第一篇：小學生課間活動情況調(diào)查（小編推薦）

小學生課間活動應該注意

一、小學生課間十分鐘安全管理問題的提出

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了；上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的到校園商店購物，還有的在教室里準備下一節(jié)課的用書。但更多的學生則是在做游戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。問題在于，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發(fā)時段。

課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處于一種無序運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。

二、小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)及對策

小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學生課間十分鐘的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠傷害、追逐傷害、游戲傷害等三個方面。

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規(guī)定各班的專用樓道，從制度上防范人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。

2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監(jiān)督以外，就是堅決打擊。發(fā)現(xiàn)一起嚴肅查處一起。要通過 責令寫悔過書，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的連廊上、教室前。當前，學生課間游戲應當注意加以引導的主要有：1斗獨腿。學生斗獨腿時，身體重心不穩(wěn)，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質(zhì)的廊道上都會造成傷害。若是群斗，危險更甚。2抽陀螺。抽陀螺的危險不在陀螺本身，而在于抽的工具。系著長繩子的鞭子在空中飛舞，學生逐陀螺而戲，玩得興高采烈，卻不知道，陀螺到哪，鞭子到哪，危險也到哪。輕則在人家臉上抽出一道血痕，重則會抽裂了耳朵，抽瞎了眼睛。其他還有如跳樓梯、飛鏢、射擊等。

面對孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。筆者以為，首先，我們要區(qū)分游戲的健康與否。像在同學身后悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條游戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上斗獨腿、抽陀螺顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場、草坪等寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續(xù)上課的因素，最好不要做激烈的游戲。第三，要重視安全游戲的教學。學校游戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕松、簡單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，巧巧棒游戲等。校園游戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調(diào)的。

三、小學生課間十分鐘傷害事故的責任認定

在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

顯而易見，課間十分鐘屬于學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對于學生具有危險性的行為，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防范責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內(nèi)容應當在于安全防范。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。

《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防范在學校免責問題上的意義：學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的游戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的游戲?？墒堑诙欤@幾名同學忍不住有玩了起來。結(jié)果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護墻上，額頭上縫了十幾針。這件事由于這位老師強烈的安全防范意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。

學生傷害事故的發(fā)生，無論怎么說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是為了更好地履行各自的義務。要教育我們的老師和學生，學校安全無小事，安全責任重于山；創(chuàng)建安全校園，人人有責。

四、小學生課間十分鐘安全管理的策略

1、加強班主任對小學生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本著對學生終身負責的態(tài)度，細致耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學生助手，進而形成安全管理的有效網(wǎng)絡。班主任還要注意堅持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向?qū)W生宣講《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，引導學生逐步增強安全防范意識。

2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與文明班級的評選結(jié)合起來。由于紅領巾安檢小組的成員就來自于同學中間，因而就有著天然的監(jiān)督優(yōu)勢，增強了安全管理的實效性。又由于課間安全與文明班級的評選相結(jié)合，也就易于調(diào)動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養(yǎng)更多的有較高素質(zhì)的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。

3、課間播放優(yōu)雅的音樂。無數(shù)的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

一、小學生課間十分鐘安全管理問題的提出

下課鈴聲一響，安靜的校園頓時沸騰起來了；上課鈴一響，沸騰的校園頓時安靜下來了。——從安靜到沸騰，再從沸騰到安靜，這之間就是我們學生的課間十分鐘。在喧嚷的十分鐘里，同學們有的上廁所，有的到校園商店購物，還有的在教室里準備下一節(jié)課的用書。但更多的學生則是在做游戲，“沸騰”的重點就是這一部分學生。四十分鐘的課上下來，做一些游戲放松放松、調(diào)整一下狀態(tài)還是值得提倡的。問題在于，不少的沸騰“騰”過了頭，課間十分鐘成了學生校園傷害事故的高發(fā)時段。

課間十分鐘學生活動頻繁、集中，時間雖然不長，但潛在的不安全因素相對其他時段要明顯偏多。更念人憂慮的是，不長的課間，整個校園幾乎處于一種無序運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，是校園安全管理的薄弱環(huán)節(jié)。在安全管理日益成為學校管理重中之重的今天，關注學生課間十分鐘安全管理的研究顯得十分重要。

二、小學生課間十分鐘傷害事故的主要表現(xiàn)及對策

小學生活潑好動，愛玩是他們的天性，由此引發(fā)的課間傷害事故也是接連不斷。概括來說，小學生課間十分鐘的傷害事故主要表現(xiàn)在擁擠傷害、追逐傷害、游戲傷害等三個方面。

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生于教室門口、樓道。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口、樓道，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現(xiàn)象難以避免。一旦有一名學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至危及學生生命。對此，學校一方面要教育學生遵守秩序，杜絕擁擠，另一方面也可以規(guī)定各班的專用樓道，從制度上防范人員的過分集中。此外，課間增派樓道值崗教師，墻壁上布置如“上下樓道，切勿擁擠”的問馨提示等，也是很不錯的辦法。

2、追逐傷害。小學生精力旺盛，好運動，特別是男同學常會為了芝麻大的事，滿教學樓地追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常常會不由自主地回頭探看。這樣的邊跑邊看最危險，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。治理這樣的追逐傷害除了要加強教育，講清道理，強化監(jiān)督以外，就是堅決打擊。發(fā)現(xiàn)一起嚴肅查處一起。要通過 責令寫悔過書，全程陪護被傷害同學的方式，促其自省，并且以儆效尤。

3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故的多發(fā)區(qū)域。究其原因，一是游戲本身隱含了危險因素，二是游戲的地點常常不是在寬闊的操場，而是在教學樓的連廊上、教室前。當前，學生課間游戲應當注意加以引導的主要有：1斗獨腿。學生斗獨腿時，身體重心不穩(wěn)，極易摔倒。無論是撞到別人身上，還是摔在硬質(zhì)的廊道上都會造成傷害。若是群斗，危險更甚。2抽陀螺。抽陀螺的危險不在陀螺本身，而在于抽的工具。系著長繩子的鞭子在空中飛舞，學生逐陀螺而戲，玩得興高采烈，卻不知道，陀螺到哪，鞭子到哪，危險也到哪。輕則在人家臉上抽出一道血痕，重則會抽裂了耳朵，抽瞎了眼睛。其他還有如跳樓梯、飛鏢、射擊等。

面對孩子的游戲，一律叫停顯然是不行的。筆者以為，首先，我們要區(qū)分游戲的健康與否。像在同學身后悄悄貼上繪有下流圖案、寫有粗俗語句的貼紙條游戲，就要堅決取締。其次，要對學生加強教育，堅持正面引導。在狹窄的教學樓上斗獨腿、抽陀螺顯然是很不宜的，同學們完全可以到操場、草坪等寬闊、安全的地方玩。考慮時間因素、需要繼續(xù)上課的因素，最好不要做激烈的游戲。第三，要重視安全游戲的教學。學校游戲玩法的產(chǎn)生渠道主要在體育課上。體育老師要注意教給學生一些輕松、簡單、安全的游戲。像拍巴掌游戲，石頭剪子布游戲，巧巧棒游戲等。校園游戲的品位離不開安全因素，這一點是必須強調(diào)的。

三、小學生課間十分鐘傷害事故的責任認定

在論及造成學生傷害，學校依法應當承擔相應責任時，教育部《學生傷害事故處理辦法》第九條第十款指出：學校教師或其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的職責期間，發(fā)現(xiàn)學生行為具有危險性，但未進行必要的管理、告誡或者制止的。

