第一篇：到新加坡當對外漢語教師

儒森對外漢語全國唯一具有正規出國勞務資質的國際對外漢語教師培訓海外勞務輸出基地

到新加坡當對外漢語教師 年齡不是問題

據新加坡最新報道中，來自新加坡17歲的少年為減輕父母的教學壓力與時間，和父親用了一年的時間，開發出了華文教學手機應用軟件，收錄6000個句子，可以讓學生一邊玩游戲一邊學習漢語，推出一個月已有百人下載。

父親坦言：“我開始當家教后，發覺本地學生學習華文時，似乎很痛苦，字也不認得，即使考試成績很好，讀報紙時卻只會發音，不懂句子的意思。”為了讓學生不再那么被動，父子想到開發一個互動性強的游戲，加強學生的參與感。隨著科技的發展，各種軟件也使我們的學習生活更加便利，來自上海有名的對外漢語教師培訓學校儒森教育也早早的研究起了不受地域限制的上課系統，但想讓新加坡華文教學整體實現發展，只靠高科技是遠遠不夠的，只有具有專業的教學技術和持有上崗資質的老師才可以徹底讓新加坡華文教育得到全方位的發展。

李老師是一名已婚的學前教師，樂觀開朗的李老師完全不受到年齡的限制，不僅來到了儒森教育進行為期兩個月的對外漢語教師專項培訓，而且還赴新加坡擔當學前華文教師的重任。李老師說道：“我深愛小朋友，也深愛漢語教學，雖然自己的青春不在，但追求事業，實現夢想的機會還在。”上海儒森教育給予每個人平等的機會實現漢教夢想，只要積極努力就可以得到大好的就業前程。

新加坡高端海外就業派遣項目 ? 學前華文教師

項目編號

RSSYTS0120XQ

項目期限

首期兩年(歡迎續約)

工作地點 全境

簽證類型

WP/SP（參照學校配額）

學校性質

大型連鎖華文補習中心學前部

基本要求 23~35周歲

學歷要求 大專及以上學歷，本科需有學士學位

專業要求 學前教育、幼兒教育、幼師等相關專業（剛需）語言要求 普通話流利，發音標準，無口音；英語基本交流

經驗要求 全職或兼職幼兒園或學前教學經驗（大專需有三年，本科不要求）（剛需）資質要求 國際注冊漢語教師資格證、幼兒教師資格證、普通話證（二甲）

品質素養 為人師表，活潑大方，熱情開朗，積極主動，喜歡與幼兒相處，熱愛學前語言教

儒森對外漢語全國唯一具有正規出國勞務資質的國際對外漢語教師培訓海外勞務輸出基地

育事業，有愛心、耐心、責任心，踏實肯干，敬業，吃苦耐勞，服務管理，有團隊合作精神

工作內容

教授3~6歲學生華文課程；按照學校要求認真批改作業、備課

工作時間

48小時/周，周休一天

薪資待遇

基本薪資 2200新元（視教學經驗和水平及面試表現定）食宿安排 自理

帶薪假期 轉正后享受帶薪年假14天/年；帶薪病假14天/年 醫療保險 學校安排

第二篇：不容易當的對外漢語教師

不容易當的對外漢語教師

做對外漢語教師需要什么素質呢？

外語：盡管授課時強調使用漢語和肢體語言，但學生實在不理解時，可以使用外語，所以對外漢語教師應能夠熟練運用外語。

守時：外國人都很守時，作為對外漢語教師就要有服務觀念和時間觀念。不能遲到，也最好不要早到。大多數學生都在大公司里工作，有嚴格的時間安排。如果去早了，會給他們帶來壓力。

耐心：剛開始教學也許會感到很新鮮，幾個來回后，很多內容都是一樣的，就會覺得很枯燥樂。雖然收入還不錯，但要一節課一節課地講下來，也不像有些人想的那樣好玩了。所以，要善于發現，不斷的創新。

