第一篇：現代職校開展深入學習實踐科學發展觀活動簡報(第 十 六 期)

現代職校開展深入學習實踐科學發展觀活動

簡

報

（第十 六 期）

中共現代職校黨總支學實活動領導小組辦公室編

2009年11月2日

? 聚焦學校專題調研 促進學校改革發展 ——現代職校“學實活動”專題調研匯報會

? 現代職校“學實活動”第二階段工作討論會 ? 現代職校“學實活動”分析檢查報告調研座談會

聚焦學校專題調研 促進學校改革發展

——現代職校“學實活動”專題調研匯報會

根據校黨總支安排，從2009年9月起，現代職校圍繞區域職教規劃、雙師團隊建設、學校德育管理、學校專業建設、學生生涯發展、學校規劃自評6個專題，通過座談會、問卷調查等方式，在全校范圍內進行深入調研。經過一個多月的時間，現代職校“學實活動”第一階段調研工作已經順利完成。10月30日下午，長寧區黨工委書記陳設立、教育局副局長吳玉雷、現代職校校長孟永根、黨總支書記夏峰、副校長魚東彪以及六大專題的相關負責人在華陽校區會議室參加了專題調研匯報會。會上，每個專題的負責人都用了10分鐘的時間，簡單介紹了各專題的調研情況以及調研結果。

做好新規劃，謀求新發展

在“區域職教規劃”調研活動中，該調研小組組織了多次座談會以及學習交流活動，包括去上海交通學校學習考察，探討校校合作的模式；召開教學版塊座談會，討論專業課程建設如何適應區域經濟發展需求；與學校離退休校長和老干部座談，討論學校下一輪發展的思路；召開德育板塊，探討中職生德育課程建設與管理問題。孟校長從兩個方面介紹學校下一步的規劃情況：一是要突破學校的硬件瓶頸，在現有的兩個實訓中心基礎上，在2010年著力建設新的數字媒體實訓基地；二是要推動學校的軟件發展，在管理體制與運行機制上要抓“規范統一”，在師資隊伍建設上要抓“雙師”、抓“高級”，在專業建設上要抓“特色專業”發展，在學生培育上要注重特色學生的培養，提高各項技能大賽的成績，從而帶動所有學生共同進步。

階梯培育，打造雙師團隊

“雙師團隊建設”調研小組采用問卷調查、座談會等方式，共進行了兩次問卷調查、四次座談會。調研期間，對前期進行的教師專業化發展問卷調查進行統計，反映出四大專業任課教師的情況，以及教師“雙師化”進程中的“雙師素質”與“雙師團隊”的情況。在座談會中，又進行了“雙師化”舉措重要性的問卷調查。在“學實活動”第一階段中，我們將“雙師隊伍建設不足，尚未形成促進雙師隊伍建設的政策導向機制”作為學校三個中期整改的問題之一。根據前期問卷調查數據分析，結合座談會，我們發現：部分專業教師認識不到位，缺乏思想動力；“雙師型”整體結構與中職教育的要求有一定差距；對“雙師型”教師隊伍缺乏科學的管理機制等一系列問題。

自強不息學做人，德育課程助成人

“學校德育管理”的專項活動小組，集合四個校區有經驗的德育工作者座談，一同探討學校德育工作建設。經討論，活動形成以下三項專項任務：一是遵循中等職業學校德育課建設的基本原則，加強中等職業學校德育課教學管理，推動德育課程實施；二是加強德育隊伍建設，取得“三得”的成效，“班主任的工作得到認可、班主任的地位得到提高、班主任的觀念得到更新”，突破“四缺”問題，“班主任工作缺乏內驅力、班主任工作缺少投入精力、班主任工作缺乏感召力、班主任工作缺乏親和力”；三是關注特殊學生的轉變，因材施教，進行分層教育。

專業建設市場先導，課程改革理念先行

“學校專業建設”專題小組在“學實活動”期間，召開座談會兩次，一次是結合10月19日的規劃專題座談，主要對象是一線骨干，一次于10月27日的調研組獨立召開的座談會，主要對象是二線人員。另外，在2009年上半年，學校黨總支和工會委托學校民盟、民進支部開展了現代職校專業教學整合的問卷調查，對專業設置、專業分類、專業整合進行了數據統計，這為本次的調研提供了良好的基礎。

