第一篇：1-2014年延慶一中素質教育自評報告

延慶一中2013——2014學年度素質教育自評報告

根據延慶縣人民政府教育督導室《關于開展2014年實施素質教育情況年度自評的通知》，我校對本年度實施素質教育的情況進行梳理和總結，報告如下。

第一部分 學校現狀和自評過程

延慶縣第一中學本年度共有45個教學班，學生1674人，教職工261人，專任教師162人。一年來，學校以自覺文化建設為抓手，全面實施素質教育，學生思想道德素質和精神狀態表現出良好的狀態，在創建學生自我發展教育特色方面取得較為豐富的經驗，教師隊伍整體素質得到進一步提高。

本年度是落實學校“十二五”發展規劃的關鍵時期，學校把以科學質量觀為主題，以轉變教育發展方式為主線，堅持在辦學過程中堅持縣教委提出的“三個注重”和“三個轉變”,把“讓自覺成為學校的文化品質”作為學校的辦學思想。對外交流方面，在縣教委“開放式辦學”思想引領與幫助下，深入交流以促進學校特色發展；在對內教學管理方面，著力進行“智慧堂課”研究與實踐，繼續落實延慶縣教委頒發的《關于切實減輕中小學生過重課業負擔的實施方案》，提質減負，教育教學質量穩步提升。

學校全面實施素質教育自評領導小組（組長：王少華，成員：全體政干部）認真學習延慶縣人民政府教育督導室《關于開展2014年實施素質教育情況年度自評的通知》的精神，學習并依據《延慶縣普通中小學校全面實施素質教育自評報表》和《延慶縣中小學校全面實施素質教育評價體系評價細則（試行）》，將三級指標按評價要素分解到各個相關部門的負責人，逐項對照自評，寫出自評概述，查找問題及原因，學校自評領導小組對部門自評情況進行審核，在此基礎上完成學校整體自評報告。

第二部分 學校發展中的優勢亮點工作

一、著力進行“智慧課堂”的研究與實踐

我校“智慧課堂”的研究建立在近兩年來“轉變教學方式，打造高效課堂”教學改進行動的基礎上。自2011年以來，我校開展了“轉變教學方式，打造高效課堂 ”系列教學改進活動。本學年，我校在鞏固以往成果的基礎上，繼續研究和探索提升課堂的效果的有效實施，以“智慧課堂”為抓手，教師的教學設計質量明顯提升，各備課組集體備課、研究課活動扎實開展。教師在課堂上注重調動學生的積極性和主動性，注重發揮學生的主體作用，教學方式與方法越來越靈活、多樣。

對智慧課堂的探索我校堅持了研究與實踐相結合的原則。依托《培養學生自主學習能力，構建學校自覺文化特色》的特色建設項目，以課題推進為抓手，以“定地點、定 時間、定人員、定主題”的集體備課活動及研究課為平臺，我校教師對智慧課堂建設進行了實踐探索。本學年，我校縣級課題“學生課堂自主探究的學習過程性研究”立項，對“智慧課堂”進行更深層次的研究和探討。突出智慧課堂的三大特征（課堂是“生活場”、“思維場”和“情感場”），結合我校對學生自主學習能力的培養，真正給課堂涂上智慧的色彩。

2014年初，我校加入了2014年北京市“基于智慧課堂的行動構建”項目，將該項目的研究作為對智慧課堂深入探索實踐的新起點。

二、分層次進行培訓，打造高素質教師隊伍

教學處、教研組長、備課組長、任課教師是教學工作具體落實的一條主線。加強教研組、備課組團隊建設，發揮教研組長的專業引領作用一直是學校教學工作的核心。教學處多次召開教研組長、備課組長會，對教研組的具體工作進行指導，并依據延慶一中備課組評價方案對考核優秀的備課組進行表彰。每周的備課組集體備課、每月的備課組研究課、教研組課題推進、教學設計和聽課記錄的檢查反饋等活動扎實推進，促進了教研組、備課組團隊建設，促進了教師的專業發展。

加強對青年教師的培養一直是我校教學管理中一項十分重要的戰略性工作。本學年，我們繼續深入落實崗前培訓制度、師徒幫帶制度、匯報課與考核課制度等新教師培訓機制。2013年8月，教學處分別召開高

一、高二師徒幫帶會。26對新結對的新老教師鄭重簽訂了《延慶一中師徒幫帶協議書》。2013年10月，在教學處組織下，我校開展2013年青年教師匯報課展示活動，11位2013年參加工作的青年教師以聽課、上課、評課等形式進行了相互的學習和交流。各位青年教師認真準備匯報課，青年教師的師傅及同組教師積極參加聽課、評課。此次活動是我校青年教師培訓的常規活動之一，促進了我校青年教師的專業發展。

多樣化的培訓形式使教師對教育和教學工作有了新的認識，教育教學方式有了新的改觀。從近年來學生問卷調查看，學生對教師的教學滿意度逐年提高，教師良好的素質獲得了學生良好的評價，標志著我校教師培訓工作取得了較好的效果。

三、科研、教學相融合，促進教育教學工作

我校的科研工作堅持“以課題為引領，建設教學、教研、科研共同體”的工作思路，立足教學研究，以課題研究為載體，圍繞課題開展教學活動，并且通過教研渠道推廣科研成果，實現教研和科研的緊密結合，努力做到科研融入教學，促進學校教育教學工作。

2013年11月，以“特色試驗助力內涵發展，整體推進構建教育生態”為主題的延慶縣國家級高中特色發展試驗項目成果展示活動在延慶一中舉行。市教委領導、項目組 2 專家、外區縣和我縣教育教學干部、教師近200人參加了此次活動。活動分為特色課程課堂展示和專題論壇兩部分。參會者聽了延慶一中展示課18節，涉及必修課、選修課、社團課、班會、心理活動課和學子講堂等。專題論壇上,與會者分別對此次活動進行了點評，對延慶縣高中特色發展試驗項目的研究給予了高度的評價，對項目取得的成果給予充分的肯定。

四、豐富校本課程資源，促進學生的個性發展 1．開發校本課程

我校校本選修課的開辦程序為：校本選修課學生需求調研——教師申報——審核確定課程（含外聘專家課程）——上課——學生反饋——任課教師調整（課程內容、學習方式）——上課——總結、反思、改進——固化內容（精細講義）

在調研的基礎上，我校對校本課程進行了調整和完善。開設的方向為三大類：基礎拓展型課程、實踐體驗型課程和專題探究型課程。

2．完善社團課程

學生社團是我校學生自主發展的有力舉措，由學生自己招募具有共同愛好的成員，形成團隊，學生自定章程，自己設計活動內容，并自己尋找展示才能的舞臺。攝影社、音樂社、英語話劇、推理社、朗誦社、環保社、街舞社、吉他社等，涌現出一批倍受學生推崇、學校肯定的社團組織，也有很多的學生借此一展頭角，得到了鍛煉機會。本學年，我校學生社團呈現出百花齊放的蓬勃局面。

3．學子講堂成為學生自主學習能力展示舞臺

從2012年開始，我校在高二學部嘗試開展學子講堂活動。由學生報名，根據學生自己的特點選擇話題，面向學生開展講座。2013年11月，在我校舉辦的延慶縣國家級高中特色發展試驗項目成果展示活動上，我校高二學生陳延舉辦的講堂《弟子規》受到了極大的關注和較高的評價。

五、深化開放式辦學，與市區優質教育資源深度合作

本學年，我校開放式辦學工作的重點是深入推進與西城區優質教育資源的交流與合作，建立了教師參加西城區教研中心教研活動的通道，鞏固了北師大二附中、北京四中兩所西城名校發展深度合作交流的伙伴關系。交流方式多樣，針對性強，效果顯著。