知識：對外漢語教師要面對來自世界各地的學生，他們會提出各種各樣的問題。這就要求對外漢語教師“知識不見得很淵博，但一定要廣”。年輕教師要趕緊武裝自己；經驗豐富的教師要不斷更新，主動學習新東西，尋找和學生的共同話題，更好的進行溝通。很多老師在教漢語的同時也在學習學生的語言，因為學習另一種語言也是了解這個民族文化的過程。

健談：樂觀健談可以給別人積極愉快的感覺，有助于學生進步。而善于交流是教師必備的素質之一。

表演：也許你會覺得奇怪，表演和對外漢語有什么關系呢？關系大著呢！做這行就需要你有表演欲，遇到不會說的詞語，英語可能很難表達的時候，你就可以用你的表演來解釋給你的學生聽，所以害羞的老師要注意嘍~

心理：做對外漢語老師還要會很厲害的心理學，了解每個學生的心理變化，不同的學生不同的國籍，學習的接受能力也不同，因此要會心理學，隨時掌握學生的動態，更好的進行教學。

此外，如果有意從事這個職業的人最好考取IPA國際注冊對外漢語教師資格證。這樣可以更加系統地學習和掌握文化知識、教學方法，更利于執教能力的提升。

來源：儒森漢語

第三篇：2018年新加坡對外漢語老師招聘

2018年新加坡對外漢語老師招聘

升職沒？加薪沒？結婚沒？拿到PR沒？ 這些問題常常被問及......然而，多久沒有人問過你

“嘿，遠在新加坡的你還快樂嗎？”

或許，當你聽到這樣的問題是，你會覺得茫茫然，或者不知所措。生活在新加坡，真的快樂嗎？權威的國際雜志給了大家這樣的一個總結......國防部部長黃永宏 在Facebook和大家分享了《國家地理》雜志的一篇報道：“國家地理雜志將新加坡舉例為世界上最快樂的地方之一，同時也分享了一張新加坡國民服役人員從基本軍事訓練中畢業的照片，并稱之為安全的象征！”。

《國家地理》把新加坡評為全世界最快樂的國家，主要的依據是，人們在新加坡有安全感、有目標，且享受著低壓力的生活。讓我們來詳細看看各個方面。

國家給予的安全感

新加坡作為全球公認最安全的國家之一，國家地理雜志的報道刊登了這一張國民服役人員從基本軍事訓練中畢業的照片，并寫到“軍隊是安全的象征，是新加坡人高度重視的”。

同時新加坡也一直都保持著低犯罪率，走在大街上也總是能看見警察巡邏，讓居住在這里的具名們感覺非常安心。這些都是生活在這里的人們快樂的基本~

但在新加坡安全的信心并不是毫無根據的，最新2017一項來自一家互聯網權威網站的數據顯示：

? 93%認為在新加坡走夜路很安全

? 50%認為在居民區安裝電眼，讓民眾更有安全感 ? 87%認為新加坡民防部隊是世界級水平

? 90%認為新加坡民防部隊能夠很好的應對將來的安保需求 ? 88%認為新加坡民防部隊提供了很好的服務

為了給到大家安全的保障，新加坡真的是不遺余力啊，雖然沒有重大意外事件發生，但相關政府部門也是時時提高警惕，不斷進行模擬演習。（參考：震驚：新加坡機場遭恐怖襲擊？！李顯龍總理也在現場......）

事業給予的動力

作為全球三大金融中心之一，新加坡工作機會絕對是吸引很多外國人來此常住的原因。找到一份稱心的事業，不僅讓你物質上經濟獨立，也會讓你生活上因為有目標，而變得有動力，這絕對是讓生活快樂的巨大因素之一。

《國家地理》雜志還采訪了新加坡榮壽司的集團總裁。作為外界定義的“成功的企業家”，擁有寶馬豪車，還有價值千萬的豪宅，有著美滿的家庭，引得大家羨慕不已；但卻鮮有人知他曾經靠打4份工才完成了學業，而且是白手起家，異常的艱辛。