生涯教育促發展，職場競爭顯實力

結合教師學生的調查數據，職業生涯規劃專題小組對四個校區分別進行了教師座談會。座談涉及到學生生涯發展工作對初中的滲透、學生生涯發展的現狀與展望，樹立對已畢業學生的終生服務理念三方面，目的在于討論在現有基礎上如何進一步完善和提高生涯發展工作。綜合四個校區的意見和建議，現歸為以下幾點：一，做好職業生涯規劃宣傳，加強職業生涯輔導；二，有效提高自我認知水平，增強環境分析能力；三，提高老師的專業性，建立多渠道輔導方式；四，結合學校發展規劃、制訂學校生涯規劃。

實事求是做自評，全力以赴迎督導

“學校規劃自評”調研小組認真學習了《三年發展規劃》，制定了調研工作計劃，將原《現代職校三年發展規劃》的主要任務及達成度的情況解析，形成條塊的框架進行分析；把33頁的《三年發展規劃》分成德育、教學、招生實習、總務設備、培訓、管理科研六組調研對象，形成《三年發展規劃》達成度的問卷，發放給德育教導、青保老師，團委老師、教學教導、教研組長、設備主任、總務主任、科研員以及培訓部門的相關老師。最后，該調研小組統計了各項任務的達成度，并對規劃實施中的不足進行了總結，既為迎接檢查做好自評，又為制訂學校新一輪發展規劃作好前期準備。

最后，與會的區教育局分別作了總結發言。吳玉雷副局長談到，現代職校應應積極投入國家示范性中等職業學校的評選工作，建立中高職銜接的立交橋，不斷提升學校品質。陳設立書記表示辦學理念要更新，要突破，要與大學、企業結盟，直接走向市場，才能真正成為一流的學校，成為國家示范性中職校。學校“學實活動”要有改革創新的意識，要上升到理論高度。在學校管理制度與運行機制上要做活，在整合教育資源、制定方案規劃上要做細。

撰稿：馬曉慧 現代職校“學實活動”第二階段工作討論會

2009年11月2日上午，現代職校“學實活動”辦公室成員在華陽校區會議室就下一階段工作召開了一次討論會，會議由夏峰書記主持。

會上，“學實活動”辦公室確定以“找準問題、明確方向” 作為分析檢查階段主題，時間跨度從2009年11月上旬到12月中旬。其中包括7項主要任務：開好專題民主生活會；開好黨員組織生活會；寫好分析檢查報告；邀請職業教育專家做職業教育發展趨勢報告；陸續完成符合科學發展觀的雙師型教師成長故事；師德師風建設活動以及與兄弟學校的調研交流活動。針對這些任務，在會上也布置了相關的各項工作，為下一階段的實施做好準備。

撰稿：馬曉慧

現代職校“學實活動”分析檢查報告調研座談會

2009年11月3日下午，在華陽校區會議室召開了有關學校“學實活動”分析報告起草的調研座談會。會議由夏峰書記主持，與會的還有分管實習就業工作的弓曉蕾副校長以及各校區學生科、培訓部的相關教師。

參加會議的教師圍繞三方面的內容展開了激烈的討論。一是從學校自身角度，尋找在招生困難這一問題上的現象；二是，從學生進口的吸引力、出口的吸引力、教育過程的吸引力角度，尋找深層的原因；三是提出即知即改的的發展建議以及可以納入區域（學校）職業教育規劃的發展。

撰稿：馬曉慧

第二篇：現代職校開展深入學習實踐科學發展觀活動簡報(第 十七 期)

現代職校開展深入學習實踐科學發展觀活動

簡

報

（第十七

期）

中共現代職校黨總支學實活動領導小組辦公室編

2009年11月4日

? 推進“學實”活動，共促學校發展——記現代職校“學實活動”學習交流會

? “學實活動”學習交流會交流材料

推進“學實”活動，共促學校發展

——記現代職校“學實活動”學習交流會

隨著現代職校“學實活動”的不斷推進與深入，無論在黨員還是在群眾中，都形成了學習實踐科學發展觀的良好氛圍。學校黨總支在組織全體黨員學習理論、凝聚廣大教職員工的力量開展“六項專題調研”和“科學發展獻一計”的基礎上，于2009年10月30日下午4：00在華陽校區舉行了“現代職校‘學實活動’學習交流會”，為廣大教職工暢談學習體會搭設了一個交流的平臺。

