第一篇：師徒結對子活動師傅工作總結

近年來，隨康平中學小學部青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經驗的教師幫扶青年教師的“師徒結對子”活動。

這學期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經驗豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責所在。這個學期一開始，我就主動聽周老師的課;課后，主動地給她評課，指出亮點及不足之處，并提出修改意見。對禹老師提出的問題都進行細致、詳細地解答，將自己多年的教育教學方法經驗毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學，真誠地向我請教在思想和業務上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認真上好每一堂課。我被她的敬業精神所感動。

這學期學校舉行了徒弟過關課，為了幫助她上好這節課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節課給她聽，再一起評課，提出課堂教學中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。我還常常提醒她多看教學用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優秀的地方。還要堅持閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學反思和點評，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。在聽、評課的過程中，我的教學組織、管理能力也在不斷地進步。

“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。

“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。

“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學工作，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。

俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。

第二篇：師徒結對子活動師傅計劃

評張麗紅《小數與百分數的互化》一課

聽了張老師的《小數與百分數的互化》一課，感覺張老師能把握教材的重難點，緊扣教材內容，教學內容得體，教學重點突出，有針對性，教學方法得當。讓學生在有效時間里學會相關知識。

下面我就根據張老師的課堂結構來說說我個人的想法與做法，與大家共同協商。

充分利用現代信息技術，一、復習，是為新課做鋪墊的。學生邊說轉化方法邊匯報結果節省了時間，而且能讓學習差的學生溫習舊知。

二、學習目標出示簡潔、明了，能夠圍繞重點內容確定。

三、出示自習提示,開始是學生默讀，后指一名學生讀，我認為大學生默讀完全可以理解，可以不用學生讀。教師的提示，是針對例1，例2的互化過程提出來的，感覺

是在牽引學生。是否可以從學生發現問題，獨立解決問

題的角度出發去設計自學提示，這是我個人的想法。因

這部分知識比較簡單，就讓學生去發現，去解決。

四、學生自學。我認為學生的自學顯得不那么活躍，我想

主要原因在于自學中的提示，有了老師給出的自學提

示，學生就按提示一步一步去完成就是了，所以不用學

生動腦筋去思考，故顯得氣氛不活躍。

如果試著把提示內容改為：從例

1、例2的學習中，你

能發現什么，你能解決嗎？這樣的提示給大家，我想學

生會積極主動地去尋找，去發現，去探究，就在發現與

探究中，總結出了小數與百分數的互化方法。學生掌握

了互化方法后，不妨再讓學生隨便寫幾個不同樣式的分

數與百分數進行互化。或者是教師把知識延伸出去，因

整數與小數有著密切的聯系，會把小數化成百分數了，請你嘗試，你能把1、12化成百分數嗎？這樣的引發，肯定會調動學生探究的積極性，學生不再獨坐，不再寡

言，他會主動與小伙伴們一起交流，課題氣氛就活躍了。

所學知識必須要達到舉一反三。教師要善于創造性地使

用教材，要教活知識，要學知識活，達到融會貫通。這

樣去設計，學生在原有的基礎上，再拔高一步，就是，我們在授課中，一定要做到，讓學生能夠到的，試著夠

一夠，讓學生能吃到的，去嘗一嘗。

在學生已掌握了互化方法的基礎上，教師可靈活地出點

易錯的題，或有點難度的題，讓大家研究、討論，為今

后學習不再出錯，也為平時有效訓練優等生做好準備。

課堂就是大舞臺，是發現的舞臺，是探究的舞臺，是合作的舞臺，是師生互動的活的舞臺。大家都積極投入這

個舞臺中，去發現，去解決，去知識內化，去知識理解，就是有價值的課堂。

學習中要善于調動學生學習的積極性。本堂課就是學生

積極性未充分調動起來，學生不知聲，自己學自己的，差生會不會感覺不出來，所有學生都在同一起跑線上。

應讓好、中、差學生有不同的收獲，有各異的發展。

五、當堂訓練。練習能圍繞本節課內容設計，使本節所學

內容得到鞏固，消化并理解。題型全，內容廣。很欣賞

這里的后兩題，一是判斷改錯題，這正是學生在平時的學習中容易出錯的。設計這項練習，防微杜漸。這里，我想，學生會判斷了，如果再讓學生說說出錯的原因，讓學生知其然，知其所以然，說的過程，也是在復習、鞏固、加深小數與百分數的互化方法，學生真正理解了，相信，以后的學習中就不會再出錯了。二是排序，屬于

