第一篇：師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅計(jì)劃

師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與 的士費(fèi)燈光老師于2015年8月結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃。

二、實(shí)施目的：

1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與徒弟進(jìn)行交流、指導(dǎo)； ２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。

3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實(shí)施措施：

1、教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，樹立高尚的師德形象。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)等方面為徒弟做出榜樣。

2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；

3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議；

4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

5、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍，如《給教師的建議》、教師人文讀本、成功教育等與教學(xué)有關(guān)的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

6、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學(xué)故事；撰寫1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文；

通過以上活動(dòng)，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到師徒共同發(fā)展的目的。

第二篇：師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅計(jì)劃

評(píng)張麗紅《小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化》一課

聽了張老師的《小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化》一課，感覺張老師能把握教材的重難點(diǎn)，緊扣教材內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容得體，教學(xué)重點(diǎn)突出，有針對(duì)性，教學(xué)方法得當(dāng)。讓學(xué)生在有效時(shí)間里學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)。

下面我就根據(jù)張老師的課堂結(jié)構(gòu)來說說我個(gè)人的想法與做法，與大家共同協(xié)商。

充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，一、復(fù)習(xí)，是為新課做鋪墊的。學(xué)生邊說轉(zhuǎn)化方法邊匯報(bào)結(jié)果節(jié)省了時(shí)間，而且能讓學(xué)習(xí)差的學(xué)生溫習(xí)舊知。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)出示簡(jiǎn)潔、明了，能夠圍繞重點(diǎn)內(nèi)容確定。

三、出示自習(xí)提示,開始是學(xué)生默讀，后指一名學(xué)生讀，我認(rèn)為大學(xué)生默讀完全可以理解，可以不用學(xué)生讀。教師的提示，是針對(duì)例1，例2的互化過程提出來的，感覺

是在牽引學(xué)生。是否可以從學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立解決問

題的角度出發(fā)去設(shè)計(jì)自學(xué)提示，這是我個(gè)人的想法。因

這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，就讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去解決。

四、學(xué)生自學(xué)。我認(rèn)為學(xué)生的自學(xué)顯得不那么活躍，我想

主要原因在于自學(xué)中的提示，有了老師給出的自學(xué)提

示，學(xué)生就按提示一步一步去完成就是了，所以不用學(xué)

生動(dòng)腦筋去思考，故顯得氣氛不活躍。

如果試著把提示內(nèi)容改為：從例

1、例2的學(xué)習(xí)中，你

能發(fā)現(xiàn)什么，你能解決嗎？這樣的提示給大家，我想學(xué)

生會(huì)積極主動(dòng)地去尋找，去發(fā)現(xiàn)，去探究，就在發(fā)現(xiàn)與

探究中，總結(jié)出了小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法。學(xué)生掌握

了互化方法后，不妨再讓學(xué)生隨便寫幾個(gè)不同樣式的分

數(shù)與百分?jǐn)?shù)進(jìn)行互化。或者是教師把知識(shí)延伸出去，因

整數(shù)與小數(shù)有著密切的聯(lián)系，會(huì)把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)了，請(qǐng)你嘗試，你能把1、12化成百分?jǐn)?shù)嗎？這樣的引發(fā)，肯定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，學(xué)生不再獨(dú)坐，不再寡

言，他會(huì)主動(dòng)與小伙伴們一起交流，課題氣氛就活躍了。

所學(xué)知識(shí)必須要達(dá)到舉一反三。教師要善于創(chuàng)造性地使

用教材，要教活知識(shí)，要學(xué)知識(shí)活，達(dá)到融會(huì)貫通。這

樣去設(shè)計(jì)，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，再拔高一步，就是，我們?cè)谑谡n中，一定要做到，讓學(xué)生能夠到的，試著夠

一夠，讓學(xué)生能吃到的，去嘗一嘗。

在學(xué)生已掌握了互化方法的基礎(chǔ)上，教師可靈活地出點(diǎn)

