第一篇：趙云2017年普法工作計劃

防虎學校2017年普法工作計劃

一、指導思想：

認真學習、貫徹落實黨的十八精神，以科學發展觀為指導，以學校領導、教師、青少年學生為重點對象，以靈活多樣的法制宣傳教育為載體，以學法、守法、用法為主題，以增強教職員工和青少年學生的法律意識和法制觀念為目的，進一步整合法制宣傳教育資源，豐富法制宣傳教育內容，創新法制宣傳教育形式，全面推進依法行政和依法治教工作，提高法制管理水平，為我校教育教學工作能健康、穩定、持續發展，營造更好的法制環境。

二、主要工作：

（一）深入開展學校領導班子成員和黨員教師學法用法活動，發揮學校領導和黨員教師學法用法的示范帶頭作用。

建立學校領導班子成員和黨員教師集體學法用法的制度。由學校確定主持此項工作的人員（趙云），根據學校實際，具體安排相應的時間、地點，組織領導班子成員和黨員教師集體學習有關法律知識，每學期不少于兩次。重點學習《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《職業教育法》、《關于進一步加強青少年法制宣傳教育工作的實施意見》等法律法規和規章。制作《防虎學校集體學法簽到表》并要求及時做好記錄，收集整理學習資料并歸檔，做到一步一個腳印。

（二）深入開展教職員工學法用法的教育，增強教職員工學法用法的主動性。

1、深入開展普法教育活動，提高全體教職員工的法律知識水平。由主持此項工作的教師負責收集《民法通則》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《校園傷害事故處理辦法》和學校的各種規章制度，及時上傳到學校網站的法制教育專題板塊，要求教師重點學習。并將上述法律法規的學習納入到學校政治學習的內容中，集中學習每學期不少于兩次，同樣要求做好學習記錄，寫一篇法制學習心得，上交學校歸檔。做到自學與集中學習相結合。

2、學校安排相關教師做好與法制副校長的聯系工作，并積極參加縣教育局會同司法局組織的學校法制教育師資培訓，不斷提高理論水平，弘揚愛崗敬業的精神。

3、進一步建立健全依法執教制度。學校在加強法制宣傳工作力度的同時，積極推進依法執教工作的進程。學校制訂相關規章，對教師參加法制學習、培訓以及教育教學工作中違規違紀行為進行量化，與教職工的學年度考核掛鉤，以此促進教職工工作作風的不斷優化，服務質量的不斷提升。

（三）深入開展青少年法制教育，提高青少年學法守法的自覺性。

1、加強青少年法制宣傳教育，繼續深入學習宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《交通安全法》等法律法規，強化未成年人自我保護意識和法制意識。學校負責此項工作的教師與少先隊大隊部、法制副校長相互配合，結合學校實際開展“五個一”法制教育活動：

(1)準備相關內容的vcd碟片，少先隊大隊輔導員組織，從8周周一開始，于每天下午第三節課，每個年級輪流到實驗室觀看；

（2）10周，由少先隊大隊輔導員負責，各班主任安排人選并指導，舉辦一次法制知識演講會；（3）14周，邀請學校法制副校長周勇來校上一堂法制知識教育課；

（4）15周，由少先隊大隊輔導員負責，各班主任指導，舉辦一次法制知識征文比賽；

（5）16周，利用宣傳窗、紅領巾廣播站、標語、墻報、黑板報、橫幅、學校網站等媒體，由少先隊大隊輔導員負責組織開展一系列法制宣傳活動。

2、堅持發揮學校第一課堂的作用，每年度做到落實學校法制教育計劃、法制宣傳教育資料、法制教育時間和師資，邀請法制副校長每學期至少來校上一次法制課或作一次法制教育講座。

3、采用各種形式，把理論與實踐，課堂教育與社會教育有機地結合起來，進一步增強青少年的法律意識和自我保護能力，提高青少年學法、用法、守法的自覺性。

4、學校與法制副校長以及柿樹鄉綜合治理辦公室相互協助，開展校園周圍以及周邊治安治理工作，結合學生特點開展法制教育活動，利用各社區黑板報，開展法制宣傳，努力創建“依法治校”示范單位。

肥西縣防虎學校

2017.2.12

第二篇：九年級語文教學工作計劃(趙云)

