第一篇：淺談培智學校開設職業教育課的可行性

淺談特殊教育學校開設職業教育課的可行性

職業教育是我國教育事業的重要組成部分，是國民經濟和社會發展的重要基礎。智力障礙學生相對普通學生來說屬于弱勢群體，發展智障學生職業教育，直接關心到他們未來的社會生活，對幫助他們融入主流社會意義重大。作為培智學校開設職業教育課的目的在于培養學生基本的工作習慣、職業技能、知識和工作態度等。同時，也為學生提供社區工作經驗，以便于輕度障礙的學生具有更好的社區調適能力、工作的技能，目前，職業教育已被許多國家作為必修課在培智學校開設，取得的成功經驗值得我們借鑒。

一、國內外職業教育的發展現狀和經驗

1、美國和英國的經驗

職業教育是社會工業化進程中經濟高速發展的產物。因此，美國、英國等發達國家對智障人士進行的職業教育起步較早，而且發展也比較完善。他們的經驗與教訓在一定程度上是很值得我們借鑒的。

美國是職業教育的發源地，對智障人士進行職業教育有著較長的歷史。1917年到1943年之間施行的殘疾人職業教育主要是為某些特定的殘疾人群體（如退伍軍人和政府工作人員）提供有限的職業教育服務。而1943年以后，越來越多的殘疾人也開始有權利接受政府提供的職業教育與康復服務。一般說來，早期的殘疾人職業教育大都與職業康復有關，政府為有“康復”需求的殘疾人提供與就業相關的服務與支持，一些輕度智障高中生也有權接受這些“康復”服務。在這種情況下，由特殊教育學校對殘疾學生進行職業教育于20世紀50年代后期應運而生。為了保證職業教育在培智學校能順利進行，美國政府相繼制定了《職業教育法》，規定：政府應當為處境不利的人群及有殘疾的學生提供職業發展支持；《智障與設施建筑法》首次提出國家應該滿足智障學生的發展需要。這些法規的頒布促成了一些“半工半讀”項目的產生與發展，為輕度智障學生獲取功能性知識、生活技能以及工作經驗提供了有力的保障。同時也為殘疾人的職業教育發展提供了更為有利的保障。

英國的殘疾人事業發展比較早，第二次世界大戰期間，因勞動力緊缺，需殘疾人、婦女大量進入工廠工作。為此，英國在特殊教育學校增設了職業教育課程。對智障人士進行具有崗位針對性、適合殘疾人身心特點、職業指導和職業培訓等教育。戰后經過幾次課程改革，英國智障人士職業教育已成為基礎教育階段培智學校學生的普通學科。

2、我國智障人士職業教育的發展現狀

殘疾人士的職業教育也是我國職業教育的重要組成部分。

1987年12月頒布的《全日制弱智學校（班）教學計劃（征求意見稿）》提出制訂本教學計劃的培養目標和任務在于“從弱智兒童身體和智力特點的實際情況出發，對他們進行相應的教育、教學和訓練，有效地補償其智力和適應行為的缺陷。為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，適應社會生活，自食其力的勞動者打下基礎。”“要培養學生愛祖國、愛人民、愛科學和愛社會主義的國民公德，懂得遵紀守法，講究文明禮貌；使學生具有閱讀、表達和計算的初步能力；發展學生的身心機能，矯正動作缺陷，增強身體素質；培養學生愛美的情趣和良好的生活習慣，具有生活自理能力，并學會一些簡單的勞動技能。”該教學計劃中，“勞動技能課”部分明確指出：通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動、手工制作勞動和簡單生產勞動的教學和訓練，培養學生具有生活自理能力和勞動習慣，掌握從事家務勞動，簡單生產勞動的初步的技能。勞動技能課是弱智學校的一門重要課程。各地應積極創造條件，妥善安排各年級的教學和勞動內容。除了進行生活自理勞動、家務勞動、手工制作、公益勞動外，中高年級要因地制宜地開展初步的職業技能教育，為學生畢業后的勞動就業準備條件，有條件的學校還可在九年級集中進行職業教育，在當地有關單位的支持協助下，實行定向培養，把在校學習和就業方向聯系起來。

