第一篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 奇妙的回形針教學(xué)反思 青島版五年制

奇妙的回形針

教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元《數(shù)學(xué)實踐活動》。教學(xué)目標(biāo)：

1.在用回形針進(jìn)行拼擺的過程中，增強對平面圖形的感知，加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。2.在拼擺活動活動中，培養(yǎng)動手操作的能力；在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展數(shù)感。

3.在拼擺的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識，體驗平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美，并通過與同伴的合作、交流，培養(yǎng)合作意識。教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師領(lǐng)著大家來玩，玩什么呢？就玩這個，你認(rèn)識它嗎？（教師出示一枚回形針）

師：你可別小看這枚小小的回形針，它可好玩啦！這節(jié)課我們就來玩回形針。

【設(shè)計意圖：新課標(biāo)指出：“關(guān)注學(xué)生的興趣。”為此，在活動中，我以“玩”為引線，激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)熱情，為實踐活動奠定良好的基礎(chǔ)。】

二、猜數(shù)游戲

師：我們先來玩猜數(shù)，這是幾？（5個）這呢？（10個）再來看這一袋大約有多少個呢？ 生：50個、100個、70個、90個??

師：到底誰猜得準(zhǔn)呢？小組合作數(shù)數(shù)看，比比那個小組合作方法好，數(shù)得最快？ 師：誰來告訴大家，你們數(shù)了多少個？ 生：100個。

師小結(jié)：看來一袋回形針大約有100個。

師：剛才看到，這個小組數(shù)得最快，請他們說說他們?yōu)槭裁磾?shù)得這么快？ 生：我們剛才分頭數(shù)，每個人數(shù)完了，再把四個人數(shù)的數(shù)加起來。師：請數(shù)得慢的小組說說向它們（數(shù)得快的小組）學(xué)習(xí)什么？

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，指導(dǎo)他們進(jìn)行合作的具體方法。讓他們懂得合作學(xué)習(xí)時，小組成員都要參與進(jìn)去，做到“齊心協(xié)力、合理分工”只有這樣才能成功地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。】

三、拼圖游戲。

師：回形針好玩吧！老師這里還有好玩的呢？你瞧，這個課題就是我拼出的，把它讀出來。（出示課題： “奇妙的回形針”，教師接著出示：用回形針拼擺的兩條魚、一座小房子和一個鐘面)師：我擺的作品好看嗎？其實這些作品不但好看，這里面還藏著好多數(shù)學(xué)知識，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 學(xué)生交流：

1.可以數(shù)一數(shù)一共有幾個回行針。

2.小房子里藏著長方形、正方形還有三角形。3.魚的身子是按照顏色的規(guī)律排列的。4.鐘表上有時間的知識，正好6時整。

師：其實，我在擺的時候還用了估計的知識。大家再來看看老師擺的作品：

你看，我擺這條魚時用了40個回形針，我就估計要擺這條魚一用要用46個回形針，擺完了我數(shù)一數(shù)果然用46個回形針。

【設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師很神秘地出示了4幅由回形針拼成的作品，再一次刺激學(xué)生的感官，激發(fā)探究欲望。通過引導(dǎo)學(xué)生從作品中發(fā)現(xiàn)問題，來給學(xué)生一個“玩”的目標(biāo)，一種“玩”的啟示。在這里我進(jìn)一步拓展了知識目標(biāo)，不但復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法，進(jìn)行合理的估算和復(fù)習(xí)學(xué)過的平面圖形。因沒有具體要求，于是我就靈活地、有創(chuàng)造性地加以拓展，還增加了認(rèn)識鐘表，找規(guī)律內(nèi)容的鞏固與練習(xí)。】 師：你想擺嗎？ 生：想。

師：我有個要求，仔細(xì)聽：要用數(shù)學(xué)知識來擺。那么用數(shù)學(xué)知識來擺什么圖案呢？小組同學(xué)趕緊商量一下。（小組討論。）

師：商量好了嗎？下面，我們可以動手操作了，小組成員要分好工，讓每個同學(xué)都動手。（學(xué)生分小組貼作品。）

【設(shè)計意圖：學(xué)生在做中學(xué)，做中想，將“做”中感受到的體驗“數(shù)學(xué)化”，學(xué)生“創(chuàng)造性”的學(xué)數(shù)學(xué)，把“靜止呆板”的數(shù)學(xué)變成“活動的”，學(xué)生自己構(gòu)建的數(shù)學(xué)。讓每一個學(xué)生都動起來，親自去實踐、去體驗。】

