第一篇：高一物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

高一物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)報(bào)告

時(shí)間飛逝，在本學(xué)期高一物理組開展了一門綜合實(shí)踐課，題目是《運(yùn)動(dòng)改變生活》。現(xiàn)對(duì)本課程做以下總結(jié)。

一 對(duì)課程開發(fā)的說明

本學(xué)期中開展的綜合實(shí)踐課是在上學(xué)期的綜合實(shí)踐基礎(chǔ)上的延續(xù)。開展本課程的目的是讓學(xué)生能夠通過實(shí)踐，進(jìn)而增強(qiáng)了探究和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力的形成，開闊學(xué)生的視野，完善學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)起到了良好的促進(jìn)和拓展、提升的效果。

培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，積極發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，掌握科學(xué)的觀察方法，使學(xué)生善于全面、完整地認(rèn)識(shí)事物，從不同層次、不同角度提出問題。

正確分析問題的能力：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，掌握正確的分析方法，能提出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方案。

解決問題的能力：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇使用恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆秃?jiǎn)單的技術(shù)來解決問題。

二 課程開發(fā)過程的說明

在開發(fā)初期，充分考慮本校學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上選擇課程設(shè)置的形式及內(nèi)容。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低，普遍感覺物理學(xué)習(xí)較難，學(xué)習(xí)興趣不足，學(xué)生動(dòng)手能力較差及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一和自主學(xué)習(xí)能力及合作意識(shí)較差。故在設(shè)置課題時(shí)充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而且結(jié)合了現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容及參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

在開展的形式上，考慮以上學(xué)情，課程中有培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)操作，有提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及視野的視頻科教（拓展學(xué)生的視野），而且在課程開發(fā)中注重學(xué)生對(duì)信息的處理與查閱（如上網(wǎng)針對(duì)某一問題自主查閱資料，最后形成自己對(duì)這一問題的看法和觀點(diǎn)并形成文字的報(bào)告）。在課程的組織上始終以小組合作為載體，在過程中充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，積極提倡學(xué)生主動(dòng)提出自己的看法，促進(jìn)學(xué)生討論，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者。在討論問題是盡可能的讓學(xué)生自己解決，討論統(tǒng)一，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。根據(jù)課堂內(nèi)容合理的選擇了使學(xué)生能夠親身體驗(yàn)的活動(dòng)。盡可能構(gòu)建一個(gè)積極，活躍的課堂環(huán)境。

課程開發(fā)過程中有一個(gè)備課組共同開發(fā)的統(tǒng)一方案及實(shí)施的主要過程。課前每人一份講義并及時(shí)上交教務(wù)處，如又必要提前對(duì)學(xué)生需要的材料進(jìn)行準(zhǔn)備或告知。

課程的實(shí)施過程中，每一堂課都有統(tǒng)一的目標(biāo)。在目標(biāo)制定過程中，以課程內(nèi)容為

主題，結(jié)合了學(xué)生的學(xué)情及認(rèn)知水平。目標(biāo)的制定過程參考了《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)綜合實(shí)踐的要求，充分考慮學(xué)生感興趣的問題，結(jié)合了物理聯(lián)系生活的一面（以物理在生活中的體現(xiàn)為載體），而且適當(dāng)?shù)臑閷W(xué)生物理學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。在目標(biāo)的達(dá)成過程中能讓學(xué)生有比較開闊的發(fā)揮空間，體現(xiàn)學(xué)生的自主性及靈活性。

在課程開發(fā)前面向?qū)W生對(duì)所開設(shè)的課程進(jìn)行了宣講，對(duì)課程開設(shè)的目的，要求，內(nèi)容，形式，意義，評(píng)價(jià)方法進(jìn)行了說明。

三 課程實(shí)施的說明

課程開發(fā)是充分利用學(xué)校資源，運(yùn)用學(xué)校多媒體教室進(jìn)行視頻播放，學(xué)生課堂所需要的資料課前進(jìn)行及時(shí)印刷，利用學(xué)校機(jī)房進(jìn)行資料查閱，教室實(shí)施問題討論與交流，而且課程開發(fā)的過程中有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)。

在實(shí)施的時(shí)間分配中，一堂課四十分鐘里，教師指導(dǎo)實(shí)踐大約只占15分鐘，其余時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行小組討論和交流，必要時(shí)讓學(xué)生自己給其他學(xué)生對(duì)某一問題進(jìn)行講解。教師在課堂的作用只是引導(dǎo)和拋出某一問題。