2013-2014學第一學期九年級（2）班

語 文 教 學 計 劃

教師：趙云

時間： 2013年8月

紅星九年制學校2013-2014學第一學期

九年級（2）班語文教學計劃

一、班級基本情況

所任九（2）班現有學生28人。兩年來，本人認真執行新課程標準，自覺貫徹新課程理念，潛心進行教學改革學習和實驗，取得了較好的教學業績。經過七年級和八年級的新課程學習，大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績。但也有部分學生，語文學科成績不夠理想，有待九年級進行彌補，爭取取得理想的中考成績。

二、教材分析

本冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，第二單元、第三單元關于人與自然，第四單元關于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。這套教材的主要特點，我覺得概括起來有以下四點：一是比較全面的體現了義務教育初中語文教學計劃教學大綱的各項要求；二是建立了具有整體綜合語文教學效應的“單元合成，整體訓練”的新的語文教材編排體系；三是設計了比較完備的助學系統，利教便學；四是堅持了教學內容的質和量的統一，有利于減輕學生的負擔，促進學生德、智、體全面發展。九年級語文的學習，是初中學習過程的第三個階段（第五、六學期），也即最后階段。教學重點上升為培養學生在生活中運用語文的能力，使學生懂得語文對生活的服務關系，發揮語言的交際功能，更好的適應社會。同時，還要培養學生文學欣賞的能力。課文按照文體分類編排。語文基本訓練更進一步，進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓練，并落實到實際運用上。

三、教學目標及措施

（一）教學目標：

知識與能力目標：了解描寫方法、修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義，能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內

容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。過程與方法目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。

情感與價值觀目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。

（二）教學措施

1、嚴格遵守教學的的基本環節，努力創設具有個人風格的課堂教學模式，將課改理念、新基教育理念自覺運用于教學中；

2、加大信息技術與課件整合力度，發揮多媒體的優勢，為教學提供服務。

3、利用Internet，拓展知識面，培養學生探索知識的能力。

4、從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。

5、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培養語感，致力于語文素養的整體提高。

6、重視學生思維能力的發展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展他們的觀察、記憶、思考、聯想和想象的能力，尤其要重視培養學生的創造性思維。

7、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

8、重視創設語文學習的環境，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

9、認真落實“小組合作學習”的教學形式，繼續深化“雙思三清”教學模式。

10、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

11、實行分層目標教學，根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優輔差，力爭整體提高。

12、優化作業管理，培養學生自主學習、自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監督作用，避免欠交作業。

13、作業的布置和批改要有所區別，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

14、教學過程中，做到及時總結教師“教”與學生“學”兩方面的成績和問題，并且認真寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。

四、教學總結及反思

教學過程中，做到及時進行“雙思”，教師反思教學，學生反思學習，認真寫好教學反思，對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創新。讓教學總結與反思不斷循環，促進教學不斷進步。按照學校要求，做好課堂的定向、內化、發展；認真提供資源、了解學情、弄清疑難、點難撥疑、反思教學、引導實踐。努力建立起“適合學生的教育”，讓學生在每一節課上都能有所收獲。

第三篇：關于趙云歇后語

關于趙云歇后語

趙云跟隨劉備將近三十年，先后參加過博望坡之戰、長坂坡之戰、江南平定戰，獨自指揮過入川之戰、漢水之戰、箕谷之戰，都取得了非常好的戰果，關于趙云的歇后語，前面看看下面吧！

關于趙云歇后語

對著趙云摔阿斗 收買人心

趙云大戰長坂坡 大顯神威

劉備摔阿斗 收買人心

孔明加子龍 智勇雙全

趙子龍上陣 百戰百勝；單槍匹馬

趙云，字子龍，常山真定人。身長八尺，姿顏雄偉，三國時期蜀漢的名將。

漢末軍閥混戰，趙云受本郡推舉，率領義從加入白馬將軍公孫瓚。在這期間結識了漢室皇親劉備，但不久之后，趙云因為兄長去世而離開。趙云離開公孫瓚大約七年左右的時間，在鄴城與劉備相見，從此追隨劉備。