在交流會上，全體教職員工共同聆聽了6位黨員的學習心得，他們紛紛結合自己的教育教學工作實際談了對科學發展觀的深刻認識，并為學校的科學發展“獻一計”，提出了具有可行性的建議，使集體的智慧相互交融、相互啟迪。

周軍偉老師認為教師需要具備良好的師德，要“真心做人，精心做事”，既要有“勇于實踐，敢于創新”的開拓精神，又要有“無私忘我”的奉獻精神。作為汽車維修專業的教師，周軍偉老師生動形象地講述了“開啟雙師型教師之門的兩把鑰匙”，即“職業教育理論研究之門”和“職業技能成長之門”，并提出了建立雙師型教師培養的激勵機制、校企合作的培養平臺以及雙師型培養梯隊等建議，鑄造一支業務精湛的雙師型教師隊伍，從而為現代職校的跨越式發展提供智力保障與支撐。

英語教研組的周偉敏老師則談到，教師要將學生的發展和自身的發展結合起來，在教育教學中遵循以人為本的原則，培養學生可持續發展的能力，使學生得到全面發展。她還針對學生對英語學習缺乏興趣這一難題提出了自己的“妙計”，倡導職校英語教學要“以就業為導向，職業發展為本”，通過編寫專業英語校本教材、更新教學方法、采用過程性評價等途徑提高中職生對英語的學習興趣，提升其英語水平。

接著，外語教研組的修寧老師也上臺交流了自己學習科學發展觀的體會與收獲。她認為作為一名中職教育者，要以學生為本，樹立正確的中職學生觀；要以市場為導向，不斷發展并優化專業教學；要堅持可持續發展，師生共創終身學習的氛圍。修寧老師還結合自己參加德育課程和專業建設兩次研討活動的體會，提出了《關于“提高韓語教學的專業性和實效性”的建議》和《關于“讓班會課真正成為學生思想品德教育的課堂”的建議》。

刮完“英語風”和“韓語風”，緊接著外語教研組的李雪萍老師又刮來一陣“日語風”。她講述了自己如何關愛和轉變一位輕微自閉癥男生的感人故事，從而揭示出教師須樹立以學生為本的理念，把學生的成長與發展作為教育教學工作的動力與目標。在日語教學中，李老師也體現了她極好的親和力，不斷創新教學方法，寓教于樂，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，且考證通過率較高。在“科學發展獻一計”中，李老師提出用過程性評價的方式來提高學生的能力，通過制定評價方案、采用多種評價方式、建立“學生成長檔案”等途徑，提高學生的學習積極性。

語文教研組的舒采金老師談了他對科學發展觀的認識，他提出教育要以學生為本，使學生在智育、德育等各個方面都得到協調發展。他還指出學校的課程設置，應圍繞有利于學生長期發展的要來進行，不僅要讓學生掌握基本的職業技能，而且要引導學生走上一條可持續發展的職業道路。

語文教研組的孫文華老師則談到，發展始終是第一要務，要不斷開拓發展思路、豐富發展內涵，從而提高教育質量。在教學中她提出要關注每一個學生，堅持以學生為主體，引導學生自主探究、實踐體驗、合作交流，培養學生健康的情感以及自主學習和終身學習的能力。在這一理念的指引下，她提出了“分層次教學”的教育模式，即按學習目標、學習基礎和學習水平進行分層教學，激發學生的學習興趣，提高教學質量。

6位黨員教師交流了學習心得之后，孟永根校長對學校第一階段的“學實活動”做了總結，他指出“學實活動”的關鍵是要運用科學發展觀的理論，制定出現代職校可持續發展的藍圖。他還強調，科學發展觀的第一要義是發展，作為中職教師，要把學校發展、學生發展和教師個人發展三者有機地統一結合起來，實現“三贏”，并鼓勵教師積極參加長寧區“希望杯”、“長教杯”教學評優活動，積極申報高級教師和一級教師，不斷提高教育教學水平、專業知識水平和技能水平，努力將自己塑造成符合社會要求的雙師型教師，為現代職校的新一輪發展提供人才儲備。