1.我校教師參加城區同步教研活動

與城區校同步教研活動是我校教師培養的重要方式，本學年，我們實現了與西城教研中心同步教研活動，組織相關學科教師參加了西城區所有的教研活動。

2.繼續組織教師參加北京四中教育集團系列培訓活動

2013年10月，我校入職三年內的新老師參加了由四中特級教師李明贊主講《教師成長和職業規劃》講座。2013年11月我校教學處趙春青副主任以及青年教師孟玉娟、孫碩男、鄭美娜、李驍、周旭、董召龍一行7人參加了北京四中方芳教育思想研討會，2014年1月，我校10名青年教師參加了北京四中舉辦的第十三屆青年教師研討會。這些研討會極大地激勵地我校教師更新觀念，不斷學習。

3.邀請專家、教授對我校進行師資培訓。

本年度，我校重點針對高考改革方向聘請了相關學科專家進行專題培訓。所有的專家講座活動均組織師生共同參加，增強了培訓效果。繼續開展首都師范大學教授對延慶一中相應學科教學的指導。邀請了新東方物理教師葛根、陶然等來我校為高三師生作講座。此外，我們還邀請了西城31中的湯京老師與高三學部全體班主任進行了交流，北京語文教學專家李堂與我校的10余名優秀生代表及高三語文組的所有老師進行了座談，海淀區名師李大勇老師為高三師生們作了兩場精彩的講座。通過專家引領，開闊了師生的視野。

第三部分 學校發展中的特色工作

一、推進自覺德育，增強教育實效

德育處為了使自覺德育確實得到落實，設計開展了一系列活動，強化體驗式教育，讓學生在各類活動中自覺參與，增強能力。

1.在五大校園文化節中增強學生自我組織和自我教育能力

我校依托校園文化節，開展豐富多彩的活動。第四屆中秋詩會全程由高二學生部承辦，節目質量良好，會場組織有序，觀眾互動熱烈，顯示了學生超強的組織能力和良好的審美能力。順利組織召開秋季運動會，并著眼于學生體質健康提升工作，組織設計一系列體育活動，開展學部體質健康測試賽，定期監測學生肥胖率和近視率，采取干預措施，降低肥胖率效果明顯。第二十五屆藝術節在校團委統一協調下，學生自主組織活動，高一學部進行了“班歌、班訓、班徽大賽”，高二學部進行了“一二·九”合唱比賽，校學生會承辦了“音樂盛典”，輔助舉辦了“器樂專場——新年音樂會”，在全校引起巨大反響。英語節的系列活動在高

一、高二全面開展，“圣誕晚會”由高二學生會主辦，高一學生會協助，效果良好。組織了我校第十四屆科技節，在學生主動學習、自我組織、動手操作等方面提供了平臺，讓學生一展學科特長，參與率達到100%。

2.在正確認識人生教育活動中，促進學生反思自我、主動發展自我的意識 成人儀式和畢業典禮讓學生努力實現自我。在距高考一百天時舉行了以“成長、責任、感恩”為主題的成人儀式，精心設計環節，在活動中加強學生情感體驗，如讀家長 的一封信，增進了學生和家長的交流，效果良好。6月1日預計進行學生畢業典禮，通過教師寄語、家長囑托等形式，培養學生愛校愛師的情感，也為學生建立良好的心態迎接即將到來的高考，為學生努力實現自我打下良好基礎。

真情學子評選讓學生正確評價自我，每年評選“校園之星”評選活動，這既是發揮榜樣帶動作用的良好教育途徑，也是讓學生學會正確評價自己和他人的教育活動。

學子講堂讓學生互相學習，主動進步。高

一、高二學部分別開展了學子講堂，鼓勵學生主動學習，學有特長，學生走上講臺讓自覺文化的種子更加深植學生的內心。

3.重視基礎道德養成，培養學生自覺修身的習慣

繼續落實《弟子規》詠誦、理解、踐行活動。邀請國學大師鄔玉森結合《弟子規》有關內容做專題講座，高一學部結合父親節、母親節開展感恩教育，學子講堂開設《弟子規》解讀，通過一系列活動，學生對《弟子規》內容有了深刻的認識，也在各種場合表達對《弟子規》的理解，也身體力行著其中的教導。

勤儉節約是今年最重要的教育活動，讓學生在我們搭建的平臺上親力實踐，完善自我，養成節儉的習慣，便是這一主題教育的關鍵。學校根據這樣的宗旨，從校園文化環境布置到升旗演講宣傳；從學生簽名活動到開展食堂“光盤行動”，繼而在全校進行節水、節電、廢舊物品回收利用等活動，學生對勤儉節約有了更深入的理解，也逐漸養成節約的良好習慣。

學雷鋒活動。隨著學雷鋒常態化的開展，我校以“雷鋒班”和“愛之方舟”為龍頭，到慶源打工子弟學校和特教中心開展活動，雷鋒班在全校進行募捐，文具、玩具、書籍，幫助打工子弟學校的孩子，雷鋒班被評為縣級先進志愿服務隊。校學生會組織志愿者到919車站維持秩序，到廣場撿拾垃圾，向行人發放環保宣傳材料，還響應縣團委號召，成立“微風（鋒）”愛心小分隊，幫助周邊社區5位空巢老人。

二、創新機制，全力做好高考備考工作

針對高考形式的變化，2013年12月,我校成立了以高三備課組為核心的高考備考小組。我校高考備考小組分為9個組，高考備考核心小組成員實行一年一聘，由50余名一線教師構成。學校為高考備考小組成員提供培訓與學習的機會，不定期開展專題研討活動。

高三備考研究小組的成立，是一中高考備考上是史無前例的機制建設。研究小組成員分布于各個年級，增強了高考備考三年一盤棋的觀念，研究小組成員系統總結過去高考備考經驗，對提升我校高考備考水平將起到關鍵性的作用。

三、把“讓自覺成為生命的品質”修訂為一中的新校訓

校訓作為一所學校的精神標志，既是學校辦學理念、教育方向的反映，也是校園文化建設的重要內容，是一所學校教風、學風、校風的集中表現。延慶一中原校訓為“崇德、博學、求實、創新”，與許多學校的校訓千人一面。我校在2003年示范校建設時期，確定打造學生自主管理的教育特色，隨著對教育內涵的深入理解，在對學生培養教育的實踐中逐漸建立起自主管理、自我活動、自我評價、自主學習、自我規劃的教育框架，2011年在這個框架下確定了打造學生自我發展的教育特色。并從2012年提出“讓自覺成為學校的文化品質”這一學校文化建設思想，并以“讓自覺成為生命的品質”這一瑯瑯上口的口號加以渲染強化。幾年的教育實踐證明，我們的自覺教育符合時代的需要，教育的需要，學生的需要。“讓自覺成為生命的品質”作為校訓，將是一中未來教育的主導思想。

為了使“讓自覺成為生命的品質”作為新校訓深入人心，我校在2014年6月9日啟動了“知校訓、懂校訓、行校訓”主題教育。通過啟動儀式向全體師生解讀校訓產生背景及教育內涵；通過班級板報、樓道文化墻、科技樓兩側宣傳欄等文化布置對校訓進行宣講與闡釋，營造良好的自覺教育環境；適時召開家長委員會和家長會，通報校訓更改意義和教育目的，利用家長這一有效教育資源，在學校教育方向上，家校達成共識，共同為一中的教育而努力。