1998年12月通過的《特殊教育學校暫行規程》中指出：特殊教育學校的培養目標是讓學生掌握一定的日常生活、勞動、生產的知識和技能。在第27條中還規定：特殊教育學校要特別重視勞動教育、勞動技術教育和職業教育；要根據實際情況對高年級學生實施勞動技術教育和職業教育，提高學生的勞動、就 業能力；學校勞動教育、勞動技術教育和職業教育，應做到內容落實、師資落實、場地落實。學校要積極開展勤工儉學活動，辦好校辦產業勤工儉學和校辦產業的生產、服務活動。要努力與勞動教育、勞動技術教育和職業教育相結合。2007年教育部頒發的《培智學校義務教育課程設置實驗方案》中指出：“培智學校的課程設置包括一般性課程和選擇性課程，其中一般性課程為必修課，作為必修課的勞動技能主要”，以培養學生簡單的勞動技能為主，對其進行職前勞動的知識和技能教育。通過勞動技能的訓練，使學生掌握一定的勞動知識與技能，養成良好的勞動習慣，具備一定的社會適應和職業適應能力。我國培智學校職業教育的理論和實踐處于方興未艾的階段。

二、培智學校開展職業教育的必要性

1、有利于提高智障學生的素質和勞動能力

智障兒童是人類社會中一個特殊困難的群體，培養他們成為有理想、有素質、有文化、有紀律的社會主義建設者，是提高全民族素質和社會文明程度的一個重要標志。然而，智障人士目前的狀況是令人擔憂的。據不完全統計，我國的殘疾人中，有相當一部分人沒有就業，已經就業的還不夠穩定、合理，生活極為困難。產生這種情況的原因是多種多樣的，既有社會的原因，也有殘疾人自身的原因，即這些人缺少必要的職業技能？，沒有一技之長，不能自食其力。可以說，這些人接受職業教育的情況，不僅直接決定其自身能否主動適應經濟建設和社會生活的需要，而且將影響到整個社會“兩個文明”的建設和發展。

職業教育對提高勞動者素質具有重要作用。馬克思指出：“生產勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產的一種方法，而且是造就全面發展的人的唯一方法”。也就是說，職業教育能夠生產和再生產勞動能力，使人的思想、文化、身體、職業技能素質得到全面發展。實踐證明，開展職業教育，能夠使智障學生充分發揮潛能，彌補生理缺陷，樹立生活信心，真正做到殘而不廢，自強自立。從這個意義上看，職業教育是提高智障學生素質和就業能力的一條主要途徑。

2、有利于提高智障人士的社會地位

黨的十一屆三中全會以來，黨和政府高度重視殘疾人事業，在智障兒童接受教育、勞動、就業等方面制定了一系列政策和措施，保證了憲法賦予殘疾人的各種權利，智障人士的社會地位不斷提高，一部分人與健全人一樣，成為對社會做貢獻的人。

但是，必須看到，在社會變革時期，智障人士的社會地位還沒有得到普遍提高，社會上依然不同程度地存在著對智障人士的歧視和偏見。產生這種情況的原因是多方面的，從社會上看，我國殘疾人事業仍然滯后于社會經濟發展水平，還存在著“殘疾人就是殘疾人”的陳腐觀念；從教育上看，特殊教育事業仍然是義務教育中的薄弱環節，目前還有相當一部分智障兒童不能入學接受義務教育；從學生自身看，受生理缺陷限制，學生文化水平，社會適應能力和勞動就業能力較低。改變這種狀況，提高智障人士的社會地位，除了廣泛宣傳發展殘疾人的事業的意義，提高社會的認識外，更重要的是提高智障人士的勞動能力，使其自尊、自信、自強、自立。可以說，智障學生接受職業教育的程度，將直接決定他們的社會地位。實踐證明，凡是特教學校職業教育開展得好，學生就業狀況就好，社會地位就高；反之，社會地位則低，因此，積極創造條件，發展智障職業教育，將有力地推動智障人士社會地位的提高。

3、有利于社會主義精神文明建設

目前，在特殊教育學校學習的智障兒童，也和普通中小學生一樣學習文化課，生存能力的培養仍處在低年級階段，職業教育仍然是特殊教育中的薄弱環節。由于智障兒童勞動能力低，不能充分就業，導致有一些人滿街溜達、翻撿垃圾，甚至討飯，以求生計。這些不良現象，影響了社會主義精神文明建設。應該認識到，“物質文明和精神文明都搞好，才是中國特色的社會主義。”因此，重視智障人士的職業教育，探索實施職業教育的規律，全面提高智障人士的綜合素質，是搞好社會主義精神文明建設的迫切需要。

