第一篇：培智三年級行為習慣養成周計劃

2012——2013學年度第一學期 培智三年級行為習慣養成周計劃

良好的行為習慣能使學生受益終生，促進學生整體素質的提高，尊重學生需要，培養學生自覺養成良好的行為習慣，才能促進學生的主動發展。為此，我準備對學生進行一下幾方面的培養：

一、提高認識，充分發揮教師的表率作用。

學生一天的生活中，大部分時間與教師在一起，因此教師對學生的影響很大。早晨，師生相互問好：每個星期一舉行莊嚴的升旗儀式，老師正規的禮儀動作給學生起到了良好的示范作用，給學生播撒了文明習慣養成教育的良種。所以，師生必須認真學習有關條例，以《小學生守則》和《小學生日常行為規范》為準繩，重點抓學生的行為習慣養成教育，制定開展養成教育的具體措施，教育學生遵守學校各項規章制度，實用文明語言，禮貌待人，養成良好的文明衛生生活習慣。

二、溝通家長和學校間的情感

通過家訪、開座談會、對家長進行潛移默化的影響，對家庭教育提出明確的要求，如讓孩子承擔一定的家務，如何培養孩子在家的習慣養成等，形成共識。要求家長能以自己的道德行為、良好的道德行為、良好家風、規范的禮儀、禮節、禮貌影響孩子、督促孩子，以形成教育和訓練的合力。

三、加強行為習慣監督1、2、上下樓梯。學生上下樓梯一律靠右走。

課件活動。學生課件、午間要做健康又意義的活動，不得做危險性游戲嗎，不得追逐打鬧。

3、4、放學做到整齊有序的走出校園。

環境衛生。衛生每天早晚各掃一次。早上打掃教室內衛生，下午打掃衛生區衛生。班主任做好分工，落實到人。室內外無廢紙、雜物，室內桌凳擺放整齊，凳子一律放在課桌下。

四、課內習慣繼續加強1、2、上課認真聽講，不和同學說話。作業書寫要工整。

良好的行為習慣是學生素質的體現，學生在良好行為習慣的教育中養成的習慣會讓他們一生受益。

第二篇：四一行為習慣養成周計劃

行為習慣養成周計劃

養成教育是素質教育教育的重要組成部分，是素質教育的靈魂和核心。養成教育是一個長期反復的教育過程，結合我班工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

養成教育是我們的根本任務和主要內容。以培養學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創我校養成教育的新局面，大力推進素質教育。

二、班級學生情況分析

本班有40名學生，習慣養成不夠好。多數學生缺乏集體意識，缺乏榮辱感，缺乏服務意識和責任感，自覺性、主動性不強，做事不講效率，懶于動腦，馬馬虎虎。學習基礎差，不專心聽講，不愛發言，缺乏正確的學習方法，書寫亂、差等等。

三、教育內容

1、生活習慣：

按時起居：按時睡覺、起床，睡眠充足。

科學飲食：珍惜糧食，不挑食，不偏食，不吃零食。鍛煉身體：熱愛運動，積極鍛煉，持之以恒。

講究衛生：勤于洗漱，勤換衣服，勤剪指甲，保護視力。

2、學習習慣：

嚴格作息：按時上學放學，路上不逗留玩耍，有事請假。學習主動：學會預習，會用工具書，不懂就問。按時獨立完成作業，仔細檢查，及時糾正。

學會傾聽：遵守課堂紀律，專心聽講，聽課效率高。

熱愛閱讀：閱讀有益書籍，勤做讀書筆記，會搜集、整理資料，綠色上網。

認真書寫：姿勢端正，細心專注，書寫規范，卷面整潔美觀。

3、交往習慣：

誠實守信：不說謊話，知錯就改，以誠待人，信守諾言，有責任心。尊重他人：尊敬師長，友愛同學，愛護弱小，樂于助人，不強人所難，有包容心。

懂得感恩：體會師長艱辛，孝敬父母，感恩回報。遵守秩序：遵守學校紀律，遵守交通規則，遵守社會公德。

四、要求與措施

1、全面教育，形成共識。

利用班會課學習《小學生日常行為習慣》、日常評比的要求等，明確行為規范的內容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

2、強化訓練，內化行動。

良好習慣的養成是一個長期、漸進的過程，對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，并堅持：①反復強調、訓練，隨時檢查，經常講評；②認真執行，持之以恒；③注意抓好典型，反復強化。

2015年8月

第三篇：三年級班學生行為習慣養成計劃

三年級班學生行為習慣養成計劃

二○一一年九月

一、活動目的：

進一步提高學生文明素養，培養學生良好的行為習慣，凈化學生心靈，增強學生的文明禮儀修養，結合社會主義榮辱觀教育，提高學生思想道德素質，讓學生學會做人，學會做事，學會相處，學會求知。

二、活動主題：

“從我做起，從小事做起，從身邊做起。講文明話，行文明事，做文明人。”

三、活動時間：二○一一年八月二十九日至九月二日。

四、具體活動內容安排：學文明

1．召開“學生文明禮儀及行為習慣養成教育月活動”動員會。

2．集中學習《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》。

3．重點學習“五個好”和“十個不”。

做文明

1．對照“學文明”標準，組織討論全班存在的主要“不文明行為”，弄清班級存在的問題，明確整改方向。

2．對照“學文明”標準及班級存在的共性不文明現象，反省自己在日常生活、學習中存在的不合文明禮儀的現象及行為事實，擬定個人在文明禮儀及行為養成教育活動月中奮斗方向及達到的具體目標。