第四部分 存在的主要問題和改進措施

經過對照《評價細則》進行自查，學校發展還存在一些不容忽視的問題，主要問題有如下兩個方面，將作為我校今后工作的重點，并做好長期的改進計劃。

1．學生自主發展特色建設，還需長期堅持并不斷完善。從整體看，有利于學生自主發展的活動較多，但對于個體而言，學生自覺行為的意識仍需要強化。自覺教育需要深入研究，策略、方法、措施需要創新思維, 需要通過開展多樣化的自覺教育活動，喚醒和提高學生的自覺意識，在學習領域和德育領域把自覺教育落實在行動中，推進學生自主發展的實操能力，提升學生的文化品質。

2．智慧課堂的仍缺乏智慧，需要長期的堅持，需要規劃設計打造智慧課堂的具體實施意見，通過實戰演練、研討交流、展示評價等來推進課堂改進行動。

3．管理制度、評價制度不完善。完善和修訂規章制度是我校“十二五”期間的一項重點工作。

4.作為北京市示范性高中，在區域內的示范引領作用發揮不夠，今后需要與兄弟校聯合，形成發展共同體，充分發揮示范校的示范作用。

2014年6月

第二篇：素質教育自評報告

2015年發展性素質教育自評報告

一年來，我們中心校在市教科局的領導下，在大張鎮黨委、政府的大力支持下，努力更新教育觀念，緊跟課程改革步伐，以課堂教學為主陣地，認真抓好教學常規和各項教學教研工作，積極探索特色辦學新路子，取得了較好的成績，現將一年來的工作自評報告如下。

一、致力強化學校管理，爭創現代化特色學校

1、國家課程開全上好，地方課程彰顯特色。嚴格按照國家課程設置要求開全上好規定課程，地方校本課程根據本鎮和本村文化積淀和特點，確立了“熱愛家鄉，廣開學路、展顯特色、相得益彰”的教學思路。

2、努力抓好學生的養成教育工作。在做好晨會，班、隊會、國旗下講話、紅領巾廣播、少隊活動等常規德育教育工作的同時，以培養學生文明禮儀為重點，全面展開了學生養成教育活動，學生輪流值周、教師輪流值日，實行全天候監督，登記、公示，使學生逐漸養成了良好的道德行為習慣，爭做合格小公民的意識進一步提高。

3、繼續深入開展教學教研工作。我們根據《大張鎮中心校教學常規管理條例》，除了按月定期進行檢查外，還采用不固定的形式隨堂聽課，隨機抽查備課及作業批改，督促教師做好常規工作。兼周一次的六校校際區域教研活動，以專題講座，理論學習，觀看優秀課例談體會、評公開課、探索課、說課訓練、集體備課、經驗交流等形式不斷提高教師教學水平，使教師摒棄傳統教學方法，逐步更新教學理念，改進教學方法，為提高教學質量打下了堅實的基礎。

5、狠抓安全衛生管理工作。為進一步引深平安校園創建工作，一年來，我們繼續完善了各種安全教育及安全管理制度；不間斷地開展各項安全主題教育，嚴格規范上好安全課，做到有教材，教師有教案，學生有筆記；繼續嚴格落實學校環境衛生管理制度，做到衛生管理無死角。一年來，全鎮各校未發生一起安全事故。

二、不斷深化課程改革，培養全方位特長人才

1、加強德育工作。通過主渠道滲透，開展以文明禮儀教育為重點，結合語言文字規范化等工作，開展了多種多樣的德育教育活動，多數學校在六一表彰中，評選出了一大批“助人為樂”、“文明小公民”、“父母好幫手”等德育標兵。

2、創新教改思路。一年來，乘著全市課堂教學改革的強勁東風，我們主動出擊，憑著多年的課改實踐經驗，創造性地開展“雙向五環節”課堂教學改革工作。通過聆聽與互動、交流與研討，有了理論支撐的課堂發生了巨大的變化。課堂上教師講的少了，學生練的多了；學生自主參與積極性高了，教師以講代學的機會少了。合作學習、展示交流拓寬了學生的發展空間，激活了學生思維靈敏性，鍛煉了學生的口語表達能力，學生的綜合素質不斷增強。構建了“三看學生、四看教師”的課堂教學評價標準：一看學生的課堂上參與的人數，是100%參與，還是小于100%。二看學生的預習筆記，檢查“預習”情況，以便教師可以根據學情，適時導入下一個環節，準確做好課堂決策。三看學生質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，基本內容是否掌握等等。“四看”教師：一看課中是否堅持了“以學生為中心”；是否依據模式備課、上課；是否體現了三維目標，培養了學習能力；還要看教師對導學案的修編和整理。二看教師是否遵循了模式，是否使用導學案上課，是否充分使用和調動了小組，是否組織了當堂達標測評，嚴格規定“教師所有講話”絕不能超過20分鐘，；三看學生的學習狀態、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學、偽學現象；四看教師是否注重學習方法，關注學習過程，嚴禁教師上課“對答案”，嚴禁用標準答案囚禁學生的思維。我鎮校于2014年冬學段期末四五年級質量檢測中取得全市鄉鎮中心校第一名的好成績。

3、體、衛、藝工作得到進一步落實。一是落實課程計劃與足夠的運動鍛煉；二是落實環境衛生地段責任制；三是落實領導逐日檢查制；四是落實少先大隊班風評比制（做到了一日一公布、一周一小結、一月一評比、一學期一表彰）；五是落實體質健康按學期測查制度；六是認真落實體、藝2＋1工作，保證學生每人每天在校集體體育鍛煉不少于1個小時，每人至少有一項藝術特長。大張小學借助訓少年宮活動，開展了書法、繪畫、歌詠、電子琴等興趣活動，并按學期展示、匯報。一年一度的慶六一文藝匯演，既藝術教育的成果匯報會，又是學生藝術修養的展示會，今年各校六一節文藝演出得到鎮村委領導及家長的一致好評。

三、加強教師隊伍建設，打造一流的師資群體

1、加強培訓、提高教師的業務水平。我們堅持“先培訓，后上崗，不培訓，不上崗”和“結合教學實際，堅持在崗培訓”的原則，以全程化、校本化、自我化為要求，以“理論上有高度，科研上有深度，教學上有精度”為目標，開展了多層次多渠道的培訓活動。一是崗前培訓。利用暑期配合師訓股和教師進修校對全體教師進行了為教育理論、師德師風和教學業務培訓。二是在崗培訓。利例會加強師德培訓教育，主要解決讓教師明白“親其師而信其道”的道理和如何做到讓學生“親其師”的問題；周二和周四的學校教研活動以及兼周的校際區域教研活動，進行課題研究交流，主要解決教學過程中遇到的疑難問題，解決課堂教學效率問題，以提高駕馭課堂的能力。三是外出培訓。千方百計為教師創造外出學習的機會，不放過任何一次外出培訓學習的機會。一年來，我中心校派教師外出參加臨汾市級以上培訓達40余人次，本市范圍內的聽課、培訓更是一次也沒過，每次學習回來都要認真總結，作出示范，在校內及全鎮交流。

2、借助教研活動，促進教師教學基本功的提升。我們利用校鎮級及市區域教研活動，舉辦各種形式的教師業務能力展示與競賽活動，如詩歌朗誦，三筆字比賽，教學設計評比，課件制作比賽，課堂教學大賽等。尤其是我們的課堂教學大賽，大大提高了教師隊伍的課堂教學駕馭能力，提升了全鎮教師的整體業務水平，收到了良好的效果。

