第一篇：三年級數學下冊 豐收教案 青島版五年制

豐收

教學目標： 1.知識目標：

通過豐收的情景，在解決實際問題的過程中，掌握除數個位上是4、5、6幾個數字的試商方法。2.能力目標：

提高解決生活實際問題的能力。3.情感目標：

在學習的過程中，培養學生良好的學習習慣。教學重難點：

在試商、調商的過程中，提高試商調商的能力。教具準備： 多媒體。教學過程：

一、復習口算：

15×5 15×4 15×8 15×7 15×9 25×3 25×6 25×8 25×7 25×9 35×2 35×4 34×5 36×2 45×3

二、導入

你知道我們家鄉主要有哪些農作物嗎？學生交流。

多媒體出示情景圖，你了解了哪些數學信息？可以提出哪些數學問題？ 生1：平均每公頃花生的產量是多少噸？ 生2：平均每公頃大豆的產量是多少噸？ …… 教師整理。新課：

解決問題1：平均每公頃花生的產量是多少噸？ 120÷24= 學生自主完成，試商過程中可以小組交流。

教師小結。引導學生在自己的試商方法的基礎上，認識新的試商方法。如用四舍法，商會大了調商；如把24看作25，運用口算，試商為5較為簡便。對口算能力強的同學，可以用第二種方法。對于口算能力弱的同學，可以先讓其在第一種方法的基礎上，在調商的過程中，自己感受找出更快的方法，逐步接受第二種口算方法。

解決問題2：平均每公頃大豆的產量是多少噸？

在上一問題的基礎上，可由學生自主完成，集體交流試商的方法。比較哪種方法更合理，更快些。問題3：估計一下，平均每公頃紅薯與土豆的產量，哪種高？ 小組討論估算的方法，集體交流。（估算的方法多種多樣，不要強求。）練習：

自主練習1：共分四組，每組兩題。每次由多人板演，進行計算比賽。集體訂正時，注意讓學生多說出自己的試商方法。

小結：這節課我們學習的試商方法與前面所學有什么不同？在試商時可以有幾種方法？你最喜歡哪一種？為什么？ 第二課時——練習課

通過課后練習，提高學生試商的靈活性與準確性。進而提高計算速度與正確率。教學教程：

一、復習： 口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習

自主練習3：根據試商的情況，說出商是多少。為什么？

自主練習5：師：如果要你來選一個加工廠，你會以什么為標準？分小組分別計算四個廠子的工作效率，進行比較。

自主練習6：估算選擇。獨立完成，集體交流，說出方法。自主練習7：獨立完成，教師批改。

自主練習8：先小組交流解題思路。確定先算什么，再算什么？小組間交流后，獨立完成。第三課時——練習課

通過練習，進一步熟練試商、調商的方法，提高計算速度。教學過程：

一、口算：

15×5 320÷40 98÷2 25×4 80÷60 320×3 420÷3 900÷90 840÷40 200×4 250÷5 77×10 550÷50 560÷4 900÷5

二、自主練習

練習11：自主練習，小組交流。并組織學生對第三個問題：你準備對吸煙者說些什么？組織討論。練習12：重點放在第二個問題上，由學生提出問題。教師整理，對于可以解答的請全體同學討論計算。大約用十分鐘的時間，讓學生充分發揮。練習13：小組合作完成。

第二篇：(青島版五年制)三年級數學下冊教案 數字與編碼

數字與編碼

教學目標：

1.知識目標：

通過課前、課中和課后的實踐活動，讓學生了解生活中有些多位數能夠起到編碼的作用，每個數位上的數字代表特定的意義。使學生了解身份證的一些常識及其中的科學性，初步掌握數字編碼方法。2.能力目標：

了解利用編碼可以把很復雜的信息以很簡單的形式表示出來。3.情感目標：

進一步體會數在日常生活中的作用，會運用數表示事物，并能進行交流。培養學生探求知識的興趣和解決實際問題的能力，使學生感受到數學與生活的密切聯系，感受到合作交流學習的重要。使學生用積極的情感來學習數字。

教學重點：

交流。

教學準備：

請學生通過各種渠道了解5---10個人的身份證號碼以及身份證的有關常識。

教學過程：

一、目標認同 培育興趣（1）故事引入：（課件出示）

上課之前，我們先來聽一個故事：一個不法分子制做了一個假身份證，但當他拿著這個假身份證到銀行冒領別人巨款時，卻被一個普通營業員識破了。其實這個假身份證確實做得無可挑剔，完全可以以假亂真，可為什么被營業員看了一眼就識破了呢？ 身份證號：*** 生：