三、培智學校實施職業教育的構想

1、培養職業教育，師資是實施職業教育的關鍵 職業教育是綜合自然科學和社會科學多方面的學科，要求職業教育的師資必須是具備各種知識的綜合型人才，并且能夠靈活運用各種知識和技能應對職業教育過程中的各種實際問題。因此，合格的師資是實行職業教育的關鍵條件。對此，我國應加大對特殊教育學校職業教育的老師的培訓，充實職業教育理論知識和提高實踐技能。同時，注意借鑒國外的成功經驗，從師資素質上保持先進性。

2、增設職業教育的硬件環境

職業教育是一門實踐性和操作性很強的應用性學科，該學科的教學，需要基本的實驗室、操作工具、設備等，教學所需設備和設施的配備，勢必是一筆可觀的教育投資。各學校可根據自己的實際情況，結合當地特點，開設符合當地實際需要的職業教育課程，如：縫紉、中式廚藝、客房服務、洗衣服務等。這些課程是學生生活和社會生產所必須的，教學設施要求也不是很高，且應該能做到的。

3、開發職業教育課程與教材

目前專門針對智障職業高中階段專業課程的教材還比較匱乏，學生主要依靠教師的課堂講解和操作演示來學習，而教師的教學參考多來源于普通職業教育教材，以及自己已有的專業技能和長期教學經驗的總結。所以教師要針對學生的實際情況對學習內容進行多次加工，通過精簡內容、細化過程、突出重點、排列組合等環節來指導教學，使選擇的教學內容既符合學科的內在發展規律，同時又有利于智障學生職業技能的學習，從而把教學內容的知識結構與學生的認知結構有機結合起來。

總之，職業教育已經成為各國發展素質教育的重要途徑，是提高智障學生生存能力的有效教育手段。職業教育對我們從事特教工作者來說既是熟悉又陌生的，既要傳承歷史發掘我國職業教育的傳統，又要學習和借鑒國際的成功經驗，結合我國的實際，發展適合我國智障兒童特點的職業教育，通過職業教育來彌補我國傳統課程教學脫離實際生活的不足，是我國素質教育課程開發的新的生長點。

第二篇：培智學校計劃書[推薦]

青年志愿者活動策劃書

一 活動目的1、皖南醫學院醫學二系青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內外開展社會公益活動，推動志愿者事業的發展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。

2、給蕪湖市培智學校的同學們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

5、為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統，讓世界充滿無限的愛，為創建和諧社會貢獻綿薄之力。

二活動宗旨

本次活動以“團旗飄揚，關愛智障兒童”為主題，以志愿者團結、友愛為主線，以十一屆二中全會的精神為支柱，旨在豐富皖南醫學院醫學二系青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質，增強志愿者愛國情操。

三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”

四活動地點：蕪湖市培智學校

五活動時間：2009年3月至2009年6月

六主辦單位：皖南醫學院醫學二系青年志愿者

七活動總負責人：夏秦仲

八活動負責人：左志祥 王云龍 李姍姍 江連祥

九活動要求

1、各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。

2、各小組要按時到達指定的地點與聯系人取得聯系進行分工。

3、參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。

十活動背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優良傳統。在今天這個經濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個延續不滅的傳統美德。同時，為了培養我們青年志愿者的服務技能和積極貫徹黨中央關于構建社會主義和諧社會的要求，我們開展了這個主題為“團旗飄揚，關愛智障兒童”的活動。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會愛護弱勢群體的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。

十一 前期準備：

1、召開本小組青年志愿者全體會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2、組織相關人員到蕪湖市培智學校熟悉路線、地形和環境。

3、聯系蕪湖市培智學校主要負責人，待其許可，協商本次活動的各項具體安排及相關細節。

4、取得二系團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。

5、確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們到時候通力協作，圓滿完成既定服務項目。

6、活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準備活動設備（相機、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動方案：

1、出發前集中志愿者，清點人數，交代細節。

2、依據自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給蕪湖市培智學校的學生。

3、到蕪湖市培智學校后，所有志愿者與學校主要負責人進行一次會面，組織人員介紹本次活動的來意，進行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。

5、相關工作人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節目。

7、活動結束后，召集志愿者并清點人數。

8、組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。

9、爭取學校方的負責人對活動的不當之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動后，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。

11、本小組負責人負責及時完成并上交活動總結報告。佩戴皖南醫學院校徽和皖南醫學院標志帽

十三 活動內容

一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們如何刷牙洗臉洗手要保持清潔，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個健康而簡單的生活習慣。做家務： 教他們做一些簡單的家務活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價值感。

二 課堂內容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。跟孩子們一起討論動畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認不認識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。

