第一篇：寧陽九中教學工作總結

寧陽九中2014年度教學工作總結

時光匆匆，歲月如梭。轉眼之間一年馬上過去了。回首這一學年的工作，雖然繁雜，但卻倍感充實，雖然辛苦,但卻在工作之中進一步成熟。人所做的每一件事情，都應該及時去總結成功的經驗，分析研究失敗的教訓，人才能進步，事業才會發展,國家才會興旺。現將我校本學年的教學、教研工作做如下總結，以此來進一步提高工作和組織能力，及時發現缺點和不足，真正促進我校教育教學工作再攀新高峰。

一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質。

建設高素質的教師隊伍，是全面提高教育質量的基本保證。我們著重從提高教師的思想素質、文化知識水平、教育教學能力，業務水平等方面加強教師隊伍建設：

1、加強教師的政治學習和道德教育，為教師樹立學習的榜樣，培養教師的敬業精神，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業、愛學校、愛學生的良好道德風范、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。

2、現代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創新精神和實踐技能。要樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。

3、大力支持鼓勵在職教師繼續教育學習，提高教師隊伍的文化素質。我校教師全員參加了遠程研修培訓。學校盡可能的為教師提供電腦、紙張等學習幫助，為他們繼續學習創造有利條件。

二、加強課程開發建設，確保高質完成教育教學任務。

1、認真落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神以及《義務教育課程設置實驗方案》規定的各科課程標準，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化為具體教學行為，優化各科教學過程。

2、嚴格執行教學法規，開齊課程，上足課時，做到學科安排不走樣，確保高質量完成各科教育教學任務。

三、加強教學中心工作，完善教學常規管理。

教學是學校的中心工作，教學管理直接關系到辦學的成敗，直接影響教學質量的高低。本學年，我校不斷完善教學管理制度，并把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：

1、備課

在備課方面，繼續規范執行“三環節”要求，每學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的學科計劃。要求每位教師認真、細致地填寫教案首頁各個項目，精心編制教學流程，特別是加強了對預習和限時作業方面的要求，這樣，有利于加強教師對教材的鉆研以及目標的定位，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。

本學年期教導處每月對每位教師的各項常規材料進行了全面檢查；在檢查的過程中，未發現無教案上課的教師，杜絕了教師講課的隨意性問題；教學設計更加規范、合理，項目填寫齊全，語言表述更加準確，更符合現代化的教育理念。

2、上課

上課期間教師坐著講課、隨意進出、接打手機、抽煙的現象少了；沒有體罰、變相體罰學生、謾罵和侮辱學生的現象，教師做到了尊重學生的人格尊嚴。教師能在上課鈴聲落之前進入教室，沒有無故遲到現象。

加強了隨堂聽課的力度，一學期以來校長及教導處隨堂聽課節數超過50余節；特別是對初三各班聽了推門課，有效地了解了教師的教學情況，為初三復習工作起到了極大地推動作用。

3、檢查與測評

全校性的常規檢查每月一次，做到有檢查，有總結。加強月考、期中、期末教學質量分析，使教師及時發現教學中的存在問題，加

強薄弱環節的教學，全面提高教學質量。

教導處認真組織了七、八年級的月考、期中、期末與九年級的多次模擬測試，并及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的信息，為做好下一步工作奠定了基礎。同時，加強了對考試過程的管理，凈化了考風考紀，為營造更加良好的學風奠定了堅實的基礎。

4、組織多次外出學習

本年度特別是下半年以來，我校多次組織教師外出學習，回來后對學校的教學管理工作進行了全面的改革，有力地促進了我校教師教學思想和方法的轉變。

四、積極開展教研活動，改革課堂教學方法。

本學年我們提高每堂課的教學效果，著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：

1、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。教研組活動堅持每周一次進行。

2、觀議課

1）各教研組每學期組織本組教師都進行了一次公開課，其余教師積極觀摩，并認真做了聽課記錄，利用教研活動時間進行了議課點評。

2）在議課活動中，教師在議課時重點關注了學生主體地位的落實，關注了課堂的有效性，使觀課活動充分起到了互相學習、取長補短、共同進步的作用。且教師的點評能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。