（1）（興奮地）：我知道，他的最后一位是2，應該是個女的，可是這人是男的。（2）對呀，身份證的號碼中的每一個數字，都有它的作用，那么就讓我們一起來研究

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--1--

身份證編碼的規律，好嗎？

生：好！教師同時出示課題——數字與編碼

二、自學探究、動力激發 1.你在班里的學號？

師：數字組成號碼，號碼代表一定的事物。2.生活中還有哪些用數字表示信息的例子。（1）小組交流。（2）匯報。3.出示：信封

問：上面的兩個郵編分別表示什么？

師：今天這節課研究生活中的數字。我們先來研究身份證號碼。1.誰知道自己或父母的身份證號碼？ 2.每個數字表示的意思你知道嗎？ 3.出示（講解）

地 址 碼 出生日期碼 順序碼 校碼 11 01 01 1995 10 01 001 X（1）介紹羅馬數字：I V X 1 5 10（2）問：15位號碼看哪位確定性別？（最后一位）18位號碼看哪位確定性別？（第17位）4.協同互補、發展思維

（1）好，哪個組先來向大家匯報？

生1：我們組知道身份證的最前面六位你住在什么地方，中間的六位表示你的出生年月日，后面表示什么我們不知道。

生2：我們組和他們不一樣！身份證的前兩位表示省，第三位和第四位表示市，第五位和第六位表示區，中間的六位和剛才那組一樣表示出生的年月日，最后的數學表示你出的順序。

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生3：我們也有補充，我們還知道身份證號碼有15位和18位兩種。15位的是老身份證，18位的是新的身份證。

師：哦，那你們能分出黑板上的這些身份證是老身份證，哪些是新的身份證嗎？ 生4：***、***、*** ***這些都是老身份證，因為他們都只有15位，***023是新的身份證，因為他有18位。

生5：那我有一個問題，那么中間的六位在宋老師的新身份證上那不是變成了197511，這是什么年月日呀？

生6：我知道，老的身份證是中間6位，新的身份證變成中間8位了，也就是說宋老師是1975年11月12日出生的。

生7：我好像知道身份證最后的數字是表示街道的號碼。生8：最后的數字表示的是派出所的號子！

生9：我們還有！身份證的最后一位是單數就是男的如果是雙數，那就是女的。（大多數學生表示贊同）有一人急急舉手；那宋老師是女的，她的身份證的最后一位不是單數嗎？

生10：（得意地）我知道，在新的身份證的最后一位不是辨別性別的，而是私人的密碼。生11：新身份證的最后一位也有不是數字的，像我的舅舅的身份證的最后一位是*。（2）看來，同學們有些信息相對比較統一，像前六位表示省市區，而有些信息就比較模糊，或者說同學們還不明白，是嗎？那把我們大家的信息一起來整整一下，好嗎？（3）師生共同整理并板書：（教師穿插出現自己調查所得的資料）前兩個數字表示省份。（如33代表浙江省，34表示安徽省）第3、4位上的兩個數字表示城市。（如01表示杭州市）

第5、6位上的兩個數字表示縣（區）。（如02表示上城區，03表示下城區，04表示江干區，05表示拱墅區，06表示西湖區、07表示濱江區等）第7、12位上的數字表示某人的出生年、月、日。

隨機提問：那么18位的身份證呢？（7、14）：7月用07表示而不用7呢？

年、月、日后面的3個數字表示居住地所在的派出所給你設置的編號。一般每個派出所

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都有固定的50個號碼，按當天人口的出生順序進行編號。

派出所給你設置的編號的尾數表示某人的性別。（單數表示男性，雙數表示女性。）新身份證的最后一個數字是電腦根據前17個數字按一定的公式自動生成的，叫做校密碼，是電腦用來識別身份證的真偽的。

（4）小結：同學們真能干，幾乎都已經搞清了身份證上編碼的意義，我們一起來看一看，重溫（重點是派出所編號和校密碼）

（5）那通過我們的信息平臺交流后，你能不能確切地說剛才故事中的營業員怎樣分辨的？

生：他是老身份證，最后一位表示性別，他用了雙數，所以被識破了。（6）剛才同學們知道了新老身份證號碼有15位和18位之分。那這15位和18位中增加的三個數字在什么位置？ 生1：出生年月日和校密碼。那出生年月日為什么要增加？