顯而易見，課間十分鐘屬于學校教師或者其他工作人員在負有組織、管理未成年學生的“職責期間”，學校對于學生具有危險性的行為，負有“管理”、“告誡”、“制止”的權力和責任。具體來說，學校在安全管理方面的責任主要有：1安全教育責任；2安全告知責任；3安全告誡責任；4安全防范責任；5安全救護責任。跟通識安全責任一樣，課間十分鐘的學生安全管理責任最核心的內(nèi)容應當在于安全防范。在安全問題上，任何時候我們都要努力做到防微杜漸，而不是亡羊補牢，其中的道理是不言而明的。

《學生傷害處理辦法》第十條的第二款，印證了安全防范在學校免責問題上的意義：學生行為具有危險性，學校、教師已經(jīng)告誡、糾正，但學生不聽勸阻、拒不改正的。有這樣一件事情：某校三年級的幾名學生在課間玩“丁丁冒冒”（諧音）的游戲。班主任老師察覺了其中的危險性，及時找這幾名學生談話，不許再玩這樣的游戲?？墒堑诙?，這幾名同學忍不住有玩了起來。結(jié)果，其中一名學生在跑動時摔在了連廊旁的護墻上，額頭上縫了十幾針。這件事由于這位老師強烈的安全防范意識、及時的告誡談話使得該校得以免責。

學生傷害事故的發(fā)生，無論怎么說，終歸是一件不愉快的事情。明確事故責任，是為了更好地履行各自的義務。要教育我們的老師和學生，學校安全無小事，安全責任重于山；創(chuàng)建安全校園，人人有責。

四、小學生課間十分鐘安全管理的策略

1、加強班主任對小學生課間安全管理的責任意識。如果說，校長是一校之魂，那么，班主任就是一班之魂。學生課間安全管理的責任落實在班主任身上是理之所必然。班主任老師要本著對學生終身負責的態(tài)度，細致耐心、嚴格地做好班級安全的管理工作。要密切聯(lián)系科任老師，培養(yǎng)學生助手，進而形成安全管理的有效網(wǎng)絡。班主任還要注意堅持以法執(zhí)教，規(guī)范教育行為以減少或避免安全責任事故。要注意以生動形象的方式向?qū)W生宣講《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，引導學生逐步增強安全防范意識。

2、建立紅領巾課間安檢小組，把課間安全與文明班級的評選結(jié)合起來。由于紅領巾安檢小組的成員就來自于同學中間，因而就有著天然的監(jiān)督優(yōu)勢，增強了安全管理的實效性。又由于課間安全與文明班級的評選相結(jié)合，也就易于調(diào)動集體的力量，形成濃厚的安全文明的集體氛圍。采用安檢小組輪崗制，還可以漸次培養(yǎng)更多的有較高素質(zhì)的“安全少年”。紅領巾課間安檢小組是學生安全自治管理的一種模式，是班主任“安管”工作的有效補充和必要延伸。

3、課間播放優(yōu)雅的音樂。無數(shù)的事實證明，音樂可以明顯地左右人們的行為，課間十分鐘播放優(yōu)雅的中外經(jīng)典曲調(diào)，不僅可以陶冶學生的性情，而且能讓學生主動選擇雅致的課間活動，從而有效降低課間活動的不安全因素。

對小學體育大課間活動存在問題的研究

摘要：學校的體育大課間活動正逐步在全國展開，各學校也在不斷提高大課間活動的質(zhì)量，確保學生每天達到一小時的體育鍛煉要求。本文就小學階段在開展學生體育大課間活動時存在的幾個方面的問題進行了分析和研究，旨在推動學校體育工作的健康發(fā)展。

關鍵詞：體育大課間、存在問題、健康發(fā)展

一、研究目的

大課間活動不僅對以教室內(nèi)文化學習為主的腦力活動是一種調(diào)節(jié)和放松，還能很好的滿足學生對體育活動的需要。促使老師和學生在操場上、陽光下鍛煉身體，陶冶身心，有利于小學生身心健康成長也能有效促進師生關系更加和諧發(fā)展。但是也存在許多不足的問題：學生的大課間活動相當單調(diào)乏味，大課間活動玩的項目并不是很多，有的學校就是簡簡單單的做做操，然后就是各班自由選擇活動項目，自由活動的時候好像只是極個別愛體育的學生的事情，與其他人毫無關系只是靜靜的等待上課而已。這對大多數(shù)學生的健康發(fā)展勢必產(chǎn)生多方面的不良影響。為了使這些存在的問題得到解決，所以力求從多方面進行了分析和研究。

二、研究方法

（一）、文獻研究法

查閱了《體育教學》、《中國學校體育》等有關刊物，收集和參閱了與本課題有關的文獻資料。

（二）調(diào)查問卷法

走訪調(diào)查了東莞市的30所（公辦、民辦）小學的體育教師和學生。并且對其師生進行了問卷調(diào)查，得出有足夠的數(shù)據(jù)。

三、結(jié)果與分析

（一）、各種各樣的因素影響大課間的開展

1、安全因素。在課間操活動中老師們雖然希望孩子們都能夠動起來，撒歡兒地玩一下，但更害怕他們安全方面出了問題，負不起責任，所以只好以安全為重，現(xiàn)在甚至有的學校都不允許學生課間使用體育器材了。這個也怕﹑哪個也危險，干脆把他們鎖到教室得了！對于家長反映的情況，學校會保證孩子在校期間每天一小時的活動時間。到最后學生也哪怕坐著都不愿走動了。

2、場地狹小。目前學校中普遍存在的問題是人多地方小，活動場地更小。有的學校連做廣播體操都沒地方。

3、學校體育器材不齊全?，F(xiàn)在很多學校都存在大課間活動的器材不夠用，甚至有的班級學生有50人共用幾條繩子或幾個排球，由于活動的器材不足，大部分學生都站著觀看，參與活動的積極性受到嚴重影響。

4、生活環(huán)境影響。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女，家中沒有可以一起玩的兄弟姐妹，居住環(huán)境又使他們玩伴減少，以至于很多學生不習慣集體性的游戲。也隨著玩具的變化：電視、電腦、連環(huán)畫、汽車模型等代替了以前的鐵環(huán)、陀螺、橡皮筋、沙包??這一變化，直接影響了他們游戲的方式。受生活環(huán)境的影響，現(xiàn)在的學生的集體意識普遍薄弱，很少有一堆孩子自發(fā)地一起玩耍。并且同學們的自我意識很強，缺乏協(xié)作，集體榮譽感比較差。即使一根跳繩，也有同學不愿與別人共同使用。

5、作業(yè)負擔過重。雖然有關部門一直在強調(diào)減負，但是學生的學習負擔卻在不斷加重，除了學?？迫卫蠋煵贾玫募彝プ鳂I(yè)任務外，還有部分學生要參加學校的第二課堂訓練小組的訓練，甚至還有部分學生要應付家長一手操辦的各種輔導班、競賽、考級等，課余時間都被安排了，玩的時間就很少了。

（二）、活動少了，“小博士、小胖子、豆芽菜”多了

中國青少年研究中心目前進行的一項調(diào)查發(fā)現(xiàn)，34.2％的小學生課間活動時間不足。多年來，由于受應試教育影響而出現(xiàn)的“重智輕體”現(xiàn)象，導致擺在我們眼前的事實是，“小胖子”、“豆牙菜”的小孩大有人在，眼睛近視者更是不計其數(shù)，高血壓等病癥也過早地“纏”住小學生，連在普通的軍訓中“倒”下成了習以為常之事。試想，這些如此多過早的“不該有”，又怎能不讓人感到遺憾呢？雖說近幾年倡導實施素質(zhì)教育，對家長、對孩子、對老師而言，全面發(fā)展的觀念漸入人心，但都局限于表面，還有些人片面地把素質(zhì)教育與藝術教育等同起來。因此，諸如音樂、舞蹈、繪畫之類的培訓班可謂多如牛毛，相反，針對學生的體育健身班又是寥寥無幾。