四、欣賞作品，發(fā)現(xiàn)問題。引導(dǎo)學(xué)生交流：

師：哪個小組先來展示一下你們的作品？ 1小組：我們擺的是飛機，用到了圖形的知識，2小組：我們擺的是蝴蝶，蝴蝶的身子師按照一紅一黃不同顏色的規(guī)律排列的。3小組：我們用了時間的知識，我們擺的時間是4時半。

4小組：我們擺的是兩架飛機，我們用了估計的知識，第一架飛機用了20個回行針，我們就估計出第二架飛機要用26個回行針。

師：大家都想交流是吧？那請每個小組把你們自己的作品貼到黑板上展示一下。師：大家看，我們的作品放到一起，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生1：蝴蝶和小花一共用多少個回行針？ 生2：飛機比坦克少用幾個回行針？ 生3：所有的圖形一共用了多少個回行針？ ?? ??

五、課后延伸：

師：同學(xué)們，課后大家也可以用大豆、大米、紐扣等擺出你喜歡的作品，并提出數(shù)學(xué)問題，好嗎？

六、教學(xué)反思：

基礎(chǔ)教育改革正逐步軟化學(xué)科本位，注重學(xué)科間的橫向聯(lián)系，加強學(xué)生對知識進(jìn)行整合的能力培養(yǎng)。如果沿著這一改革方向去實踐，“綜合實踐活動”必是數(shù)學(xué)知識技能領(lǐng)域的一個重要內(nèi)容。那么，這種實踐活動后的交流、體驗的課堂就更具生成性的特征。學(xué)生在充分調(diào)查、實踐的基礎(chǔ)上所發(fā)現(xiàn)的問題得到原體驗，不是都能在備課時預(yù)料得到的。教學(xué)過程的真實推進(jìn)及最終結(jié)果，更多由具體行進(jìn)狀態(tài)及教師當(dāng)時處理問題的方式?jīng)Q定的。課堂上一系列活動的情境向教師的智慧與能力提出一系列挑戰(zhàn)。這節(jié)實踐活動課又一次使我深刻體會到：只有與學(xué)生一起在實踐中體驗，才能真正促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

從實踐活動課上學(xué)生反饋的情況來看，實踐活動的確能幫助學(xué)生更好地獲取知識，更深地理解數(shù)學(xué)知識，對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生更豐富的感性認(rèn)識，培養(yǎng)并增強用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力，和他人交流合作的能力以及用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行思維和交流的習(xí)慣。

但是，上述這一切都建立在一個基礎(chǔ)之上，即學(xué)生必須積極主動、全身心地投入活動之中。如果學(xué)生在活動中處于被動的“提線木偶”的狀態(tài)，那么實踐活動的上述作用就會大打折扣，甚至完全不能實現(xiàn)。實踐活動就成了教師表演的一套“雜耍”，課堂上的一場假“熱鬧”而已。因此，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐活動時，還要轉(zhuǎn)換自己的角色，減少“長官意識”，增加“服務(wù)意識”，以真誠、平等、協(xié)助的態(tài)度面對學(xué)生，從傳統(tǒng)的“知識傳授者”轉(zhuǎn)變成“組織者”“提供幫助者”“觀察者”。

數(shù)學(xué)實踐活動作為正式教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在教材中，所占分量雖少，但意義重大。教師應(yīng)該掌握時代的脈搏，并以之來調(diào)整自己的工作方向和方式。真正為學(xué)生著想，從學(xué)生一輩子的持續(xù)發(fā)展著眼，從學(xué)生要適應(yīng)今后社會需要著想，把培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和品質(zhì)放到和傳授數(shù)學(xué)知識同樣重要，甚至更重要的位置上來。不僅在實踐活動中如此，在新授課、復(fù)習(xí)課等傳統(tǒng)類型的課中也應(yīng)如此。這樣才能開辟數(shù)學(xué)教育教學(xué)的新天地。