當他談及事業與快樂時表示：“成功不是名貴的跑車，或是裝滿一整個柜子的獎杯，而是我爽朗的笑聲”。

同時他表示，新加坡快樂積極的的社會環境，他完成他事業和人生積累很重要的因素~

除了事業，家庭的溫暖絕對是你人生快樂的源泉之一，在家人面前你可以收起你的鎧甲和面具。在新加坡，無論是家庭居住，還是親子出游都是絕佳的好地方！

全球最宜居的地方

新加坡還是全球最宜居的城市這也是大家感覺幸福、快樂的原因。新加坡又憑借良好的空氣品質、穩固的基建、世界級的醫療設施、全球一流的教育和低犯罪率連續第17年成為全球頭號宜居城市。

同時除了環境優美，新加坡的教育水平也是一直保持在世界前列，所以小孩在這邊除了能享受到美好的環境，還能接受到完善的教育。

亞洲壓力最小的城市 或許你不知道，新加坡還是亞洲壓力最小國家，這也是大家感覺快樂的一個因素。

Zipjet近期剛公布2017年全球最小壓力及壓力最大的城市排行榜，以緩解污染、交通水平、性別平權、失業率、心理健康、人民財務狀況包括債務水平等影響個人壓力的因素作為基準。

讓我們來看看亞洲都有哪些城市壓力最小，是不是跟你想的一樣呢？

排在第二位的新加坡實質上是亞洲壓力最小的城市。因蓬勃發展的經濟、世界上最完善的公共交通系統之一，人民安居樂業等因素，新加坡榮登亞洲榜首！不管你信不信，反正調查是這么說的......以上這些時《國家地理》的研究報告和觀點，你同意嗎？

當然，快樂是一件非常主觀的事情，它甚至沒有任何的定義和解釋。也有的人覺得新加坡地方太小，生活比較枯燥，而且物價高導致生活壓力大，再加之這兩年找工作不容易，過得挺辛苦的。

在這里工作、留學的外籍人士，時感留下來不容易，準證申請門檻不斷提高，針對PR、外國人的學費不斷上漲，奮斗在坡島真心覺得不容易。

冷暖只有自己知道，生活在新加坡的你，幸福、快樂嗎？

急招急招！天下語文教師6.25日入境，6.12/6.19二次面試機會

崗位名稱：大班中文教師（小學/中學）3-5人 工作職責：

1.教授6-14歲華文課程

2.按學校要求認真批改作業、備課 性別年齡：女，22-37歲以下 教育程度：大班老師：六大專業本科及以上學歷(對外漢語, 漢語言國際教育, 漢語言文學, 小學教育, 初等教育，中國語言文學), 條件優秀者可在學歷或專業上放寬要求。

工作經驗：全職或兼職語文教學經驗優先 語言能力：普通話發音標準，無英文要求

其他要求：熱情主動，有愛心，負責任，有團隊精神 底薪：1900-2300新幣（約合人民幣9080-11000元）工作時間：每周48小時，每周工作6天

住宿：自理（參考消費：每月300-350新幣）膳食：自理（參考消費：每月250-300新幣）醫療保險：有（工傷醫療等保險）

帶薪年假：轉正后，每年有14天帶薪年假 帶薪病假：14天

合同期限：2年，歡迎續約

準證類型：WP/SP 報名截止日期：2018.6.25 報名所需材料：詳細的中文履歷（指定摸板），學歷證明，護照

第四篇：想去國外工作？當對外漢語教師更體面!