通過這次學習交流，使廣大教師進一步認識到要把學習實踐科學發展觀與工作實際相結合，要真學實用，學以致用，進一步把科學發展觀轉化為實現學校科學發展的思路和措施，轉化為黨員干部學習實踐科學發展觀的意志和能力，轉化為推動學校科學發展的強大武器和不竭動力，進而推動學校實現科學發展、跨越發展。

施玉屏/文

“學實活動”學習交流會交流材料

一、結合工作談認識

通過這一個階段的學習，我從思想上、理論上和認識上對科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求等方面有了一定的提高,對開展學習實踐科學發展觀活動目的、意義、方法和步驟有了更加清晰的認識。我覺得深入貫徹落實科學發展觀，最基本最重要的就是愛崗敬業，勤于職守。下面我結合自己的思想和工作實際，談談今后如何堅持以科學發展觀為統領，來更好地做好自己的本職工作，充分地體現一名年輕黨員的先進性。

（一）以學生為本，努力做好班主任工作

班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的實施者，是學校德育工作開展的重要依托力量，在學校管理工作中占有獨特地位。特別是在我們綜合素質較落后的中職院校，如何做好班主任工作尤為重要。我是一名有10年班主任工作經驗的教師，雖說班主任工作年限不算短，但每次接手新班都會碰到這樣或那樣的難題，例如我帶的0702班里有一個輕微自閉癥的男生，他性格內向、孤僻、不善言辭，對老師和同學持有戒備心理，不愿表露真情實感，常常是面部毫無表情，在學校里拒絕和任何同學、老師講話。行為活動單調刻板，整天沉湎孤守于自己的小天地里，喜歡獨來獨往??。在了解了他的情況后，我和任課老師都做了溝通，開始“小心翼翼”地呵護他。我在班委會上把他的情況做了說明，引導學生作為班委我們該如何幫助他，使他逐漸走出封閉的世界來融入到我們0702班的大家庭中，為此我們還制定了一系列的計劃來幫助他。我怕他在班級里被其他同學欺負，就安排班委在暗中照顧和保護他，教育全班學生我們都應該幫助他而不是取笑他，更不允許欺負他。考試復習周我專門指定了他喜歡的學生幫助他補習功課，平時還會安排學生和他多交流，讓他多開口說話，多帶他出去參加戶外活動等等。時間長了同學們都親切的叫他“小朋友”。他的家長告訴我，他在這個班級里很快樂，他感受到了教師如同父母般的關心和愛護，同學們如兄弟姐妹般的照顧，他喜歡這個班集體。在老師和同學們的幫助和照顧下，他考出了學校要求考的所有考級證書甚至是有一定難度的日語B級證書。

我想只要是做過班主任的老師都知道班主任工作的復雜性和艱巨性。所以我們班主任老師更要加強學習，做到與時俱進，不斷提高教育的科學性和藝術性，要充分結合每個學生的個性特點，切實以“人性化”為原則，建立促進學生全面發展的評價體系。科學發展觀的核心是以人為本，那么我們教育的核心就應該是以“育人為本”、“以學生為本”，著眼于學生創新意識和實踐能力的培養，不斷提高學生綜合素質，促進學生健康成長，為學生的全面發展、終身發展打好基礎。

（二）創新教學方法，寓教于樂

我是一名日語教師，作為任課教師，我不斷加強自身專業知識的積累，加強教學法的研究，經常聽課，不斷汲取他人的寶貴經驗，革新教學理念和教學方式，來提高自己的教學水平。繼續堅持以學生為主體、教師為主導、針對學生特點，以愉快式教學為主，在課堂上注重調動學生的積極性。在教學中尊重學生的不同興趣愛好、不同的生活感受和不同的表現形式，因材施教，使他們形成自己不同的風格。力爭通過各種教學手段，充分調動學生的學習興趣及學習積極性，鼓勵學生自主探究，培養創造性思維能力，變“要我學”為“我要學”。我所任教的0702班在六月份參加了上海市旅游培訓中心日語B級的考試，全班共有26人，其中21人拿到了合格證書，取得了班級合格率為81%的優異成績，受到了旅游培訓中心老師的好評。現在我任教的0801和0802班要參加12月份的B級考試，我將繼續帶領好考證學生積極備戰，爭取考出理想成績。