趙云跟隨劉備將近三十年，先后參加過博望坡之戰、長坂坡之戰、江南平定戰，獨自指揮過入川之戰、漢水之戰、箕谷之戰，都取得了非常好的戰果。

除了四處征戰，趙云還先后以偏將軍任桂陽太守，以留營司馬留守公安，以翊軍將軍督江州。

除此，趙云于平定益州時引霍去病故事勸諫劉備將田宅歸還百姓，又于關羽張飛被害之后勸諫劉備不要伐吳，被后世贊為儒將，有大臣局量。于建興七年壽終正寢。

景耀四年，劉禪下令追謚趙云，姜維與眾臣商議后建議劉禪追謚趙云為順平侯。

第四篇：趙云演講稿

趙云《機制落地智慧》部分筆記

通過《靈光乍現》頓悟：

一．老板要找到經商的根本核心

二．老板要找到經營企業的核心命脈

三．經營企業的核心就是就是經營人

四．經營企業的終極目標是成就人（老板、員工、顧客）

五．產品和產業都是老板創造財富的媒介。

六．小老板經營事，大老板經營人：老板有本事讓多少人為企業操心，企業就能做多大。一伙理論：試問老板身邊就幾個一伙的人？

一伙：能都把心思放在公司發展上的人，元老和員工為什么沒有積極性？

1.跟老板干了很多年，付出和回報不成正比。

2.跟著老板干看不到自己的未來和希望。

老板的思想境界決定了企業的發展。老板創建公司就是搭建一個平臺幫助人實現他們的夢想，順便實現自己的夢想。本欲渡眾生，反被眾生渡。

機制：隨機而制，因機而制，隨時產生，隨時滅亡。

老板要根據當下的歷史時期，當下的社會環境，當下的行業趨勢，自己公司的現狀來制定適合自己企業的運營機制和商業模式。（偉大的成功者不是改變了個性，而是使用了個性）

進入機制：機制的兩大核心

一．激勵機制（包括分配機制、晉升機制、股份機制）

二．約束機制（制度、承擔責任等）

股份制如何操作？

股份制有兩種存在形式：

1.家族化股份機制

2.合作化股份制

股份制操作的兩大核心：

1.第一核心：什么人可以入股

a.企業部門健全，成熟的時候可以股改。

b.老板可以隨著年齡的增長股份減少，股東增多，老板解脫。

c.公司倡導股份制，想入股的寫申請。（試水溫，也就是看勢）

d.在公司必須是某個部門能獨擋一面方可入股。

e.入股必須那錢，多少都得拿點。因為買的是老板多年創業的心血。

老板只和認可自己的人合作。

2.第二核心：合作不好怎么退出股份

a.只要有合作，不必須明確退出。

b.預防事情的發生，發生了怎么處理。

c.丑話說在前面。先小人后君子。

d.退出機制就N個模塊，N種機制。

關于d的一些實際操作：

第一情況：如果在合作期限內出現問題如何退出?

a.老板必須明確最少干多少年。

b.一定年限內不允許退出。（如果強推凈身出戶）

c.合作區期間不允許兼職。

d.老板可以根據自己的實際情況來定約束機制。

第二情況：如遇天災人禍，股份怎么處理？

a.合作期間如得重病不能繼續工作，如何處理？

答：股份，公司可以收回買斷，一原始基金的幾倍買斷提前寫好或者內部股東轉讓（董事會必須同意）再或者在社會上找股東。（股東可以一起自我生發討論如何操作）

退出機制的兩大命脈

一． 股東之間怕什么事情就把什么事情出現，就把什么事情作為退出機制。

二． 同意以上退出機制就可以入股。

第五篇：工作總結(趙云)

工 作 總 結

教師：趙云

學校：涼州區西營鎮紅星九年制學校 時間：2012年3月14日

工作總結

我叫趙云，男，漢族，生于1973年11月，1999年7月畢業于張掖師專漢語言文學專業，同年9月受涼州區教育局派遣到西營鎮紅星中學工作。后通過函授取得漢語言文學本科學歷，2002年取得中學二級教師任職資格。自踏上講臺起，我連續13年擔任班主任，主要從事語文學科教學工作。根據職務晉升，我已符合申報中學一級教師資格的條件。現將本人任現職以來的工作總結如下：