拔高題，是訓練學生靈活運用所學知識，解決問題，提

高能力的題，目的在于培養學生的思維、判斷、分析、理解等綜合能力。這里由于時間的關系，未能有效完成，匆匆結束。我認為這兩道題才是本節課的“眼”就在閃

光的一瞬間消失了，如果閃光之處體現在每個學生身

上，才是妙處。

建議：

1、時間分配要靈活掌握。

2、多用鼓勵性語言，調動學生學習的積極性，渲染課題氣氛。

3、培養學生善于發現問題，合理解決問題的能力。拓展學生思維。

以上是我個人的看法，未必恰當，有不當之處，敬請領導、同事指點。

第三篇：師徒結對子活動師傅計劃

師徒結對子活動師傅計劃

一、指導思想：

為了促進教師之間相互學習，不斷提高自身的教學水平和專業素養。我與孔凡龍，李丁平老師結為師徒，為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現制定師徒結對活動師傅計劃。

二、實施目的：

1、帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業發展的需要或就自己面臨的業務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導；

２、完成師徒協議中規定的任務。

3、制定學習計劃，理論學習心得交流，匯報課教案，聽課指導等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養、理論修養、教學和基本素養。在這過程中，讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。

三、實施措施：

1、在師德、教風、業務水平和學科素養方面以身作則，起模范作用；

2、指導徒弟熟練掌握教學常規；熟悉教學研究方法；

3、聽徒弟三節課以上，并遵循發展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；

4、努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。

5、本著教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，如《給教師的建議》、教師人文讀本、成功教育等與教學有關的書籍，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

6、為徒弟上示范課，并撰寫具有引領性的課后反思、教學故事；撰寫1篇較高質量的教學論文；

通過以上活動，積極探尋專業發展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，在積累教學案例、故事的過程中提高自己的專業水平，達到師徒共同發展的目的。

張正鳳

第四篇：師徒結對子師傅發言稿（推薦）

尊敬的各位領導、朋友們：

大家上午好！

我是來自地測資環科的王海俊，有幸與我們科的姜大賢結為師徒，更有幸站在這里作為師傅代表發言，心情激動，同時也深感身上的責任和壓力。下面簡單地介紹下我對師帶徒的幾點認識，不足之處請大家批評指正。

第一、要動真情

首先，我覺得既然跟徒弟簽訂了“師徒協議書”，雖然它不是軍令狀、生死狀，但也是一份沉甸甸的“責任書”。作為師傅要充分認識到師徒結對子活動的意義，然后想法設法去完成這項任務。師傅帶徒弟是傳授技能、手藝最直接、最有效的手段，也是尊重人才、培養人才的具體體現。師徒結對子是一項相互交流和學習的過程，在這個教與學的過程中，如果任何一方不投入真感情都不會收到好的效果，而且這個過程是需要很長一段時間才能完成的，如果師傅徒弟不動真情，師傅不是真心實意地去教，徒弟不真心實意地去學，我想是肯定不能經受時間的考驗的。

其次，師帶徒這個過程也需要所在單位或集體的大力支持和關心，制定一系列措施和考核辦法來保障活動的開展。假設某部門不重視，不考核、不獎懲，不聞不問。時間久了，大家會覺得教與不教，學與不學都是一樣的，那這個活動就沒意義了，所以說要開展好師徒結對子這項活動，師傅、徒弟和所在的部門在思想上要重視。要動真感情。俗話說思想決定行動。只要認識到位了，其他的問題都不成為