3講解一些簡單的科學知識如用羽毛和石頭做自由落體運動實驗，直觀易懂有趣形成互動空間。

4介紹生活中一些常見的情景對話。如見到老師同學要問好看到丟棄的垃圾能主動拾起來放到垃圾桶里，培養他們的基本禮貌和環保意識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6給孩子們介紹他們的居住環境及蕪湖的地域特征。如長江 長江大橋 中山橋 濱江花園 赭山公園神山 鷲慈廣場 鏡湖等等。詢問他們是否去過有哪些了解，如果不了解的我們就給予講解，使他們對自己的生活環境和地理有一些認識。介紹蕪湖的相關的風土人情 如傻子瓜子 天主教堂等等。

8講解一些人的生理知識以及成長和發育用ppt的形式展示給他們看，目的就是讓他們對自己的誕生和成長有一定的了解

9適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們如何拍打運球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

12教育孩子培養興趣愛好

1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動作

13了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動

1益智類游戲

1）象棋：教會他們認識象棋上的字，并教會如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規則

2）五子棋：讓他們認識五子棋的基本玩法，如五個同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個長隊，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。

四．心理指導

1讓已經具備專業素養的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當的時間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個家庭進行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監護人照看的情況下，志愿者能給與孩子照顧和陪伴或者帶領他們出去認識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應社會。學校根據志愿者在家庭走訪的具體情況再安排今后的工作方案。

十三 活動備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發生爭執。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險物品。

3、進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學院的工作紀律和規章制度。

4、志愿者要自覺遵照蕪湖市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。

5、參加活動的所有志愿者都必須按規定佩戴學校徽章。

皖南醫學院醫學二系組織部2009年3月21日

第三篇：培智學校計劃書

青年志愿者活動策劃書

一 活動目的1、洛陽理工學院青年志愿者在院團委、團總支等各領導的正確領導下，堅定不移地貫徹科學發展觀，始終本著以“奉獻、友愛、互助、進步”為口號，積極在校內外開展社會公益活動，推動志愿者事業的發展，為社會主義建設及和諧校園精神文明建設盡一份綿薄之力。

2、給洛陽市培智學校的同學們送去關懷和溫暖，讓他們感受到人間溫情。

3、讓本小組的青年志愿者們感受到為人民服務的快樂和滿足，學會關心弱勢群體，培養堅強的心靈、頑強的意志、承擔社會責任的信念。

4、鍛煉本小組青年志愿者的各項義務勞動技能，增長服務經驗。

5、為社會各界樹立關懷弱勢兒童的榜樣，弘揚尊幼愛幼的傳統，讓世界充滿無限的愛，為創建和諧社會貢獻綿薄之力。

二活動宗旨

本次活動以“團旗飄揚，關愛智障兒童”為主題，以志愿者團結、友愛為主線，以十一屆二中全會的精神為支柱，旨在豐富洛陽理工學院青年志愿者精神文化生活，提高志愿者自身素質，增強志愿者愛國情操。

三活動主題：“團旗飄揚，關愛智障兒童”

四活動地點：洛陽市培智學校

五活動時間：2011年6月4日

六主辦單位：洛陽理工學院青年志愿者聯合會

七活動總負責人：陳真

八活動負責人：任鵬飛，趙向陽、于莉等。

九活動要求

1、各小組負責人親自帶隊，注意往返路途安全。

2、各小組要按時到達指定的地點與聯系人取得聯系進行分工。

3、參與活動人員聽從指揮、服從安排，維護我校良好形象。

十活動背景：

愛幼尊老一直以來都是我們中華民族的優良傳統。在今天這個經濟繁榮的時代里，中年一代的人們工作日益繁忙，無暇顧及身邊的孩子。尤其是一些存在智力低下的低能兒。我們作為新時代的大學生和青年志愿者就非常有義務來擔起這個社會責任，繼續發揚這個延續不滅的傳統美德。同時，為了培養我們青年志愿者的服務技能和積極貫徹黨中央關于構建社會主義和諧社會的要求，我們開展了這個主題為“團旗飄揚，關愛智障兒童”的活動。作為大學生和青年志愿者，我們身上蕩漾著青春的氣息，是感染社會的最強力量之一。我們需要通過自己的一份努力，給弱勢兒童帶去關愛、快樂和溫暖，樹立榜樣，營造全社會愛護弱勢群體的良好風尚，培養和提升公民的社會公德意識。我們希望能夠通過我們的綿薄之力，傳遞愛的接力棒，給智障兒童帶去物質支持和精神關懷，引起社會各界對弱勢群體更多的關注。