在課程實(shí)施的過程中不斷的征求學(xué)生對(duì)課程開發(fā)的意見以及學(xué)生感興趣的問題征集。在課程框架內(nèi)進(jìn)行合理的調(diào)整與改進(jìn)，或者把某一問題進(jìn)行處理以滿足學(xué)生的情景設(shè)置及心里特點(diǎn)。

四 評(píng)價(jià)機(jī)制的說明

課程評(píng)價(jià)總共分為四個(gè)部分 1.考勤：考勤占評(píng)價(jià)總分值的25%，以百分制計(jì)算。曠課一次扣二十，遲到一次扣五分，請(qǐng)假一次扣十分。2.平時(shí)表現(xiàn)：占評(píng)價(jià)總分值的25%。小組討論積極的，而且達(dá)到了一定的效果，集體加五分，小組內(nèi)表現(xiàn)突出，具有小組引導(dǎo)能力的個(gè)人加五分。小組內(nèi)成員參與課堂積極性不高或不參與的小組扣五分，個(gè)人扣十分。能夠?qū)ψ约旱挠^點(diǎn)在全班同學(xué)前進(jìn)行發(fā)表的另加五分。該部分一100分為基礎(chǔ)。3.作業(yè)：占評(píng)價(jià)總分值的25%。在課程實(shí)施的課堂實(shí)踐以外，適當(dāng)?shù)牟贾每膳c作業(yè)。對(duì)作業(yè)的評(píng)價(jià)以學(xué)生是否又自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，是否體現(xiàn)自身主觀能動(dòng)性，是否圍繞課堂內(nèi)容，作業(yè)書寫是否規(guī)范，認(rèn)真。作業(yè)以百分制認(rèn)定。4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：以測(cè)試的方式進(jìn)行，內(nèi)容。滿分100分，占總值的25%。

第二篇：物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

物理綜合實(shí)踐活動(dòng)案例

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究報(bào)告 宜豐縣黃崗中學(xué)

指導(dǎo)教師：林升日

一、研究背景及意義

目前我國(guó)人民生活水平有了顯著的提高，生活條件有了很大的改善。電器在人們?nèi)粘Ｉ钪姓加斜戎卦絹碓酱螅c家庭生活密切相關(guān)的熱水器品種層出不窮，花樣翻新。各種高新技術(shù)越來越多地應(yīng)用到電熱水器制造中。但其工作原理和工作過程對(duì)初中學(xué)生來說是較為陌生的。通過課題研究及市場(chǎng)調(diào)查的學(xué)習(xí)方式對(duì)電熱水器的分類、結(jié)構(gòu)、工作原理、經(jīng)濟(jì)核算、環(huán)保、技術(shù)性能指標(biāo)等有關(guān)方面的知識(shí)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸社會(huì)，能夠?qū)W會(huì)收集、閱讀、整理資料、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查訪問等研究科學(xué)問題的基本方法；能夠運(yùn)用一些所學(xué)的電學(xué)知識(shí)解釋電熱水器的工作過程，從而豐富學(xué)生一些課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新思維能力，開拓學(xué)生的知識(shí)視野，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐研究的能力，以及合作學(xué)習(xí)與人溝通的能力，并在研究活動(dòng)中體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特征。同時(shí)，通過課題研究使學(xué)生熟悉科學(xué)探究的一般過程，親身體驗(yàn)科學(xué)結(jié)論探索的樂趣，進(jìn)而培養(yǎng)和樹立學(xué)生“科學(xué) 技術(shù) 社會(huì)”STS意識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

二、知識(shí)準(zhǔn)備：

1.知識(shí)點(diǎn)：初中物理第二冊(cè)電學(xué)焦耳定律和電熱知識(shí)，家庭電路的基本常識(shí)及材料與結(jié)構(gòu)學(xué)、環(huán)境學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)的有關(guān)知識(shí)。2.研究方法：

（1）調(diào)查法： 對(duì)南京城區(qū)各大、中、小型商場(chǎng)的電熱水器銷售情況進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括價(jià)格、購(gòu)買人群、品牌及種類等。