以下兩個表是2004—2008年對我省學生體質(zhì)健康調(diào)研的13868名7～12歲小學生進行營養(yǎng)狀況統(tǒng)計與分析。資料表明：素質(zhì)指標發(fā)育水平降多升少，總體下滑，體質(zhì)偏弱。資料顯示：學生營養(yǎng)不良、超重、肥胖狀況如下：

表1：

營養(yǎng)狀況

年份

營養(yǎng)不良

超重

肥胖

2008年 3.25% 7.83% 4.12%

2006年 3.05% 6.98% 3.96%

2004年 2.68% 6.15% 3.56%

表2：

營養(yǎng)狀況

年齡段

營養(yǎng)不良

超重

肥胖

11－12歲 4.56% 8.85% 4.36%

9－10歲 3.25% 6.53% 3.58%

7－8歲 2.13% 4.47% 2.76%

結(jié)論：我省學生超重、肥胖總檢出百分率呈現(xiàn)逐年增高的趨勢?？梢?，在搞好學校教學工作的同時，應加強學校、家庭健康教育和體育課的質(zhì)量的同時特別要提高學生的體育大課間活動的效率及終身體育意識的培養(yǎng)。

（三）學校大課間活動的組編原則

學校開展好體育大課間的活動，不僅是人體健康的需要，也是心理健康的需要。對于大課間三十分鐘應如何活動？學校必須把大課間活動與小學生生理、心理的發(fā)展變化結(jié)合起來；把大課間的生理效應與思想品德教育、情感教育結(jié)合起來，繼承、借鑒傳統(tǒng)課間操實踐經(jīng)驗，合理編排各類活動，為全面提高學生的思想素質(zhì)、身體素質(zhì)而服務。

1、大課間活動的內(nèi)容要符合學生的身心成長規(guī)律

大課間活動內(nèi)容的選擇：第一，要符合學生的性別、年齡生理、心理特點，符合學生的認知規(guī)律；第二要科學地安排好活動內(nèi)容的順序以及活動量；第三要符合人體運動的變化規(guī)律。

2、增強體質(zhì)與健全心理并重 能否滿足青少年生長發(fā)育的需要，能否達到增強學生體質(zhì)的目的是開展大課間活動的關鍵。大課間活動的開展不是一種形式，也不是看誰搞的多么熱鬧，而是要把體育活動寓健身于快樂之中，逐步培養(yǎng)其對體育的興趣和愛好，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習慣，同時促使學生身體素質(zhì)的提高，為學生的終身體育打下良好的基礎。

3、大課間活動內(nèi)容要有創(chuàng)新性

有創(chuàng)新性的大課間活動才會有生命力。各個學校在開展大課間活動時，要根據(jù)自己的實際情況，因地制宜，創(chuàng)編出適合自己學校特點和特色的大課間來。

4、大課間活動的時空特性及美育特性

大課間活動的編排要符合季節(jié)氣候的變化規(guī)律，內(nèi)容與季節(jié)的變化相結(jié)合。如春、秋季節(jié)以隊列訓練、徒手部位操、新操練習為主要內(nèi)容。夏季，由于氣溫較高，人容易出現(xiàn)疲勞，在內(nèi)容及運動量上安排小一點；冬季寒冷，以跑跳操、熱身操、集體舞、奔跑游戲為主。堅持鍛煉的科學性，運動強度保持在75%—85%之間，學生每分鐘脈搏次數(shù)不超過160次，遵循了運動負荷的變化規(guī)律。這樣大課間活動不僅促進了個體的發(fā)展，同時又滿足了學生的精神需求。

5、大課間活動的開展要面向全體師生

大課間活動的設想與實踐要充分體現(xiàn)群體性，要讓全體師生都參與到活動中去，要堅持面向每一個學生，面向?qū)W生的各個方面，要使每一個學生在集體活動中找到自己的位置，顯示其自身的價值。

（四）、體育大課間活動的效果和對教師的要求

1、學生方面：大課間同學們一起跳繩、跳橡皮筋、踢毽球、打沙包、打乒乓球、打羽毛球、墊墊排球以及一些過去的游戲象跳房子之類做一些小運動量的活動。通過適量的活動能使全身血液加快循環(huán)，提高視聽、反應能力，改善大腦皮層的協(xié)調(diào)指揮能力，以良好的狀態(tài)投入到下一堂課的學習中去。由于大課間體育活動是一項集體項目，需要學生之間的團結(jié)互助、互諒互愛，共同創(chuàng)作?；顒又信囵B(yǎng)了學生的集體主義精神、團隊精神和愛國主義精神的滲透及競爭意識。大課間可以根據(jù)學生的年齡和運動規(guī)律，選擇適合青少年特點的音樂，編排趣味性強、宜于青少年生長和學校容易操作的校園集體舞蹈和校園秧歌之類，努力實現(xiàn)藝術與體育的有機結(jié)合，讓學生在輕松愉快的音樂中鍛煉身體，提高了學生的韻律感和協(xié)調(diào)性。使學生把大課間活動看做是一種享受。每天除堅持做好眼保健操、廣播操外，這些項目均以校、班、組、個人為單位，發(fā)展學生的個性和特點，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識與參與熱情。讓他們樂于參與、積極主動，使學生在自我鍛煉中逐漸形成終身體育意識。

2、教師方面：體育教師開發(fā)游戲系列；音樂老師開發(fā)集體舞蹈系列；班主任開發(fā)小型體育項目；教導處、政教處進行評比，老師參與進來，就能改變過去一遍一遍的走形式，像領導視察工作一樣，如今教師和學生一起做操、一起玩耍，成為了知心朋友。大課間，讓師生走得更近，老師和學生一起活動，多了平等交往，這樣老師和學生關系更加和諧！

3、學校和社會方面：學校各年級分年級進行，組織學生參加豐富多彩的文化、藝術、科技、體育活動，激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展學生個性，促進學生身心健康發(fā)展。領導要認識到體育是基礎教育的重要一環(huán)。極大地激發(fā)了體育教師工作積極性，增強了科研意識，提高了科研研究的質(zhì)量。

四、結(jié)論與建議

大課間體育活動的開展，它不僅確保了學生每天達到一小時體育鍛煉的要求，而且有利于學校體育整體改革的實施，是全面實施素質(zhì)教育的一個重要陣地，因此為使大課間活動真正的落實到實處，高質(zhì)量的進行，除了在時間和課程計劃給予保障以外，還要在制度上為大課間活動給予保障。﹙例如：領導督導制、教導處負責制、班主任量化管理制、大課間體育活動評比制度等﹚

最后還建議教育、體育部門及學校有關領導，加強對大課間體育活動身體鍛煉意義的宣傳，大力表彰已形成有特色的大課間體育活動的學校，在全民健身計劃的指導下，讓大課間體育活動成為學校一道靚麗的風景線。并且能夠形成良好的大課間體育活動鍛煉之風氣，有效地推動學校體育教育教學的改革與發(fā)展。