3、課題研究

本學年我校積極組織教師開展“三環節”小課題研究，有4個市級以上課題立項或結題，有4個縣級課題立項或結題，有效的帶動了我校科研風氣的形成。

五、加強畢業班工作，打贏中考質量仗。

畢業班工作歷來是學校工作的重點，本學年在這方面，我們做

了以下工作：

1、開了五個會，即畢業班教師會、家長會、學生中考百日沖刺動員會、每月月考質量分析會以及各類學生座談會，明確了目標，把責任落實到各班及每位教師的身上，做好各類邊緣學生的思想工作和學習輔導工作，幫助他們樹立足夠的信心去迎接挑戰。

2、做了三個研究：（1）試題研究。組織有經驗的教師及參加閱卷的教師進行研究，注意答題的規范要求及得分點、試題的類型、試題方向及探究。（2）學生研究。組織各班任課教師進行學生學習思想狀態的研究，及時了解并解決他們存在的影響學習的因素。（3）教法研究。組織備課組活動，研究復習策略，編制訓練題和模擬題。

3、開了四次質量分析、學情診斷會。上半年開學初對第一學期的情況進行分析，認清形勢，知己知彼。了解學情，分析教情，有的放矢，為總復習熱身。做好市統一模擬的分析，查找復習中存在的問題，并作出及時的調整。

4、組織了多次模擬考試，合理安排，嚴格認真，為教師有效改進復習計劃提供了幫助。

5、搞好兩項服務:（1）為畢業班教師的教學工作提供盡力的服務。（2）為畢業班學生提供方便。

經過全體師生的共同努力，今年的學業考試比往年取得了進步。

六、加強職業學校招生工作，確保完成任務

本學年，我校根據縣教育局下發我校的職業教育招生任務，制定了詳實的方案，落實責任，嚴格制度，確保了職業教育招生工作取得了不錯成績。

七、工作中問題的反思

本學年教學工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發現教師教育教學觀念的轉變仍然需要一個過程，要付出更多的努力，特別是在實現學生主體地位的過程中，教師觀

念雖有所轉變，但由于在實踐中遇到的現實問題,往往產生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，讓少數教師產生重走老路的思想，一言堂、滿堂灌的現象依然存在。課堂教學的有效性方面還要繼續加以研究，并在今后的教學工作中加以落實。

2、完善備課組的領導與監督

本學年的教研組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但備課組工作的開展不盡如人意。怎樣才能讓備課組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長、備課組長所遇到的組內存在的現實困難,提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。

3、學生思想教育方面還在不盡如人意的地方，部分學困生的思想、學習還需要進一步給與幫助與指導。

以上是我們這學年的教育教學工作的總結，雖然我們也做了許多工作，取得了一些成績，但是我們也會時刻提醒自己，要不斷在工作之中總結經驗教訓，戒驕戒躁，穩扎穩打，為我們教育教學更上一個新臺階付出我們自己應盡的責任和義務。

寧陽九中教導處 2014年12月30日

第二篇：寧陽九中半期教學工作總結

寧陽九中半期教學工作總結

各位領導、老師：

大家下午好！

下面，我將開學2個多月以來教學上開展的工作向大家匯報一下：

一、開展的活動

1、組織了3輪聽課活動，一是新調入我校教師和改學科教師的聽課；二是各教研組開展的教學優質課初評；三是第三輪課堂達標驗收初評。

2、組織了教研組進行教研活動和集體備課。統計起了各學科的課程表，安排了各科的集體活動時間和地點。

3、進行了常規材料的周抽查、月普查，采取年級周抽查和教導處月普查的方式，了解教師對常規材料的充實程度。

4、組織安排了兩次月考，督促年級召開了相應的學生會、教師會和家長會。

5、安排了幾位老師的外出學科學習，并上好了學習總結匯報公開課。

二、存在的問題

1、不少老師還存在對常規材料的應付現象，特別是備課缺少二次備課，有的有也是純知識性的答案，尤其缺乏對學生學習方法的指導。

2、很多老師不能按照縣教科研中心的安排進行備課和上課，尤其是課堂上不注重學生的練習，“滿堂灌”和“滿堂問”仍是目前我校教師上課的主流，學生學習的主體地位得不到體現。

3、大部分老師對自己的教學沒有一個較明確的目標和規劃，表現在課堂上就是不能知道這節課自己能講到哪兒，“只要玲沒想，我就往下講”