（2）文獻(xiàn)資料分析法：

通過到學(xué)校圖書館、金陵圖書館查找各類電熱水器的相關(guān)資料，能進(jìn)行初步的文字分析并推導(dǎo)一些結(jié)論。

（3）網(wǎng)絡(luò)信息法：

通過社會(huì)服務(wù)中心上網(wǎng)查找一些有關(guān)電熱水器的文字、圖片資料，進(jìn)一步了解各類電熱水器的性能、選購(gòu)、維護(hù)、保養(yǎng)和安裝的方法。（4）比較歸納法：

通過采集市場(chǎng)信息和數(shù)據(jù)分析，比較各種電熱水器的不同構(gòu)造、工作過程以及向用戶和廠家提出一些有建設(shè)性的建議和意見。

三、研究目標(biāo)及內(nèi)容

“電熱水器”是以電為能源，加熱冷水為家庭、企業(yè)、醫(yī)院、事業(yè)等單位提供熱水源的一種電器裝置。它是一種新興消費(fèi)品，以快捷、方便、衛(wèi)生特點(diǎn)迅速進(jìn)入家庭。“電熱水器的科學(xué)探究”是指通過對(duì)電熱水器種類、工作過程、技術(shù)性能、使用、保養(yǎng)、維護(hù)、安裝等方面探究，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)電熱水器有關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)，豐富有關(guān)電熱水器的專業(yè)知識(shí)。“電熱水器的市場(chǎng)調(diào)查”是指通過學(xué)生實(shí)地調(diào)查，了解電熱水器的行業(yè)狀況、種類、技術(shù)性能指標(biāo)、選購(gòu)方法以及市場(chǎng)特征，結(jié)合調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行市場(chǎng)分析，對(duì)用戶和廠家提出一些建設(shè)性的意見和建議。“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的含義是指通過對(duì)電熱水器的有關(guān)工作過程、性能、使用、保養(yǎng)等方面科學(xué)探究以及市場(chǎng)調(diào)查，讓學(xué)生初步體驗(yàn)和掌握研究科學(xué)問題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力，強(qiáng)化“科學(xué)

技術(shù)

社會(huì)”STS意識(shí)的一種課外實(shí)踐范疇的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課題研究的總目標(biāo)：通過對(duì)電熱水器的科學(xué)探究和市場(chǎng)調(diào)查，引發(fā)學(xué)生 對(duì)生活中物理知識(shí)和現(xiàn)象的關(guān)注和熱情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作探究的能力，并初步掌握與體驗(yàn)研究科學(xué)問題的基本方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生完美個(gè)性特征。

課題研究的基本內(nèi)容：

①初步實(shí)地調(diào)查概括和分析出當(dāng)前電熱水器市場(chǎng)行業(yè)狀況出與市場(chǎng)特征； ②利用已學(xué)物理知識(shí)探究電熱水器的結(jié)構(gòu)和工作原理； ③ 調(diào)查市場(chǎng)上電熱水器種類及各自特征； ④ 探究各類型電熱水器技術(shù)性能指標(biāo)；

⑤調(diào)查分析電熱水器的選購(gòu)及正確安裝的方法； ⑥ 探究電熱水器的安全使用注意事項(xiàng)和保養(yǎng)方法； ⑦關(guān)于電熱水器與燃?xì)鉄崴鞯谋容^研究。

四、成員分工及實(shí)施過程：

1、成員分工：課題指導(dǎo)教師：林升日

課題組成員：初三（3）班

謝穎、楊文、陳鵬、萬志勇

任務(wù)及分工：總負(fù)責(zé)：謝穎；計(jì)算機(jī)上網(wǎng)：楊文；資料保管及數(shù)據(jù)分析：陳鵬、萬志勇

攝影：王志智； 美工：劉暢。

課題訪問的專家：校內(nèi)2位（物理老師、勞技老師）、校外3位（電熱水器的技術(shù)人員、銷售人員及售后服務(wù)維修人員）。

2、課題研究的基本過程

① 研究時(shí)間：2001年12月13日——2001年2月3日 ② 研究步驟：分四個(gè)階段

第一階段：實(shí)驗(yàn)前期準(zhǔn)備階段，2000年12月13日——2000年12月25日，工作內(nèi)容是明確任務(wù)，查詢資料，收集有關(guān)信息，初步了解電熱水器大體情況，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究計(jì)劃。