總而言之，通過這一段時間的學習，使我的思想認識有了新的提高，作為一名教師，特別是黨員教師，我要以科學發展觀指導實際工作，以認真負責的態度，改革創新的精神，求真務實的作風，立足本職崗位，把“科學發展觀的核心——以人為本”切實運用到課堂教學中，真真正正做到教好書育好人。為推動學校教育教學工作科學發展做出微薄的貢獻。

二、科學發展獻一計

在這次的學識活動中，我參加了兩次為學校“科學發展獻一計”的座談交流活動，其中關于教學方面，我提出的是關于“嘗試用過程性評價方式來提高學生能力”的建議。

（一）現狀分析

我們學校現在的教學評價方式比較傳統，一般都是老師根據學生的考試成績和上課表現給學生評分，并以此記入學籍檔案。這樣的教學評價方法和手段都比較單一，學生的學習成績都是用分數來衡量的，評價方式重結果輕過程，不利于學生的全面發展。我認為我們學校應該樹立科學教育發展觀，充分重視過程性評價。過程性評價的目的是“激勵學生學習，幫助學生有效調控自己的學習過程，使學生獲得成就感，增強自信心，培養合作精神。

（二）具體建議

1、我們各個教研組可以根據每組的實際情況制定一套“過程性評價和量化管理”的方案。運用新課程評價理念，充分發揮評價的激勵與發展功能，落實“以人為本”的素質教育理念。

2、過程性評價的方式可分為：自我評價、小組評價和教師點評三部分。學生可根據學習的過程表現對自己的學習能力、學習態度和學習成績做出自我評價。小組成員互評可根據每個組員的協作態度、是否尊重別人、勇于表達等幾個方面進行學生之間的互相評價。最后由教師點評。

3、任課教師可從入學到畢業期間給學生建立成長檔案。成長檔案的內容可以包含學期開始、學期中和學期結束三個階段的學習材料。這樣可以使學生感受自己的成長與進步，增強學習的自信心，為教師全面了解學生的學習狀況，實施因材施教提供了重要依據。

我們外語組的老師現階段也正在嘗試用過程性評價方式來提高學生的口語能力，經過一段時間的摸索和不斷改進，已經初步形成了一套行之有效的“外語課程過程性評價和量化管理”評價模式，并取得了一定的效果。所以我覺得對我們中職生采取過程性評價方式很有必要性。

李雪萍/文

第三篇：學習實踐科學發展觀活動簡報第十五期

河北省物流產業集團有限公司

學習實踐科學發展觀活動簡報 第十五期

集團學習實踐科學發展

觀活動領導小組辦公室 2009年7月6日

集團組織召開領導班子分析檢查報告群眾評議會議

根據省國資委《關于轉發〈關于做好第二批學習實踐活動單位領導班子分析檢查報告群眾評議工作的通知〉的通知》要求，2009年7月3日，集團組織召開了群眾評議會議，對集團領導班子分析檢查報告進行了群眾評議。會議由集團黨委副書記、紀委書記李占軍同志主持，集團本部全體人員、所屬單位領導班子成員、職工代表、離退休職工代表共120人參加了會議。

會上，李占軍同志首先介紹了群眾評議的重要意義，認為只有開展好群眾評議工作，才能夯實學習實踐活動的基礎，才能形成科學發展的共識，才能更好地加快科學發展的步伐；第二，從五個方面介紹了集團領導班子分析檢查報告起草的情況，對報告的形成過程進行了系統地介紹；第三，為了更好地傾聽民聲、了解民意、集中民智，集團已在會前在網上公布了分析檢查報告的主要內容。這次會上，李書記又對其內容做了簡要介紹，主要包括：領導班子十六大以來貫徹落實科學發展觀的基本情況以及學習實踐科學發展觀形成的基本共識；制約和影響集團科學發展的五個主要問題及主客觀原因分析、整改思路和努力方向；加強集團領導班子自身建設的主要舉措；第四，對評議活動的有關事項進行了具體安排，并介紹了評議的具體內容：主要有對科學發展觀的 認識深不深、調查研究和聽取意見的范圍廣不廣、問題查找得準不準、原因分析得透不透、推進科學發展的思路清不清、工作措施可行不可行、加強班子自身建設的措施實不實、對分析檢查報告整體質量進行綜合評價。