3．每天圍繞“我與文明禮儀及行為”為主題，記寫自己的學習生活情況，總結得失，揚長避短。

4．反省一次自己是否在講文明話，行文明事，做文明人。

評文明

1．個人總結在“文明禮儀及行為養成教育活動”中的長進及仍急需或緩需改進的地方，哪些紀律條文已經內化為自己的行為習慣了，哪些規章制度還未很好地落實，待于日后改進，對自己在活動中的表現定量評等。

2．評選班級“文明學生”，并擬推薦給學校評校級“文明學生”。

第四篇：培智三年級數學計劃

培智三年級2013---2014下學期工作計劃

一、數學教學工作計劃

在新學期里，我擔任培智三年級數學教學工作，我要及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊 他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。

我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。特別要根據培智學生的生理、心理特點，及注意力容易分散的特點，使用好優質課件，及好的教具。讓學生的注意力能夠在教師的優化設計中有所提高，學習數學的興趣能夠增長。

興趣是孩子最好的老師，平時我就注重開發一些數學小游戲，穿插到課堂教學中，讓學生的注意力從枯燥的學習轉移到有興趣的潛移默化的學習，孩子的學習數學的興趣提高了，教師的教育方法也得到了有用的實施。學生的小組合作學習是這個學期的最要嘗試的教學方法，培智學生的智力差異非常大，他們的學習進度不可能一致，進步不可能一樣。每一節課上可以使用一對一的小組合作方式，讓能力強的學生幫助學習有困難的學生，學生的合作在教師的指揮下發揮出學習的作用。

二、音樂教學工作計劃 本學期我擔任培智一、二、三、四、四個班的音樂課。從整體的水平看，學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學生相對較差，但是大部分學生對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生也很多。執教的四個班級學生音樂水平這學期明顯好轉，我在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學生的素質，努力使學生在上課過程中逐步實現全面發展，但還有一部分同學音樂基礎知識欠佳。總的來說，在以后的教學過程中我還要注重音樂基礎知識訓練，進一步鞏固、完善教學，為學生打下扎實的基礎。

具體教學過程中要落實以下幾點：學生對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態上作出反應。能聽辨不同類型的女聲和男聲。在感知音樂節奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強弱。音樂情緒與情感聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。演唱方面要讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能夠對指揮動作及前奏作出恰當的反應。能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。每學年能夠背唱歌曲4～6首。綜合性藝術表演方面能夠主動地參與綜合性藝術表演活動，并從中享有樂趣。在有情節的音樂表演活動中擔當一個角色。針對有音樂天賦的學生教師給學生創設一定的情景，能夠即興創編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。分析培智學生的教學難點：不能夠完整地背唱所學過的歌曲，參與各種演唱活動。不能夠隨著音樂自由發揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節奏表演。感受不到生活中的音樂，不能夠運用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。不樂于與他人共同參與音樂活動。具體的教學措施，課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力，用輕松的課堂形式讓學生喜愛音樂課。因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。豐富課外音樂活動，以學生的愛好為主開展課外音樂活動，使學生在平時生活中學習音樂。多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界，教師從中總結經驗。

第五篇：中班行為習慣養成計劃

中班行為習慣養成計劃

本班幼兒通過上半學期的訓練和學習，行為習慣較好，有了不小的進步，若要與中班的教育教學接軌，在行為習慣的培養上，還需做到以下幾點：

一、從孩子的點點滴滴抓起

良好的行為習慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子一日生活的各個方面。我們應善于抓住一日生活的各個環節。

二、調動孩子的積極性、主動性

培養孩子良好的行為習慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉化為有意識的自覺行動。做為老師要細微地觀察孩子，了解孩子身心發展的規律，根據孩子的特點確定培養目標，并善于抓住教育時機，調動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉化。

第一，要持之以恒，不要半途而廢。

良好的習慣要經過不斷的重復。反復地實踐才能養成。所以要堅持要求，日積月累孩子的大腦神經活動才能形成“定型”。

第二，要統一要求，不要各行其是。

這就意味著相同的信息重復地轉入孩子的大腦，容易使孩子形成神經聯系，良好的習慣就容易養成。

當然，常規培養離不開家長的配合，家長要和幼兒園的老師一齊努力，形成合力，是幼兒常規養成的關鍵。

（一）首先，家長要樹立正確的教育觀念，能配合幼兒園的教育，進行輔導、鞏固。

（二）常規培養并不僅僅針對幼兒，教師也要對家長進行升班教育。例如，在小班學期結束前，我們將中班要建立的常規進行小范圍的實施，初步了解幼兒可能產生的反應，并發放一些輔助材料。上面寫清楚需家長在假期中鞏固、豐富的常規教育，并介紹一些具體方法（如：折疊小被子、衣服等）。這就為中班開學時常規的建立與適應提供了很大的便利。例外，對于個別能力差的幼兒，教師與家長應個別聯系，一同協商培養的措施，并讓家長配合指導。

（三）利用家長園地，向家長宣傳合理為幼兒穿著衣物的知識，并同個別家長聯系，讓他們注意自己孩子的著裝、多考慮一些孩子的生活細節問題。現在，有的家長為孩子購買衣服只憑自己的審美觀點，不考慮孩子身心的特點。不是衣服太緊，不透氣；就是衣服穿脫不方便，影響孩子的行動；有的衣服還不符合孩子的年齡特點，要么太妖艷，要么太老氣。孩子的穿戴應有孩子的特點，我們教師可利用家長園地和與家長個別交談的時間提醒家長做到這一點。讓家長也加入到培養良好的常規習慣的隊伍中來，真正做到家園同步。

總之，幼兒時期，良好的行為習慣易于塑造，不良的行為易于糾正。作為幼教工作者，必須重視對幼兒良好行為習慣的培養。把培養孩子良好的習慣當成一件關系孩子健康成長和社會進步、振興民族的大事來抓。