第一篇：歐廟小學2012--2013學年度校本培訓工作總結

歐廟小學2012--2013學年度校本培訓工作

總結

面對教育的改革,面對新的課程理念，教師只有不斷學習，提高自身素質，才能適應當前教育發展的要求。2013年為切實加強師資隊伍建設，我校根據縣教育局精神，以深入認真組織開展了校本培訓工作。學校以課程改革和全面推進素質教育為中心任務，多渠道加強教師的業務指導和培訓，將教師的觀念的轉變、理念的提升貫徹于培訓的全過程。堅持在學習中實踐，在實踐中研究，在研究中反思。我們確立了具有自身發展特點的校本培訓思路。即：堅持“以人為本”的培訓理念，樹立以教師終身學習和發展為指向的培訓思想，致力于建設德藝雙馨的高素質教師隊伍，堅持校本培訓與教研并舉,素質與師德并重，“內強素質,外樹形象”。學校積極鼓勵教師培訓，餞行校本培訓“三步走”方略：走出去，開拓視野；勤培訓，強化內功；多反思，力求實效。強化措施力促每位教師練就“五項能力”：一門專長，一口普通話，一手漂亮字，一堂示范課，一個教研課題。

一、成立領導小組，形成校本培訓機制

學校領導高度重視校本培訓工作，成立了以校長為組長的“校本培訓工作領導小組”。為了切實抓好校本培訓管理工作，教導處主任負責，由學科教研組組織牽頭，布置校本培訓具體內容，定期進行培訓學習。為做到培訓管理規范化，指派專人負責，建立了教師個人培訓檔案。我校校本培訓有組織、有方案、有計劃，制度健全，構建了以現代教育信息技術為核心，以雙休日學習為依托的校本培訓模式；形成了集中培訓、個人自學、教研培訓有機結合的繼續教育運行機制。

二、培訓形式多種多樣

校本培訓是教師發展的重要模式，也是教師學習新知識，掌握新技能，提高全面素質的有效途徑之一。為激發教師自覺學習意識，調動教師發展的主動性，樹立終身學習的意識，實現教師自主發展、自我培訓，學校采用各種形式開展校本培訓活動。

1、集中培訓近兩年，學校根據教師的發展需要及時開展各種培訓為教師“充電”。例如，為了普及多媒體技術而開設多媒體技術講座。為提高青年教師的專業知識，促進青年教師的理論修養，學校規定每周五下午以教研組為單位組織開展新課程和新理念為主的理論培訓。把教師以往被動接受的局面轉變為主動吸收養分的過程，真正達到了理論和實踐的有機融合。

2、校際交流 在當前教育環境下，為實現學校又好又快發展，學校積極開展校際交流與互動，實現優質資源和優質教育的共享與互補，以交流促提升，以合作促雙贏。例如：今年，我校參與縣第一小學、云山學區、千戶學區的校際交流活動。通過校際交流，互利互惠，在更大范圍和更多內容上促進教師的相互學習。

3、個人進修 學校要求每個教師每學期制定一個自我學習計劃，每學期讀一本好書，每學期還要完成一篇教研論文。要求教師在自修和實踐的過程中不斷反思，不斷調整，從而實現自我改進和自我提高。

三、培訓內容豐富，頗有收獲

1、教師職業道德培訓 我校引導廣大教師認真學習并嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，把師德師風建設作為校本培訓的首要任務，使高尚的師德內化為教學改革中的強大動力。今年暑期我校在全體教師中開展了師德師風集中教育活動，使廣大教師提高思想認識，提高師德水平。每學期學校都會通過教師自查、、學生問卷調查、社會調查等方式，查找教師思想工作中存在的不足，要求老師愛崗敬業，熱愛學生，注重言傳身教，構建和諧的師生關系，促使全體教師形成正確的榮辱觀。