小學生課間活動情況調(diào)查

四、對策與建議

1、進行課間活動重要性的教育，加強學生對課間活動的認識 在調(diào)查中，雖然大部分學生表示課間時愿意到教室外面活動，但仍有少數(shù)學生利用課間時間學習或在教室中做其他活動。課間活動是對小學生一堂課四十分鐘下來的調(diào)節(jié)，到室外活動，學生可以呼吸到新鮮的空氣，得到充足的氧氣，舒展自己的筋骨，更重要的是通過健康的體育活動使大腦得到休息。而現(xiàn)在有一部分學生還沒有認識到課間活動的重要性，包括那些表示愿意到教室外面活動的學生，小學生就是愛活動、愛游戲的，他們有些人愿意到教室外面活動可能就是出于愛玩，不一定認識到課間活動的重要性，這一點我們從多達22.6%的學生下課時很少到教室外活動的情況中就可以看出來，所以加強對小學生的課間活動教育是很有必要的，增加學生對課間活動的認識，促使他們能夠主動地參與到課間活動中去。

2、開發(fā)新的游戲類型，增加游戲的益智性和教育性 從上文對調(diào)查結(jié)果的分析得知，小學生的課間游戲種類確實很多，但大多數(shù)游戲不安全因素過多而且缺乏益智性，這種課間游戲情況是不利于小學生身心發(fā)展的。積極有效的課間活動應該不僅使學生的身體得到鍛煉、大腦得到休息，而且要增長學生的知識、鍛煉各方面的素質(zhì)和能力。同時，好的課間活動應該是在有序的情況下進行的，而不是任由學生追逐打鬧，從而造成不必要的校園安全事故的。

3、根據(jù)學生的興趣愛好，建立課間活動小組

調(diào)查結(jié)果顯示，98.1%的學生會與小伙伴一起玩耍，其中64.7%的學生會選擇與四個及四個以上的小伙伴們玩耍，這說明小學生通常具有自己的活動群體。如果我們根據(jù)各學生的興趣愛好，建立課間活動小組，同時小組內(nèi)發(fā)展相關的負責人，這樣的話會使小學生的課間活動變得更加有序。

4、增加游戲器具，為豐富多彩的課間活動創(chuàng)造條件

問卷調(diào)查與訪談的結(jié)果都顯示小學生在課間活動時缺少游戲器具，限制了他們的課間活動。因此如果想要豐富和完善小學生的課間活動，就必須配備齊全的游戲器具，可以以班級為單位，根據(jù)班上學生的興趣愛好與游戲活動的類型在班上設置一個游戲活動的器材區(qū)，并安排負責人輪流看管這些活動器材，保證學生的課間活動用具。綜上所述，小學生的課間活動情況在很多方面都很良好，例如學生的活動意愿很高，游戲種類多樣等，但也存在著一些問題，如對課間活動的重要性認識不夠，游戲中不安全因素過多，游戲器具缺乏等局限，所以廣大的教育工作者應積極采取有效的措施改變和完善小學生的課間活動情況，本文也提供了一些建議，希望能對解決此問題有所幫助。

第二篇：小學生課間活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

小學生課間活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析

摘要：小學生的課間活動是指小學生在課間休息時間和學生提前到?；蚍艑W未離校這段時間內(nèi)所進行的活動。本文調(diào)查了某小學240名小學生課間活動的現(xiàn)狀，得出目前小學生課間活動在活動種類、活躍程度、游戲類型選擇等方面存在明顯的年級差異。研究課間活動的性質(zhì)、規(guī)律和特點可以有利于學校的管理，規(guī)范小學生課間行為，提高校園文化生活的質(zhì)量。關鍵詞：小學生；課間活動；課間游戲

一、調(diào)查背景“叮鈴鈴”，下課鈴響了，安靜的教室沸騰了起來。課間的十分鐘，學生們都在做些什么呢？是在跳繩、踢毽子、拍皮球、還是在做游戲？根據(jù)媒體報道，許多學校為了學生的人身安全，禁止學生在教室和走廊奔跑、打鬧或大聲喧嘩。從學校的角度考慮，誠然，無規(guī)矩不能成方圓，科學合理的校規(guī)校紀對于學生良好行為習慣的養(yǎng)成起著十分重要的作用。但是生性活潑的孩子們，在校規(guī)校紀的束縛下，該如何享受這寶貴的十分鐘呢？課間活動在時間上主要包括兩個部分：學生進校到上課這段時間和課間休息時間。按照大多數(shù)小學每天6節(jié)課，每個課間10分鐘的時間來計算，課間休息時間是50分鐘，再加上每天早晨提前到校的時間，平均每個學生的課間活動時間超過了60分鐘。這些時間學生是可以自由支配的，也是很寶貴的。那么，小學生在課間究竟喜歡做些什么活動？學校和老師又該如何引導他們開展豐富多彩，寓教于樂的課間活動呢？為此我們展開了一次大范圍的調(diào)查，希望能在充分了解小學生課間活動特點和存在問題的基礎上，提出一些操作性較強的對策。

二、問卷調(diào)查

2013年5月上旬，我抽取了某小學一至六年級，每年級40名學生，共計240名學生，進行了有關課間活動的問卷調(diào)查，具體內(nèi)容如下：

1.你所處年級？

A.一年級 B.二年級 C.三年級 D.四年級 E.五年級 F.六年級 2.性別？

A.男

B.女

3.課間你感到：

A.緊張

B.有趣

C.無聊

D.放松

E.其它___________ 4.課間你都做些什么？

A.運動游戲

B.看書

C.做作業(yè)

D.聊天

E.上廁所

E.自娛自樂

F.發(fā)呆，無所事事

G.其它______________ 5.課間你通常在什么地方玩?

A.走廊樓道

B.教室

C.操場

D.其它地方

6.你認為課間多長時間合適? A.15分鐘

B.20分鐘

C.10分鐘

D.無所謂

7.課間你喜歡做什么游戲？（可多選）

A.跳皮筋 B.跳繩

C.成語接龍

D.拍手游戲

E.棋類游戲

F.智力游戲

G.棒棒線 H.踢毽子 I.捉迷藏 J.老鷹捉小雞

K.石頭剪刀布 L.跨大步 M.編花籃

N.其它 ________________ 8.影響課間活動的主要原因？（可多選）

A.老師拖堂

B.沒有玩伴

C.有學習任務

D.有其它事

三、調(diào)查結(jié)果分析本次調(diào)查共發(fā)放了240份問卷，收回240份，經(jīng)過認真的統(tǒng)計分析，我們得到了以下具體信息：

240名學生中，有28%的學生覺得課間時間比較無聊，34%覺得能利用這段時間放松自己，但覺得有趣的人只占總?cè)藬?shù)的19%。

38%的學生覺得課間10分鐘就夠了，59%覺得應該延長到15分鐘，選擇20分鐘的只有7%，還有些覺得無所謂。

53%的學生下課后只在教室活動，25%會去走廊樓道，選擇操場的人并不多，因為時間不夠。那么學生們課間到底在做些什么

呢？考慮到不同年級學生的年齡特點，我將學生分成三組，即低年級、中年級、高年級，來進行對比，具體數(shù)據(jù)如下：表

一、課間活動內(nèi)容課間活動內(nèi)容低年級（一、二年級）中年級（三、四年級）高年級（五、六年級）平均百分比做作業(yè) 8% 10% 25% 18.7% 上廁所 12% 10% 6% 9.3% 看書 4% 11% 23% 12.7% 運動游戲 19% 20% 7% 15.3% 聊天 16% 21% 22% 19.7% 無所事事 25% 20% 11% 18.7% 其它