第二篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 綠色行動1教學(xué)反思 青島版五年制

綠色行動

教學(xué)反思：

上課開始，創(chuàng)設(shè)“綠色行動”情景，引起學(xué)生情感上的共鳴，為新課教學(xué)做好情境和情緒的準(zhǔn)備。讓學(xué)生觀察畫面，收集數(shù)學(xué)信息，根據(jù)數(shù)學(xué)信息自己提出很多數(shù)學(xué)問題，有利于培養(yǎng)他們的質(zhì)疑問難、從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力和解決問題的能力。通過擺一擺、撥一撥、說一說各自不同的算法，以體現(xiàn)算法的多樣化。為學(xué)生發(fā)散思維提供一個寬松和諧的平臺，打破了教學(xué)的唯一思路，培養(yǎng)了學(xué)生敢于探索的精神和大膽嘗試的能力。兩位數(shù)減一位數(shù)，原本應(yīng)放在第2課時進(jìn)行教學(xué)，但考慮到學(xué)生已經(jīng)有了兩位數(shù)加一位數(shù)計算方法的經(jīng)驗基礎(chǔ)，在這里只需將原來的知識經(jīng)驗“遷移”，便能理解掌握。這樣調(diào)整即突出了未知與已有經(jīng)驗的聯(lián)系，充實了本節(jié)課的知識點，又為第2課時求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾” 的教學(xué)創(chuàng)造了時間和空間。本節(jié)課共設(shè)計了三次比較，通過比較，學(xué)生對兩位數(shù)加（減）一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計算方法的異同有了明確的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固了算理，并在腦海里形成了一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。練習(xí)題設(shè)計始終貫穿“綠色行動”這一大的情境，通過練習(xí)強化所學(xué)知識，并且注意設(shè)計開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的興趣和能力發(fā)散了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

談收獲，不僅實現(xiàn)了知識的系統(tǒng)小結(jié)，而且強化了環(huán)保意識。說表現(xiàn)，更實現(xiàn)了自我評價、生生互評、師生互評的目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，始終圍繞“綠色行動”這一主線展開，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，將知識點進(jìn)行了科學(xué)的重組，讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)學(xué)信息，解決數(shù)學(xué)問題的過程。在師生互融平等的氣氛中，自由快樂的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的樂趣，體驗成功的愉悅，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。在小組合作，自主探究算法的過程中，不僅體現(xiàn)算法多樣化，而且注意引導(dǎo)學(xué)生對算法進(jìn)行比較分析加深理解。在教數(shù)學(xué)的同時，滲透環(huán)保意識，加強學(xué)生的社會責(zé)任感，讓學(xué)生樹立正確的價值觀，進(jìn)而得到可持續(xù)發(fā)展。

第三篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 大海邊教案 青島版五年制

大海邊

——100以內(nèi)數(shù)的加減法

（二）[教材分析] 本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。[教學(xué)目標(biāo)] 1.在解決具體問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算；在具體情境中認(rèn)識小括號，知道小括號的作用；會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算；結(jié)合具體實例，進(jìn)行簡單的估算。

2.經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

3.在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。[教學(xué)重、難點] 本單元的教學(xué)重點是兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算方法，難點是筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。信息窗1——趕海

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算。[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒、練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛的小蝦和小螃蟹，讓我們?nèi)タ纯窗桑?/p>

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 天空中有多少只海鷗？

一共有幾個小朋友？

海灘上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只蝦？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個問題么？小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個問題么？哪個同學(xué)來說一說你們的想法？

5.如果用豎式來計算你會不會寫呢？

三、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？

學(xué)生獨立完成，全班糾正答案。

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點] 兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖畫，列算式。（2）說一說你是怎樣想的？ 2.自主練習(xí)2（1）口算練習(xí)。

（2）說說你是怎樣計算的。3.自主練習(xí)4 選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，獨立完成，集體糾正答案。4.自主練習(xí)5（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢。

（2）小組內(nèi)交流。6.自主練習(xí)7（1）自己動手進(jìn)行拼擺。

（2）簡單介紹對稱圖形。

（3）說一說怎樣才能擺出對稱的圖形，全班交流想法。7.自主練習(xí)8 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后填數(shù)。[教學(xué)反思]

信息窗2——擺貝殼

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進(jìn)行相應(yīng)的計算；[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海嗎？大海里有什么？有幾個小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

擺輪船比帆船多用幾個貝殼？

擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？

擺海鷗比輪船少用幾個貝殼？

擺輪船和帆船一共用多少個貝殼？

2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個貝殼？”這個問題么？小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？”這個問題么？哪位同學(xué)來說一說你們的想法？