想去國外工作？當對外漢語教師更體面！

現在的年輕人與長輩有著不同的職業規劃和價值觀，他們更愿意走出家鄉，選擇外面的生活，體驗不同的人生。除了選擇去北上廣等大城市漂泊，還有一些人更想走的更遠，在國外工作和生活，感受這個多姿多彩廣闊無垠的世界。記者從相關部門了解到，2010年開始，西安對外勞務輸出人數逐年增長，每年數以萬計的西安人愿意走出去工作。同時，出國務工的大部分人從事的都屬于機械操作，服裝制造，商店銷售等低端工作領域，而魚龍混雜的出國務工中介市場也讓許多有出國夢的人困擾不知如何選擇。

隨著海外漢語熱的逐年增長，一種高端的出國工作形式逐漸在西北流行起來——出國當中文外教。與海外勞務輸出不同，在國外當中文外教要求更高，收益也更高。據陜西師范大學City&Guilds考試中心負責人介紹：中國人想要出國當外教必須通過高校交流渠道，申請教師交流簽證出國，在出國前一定已經簽訂好了海外雇主合約。與低端的勞務外派不同。教師交流簽證的工作必須是在各大中小學和語言培訓機構任教，享受工作國的所有教師福利和保險待遇。申請條件按照申請國家的不同有不同的要求，基本上大專以上學歷均有機會。但申請前必須擁有海外認可的職業資格，才可能得到合法的雇主合約申請教師交流工作簽證。City & Guilds中心依托陜西師范大學高素質的師資隊伍及科學的師范體系，以及經City & Guilds 專業評審注冊的考評教師為每位考生進行1對1的診斷性面談，并嚴格按照國際通用標準對考生進行系統教學，包含對外漢語短期 理論課程及大量實踐課程，考試及認證。使學生能夠達到國際教師及培訓師職業標準，獲得International Vocational Qualifications 國際職業資格（IVQ）認可的執教資格。

第五篇：淺談對外漢語教師素養

淺談對外漢語教師的教學素養

【摘要】對外漢語教學教師的素質直接關系到祖國的形象和教學質量，具備良

好的教學素養有利于中國文化的傳播。下面將從語言修養、跨文化素養、課內外教學技巧等方面來探討對外漢語教師應該具備的素養。

【關鍵詞】對外漢語教師素質漢語教學

隨著“漢語熱”在全球的興起，對外漢語教師的需求量也在不斷增加，這就要求對外漢語教師的素質要不斷提高。對外漢語教師必須要具備扎實的中國語言基本知識和中外文化基本修養以及一些靈活的教學技巧。

一、必須具備較高的語言修養

對外漢語教師的語言修養需要在語言的道德、學問、技藝等方面通過刻苦努力、艱苦磨練、陶冶情操才能形成。教師的語言修養直接影響漢語作為第二語言的學習者的學習、情緒和情感。所以教師語言修養要注重課堂中教學語言的熟練、準確、流暢程度，以及在不同語言環境中的言語行為作用。具體地說，對外漢語教師的語言修養應當包括以下的內容:

1、對外漢語教師的語言道德修養

對外漢語教師進行的是語言教學，其語言中所表達出的思想、內容、文化很大程度上是代表學習者所學習的第二語言來源民族的文明。語言是表達思想的工具，思想的充實，心靈的豐滿都是語言豐滿的條件。同時心靈的高尚、思想的純潔也是語言純潔高尚的基礎。教師語言道德修養是其為人師表的重要因素，尤其是對將漢語作為第二語言學習的學生來說，使用具有良好道德修養的教學語言，會使學生在學習中產生愉悅感，樂于接受教師的教誨。同時也用漢語中所蘊涵的漢族文明的精華陶冶了學生的情操。