第二階段：實(shí)驗(yàn)初步實(shí)施階段，2000年12月26日——2001年1月3日，工作內(nèi)容是成立課題研究小組明確個(gè)人分工，進(jìn)行課題開題指導(dǎo)，完成開題報(bào)告。

第三階段：實(shí)驗(yàn)研究深入階段，2001年1月4日——2001年1月23日，工作內(nèi)容是進(jìn)行實(shí)驗(yàn)資料的分析和實(shí)地調(diào)查，統(tǒng)計(jì)各類數(shù)據(jù)，進(jìn)行課題中期檢查。

第四階段：實(shí)驗(yàn)探討總結(jié)階段，2001年1月24日——2001年2月3日，工作內(nèi)容是總結(jié)整理資料，分析各類相關(guān)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，撰寫課題研究報(bào)告，打印實(shí)驗(yàn)成果。

五、經(jīng)費(fèi)預(yù)算與成果形式

經(jīng)課題小組核算，本課題研究需要的費(fèi)用如下：

膠卷及沖洗：35元；交通費(fèi)：15元；購(gòu)買紙張：5元；圖畫顏料：10 元；上網(wǎng)費(fèi)用：25元。

成果形式包括：研究報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、圖片、廣告畫、調(diào)查日記、學(xué)生論文。

六、研究實(shí)施及過程指導(dǎo)

1、課題的選題階段。

研究性學(xué)習(xí)的課題選題至關(guān)重要。它直接影響課題研究的成功與否。選題必須符合以下幾個(gè)基本原則，即科學(xué)性原則、需要性原則、興趣性原則、可行性原則和研究性原則。而本課題的選題工作則是在指導(dǎo)教師下發(fā)“家用電器”為主題的15個(gè)研究性課題指導(dǎo)提綱后，從中篩選出的。學(xué)生通過三次集中討論，由最初“電熱水器主要類型、工作原理、工作效率及價(jià)格調(diào)查”選題，改進(jìn)而成目前的研究課題，修改目的是為了強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的整體性，突出研究性和實(shí)證性。而本課題選題具體實(shí)施則包括以下四個(gè)重要環(huán)節(jié)。

①課題小組研究動(dòng)員。為了讓學(xué)生明確本課題的研究性特征及其對(duì)學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)的實(shí)際意義以及對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力方面培養(yǎng)的價(jià)值，我們邀請(qǐng)了南京玉環(huán)電熱水器廠的趙工程師做了“電熱水器設(shè)計(jì)研究過程及課題研究實(shí)踐對(duì)人能力的培養(yǎng)”專題報(bào)告，學(xué)生反響熱烈，袁靜等一批同學(xué)渴望參與課題研究的心情讓老師感動(dòng)。

②國(guó)內(nèi)外本課題研究背景介紹。內(nèi)容包括：a.由指導(dǎo)老師分別向?qū)W生介紹了國(guó)內(nèi)外學(xué)生有關(guān)中學(xué)生進(jìn)行課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)如上海七寶中學(xué)研究性學(xué)習(xí)“城市光污染的危害和控制” 課題的成功介紹經(jīng)驗(yàn)。b請(qǐng)?jiān)谘芯啃詫W(xué)習(xí)課題研究方面已取得較好成績(jī)的學(xué)生介紹他們成功經(jīng)驗(yàn)及如何寫研究報(bào)告，如邀請(qǐng)金陵中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班校友到班級(jí)做了有關(guān)“物理力學(xué)專題研究實(shí)驗(yàn)”報(bào)告。c.課題研究方法的介紹，譬如“創(chuàng)造思維、調(diào)查法在物理課題研究中的作用”。

③當(dāng)前有關(guān)電熱水器的自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)前沿知識(shí)介紹。我們聘請(qǐng)了“小天鵝電熱水器有限公司”李工程師介紹了當(dāng)前國(guó)內(nèi)外電熱水器研究的最新動(dòng)態(tài)及最新自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用。這不僅能開闊學(xué)生研究視野，并為之提供最新課題研究信息，而且讓學(xué)生了解到當(dāng)前課題急需研究解決的問題有哪些，為學(xué)生自主選題作好準(zhǔn)備。