十一 前期準備：

1、召開本小組青年志愿者全體會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容和項目分工。

2、組織相關人員到洛陽市培智學校熟悉路線、地形和環境。

3、聯系洛陽市培智學校主要負責人，待其許可，協商本次活動的各項具體安排及相關細節。

4、取得院團總支的批準，并開出本次活動的許可證明。

5、確定參加活動的志愿者人數，向其再次補充介紹情況，積極動員他們到時候通力協作，圓滿完成既定服務項目。

6、活動宣傳（海報、橫幅等），由宣傳部具體策劃。

7、準備活動設備（相機、旗幟、橫幅、帽子、等）

十二 活動方案：

1、出發前集中志愿者，清點人數，交代細節。

2、依據自愿原則，志愿者可以自己帶上禮物送給洛陽市培智學校的學生。

3、到洛陽市培智學校后，所有志愿者與學校主要負責人進行一次會面，組織人員介紹本次活動的來意，進行一段短小精悍的開場白。

4、各位志愿者按照既定安排展開服務工作，主要負責幫助智障兒童打掃衛生、整理床鋪、陪智障兒童做游戲、聊天等，全面融入到學生的生活和活動中去。

5、相關工作人員負責全程跟蹤拍攝，記錄下大家與孩子們度過的每一分每一秒。

6、相關活動完成之后，由文藝負責人組織志愿者給孩子們表演一兩個娛樂節目。

7、活動結束后，召集志愿者并清點人數。

8、組織志愿者與孩子們及學校方的工作人員合影留念。

9、爭取學校方的負責人對活動的不當之處提出建議，以備今后的工作開展。

10、活動后，各位志愿者要及時完成文學稿，及時上交。

11、本小組負責人負責及時完成并上交活動總結報告。佩戴志愿者綬帶及志愿者帽。

十三 活動內容

一 日常生活起床：教會他們起床后正確穿好衣服，分清楚左右腳穿相應的鞋子并能正確穿好系好鞋帶

2梳妝：教他們如何刷牙洗臉洗手要保持清潔，并學會扎辮子掌握一些簡單的技能以便今后自理。清潔：教育他們要在飯前飯后洗手漱口保持手部和口腔的清潔，維持一個健康而簡單的生活習慣。做家務： 教他們做一些簡單的家務活。例如：掃地 拖地 擦玻璃 擦桌子等等 讓他們感覺自己被重視和有價值感。

二 課堂內容

1課堂上希望班主任老師能帶教15分鐘，讓志愿者與孩子們相互熟悉并接受，再由志愿者講解或者課堂互動。跟孩子們一起討論動畫片如喜洋洋與大灰狼 海綿寶寶 大耳朵涂涂 孫悟空等中的人物形象問他們認不認識 喜不喜歡 為什么喜歡 他們具有哪些特征。

2利用已有的教師資源教孩子熟讀卡片給他們以直觀的認識并加以強化知識。

3講解一些簡單的科學知識如用羽毛和石頭做自由落體運動實驗，直觀易懂有趣形成互動空間。

4介紹生活中一些常見的情景對話。如見到老師同學要問好看到丟棄的垃圾能主動拾起來放到垃圾桶里，培養他們的基本禮貌和環保意識。5講解海洋生物的相關知識，如各種各樣的 魚蝦珊瑚。還有我們平時吃的一些海帶紫菜魚蝦等等，拓展他們的視野豐富他們的生活。

6介紹洛陽的相關的風土人情 如洛陽的洛陽鏟等等。

7適當做一些體育活動，教他們知道籃球是什么形狀的，有什么作用，教他們如何拍打運球傳球等等。還有跳繩教孩子們拿起繩子如何用兩只腳跳起來，帶著他們跳繩，讓志愿者和他們互動。給孩子們講解一些童話故事，如狼來了的故事寓意要做人誠實不能撒謊，白雪公主和七個小矮人格林童話安徒生童話等等 從旁引導他們主動將一些故事或者親身經歷的一些事情。這樣做既能獲得樂趣又能豐富視野還能開啟他們的心智。

