組認為，教師就是缺少一種問題意識，課堂很少看到質疑環節，即使設計 了質疑也是膚淺的，甚至是虛假的。有些老師的公開課，很怕學生提出問題，很怕課堂出現意外。殊不知，生成的才是最精彩的；殊不知，提出問題比解決問題更重要。

5、關于“教課”和“教人”。我組認為，當前一些老師的教學就是“教課”，不是“教人”。因為很多老師備課不備學生，上課心中沒有學生，只為依著教案教，只為順著教案爬，只為把一節課教下來算完。

6、關于“學校”和“教校”。我組認為，當前的一些課堂，學生的學習活動并沒有真正發生，學生并沒有真正經歷學習的過程，學生并沒有真正學會學習。課堂上，還是以教為主，學生被動接受、被動應付，跟著老師轉，跟著老師手中的教案轉，學校變成了“教校”。

7、關于閱讀活動。一個人的閱讀史就是一個人的精神發展史，清華附小校長竇桂梅指出：不閱讀的孩子，是潛在的差生，我們非常認同。開展閱讀活動，關鍵是要改變教師的觀念：語文能力不是老師教出來的，而是學生在老師的引導下，通過大量閱讀熏陶出來的。

三、下一步工作打算

1、要在落實核心素養上做好文章。核心素養已經蓋棺定論，下一步我們面臨的就是核心素養如何落地生根、開花結果。落實核心素養，要把著力點放在課程和教學改革上。我們認為，研發學科核心素養還是很有必要的。

2、要樹立科學的質量觀。圍繞核心素養，要立足于學生的健康成長、全面發展，樹立科學的質量觀。要想方設法開齊開足音體美課程，最大限度將音體美器材向學生開放。

3、要大刀闊斧開展好教學改革。一是要樹立鮮明的問題意識。要以問題為導向，引導學生發現問題、提出問題、解決問題，培養自主探究和自主解決問題的能力；二是要由“教課”轉向“教人”。改革課堂教學，必須由“教課”轉向“教人”。要心中有學生、眼里有學生，要關注學情、以學定教、順序而導，要正確處理預設與生成的關系，要真正落實以人為本；三是要使“學校”真正成為學校。不教而教，教是為了不教，教是為了更好地學。要使“學校”真正成為學校，必須以學為主，必須變教為學。

4、要扎扎實實開展好閱讀活動。開設專門的閱讀課，教師可以把語文課讓出2節，專門供學生閱讀、研究、探討、展示。開設閱讀指導課，開展讀書交流會，辦好讀書板報和手抄報。開展“全班同讀一本書”活動，固定的時間閱讀相同的書籍，有利于學生的相互交流、共同進步。

尊敬的各位領導、各位校長，以上是我們第十組的研討成果匯報，不當之處，懇請批評指正。

謝謝大家！

2017年2月10日

第二篇：網關組目前工作成果匯報

網關組工作成果匯報

一、目前工作階段

需求調研階段

二、目前工作成果1、2、3、網關平臺整體部署架構內部評審通過； 網關平臺內部接口技術驗證完畢；

需求調研已經完成園區綜管平臺、安防監控平臺、樓宇IBMS平臺、無線電檢測平臺的初步對接調研。

第三篇：【CW】文案組工作成果階段性匯報。

長春歐亞店慶大戰在即，我和另一位男生有幸直接參與到公司的籌備小組中，每兩天一次會議，每次會議開到半夜甚至后半夜，可以明顯的感受到這次活動的重要性，【CW】文案組工作成果階段性匯報。而我的直接身份是文案組組員，執行是作為初入職員的第一要務，我所要做的就是把自己負責的部分做到最完美，然后在力所能及的基礎上去參與其他任務，學習積累更多本領。事實上，現階段文案組的任務對我而言并不重，所以我仍然堅持白天去終端實習或者去辦事處參與其他臨時性工作，然后利用晚上時間完成文字性工作。我相信自己的工作效率，也相信這是正確的決策，并相信這樣的結果是卓有成效的。（該出發去商都了，貼兩篇軟文，回來續更...）精彩四月，創維引爆“士兵突擊”第二役——ＩＰＳ硬屏，強勢出擊兵種：裝甲部隊戰斗力指數：★★★★★武器：品味科技藍、穩定無水紋、精彩廣視角、流暢無殘影、節能更環保。制勝法寶：買電視，就選ＩＰＳ硬屏。長壽命、更健康、就在創維。作戰部署：裝甲部隊因具有猛烈的火力、廣泛的機動力和良好的防護力而成為陸軍重要的突擊力量，同樣，ＩＰＳ硬屏電視憑借六大優勢裝備在電視市場中異軍突起，一舉殲滅普通ＶＡ軟屏電視。