三、自主練習(xí)1.自主練習(xí)2 拿出一組練習(xí)，小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（不退位）和筆算方法。[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書嗎？交流估算的結(jié)果和方法。（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說一說題目的意思。

（2）獨立完成，糾正答案。3.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么？明確題意。

（2）指導(dǎo)學(xué)生交流自己的想法。

（3）你能試著算出答案嗎？

（4）全班交流。4.自主練習(xí)5 3

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。5.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察圖，說一說圖中有什么動物，它們在干什么？

（2）指導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行交流。

（3）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗3——參觀水族館

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）。[教學(xué)重、難點] 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法是本課的難點。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們?nèi)ミ^海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

左邊魚缸里有多少條魚？ 右邊魚缸里有多少條魚? 2.我們怎樣知道左邊魚缸里有多少條魚？

學(xué)生根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)加法的意義列出加法算式。你想怎樣來計算？

3.小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，體會算法，體會滿十進(jìn)一的道理。

4.哪個小組來說一說是先從十位加還是先從個位加？你能說一說兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)。兩位數(shù)加兩位數(shù)從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。

5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚缸里有多少條魚？”這個問題么？

三、總結(jié) [板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算。[教學(xué)重、難點] 4

教學(xué)重點是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）這幾道題錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。

（3）你能說出正確的答案嗎？

（4）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）介紹有關(guān)章魚的生活習(xí)性等方面的知識。

（2）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6（1）仔細(xì)觀察統(tǒng)計表，讀懂表中信息。

（2）你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（3）同桌兩人互相合作提問并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問題。（4）列出算式，全班交流。[教學(xué)反思]

信息窗4——參觀標(biāo)本館

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）。[教學(xué)重、難點] 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算方法是本課的難點。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們?nèi)⒂^標(biāo)本館，你能在小組里交流一下有關(guān)海洋生物標(biāo)本的知識嗎？ 二新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生尋找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息（魚類標(biāo)本72種，蝦類標(biāo)本56種，貝 5

類標(biāo)本80種）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？ 蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種”嗎？

根據(jù)情境圖中的圖表找到相關(guān)的信息，并根據(jù)減法的意義列出減法算式。你想怎樣來計算？學(xué)生利用已有的經(jīng)驗，想一想，算一算。

3.小組合作學(xué)習(xí)，動手操作，體會算法，體會個位不夠減怎么辦。4.哪個小組來說一說你們研究的結(jié)果？(個位不夠減)5.你能說一說兩位數(shù)減兩位數(shù)筆算應(yīng)該怎樣做？

總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，個位不夠減從十位退一，在個位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？”這個問題么？ 哪個同學(xué)來說一說你們的想法？

三、總結(jié) [板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算。[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí) 1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關(guān)減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。（提示學(xué)生如果提出有關(guān)加法的問題，求兩種動物壽命的和是沒有意義的）2.自主練習(xí)2 小組內(nèi)說一說你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來計算。集體糾正答案。3.自主練習(xí)3 先說說這道題的意思。

得數(shù)是四十八的涂紅色，得數(shù)是三十五的涂綠色。涂完之后找到規(guī)律，也可以創(chuàng)造合適的規(guī)律繼續(xù)涂下去。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想。

（3）將每個算式的得數(shù)算出來，選擇水滴對應(yīng)著哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出更多的問題。（2）你能提出什么問題。

（3）提出有關(guān)加法或減法的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習(xí)6 口算糾正答案。7.自主練習(xí)7 看圖找規(guī)律，說說你想怎樣往后擺。8.自主練習(xí)8（1）觀察這幅圖，能給大家編個數(shù)學(xué)小故事嗎？適時地對學(xué)生進(jìn)行愛心教育。（2）你能提出什么問題，說說想用什么方法來解決？ [教學(xué)反思]

信息窗5——買紀(jì)念品

第一課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.在具體情境中認(rèn)識小括號，知道小括號的作用；會進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學(xué)重、難點] 認(rèn)識小括號，學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減混合運算。[教具準(zhǔn)備]掛圖、小棒 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天媽媽要帶小麗去海邊購買紀(jì)念品，讓我們一起去看看吧！

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？學(xué)生描繪情景圖中的內(nèi)容。2.現(xiàn)在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問題吧！