4、不少教研組的集體備課、教研活動開展不扎實，對大部分老師尤其是年輕教師沒有起到傳幫帶的作用。

5、一些老師尤其是一直成績不夠理想的教師，自己沒有改變自己教學思想的想法，還在照搬自己原來的老一套，結果還是出不了成績。

三、下一步打算

1、加大課堂教學抽查力度，發現“滿堂灌”和“滿堂問”的課堂直接定性上課不合格；發現不進行書面限時達標測試的課堂直接定性為不合格。

2、開展學生學科教學質量，方案已發群共享，不再細說。

3、從本周開始，進行周周清測試，時間定為每周日下午及晚上的自習，全部科目必須測試，除語數英出30分鐘試題外，其余科目出20分鐘試題。

4、進行校優質課評選活動，評選出的優質課一等獎教師學校將頒發榮譽證書、給予一定的物質獎勵并在全校進行一周的連續公開課展示。

寧陽九中教導處 2014年11月19日

第三篇：寧陽九中教學設計及要求

寧陽九中x年級xx學科教學設計

總第X課時

課題:XXX

第X課時 預習學案

【預習目標】

要求：難度符合課標（或考綱）要求；內容涵蓋三維目標；描述規范，行為條件明確，行為動詞準確，行為對象具體。

【預習重點、難點】

要求：重點準確、全面，符合課標（或考綱）要求及教材實際；難點預設明確，符合知識的銜接結點，符合學生認知水平。

【預習任務】

預習任務明確，有做什么、如何做、做到什么程度（目標）的要求，能體現預習方法的指導。

【認知前提】

要求：認知前提符合本節的基礎，新舊知識聯系密切，內容編排符合新舊知識的遞進關系，銜接自然，能達到以舊引新的作用。

【新知認知】

要求：能依據課標（或考綱）的基礎要求設計預習問題；預習問題能涵蓋所有基礎知識，問題排列符合知識的邏輯關系；預習素材能體現知識的形成過程與方法。

【預習診斷】

要求：內容能涵蓋預習知識，難度符合預習任務的要求，診斷題型合理。

課中實施

【交流展示】

要求：有預習交流、展示的活動設計，能說明組織方式、組織程序及實施的組織要求。

【精講點撥】

要求：能針對預設難點設計講解內容，內容具體細致；能針對重點設計探究活動，活動程序清晰；能體現多種教學手段的合理運用。

【反思拓展】

要求：能針對知識內涵、研究歷程、研究方法設計反思問題，能針對前后知識以及與社會、生活之間的聯系設計拓展內容，體現提升學生應用能力或情感態度的設計；反思拓展難度符合課標（或考綱）要求。

【系統總結】

要求：總結要求明確，能體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面的總結要求。

限時作業

要求：難度符合課標（或考綱）要求；內容涵蓋所有知識點；題型合理，具有層次性；基礎性和拓展性內容比例符合4：1。

第四篇：寧陽九中中考備考工作實施方案

寧陽九中中考備考工作實施方案

一、指導思想

為積極推進素質教育，全面落實課程改革精神，把握中考方向。加強畢業班工作領導，狠抓畢業班的備考工作，認真落實學校對初三畢業班工作提出的各項具體要求，堅持以學生發展為本，做到突出重點，扎實推進，強化教學研究抓質量，計劃思想教育挖潛力，深化責任意識講協作，力爭實現優秀生有突破、中等生有提高、薄弱生有進步的分層目標，確保2015年中考能取得勝利，確保學校的持續和諧發展。

二、期望目標

力爭2015年中考取得好成績，完成學校進入全縣中游的任務。

三、領導小組

1、成立中考領導小組。組長：鐘元強

副組長：許振元、褚海濤、訾魯

組員：鄭君、張金剛、各班班主任、各個備課組組長。領導小組成員負責中考科目，力爭加強領導、指導，確保中考科目協調均衡發展。

2、領導小組的工作職責

確定目標——制定計劃——組織實施——檢查成效——適時反思——穩步提高。

具體有如下：

⑴制定中考備考工作方案并負責組織實施。⑵對中考各項備考工作進行全程管理和考核。⑶組織中考備考工作培訓和考試指南學習。⑷組織月考、模擬考以及每次考試的質量分析。⑸抓常規教學管理。對備、講、輔、批、考常規環節定期檢查，一月一小結。