16% 8% 6% 10% 雖然很多小學生在課間并不是簡單地進行某一項活動內(nèi)容，但從以上統(tǒng)計結(jié)果可以看出，無論是哪個年級，學生在課間大多都是無所事事，要么和同學聊天，要么在教室內(nèi)外無聊地走幾圈，要么就是看書寫作業(yè)，選擇運動游戲的比例并不高。尤其是高年級學生，由于即將小升初，有將近一半的學生會利用課間看書或做作業(yè)，從而浪費了寶貴的休息與放松的時間。從數(shù)據(jù)中我們還發(fā)現(xiàn)，低年級同學由于年齡小，再加上缺乏有效的管理和組織，更加不知在課間做些什么。這樣的課間讓學生普遍感覺比較無聊和沉悶。那么學生在課間喜歡玩什么游戲呢？高中低年級的選擇有很大不同，請看以下表格：表

二、課間游戲內(nèi)容（可多選）年級游戲內(nèi)容低年級捉迷藏、老鷹捉小雞、拍手游戲、跨大步、石頭剪刀布等中年級跳繩，踢毽子、跳皮筋、棒棒線、編花籃、棋類游戲等高年級成語接龍、腦筋急轉(zhuǎn)彎、踢毽子、棋類游戲、跳繩等數(shù)據(jù)顯示，高中低年級學生由于年齡的不同，喜歡的游戲也各不相同，而且他們喜歡的游戲種類也很多，并不集中在某一兩個游戲上。許多游戲都受到學生的歡迎，并能給他們帶來許多樂趣。通過小范圍地開展這些活動，我們發(fā)現(xiàn)學生下載文檔到

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通過游戲不僅收獲了快樂，鍛煉了身體，更重要的是增強了創(chuàng)造力和人際交往能力。通過調(diào)查，我們還發(fā)現(xiàn)目前影響小學生課間活動的主要因素有：表

三、影響小學生課間活動的因素（可多選）年級老師拖堂沒有玩伴有學習任務有其它事低年級 58.5% 8.5% 13.8% 13.2% 中年級 50.8% 4.8% 25.2% 15.7% 高年級

41.6% 2.3% 38.7% 19.8% 由表三可知，目前影響小學生課間活動的主要因素是“老師拖堂”和“有學習任務”。從低年級到高年級，“老師拖堂”所占的比例逐漸減少，但最低都已超過了40%?！坝袑W習任務”這一因素主要包含預習、復習、背書、做作業(yè)等，這一現(xiàn)象在高年級特別突出，主要原因是因為高年級學生學習壓力比較大，作業(yè)量也比較多。而低年級同學由于年齡小，表達能力和交際能力有限，“沒有玩伴”的比例比其它兩個年級要偏高一些。

四、建議從以上調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)小學生還無法充分利用這課間十分鐘進行有效的放松，主要原因有四個，第一是由于學校的規(guī)定，他們不能痛痛快快地去玩，被規(guī)定束縛了手腳。第二是學業(yè)負擔太重，尤其是高年級學生，在課間有大部分人進行學習活動，這對他們的身心健康是十分不利的。第三是老師參與少，學生缺乏引導，不懂得如何放松和休息。第四是課間活動時間短，活動空間有限。那么在安全第一的前提下，學校到底該如何開展學生的課間活動呢？我有以下幾點建議：第一，多開展小學生喜愛的課間活動，例如玩一些不受場地、時間和人數(shù)限制的游戲，鍛煉身心。

小學生一般都活潑好動，對一切充滿好奇，可以根據(jù)學生年齡的不同開展適合他們的游戲，例如適合低年級小學生的拍手游戲、剪刀石頭布；適合中年級小學生的跳繩、編花籃、踢毽子；適合高年級小學生的下棋、成語接龍，腦筋急轉(zhuǎn)彎等。通過游戲，小學生不僅放松了身心，也開發(fā)了想象力和創(chuàng)造力。第二，老師按時下課，并適當延長課間休息時間。要保證學生的課間活動時間，老師首先應轉(zhuǎn)變觀念，重視課間活動，鼓勵學生參與課間活動?，F(xiàn)在已經(jīng)有許多學校推出了大課間活動，即在每天的上午和下午各安排一次大課間，時間為25到30分鐘。在這段時間內(nèi)，學?？梢杂杏媱澋亟M織學生進行形式多樣的課間活動。學生可以進行體育鍛煉，也可以自主游戲。這樣，那些平時沒時間參加課間活動的學生也可以走出教室，快樂活動了。第三，拓展課間活動空間，收集活動素材，創(chuàng)新游戲內(nèi)容。小學生的精力充沛，尤其喜歡戶外活動。學校可以多開辟一些戶外空間，讓學生有更多的活動場所，更全面地去接觸大自然。另外還應多收集活動素材，讓課間活動的內(nèi)容與小學生的年齡，興趣和智力水平緊密掛鉤。或者讓學生參與進來，自己設計游戲內(nèi)容，充分調(diào)動學生的積極性。總之，小學生的課間活動時間是很寶貴的，不應該被枯燥的學習或者無所事事所占用。只有開展豐富多彩的課間活動，才能讓學生更快樂、更高效地學習。

第三篇：大課間活動調(diào)查問卷

調(diào)查問卷

您好！我是體育系11級學生，目前在對農(nóng)六師芳草湖小學大課間體育活動現(xiàn)狀的調(diào)查與分析。此次問卷主要目的是想了解農(nóng)六師芳草湖總場小學大課間體育活動現(xiàn)狀，為保證其真實性、準確性，希望您認真作答，選擇最貼近實際情況的一項。為保障您的隱私權，本次問卷將采用不記名式。首先，我們對您的配合表示充分的感謝！請您在相應的選項序號“√”或__________ 上填寫你的答案。謝謝！

1.你所在的學校是? A 芳草湖總場小學 B 芳草湖一場小學 C 芳草湖二場小學 2.你所在的年級? A 一年級 B 二年級 C 三年級 D 四年級 E 五年級 F六年級 3.你性別是? A 男 B女 4.你的年齡在那個階段: A 7歲 B 8歲 C 9歲 D 10歲 E 11歲 F 12歲 5.大課間活動的內(nèi)容（多選）：

A 跑步 B跳繩 C 廣播操 D 籃球 E 足球 F乒乓球 J 羽毛球 H 其他_________ 6.大課間的時間：

A 15分鐘 B 20分鐘 C 25分鐘 D 30分鐘 7.你喜歡大課間體育活動嗎：

A非常喜歡 B 喜歡 C 不太喜歡 D不喜歡 8.你認為大課間體育活動有意義嗎？

A 非常有意義 B 有意義 C 沒意義 9.你參加大課間體育活動的途徑有：

A 學校組織 B 班級組織 C 同學自發(fā)參與 D 其他_______ 10.你認為大課間體育活動以什么形式開展比較好？

A 老師帶著做游戲 B 做廣播體操 C 自由活動 D 其他______ 11.你的大課間體育活動的指導教師對大課間體育活動重視嗎？ A 非常重視 B 重視 C 不太重視 D不重視 12.你認為大課間體育活動開展什么體育項目比較好(多選)：