用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？（1）學(xué)生獨立思考。

（2）學(xué)生小組合作討論、交流。（3）有的學(xué)生可能用連減的方法，依次寫兩個豎式，可以鼓勵學(xué)生把兩個豎式合成一個連減的豎式，并讓學(xué)生分析兩種寫法的異同。

（4）有的學(xué)生可能先把海螺和珊瑚標(biāo)本的價錢加起來再用50去減，老師可以提示把兩個算式合并成一個算式。在一個算式里，先算海螺和珊瑚標(biāo)本的價錢再算剩下的錢我們就要想一個辦法，比如可以用一個符號表示。

4.學(xué)生說說帶有小括號的加減混合運算的運算順序。5.教師總結(jié)：算式里有小括號先算小括號里的。

6.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個問題嗎？哪位同學(xué)來說一說你們的想法？ 7.請你自己解決

（1）買珊瑚標(biāo)本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？

（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？

三、總結(jié)

[板書設(shè)計]

[教學(xué)反思]

第二課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí)1.自主練習(xí)1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）自己嘗試寫連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進(jìn)行有關(guān)的加法運算。2.自主練習(xí)2（1）學(xué)生獨立完成，重點交流計算每一道題時的運算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習(xí)3（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯在哪里，應(yīng)該怎樣改正。（3）你能說出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習(xí)4（1）仔細(xì)觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰算得正確。（3）全班交流。5.自主練習(xí)5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個數(shù)學(xué)小故事講給你的小伙伴聽。（2）提出有關(guān)需要加減兩步解決的問題。（3）全班交流。[教學(xué)反思]

第三課時

[教學(xué)目標(biāo)] 1.鞏固100以內(nèi)數(shù)的兩步加減混合運算。[教學(xué)重、難點] 教學(xué)重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準(zhǔn)備]練習(xí)本 [教學(xué)過程]

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)6 小組合作，提出不同的租車方案，并說一說確定租車方案的理由。2.自主練習(xí)7 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)估計，獨立完成之后，學(xué)生交流估計的結(jié)果及方法，并體會估計的策略。3.自主練習(xí)8 口算題，注意及時糾正答案。4.自主練習(xí)9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個數(shù)？

（2）蓋住的數(shù)最小的是多少，最大的是多少，兩個數(shù)相差是多少？（3）說說你想怎樣玩？ 5.自主練習(xí)10 學(xué)生獨立思考，找出圖形位置的變化規(guī)律。[教學(xué)反思]

趕廟會

——回顧整理 [教學(xué)目標(biāo)] 1.整理回顧兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算。[教學(xué)重、難點] 兩位數(shù)加減兩位數(shù)及加減混合運算是本課的重難點。[教具準(zhǔn)備]掛圖 [教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎？誰能說一說你們逛廟會的情景？

二、新授

1.仔細(xì)觀察圖，你看到了什么？

2.小組合作學(xué)習(xí)（學(xué)生先獨立觀察，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題或小組內(nèi)采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問題有：（1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個人一共賣了多少串？（4）誰賣得多誰賣得少？

4.你想提醒大家在計算加減法時應(yīng)注意什么？（1）計算時要注意相同數(shù)位對齊。（2）計算時別忘了進(jìn)位和退位。

5.教師總結(jié)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)應(yīng)注意的問題。相同數(shù)位要對齊，從個位算起。6.（圖的下半部分）交流的問題有：

（1）參加演出的大約有多少人？

（2）還剩多少個氣球？

7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應(yīng)注意什么？

算式里有小括號要先算小括號里的。8.教師總結(jié)：加減混合運算時應(yīng)注意的問題。

有括號要先算括號里的。

三、總結(jié) [板書設(shè)計] [教學(xué)反思]

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 下雨了第二課時教學(xué)反思 青島版五年制

下雨了 第二課時

教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)是在上節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識時間。本課的教學(xué)設(shè)計，給學(xué)生留有較大的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在寬松、開放的情境中，自主觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，主動學(xué)習(xí)，實現(xiàn)了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了以下幾個方面的特點：

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在“基本練習(xí)”板塊中，我設(shè)計了學(xué)生喜歡的鐘表王國情境，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)習(xí)內(nèi)容上來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在“提升練習(xí)”中，又設(shè)計了紅紅的一天、林林的鐘表、奶奶的生日、林林逛動物園的環(huán)節(jié)，不斷吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中。