9教育孩子培養興趣愛好

1）繪畫，主要關注他們能接觸的熟悉的東西，如花花草草，太陽啊，房子啊，動物啊，等等，提高動手能力和生活樂趣

2）唱歌，給喜歡唱歌的孩子展示自己的舞臺，并教育他們一些簡單的兒歌，國歌，或根據特長可教授一些簡單的戲曲。

3）舞蹈，教一些簡單的或自編的舞蹈動作

10了解家庭基本成員，家庭住址以及家庭成員的詢問方式，聯系方式，并讓他們熟記，是他們能獲得最基本的生存方式，三課間活動

1益智類游戲

1）象棋：教會他們認識象棋上的字，并教會如何將象棋擺在棋紙上，甚至一些簡單的行走規則

2）五子棋：讓他們認識五子棋的基本玩法，如五個同樣的棋成一條直

線，并帶孩子們一起玩

3）放飛希望：在氣球里裝著自己的希望紙條，飛翔天空。

2：簡單的實踐性游戲

1）丟手絹：孩子們與志愿者圍坐在一起，一起玩丟手絹。

2）老鷹捉小雞：大家排成一個長隊，先有志愿者扮演老鷹然后由孩子

們扮演。

3）丟沙包：孩子們與志愿者同在一起，帶領他們攜手教他們直到會玩。

四．心理指導

1讓已經具備專業素養的和孩子們在一起講授一些簡單的心理知識，傾聽孩子的心聲，為孩子解釋疑惑，這樣能在一定程度上釋放孩子的內心的壓力，讓他們的心靈獲得更多的快樂。適當的時間讓學生和家長共聚一堂，讓我們的志愿者對家長和孩子的關系有一個更全面的認識，為以后的家庭服務提供性息。在上述的情況之下，我們希望在你們的支持能到一兩個家庭進行走訪，了解孩子們的具體情況，并在無監護人照看的情況下，志愿者能給

與孩子照顧和陪伴或者帶領他們出去認識世界，對我們生活的世界有所感知，從而更好的適應社會。

十三 活動備注：

1、志愿者要秉持“文明禮貌，優質服務”的原則，以平等親善的態度對待每位弱勢兒童，不得與任何孩子們發生爭執。且與這些孩子們說話時要有愛心、信心和耐心。

2、所帶禮物必須要在安全范圍之內，不可以是易燃易爆，具有腐蝕性、放射性的危險物品。

3、進行活動時，所有志愿者必須認真負責，不可自行到處閑逛，開小差。全體參與者必須遵守學院的工作紀律和規章制度。

4、志愿者要自覺遵照洛陽市培智學校工作人員的指導和幫助完成工作，切不可不聽指揮，蠻干亂干，擾亂工作計劃，一切均需按照既定計劃嚴格執行。

團總支意見：-----------------

洛陽理工學院青年志愿者聯合會2011年5月28日

第四篇：培智學校工作計劃

篇一：培智學校一年級勞動課教學計劃 培智一年級勞動技能課教案

篇二：培智學校實習生班主任工作計劃 實習學校：

實習學生： 班級：培智一班 學生人數：14人 男：10 女：4

二、班級情況

班級共有學生14人，其中男生10人，女生4人，男女人數失衡。其中有五名學生走讀，九人住讀。其中有兩名唐氏綜合癥學生，兩名自閉癥學生，其他均為智力障礙學生。因為班上學生類型差異較大，且學生有來自城鎮和周邊各個村鎮，家庭環境差異也較大。所以，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異，大部分學生都需要進行個別輔導和特別的關注。班級中有三名學生家長陪讀，家長能積極支持老師工作。但部分學生家長為農民或老人，能支持老師工作，但不重視家庭教育，希望能與教師配合。本班大部分學生能聽從老師指令，少部分不能聽從指令的，可由助教老師協助。

三、工作項目及要求

（一）行為規范教育：

1、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

2、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

3、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

4、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

5、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

6、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

（二）加強學生學習習慣的培養：

1、聽課習慣，根據學生不同的情況延長注意時間

2、作業習慣和作業上交習慣，每天給予一部分學生自己做作業的時間，并讓學生按時交作業。

（三）加強學生的勞動意識的培養：

1、整理書桌，每天早上和晚上都給予一定時間讓學生整理書桌。

2、清潔教室衛生，每天早上上課前都讓學生一起做清潔。

3、學做家務，班級中有大部分學生住在學校，每周定期組織內務。

（四）加強自理能力的培養：

1、獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間。

2、能培養一定的興趣愛好。

第一：學習方面。培養學生良好的學習習慣。要求學生能自覺遵守班級常規，第二：重視主題班會和各種活動的開展，培養學生團結協作的精神。用活動來達到教育的目的，增強班級凝聚力，要開展好主題班會。