A乒乓球 B籃球 C 跳繩 D 踢毽子 E 足球 F羽毛球 J 健美操 H 其他_________ 13.你所在的學校大課間體育活動氣氛怎么樣：

A非常好 B好 C不太好 D非常不好 14.你認為大課間體育活動能強身健體嗎？

A能 B不能

15.大課間體育活動能使你們學到什么運動技術(多選)？

A 籃球 B 足球 C健美操 D 羽毛球 E乒乓球 F 跳繩 J 其他______ 16.你的家長了解大課間體育活動嗎：

A 了解 B一般 C 不了解 17.你的父母支持你參加大課間體育活動嗎？

A支持 B不支持

18.你認為大課間體育活動一周進行幾次：

A 0次 B 1次 C 2次 D 3次 E 4次 F 5次 19.你參加大課間體育活動的態(tài)度: A非常認真 B認真 C不太認真 D不認真 20.大課間所用的場地（多選）：

A 田徑場 B 籃球場 C 羽毛球場 D乒乓球場 E 足球場 F 其他______ 21.你所在的學校體育器材齊全嗎？ A 齊全 B 不太齊全 C 不齊全

22.你認為下面哪些情況會影響你參加大課間體育活動(多選)：

A 學習時間緊 B 缺乏體育特長 C 缺乏同伴陪同 D 沒有適合自己的活動項目

E 認為參加大課間體育活動沒什么用 F其他________

問卷到此結(jié)束，對于你的支持與幫助表示衷心感謝，祝學習進步！

第四篇：小學生課間游戲活動（本站推薦）

小學生課間游戲活動

課間十分鐘休息的時候，帶領小朋友們走出教室，玩小游戲，既可消除大腦疲勞，增進身心的健康，又能提高交往能力，增進友誼和情感，還可以使部分患有心理障礙的兒童得到矯治，這是多么好的活動呵！

1、小猴撈月

這個游戲非常有趣。大家先手拉手圍成一個圓圈當“水井”，選一個小朋友站在圈內(nèi)當“小月亮”，另外再選兩個小朋友站在圈外當“小猴子”。游戲開始，大家按逆時針方向一邊轉(zhuǎn)圈走一邊唱兒歌：“小月亮，晃悠悠，樂得小猴翻跟頭；小月亮快快跑，小猴捉住不得了！”唱完兒歌，兩個“小猴”鉆進“水井”，手拉著手去捉“小月亮”，“小月亮”只能在圈內(nèi)逃跑躲閃，一旦被捉住就要說出一個帶“月”字的成語、詩句或表現(xiàn)一個小節(jié)目。接著由這個同學指定別人擔任“小月亮”和“小猴子”的角色，游戲重新開始。

2、三打白骨精

這個游戲有兩個同學就能玩。先背向而站，相距二步遠。游戲開始后兩人一塊唱：“孫悟空三打白骨精！”并在原地合拍雙足跳三下，注意唱到最后一個“精”字時，必須同時做180度跳，同時在落地前還要做一個造型動作。造型動作有三種：1·抬起左膝，右手反掌心在額前作搭涼棚狀，同時左臂微屈勾拳為孫悟空。2·雙手插腰，兩腿側(cè)開為白骨精。3·雙手合掌于胸前為唐僧。這三個童話人物的制約關系是：孫悟空勝白骨精，白骨精勝唐僧，唐僧勝孫悟空。如果正巧造型相同，那么重來一次，方法同前，一旦造型之間建立了制約關系，負者就要給勝者恭敬地鞠一個躬。

3、炒股票

游戲者5人為宜，選一人當股民，面對墻壁而站，其他4人分散站在后面當股票，股票名稱可事先自定，比如：新錦江、二紡機、大眾出租、豫園商城等。游戲開始，股民把一枚硬幣朝頭后高高地拋出，說：“炒股票嘍！”當股票者其中一人就近拾起藏在手內(nèi)，與此同時股票要同聲對股民說：“什么股票最看好？”股民要馬上猜出是何種，對了就算發(fā)，繼續(xù)炒，錯了由拾者當股民，重新再玩。

4、搜捕逃犯

一人當逃犯，另一人當公安干警，用手帕蒙住他們的雙眼，分別帶到乒乓桌的兩個對角上。主持人發(fā)令后，兩人手摸著桌子一逃一追，逃犯想要躲開公安干警的搜尋，而公安干警則竭力想要找到逃犯，兩人都躡手躡腳地走動，以免發(fā)出聲響，使對方發(fā)現(xiàn)自己在哪里，但最終也許會糊里糊涂地撞到一起，公安干警便捉到了逃犯。接著可再換兩人上場游戲。

規(guī)則：圍觀者只能笑，不得暗示。

5、歡樂猜拳

女生們圍成一個圓圈，面朝圓心，人數(shù)必須是雙數(shù)，游戲開始，大家拍大麥（1、自己擊一下掌；

2、側(cè)開與兩側(cè)同伴合掌；

3、翻掌，用掌背與兩側(cè)同伴相碰；

4、同1。）并齊說：“賽、賽、賽，阿拉馬克賽，一個接一個，阿拉馬克賽，這么好的天氣飄雪花，這么好的鞋子漏腳丫，這么好的孩子小傻瓜！”接著，各自旋轉(zhuǎn)小臂并說：咕碌咕碌錘！（此時每二人面對面“石頭剪子布”猜拳，若相同則再轉(zhuǎn)小臂重猜，直至決出勝負）負者退下，勝者重新組成圓圈，再拍再唱，最后剩下者為勝。

6、翹板接毽

準備學生尺一把，大象皮一快，毽子一只。在桌上用大橡皮和尺子搭成一個小翹板，一端放毽子，另一端翹起，游戲者依次進行。用手去拍翹起的一端，使毽子跳起，再用手接住就可得1分，每人可拍按5次，積分多者為勝。熟練后，還可以用腳，肘部、面額部接毽等。也可以選一人拍翹，讓另外的搶接，接到者可得1分并當拍翹者。

7、裝卸木材

在桌子的一端放1只鉛筆盒，盒上橫放10支鉛筆，另一端放1只紙疊蓬蓬船，大小如同鉛筆盒，再配備30厘米長的細繩拴住的鑰匙圈2根。游戲每組兩人，分別站在桌子兩邊，拿起帶圈的繩子，發(fā)令后，用圈插進鉛筆兩頭，保持好平衡，把鉛筆一支支抬到船上，圈不許碰到桌面或鉛筆盒，否則重做。栽判員記時，哪組完成得最快為優(yōu)勝。參加游戲的人數(shù)較多時，可布置幾個課桌，同時進行比賽。

8、猜成語

主持人事先在四張白紙上寫一句成語，一紙一字，比如：龍騰虎躍。請四位游戲者站成一排，用別針在他們背上各別上一張紙，接著手拉手圍 成一個圈，按逆時針方向跑跳步三周，然后解散，每個人都竭力去看到其他三個人背上的字，同時還要隱蔽好自己背上的字。一旦看到其他三個人背上的字，就可判斷自己背上的字，例如看到龍、虎、躍，就可以舉手向主持人報出自己背上是一個“騰”字先猜出者為勝。