2、信息技術培訓

為了實現學校的教育信息化，我校全體教師進行了以普及計算機基礎知識和增強網絡應用能力為主要內容的現代信息技術培訓。重點包括兩個方面的內容，一是信息技術使用，二是信息技術與學科教學整合的知識等。每周雙休日組織教師進行系統的網絡技能學習，內容從計算機的基本操作到課件制作，力爭達到人人會上網，會制作課件。經過近二年的信息技術培訓，我校青年教師計算機水平基本達到中級，中老年教師達到初級水平；而且大多數教師現在都能熟練運用多媒體進行教學，使多媒體與學科得到了真正的整合。

3、以課堂為依托開展形式多樣的教研活動 學校由教務處、教研組牽頭，每學期定期舉辦骨干教師示范課、新教師視導課、課題研究教改課、外出學習匯報課、青年教師比武課、教研組公開課等，及時組織相關教師聽課，并落實觀摩后的評課和討論環節，為大家提供交流意見和看法的契機，既能達到資源共享，也是提高教育理論修養和自身教學水平。

學校開展了以非畢業年級為主的以“優化課堂教學，提高教學效益”為主題的教學開放日活動。為了提高學校的教學教研水平，我們參加縣教研室小學學科教學專家來校進行教學視導。整個活動分為兩個部分，一是課堂展示，聽評交流；二是專家報告，聆聽教感。此項工作一方面得到了中心學校領導的大力支持，同時另一方面由于學校的精心籌備及全體教師的積極配合，整個活動順利，收到了預期的效果。本著“聽課也是一種學習”的原則，學校積極組織教師外出聽課、學習。年5月學校統一組織安排全體教師以學科組為單位觀摩了三校教學能手的優質課。通過聽課間接地提升了教師的自身素質，促進了教師專業成長。

4、班主任工作的培訓 班主任是班集體的組織者、教育者和領導者，是學校領導實施教育、教學工作計劃的得力助手。為此我們大力加強班主任隊伍建設，開展以提高班主任的理論水平和整體素質為目的了培訓。2013年上半年學校集中組織班主任進行理論學習，以提高班主任水平；2013年下半年舉行了班主任工作經驗交流演講會，并以“班級管理”為主題，進行了班級管理案例征集活動，其優秀的案例在宣傳櫥窗內展出。

四、加強管理、措施激勵

為保證校本培訓達到預期的效果，要使校本培訓可持續發展，學校嚴格管理，措施激勵，以保證校本培訓工作落到實處。

1、加強管理

由校長牽頭，組織由中層干部和教研組長組成的教學領導小組，負責對各學科的教研活動進行指導和調節。在整個學期中跟蹤聽課，檢查常規，并進行會診討論，促使教師加強自我進修，從而確保了校本培訓工作的正常運行。

2、措施激勵

為促進和激勵校本培訓順利開展，并富有實效性，學校將教師的校本培訓的態度和業績與考核掛鉤，與績效工資的發放掛鉤，引導教師積極參加校本培訓，努力提高自身素質。

五、訓中存在的不足和改進措施

多年來，我校在探索校本培訓活動中，積累了一些成功經驗，但還有很多不足：

1、管理體制要完善的，領導意識要提高。

2、教師學習觀念還要進一步加強，打造教師終生學習的觀念是我們培訓的目的。

3、校本培訓的實效性和深度還不夠。

我校將在今后的校本培訓工作中繼續解放思想，實事求是，銳意改革，不斷創新。本著邊培訓、邊探索的原則，建立新機制，探索新路子，為開創我校教師校本培訓的新局面而努力。教師應該是先進教育思想的研究者與實踐者，面對知識迅速更新的時代，教師更有必要隨時為自己充電，學校為教師提供了這樣的條件，校本培訓必將在教師的發展中，學校的發展中發揮至關重要的作用。

第二篇：A歐廟小學2011

A歐廟小學2013—2014學第一學期農遠項目工程教學應用工作總

結

現代信息技術在教學中的應用，是教育發展的趨勢，是基礎教育課程改革的重要內容。各學科都有一些教學內容需要課件直觀演示；學生“自主、合作、探究”的學習方式轉變需要網絡支持，這些都要求科學教師掌握和具備信息技術的應用能力。