四、正視存在問題，尋求對策積極改進

首先是教師年齡結構偏大的問題；其次是在教學研究上仍存在不細不實的問題；第三音體美專業教師嚴重不足，學生全面素質的培養受到影響。

在今后的工作中，我們不僅要在工作中來真的，動硬的，更要想方設法以人為本，多種舉措結合來提高教育教學質量。我們堅信，有市教科局的正確領導，有鎮黨委、政府的大力支持，有全鎮廣大教育工作者的不懈努力，我們大張鎮中心校一定會取得更加輝煌的成績，為全鎮人民交上一份滿意的教育答卷。

二○一五年六月

大張鎮中心校

2015年發展性素質教育自評報告

二○一五年六月

第三篇：素質教育自評報告

蔣集九年制學校實施素質教育情況自評報告

一、學校概況與自評情況

中小學現有23個班。在校生1032人，其中中學部362人，小學部670人，教職工67人，本科學歷42.人(中學教師本科率100﹪)，專科學歷22人，中高職稱7人，中級職稱30人。學校占地面積21341平方米，建筑面積7664平方米。學校擁有標準化學生餐廳、男女生宿舍、實驗室、電腦室、塑膠跑道，實現班班多媒體上課，無紙化辦公。

學校堅持以辦人民滿意的教育為目標，始終樹立“質量立校，科研興校，特色強校”的意識，強化教育教學管理，從而使教育教學質量不斷提高。

自評情況：首先成立了自評工作領導小組，校長孫林忠任組長，成員有各處室主任、班主任、教師代表、家長代表。組織自評小組人員認真學習考核細則，明確考核要求，本著公正、公平、公開的原則，對照細則逐項打分，將考核結果在教代會上通報，無異議后公示。

自評得分：146分。

二、實施素質教育的規劃、進展及整改情況 ㈠指導思想

以鄧小平理論、“三個代表思想”和科學發展觀為指導，以《中國教育改革和發展綱要》為依據，以轉變教育思想、更新教育觀念為前提，全面貫徹黨的教育方針。圍繞素質教育這個中心，以“打造幸福教育、實施和諧教育、創辦特色教育”的辦學理念，進一步規范學 校的辦學行為，強化了教育教學和學校內部管理，全面提高教育教學質量，促進學生全面發展，激發學生為實現中國夢偉大理想而努力奮斗！

㈡實施目標

總體目標：全面貫徹國家的教育方針，面向全體學生，促進學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展，注重培養他們的基礎知識、基本能力和正確態度。使學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美，為培養他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。

具體培養目標：

1、加強學生道德品質教育，讓學生具有良好的思想品德和積極向上的精神、養成文明禮貌的良好習慣，自覺遵紀守法；

2、強化學科教學，讓學生掌握牢固基礎知識和基本技能，培養學生自主學習的意識，讓學生具有學習的主動性；

3、培養學生良好的學習興趣和學習習慣，教育學生學會學習，從而具有較強的收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解答問題的能力，語言文字表達能力；

4、加強體育教學管理和衛生常識教育，讓學生養成堅持鍛煉身體和講衛生的良好習慣，并培養學生吃苦耐勞的精神；

5、廣泛開展勞動技術和社會實踐教育活動，培養學生實驗操作和社會活動能力，以及合作意識、創新意識與創新能力、合作能力；

6、開展心理健康教育，培養學生健全的理智和健康的心態，具有堅持不懈、克服困難、奮發向上的意識；

7、開展藝術教育和特長教育，培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力和學會至少一門特長，實現合格+特長的目標；

8加強信息技術教育，培養學生初步的計算機操作與應用能力。㈢實施措施：

1、認真貫徹國家《課程方案》，保證學生全面發展。《課程方案》是國家管理教育教學的重要法規，是中小學組織教育教學活動的基本依據。為全面貫徹教育方針，嚴格執行國家《課程方案》，促進學生學生全面發展，學校必須開全課程、開足課時，上好活動課，教務處要加大檢查力度，任何教師不得隨意調課或增減課時，從而建立起實施素質教育正常的教育教學秩序。

2、以減輕學生過重的課業負擔為突破，確保實施素質教育。只有切實有效地減輕學生課業負擔，才能真正實施素質教育。學生學習負擔過重，身心健康會受到危害，阻礙著的素質教育的實施，為此學校將采取以下措施保證學生課業負擔不沉重：一是嚴格把關學生用書。實行一科一輔；二是嚴格控制學生在校時間，學生在校活動時間不超過六小時，中學生7小時，不得在放學后留整班學生補課；三是嚴格控制各年級各學科學生課外作業量，并嘗試作業形式的改革，使學生對作業不再產生厭倦感。四是改革考試和評價方法。學校不以學生考試成績作為唯一評價教師和學生的標準，要采取多種形式的教學測評方法與手段，實行書面考試與實際能力考查相結合，開卷和閉卷 相結合、文化知識測試與動手能力相結合。每學期進行期中、期末兩次考試。

3、以課程改革精神為核心，加強學科課堂教學管理和研究，深化教學改革。課堂教學是學校教育的主渠道，是實施素質教育的重點和主陣地，為確保課堂教學質量，學校將采取以下措施：一是根據實際制定教學常規細則，并按照教學“六認真”的要求，堅持每月進行一次教學常規檢查。二是開展好集體備課，通過集體研究教材，集思廣益，提高教師對教材的準確把握和靈活駕馭教材的能力，從而有效改進課堂教學；三是開展“說、做、評”與專題研討等常規教研活動，切實把握新課程標準的精神，探索實施素質教育的途徑。

4、努力開發校本課程和開展社會實踐活動，培養學生創新意識和實踐能力。為培養學生的創新與實踐能力，讓參與社會實踐、課外興趣小組等活動及校本課程的學習，把校本課和社會實踐活動的開展推向實施素質教育的前沿。校本課與社會實踐活動課是九年義務教育課程體系的重要組成部分，它同學科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向學生進行素質教育的重要途徑，通過豐富多彩的活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，發展個性特長，增進學生身心健康。

5、以經典誦讀和象棋、美術藝術教育為重點，加強學生的特長教育，探索學校特色教育。一要提高教師素質，奠定傳統文化教育和藝術教育基礎；二要狠抓落實，保證特長教育到位，即制度、設備、人員、時間和內容等到位；三要加強藝術教育和經典誦讀課題研究。

6、以繼續教育和開展教育科研工作為重點，加強教師隊伍建設。實施素質教育的關鍵在教師，教師應具有較高思想政治素質、較強教學科研能力和強烈的教書育人社會責任感。首先學校將通過實行教師全員聘任制，進一步增強教師的責任感和競爭意識；第二、加強對教師考學的指導和培訓；第三、建立和完善學校教育科研的管理制度，加大教育科研的力度，要求45歲以下教師必須上公開課。

7、改造校園環境，改善辦學條件，積極營造實施素質教育的良好氛圍。通過各種渠道籌集資金，用于綠化、美化、亮化校園，更新教育教學設備，建立計算機網絡教室、校園網絡以及多媒體教學網；在添置現代教學設備的同時，學校加大對圖書、實驗、體育器材及實踐活動等設備和場地的投入，保證素質教育實施必要資源與條件。

我校已逐步按規劃實施，對違反素質教育的行為立即進行整改。

三、主要成績和特色

一年來，我校能認真貫徹執行黨的教育方針，全面落實《江蘇省中小學管理規范》，認真履行《江蘇省中小學校素質教育督導考核實施細則》規定的有關職責，推進素質教育。

1、進一步端正了辦學思想

全體教師樹立德育為先、能力為重、全面發展的育人理念。科學制定學校發展規劃，實施扎實、有序。遵循教育教學規律，辦學思路清晰，工作目標明確。嚴格執行教育法規政策，依法維護教學秩序和師生權益。制定并完善學校章程，形成有效的自主管理、民主監督、社會參與的管理機制。堅持實行校務公開，健全各項管理制度，明確崗位職責明確。