生1：現在是二十一世紀，那么1歲和100歲的人有可能重號，也就是六位不夠用。生2：防止偽造。

那為什么以前不會不夠用呢？

生1：以以前信息不靈通，重復了也不知道。生2：以前沒有身份證。生3：現在長壽的人多了。那你們主認為以后要不要統一？

（7）總結：真不錯，通過我們的思考與討論，了解了身份證的不少知識。那你們知道身份主有哪些用處嗎？

生：到銀行取錢、坐飛機、出國、貸款等，身份證代表的是個人信息，一定保管好自己的身份證，不要隨便借給他人使用。當然我們今天課上所研究的身份證號碼也要注意保密啊！

身份證號碼要表達的意思用文字能表達嗎？既然可以，為什么還要用數碼來表示？ 生：用數字能簡潔明了的表示一大串信息，而且不會混淆這就是數字的妙用。

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三、練習反饋 展示潛能

請自由組合（可以二人，也可以是四人小組向同學或老師了解一個真實的身份證號碼，說說你能從號碼中得知哪些信息，看看說得對不對）請二位同學匯報。

想一想：我們每個人都會有身份證，你長大后身份證號碼可能是多少？（編寫后在組內交流）請二位同學說說哪些數字編碼是肯定的？ 反思總結、心理發展

（1）了解身份證編碼的知識，生活中還有哪些類似的問題嗎？

生：郵政編碼，銀行帳號、電話號碼、車輛號碼、商品編碼、學號、報刊雜志的刊號等等。

（2）小結：對，數字編碼與我們生活息息相關，編碼有許多學問，用到許多數學知識。（3）如果給你們一個挑戰，讓你自己來設計編碼，能行嗎？ 生（興奮地）：行！

你們真是敢于接受挑戰的孩子！

出示：我校四年級有2個班，要想給每班每個學生都編一個號碼，從中可以看出是四年級哪個班的同學，至少需幾位數，怎樣編。同桌討論，匯報編號情況，匯報：

生1：我認為要用5位，前三位表示401，402兩個班，后兩位表示學號。

生2：我認為只需三位，1表示1 班，2表示2班，后面表示學號，反正已經知道是四年級了。

那從107、210、128你可以了解到什么信息？

生：107是401班7號，210是402班10號，128是401班28號。如果還想從編號中看出是男生、女生，該怎樣編？ 生：后面再添上1表示女生，2表示男生。

如果給全校學生都編一個號，除了上述情況外，還要能看出是哪個年級，還要再添幾位？需幾位數？

生：上面一共是4位，在添上年級一位，一共至少5位。如71021就表示我校7年級1班2號同學是個女生。

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（4）今天上課你有收獲嗎？

生1：我知道了有關身份證號碼所表示的意義。

生2：我知道身份證有新老之分，老的是15位，新的是18位。生3：我覺得我們很能干，會自己做編碼。

生4：我覺得集體的信息比一個人的信息要多，以后要與別人多交流，這樣會獲得更多的知識。

生5：我覺得這節課很有趣！（5）布置課后實踐作業。

請你通過各種渠道調查郵政編碼方法和郵政編碼給我們帶來哪些好處，填寫調查報告。了解生活中其他使用數字編碼的事例。

四、總結

1.通過學習有什么收獲？

2.用數字代表一些號碼有什么好處？

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第三篇：青島版(五年制)三年級下冊數學第十單元測試卷(含答案)

三年級下第十單元評估

時間:90分鐘 滿分:100分 分數:

一、填一填。(17分)1.計算25+315÷(20-5)時,先算（）法,再算（）法,最后算（）法,結果是（）。

2.一輛汽車每小時行駛55千米,5小時行駛（）千米。3.在○里填上“>”“<”或“=”。

25×4÷25×4○25×4-25×4

600÷20÷5○600÷(20×5)450÷18-12○450÷(18-12)

35×(329-129)○35×329-129×35 412+750÷5×36○(412+750÷5)×36 750÷5+410×36○(750+410)÷5×36 4.在一個算式里只有加減法或只有乘除法,應（）依次計算;既有加減法又有乘除法,應先算（）,再算（）;有括號的要先算()里面的,再算()外面的。

5.40減去40除以40的商,所得的差再乘40,結果是（）。

二、選一選。(將正確答案的選項填在括號里)(12分)1.下面算式中,去掉括號不改變運算順序的是()。

A.(50-20)×(35+25)B.(23×25)+(45÷9)C.69-(85+45)÷5 2.下面的算式中,()的得數是94。

A.(194-172-12)×6

B.194+(172-12)×6

C.194-(172-12×6)3.要使18×35-16+27先算減法,必須把原式改為()。(導學號 47636117)A.18×(35-16)+27

35-16)+27

B.18×35-(16+27)

C.(18×4.432除以9,加上87的和的12倍是多少?列式為()。

A.432÷9+87×12

B.(432÷9+87)×12

C.432÷(9+87)×12

三、算一算。(42分)1.口算。(12分)30×20= 40×40= 140×20= 11×60=

13×30= 130×30= 600÷20= 160÷20=

650÷13=

560÷80=

320÷40= 210÷30= 2.脫式計算。(18分)78×50-144÷12

912÷16+85×16

(990÷18-28)×28

42×[169-(78+35)]