④自主選題。

在指導(dǎo)教師幫助下，謝穎，楊文等同學(xué)根據(jù)個(gè)人愛好與特長(zhǎng)，自主選擇了“家庭電器”主題中 “電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究課題。他們所選的課題實(shí)際上并不受學(xué)科限制，需要運(yùn)用一門或幾門學(xué)科知識(shí)解決問題，也同時(shí)涉及一些理論性較強(qiáng)、需要邏輯推斷予以闡明的問題，另外，有一些是與當(dāng)前社會(huì)生活密切相關(guān)的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)的問題，需要用調(diào)查、比較、理論分析等方法綜合研究。總之，在本課題選題過程中，學(xué)生思維的發(fā)散性、開放性、創(chuàng)造性得以充分展示，袁靜等同學(xué)最終確定并選擇了全新的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題。因一般同學(xué)未研究過，有一定的新穎性和獨(dú)特性。

2、研究前期準(zhǔn)備階段

與選題過程的開放性相反，本課題研究實(shí)施階段要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生所選擇的課題是否具有研究成功的可能。這一階段我們?cè)趯?shí)際操作中劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)分階段實(shí)施。

①課題小組的組織。在 個(gè)人自主選題的基礎(chǔ)上，個(gè)人題目相近的謝穎、楊文，陳鵬等七位同學(xué)自愿組成一個(gè)“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組，小組內(nèi)實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，最后大家一致推薦謝穎為總負(fù)責(zé)，楊文同學(xué)主要負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)教師及負(fù)責(zé)各成員研究的分工。

②小組課題的確定。指導(dǎo)教師對(duì)組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)提出的課題和初步設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、論證，協(xié)調(diào)合并，最后濃縮形成一個(gè)統(tǒng)一的研究課題即“關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”，在此過程中，每位同學(xué)查閱、收集了各種與本課題有關(guān)的國(guó)內(nèi)外電熱水器最新資料，掌握了一些相關(guān)學(xué)科的 基礎(chǔ)知識(shí)，并具體了解了電熱水器領(lǐng)域的最新研究成果。而指導(dǎo)教師對(duì)此 過程的指導(dǎo)也十分重視，因?yàn)榇隧?xiàng)前期工作進(jìn)展如何將影響整個(gè)課題 的研究質(zhì)量、研究水平以及研究進(jìn)展速度，因此，我們尤其加強(qiáng)查閱資料的方法指導(dǎo)與傳授，我們請(qǐng)圖書館彭標(biāo)老師為學(xué)生專門介紹了查閱資料的一般方法，并介紹了“圖書情報(bào)檢索”等內(nèi)容。我們還帶學(xué)生到學(xué)校圖書館請(qǐng)老師做了現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)時(shí)，還 著重請(qǐng)相關(guān)人員介紹了如何上INTERNET網(wǎng)的知識(shí)，使楊文同學(xué)較為熟練地掌握了網(wǎng)上查閱資料和下載相關(guān)文件的方法，讓課題小組全體同學(xué)對(duì)本組“電熱水器”課題研究總體概況及主要內(nèi)容有了一個(gè)整體的初步印象，為下階段課題研究奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

③指導(dǎo)教師的選聘。

當(dāng)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究小組確定后。課題小組同學(xué)根據(jù)課題的主要研究?jī)?nèi)容，選聘了校內(nèi)相關(guān)學(xué)科的物理教師、勞技電工教師等人員作為課題研究的指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師及技術(shù)指導(dǎo)從理論知識(shí)、課題研究 程序與研究方法等方面提供了直接地指導(dǎo)、幫助與技術(shù)支持，對(duì)學(xué)生幫助很大，但整個(gè)課題研究過程都是由謝穎等同學(xué)獨(dú)立完成。

④研究方案的制定。課題小組成立以后，同學(xué)們進(jìn)行了認(rèn)真討論，共同商量擬定了整個(gè)研究活動(dòng)的計(jì)劃，形成了具體研究方案。研究方案大致包括了課題的名稱（即關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查）；課題研究主要內(nèi)容（包括課題研究可行性分析，本課題擬創(chuàng)新之處）；具體實(shí)施步驟（即分四個(gè)階段）；課題小組的成員及分工（分工要求：七人任務(wù)明確，各有側(cè)重）；經(jīng)費(fèi)預(yù)算；主要參考文獻(xiàn)等。