1、輕型坦克之“無水紋”。硬屏電視質地堅硬不易劃傷，軟屏電視較易有劃痕。

2、裝甲車輛之“寬視角，更精彩”，工作匯報《【CW】文案組工作成果階段性匯報。》。硬屏的可視角度達到178°，側看顏色不偏色、圖像不失真，軟屏側看泛白失真。

3、主戰坦克之“快響應，更流暢”。用硬屏觀看運動畫面，十分流暢，而軟屏會出現明顯的拖尾現象。

4、掃雷坦克之“高對比，層次感更強”。IpS硬屏電視的對比度高達100000:1，在畫面的細節上表現尤為突出，層次感強。

5、步兵戰車之“長壽命，更劃算”。硬屏的使用壽命平均在10萬小時，每天看7個小時的節目，至少也能使用39年，而軟屏的使用壽命一般只有8萬小時。

6、水陸坦克之“低功耗，更環保”。以42寸LED為例，硬屏功耗只有90瓦，軟屏功耗卻高達120瓦，硬屏功耗明顯低于軟屏。蘋果公司CEO喬布斯在蘋果的新品發布會上都向全球宣布：iＰad、iＰhone4等產品都是標配IpS硬屏，采用IpS硬屏技術，使得蘋果的產品在畫質上表現更出色，遠遠超越同行業的其他同類產品。喬布斯推薦，蘋果專用，品質用起來更放心。鐵流滾滾震四方，IpS硬屏電視正如陸軍中的裝甲部隊一樣，雪域高原、崇山峻嶺，所到之處，如履平地。在未來的電視市場競爭中，IpS硬屏電視必將成為一支無堅不摧、所向披靡的鐵甲雄師！詳情咨詢：87908302精彩四月，創維引爆“士兵突擊”第四役——高清一體機，驚艷亮劍。兵種：戰略導彈部隊戰斗力指數：★★★★★武器：ALL-HD單芯片系統全高清、IpS硬屏矩陣背光LED制勝法寶：單芯片看高清，告別機頂盒。作戰部署：戰略導彈部隊是以裝備戰略導彈武器系統為主體，擔負戰略核反擊任務的軍種，是核反擊的主要力量。同樣，酷開高清一體機E81系列憑借全球首創的單芯片技術一騎絕塵，領跑一體機市場，成為行業內的NO.1。酷開高清一體機的四大武器裝備：1.洲際導彈：全球唯一單芯片解決方案。真正將高清信號的接收、解碼、傳輸、播放的全過程集合在一張主芯片上，再不需要額外的接入任何機頂盒、配件以及轉接線，真正做到信號“零損失”。2.遠程導彈：全球唯一簡捷設計。徹底告別機頂盒、外接線等設備，只要用一個遙控器即可輕松完成所有操作，絕對不會出現亂碼、頻道缺失等問題。同時可以配合廣電系統自動進行后臺升級。3.中程導彈：唯一廣電總局授權。創維酷開高清一體機上市前就得到國家廣電授權許可，根據我們當地廣電的要求實現軟件定制，這也是迄今為止，唯一實現為消費者提供定制方案的中國模式，使用起來沒有后顧之憂。4.近程導彈：IpS硬屏矩陣背光LED。創維E81系列在硬件上配備IpS硬屏，軟件上采用全球領先矩陣背光科技，可以說內外兼修，擁有卓越品質。現在也有一些其它品牌號稱有一體機，但都是簡單的把機頂盒縮小了塞在電視里面即“大卡套小卡”方案，依然存在信號的轉接和損失，能實現的功能甚至趕不上機頂盒。而創維酷開高清一體機正如中國的東風21-D導彈一樣，擁有絕對強勢的作戰反擊能力，它的驚艷亮劍帶來了電視市場的革命性風暴。想擁有真正的高清畫質，就選創維高清一體機！詳情咨詢：87908302