72×[(126+121)÷19]

(960÷40-10)÷2

3.把下面幾個分步算式改寫成綜合算式并計算。(12分)(1)960÷15=64 64-28=36(2)955-500=455 782-777=5 455÷5=91

(3)75×24=1800 9000-1800=7200(4)8×15=120 63+120=183 183÷61=3

四、解決問題。(29分)1.大客車平均每小時行76千米,小汽車平均每小時行95千米。兩車同時從相距380千米的甲地開往乙地。小汽車比大客車提前幾小時到達?(7分)

2.實驗小學為希望工程捐圖書,三年級捐了152本,四年級捐的比三年級的2倍少12本,五年級捐的比三、四年級總和的2倍少12本,五年級捐了多少本書?(7分)

3.哥哥的身高是105厘米,比弟弟高20厘米,爸爸的身高正好是弟弟的2倍。(7分)

4.有一堆煤,原計劃每天燒35千克,可以燒45天。改進爐灶后,每天少燒14千克,現在這堆煤能燒多少天?(8分)

參考答案：

一、1.減 除 加 46 2.275 3.> = < = < > 4.從左往右 乘除法 加減法 括號 括號 5.1560

二、1.B 2.C 3.A 4.B

三、1.600 1600 2800 660 390 3900 2.78×50-144÷12

912÷16+85×16 =3900-12

=57+1360 =3888

=1417

(990÷18-28)×28 42×[169-(78+35)] =(55-28)×28

=42×[169-113] =27×28

=42×56 =756

=2352

72×[(126+121)÷19](960÷40-10)÷2 =72×[247÷19]

=(24-10)÷2 =72×13

=14÷2 8 50 7 8 7 =936

=7 3.(1)960÷15-28

=64-28 =36(2)(955-500)÷(782-777)=455÷5 =91(3)9000-75×24 =9000-1800 =7200(4)(63+8×15)÷61 =(63+120)÷61 =183÷61 =3

四、1.380÷76-380÷95 =5-4 =1(時)答:小汽車比大客車提前1小時到達。2.(152×2-12+152)×2-12 =(304-12+152)×2-12 =444×2-12 =876(本)答:五年級捐了876本書。3.(105-20)×2 =85×2 =170(厘米)答:爸爸的身高是170厘米。4.35×45÷(35-14)=1575÷21 =75(天)答:現在這堆煤能燒75天。

第四篇：一年級數學下冊 大海邊教案 青島版五年制

大海邊

——100以內數的加減法

（二）[教材分析] 本單元是在學生掌握了口算兩位數加減一位數、整十數的基礎上進行教學的。這部分內容既是學習筆算的開始，又是以后學習萬以內數的加減計算的基礎。因此，要引導學生在解決具體問題的過程中，掌握計算方法，為后續學習打好基礎。[教學目標] 1.在解決具體問題的過程中，學會兩位數加減兩位數的口算（不進位、不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內數的兩步加減混合運算；結合具體實例，進行簡單的估算。

2.經歷探索100以內數的加減計算方法的過程，體驗算法的多樣性，感受計算過程的合理性。

3.在現實生活中，能發現、提出并解決100以內數的加減計算問題，發展應用意識；初步學會表達、交流解決問題的過程和結果，體驗數學與生活的密切聯系。[教學重、難點] 本單元的教學重點是兩位數加減兩位數的口算（不進位、不退位）和筆算方法，難點是筆算兩位數加減兩位數（進位和退位）。信息窗1——趕海

第一課時

[教學目標] 1.學會兩位數加兩位數的口算（不進位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算。[教學重、難點] 教學重點是兩位數加兩位數的筆算方法。[教具準備]掛圖、小棒、練習本 [教學過程]

一、導入

同學們，你們喜歡大海嗎？海邊有可愛的小蝦和小螃蟹，讓我們去看看吧！

二、新授

1.仔細觀察圖，你發現了什么？你能提出什么數學問題？ 天空中有多少只海鷗？

一共有幾個小朋友？

海灘上有多少只螃蟹？

一共捉了多少只蝦？

一共捉了多少只螃蟹？

2.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只蝦？”這個問題么？小組合作學習，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“一共捉了多少只螃蟹？”這個問題么？哪個同學來說一說你們的想法？

5.如果用豎式來計算你會不會寫呢？

三、自主練習

1.自主練習3：小朋友在海邊玩累了，在回家的路上遇到了幾只斷了尾巴的小壁虎，你能幫它們找到自己的尾巴嗎？

學生獨立完成，全班糾正答案。

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數加兩位數的口算（不進位）和筆算方法。[教學重、難點] 兩位數加兩位數的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖畫，列算式。（2）說一說你是怎樣想的？ 2.自主練習2（1）口算練習。