易錯(cuò)的題，或有點(diǎn)難度的題，讓大家研究、討論，為今

后學(xué)習(xí)不再出錯(cuò)，也為平時(shí)有效訓(xùn)練優(yōu)等生做好準(zhǔn)備。

課堂就是大舞臺(tái)，是發(fā)現(xiàn)的舞臺(tái)，是探究的舞臺(tái)，是合作的舞臺(tái)，是師生互動(dòng)的活的舞臺(tái)。大家都積極投入這

個(gè)舞臺(tái)中，去發(fā)現(xiàn)，去解決，去知識(shí)內(nèi)化，去知識(shí)理解，就是有價(jià)值的課堂。

學(xué)習(xí)中要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本堂課就是學(xué)生

積極性未充分調(diào)動(dòng)起來，學(xué)生不知聲，自己學(xué)自己的，差生會(huì)不會(huì)感覺不出來，所有學(xué)生都在同一起跑線上。

應(yīng)讓好、中、差學(xué)生有不同的收獲，有各異的發(fā)展。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練。練習(xí)能圍繞本節(jié)課內(nèi)容設(shè)計(jì)，使本節(jié)所學(xué)

內(nèi)容得到鞏固，消化并理解。題型全，內(nèi)容廣。很欣賞

這里的后兩題，一是判斷改錯(cuò)題，這正是學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中容易出錯(cuò)的。設(shè)計(jì)這項(xiàng)練習(xí)，防微杜漸。這里，我想，學(xué)生會(huì)判斷了，如果再讓學(xué)生說說出錯(cuò)的原因，讓學(xué)生知其然，知其所以然，說的過程，也是在復(fù)習(xí)、鞏固、加深小數(shù)與百分?jǐn)?shù)的互化方法，學(xué)生真正理解了，相信，以后的學(xué)習(xí)中就不會(huì)再出錯(cuò)了。二是排序，屬于

拔高題，是訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決問題，提

高能力的題，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的思維、判斷、分析、理解等綜合能力。這里由于時(shí)間的關(guān)系，未能有效完成，匆匆結(jié)束。我認(rèn)為這兩道題才是本節(jié)課的“眼”就在閃

光的一瞬間消失了，如果閃光之處體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生身

上，才是妙處。

建議：

1、時(shí)間分配要靈活掌握。

2、多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，渲染課題氣氛。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，合理解決問題的能力。拓展學(xué)生思維。

以上是我個(gè)人的看法，未必恰當(dāng)，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、同事指點(diǎn)。

第三篇：師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅計(jì)劃

師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)師傅計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為了促進(jìn)教師之間相互學(xué)習(xí)，不斷提高自身的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。我與孔凡龍，李丁平老師結(jié)為師徒，為使師徒雙方進(jìn)一步明確自己的職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任感，現(xiàn)制定師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)師傅計(jì)劃。

二、實(shí)施目的：

1、帶著教學(xué)實(shí)際中需要解決的問題，或根據(jù)自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務(wù)問題，有選擇地與徒弟進(jìn)行交流、指導(dǎo)；

２、完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務(wù)。

3、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，理論學(xué)習(xí)心得交流，匯報(bào)課教案，聽課指導(dǎo)等內(nèi)容。通過這樣的活動(dòng)，師傅既可以鍛煉自己，把經(jīng)驗(yàn)傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對(duì)教學(xué)有用的知識(shí)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，增強(qiáng)師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學(xué)和基本素養(yǎng)。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實(shí)施措施：

1、在師德、教風(fēng)、業(yè)務(wù)水平和學(xué)科素養(yǎng)方面以身作則，起模范作用；

2、指導(dǎo)徒弟熟練掌握教學(xué)常規(guī)；熟悉教學(xué)研究方法；

3、聽徒弟三節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評(píng)價(jià)的原則，客觀評(píng)價(jià)徒弟的教學(xué)行為，提出改進(jìn)建議；

4、努力幫助徒弟提高教學(xué)技能和教育綜合能力。

5、本著教學(xué)相長(zhǎng)、互動(dòng)共進(jìn)的原則，師徒分別學(xué)習(xí)一些與教育有關(guān)的書籍，如《給教師的建議》、教師人文讀本、成功教育等與教學(xué)有關(guān)的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