農村中小學現代遠程教育工程的實施，正是為了我們農村中小學的教學質量、師資隊伍的素質的提高而實行的一項利民工程，農遠工程給農村中小學、教師提供了轉變教育教學方式的條件，為大力推進教育信息化進程，促進農村教育的發展，提高農村地區教育質量，逐步縮小教育的地區差別起到了積極的作用。

我校農遠工程于二00七年七月開始安裝，八月份安裝完成，九月份開始試用，至今已經幾年了。實踐證明效果是良好的、明顯的。在整個工程實施的過程中，我們有以下幾個方面的經驗： 第一，學校領導的高度重視。

農遠工程是一項針對農村中小學、薄弱地區而實施的利民工程，從中央到省、市、縣各級政府都設有專門機構管理，我校領導也同樣重視這項工程的實施。學校安排最好的一個大房間專門、電腦室；在工程施工前派專人參加區組織的技術人員培訓班培訓指導

活動，使管理人員力求熟練掌握相關知識；在必要的設備添制上，學校肯花錢，舍得投入。第二，措施得力、管理到位。

工程實施之初，學校就制訂了一系列的規章制度，如設備使用、管理制度，電腦室教學安排（課表）等等，面面俱到，詳盡細致，使設備管理、使用有章可循，能更好地保護設備、資源，充分利用設備資源。學校專門安排了二人（其中一人兼職）負責管理電腦室，平時師生們對電腦室的使用都進行詳細登記。管理人員每星期按時下載教育教學資源，并進行整理、刻錄，編出目錄，方便老師們使用。

設備使用之初，技術管理人員組織了多次對老師們的培訓，包括對設備的管理、使用、資源下載、使用，課件制作等，而且隨時對老師們不懂的問題進行指導，使大部分老師基本上掌握了這一設備的使用。

第三，老師們使用現代化教學設備的熱情高漲。

根據上級要求，電腦室的教學內容每周各不少于20課時，我校遠遠超過了這個要求，老師們都爭著上課，有時管理人員只好從中協調。這并不是老師們圖新鮮，而是老師們在實踐中切實體驗到了它的好處、優點，教學內容相關的人文景觀等等，這些都不是傳統的課堂教學所容易解決的，而通過多媒體教學，通過下載資源、網絡資源就能輕松解決，效果自然也好得多。以前老師們很少有到網上查資料的習慣，許多老師都主動到網上去查找資源進行備課、教

學用網絡資源的資源來補充下載資源，更好地開展教學，可以說我校已初步形成了充分利用現代化教學手段的大好局面。

通過一個學期的學習，現在絕大部分老師都達到了能獨立使用電腦的水平，大部分老師都能獨立制作出像樣的課件來。不論是下載資源還是互聯網資源，我們在使用中都應該有所取舍，而且有許多資料是需要我們去整合的，要有自己的教學安排，要有自己的教學內容，而不是拿來就用。

從教研的角度來說這也是很重要的。下載資源、網絡資源大多是教育教學名家們的經驗總結、研究成果，對我們的教育教學有著重要的指導意義，值得借鑒，但不可照搬，因為別人的教學方法、教學思路并不一定適合自己，每個人都應該有自己的教學方法，只有把別人的長處、優點融入到自己的教育教學之中，取長補短，才會使教學工作有更大的進步，教學水平有更大的提高。

總之，現代教學極其重要的輔助手段，而農遠工程是我們農村中小學實現現代化教學手段的重要途徑，我們每位老師都應該熟練掌握，現代化的教學手段，提高我們的教育、教學水平。