（2）說說你是怎樣計算的。3.自主練習4 選擇自己喜歡的方法進行計算，獨立完成，集體糾正答案。4.自主練習5（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。5.自主練習6（1）選擇你喜歡的兩種商品，算算需要多少錢。

（2）小組內交流。6.自主練習7（1）自己動手進行拼擺。

（2）簡單介紹對稱圖形。

（3）說一說怎樣才能擺出對稱的圖形，全班交流想法。7.自主練習8 引導學生發現規律，然后填數。[教學反思]

信息窗2——擺貝殼

第一課時

[教學目標] 1.學會兩位數減兩位數的口算（不退位）和筆算方法，并能正確進行相應的計算；[教學重、難點] 教學重點是兩位數減兩位數的筆算方法。[教具準備]掛圖、小棒

[教學過程]

一、導入新課

同學們，你們去過大海嗎？大海里有什么？有幾個小朋友也在海邊玩，讓我們一起去看看！

二、新授

1.仔細觀察圖，你發現了什么？你能提出什么數學問題？

擺輪船比帆船多用幾個貝殼？

擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？

擺海鷗比輪船少用幾個貝殼？

擺輪船和帆船一共用多少個貝殼？

2.你能解決剛才我們提出的“擺輪船比帆船多用幾個貝殼？”這個問題么？小組合作學習，動手操作，體會算法。

3.哪個小組來說一說你們的想法？選擇你喜歡的方法來計算。

4.你能解決剛才我們提出的“擺海鷗比帆船少用幾個貝殼？”這個問題么？哪位同學來說一說你們的想法？

三、自主練習1.自主練習2 拿出一組練習，小組內說一說你是怎樣算的？其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.兩位數減兩位數的口算（不退位）和筆算方法。[教學重、難點] 教學重點是兩位數減兩位數的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）你能估算一下第二層和第三層有多少本書嗎？交流估算的結果和方法。（3）提出有關加法或減法的數學問題進行解答并交流。2.自主練習3（1）仔細觀察圖，說一說題目的意思。

（2）獨立完成，糾正答案。3.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么？明確題意。

（2）指導學生交流自己的想法。

（3）你能試著算出答案嗎？

（4）全班交流。4.自主練習5 3

（1）說一說圖中都有什么？明確圖意。（2）你能提出哪些問題？

（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。

（4）全班交流。5.自主練習6（1）仔細觀察圖，說一說圖中有什么動物，它們在干什么？

（2）指導學生編數學故事，進行交流。

（3）你能提出哪些數學問題？列出算式，全班交流。[教學反思]

信息窗3——參觀水族館

第一課時

[教學目標] 1.筆算兩位數加兩位數（進位）。[教學重、難點] 兩位數加兩位數（進位）的計算方法是本課的難點。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，你們去過海底世界嗎？能給大家介紹一下嗎？

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？你能提出什么數學問題？

左邊魚缸里有多少條魚？ 右邊魚缸里有多少條魚? 2.我們怎樣知道左邊魚缸里有多少條魚？

學生根據情境圖中的圖表找到相關的信息，并根據加法的意義列出加法算式。你想怎樣來計算？

3.小組合作學習，動手操作，體會算法，體會滿十進一的道理。

4.哪個小組來說一說是先從十位加還是先從個位加？你能說一說兩位數加兩位數筆算應該怎樣做？

總結。兩位數加兩位數從個位加起，個位滿十向十位進一。

5.你能解決剛才我們提出的“右邊魚缸里有多少條魚？”這個問題么？

三、總結 [板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數加兩位數（進位）的筆算。[教學重、難點] 4

教學重點是兩位數加兩位數的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關加法或減法的數學問題進行解答并交流。2.自主練習2 小組內說一說你是怎樣算的？

其他練習自己說一說你是怎樣算得又快又正確的？ 集體糾正答案。3.自主練習3 列豎式筆算，集體糾正答案。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）這幾道題錯在哪里，應該怎樣改正。

（3）你能說出正確的答案嗎？

（4）全班交流。5.自主練習5（1）介紹有關章魚的生活習性等方面的知識。

（2）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（3）你能解決嗎？試著用你喜歡的方法來解決這些問題。（4）全班交流。6.自主練習6（1）仔細觀察統計表，讀懂表中信息。

（2）你能提出哪些數學問題？

（3）同桌兩人互相合作提問并解答，看一看，最后兩人共提出并解決了多少問題。（4）列出算式，全班交流。[教學反思]