第四：保持良好的衛生習慣。班級衛生實行責任到位制，每天小結進行獎懲。個人衛生實行監督。

四、常規管理措施

1、學習方面，為使學生在學習上形成你追我趕的良好風氣，制定以下措施：

(1)、建立健全評比制度，班里建立全方位量化評比欄，學生在某一方面表現好就可以隨時加分，學生每得到20分，就可以換一月亮。表明學生在各方面都有顯著的提高。對每個小組的學習、紀律、衛生情況進行評比，鼓勵學生團結合作，培養集體榮譽感。(2)、建立本班的“學習小組”，前后位四個同學為一組，選出小組的組長。“學習小組”中的四位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。四人小組的組長不是終身制，而是競爭上崗，誰的獎章多誰就擔任，如果下一次評比你超過了組長，那就可以取而代之，這也培養了學生的競爭意識。

2、文明行為方面，為進一步規范學生的行為，讓學生的日常行為也參與評比，具體做法如下：(1)、學生在到校、課堂上、課間、兩操、放學等方面表現好的發獎卡，不好的適當減獎卡，由每組的組長記錄。

(2)、定期對學生進行道德行為的教育。(3)、利用“優秀小組”的評比，要求小組中的每一位組員都要規范自己的行為，齊心合力才能成為“優秀小組”。

3、衛生方面，通過四年的鍛煉，學生能夠打掃衛生，但不夠認真仔細，為此我將采取以下措施：

(1)進一步對衛生小組長進行培訓，指導他們如何分工，責任到人，增強小組意識，起到模范帶頭作用。

(2)衛生委員和每天的環境小衛士分工明確，把教室內外檢查整理干凈，警告衛生習慣不良的同學，做好記錄。有大問題及時向老師匯報。(3)每天由衛生委員檢查個人衛生。

(4)綜合各方面表現，結合衛生委員的記錄，每周評選一次“衛生標兵”。

五、德育工作措施 在德育方面的工作，要處處與學校教育保持一致，搞好班級的育人環境，在班內張貼“團結、勤奮、求實、創新”的校風標語。培養班干部同學的責任心，號召他們積極幫助后進的同學。班主任本著“抓兩頭，帶中間”的原則，不忽視中間學生，讓他們同樣受到老師的關心，有積極上進的動力，從而也成為優秀的學生。班主任要 “學高為師，身正是范”，時刻做學生的表率，身教重于言教。

六、學生心理健康教育

1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。

2、對少數有心理問題的學生，要多與這些孩子交流或與家長取得聯系，實施有計劃的教育。

3、上好心理輔導課，培養學生健康的心理品質。培 智 生 活 教 學 計 劃

在各方面都飛速發展的現今時代，人們的物質生活有了很大的改善與提高，各行業的競爭也日趨激烈。我們的教育事業要想穩中求進，就要改革、創新、鉆研、探索、積累，希望與挑戰并存，這就要求我們提高教育教學質量和完善教師自身素質。2014年是課堂教學改革年，提升教育教學質量。由上所述，根據課程特點，我制定了本學期個人的工作計劃：

一、教學工作理念：

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度動身，以人為本，尊重差別，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以學生的實際生活為基礎，多種方式綜合出現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要出現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活中的問題。讓學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心的良好行為習慣和個性品質的社會主義合格公民。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）指導思想：

以《培智學校義務教育課程設置實施方案》為指導，全面貫徹黨的教育方針，體現社會文明進步要求，使智力殘疾學生具有初步的愛國主義，集體主義精神；具有初步的社會公德意識和法制觀念；具有樂觀向上的生活態度；具有基本的文化科學知識和適應生活，社會以及自我服務的技能；養成健康的行為習慣和生活方式，成為適應社會發展的公民。

（二）學生現狀分析：

培智班的學生都屬于智力障礙，年齡懸殊比較大，學習能力也有較大的差異。本學期通過游戲方式和實踐活動充分發揮學生的感官功能，形成敏銳的感知反應，協助他們在日常生活中運用所學的概念和技能，提高他們獨立生活的能力，豐富和改善他們日常生活質量。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區和學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表示，實現在生活中發展，在發展中生活。

（三）教學目標：

1、情感與態度方面的培養：

（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、老實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）維護環境，顧惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）掌握一些自身生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）體驗提出問題、探索問題的過程。（2）嘗試用不同的方法進行探究活動。

（四）教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際動身，在實際生活中捕獲有教育意義的內容，根據課程規范的各項規定制定教學計劃和教學設計，全面地，整體地實現課程目標，協助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為，教學活動中注意活動之間的連續性，協助兒童獲得相互聯系的、不時深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價值觀引導兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕獲有教育價值的課題，開展兒童喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、發明性地使用教材，聯系當地和兒童的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術，新的效果、兒童生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不時提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