9、跳繩奪帕

二個組的甲乙丙先將手帕的一角掖在衣領后面，然后依次相對跳進長繩里，邊跳邊找機會奪取對方的手帕，先奪到者得分，積分多的組為勝。平局加賽，直至決出勝負。

10、愚公移山

先選一人當“大山”，其他人面對他排成一路縱隊，游戲開始，第一個人與“大山”用腳猜拳，大家在旁邊幫唱：我最近在任教小學生的課,我根據(jù)我的經(jīng)驗給你提點意見吧!11 貼鼻子.在黑板上畫一個人頭,不畫鼻子.讓孩子一個一個閉上眼睛去畫上鼻子.他們很感興趣,第一次可以不蒙他們的眼睛,讓他們自己閉上眼睛.第二次蒙上眼睛,再試一次.他們玩的很高興~ 12 射擊.* 把幾個同學分成二個組,每一個同學發(fā)一張白紙告訴他們動腦筋用這一張紙去射擊黑板上的圈.每一組每一次派一個同學來比賽.* 在黑板上畫一個同心圓,大約有5個圈即可,告訴射擊到同心圓的最里面的一點是5分,再外一圈4分,依次類推.* 孩子動腦筋想好怎么射擊最好，沒有提示一下,把紙揉成團去射擊.*一倫結(jié)束,興趣不減,就加遠射擊站的距離.再來一輪.13 表演猜詞語.在黑板上抄幾個詞語,讓孩子自己抄一遍,記憶一遍,然后擦掉,派一個同學在臺上根據(jù)表演詞語的動作,讓其他的同學猜他表演的是什么詞語.14 猜字母,分組一組二人,一人用身體的任何部位做成字母的形狀,而另一個同學猜測那是什么字母.15 默寫漢字.在黑板上寫若干詞語,讓他們開始記憶,時間到,擦掉.讓他們把剛才記憶的寫下來,可以訓練他們的瞬時記憶.16 蹲蹲游戲.把要記憶的詞語分給同學,每一個同學代表一個詞語.老師帶頭.如老師說,蘿卜蹲,蘿卜蹲,蘿卜蹲完白菜蹲.代表白菜的同學站起來說,白菜蹲,白菜蹲,白菜蹲完花生蹲.....依次完成輪流下去!

17、擊鼓傳花，這個應該不用我說

18、心有靈犀，就是一個人站在前面背對黑板，另一個人和那個人面對面站著，然后老師或者同學出詞，讓看到詞的同學猜，規(guī)則可以自己設定，如果是英語課可以讓同學用英語表述，但不可以直接翻譯，如果不是的話就隨便嘍，可以讓同學只用動作來，也可以用語言提醒

19、悄悄話這個我們英語課上玩過，老師寫好幾個單詞，都比較長，也有沒學過的，讓每排的第一個同學上去在規(guī)定時間內(nèi)記住，然后往下傳，傳到最后一個讓她上黑板寫出來，如果不是英語課可以變通一下，大家一起來 這個我們老師發(fā)明了好幾個版本

20.像電視里那樣，傳動作的，但不要讓后面的人看到，這個比較困難額..21.在“坐下，起立，拍手，指鼻子等等等等”這幾個詞來回繞，要和老師的指令作出相反的動作，我們老師總把我們來回涮.....22.把班級分成兩個整體，分別在兩個整體黎抽出相同人數(shù)，用一個沙包來回丟，成語接龍，或者什么接龍的

23、出糗大王一個同學帶頭唱一句歌詞，下一個同學要馬上以那個同學唱的歌詞的最后一個字來當做歌詞的開頭，繼續(xù)唱另一首歌曲，太慢或者不會就要罰她把上一個同學唱的歌曲唱下來，如果不會就讓那個同學教他...至于那個同學會不會亂教就不知道了

24、價格我來猜 這個就需要準備了，準備一些東西，讓學生猜，雖然這沒意思，不過我們老師下了血本了，猜對的就把東西給他們了

25、三人抱成團

規(guī)則：每次參加活動為10人，在樂曲中聽主持人的口令“三人抱成團”，參與者在最短的時間內(nèi)找到兩人抱好，這樣就剩一人被淘汰，主持人可按實際情況喊口令。

26、耳語傳真

將人員分成兩列，分別對列頭耳語一句話，不讓其他人聽見，要求照此往下傳，有列尾者報出結(jié)果，看兩列隊伍哪個保真度更高，依此決勝負。

27、倒著說

規(guī)則：先規(guī)定出題的字數(shù)，比如這一輪出題必須在四個字以內(nèi)，也就是說出題的人可以任說一句話“我是好人”，那么答題人必須在5秒鐘之內(nèi)把剛才的那句話發(fā)過來說，也就是“人好是我”，如果說不出或者說錯就算失敗。

小學生體育活動游戲

一：“籃球與乒乓球”

方法：游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“籃球！”同時兩手做成乒乓球的樣子。第二人應接著說：“乒乓球！” 同時兩手做成籃球的樣子。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①必須講話與手勢同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

教學建議：也可以采用說高低、胖瘦等，并做出相反意思的動作來進行游戲。

二：“隊列練習”。

方法： 游戲者圍成圈。游戲開始，教師指定任何一人從逆時針或順時針方向開始游戲，第一人說：“立正！”同時做稍息的樣子。第二人應接著說：“稍息！” 同時做成立正的樣子。第三人應接著說：“向左轉(zhuǎn)！” 同時做向右轉(zhuǎn)。第四人接著說：“向右轉(zhuǎn)” 同時做向左轉(zhuǎn)。如此交替進行。如果某人發(fā)生錯誤，必須為大家表演一個節(jié)目。然后從發(fā)生錯誤的人開始，繼續(xù)游戲。

規(guī)則：①講話與動作必須同時進行。②前后兩人之間不能停頓時間過長，否則為失敗。

三：“指部位”。

方法： 游戲者用食指指著自己的鼻尖。游戲開始，游戲者必須連續(xù)不間斷地給自己下達七個口令，如“眼睛-耳朵-頭發(fā)-嘴巴-眉毛-牙齒-喉嚨”等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。七個口令中只要有一個口令言行一致。則為失敗，失敗者必須為大家表演一個節(jié)目。

規(guī)則：動作必須到位清楚，否則為失敗。

以下3種方法可任選一種.一對一比賽,3次2勝

.2人面向,兩腳左右開立,足尖與對方足尖相觸,兩臂在胸前彎曲,掌心向前與對方手掌互貼.教師吹哨后,2人一掌用力互推,迫使對方腳步移動為勝.2.2人面向相距兩臂左右開立,教師發(fā)令后,2人推對方手掌,以使對方失去平衡為勝,在互推中可采用假動作.3.2人面向,相距一步,各將左腳提起并用左手握住自己的左腳踝關節(jié),以右腳站立.教師發(fā)令后,2人互用右手推對方,迫使對方左腳著地為勝.方法：學生沿圓圈慢跑，在跑動中，教師發(fā)出“幾人一組”的口令后，幾人迅速將手瓣在一起，多余的學生為失敗。

規(guī)則：

1.跑動中保持間隔距離。2.允許打亂隊列主動組合。要求：反應迅速，跑動積極。

方法：全體同學按逆時針行走，1~4報數(shù)后，每人記牢自己的數(shù)字。當教師喊“2”時，所有的2數(shù)同學立即向前跑去，追趕前面一個2數(shù)的同伴，跑一圈后仍回原位。

規(guī)則：

1.追跑時一律在圈外1~2米范圍內(nèi)進行，不得在圓內(nèi)或穿梭跑，不得跑向遠方。2.手觸到前者的任何部位算捉到，但不得對同伴猛擊。求：不是追趕的同學，仍保持一定距離，不干擾別人追趕。方法：全班站成圓圈，按1~2報數(shù)，并逆時針慢跑。

當教師喊“1”時，則所有“1”數(shù)停步原地站立，“2”數(shù)同學繞“1”數(shù)向前做“S”蛇形跑。教師喊“2”時，則“2”數(shù)同學止步站立，“1”數(shù)同學繞“2”數(shù)向前做“S”蛇形跑。規(guī)則：