⑤開題報(bào)告的組織落實(shí)。在謝穎等同學(xué)選定課題并擬定課題研究方案后，我們以班級(jí)為單位組織了開題報(bào)告會(huì)。開題報(bào)告會(huì)由謝穎作為代表向指導(dǎo)教師和全班同學(xué)匯報(bào)研究課題總體構(gòu)想。指導(dǎo)教師和全班38位同學(xué)均向她提出了一些實(shí)際問題和可能遇到的疑難。在袁靜和課題小組全體成員共同參與下，較好的回答了同學(xué)們和指導(dǎo)老師提出的質(zhì)疑和詢問。指導(dǎo)老師根據(jù)全班所提問題和討論情況，對(duì)電熱水器此項(xiàng)課題研究方案進(jìn)行了初步評(píng)價(jià)，指出了研究方案存在的一些不足和薄弱環(huán)節(jié)，并提出具體的修改意見。其中課題研究?jī)?nèi)容里有兩項(xiàng)明顯不合理及難以實(shí)現(xiàn)的研究選題沒有通過，建議袁靜和課題小組同學(xué)重新討論和修改，并最終完善為目前9項(xiàng)研究?jī)?nèi)容。

3、研究的具體實(shí)施階段

研究方案在開題報(bào)告獲得通過后，小組成員隨即就按研究計(jì)劃，利用每周五下午兩節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間及周六、周日等其他時(shí)間分頭進(jìn)行研究。學(xué)校給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。本課題小組也提交了經(jīng)費(fèi)預(yù)算，大約100元。由指導(dǎo)教師審核后，由袁靜、鄭亞萍自行購(gòu)置所需的材料、器材、資料。課題小組成員在研究過程中，根據(jù)計(jì)劃既分工負(fù)責(zé)各項(xiàng)任務(wù)，又相互配合，體現(xiàn)了分工與合作的統(tǒng)一，培養(yǎng)了他們合作學(xué)習(xí)和人際交往能力。在整個(gè)“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”課題研究過程中，我們指導(dǎo)教師既為 課題研究小組成員提供了咨詢服務(wù)與研究的具體指導(dǎo)，同時(shí)又對(duì)整個(gè)研究過程進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)對(duì)袁靜等同學(xué)課題研究出現(xiàn)的偏差進(jìn)行正確引導(dǎo)。由于這是一項(xiàng)以學(xué)生自主研究活動(dòng)和課外綜合實(shí)踐 為形式的問題解決活動(dòng)，我們指導(dǎo)教師的監(jiān)控僅體現(xiàn)在依據(jù)本研究課題小組所制定的方案，定期檢查課題研究進(jìn)展，掌握和了解小組的研究活動(dòng)大體情況，及時(shí)幫助解決課題研究中發(fā)生的偏差和失誤。此外，我們指導(dǎo)教師還對(duì)課題小組的階段性研究進(jìn)行階段檢查，督促課題小組完成了課題 中期進(jìn)展報(bào)告，并根據(jù)研究實(shí)際情況，指導(dǎo)課題小組及時(shí)進(jìn)行研究計(jì)劃的調(diào)整，譬如把“關(guān)于電熱水器工作原理”不再作為課題研究的重點(diǎn)。

4、結(jié)題與課題答辯階段。

課題小組在按計(jì)劃完成課題研究之后，立即抓緊寒假時(shí)間，由陳鵬等同學(xué)在教師指導(dǎo)下，分別獨(dú)立地寫出了分項(xiàng)課題研究論文和課題工作報(bào)告，而指導(dǎo)教師則撰寫課題研究報(bào)告。課題研究報(bào)告詳細(xì)敘述了研究思路、研究過程和研 究所取得的成果（包括6篇學(xué)生 研究論文、一份課題總體研究報(bào)告以及活動(dòng)攝影圖片等材料）；而研究工作報(bào)告內(nèi)容著重描述研究過程中所做的工作以及參與課題研究的體會(huì)，內(nèi)容包括課題研究過程中調(diào)查日記、研究心得等。我們指導(dǎo)教師對(duì)袁靜等同學(xué)的“電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”的成果報(bào)告進(jìn)行了初步預(yù)覽和初審，并安排他們準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)課題答辯，并修改部分不足之處。課題答辯是由陳述、展示、提問、問答、評(píng)語(yǔ)五個(gè)部分組成。2月1日在初三（3）班組織了論文答辯。研究小組推薦謝穎和楊文兩位同學(xué)為陳述人，在限定的45分鐘內(nèi)，她們向全班和指導(dǎo)教師簡(jiǎn)要匯報(bào)了開題通過后的課題方案的主要實(shí)施過程，取得的主要成果以及研究過程中主要收獲。鄭亞萍同學(xué)利用實(shí)物視頻展示臺(tái)向大家展示六份課題小組研究論文和部分社會(huì)調(diào)查活動(dòng)圖片以及部分?jǐn)?shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析。謝穎同學(xué)就指導(dǎo)教師和班級(jí)個(gè)別同學(xué)提出的有關(guān)電熱水器研究中疑難問題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)回答。同時(shí)，課題小組的王志智、劉暢同學(xué)做了及時(shí)必要的補(bǔ)充，使得答辯活動(dòng)得以圓滿成功。在答辯過程中，大家熱烈討論，共同探討，并一致指出該項(xiàng)課題的價(jià)值和研究成功之處在于為研究性學(xué)習(xí)提供了新的思路和視角，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，轉(zhuǎn)變了固有的舊的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生明白的知識(shí)獲得在于自主求知和主動(dòng)建構(gòu)，而非填鴨式的灌輸。另外，也指出了課題研究存在的一些不足并善意地指出了課題小組今后要努力的方向。小組全體成員萬分激動(dòng)和欣慰。我們將研究小組的研究成果（包括學(xué)生分項(xiàng)課題研究論文、調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)攝影圖片）整理后，提交到總課題組，并希望得到上級(jí)專家和學(xué)者對(duì)其更高要求的評(píng)估和鑒定。