最后，李占軍同志強調，各單位要高度重視，認真組織好這次評議活動，使廣大干部職工能夠正確認識民主評議分析檢查報告的重要意義，客觀公正、認真對待，正確行使自己的民主權利，深入思考，實事求是地提出評議意見。

為了留給廣大職工充分的思考時間，這次活動采取會議評議與書面評議相結合的方式，首先召集集團所屬單位分管黨務工作的領導和本單位學習實踐活動辦公室主任，召開評議會議；然后，由各單位安排參評人員會后分散填寫。會后，集團組織專人于當天收齊了評議表，并迅速進行了匯總整理。在這次評議活動中，共發票120張，收回120張，有效票120張，在綜合評價意見中“較好”以上檔次占99.2%。

報：省國資委學習實踐活動領導小組辦公室、省國資委學習實踐活動指導檢查組、省國資委紀檢書記石小琢 發：集團領導、各部室、各公司（共印30份）

第四篇：學習實踐科學發展觀活動簡報第十二期

河北省物流產業集團有限公司

學習實踐科學發展觀活動簡報 第十二期

集團學習實踐科學發展

觀活動領導小組辦公室 2009年6月15日

物流集團領導班子召開專題民主生活會

6月12日上午，根據學習實踐活動分析檢查階段的安排，經請示省國資委同意,物流集團領導班子在12樓會議室召開了專題民主生活會。會議由集團黨委書記、董事長、總裁劉玉民主持。

對這次專題民主生活會，省國資委十分重視。派出學習實踐活動指導組組長鄒世華，組員吳建軍、張金賀，省國資委紀委祁慶照、黨建工作處穆英奇、企業領導人員管理處馬擁軍到會指導。集團本部和所屬單位中層干部代表8人、工會與職工代表3人列席了會議。

為確保民主生活會的質量，集團領導班子做了充分的準備工作。一是對學習調研階段，干部職工為集團領導班子提出的162條意見和建議，進行了認真匯總梳理，形成了八個方面共46條意見，經歸納、分析、多渠道征求意見和集團黨委專題會議研究討論，聚焦提煉出集團領導班子存在的四個方面的突出問題，即：思想觀念和理念需要進一步更新、企業發展戰略需要進一步優化、經營模式和增長方式需要進一步創新、企業文化和干部職工素質需要進一步提升。二是深入開展談心活動。在查找領導班子存在突出問題的基礎上，為查找領導班子成員自身存在的問題，領導班子成員之間開展了面對面的談心、交心活動。集團黨委書記、董事長、總裁劉玉民逐個與班子成員談心，指出問題和不足，提出希望和要求。各成員還與分管部門的負責同志進行談心，溝通思想認識，充分征求意見。三是學習有關文件和會議精神。領導班子集中學習了省國資委關于召開民主生活會的通知和有關黨風黨紀的文件，學習了省國資委調度會精神，明確了民主生活會的內容和要求。四是認真撰寫發言材料。每位班子成員結合征求到的意見，撰寫了個人發言材料，按要求進行了審閱把關。劉玉民同志對每位班子成員的發言材料進行了審閱把關。劉玉民的發言材料經指導檢查組進行了審閱把關。堅持“四個不上”：問題查找不準的不上會，原因分析不透的不上會，整改措施制定不實的不上會，努力方向不明的不上會。

在民主生活會上，集團領導班子成員以“學習和實踐科學發展觀”為主題依次進行民主生活會發言，逐條逐項查找分析班子和個人存在的突出問題，深挖思想根源，認真開展批評與自我批評。大家結合前段時間學習實踐科學發展觀活動開展情況，結合自身思想、工作、作風實際，深入談學習體會和認識；緊密聯系黨的十六大以來集團的發展實踐，深入查找班子和個人在貫徹落實科學發展觀方面存在的突出問題，特別是應對國際金融危機不利影響反映出來的突出問題。同時，緊密結合“干部作風建設年”活動，聯系領導班子作風建設實際，從宗旨意識、責任意識、實干意識、開拓意識、廉政意識等力面，深入查找在加強黨性修養和作風養成、落實厲行節約的有關規定要求、遵守十七屆中央紀委第三次全會提出的廉潔自律五條規定和落實黨風廉政建設責任制方面存在的突出問題；針對查擺出的問題，有針對性地提出了努力方向和整改措施。在此基礎上，大家站在關心同志愛護同志的立場上，在堅持原則維護團結的前提下，嚴肅而大膽的開展了相互批評。集團領導班子成員還虛心聽取了列席會議代表現場提出的意見和建議，真正實現了開誠布公講意見、暢所欲言謀發展、務實創新提對策，統一了思想，形成了共識，取得了較好效果。