5、轉變教師角色，教師要由單純的知識傳授者轉變為兒童活動的指導者、支持者和合作者。我要打破傳統的教學模式，不是講解教科書，而是努力地創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式。

（五）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，觀賞訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

（六）、注意與其他學科、教育活動結合： 教學活動應注意利用其他學科或教育活動成果，如少先隊、班會活動、節日慶祝活動等相結合，相互促進，資源共享，實現綜合教育效益。

（七）教學進度表：（見備課本）

三、自身素質的提高：

工作的同時，我會不斷提高自身的素質和業務水平。

1、加強學習，不斷更新知識，追逐教育教學最前沿意識，樹立現代化的育人觀和人才觀，不斷更新教育觀念，改進教學方法、教學行為、教學手段，擴大知識面，完善知識結構，以適應課改需要。

2、多讀書、多考慮、多實踐。我會抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習專業的知識，讓讀書成為自身生活的一部分，不斷充實自身。同時通過網絡、媒體，開闊眼界，爭取完善自身，創新自身，做到終身學習。

3、多反思、多總結。每節課后進行自我反思，以提高業務素質，從“保守的經驗型”教師轉向“開拓的創新型”教師，同時總結自身教學工作中的成敗，為今后的工作積累經驗。新學期剛剛開始，我將腳踏實地，不斷進取創新，爭取更大進步，力爭一步步走向成功。

第五篇：培智學校發展規劃

附：2

泗縣陽光培智學校辦學發展規劃

一、學校的發展思路與目標定位

在未來幾年內，學校的發展思路是“為了一個目標，圍繞兩個核心，實現三個突破。”即：一個目標是通過特殊的教育教學訓練，讓每個智力落后殘疾學生增強智力回歸主流社會；兩個核心是培智教育一定要圍繞教育與康復訓練來展開；三個突破是：

1、實現我縣培智教育從無到有的突破。

2、實現從小到大的發展性突破。

3、力爭成為皖東北具有一定實力和影響的培智教育機構的突破。

學校的最終發展目標是：通過不斷努力發展壯大自己，力爭成為皖北片一流的培智教育機構；進行智力殘疾教育、康復訓練、勞動技術培訓和就業安置一條龍服務的產學研服務實體；義務向廣大智力殘疾少兒家長提供教育技術指導，為推進我縣殘疾人教育事業而努力奮斗。

二、學校階段性發展目標

㈠（2009——2010年）起步階段

利用現有的校舍及師資，先期招收兩個教學班。在上級的大力支持下、在全校教職工和學生家長的配合中開啟我縣弱智教育事業。并在工作中積極探索教育教學規律，積累特殊教育工作經驗。

㈡（2011—2015年）發展階段

開拓辦學思路，創新辦學理念。多方籌措辦學資金、培訓特教師資、添置部分教育教學康復訓練器材。規劃建設符合標準的各種功能性資源教室，面向全縣擴大招生規模，先期形成小學階段六年制培智學校規模。

㈢（2016—2020年）壯大階段

學校將再次加大辦學投入力度。計劃在原址上擴建或新征土地興建新校區。同時創辦福利工廠（勞技實習車間）用于開展職業技術培訓。屆時，學校將形成集培智教育、康復訓練、勞技培訓與就業一條龍服務的新型特殊教育機構。

三、保障措施

1、組織保障

① 學校決心在縣教育局的直接領導下，在民政、殘聯的大力支持下，形成管理

與舉辦者聯合促進良性機制。

② 聘請特教專家、醫生、康復技師、社會福利工作者及學生家長共同參與辦學。

2、隊伍保障

① 建立特教師資培訓制度；

② 建立支援教師、專家組和社會志愿者制度；

③ 建立健全殘疾兒童篩查、推薦、診斷、招生、教育、訓練、勞技、職教和就

業等項規章制度。

3、經費保障

① 舉辦者個人多年辦學積累資產（泗縣大路口一休幼兒園）將分期分批決定性

地投入到培智教育事業中去。

② 積極籌辦校辦福利工廠,將盈余部分資金用于改善辦學條件。

③ 適當接受社會捐助。

通過多方籌集辦學資金，從而確保學校穩健、有序、高效地運轉。為務實推進我縣殘疾人教育事業發展，做出應有的貢獻。

泗縣陽光培智學校