2、逐步規范了辦學行為

堅持施教區學生免試入學原則，實行陽光分班，平行分班，不設重點班。

開齊開足開好規定課程，按課程標準設置課程和制定方案。課表常年上墻上網顯要位置公示，接受社會監督。切實加強體藝教育，師資配齊配足，場地、器材符合國家標準。以滿足學生個性發展需求為

取向，開設豐富多彩的校本課程，科學規劃，教師和課時得到落實，內容體現地方特色，實施載體形式多樣。

學生每天在校集中學習時間嚴格小學生控制在6小時、中學生7以內。開展兩操兩課和大課間活動，節假日（含雙休日和寒暑假）沒有集體補課行為，教師拒絕有償家教。按有關規定合理安排課內外作業。

除按標準收取幼兒費用，其余一律不準收費。落實“一教一輔”。

3、德育工作與德育活動取得成效

德育目標、計劃適合學生年齡特點，德育滲透于教育教學各個環節。注重養成教育。健全全員德育網絡，班主任、學科教師等德育職責明確，工作得力。

積極營造文化氛圍。校園文化主題：“感恩 勵志”教育，具有德育的針對性、實效性。建立心理咨詢室，正常開展心理健康教育，加強對學生的理想、品德、心理、學習與交往等多方面指導。有效開展藝體、科技、中華經典誦讀、象棋等各類教育活動，做到有規劃、有措施、有特色項目，師生參與面廣，主題突出，特色鮮明，豐富多彩，形成系列。以“萬名教師聯萬家“活動為契機，開展學校、家庭、社會教育緊密結合。尊重家長，重視家訪，辦好家長學校，指導家長合理安排孩子的課余生活。

4、課堂教學主陣地優勢更加突出．

抓好教學常規，牢固確立有效教學理念，教學管理精細到位，落實集體備課制度，打造高效課堂，運用現代化教學手段進行教學。

堅持教學改革，注重學思結合，突出學生主體地位，激發學生的興趣，積極開展啟發式、探究式、討論式、參與式等多種形式的教學，有效保護學生的好奇心和求知欲。實施適合的學習評價策略，關注學生不同水平和個性差異，做到評價以過程性、激勵性為主。注重因材施教，對學生進行分類指導。有針對性地幫助學困生，發展學生優勢潛能，滿足不同潛質學生的發展需要，積極培養學生的創新意識和動手能力。

5、辦學特色更加鮮明

以“感恩勵志“為主題的校園文化凸顯德育的針對性、實效性，以經典誦讀和象棋為校本課程的特色教育更加明顯。學生、家長和社會的滿意度達95％以上。

6、隊伍素質不斷提高

加強師德建設。關愛學生，重視維護學生尊嚴。沒有體罰變相體罰及其它侮辱學生等違法違規行為。教師的業務能力不斷提高。專任教師學歷達標率100％，其中中學教師本科率達100％。

四、存在問題與困難

1、教育質量和學生綜合素質評價機制有待進一步科學規范，努力把學生綜合素質發展作為評價基本標準，積極爭取學校、家長及社會多方參與，作好學生成長記錄。

2、骨干教師、名優教師比重不高，要發揮骨干教師在學校辦學特色的影響，逐步形成核心優勢。

3、輟學率有所下降，但在個別班級依然存在。

4、學生的體育素質要加快提升。

五、下學年打算

1、繼續貫徹落實《江蘇省中小學素質教育實施意見》，制訂學校素實施素質教育規劃，落實責任。

2、開展豐富多彩的德育活動。開展體藝教育活動，舉辦學生運動會和校園藝術節活動。

3、改革評價體系。學生考試成績以等第形式呈現、單獨通知學生本人，不對學生考試成績排名，不以任何形式公布學生考試成績。評價教師以促進學生發展、教師成長和改進教學為原則。不以學生學科考試成績為唯一依據評價教師。

4、健全校本研修制度。積極鼓勵有教師廣泛參與課題研究并不斷進行成果的交流。教師積極參與課程開發和建設，熟練運用現代信息技術，有效提高教育教學效率。

附：三年來獲獎情況

2010-2011，獲區初中教育教學質量二等獎。2011-2012，獲區初中教育教學質量二等獎。2012-2013，獲區初中教育教學質量一等獎。2010-2011，獲區小學教育教學質量進位獎。2011年5月被評為“江蘇省平安校園”。

2012年3月被三樹鎮人民政府評為“優質服務先進單位”。2013年3月獲區“迎春杯”象棋比賽團體第三名。

第四篇：素質教育自評報告

吳村中學發展性素質教育自評報告

根據太原市教育局教育督導室《關于認真開展中小學素質教育督導評估和評選素質教育示范學校工作的通知》精神，我校依據《評選通知》中的申報條件，認真對照標準做好自評工作，現將自評情況報 告如下：

一、學校概況：

我校是一所半寄宿制中學，地處太原市清徐縣清源鎮。校園占地面積4263.4平方米，校舍面積2799平方米，在校學生541人，11個教學班，教職工 62人，崗位合格率100%，具有大專學歷的教師占教師總人數的90%，縣級教學能手 4人。

又投入120萬元新建宿舍樓 540平方米，廚房餐廳 200平方米。微機室、圖書室、衛生室、體育室、儀器室、實驗室、會議室、資料室。設施完備，機構健全。為實施素質教育，促進學校教育教學質量的提高，樹立了學校的良好形象，學校獲得了社會的認可和政府的支持，當地干部群眾支持辦學的熱情空前高漲，教育資源不斷地流入學校，學校在教育市場競爭中處于十分有利的地位。辦學條件為素質教育的全面實施奠定了堅實的物質基礎。

二、評估指標標準自評

辦學思想 權重分1 0自評分 1 0 學校堅持社會主義的辦學方向，全面貫徹教育方針。以“改革、發展、創新”為辦學思想，以“一切為了學校、教師、學生可持續發

展”為辦學理念。首先，管理者樹立了可持續發展的辦學思想。①超前發展的思想。充分認識學校教育與社會經濟發展相比具有滯后的特點，必須樹立前瞻意識，立足現在，著眼未來，適度超前發展，例如，幾年前，我校就意識到校本課程的重要性，率先開設校本課程。②連續發展的思想。在學校規劃，設備添置，課程開設等方面既考慮到現在發展的需要，又考慮到學校未來發展的需要，同時還考慮社會持續發展的需要，整體規劃，分步實施，循序漸進，穩步發展。③協調發展的思想。在學校內部，硬件建設與軟件建設協調發展。在學校外部，學校的發展與其它社會要素、自然要素協調平衡。④整體發展的思想。學校教育是個整體。從教育的內容看，包括德、智、體、美、勞；從課程的安排看，包括必學課程、活動課程；從學科類看，包括語、數、英、思社 科學、體、音、美、勞等學科。要從整體觀念出發，綜合考慮各科教育活動，促進學生全面發展，整體提高。