歐廟小學

歐廟小學2013—2014學第一學期農遠項目工程教學應用工作總結

歐廟小學

2014-6

第三篇：歐廟小學教學工作總結

歐廟小學教學工作總結

2009——2010學第一學期

本學期來，教導處以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，結合本校的實際情況，深入貫徹《公民道德建設實施綱要》，認真落實上級德育工作的精神，樹立以人為本的教育理念,開拓創新，著重抓好學生的法紀教育、誠信教育、心理健康教育，通過開展各種有益文體活動去教育、影響學生，培養學生良好的道德品質和行為習慣，努力探索一條適合我校的德育工作新路子。具體的工作如下：

一、加強班主任隊伍的建設和管理，提高班主任的工作效率和育人素質

要抓好新形勢下的德育教育工作，關鍵是要有一支過硬的高素質的班主任隊伍。為此，教導處一如既往地抓好班主任隊伍的建設和管理。

（一）新學期調整班主任隊伍。根據上學期個別班級出現班風差、學生反映強烈，對學校聲譽造成不良影響的情況，教導處在學校領導的支持下，及時調整班主任隊伍，并選拔一些思想覺悟高、責任心強的教師充實班主任隊伍；使班主任隊伍更有活力。實踐證明，有一支素質好、責任心強的班主任隊伍作保證，對穩定學校的教學秩序，培養良好班風起了十分重要的作用。

（二）提高班主任的隊伍素質。

1、開學前對班主任進行教育和培訓。教導處召開班主任會議，組織班主任學習《班主任工作要求》和《班主任工作制度》，進一步明確班主任的工作職責，并學習有關教育法規和中學生的心理發展特點和規律，規范班主任職業道德行為，提高班主任的德育工作水平。

2、每月定期召開一次班主任工作匯報會，交流工作經驗及工作過程中存在的問題，布置落實學校每月德育工作的方向、內容和要求，使德育工作方向明確、重點突出，富有時效性和針對性。

（三）實行量化評比考核制度。對班主任嚴格要求，嚴格管理，要求各班主任工作要有計劃、有實行、有檢查、有總結，并把各班、考勤、衛生、財產保管等進行量化評分，每天公布上墻；對于班主任完成的班會課、培優和轉差工作、學生評語的撰寫、班主任工作手冊填寫、紀律管理水平以及各班學生的違紀次數，違規行為的輕重程度也進行量化評分，作為班主任工作能力和責任心考核的基本組成部分；對于遲到、沒有及時完成班主任工作任務或工作馬虎應付的班主任進行扣分，并扣除當月班主任補貼。每學期末進行總結評比，給予一定物質和精神獎勵。通過獎勤罰惰、獎優罰劣，充分調動班主任的進取心和工作積極性，規范了班主任的管理。

二、加強愛國主義教育，培養愛國主義精神

（一）以愛國主義教育為主旋律，積極開展集體主義、社會主義教育。以班級為單位，使學生能及時了解黨的方針、政策、路線和理論方向，認識新世界、新形勢所面臨的新任務，從而激發學生的社會責任感和學習積極性。利用“教師節”組織學生辦板報，開展“尊師愛校”活動.(二)開展學紅歌，唱紅歌活動。9月24日舉行了紅歌會活動，這臺規模較大質量較高紅歌會的舉行,既培養同學們的愛國主義情操,活躍了校園文化氣氛,又展示了學校素質教育的成果。同時各班通過主題班會、黑板報等形式慶祝國慶節，使學生明白今天的幸福生活來自不易，反對鋪張浪費、坐享其成、享樂奢侈。

三、加強法紀教育，提高學生法制觀念

（一）本學期我校充分發揮了法制副校長的作用，針對個別班級紀律松散、個別學生法制觀念淡薄、紀律性差，特別是打架斗毆的現象，邀請法制副校長到校為違紀學生做思想政治工作，用活生生的反面教材對學生進行法制觀念教育，使學生知法、懂法、守法，從而使學生提高了遵紀守法的自覺性。

（二）利用法紀教育周，組織學生學習《社會治安管理處罰條例》、《小學生日常行為規范》、《互聯網上網服務營業場所管理條例》和上級有關德育工作意見及學校制訂的一系列規章制度。