6、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領(lǐng)性的課后反思、教學(xué)故事；撰寫1篇較高質(zhì)量的教學(xué)論文；

通過以上活動(dòng)，積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對(duì)策，在自我反思與行動(dòng)研究中不斷提高教學(xué)的有效性，在積累教學(xué)案例、故事的過程中提高自己的專業(yè)水平，達(dá)到師徒共同發(fā)展的目的。

張正鳳

第四篇：師徒結(jié)對(duì)子師傅發(fā)言稿（推薦）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、朋友們：

大家上午好！

我是來自地測(cè)資環(huán)科的王海俊，有幸與我們科的姜大賢結(jié)為師徒，更有幸站在這里作為師傅代表發(fā)言，心情激動(dòng)，同時(shí)也深感身上的責(zé)任和壓力。下面簡(jiǎn)單地介紹下我對(duì)師帶徒的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第一、要?jiǎng)诱媲?/p>

首先，我覺得既然跟徒弟簽訂了“師徒協(xié)議書”，雖然它不是軍令狀、生死狀，但也是一份沉甸甸的“責(zé)任書”。作為師傅要充分認(rèn)識(shí)到師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)的意義，然后想法設(shè)法去完成這項(xiàng)任務(wù)。師傅帶徒弟是傳授技能、手藝最直接、最有效的手段，也是尊重人才、培養(yǎng)人才的具體體現(xiàn)。師徒結(jié)對(duì)子是一項(xiàng)相互交流和學(xué)習(xí)的過程，在這個(gè)教與學(xué)的過程中，如果任何一方不投入真感情都不會(huì)收到好的效果，而且這個(gè)過程是需要很長(zhǎng)一段時(shí)間才能完成的，如果師傅徒弟不動(dòng)真情，師傅不是真心實(shí)意地去教，徒弟不真心實(shí)意地去學(xué)，我想是肯定不能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)的。

其次，師帶徒這個(gè)過程也需要所在單位或集體的大力支持和關(guān)心，制定一系列措施和考核辦法來保障活動(dòng)的開展。假設(shè)某部門不重視，不考核、不獎(jiǎng)懲，不聞不問。時(shí)間久了，大家會(huì)覺得教與不教，學(xué)與不學(xué)都是一樣的，那這個(gè)活動(dòng)就沒意義了，所以說要開展好師徒結(jié)對(duì)子這項(xiàng)活動(dòng)，師傅、徒弟和所在的部門在思想上要重視。要?jiǎng)诱娓星椤Ｋ自捳f思想決定行動(dòng)。只要認(rèn)識(shí)到位了，其他的問題都不成為

問題了。

第二、要注重“德”的培養(yǎng)

作為師傅，我認(rèn)為身教重于言傳，就像春風(fēng)化雨，潤(rùn)物細(xì)無聲。師傅可以教給徒弟知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，技巧，方法。但有些東西是沒法“教”的，那就是“德”。

在師徒結(jié)對(duì)子的協(xié)議中，有一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，那就是“師傅有對(duì)徒弟進(jìn)行思想品德、職業(yè)道德、工作作風(fēng)的教育義務(wù)”。在煤礦工作，我覺得最重要的“德”就是遵章守紀(jì)、愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)這幾個(gè)字。作為師傅必須具有良好的道德品質(zhì)，對(duì)徒弟要真心的關(guān)心照顧，要真心實(shí)意地關(guān)心徒弟的思想成長(zhǎng)、對(duì)徒弟要飽含愛心。“德”這個(gè)東西聽起來很虛，但是它對(duì)人的整個(gè)一生能起到潛移默化的作用，它能主導(dǎo)人的健康行為方式。有句話說得好，做事先做人。無論是在做人還是做事上，師傅是徒弟的一面鏡子，師傅要用自己的親身行為影響和感染徒弟，幫助徒弟培養(yǎng)起遵章守紀(jì)、安全第一的理念、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度和坦誠(chéng)待人的處世原則。