根據黨的教育方針和有關素質教育文件精神，制訂學校實施素質教育的整體構想，整體思路是：

1、牢牢把握一個宗旨：學校以創辦一流學校，培養合格的有特長的學生為目標，全面實施素質教育。

2、努力抓好兩個建設。一是硬件建設，著重抓設施設備建設和師資隊伍建設，提高學校辦學實力。二是軟件建設，加強校風建設，開發學校形象資源。

3、扎實走好三條路：即科學管理立校之路、教育科研興校之路、素質教育強校之路。

4、努力形成五個框架：（1）建立有前瞻意識，勤政兼潔，團結協作，勇于開拓的領導班子和良好的運行機制。（2）組成有良好師德修養，教學業務精良，工作作風務實，富有

奉獻精神的師資隊伍。（3）健全適應時代要求的，科學、合理、規范的，具有民主性、易行性、有效性的考核獎懲機制和依法治校的管理體系。（4）建設適應素質教育需要的，裝備先進，設施完善的基礎工程和陶冶師生情操的育人環境。（5）建立培養愛學、樂學、會學的，具有實踐能力和創新精神的一代新人的教育教學秩序。學校制訂了《學校發展規劃》、和《課程管理方案》。制度體現以人為本，促進學校師生可持續發展的辦學理念。制度建設權重分15 自評分14 加強師德建設。學校要求教師模范履行教師職業道德規范，要有熱愛教育，獻身教育的職業理想和道德追求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感；要有關心集體，團結協作的道德準則；要有嚴于律已，為人師表的道德形象。學校通過“四抓”、“四倡導”，提高教師的師德水平。四抓是：一抓理論武裝思想，深入開展學習素質教育的有關文件精神，幫助教師樹立正確的質量觀、人生觀、教育觀。二抓教育增強意識，通過開展師德教育系列活動，促進教師增強職業意識、育人意識、法制意識、責任意識。三抓改革帶動提高，改革師德評定辦法，提高教師的師德水平。四抓規章約束言行，建立健全各項規章制度，用制度管人，用制度約束教師的言行。四倡導是：一倡導艱苦創業，身先士卒的苦干精神；二倡導鉆研業務，扎實工作的拼搏精神；三倡導開拓創新，愛崗敬業的奉獻精神；四倡導愛校如家，校榮我榮的精神。同時通過舉行“師愛”、“學生在我心中”、“無悔的選擇”等演講比賽，開展班主任工作經驗交流會，師德師風建設典型事跡報告

會，樹立模范教師。學校認真實施《教師法》和《中小學教師職業道德規范》，定期開展師德教育活動，師德表現情況列入教師績效評估。學校建立崗位責任制，各機構職責上墻，職責分明，分工明確，責任到人。學校信息傳遞與反饋渠道暢通，上情下達，下情上傳，有令必行，有禁必止，解決問題及時。學校每周召開一次教職工會，重大問題及大額開支均經校委會研究決定，每年進行一次教代會審議《學校發展規劃》、《學校管理制度》、《學校內部管理體制改革方案》、《教師工作評估方案》、《教師績效工資發放方案》等。德育與活動 權重分20 自評分19 學校樹立以人為本的思想，優化德育環境。將“思想素質是最重要的素質”的要求落實到各個環節中。我校十分注重德育環境建設，充分發揮環境育人的作用。校園按規劃進行建設，分成教學區、辦公區、活動區、生活區，校園整潔美觀，學校設有德育室、宣傳欄、名人畫像、教育方針、《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、校訓、名人名言、名畫，學生優秀美術作品上墻，環境布置體現育人功能和學校辦學特色。為學生講英雄事跡，激發學生愛國情感，每學期召開一次家長會，每月開展在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年的新三好學生評選活動，學校家庭社會三結合教育網絡已經形成。學校通過帶法回家，印發簡報，召開家長會，家長問卷，教師家訪等工作機制，加強家校聯系，引導家長配合學校矯正學生不良行為習慣，預防青少年違法犯罪。學校每年召開由社會各界人士參加的座談會，發動社會各界人士為辦好學校獻謀獻策，共商發展大計。德

育工作有校領導、班主任、家長齊抓共管，全校各科教師既教書又育人，工作落到實處，成效顯著。學校按照義務教育課程設置、課程標準和規定的教材進行教學，較好地完成德育教學任務。學校重視思品課教學方式的變革，課堂教學注重學生的感悟，重視情境創設，理論聯系實際，讓學生在讀書、討論、辨析中明理，在實踐中導行。品德課教學注意結合本地實際開拓教學資源，安排社會實踐活動。認真貫徹《中學生守則》、《中學生日常行為規范》并結合學校實際制訂《守則》、《規范》的實施細則，如《中學生在校一日常規》、《文明禮儀要求》等。在養成教育中堅持從大處著手，從小處著眼，一招一式的訓練，一點一滴的積累。在日常工作中，堅持三抓，即：抓起始，抓平時，抓及時。抓平時就是把握學生遵紀守法動態，每天巡視檢查，學校每年開展形式多樣，內容豐富多彩的德育活動。使學生在活動中得到體驗，在體驗中感悟，增強社會責任感。課堂教學 權重分 20自評分 20 學校認真貫徹省頒課程計劃，開齊開足各門課程，積極開發課程資源、校內外課程資源。

學校制訂了《學校管理制度》、《素質教育工作方案》、《教學工作常規》，每學期制訂《學校工作計劃》、《 校本研訓工作計劃》、《教學工作計劃》。制度、計劃對教師應用新課改精神備課、上課、聽課、評課、布置作業、及教育科研與教改等各項工作都作出明確的要求，各科教師能根據課程標準，教學大綱編排教學計劃和進度。質量形成于過程，學校加強對教學過程的管理，對教學過程實行五監控：①監控

開課情況。每天安排校主要領導查崗查課，保證開足、開齊并上好各科課程。②監控備課情況。超前一周備課，發揮個人的創造性，在此基礎上每周一次集體備課，每月組織檢評。③監控上課情況。校主要領導每周深入課堂隨機聽課，了解教師課堂教學情況，并及時點評。④監控作業布置情況。通過了解學生，檢查作業，嚴格控制作業量，切實減輕學生負擔。⑤監控教學質量。每學期學校統一命題考試，流水評卷，考風從嚴，質量從實。學校遵循全面性、鼓勵性、發展性、創新性的原則。建立學校、家庭、社會三位一體的評價體系。在學習方面做到管理者、教師、學生、家長共同參與，體現主體多元化，運用口試、筆試、實驗、操作等方式進行考評，評價方式多樣化。我校根據課改的精神，對教師的課堂教學提出了明確的要求，具體是：在教學目標確立上，注重“三維”目標，實現由單純的知識傳授向關注知識傳授、智慧啟迪、人格生成轉變，實現教學目標的多元化；在教學方法上，倡導自主學習、合作學習、探究學習，把學習的主動權還給學生，讓學生主動地學習，生動活潑地發展；在教學過程中，重基礎，重能力，重習慣，重情感，重實踐，以學生的發展為本，創設寬松的教學環境，教師把微笑帶進課堂，把激勵帶進課堂，把競爭帶進課堂；在教學的手段上，重視現代教學設備的使用，力求教學手段的現代化；在教學的對象上，面向全體學生，因材施教。全校教師能正確使用教科書和其它教學資料，注重三維目標的整體優化。教學過程師生關系平等，積極互動，學生主體地位落實到位，絕大多數的學生主動學習。教學方式有較大的轉變，自主學習，合作學習，探究學習

在課堂上得到了廣泛的應用。60%的老師能制作課件，使用多媒體等現代教育設備輔助教學，教師演示實驗和學生分組實驗開足開齊。在課堂教學中關注學生的差異，滿足不同學生的需要，使不同程度的學生都得到發展。

辦學成效 權重分 20自評分 18

1、幾年來，在上級部門正確指導下，在全校師生共同努力下，在社會各界的關心支持下，學校的辦學成績顯著。進一步規范辦學，抓學校的各項建設，朝文明學校的目標不斷努力，開創學校管理新局面，把學校辦成一個文明的窗口。