四、扎實開展健康安全教育，增強學生安全防范意識

（一）根據秋冬季節甲流疾病多發期的特點，通過主題班會掛圖校廣播等多形式開展健康教育，使學生掌握防病治病的一些基本常識。同時組織學生參加學校的一些體育活動，增強學生體質，提高學生的抗病能力；各班級也經常組織一些課外文體活動，增強學生體質，提高免疫力。

（二）教導處把學生的安全教育放在重要位置，做到有“安全教育時時抓，安全宣傳處處有”。

1、要求各班主任跟學生家長保持經常性的聯系，對缺課的學生要立即通知家長，即時了解情況。

2、在“國慶”節放假期前，對全體師生進行一次全面的安全教育活動，印發給家長一封信，要求家長與學校配合，同步抓好學生長假的安全防護工作。

五、健全一系列管理制度，加強學生紀律教育

本學期來，政教處修訂了《關于學校安全問題的若干規定》和重新規范學生離校的請假制度，使學校的規章制度更加完善，管理有章可循，有法可依。為真正落實學校的規章制度，政教處采取了一系列措施，取得了一定的效果。

六、加強家校聯系，提高對學生教育的實效性

學校的思想教育不能停留在學校單方面的教育上，應該是家庭與學校的合力教育，為此，要求各班主任平時與學生家長要建立起有效的通訊網，對個別表現較差的學生，班主任要主動家訪，及時與家長交流，共同探討教育子女的最佳辦法；學校通過給家長一封信形式，及時通報學校德育工作的中心任務和有關“安全健康教育”、“禁毒教育”等，并要求家長在回執上寫意見，使家校教育步調一致，更有實效。

雖然學校的德育工作已取得一定成效，但是還存在一些值得注意的問題，如個別班主任工作思路末能與時俱進，工作不細，方法不多，個別學生無心向學，經常曠課，又如屢禁不止的校內吸煙問題、上黑網吧、打架等問題，為此，在今后的工作中，我們要正視存在的問題，研究對策，采取有效措施，進一步改善學校德育工作。下學年德育工作的改進方向是：

（一）進一步完善學校的各項規章制度，采取切實可行的措施，使各項制度真正落到實處。

（二）爭取學校的大力支持，有計劃的安排班主任參加心理健康教育培訓和業務培訓，提高班主任的教育理論水平，改進班主任的工作方法和技巧；加強學生的心理健康輔導，培養學生的健全人格；對班主任進行教育觀、人才觀、師生觀的教育，形成一種適應新時代的民主的、平等的、尊重學生人格的師生關系。

（三）進一步把貫徹《公民道德實施綱要》和抓好學生的日常行為規范結合起來，重點放在抓好學生的誠信培養學生的公民道德基本規范。

（四）開展德育研究，鼓勵班主任和科任教師總結教育經驗，撰寫德育論文。

歐廟小學 2010年1月

第四篇：廟頭小學校本培訓工作總結[定稿]

廟頭小學校本培訓工作總結

教師是辦學之本，是立校之本，是學校可持續發展的基礎。全面推進素質教育，深入進行課程改革，培養具有創新精神和實踐能力的學生，必須要有高素質的師資隊伍。而校本培訓是全面提高教師素質的重要途徑。加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平是提高教師教育教學能力的一條重要途徑，更是影響教育質量的關鍵因素。校本培訓和校本教研，是教師成長的一只方舟。因此，做好校本培訓工作非常重要，下面將我校本期開展的校本培訓工作總結如下：

一、領導重視，認識到位，制度保證。

學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

學校加強了對校本培訓過程的管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

二、堅持以人為本，創造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響教師、發展教師、塑造教師，幫助教師成就事業。寬松的學校文化氛圍，使教師感到“舒心”、“放心”，能夠無所顧慮地工作。團結向上的文化氛圍引導著教師，積極向上，不斷進取，充