2.重視學(xué)生“信息感”和問題意識的培養(yǎng)。

在本課的設(shè)計中，注重引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)信息、提取信息，根據(jù)信息提出問題、解決問題。在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生運用時間，觀察物體，使學(xué)生自覺主動地用數(shù)學(xué)的眼光看問題，看世界，培養(yǎng)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗尋求策略解決問題，培養(yǎng)問題意識。

3.貼近學(xué)生生活實際，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本課的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計了適合學(xué)生特點、能激發(fā)學(xué)生興趣的問題——“說說你的作息時間安排”，引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 兒童樂園2教案 青島版五年制

兒童樂園

教材分析：總復(fù)習(xí)這一單元，是對整冊教材內(nèi)容的全面回顧和整理。通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和有關(guān)時間、長度、方位與圖形、人民幣、統(tǒng)計等知識。

2.經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

3.通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。

課前準(zhǔn)備：課件，練習(xí)本，學(xué)具盒 板書設(shè)計：兒童樂園——總復(fù)習(xí)

(1)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和統(tǒng)計、認(rèn)識鐘表。(2)方位與圖形。(3)厘米、米的認(rèn)識。(4)人民幣的認(rèn)識。

(5)我都學(xué)會了嗎及豐收園。教 學(xué) 活 動 設(shè) 計：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容: 復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和統(tǒng)計、認(rèn)識鐘表。教學(xué)過程:

一、觀察圖畫

1.看圖：在兒童樂園里你都看到了些什么？ 分小組說一說在圖中觀察到的數(shù)學(xué)信息。

2.兒童樂園里小朋友這么多，老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，然后再數(shù)一數(shù)。學(xué)生估計坐龍船的小朋友的人數(shù)，說估計方法。數(shù)數(shù)坐龍船的小朋友的人數(shù)。誰也能提出一些好的數(shù)學(xué)問題來？ 引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。3.填寫統(tǒng)計表

學(xué)生自己填寫。教師批改。

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出數(shù)學(xué)問題？學(xué)生列式，訂正。

二、復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表

1.同學(xué)們，你們知道玩電瓶車的小朋友是什么時候開始玩的嗎？

指名說說鐘表上所表示的時刻（3時剛過）。

2.他們結(jié)束的時間是4時，你能在鐘面上畫上表針嗎？

（1）學(xué)生在書上獨立完成，復(fù)習(xí)整時。

（2）在鐘表學(xué)具上表示：7時、10時、12時。3.復(fù)習(xí)半時

在鐘表學(xué)具上表示：7時半、10時半、12時半。

4.復(fù)習(xí)快到幾時。

5.出示連環(huán)畫（出示綜合練習(xí)第4題），你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容來編一個數(shù)學(xué)故事嗎？試試看！（1）獨立編故事。（2）同學(xué)交流。

三、課后小結(jié)：

今天復(fù)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、加減法和統(tǒng)計、認(rèn)識鐘表還要學(xué)會靈活運用。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。教學(xué)過程：

一、綜合練習(xí)

1、綜合練習(xí)題1。

(1)先讓學(xué)生觀察圖畫，說說圖的意思。

(2)引導(dǎo)學(xué)生尋找泡泡中的數(shù)有何規(guī)律，再按照規(guī)律在空泡泡上填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字。(3)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流，班級集體校對。2.綜合練習(xí)題2。

說明游戲規(guī)則。

(1)同桌游戲。(2)指名表演。3.綜合練習(xí)題3。

先讓學(xué)生獨立完成，然后集體交流。讓學(xué)生說說比較的方法。4.綜合練習(xí)題5。

仔細(xì)觀察圖畫，理解圖意。你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

(1)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，我們應(yīng)該怎樣解決這些問題？

(2)學(xué)生繪制簡單統(tǒng)計表，然后再根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)解決、提出問題。5.綜合練習(xí)第7題。（自主完成）(1)按照規(guī)律給葉子涂色。

(2)將不同數(shù)葉的數(shù)量整理到統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中。(3)分析數(shù)據(jù)，解決問題。