2、教師專業成長迅速。通過幾年來的磨礪，能夠初步形成一支搭配合理、勤勉敬業的教師隊伍。全體老師用執著的忘我工作態度，取得了一定的成績。學校教師通過參加各種提高學歷的進修學習，已有90%的教師獲得大專畢業文憑，教師的綜合業務素質不斷提高。學校老師課堂教學、教育教學論文多次獲獎。

3、通過學生的社會實踐、家長會、各種媒體等渠道，學校實施素質教育成果得到了大多數家長的認同，學校的社會評價較好。

三、努力方向

今后將不斷加大推進素質教育力度，按照督導評估實施方案，盡快解決存在的問題，挖掘資金來源，不斷改善辦學條件，提高教師的綜合素質，為社會培育高素質的人才。

第五篇：素質教育自評報告

亭湖區南港小學

素質教育自評報告

根據區政府教育督導室有關做好素質教育督導工作的文件精神，我校成立了素質教育自評工作領導小組，對學校素質教育開展情況進行了自查自評。現對照《江蘇省中小學素質教育督導考核標準》和《江蘇省中小學素質教育督導考核實施細則》，將自評情況報告如下：

一、學校基本情況

南港小學位于亭湖區鹽東鎮西南6公里處，校園總面積42000平方米，建筑面積7600平方米，綠化面積25000平方米。學校校風優良，文化氛圍濃郁，辦學設施一流。校園內，一年四季花團錦簇，綠樹成蔭，景色宜人。

本學，我校共有13個班級，431名學生，36名教職工，其中中學高級教師2人，小學高級教師16人，小學一級教師15人，高級工3人；教職工中，取得本科學歷的有16人，具有大專學歷的18人，具有中師學歷的2人，學歷達標率100％。經“六有”、“校校通”等工程的推進，我校現在基礎設施、各種配套用房基本齊全。

長期以來，我校教職工愛崗敬業，樂于奉獻，具有良好的精神風貌和師德修養，工作中能堅持改革創新，不斷進取，教育教學質量連年攀升；素質教育得到了良好發展，在上級組織的各種師生競賽、展示活動中成績顯著；安全、衛生、文體等工作不斷得到鞏固和加強，各項工作都取得了顯著成績：2007被評為亭湖區“常規管理先進集體”；2008被評為亭湖區“模范學校”、“常規管理先進集體”，同時被亭湖公安分局評為“平安單位”；2009被評為亭湖區“教學質量先進學校”；2010被評為鹽城市“德育工作先進集體”、亭湖區“教學質量先進學校”； 2011年被評為亭湖區學校管理先進集體，榮獲“綜合獎”；2011年還積極創建并成功通過驗收，成為亭湖區首家獲得省教育廳等多個省級部門聯合授予“平安校園”稱號的農村小學。

二、素質教育規劃、進展和整改情況

1．切實增強德育工作的針對性和實效性。以行為規范為基礎，養成教育為重點，傳統文化教育為核心，班主任隊伍建設為陣地，進一步健全德育機制，拓寬德育途徑，改進德育方法，努力探索思品課、晨會課、升旗儀式和文體活動等德育陣地的新方法以及國防教育、法制教育的新途徑。充分利用學校紅領巾廣播站、每周一國旗下講話、畫廊和黑板報等大力宣傳身邊的先進事跡，弘揚中華傳統美德。少先隊能夠利用各種紀念日、重大節日等開展相關德育主題活動，切實加強革命傳統教育、理想主義教育、感恩教育等。進一步健全學校、家庭、社會三結合的教育網絡，建立和鞏固德育基地，開展多種形式的勞動教育和社會實踐活動。

2．著力加強班主任隊伍建設。充分發揮班主任在學校教育管理中的重要作用，精心挑選優秀骨干教師擔任班主任。鼓勵班主任在管理方法上勇于探索，大膽創新，與時俱進，積極形成自己的工作特色；每周組織班主任進行相關業務培訓、學習，定期召開班主任經驗交流會，經常性開展班級管理觀摩活動，以總結經驗、找出差距、共同提高。

3．進一步強化晨會課管理。晨會課是對學生進行養成教育和常規教育為主的活動類課程,是培養學生良好思想品德和良好行為習慣的重要渠道。各班級根據學校的實施方案，科學安排、合理設計，制定切實可行的班級晨會課實施方案，根據學校學期工作安排、重大節假日及實際需要科學排好逐周晨會課計劃，備好晨會課教案。晨會課精心組織，合理安排，使學生在短短的5分鐘內發揮主觀能動性，在活動中明理、激情、導行，從而養成良好的習慣。安保處定期開展多種形式的晨會觀摩課、示范課、評優課活動。安保處、少先隊每周組織人員對全校班級晨會活動課的開展進行考評，并將考評結果納入績效工資考核中。

4．強化學生常規養成教育。每學期開學第一周為常規管理突擊周，學校和各班充分利用班會、晨會帶領學生認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，扎實開展常規養成教育活動，教育學生自覺維護校園衛生，不亂拋、亂丟雜物，不隨地吐痰，不亂刻亂畫，養成良好的衛生習慣；教育學生愛護校園設施設備，不破壞學校一草一木；課間時不追逐打鬧，不做危險游戲；教育學生尊敬師長，團結同學，做一個講文明、懂禮貌的好學生。安保處加強對學生常規養成教育的檢查力度，做到了日檢查日公布，一周一匯總，一月一小結，并將檢查結果作為班主任考核的重要依據。

5．開展豐富多彩的校園文化活動。學校開齊開足體藝等小學科課程，辦好運動會，上好“兩操”、搞好“陽光體育”，抓好大課間活動，確保學生在校每天鍛煉不少于一小時；組建體藝興趣小組，積極開展訓練活動，積極參加上級部門組織的各項比賽，在豐富校園文化生活的同時，達到培養學生的藝術修養與審美能力的教育目標。

三、主要成績和特色

（一）、規范辦學行為，全面貫徹依法治校方略。

學校全面貫徹國家教育方針，堅持以科學發展觀為指導，以教育法律、法規為依據，深入開展法制教育，加強配套制度建設，強化規范化管理，學校逐步走上法治化、規范化的軌道。

1.學校將《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《預防未成年人犯罪法》等有關教育法律、法規納入普法規劃，分步實施，并將執行情況作為相關部門及教師工作業績考核的重要內容。

2.學校嚴格執行上級部門規定的招生標準，加強學籍管理，幾年來無一流生、無一違規招生等不良現象發生。

3.學校開足開全相關課程，及時將課程設計情況上墻、自覺接受社會監督。音樂、美術、信息技術開設得有聲有色。

4.學校積極開展陽光體育活動，高標準嚴要求搞好“兩操一課”及大課間體育鍛煉，確保學生每天鍛煉不少于1小時，學生體質逐年提高，經鎮衛生部門檢測，學生身高、休能明顯上升，近視率下降明顯，整體水平達《國家學生體質健康標準》。

5.學校堅持面向全體學生，有明確辦學目標，努力促進每個學生全面發展提高，不以分數給學生排隊，也不單純以考試成績和升學率作為教師獎懲的唯一依據。

（二）、實施有效教學，切實減輕學生課業負擔。

學校堅持以教學為中心，以課堂教學改革為突破口，積極開展有效教學活動，充分發揮學生在學習中的主體作用。著力引導學生預習、自學，通過課堂反饋形式將原來的講授為主轉化成課堂討論、探究為主的新教學方式，取得了明顯成效。與此同時學校嚴格執行學生在校集中學習不超過6小時，學生每天睡眠時間不少于10小時的規定，統一各科作業量，切實減輕學生課業負擔。

1.不斷改進集體備課模式，務求實效。為了把減負增效落到實處，學校首先從備課抓起，校長、主任、年級組長深入各備課組，帶頭備示范課，并督促各課任教師按分工要求備好每一章節，在此基礎上反復討論，形成統一教案。