分地發揮教師自身的積極性，使其人盡其能，各盡其才。學校堅持利用傳統的節日，搞一些有益的活動。通過活動使教師感到學校在關注著自己，使教師體會到一種主人翁的責任感。

在對教師的獎勵和任用方面，學校也堅持以人為本的理念，注意根據教師的德才學識，能力水平，根據教師的特點、特長，安排適當的崗位，以使其發揮長處，從而感受到工作的快樂。這對教師的心理健康發展是有益的。

學校注重營造良好的學習氛圍，讓教師認識到學習的重要性。明白在學習化社會中，學習是人生活的重要組成部分，體會到學習對自身工作的重要意義。堅持自學，提倡互學。形成以學習為榮，不學習為恥的良好校風。學校開展讀書活動，引導教師視學習為第一至愛。增強教師終身學習的意識，教師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會，不斷增加自己的專業知識及現代科技與人文社會科學知識。

三、加強教師道德評價，提高教師職業修養。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂于奉獻是對教師的要求。教師不是圣人，但其所從事的職業特點決定了他必須用高標準嚴格要求自己，使自身趣于完美。加強教師職業修養是事業的需要，是教書育人的需要。學校要求教師要正確的對待自己、對待家長、對待學生。認為在學生面前教師就應該是完人，教師要具有一切優點也是應該的。學校強調加強教師職業道德建設，核心是學生，關鍵在于

建立良好的師生關系。強調學生是教師工作的對象，學生是發展過程中不成熟的個體，個別學生有行為上的偏差是正常的。要求教師要對學生有愛心與耐心，作到誨人不倦。另外要求教師要正確的對待家長，尊重家長。樹立一切為了學生，為了一切學生的觀念，提升每位教師的師德外水準，努力提高每位領導和老師的理論和業務水平。

四、抓好常規學習培訓，提高教師政治業務素質。學校充分利用集中學習時間，組織教師學習，提高教師素質。學校每周都組織政治學習或業務學習。采用專題講座，集中組織研討等形式進行校本培訓。

在政治學習時間，學校主要針對教師修養進行培訓。組織了法律法規、心理健康、教師職業道德等方面的培訓。在培訓的過程中，教師即集中學習了有關自身修養方面的理論知識，學校學期內還組織一次全體教師參加的分組研討，研討內容包括：課堂研討、班主任經驗交流等。這些培訓方式和內容對教師自身素質提高幫助很大。

學校經常利用業務學習時間采用專題講座的形式組織教師進行教育理論、先進的教育教學方法的學習，并提倡教師自學。并提倡教師自學。利用業務學習時間集中解決教師隊伍共性的問題，對教師個體個性的問題通過自學和研討解決。

五、抓好校本教研，組織好學科活動。以校本研修，促進教師專業化發展。

在抓好課堂教學常規工作的同時，學校經常組織各類教學展示課、公開課等教學專題研究。每學期都組織全校范圍的課堂教學的展示觀摩活動。學校還組織課堂教學能力大賽。通過這些活動來促進教師教學水平的提高。

學校抓好骨干教師培訓工作。重視教師業務能力的提高，想方設法安排骨干教師參加各級各類的培訓學習。平時參加外出學習，學校給調課，解除教師的后顧之憂，安心學習；節假日外出學習，學校負責給予補助，為教師的學習提供服務及經濟補貼。

總之，通過校本培訓，促進了教師隊伍整體水平的提高，教師水平的提高又促進了學生的發展，促進了學生綜合素質的提高。學生在全面發展的前提下，學習成績基本保持穩步發展，逐年提高。從教師的精神狀態和發展趨勢看，通過不斷的培訓，潛能將得到充分的發展。