第三、徒弟要真學(xué)，師傅要監(jiān)督

“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”。師傅教得再好，徒弟自身不學(xué)，也是徒勞。我個(gè)人覺得徒弟學(xué)習(xí)首先要具有實(shí)事求是的態(tài)度，熱情、虛心的品質(zhì)和善于總結(jié)的方法。

毛主席說只有堅(jiān)持實(shí)事求是的精神才能掌握真理。作為技術(shù)工作，一就是一，二就是二，來不得半點(diǎn)虛假。作為徒弟，要想學(xué)好就必須要實(shí)事求是地去對(duì)待工作、對(duì)待學(xué)習(xí)，實(shí)事求是地去追求真知。

一方面要培養(yǎng)對(duì)工作的熱情。工作是人生的一部分，要有正確的態(tài)度去對(duì)待它，要讓自己喜歡上自己的工作；另一方面要認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的必要性，樹立危機(jī)意識(shí)。想想看，前面有前輩擋路，后面有新兵追趕。不學(xué)習(xí)就注定要落后。只有想干多干，才能會(huì)干。

同時(shí)學(xué)習(xí)還要謙虛，要善于總結(jié)。謙虛是成功者前進(jìn)的階梯，驕傲是失敗者后退的滑梯，唯有謙虛的人才能成大器。學(xué)習(xí)和工作都要善于總結(jié)，不總結(jié)的就僅僅是經(jīng)歷，總結(jié)了才能變成自己的經(jīng)驗(yàn)。只有不斷地總結(jié)、分析，找出問題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能讓以后的工作少走彎路，少犯錯(cuò)誤。

另外，作為師傅要踐行自己監(jiān)督的責(zé)任，不僅要履行自己的教的職責(zé)，也要幫助徒弟改正錯(cuò)誤，監(jiān)督徒弟學(xué)習(xí)，對(duì)徒弟要嚴(yán)格要求。成功的結(jié)果都很燦爛輝煌，但過程無一例外都是充滿荊棘和曲折。在技術(shù)上要做“鐵面包公”，在生活上要做“慈愛父子”，嚴(yán)師才能出高徒。

師徒幫教始終是一個(gè)收獲的過程，在這個(gè)過程中，我們得到的不僅僅是知識(shí)和技巧，更多的是思想的溝通，情感的交流，還有延綿不斷的友誼。在半年多的時(shí)間里，我覺得徒弟的進(jìn)步是非常大的，無論是在技能上，思想認(rèn)識(shí)上，還是與人處事上都很不錯(cuò)，我作為師傅也深感欣慰。最后，衷心祝愿我們朱集煤礦人才輩出，蒸蒸日上！

第五篇：師徒結(jié)對(duì)子師傅總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)子師傅總結(jié)

在這一學(xué)期里，我在努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。陳進(jìn)龍老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動(dòng)腦，上進(jìn)心很強(qiáng)，有種鉆研精神。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)讓自己得到及時(shí)的充電。平時(shí)很虛心地向同學(xué)科教師請(qǐng)教教學(xué)中的問題。經(jīng)常要求主動(dòng)聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上他的努力，進(jìn)步很快，已經(jīng)能較好的掌握了語(yǔ)文教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。他的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的肯定，贏得了眾多老師的好評(píng)。

平時(shí)，陳老師堅(jiān)持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計(jì)劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。針對(duì)班級(jí)的不同情況擬定不同的教學(xué)目標(biāo)及方法，做到“有備而來”。課后能對(duì)自己的教學(xué)反思小結(jié)。我與陳老師之間經(jīng)常的進(jìn)行溝通與交流。在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好他的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時(shí)間和他一起探討教學(xué)中的疑惑，對(duì)于他在教學(xué)上還認(rèn)識(shí)不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時(shí)也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動(dòng)方式得到了認(rèn)可，也達(dá)到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識(shí)，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒

結(jié)對(duì)結(jié)出累累碩果，我們的青年教師快速成長(zhǎng)，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。

師徒結(jié)對(duì)也讓我意識(shí)到自身的諸多不足。“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實(shí)在師傅這“名”與“實(shí)”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，也努力充實(shí)自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會(huì)努力去追尋它。