信息窗4——參觀標本館

第一課時

[教學目標] 1.筆算兩位數減兩位數（退位）。[教學重、難點] 兩位數減兩位數（退位）的計算方法是本課的難點。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天我們去參觀標本館，你能在小組里交流一下有關海洋生物標本的知識嗎？ 二新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？學生尋找到有關的數學信息（魚類標本72種，蝦類標本56種，貝 5

類標本80種）你能提出什么數學問題？ 水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？ 蝦類標本比貝類標本少幾種? 2.你能解決“水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種”嗎？

根據情境圖中的圖表找到相關的信息，并根據減法的意義列出減法算式。你想怎樣來計算？學生利用已有的經驗，想一想，算一算。

3.小組合作學習，動手操作，體會算法，體會個位不夠減怎么辦。4.哪個小組來說一說你們研究的結果？(個位不夠減)5.你能說一說兩位數減兩位數筆算應該怎樣做？

總結：兩位數減兩位數，個位不夠減從十位退一，在個位上加十再減。6.你能解決剛才我們提出的“蝦類標本比貝類標本少幾種？”這個問題么？ 哪個同學來說一說你們的想法？

三、總結 [板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固兩位數減兩位數（退位）的筆算。[教學重、難點] 教學重點是兩位數減兩位數的筆算方法。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習 1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。（2）你能提出哪些問題？

（3）提出有關減法的數學問題進行解答并交流。（提示學生如果提出有關加法的問題，求兩種動物壽命的和是沒有意義的）2.自主練習2 小組內說一說你是怎樣算的？ 用你喜歡的方法來計算。集體糾正答案。3.自主練習3 先說說這道題的意思。

得數是四十八的涂紅色，得數是三十五的涂綠色。涂完之后找到規律，也可以創造合適的規律繼續涂下去。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。

（2）引導學生展開聯想。

（3）將每個算式的得數算出來，選擇水滴對應著哪盆花？

（4）全班交流。

5.自主練習5（1）充分利用圖中提供的信息，引導學生提出更多的問題。（2）你能提出什么問題。

（3）提出有關加法或減法的數學問題進行解答并交流。（4）全班交流。6.自主練習6 口算糾正答案。7.自主練習7 看圖找規律，說說你想怎樣往后擺。8.自主練習8（1）觀察這幅圖，能給大家編個數學小故事嗎？適時地對學生進行愛心教育。（2）你能提出什么問題，說說想用什么方法來解決？ [教學反思]

信息窗5——買紀念品

第一課時

[教學目標] 1.在具體情境中認識小括號，知道小括號的作用；會進行100以內數的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 認識小括號，學習100以內數的加減混合運算。[教具準備]掛圖、小棒 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天媽媽要帶小麗去海邊購買紀念品，讓我們一起去看看吧！

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？學生描繪情景圖中的內容。2.現在讓我們一起和小麗去挑選你們喜歡的商品吧！3.我們一起解決問題吧！

用50元前去買海螺和貝殼，還剩多少元錢？（1）學生獨立思考。

（2）學生小組合作討論、交流。（3）有的學生可能用連減的方法，依次寫兩個豎式，可以鼓勵學生把兩個豎式合成一個連減的豎式，并讓學生分析兩種寫法的異同。

（4）有的學生可能先把海螺和珊瑚標本的價錢加起來再用50去減，老師可以提示把兩個算式合并成一個算式。在一個算式里，先算海螺和珊瑚標本的價錢再算剩下的錢我們就要想一個辦法，比如可以用一個符號表示。

4.學生說說帶有小括號的加減混合運算的運算順序。5.教師總結：算式里有小括號先算小括號里的。

6.你能解決“要買海豚玩具和貝殼還剩多少元錢？”這個問題嗎？哪位同學來說一說你們的想法？ 7.請你自己解決

（1）買珊瑚標本、貝殼、海豚玩具一共需要多少錢？

（2）買海豚玩具和貝殼比買海螺多花多少錢？

三、總結

[板書設計]

[教學反思]

第二課時

[教學目標] 1.鞏固100以內數的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 教學重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習1.自主練習1（1）觀察圖，說一說圖的意思。

（2）自己嘗試寫連加豎式，并與連減豎式比較。（3）搜集感興趣的日歷，進行有關的加法運算。2.自主練習2（1）學生獨立完成，重點交流計算每一道題時的運算順序。（2）集體糾正答案。3.自主練習3（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）這幾道題錯在哪里，應該怎樣改正。（3）你能說出正確的答案嗎？（4）全班交流。4.自主練習4（1）仔細觀察圖，說一說這道題的意思，明確題意。（2）比一比看誰算得正確。（3）全班交流。5.自主練習5（1）充分利用圖中提供的信息，編一個數學小故事講給你的小伙伴聽。（2）提出有關需要加減兩步解決的問題。（3）全班交流。[教學反思]