2.倡導新的教學理念，把提升質量的關鍵放在課堂教學之中。嚴格要求教師從規范課堂語言、板書內容做起，抓實課堂教學流程。鼓勵教師運用現代化教學手段呈現教學內容，充分發揮學生在課堂中的主體作用。校長室、教導處及各學科教研組長堅持推門聽課制度，對“滿堂灌”的課堂一票否決。近年來，學校在上級部門教學督導評估中，好課率達30%以上，合格率100%，許多教師立足課堂，大膽探索，取得了可喜的成績，陳健老師在全區青年教師基本功比賽中獲一等獎，唐甲峰和張銳老師在全區青年老師基本功競賽中獲二等獎。陳浩、吉榮惠等5位教師在省市級刊物上發表論文。只有優秀的教師團隊，才能創造出一流的教學質量。抓“一日常規”，促進學生的養成教育；抓活動開展，豐富學生的課余生活；抓特色創建，形成學校的辦學風格。學生在良好的環境中茁壯成長，在各種比賽中大顯身手，在“六一”舞臺上一展風采……學校的教學質量明顯提高，辦學聲譽越來越好。

3.學校要求每個課任教師根據備課要求精選作業題，嚴格控制教輔用書使用，通過發放統一的簿本，嚴格把握作業深淺度，控制作業量。教導處定期按章節對學生作業情況及批閱、講評情況進行檢查，及時提出整改意見和建議。

4.學校鼓勵各課任教師及時進行教學反思，不斷改進教學方法，并將教學反思納入教學“五認真”常規檢查之中。

5.學校進一步建立和完善“減負增效”的長效管理機制。一方面通過制度落實，建立相應教學流程管理制度，運用剛性制度約束教師教學行為；另一方面通過獎懲激勵機制，樹立典型，堅決淘汰不合格的課堂教學方式。

（三）、加強師資隊伍建設，完善評價機制，促進學生全面發展。學校全面貫徹國家教育方針，通過學習新《義務教育法》、《江蘇省中小學管理規范》及“五嚴”規定，牢固樹立正確的教育觀、質量觀。

1.學校通過不斷規范辦學行為和教師的職業行為，及時總結教育教學中存在的問題，幾年來，學校無一例教師體罰和變相體罰學生的現象，也無一人從事有償家教行為，廣大教師自覺做到教書育人、為人師表，不斷加強業務培訓，組織開展形式多樣的教學研究活動，提高全體教師的業務水平。2.通過績效工資量化考評，進一步完善教職工崗位責任制，努力營造可持續發展的運行機制，從師德、出勤、工作量、常規、實績等方面對教職工進行全方位的考核，調動了教職工工作的積極性，增強教職工的事業心、責任心和使命感，涌現了一批優秀教師群體，多人多次受到市、區、鎮級表彰。

3.學校把素質教育作為深化教育改革的主攻方向，探索適合學校校情的素質教育模式，逐步建立起“重視基礎課程，強化活動課程，堅持全面發展”的課程框架體系，打破了過去單一的課堂教學模式，開展了豐富多彩、有益身心健康的第二課堂活動，讓學生在廣泛實踐中鍛煉成長

4.學校堅持以學生為主體，為每個學生提供適合的教育和成功的機會，促進學生個性發展。近年來，我校在留守兒童的關愛教育和學困生的轉化方面加大力度，無一人因此輟學、厭學,同時按照學生身心發展規律，激發學生學習興趣，努力減負增效，把時間和空間還給學生，千方百計滿足學生多元化、多變化、多層次發展要求，形成生生有特長、班班有特點的育人氛圍。每學年學校評選優秀班集體、文明班級、衛生先進班級、文明學生各兩次，舉辦作文比賽、作業比賽及廣播體操比賽等文體活動十多次，極大的豐富了學生課余生活，激發了他們的上進心和自信心。

（四）、彰顯德育特色，辦好人民滿意學校。

特色辦學是新時期農村小學的發展方向，也是學校一貫的追求目標，近年來，我校突出學生自主發展教育，鼓勵學生積極進取，營造了良好的校風、班風和學風。

1.堅持以各種主題教育為載體以綜合評價為切入口，著力構建學生自主發展的文化氛圍和教育機制，培養和喚醒學生的自主發展意識，提高其自主發展能力。

2.實施信心教育，挖掘學生發展潛能。學校要求教師加大情感投入，每天面對學生要有一個笑臉、一句鼓勵的話、和一個學生談話，時時處處讓學生感受到自信，從而形成強大內驅力。

3.深化養成教育，培養學生良好文明行為，學校通過“值日制度”、“文明監督崗”等方式加大校紀校風督查力度，讓臟話、不文明舉止遠離校園，并對檢查結果進行量化考核，對先進個人頒獎，對先進班級頒發流動紅旗。

4.重視心理健康教育，引導學生學會感恩，學校設立心理咨詢信箱，校長熱線及時對學生心理問題進行疏導，同時開展感恩為主題的班會活動，經常性進行感恩教育。

5.注重傳統教育，形成向心合力。我校具有近六十年辦學歷史，這既是一部艱苦奮斗創業史，也是一篇見證輝煌的風采錄，多年的人文積淀形成了“團結，敬業，開拓，創新”的南小精神。近年來我校通過聯誼會、座談會等形式，大力宣傳和弘揚這一精神，激勵著一屆又一屆學生為國爭光，為家鄉爭光，為母校爭光，取得了良好效果。

規范化管理，品牌化質量為學校贏得了良好的社會贊譽和各界的大力支持。我校先后被上級有關部門授予“依法治校先進校”、“和諧校園”、“平安校園”、“文明單位”等光榮稱號。各項衛生設施齊全，安全措施到位，收費規范，深受社會及家長的好評。

四、主要存在問題

1．校本教研還未真正落到實處，有效教學的推進還不夠深入。多年來，學校師資力量不足，學科結構也不夠合理。部分學科教科研缺乏名師效應，窗口學科和窗口課堂還未完全建立。

2．教學質量提升幅度不大，仍不能達到一流鄉鎮村小目標。制約教學質量提升要素有很多，關鍵癥結在于流程管理未能完全做到科學規范。從備課到上課、檢測、反思管理都需進一步精細化、精致化。

五、下學年打算

1．深化教育改革，扎實開展各種德育活動，不斷加強班主任隊伍建設，深入實施素質教育。

2．以教學改革為突破口，強化課堂教學改革，扎實開展教學質量監測工作，確保我校教學質量達到全區村小上游水平。

3．以師德建設為核心，加強校級領導班子建設，加大校本培訓力度，力爭建設一支愛崗敬業、業務精良、理論先進的教師隊伍。

4．進一步修訂完善學校規章制度，明確各級各類人員崗位職責，強化教職工的責任和紀律意識，切實做到令行禁止，提高效率。

5．嚴格落實安全工作責任和安全事故責任追究制，切實加強門衛管理、學生上放學管理、學生乘車安全管理，保證校園安全無事故。

6．積極爭取教育投入，不斷改善基本辦學條件；切實加強財務、財產管理，提高后勤保障服務水平。幾年來，我們立足校情，努力開拓，不斷進取，圓滿地完成了教育教學任務。我們清醒地認識到，成績只能代表過去，隨著時代的步伐，我們將不斷邁上更新更高的起點。在今后的工作中，在上級教育主管部門的領導與支持下，我們將不斷與時俱進，開拓創新，刻苦努力，勤奮工作，用我們的智慧和汗水，繼續開創我校各項工作的新局面。

二〇一二年八月三十日