二、復(fù)習(xí)方位與圖形

1.出示圖：圖中有許多我們這學(xué)期學(xué)過的圖形，你能找到它們嗎？

學(xué)生觀察，找出畫面中的圖形。學(xué)校里還有哪些這樣的圖形？ 2.綜合練習(xí)題6 說說七巧板拼出的三幅圖畫。你能看出是什么動物嗎？

讓學(xué)生觀察圖畫，說說拼成的動物。自由拼出圖形。3.小結(jié)

課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了方位與圖形。完成綜合練習(xí)完成綜合練習(xí)1.2.3.5.6.7題。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)厘米、米的認(rèn)識，完成綜合練習(xí)9、10、11題。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)厘米、米

1.看圖說說自己知道了什么？

學(xué)生說“1米多了，要買票”。

2.身高1米以上要買票，也就是身高多少厘米以上要買票？ 身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。板書：1米=100厘米

比劃一下1米、1厘米各多長 ？ 測量數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練的長、寬。

二、綜合練習(xí)

1.綜合練習(xí)第9題。

小豬和小熊走得一樣快，他們誰先到家？（1）學(xué)生思考討論，（2）說出答案，說明原因 2.綜合練習(xí)題11。

兩個小朋友的風(fēng)箏卻被風(fēng)吹到了大樹上，你能開動腦筋，幫助他們把漂亮風(fēng)箏取下來嗎？（1）學(xué)生思考。（2）小組交流。

（3）全班交流，談?wù)劯髯缘南敕ā?/p>

三、課后小結(jié)：今天復(fù)習(xí)了厘米、米的認(rèn)識，完成綜合練習(xí)9.10.11題。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)人民幣的認(rèn)識，完成綜合練習(xí)第8題。教學(xué)過程

一、指導(dǎo)看圖

1.誰來說說圖上都有哪些冷飲？ 2.你知道它們的價格是多少嗎？

（汽水5角，礦泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）3.指名說說小朋友要買這些東西需要多少錢？（1）.學(xué)生列式計算（8角+2元=2元8角）。（2）買冰糕該找回多少錢呢？ 學(xué)生列式（2元-8角=1元2角）。將答案填寫到書上。

（3）你們能幫助小女孩解決問題嗎？售貨員阿姨應(yīng)該找回她多少錢呢？ 學(xué)生獨立列式（2元+2元+5角=4元5角，5元錢夠了）4.小結(jié)

關(guān)于人民幣你還知道什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

二、鞏固練習(xí)

1.綜合練習(xí)第8題。

今天，蘭蘭要去買文具。你來幫助蘭蘭估計一下要帶多少錢？ 媽媽帶了20元錢去買文具。錢夠嗎？ 你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（1）學(xué)生把單價和總價填寫在書上。

（2）.先讓學(xué)生獨立思考，計算買這四種文具需要多少錢，找回多少錢。（3）.學(xué)生根據(jù)情景圖提問，然后解決問題。

三、補充練習(xí)

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練部分題目。

四、課后小結(jié)：今天我們復(fù)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，完成綜合練習(xí)第8題。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：

我都學(xué)會了嗎及豐收園，完成綜合練習(xí)第12題。教學(xué)過程

一、我都學(xué)會了嗎 1.課后練習(xí)第1題。

（1）這學(xué)期我們都開設(shè)了哪些課程？

（2）你知道咱們班的同學(xué)最喜歡什么學(xué)科嗎？（3）進(jìn)行統(tǒng)計。（4）填表

（5）根據(jù)統(tǒng)計表提出哪些問題，進(jìn)行解決。2.課后練習(xí)第2題。班里要舉行一個聯(lián)歡會。

考慮設(shè)計方案，可以請別人幫忙。2.綜合練習(xí)第12題。

（1）.限時在書上填一填。（2）.教師批閱，進(jìn)行小結(jié)

二、豐收園

學(xué)生互談本學(xué)期學(xué)習(xí)收獲，匯報。

（2）.請同學(xué)、家長一起進(jìn)行自我評價。課后小結(jié)：

我們今天復(fù)習(xí)了都學(xué)會了嗎？及豐收園，完成綜合練習(xí)第12題。同學(xué)們復(fù)習(xí)的都很認(rèn)真，預(yù)祝同學(xué)們在期末考試中取得優(yōu)異的成績。作 業(yè) 設(shè) 計

回家認(rèn)真復(fù)習(xí)兒童樂園—總復(fù)習(xí)這個單元的所有知識，并自主練習(xí)課后的綜合練習(xí)。