第三課時

[教學目標] 1.鞏固100以內數的兩步加減混合運算。[教學重、難點] 教學重點是帶有小括號的加減混合運算。[教具準備]練習本 [教學過程]

一、自主練習

1.自主練習6 小組合作，提出不同的租車方案，并說一說確定租車方案的理由。2.自主練習7 引導學生根據給定的標準估計，獨立完成之后，學生交流估計的結果及方法，并體會估計的策略。3.自主練習8 口算題，注意及時糾正答案。4.自主練習9（1）猜一猜硬紙板下蓋住了哪幾個數？

（2）蓋住的數最小的是多少，最大的是多少，兩個數相差是多少？（3）說說你想怎樣玩？ 5.自主練習10 學生獨立思考，找出圖形位置的變化規律。[教學反思]

趕廟會

——回顧整理 [教學目標] 1.整理回顧兩位數加減兩位數及加減混合運算。[教學重、難點] 兩位數加減兩位數及加減混合運算是本課的重難點。[教具準備]掛圖 [教學過程]

一、導入新課

同學們，今天老師帶你們到熱鬧的廟會上去逛一逛，你們也和爸爸媽媽去過廟會嗎？誰能說一說你們逛廟會的情景？

二、新授

1.仔細觀察圖，你看到了什么？

2.小組合作學習（學生先獨立觀察，提出相關的數學問題或小組內采取講故事的形式交流）。3.（圖的上半部分）交流的問題有：（1）孔雀開屏的花燈由多少盞燈做成？（2）大孔雀比小孔雀多用多少盞燈？（3）兩個人一共賣了多少串？（4）誰賣得多誰賣得少？

4.你想提醒大家在計算加減法時應注意什么？（1）計算時要注意相同數位對齊。（2）計算時別忘了進位和退位。

5.教師總結：兩位數加減兩位數應注意的問題。相同數位要對齊，從個位算起。6.（圖的下半部分）交流的問題有：

（1）參加演出的大約有多少人？

（2）還剩多少個氣球？

7.你想提醒大家在計算加減混合運算時應注意什么？

算式里有小括號要先算小括號里的。8.教師總結：加減混合運算時應注意的問題。

有括號要先算括號里的。

三、總結 [板書設計] [教學反思]

第五篇：一年級數學下冊 兒童樂園2教案 青島版五年制

兒童樂園

教材分析：總復習這一單元，是對整冊教材內容的全面回顧和整理。通過復習，幫助學生進一步鞏固和加深對所學知識的理解，溝通各部分內容之間的內在聯系。教學目標：

1.進一步理解、鞏固本學期所學的100以內數的認識、加減法和有關時間、長度、方位與圖形、人民幣、統計等知識。

2.經歷整理與復習的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力。加深理解知識間的內在聯系，能綜合運用所學知識解決簡單的實際問題。

3.通過對知識的整理與復習，逐步養成回顧和反思的習慣，感受學習數學的樂趣，增強學習數學的自信心和成功感。

課前準備：課件，練習本，學具盒 板書設計：兒童樂園——總復習

(1)100以內數的認識、加減法和統計、認識鐘表。(2)方位與圖形。(3)厘米、米的認識。(4)人民幣的認識。

(5)我都學會了嗎及豐收園。教 學 活 動 設 計：

第一課時

教學內容: 復習100以內數的認識、加減法和統計、認識鐘表。教學過程:

一、觀察圖畫

1.看圖：在兒童樂園里你都看到了些什么？ 分小組說一說在圖中觀察到的數學信息。

2.兒童樂園里小朋友這么多，老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，然后再數一數。學生估計坐龍船的小朋友的人數，說估計方法。數數坐龍船的小朋友的人數。誰也能提出一些好的數學問題來？ 引導學生提出數學問題。3.填寫統計表