1.叫某數(shù)后，該同學不得向前跑動。2.不可變速，不許超越前者。

3.止步站立者，不得故意阻擋跑者。

要求：注意聽信號，起動和止步都需要快，保持間隔。

方法：每人用一根跳繩在地上圍成一繩圈，繩圈隨意分布在規(guī)定范圍內(nèi)，但圈之間最少相距1米，教師無繩，不擺圈。開始在教師帶領下，在圈間的通道上做各種行進間準備活動，當教師突然發(fā)出口令后，教師與學生立即各搶占一圈，未占到圈者為失敗。

規(guī)則：

1.行進間準備活動時，不許從圈內(nèi)通過。2.先進圈者算占領。

3.搶占時不允許做推、擠等侵人犯規(guī)動作。要求：做操時始終要注意領操人動作

方法：教師立于圓心。學生按逆時針行進。當教師雙手上舉時，學生做足尖步走；教師手下舉時，學生做矮子步走；教師右手側(cè)舉時，學生面向圓心，向右做側(cè)并步跳。教師左手側(cè)舉時，學生面向圓心，向左做并步跳。

規(guī)則：做動作中始終注視教師，不得效仿他人。

要求：反應要快，變換動作迅速無誤。

附注：第二次做時，教師動作不變，同學動作顛倒一下，即，教師手上舉，學生走矮子步；教師手下舉，學生走足尖步；教師右手側(cè)舉，學生面向圓心，向左并步跳；教師左手側(cè)舉，學生反之

游戲一：乒乓球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜）。游戲開始，由本組的任一同學說“乒”，相鄰的下一位學生說“乓”，在下一位相鄰的學生說“球”，說“球”的學生，在說“球”的同時，要用手指準確的指向本組的任何學生，被指的學生要快速說“乒”。當然，說“球”的學生也可以用手指向本人，但也要快速說“乒”。以下循環(huán)反復。

2、游戲要求：吐字清晰，銜接快速，如果沒有快速接上的，被視為失敗，將被罰做俯臥撐五個。

游戲二：碰球

1、游戲方法：全班分成若干組（每組7——8人為宜），本組的學生可以自由選擇體育項目上的任何一種“球”，做為自己的代名，如籃球，排球，鉛球等等，但不能選擇重復。然后由本組的某一位學生開始說，用自己的球去碰其他學生的球（所碰的球必須是本組有的球）。例如，是籃球的學生開始說“籃球碰排球”。以次循環(huán)反復。

2、游戲要求：在碰球時，首先要說出自己的球，才可以去碰其他人的球。再者，如某學生碰了本組沒有球。這都將被視為失敗，罰做俯臥撐五個。

游戲三：大，小西瓜

1、游戲方法：全班分為若干組（每組7——8人為宜），由本班的任一位學生開始說，“大西瓜或小西瓜”，如說“大西瓜”，雙手必須比作小西瓜的樣子；如說“小西瓜”，雙手必須比作龐大西瓜的樣子。接下來相鄰的下一位學生要和上一位說的相反，例如，前一位學生說的是“大西瓜”，下一位學生必須說“小西瓜”以次循環(huán)反復。

2、游戲要求：說的和做的必須是相反的，并且不能和前一位學生說的相同。再者，兩手比的“西瓜”形狀至少要同肩寬，這將被視為“小西瓜”；兩手相觸比的“西瓜”形狀，被視為“大西瓜”。如和上面不相符的視為失敗，罰做俯臥撐五個。

可以玩“官打認賊”，就是在四張紙上分別寫上“官”，“打”，“認”，“賊”，然后四個人每人抓一張，抓到“認”的要猜出誰是抓到“賊”的，如果認對了就由抓到“官”的人來下令輕打還是重打，打幾下，由抓到“打”的人來打；如果認錯了，那每一個人都打人兩下。

還有抓尺子，快樂大本營玩過的，一個人拿著尺子讓它豎直往下掉，另一個人迅速抓住，抓得越下面表示年齡越小（是真是假不知道，不過是游戲而已，別太認真了），不過可以測出你的反應能力。

第五篇：小學生課間活動安全教育

小學生課間活動安全教育

學生在課間活動中出現(xiàn)的一些不文明行為往往是被我們忽略的二真是存在的安全隱患。為了創(chuàng)設一個更文明、更安全的學習與成長的環(huán)境，我們專門針對“小學生課間安全活動”這一主題進行安全教育。

一、小學生課間十分鐘安全事故的主要表現(xiàn)

1、擁擠傷害。這種傷害主要發(fā)生在教室門口。課間十分鐘學生大量聚集到教室門口，加上小學生年齡小，安全意識差，擁擠現(xiàn)象很難避免。一旦有學生失足跌倒，就極有可能造成嚴重的人身傷害，甚至會出現(xiàn)危及學生生命的現(xiàn)象。

2、追逐傷害。小學生精力旺盛，喜歡運動，尤其是男同學經(jīng)常會因為一些小事而追逐打鬧。在追逐過程中，跑在前面的常會不停地回頭看，這樣邊跑邊看是最危險的，倘若學生手中再拿有竹棒等小物件，危險程度就更高了。

3、游戲傷害。這是課間十分鐘學生傷害事故發(fā)生的最大可能之一。究其原因，一是因為游戲本身就隱含了危險因素；二是游戲的地點常常是在教室等比較狹窄的地方。

二、學生課間安全注意事項：

1、上下課時，不要擁擠、打鬧或做恐嚇同學的惡作劇，以防擁擠踩踏事故發(fā)生。

2、課間運動不要太劇烈，不要追逐打鬧，避免撞傷或摔傷，要做到文明休息，保持課堂精力旺盛。

3、正確使用體育設施，沒有保護措施的情況下不要在秋千、雙杠、滑梯等設施上做危險動作，避免摔傷。

4、課間不要玩耍小刀、仿真槍等會傷及自己和他人的利物或玩具，更不能把管制刀具帶入校內(nèi)。

5、課間休息時，嚴禁學生私自外出，如果是看病等特殊情況，必須經(jīng)班主任老師同意，家長方可接出校。

6、如廁時不要慌張、擁擠，防止摔傷或發(fā)生擁擠踩踏事故。

7、課間同學之間如果發(fā)生糾紛，要及時報告班主任或任課教師，把矛盾化解在萌芽狀態(tài)，防止矛盾激化發(fā)生打架斗毆事件，造成不良后果。

三、在教室內(nèi)活動，還有許多看起來細微的小事情也值得同學們注意，否則，也會危險。這主要有以下幾個方面：

1、防磕碰。目前大多數(shù)教室空間比較狹小，又置放了許多桌椅、物品架等用品，所以不要在教室里追逐打鬧，做劇烈的運動和游戲，以防受傷。

2、防擠壓。教室的門、窗戶在開關時容易扎手，也應當小心。

3、防火災。不要將打火機、火柴等帶進校園，不要在校學里隨便玩火，更不能在校園里燃放煙花爆竹。

4、防意外傷害。錐、刀、剪等鋒利、尖銳的工具，圖釘、大頭針等文具，用后應妥善存放，盡量不隨身攜帶，不隨意放在桌子上、椅子上，以防意外傷害。

5、防碰撞。校園內(nèi)不騎車、自行車按指定位置放置。

四、學生在學校一要在教室里輕輕走。二要在課間文明游戲。三要學會

自我保護，珍愛生命。四要嚴格執(zhí)行學校的各項制度。進入校園希望全體師生牢固樹立安全這根弦，避免安全事故的發(fā)生。讓我們的校園更安全，更文明，更和諧！