⑹抓集體備課的落實。力求“五統一”即統一進度、統一內容、統一練習、統一考試、統一評講。

⑺抓備考視導督查。對學科教學加強視導，務求實效，增強教學針對性。

⑻抓思想教育，保穩定良好的迎考心態； ⑼抓學校部門配合，保緊密聯系，齊抓共管。

四、教學計劃

（一）授課計劃

新授課完成時間：2014年9月——2015年2月 中考總復習時間；2015年3月——2015年6月中考前

（二）復習計劃

采用三輪復習法：夯實基礎——專題訓練——綜合檢測。

l．第一輪復習（2015.3－2015.4中旬）：夯實基礎，教學時間約8周。

⑴復習內容：全面系統復習，要求以課本為本，分單元、章節，依據課程標準、考綱要求復習，強化知識點、單元章節、考點過關訓練，夯實基礎，扎實培養基本技能。

⑵復習方法：可采取“滾動式”復習，即依據課本，單元知識考試連前不連后（連前指的是上次不過關的知識），層層夯實，步步為營。

2．第二輪復習（2015.4—5月下旬）：專題訓練，教學時間約6周。

⑴復習內容：鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

⑵復習方法：可采取分專題、分知識點復習法，即以知識網絡為線，專題分塊復習和考試。

3．第三輪復習（2015.5——中考前）： 綜合檢測，提高，教學時間約3周。

⑴復習內容：注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。

⑵復習方法：綜合檢測，查漏補缺，減少非智力因素失分。

（三）檢測安排

1．檢測安排：每月均安排階段性月考。2015年3月起至中考前，精心組織模擬考。

2．精心做好每次檢測工作，要求：

⑴深入研究考綱，廣泛收集中考資料，精心編制月考試題。

⑵考前周密安排，嚴格監考，形成良好考風，促進學風。⑶每次考試后及時有效地進行質量分析，及時反饋并對下階段復習提出新的改進意見。

五、工作措施

（一）工作思路

明確目標，優化過程，科學有序，勇創佳績。

（二）主要措施

1．加強組織領導。學校成立初三工作領導小組，明確工作職責和工作目標，形成中考工作領導小組、教導處、政教處、總務處、年級組、班主任、任課教師齊抓共管的管理網絡。強化過程管理，真抓實干。

2．強化考綱學習研討，加強中考信息搜集整理。認真學習、深入領會學科新課程標準精神和內涵，深入研究考綱和近幾年中考試題，準確把握中考改革趨勢，認真分析和研究中考趨勢，題型的變化，明確復習方向和重點，研討新形勢下中考復習策略，制定好各學科畢業班教研計劃，提出科

學合理、可行有效的中考復習方案。同時多與上級主管部門及兄弟學校聯系，搜集整理有效信息，更有針對性的指導中考備考。

3．加強學科研討。要發揮教導處、教研組及備課組的集體力量。并在各備課組進行專項研討，重點研討中考試題、教材教法，提高課堂效率，制訂周密的教學與復習計劃，精心組織教學，提高課堂40分鐘的效率，避免濫發資料，上課滿堂灌的現象；強化教師課堂教學案例分析，跟蹤聽評課，學科組會診，在整改中提高，使課堂教學更適應考試改革要求，使中考的核心工作“提高學科的教育質量”真正落實到實處。

4．抓學風班風建設。抓班風、學風，培養學生良好學習習慣。加強班級管理，科任教師與班主任一起加強學生思想的教育工作。年級組分層次召開學生學習促進會，學生家長會，通過各方力量，教育好每一個學生，促進和改變學生學習和行為習慣的轉變，不斷提高自主學習能力。

5．班主任具體解決六個方面的問題：一是穩定學生的思想，確保學生有穩定、良好的復習迎考心態；二是優秀生的培養；三是抓競爭機制的形成；四是學法指導；五是心理疏導，讓學生有健康的心理，保持平衡的心態；六抓家校配合，做到家校齊抓共管。

6．抓促優培優工作。抓優秀學生的輻射帶動作用。把

年級前50名、班級前10名的學生集中起來，召開優生座談會，分管領導、班主任親自參會，給學生鼓勵打氣，讓學生在會上相互交流學習經驗，要求這些學生回班后把全班學生帶動起來，形成濃厚的學習氛圍，讓他們在班上起到引領作用。

8．提倡奉獻精神，各任課教師利用課余時間對學習有困難學生進行輔導，不讓一位學生掉隊。年級組組織教師對優秀學生進行集中輔導，鼓勵有特長學生冒尖，爭取在競賽中獲得較好成績，力爭在中考中創佳績。