今后，我們將與時俱進，探索校本培訓的新思路、新形式、新內容，為建設一支合格穩定、業務精良的教師隊伍而不懈努力。

窯店鎮廟頭小學

二零一四年一月

第五篇：歐廟小學陽光體育工作總結

歐廟小學陽光體育工作總結

為了更好的貫徹落實全國學校體育工作會議精神，響應“全國億萬學生陽光體育運動”的號召，牢固樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想，切實減輕學生過重的課業負擔，全面推進素質教育，促進學生德、智、體、美全面發展。讓全體師生走向操場，走進大自然，走到太陽底下，積極參加體育鍛煉，掀起全民健身運動的高潮。我校周密部署，統籌安排，積極樹立“健康第一”的意識，創新比賽項目，取得了較好的效果，受到學生的歡迎，現將一學期來的陽光體育活動簡單總結如下。

一、領導重視，認真組織

校領導高度重視陽光體育活動。為了搞好陽光體育活動，組織老師座談聽取建議并成立了陽光體育活動領導小組。姚校長為組長，形成了一把手親自抓，分管領導具體抓，教導處與各年級聯合，確保活動有序、安全。同時在開學初利用周一升旗儀式啟動陽光體育活動的啟動儀式，加大宣傳力度，擴大影響，要求全體師生人人參與、個個爭先，營造生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍，促進青少年學生健康成長、全面發展、終身發展，讓“健康第一”，“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入到我們每個人心

中，用實際行動踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領略體育的魅力，感受體育的美，體會運動的快樂。

二、開足、開齊各年級的體育課程

認真落實《全日制義務教育體育與健康課程標準》，確保學生每天活動一小時。學校領導對陽光體育活動認識非常高，積極布置陽光體育活動的各項任務。保證體育教師能夠在上好兩操的前提下，認真對待每一節體育課和活動課，使學生對體育充滿了興趣。

三、精心安排，內容豐富。

根據各年級學生年齡特點，本著由小到大科學運動規律安排運動量的原則，教導處協同體育體育教師精心策劃，明確各階段的活動內容、地點及責任人，這樣既保障了活動的規范有序，又確保了活動的安全有效。規定活動組織者為各班班主任、及相關年級的體育教師。活動內容有皮筋、田徑、游戲、拔河、球類、繩類等。同時學校還定期舉行全校性體育活動和比賽，每年秋季舉行全校性的田徑運動會。

四、取得的成績

由于活動的策劃和安排比較周詳，落實的較好，包括從開始的策劃、場地的安排、成員間的動員和宣傳到活動的開展等一系列的過程，使得活動達到了預期的目的。陽光體育活動的開展激發了學生的體育鍛煉欲望，并為師生之間提供了更好的溝通交流的機會，鞏固了良好的團隊精

神，利于更好地開展教育教學工作。活動遠遠超出了預期的效果，自始至終都是沉浸在一片歡樂聲中，得到了師生們的一致好評。全校學生的體質健康達標合格率達95%以上。

五、存在的問題與不足

開展陽光體育運動，增強了群體性活動廣泛開展，使學生的體質健康狀況得到了普遍改善。但是學生體質健康方面仍存在一些不可忽視的問題，如耐力素質和反映心肺功能的肺活量的上升趨勢還不太明顯；肥胖、超重的學生依然居高不下，造成這些問題的主要原因有：

1、社會、家庭對陽光體育運動的不認同、不理解。受應試教育的影響，家長的唯文化成績論觀念短時間還難以改變，擔心陽光體育運動會影響子女的學習，在一定程度上限制小孩的活動時間，對保證學生每天鍛煉一小時產生了負面效應。

2、在校學生人數較多，受活動場地面積的影響，對全面開展陽光體育運動在一定程度上受到限制。

3、活動的過程中還需穿插更豐富的小游戲，同時進一步創新體育運動的形式，加大體育運動的趣味性，從而進一步提高同學們的投入程度。

當然，由于陽光體育活動處于剛剛起步階段，難免會存在一些問題。對于活動中存在的不足，只要通過不斷的積累和總結經驗，相信在今后的活動中會做的更好。總之，陽光體育運動所取得的效果是顯著的，所帶來的影響是巨大的。今后我們將繼續在區教育局、中心校的領導下，一定要將陽光體育運動持續深入開展下去，為我校的體育工作再上新臺階而努力工作！