問題了。

第二、要注重“德”的培養

作為師傅，我認為身教重于言傳，就像春風化雨，潤物細無聲。師傅可以教給徒弟知識，經驗，技巧，方法。但有些東西是沒法“教”的，那就是“德”。

在師徒結對子的協議中，有一項非常重要的內容，那就是“師傅有對徒弟進行思想品德、職業道德、工作作風的教育義務”。在煤礦工作，我覺得最重要的“德”就是遵章守紀、愛崗敬業、甘于奉獻這幾個字。作為師傅必須具有良好的道德品質，對徒弟要真心的關心照顧，要真心實意地關心徒弟的思想成長、對徒弟要飽含愛心。“德”這個東西聽起來很虛，但是它對人的整個一生能起到潛移默化的作用，它能主導人的健康行為方式。有句話說得好，做事先做人。無論是在做人還是做事上，師傅是徒弟的一面鏡子，師傅要用自己的親身行為影響和感染徒弟，幫助徒弟培養起遵章守紀、安全第一的理念、嚴謹細致的工作態度和坦誠待人的處世原則。

第三、徒弟要真學，師傅要監督

“師傅領進門，修行在個人”。師傅教得再好，徒弟自身不學，也是徒勞。我個人覺得徒弟學習首先要具有實事求是的態度，熱情、虛心的品質和善于總結的方法。

毛主席說只有堅持實事求是的精神才能掌握真理。作為技術工作，一就是一，二就是二，來不得半點虛假。作為徒弟，要想學好就必須要實事求是地去對待工作、對待學習，實事求是地去追求真知。

一方面要培養對工作的熱情。工作是人生的一部分，要有正確的態度去對待它，要讓自己喜歡上自己的工作；另一方面要認識到加強學習的必要性，樹立危機意識。想想看，前面有前輩擋路，后面有新兵追趕。不學習就注定要落后。只有想干多干，才能會干。

同時學習還要謙虛，要善于總結。謙虛是成功者前進的階梯，驕傲是失敗者后退的滑梯，唯有謙虛的人才能成大器。學習和工作都要善于總結，不總結的就僅僅是經歷，總結了才能變成自己的經驗。只有不斷地總結、分析，找出問題，得出經驗教訓，才能讓以后的工作少走彎路，少犯錯誤。

另外，作為師傅要踐行自己監督的責任，不僅要履行自己的教的職責，也要幫助徒弟改正錯誤，監督徒弟學習，對徒弟要嚴格要求。成功的結果都很燦爛輝煌，但過程無一例外都是充滿荊棘和曲折。在技術上要做“鐵面包公”，在生活上要做“慈愛父子”，嚴師才能出高徒。

師徒幫教始終是一個收獲的過程，在這個過程中，我們得到的不僅僅是知識和技巧，更多的是思想的溝通，情感的交流，還有延綿不斷的友誼。在半年多的時間里，我覺得徒弟的進步是非常大的，無論是在技能上，思想認識上，還是與人處事上都很不錯，我作為師傅也深感欣慰。最后，衷心祝愿我們朱集煤礦人才輩出，蒸蒸日上！

第五篇：師徒結對子師傅總結

師徒結對子師傅總結

在這一學期里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。陳進龍老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，有種鉆研精神。作為一名新教師，他深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上他的努力，進步很快，已經能較好的掌握了語文教學的一些教學常規做法。他的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

平時，陳老師堅持“每課必備”的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法。針對班級的不同情況擬定不同的教學目標及方法，做到“有備而來”。課后能對自己的教學反思小結。我與陳老師之間經常的進行溝通與交流。在教學上，為了指導好他的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和他一起探討教學中的疑惑，對于他在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求他的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒

結對結出累累碩果，我們的青年教師快速成長，更上一層樓。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學校領導給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。