六、具體安排 ㈠2014年9月。

l、制定各科教學計劃和復習安排。

2、召開年級家長會及學生大會，做好學生的思想準備工作，解決學習動力問題，營造良好的班風、校風、學風和濃厚的嚴肅緊張、拼搏進取的備考氛圍。

3、安排，及時了解教與學的情況，及時調整教學方案。

4、組織優秀生進行培優。㈡2014年10月。

1、第一次階段考，分學科召開考后質量分析會。

2、初三年級例會，分析學生現狀，有針對性采取相關措施，確保教學高效。

3、全體初三年級學生大會，分析階段考和期中考動員。

4、個別學習困難學生座談，及時聯系家長。

5、召開初三年級教學研討會。㈢2014年11月

l、召開家長會，期中考試質量分析，激發學生振作士氣和發揚拼搏精神。

2、初三年級例會，分析研究教與學的情況，提出改進意見，落實措施要求。

3、了解師生教與學的情況。

4、各科教師進行專題研究。㈣2014年12月--2015年2月。

1、對優秀生開設提高講座開始啟動。

2、年級教學的再次專題研討。

3、期末考試及學期結束工作。

4、各科期考質量分析。㈤2015年3月。

l、各學科制定總復習計劃。

2、年級組教師會，統一進度和計劃。

3、年級組學生再動員，幫助學生調整心態，明確目標，端正態度，樹立信心。

4、組織初三教師考綱學習及中考備考工作培訓。

5、月考分析會及家長會。㈥2015年4月。

l、認真組織參加好初三縣學科競賽并及時進行質量分析。

2、各學科開設復習指導講座。

3、召開優秀生工作會議，提要求，多鼓勵，調動學生學習的積極性。

4、初三師生誓師大會，鼓動師生士氣。㈦2015年5月。

l、調整復習計劃，實施第二輪復習。

2、增強與各兄弟學校畢業班工作交流活動。

3、全面復習及相關研究。

4、組織學生參加體育測試、音樂美術及理化生實驗操作考查測試工作。

5、做好學生綜合素質評價等工作。

6、學生的思想教育，各人訂1個月目標進行沖刺。㈧2015年6月。

l、全面復習，強化訓練，練考點、講重點、破難點，提高優秀率。

2、考前答題、考試技能指導，以適應考試環境。

3、對考生進行心理輔導。

4、組織學生參加升學考。

寧陽九中 2014年9月

第五篇：寧陽九中教學樓重建方案

寧陽九中教學樓重建方案

一、舊樓基本情況

寧陽九中西教學樓始建于1983年7月，建筑面積2443平方米，三層，能容納18個教學班，磚混結構，無圈梁，無構造柱。隨著學生的逐年增多，西教學樓已成為教學主樓，因使用年限較長和結構設計不牢固等因素，該樓存在一定安全隱患。現樓頂女兒墻裂痕已接近總長度2/3。在2011年8月30日，教育局安全檢查時被確定為危樓，要求拆除重建。

二、新樓基本情況

新教學樓計劃于原址重建，長67.1米，寬18.445米，高23.1米，設計5層，雙面結構，共27口教室，同時，理化生實驗室、圖書室、微機室、多功能教室等設置齊全，設有獨立衛生間。該樓設計為框架結構，三掛樓梯，總建筑面積6016平方米，造價約660萬元。

三、搬遷及調整

教學樓搬遷工作正在進行，計劃于一周內完成。原教學樓共有教室12口，教師辦公室12間，衛生室兩間。學校計劃將后勤辦公室、衛生室搬遷至行政辦公室西平房（現已搬遷完畢）；將學生教室和教師辦公室搬遷至東教學樓。

東教學樓現有教室6口，科室17口，功能及儀器室24間。將西教學樓并入后，教室變為18口，功能室縮減為5口（其中理化生實驗室、圖書室、微機室各一口）。將教師辦公室由原來的學科小辦公室變為年級大辦公室。

四、拆遷安全與防范措施

為確保拆遷工作的順利進行，學校首先與拆樓方簽訂了《教學樓拆遷安全協議》，約定教學樓拆除過程中設置防護網、警示標志，同時，為保證過往教師的安全，約定教學樓分東西兩步進行拆除。

校舍搬遷工作完全由教師在假期中加班完成，實行學校領導包年級、年級包任務的方式，有計劃、分步驟地限期完成，確保學校財產不受損失。