2、對外漢語教師的語言技能

對外教師的語言技能是教師語言修養中重要的內容和組成部分，是對外漢語教師從事語言教學工作，向以漢語為第二語言的學習者進行語言教學活動的先決條件和必備條件。因而對外漢語教師語言技能的優劣、強弱，直接影響著學習者對漢語語言知識的吸收及對學習活動的興趣和積極性，也關系到教師教學活動的效果如何。即教師的語言技能直接影響到教師教學活動中主導作用如何發揮及發揮的效果。此外，語言不僅能夠表達教師對所面對的語言對象的看法，同時也能表達教師的態度和情感。因此教師的語言技能對教師教學尤其是語言教師的教學至關重要。對外漢語教師的語言技能包括這些方面：第一，教師語言應具有雙重語言背景適應性。就是要適應各種母語不同的學生。由于學生個體不同、生活的國家、民族背景等方面的不同，所以學習者在接受第二語言教學、獲取語言技能等方面的可接受性也不同。教師語言的選擇和運用，應當必須選定在學習者現有語言接受能力的起點上，并能夠促進學習者語言表達能力的提高和第二語言思維發展這個范圍之內。第二，對外漢語教師的語言應當做到口齒清晰、鮮明、準確。教師的語言，應當清晰悅耳，一字一詞不能含糊不清。語言的表意達情，首先要讓學習者聽懂、聽清教師在說什么，只有聽得清楚，才能逐漸理解。教師的語言發音必須準確，力求做到字正腔圓。語言初學者的語言獲得多由模仿而來，由于一些學習者缺少語言環境，課堂成為他們主要語言學習環境，模仿對象主要也是教師。因而，只有聽清楚教師每一個詞匯的發音，學習者才能準確地模仿，學習者才能更好地學習第二語言。第四，對外漢語教師的語言應具有激勵性和啟發性。對外漢語教師的語言應注重生動形象和富有感情。就是說要避免空洞無物、枯燥無味、呆板無力的語言。漢語作為第二語言教學與漢語作為母語教學最大不同點在于，教師的語言應更加簡潔、感性，多注重生動實際交際教學、使語言教學更有趣、形象、活潑。具備良好的語言技能，能使教學效果事半功倍。

二、具備跨文化素養

學好一種語言，興趣是關鍵。因此在對外漢語教學中要有目的地運用心理學知識進行情感教育，激發學生學習的潛能，調動學生學習的積極性尤其重要。一名教授漢語的老師，本身就是中國文化的一面鏡子，一言一行都散射出中國文化的魅力。在與學生接觸中可用游戲、繪畫、唱歌、表演、小組活動等愉快的教育方式介紹中國的傳統節日，如春節、中秋節、七夕等，并與西方傳統的圣誕節、感恩節、圣·范倫泰節等相對比，挖掘學生學習漢語的潛能并培養他們學習的興趣與熱情。教師不僅要介紹璀璨的中國古文明，如中國的傳統服裝、傳統建筑形式、傳統繪畫、傳統戲劇等，還要介紹正在產生和發展的現代文明。要把語言教

學與社會生活相結合，把語言教學和文化傳播相結合，在語言教學中傳播文化，在文化傳播交流中教授語言。可以在學校開展了很多活動，比如教太極拳、教書法、寫春聯、唱京劇、做中國菜、包餃子等，這些活動不僅深受學生喜歡，還能在社會上產生一定影響。要充分發揮漢語教學的優勢，使語言與文化在教學的過程中成為一個有機的和諧的整體，使對外漢語教學的內容更充實、更有趣，教學過程更生動、更有吸引力。

留學生來中國學習漢語，除了進行日常交際，更重要的是希望通過漢語了解中國的文化。語言能力是交際能力的基礎，然而具備了語言能力并不意味著具備了交際能力。如果在教學中，教師只重視語言的外在形式和語法結構，僅局限于培養學生造出合乎語法規則的句子，而忽視了語言的社會環境，特別是語言的文化差異，致使學生不知道什么場合該說什么話，那么學生的交際能力就無法提高。第二語言學習其實就是“一個適應新文化的過程”，在教學中，教師不能局限于語言本身的語音、詞匯和語法，應該注意語言的文化載體特征，盡可能讓學生在學習的同時掌握漢語所儲存的民族文化知識，從而在教學中獲得良好的教學效果。