集團領導班子批評與自我批評結束后，省國資委學習實踐活動指導組組長鄒世華做了重要講話。鄒世華同志說，領導班子民主生活會是學習實踐活動的關鍵環節。物流集團和玉民同志高度重視，嚴格按照省國資委黨委要求做了充分的準備工作。一是認真學習了有關文件；二是廣泛征求意見，認真聚焦提煉存在的突出問題。從監事會工作幾年了解的情況看，物流集團可以分為兩個階段：前一階段邊卸包袱邊經營，目前階段戰略轉移謀發展。剛從困境中走出來，局面來之不易，班子團結，隊伍穩定，發展勢頭好，職工收入也大大提高。在這個時期開展這個活動很及時，通過開展活動解決如何實現大發展、科學發展，按照現代物流業態的要求，又要切合自身實際，真正實現“科學發展上水平”。從思想觀念、經營模式、管理體制、人才素質到擴大融資等，大家都結合自身實際認真進行了查找。三是開展了相互談心，提高了生活會效果。四是認真撰寫準備了發言材料，將民主生活會和專題民主生活會內容合并，主題鮮明。會議開的很成功，一定會產生好的效果。“一把手”圍繞集團科學發展找差距，班子成員聯系自身實際開展自我批評，有針對性地提出整改措施，開誠布公，誠懇地進行相互批評，提出了意見和建議。希望通過這次會議，進一步統一思想，形成共識，將各項工作做的更好。

在會議最后，劉玉民同志說，鄒主席給予了很高的評價，對我們的工作提出了要求，列席會議的同志們也提出了很好的意見和建議，希望班子全體成員特別是自己，要結合自身存在的突出問題和同志們提出的意見和建議，抓好整改，抓好落實，切實學習貫徹落實好科學發展，把物流集團打造成為可持續會發展的全省物流企業的龍頭，給省國資委和廣大干部職工交一份滿意的答卷。

報：省國資委學習實踐活動領導小組辦公室、省國資委學習實踐科活動指導檢查組 發：集團領導、各部室、各公司（共印30份）

第五篇：學習實踐科學發展觀活動簡報第十三期

河北省物流產業集團有限公司

學習實踐科學發展觀活動簡報 第十三期

集團學習實踐科學發展

觀活動領導小組辦公室 2009年6月22日

物流集團深入開展“百千萬”主題實踐活動

為進一步推動學習實踐活動的深入開展，突出實踐特色，集團緊緊圍繞 “保增長、保民生、保穩定”的戰略布署，按照省國資委的有關要求，結合集團學習實踐活動和應對國際金融危機實際，在集團及所屬各單位深入開展了“百名一把手破難題、千名企業領導干部進聯系點、萬名黨員與困難職工結對子”的主題實踐活動。

一、加強宣傳，使干部職工充分認識“百千萬”活動的重大意義。開展“百千萬”主題實踐活動，是深入學習實踐科學發展觀活動的重要載體，集團黨委高度重視，嚴格按照省國資委的有關要求進行了部署，要求各單位通過活動要發現企業發展存在的問題，同時也要審視自身的不足，及時總結經驗得失，更加自覺地用科學發展觀指導工作，推動集團科學發展上水平。首先，開展“百千萬”主題實踐活動，是實現集團又好又快發展的重要舉措。通過活動把省委和省國資委關心支持企業發展的決心和信心傳送到各單位，把走進各單位實地了解到的情況、困難以及對集團發展的意見及建議及時反饋研究，進而制訂相關政策，幫助各單位實實在在地解決困難，促進集團實現科學、和諧發展。第二，開展“百千萬”主題實踐活動，是加強和改進領導干部作風建設的重要手段。通過各級領導深入基層、和職工群眾的結對掛鉤，使廣大黨員干部在工作上、感情上更加貼近基層和群眾，急群眾之所急、想群眾之所需、解群眾之所盼，真正做到與職工群眾同呼吸、共命運、心連心，促 進集團和諧文明協調發展。第三，開展“百千萬”主題實踐活動，是了解職工群眾的心聲和幫扶解難的重要方式。通過深入群眾，廣泛聽取群眾呼聲，及時了解群眾的所思、所想、所盼，幫助職工解決困難，從而進一步暢通了職工的訴求渠道，更加密切黨群、干群關系，真正成為職工的貼心人。