學生自己填寫。教師批改。

根據表中的數據提出數學問題？學生列式，訂正。

二、復習認識鐘表

1.同學們，你們知道玩電瓶車的小朋友是什么時候開始玩的嗎？

指名說說鐘表上所表示的時刻（3時剛過）。

2.他們結束的時間是4時，你能在鐘面上畫上表針嗎？

（1）學生在書上獨立完成，復習整時。

（2）在鐘表學具上表示：7時、10時、12時。3.復習半時

在鐘表學具上表示：7時半、10時半、12時半。

4.復習快到幾時。

5.出示連環畫（出示綜合練習第4題），你能根據圖畫的內容來編一個數學故事嗎？試試看！（1）獨立編故事。（2）同學交流。

三、課后小結：

今天復習了100以內數的認識、加減法和統計、認識鐘表還要學會靈活運用。

第二課時

教學內容：

復習方位與圖形。完成綜合練習完成綜合練習1.2.3.5.6.7題。教學過程：

一、綜合練習

1、綜合練習題1。

(1)先讓學生觀察圖畫，說說圖的意思。

(2)引導學生尋找泡泡中的數有何規律，再按照規律在空泡泡上填上適當的數字。(3)學生在小組內進行交流，班級集體校對。2.綜合練習題2。

說明游戲規則。

(1)同桌游戲。(2)指名表演。3.綜合練習題3。

先讓學生獨立完成，然后集體交流。讓學生說說比較的方法。4.綜合練習題5。

仔細觀察圖畫，理解圖意。你能提出什么數學問題？

(1)學生提出數學問題，我們應該怎樣解決這些問題？

(2)學生繪制簡單統計表，然后再根據統計表中的數據解決、提出問題。5.綜合練習第7題。（自主完成）(1)按照規律給葉子涂色。

(2)將不同數葉的數量整理到統計圖和統計表中。(3)分析數據，解決問題。

二、復習方位與圖形

1.出示圖：圖中有許多我們這學期學過的圖形，你能找到它們嗎？

學生觀察，找出畫面中的圖形。學校里還有哪些這樣的圖形？ 2.綜合練習題6 說說七巧板拼出的三幅圖畫。你能看出是什么動物嗎？

讓學生觀察圖畫，說說拼成的動物。自由拼出圖形。3.小結

課后小結：今天復習了方位與圖形。完成綜合練習完成綜合練習1.2.3.5.6.7題。

第三課時

教學內容：

復習厘米、米的認識，完成綜合練習9、10、11題。教學過程：

一、復習厘米、米

1.看圖說說自己知道了什么？

學生說“1米多了，要買票”。

2.身高1米以上要買票，也就是身高多少厘米以上要買票？ 身高1米以上要買票，也就是身高100厘米以上要買票。板書：1米=100厘米

比劃一下1米、1厘米各多長 ？ 測量數學基礎訓練的長、寬。

二、綜合練習

1.綜合練習第9題。

小豬和小熊走得一樣快，他們誰先到家？（1）學生思考討論，（2）說出答案，說明原因 2.綜合練習題11。

兩個小朋友的風箏卻被風吹到了大樹上，你能開動腦筋，幫助他們把漂亮風箏取下來嗎？（1）學生思考。（2）小組交流。

（3）全班交流，談談各自的想法。

三、課后小結：今天復習了厘米、米的認識，完成綜合練習9.10.11題。

第四課時

教學內容

復習人民幣的認識，完成綜合練習第8題。教學過程

一、指導看圖

1.誰來說說圖上都有哪些冷飲？ 2.你知道它們的價格是多少嗎？

（汽水5角，礦泉水2元，雪碧3元，冰糕8角）3.指名說說小朋友要買這些東西需要多少錢？（1）.學生列式計算（8角+2元=2元8角）。（2）買冰糕該找回多少錢呢？ 學生列式（2元-8角=1元2角）。將答案填寫到書上。

（3）你們能幫助小女孩解決問題嗎？售貨員阿姨應該找回她多少錢呢？ 學生獨立列式（2元+2元+5角=4元5角，5元錢夠了）4.小結

關于人民幣你還知道什么？

學生自由發言。

二、鞏固練習

1.綜合練習第8題。

今天，蘭蘭要去買文具。你來幫助蘭蘭估計一下要帶多少錢？ 媽媽帶了20元錢去買文具。錢夠嗎？ 你還能提出什么數學問題？

（1）學生把單價和總價填寫在書上。

（2）.先讓學生獨立思考，計算買這四種文具需要多少錢，找回多少錢。（3）.學生根據情景圖提問，然后解決問題。

三、補充練習

數學基礎訓練部分題目。

四、課后小結：今天我們復習了人民幣的認識，完成綜合練習第8題。

第五課時

教學內容：

我都學會了嗎及豐收園，完成綜合練習第12題。教學過程

一、我都學會了嗎 1.課后練習第1題。

（1）這學期我們都開設了哪些課程？

（2）你知道咱們班的同學最喜歡什么學科嗎？（3）進行統計。（4）填表

（5）根據統計表提出哪些問題，進行解決。2.課后練習第2題。班里要舉行一個聯歡會。

考慮設計方案，可以請別人幫忙。2.綜合練習第12題。

（1）.限時在書上填一填。（2）.教師批閱，進行小結

二、豐收園

學生互談本學期學習收獲，匯報。

（2）.請同學、家長一起進行自我評價。課后小結：

我們今天復習了都學會了嗎？及豐收園，完成綜合練習第12題。同學們復習的都很認真，預祝同學們在期末考試中取得優異的成績。作 業 設 計

回家認真復習兒童樂園—總復習這個單元的所有知識，并自主練習課后的綜合練習。