第四篇：成果匯報

成果介紹

老師、同學們大家好！我是第四課題組的。我代表本組向大家作本組的成果介紹。本組的研究課題是《數列》。

數列作為一種特殊的函數，是反映自然規律的基本數學模型。新課標對其要求是：學生通過對日常生活中大量實際問題的分析，建立等差數列和等比數列這兩種數列模型，探索并掌握它們的一些基本數量關系，感受這兩種數列模型的廣泛應用，并利用它們解決一些實際問題。

《標準》中指出：當學生“面對實際問題時，能主動嘗試著從數學的角度運用所學知識和方法尋找解決問題的策略。”

通過本組的研究我們解決了從單純靠老師灌輸知識到學生自主學習，從老師為主體到學生發揮主體作用的轉變。不僅符合新課標的要求，而且將課堂交還給學生。充分發揮學生的主體作用。

通過研究我們解決了如何在學習數學知識中滲透數學方法和數學思想，新教材更注重對學生觀察發現、歸納類比等思維能力的培養。例如在2.2節中我們講新課講解的講課部分改為通過問題：問題1：先寫出例題中等差數列的通項公式。再推導一般等差數列的通項公式。問題2：若一個數列a1,a2,a3,......,an,......是等差數列，它的公差是d，那么數列?an? 的通項公式是什么？問題3：從第幾項開始歸納的？n=1時呢？問題4：提問學生還有沒有其他的推導方法？問題5：還有其他的推導方法嗎？五個問題層層深入，在讓學生在不斷比較和辨析當中，更準確的把握等差數列通項公式，并探討出推導等差數列通項公式的三種方法：遞推歸納法；迭代歸納法；累加法，讓學生自己去討論、分析、探索、感悟，從而發現數列的特征與公式，而不是單純的告訴學生知識點，不僅加深學生對知識點的理解及掌握而且培養了學生自主思考的能力。

新教材注重培養學生合作、動手操作，在想一想,說一說的過程中讓學生真正動眼、動手、動腦參與獲取知識的過程。通過想一想充分感知，在說一說, 擺一擺中建立表象，在動手操作中展開思維，帶給學生嚴謹求實科學精神啟迪。通過一系列的練習活動，學生動手操作，探索嘗試,豐富學生主動參與獲取知識的過程，探索解決問題的方法，培養學生的創新能力。

例如：在《等比數列》中，我們設置了讓學生動手折紙的環節，讓學生在動手實踐過程中，主動參與到教學過程。

新課標中指出“高中數學課程提倡體現數學的文化價值，并在適當的內容中提出對“數學文化”的學習要求”.所以我們在教學設計中適當的加入數列的發展史。例如：我們用古希臘傳說，和莊子關于物質無限可分的觀點引入數列的概念。這樣做可以激發學生的學習興趣，達到更好的課堂效果。

第五篇：支教組預期成果

預期成果

深入心靈、探究教學、提高興趣，增加常識

設立導師制，將實行從“距離教育”到“貼近教育”，與學生進行有效地溝通，在授予他們知識和技能的同時，全面了解他們心理，深入他們的生活，與其進行深入的溝通，解決高中學生常見的一些心理問題。通過導師信箱，導師能更好地了解學生的心聲，解答學生的疑惑，由此及時調整教學計劃。就課程方面，我們開設了許多特色課程，如手抄報制作，環保制作，以科學和制作為主激發學生學習興趣，整個課程充分踐行科學發展觀“以人為本”、“環保”的理念；又如環球旅游文化、時事新聞等大大拓展了學生的見聞和視角；新開設的學習方法講座我們將會和學生一起交流學習心得，在這個過程學生將會在在學習方法上得到改善。另外，文娛晚會能提高學生對文體活動的興趣，豐富學生的課余生活，給學生一個展現自我的平臺；也能活躍學生的思維，讓他們體驗除課本學習以外的生活，讓他們更加熱愛生活，學會做一個欣賞自己、勇敢生活的人。