二、落實領導責任，確保 “百千萬”主題實踐活動的順利開展 集團黨委明確規定各部門各單位一把手要切實抓好責任落實，研究部署活動計劃，明確活動時間、目標要求，把任務落實到具體的黨員干部。活動中，集團黨委書記、董事長、總裁劉玉民同志百忙之中親自深入基層進行調研，針對集團發展實際，結合當前經濟形勢確定了集團三個擬破解的難題，并對所進駐的聯系點河北冀物金屬回收有限公司先后三次進行實地調研，通過召開座談會等形式，了解到該公司發展所面臨的問題，并針對這些問題，提出了實質性的意見、建議及整改措施，幫助他們拓展了經營渠道，融通了發展資金，切實解決了困擾企業發展的燃眉之急。集團各主管領導對所分管單位的“百千萬”活動親自組織抓好落實，深入基層調研和解決問題的具體措施進行跟蹤督查，并加強對落實情況的檢查，發現問題及時研究解決。各所屬單位一把手堅持以身作則，親自駐扎一線，了解職工群眾的所思所想、所愁所憂，傾聽職工心聲，一方面拉近了與員工的距離，對確實有困難的職工進行了有針對性的幫扶，使領導的公信力得到普遍提高，職工群眾得到了實惠。另一方面，對各業務環節有了更深入的了解，使各級領導對業務關鍵點有了更好地把握，為業務的進一步拓展奠定了良好的基礎。

三、準確把握開展“百千萬”主題實踐活動的關鍵環節，進一步增強了工作實效性。

“百千萬”主題實踐活動不僅是聯系群眾的載體，更是解決問題的抓手。牢牢把握關鍵，切實解決困難，增強戰勝金融危機的信心，才能使群眾得到真正的實惠。首先，集團以學習實踐活動為契機，利用多種載體，暢通了集團與各單位及廣大職工信息溝通與交流渠道。設立了征求意見箱及征求意見專線等，廣開言路，并以集團網為平臺，通過設立宣傳欄、開通董事長郵箱等措施對 “百千萬”活動的重大意義及工作動態及時向廣大干部職工公布，擴大了學習實踐活動的影響面和覆蓋面；第二，找準突出問題。各單位根據聚焦提煉的突出問題，黨政一把手精心謀劃，認真研究，按照中央提出的“黨員干部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠”的總體要求，緊密聯系本企業的實際，特別是結合國際金融危機給企業帶來嚴重沖擊的實際，深入基層調查研究，歸納梳理出影響和制約本企業科學發展的難題11個，包括經營策略的調整、職工隊伍素質建設、加強企業規范管理等，找出、找準了各單位發展面臨的問題，透過表象查找出了集團經濟發展過程中的深層次矛盾，為集團下一步的快速發展奠定了基礎。第三，領導進駐聯系點。自3月起，集團共建立聯系點44個，集團領導及所屬各單位領導班子成員深入基層，同黨員干部和職工一起，認真查找影響和制約各聯系點科學發展的問題，研究制定了推動企業科學發展的長效機制和措施，引導黨員干部和職工更新思想觀念，轉變發展思路，創新發展方式，增強了解決實際問題的能力，制定的措施針對性、操作性強，促進了企業的發展。第四，幫助職工群眾解決困難。在集團黨委的統一領導下，各所屬單位黨支部積極部署，廣泛動員，廣大黨員干部踴躍參與“一幫一”的送溫暖活動，共結成幫扶對子22個，針對不同類型的問題和困難，提出了有效的幫扶措施，增強了他們戰勝困難的信心和決心。

報：省國資委學習實踐活動領導小組辦公室、省國資委學習實踐活動指導檢查組、省國資委紀檢書記石小琢 發：集團領導、各部室、各公司（共印30份）