一、品德高尚，為人師表

本人就任中學二級老師以來，能熱愛祖國，熱愛人民，熱愛黨的教育事業。堅持四項基本原則，堅持黨的路線和方針政策，認真學習鄧小平理論、毛澤東思想和江澤民同志“三個代表”的思想，全面貫徹落實科學發展觀，與黨保持高度一致，積極加強政治理論學習，關心時事，忠誠于教育事業，對本職工作有強烈的事業心和責任感，有高尚的品德。教育教學思想端正，方法恰當，安心教育，熱愛學校，服從工作安排，遵紀守法，為人師表，樂于助人，團結協作，集體觀念強。積極參加公益活動，勇于承擔艱苦工作，作風正派，光明正大，識大體，顧大局，處事公正，關心同事，尊敬上級，愛護學生。同時不斷學習，以加強自身修養。認真學習教育教學理論，更新教育觀念，具有與時俱進、開拓進取的精神，熱愛本職工作，關心愛護學生，全身心地投入到教書育人的工作中

二、精通業務，不斷鉆研

本人大學中文系本科畢業，學歷達標，熟練掌握語文科的基礎理論和專業知識。同時，注意知識的更新和業務的進修，積極學習教育教學理論知識，認真鉆研素質教育理論和現代教學技術，同時向有經驗的老教師學習。經過幾年的教育教學實踐，本人現已經比較熟練地掌握了語文教育教學的基本規律和很多行之有效的教學方法，并能熟練地運用到教學中去。教學能力強勁，勝任各年級教學工作，教研基本功扎實。教學常規工作過硬，能結合教學大綱、教材和學生狀況制定教學計劃，能按素質教育的要求精心備好每一堂課，上課時注重面向全體，因材施教，堅持啟發式和以教學為主導、學生為主體、訓練為主線的教學原則，注意課堂的藝術性和效率意識，創造高效課堂提高教學質量。課外輔導學生耐心細致，面向全體，不放棄每一個學生。作業的布置與批改、開展第二課堂活動也達到了較高的要求。

由本人承擔的公開課得到了附近兄弟學校有關領導和老師觀摩并給予了較高評價。教學效果顯著，幾年來，我所教的班級的語文成績都居于同類班級的前列，得到了學生、校領導和同科級老師的充分肯定。由于工作成績突出，所帶班級多次被學校評為“優秀班

集體”，我本人多次被評為“語文學科骨干教師”和“優秀教師”，2007年在涼州區教育局組織的“康明杯”中學新課改課堂教學競賽活動中榮獲三等獎，2004、2005、2006、2007、2008連續五年被學校評為優秀班主任，并作為“優秀班主任”在學校班主任會議上和聯片教研優秀班主任經驗論壇上做典型發言。2011年又被武威市人民政府授予“優秀班主任”的稱號，三、教育科研，初出成果

要做好常規教學工作的同時，本人還積極從事教育科研活動，主動積極地進行課堂教學的實驗與改革。本人首先參加了省立項課題《學生學業失敗現象分析及教育教學應對策略研究》的教育教學實驗，成為骨干研究員，直接從事班級管理和課堂教學的研究工作，取得了喜人的成績。此外，本人還積極從事現代教育教學技術的實踐。通過自我鉆研，本人已能自好地操縱以計算機為中心包括錄音機、影碟機、電視機、投影機在內的多媒體教學系統，能用poverpoint 獨立制作教學課件，用來輔助教學效果很好。積極利用網絡資源，豐富自己的語文知識。

四、德育工作，成績優良

我在工作中堅持教書和育人相結合的原則，任期內全部擔任班主任工作，成績顯著，德育工作能力出眾。堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔困。做學生的的思想政治工作耐心細致。在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評，堅持做每一個學生的思想工作，每個學期個別談心不少于120人次。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良思想意識的侵蝕，對在學習或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，細心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。后進生轉化率100%。五年來，所任班級德育考核合格率全部100%,優秀率都在60%，學生德智體全面，班風學風優良，都居同類班級之首或前列，每學期班主任工作質量評價效果效果都名名列前茅。

五、不驕不躁，不斷進取

總之，過去的幾年，在學校領導和同事的關心和幫助下，本人在自己的工作崗位上兢兢業業、任勞任怨，并取得了顯著的成績，希望能以這次晉職為新起點，不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校教育教學工作做出更大的貢獻，力爭使自己進步成長為一個各方面都更加優秀的人民教師。

2012年3月14日