對外漢語教學是通過傳播漢文化知識來實現的，創造良好的文化氛圍，對教師和學生來說都是有益的。因此對外漢語教師應該對中國的地理、歷史、社會、藝術、風土人情等各個領域有比較深刻的了解，對學生的文化習俗也要有一定的掌握。學習一門外語，其實也是在學習另一種文化和思維方式，教師只有在比較清楚雙方的思維方式和習俗后，才可能幫助學生正確理解中國的文化習俗，避免犯文化錯誤，并在教學中準確地判斷出學生在使用漢語時造成的錯誤是處于不知道知還是心存惡意。所以，教師不僅要懂本國的文化，還要了解對方過的文化，靈活運用兩國文化之間的差異性來進行教學，使教學工作如虎添翼。從而達到教學目的，體現一名對外漢語教師的風貌。另外，文學是語言的藝術，可以為語言學習提供豐富的表達方式，如果一個師的文學修養很高，并且運用得很好，那么他的漢語教學的效果和在學生心目中的地位將是可喜的。

三、具備靈活的教學技巧

作為一優秀的對外漢語教師，首先應該具有堅實的漢語功底，具備一些基本的教學技能，如漢語的聽、說、讀、寫等語言技巧以及漢字、詞匯、句法、篇章、語義、修辭等技能。我們知道，在一些看似簡單的語言知識教學 中，往往隱藏著我們認為簡單卻不易解釋的因素，有的教師對語言已經有了豐富的感性認識，但卻意識不到使用漢語時遵循規律，因此對外國學生發錯的音、說錯的句子自己只感到好笑，卻解釋不了是什么因而對于學生提出的一些提問，析義不透、辨義不清，除了以“習慣用法”搪塞之外，找不到準確的方法來解答。這樣的老師在學生面前樹立不起威信，也是不稱職的。因此，對外漢語教師對語言學知識的學習和掌握并達到嫻熟地運用是非常必要的。同時，在教學過程中，要充分利用講課的藝術、方法和風格，把學生的積極性調動起來，增強他們對中國文化的興趣，從而主動去了解，去體會。只有這樣，才能在課堂上形成良好的互動。

對外漢語教學的學科特點決定了對外漢語教師必須掌握一套特殊的本領，即在課堂使用漢語教學的過程能保證師生交流順暢，又能帶領學生學習漢語，即關注語言傳遞的信息，又要對學生使用漢語的形式高度敏感。對外漢語教學不同于一般的第二語言教學，因為教師是用 自己的母語進行教學，而一般的第二語言教學是師生都使用非母語進行教學活動。因此一般情況下教師的漢語知識水平基本是沒有問題的，問題的關鍵是教師如何準確地把知識傳授給學生，這就需要技巧。在教學活動中，即使在初級的班級，也盡量減少學生母語的使用；讓學生盡量使用所學習的語言發問和討論文題；教師可用豐富的表情或手勢啟發學生的思維；盡量設法鼓勵或啟發學生的參與活動；在不同類型的授課中可采用一些不同的游戲來使課堂氣氛親切、融洽；課前課后，教師可與學生經常交流。

在課外，教師需要創新教學的技巧。中華文化底蘊深厚，古典詩詞、書法字畫、傳統服飾與美食、中醫中藥、中國功夫、中國戲劇等都別具一格。對外漢語教師可以充分利用現代信息技術、圖書音像資料等，用現代語言把中國傳統文化的內涵表達出來，創造性地向學生展示中華文化的無窮魅力，從而增加外國學生學習漢語的興趣，使學生不管是在課內還是課外都有濃厚的學習興趣和氛圍。教師就要注重“才”與“藝”方面的技能修養。音樂、舞蹈、書法、繪畫、體育、烹飪之類,都應該有所修養,這種修養不僅是社交的需要,同時也是教學的一種技巧。靈活地運用這些教學技巧，也是教師素養的一種體現。

中國傳統文化博大精深，源遠流長，作為對外漢語教師，必須樹立起“終身學習”的觀念，堅持教師的自我修養，積累經驗，吸取教訓，以及時、不斷地改進和提高教學。多一些知識、多一些修養，多一些實踐和探索，不斷提高自身的職業道德水準和教學素養，為對外漢語教學的發展而努力。

【參考文獻】

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[8]佚名.試論現代對外漢語教師應具備的素質.中國科教期刊學會