七、研究的學(xué)生成果及其體會(huì)

經(jīng)過為期40天的“電熱水器科學(xué)探究及市場(chǎng)調(diào)查”研究性學(xué)習(xí)的課題研究與實(shí)踐，學(xué)生撰寫研究論文6篇，活動(dòng)圖片若干，課題研究報(bào)告一份，調(diào)查報(bào)告一份，課題研究日記體會(huì)若干，漫畫一份。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，其自主性積極性份外高漲。在課題結(jié)束時(shí)，課題小組學(xué)生進(jìn)行論文答辨及交流會(huì)時(shí)，物理教研組專門召開了全體教師會(huì)，特別請(qǐng)校長(zhǎng)向課題研究小組頒發(fā)了研究性學(xué)習(xí)課題創(chuàng)新獎(jiǎng)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)行為和新穎的學(xué)習(xí)方法給予了高度的肯定和評(píng)價(jià)，學(xué)生們受到了巨大的鼓舞。袁靜同學(xué)說：“此項(xiàng)活動(dòng)我們收獲的不僅僅是一個(gè)課題研究創(chuàng)新獎(jiǎng)杯，整個(gè)課題研究方式是他從小到大未曾接觸過的第一次，他將給予我們很多的啟示，并發(fā)展了我們自主學(xué)習(xí)和社會(huì)活動(dòng)能力”。對(duì)課題小組全體學(xué)生而言，通過課題研究他們深深地感受到以下幾點(diǎn)：

１、通過課題研究訓(xùn)練了學(xué)生開放性思維，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知的精神，最大限度地提高了學(xué)生開放性思維的積極性。

２、課題研究訓(xùn)練培養(yǎng)了學(xué)生多渠道獲取信息和處理信息的能力，使學(xué)生初步掌握了如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)，利用圖書館查詢資料以及通過人際交往獲得科學(xué)知識(shí)的方法，提高了學(xué)生人際交往和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技能，教會(huì)了他們信息檢索的方法。

３、通過課題研究，完成了對(duì)學(xué)生課題研究基本方法的活動(dòng)訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握了從事相關(guān)學(xué)科科學(xué)研究和探索科學(xué)規(guī)律的基本方法，讓學(xué)生初步獲得了開展科學(xué)研究的成功體驗(yàn)。

４、探索了學(xué)生從事小課題研究的獨(dú)特規(guī)律，以及學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展途徑和指導(dǎo)辦法。

５、通過課題研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性被大大調(diào)動(dòng)起來了，學(xué)生從確定研究課題、收集相關(guān)資料、召開課題論證會(huì)到設(shè)計(jì)調(diào)查問卷實(shí)地調(diào)查，處理與 分析調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫課題報(bào)告都是由學(xué)生自己邊學(xué)習(xí)，邊思考，邊實(shí)踐，相互切磋，相互合作，共同完成的。教師、學(xué)校、社會(huì)為學(xué)生提供了充分的時(shí)間和空間，學(xué)生真正成為了真后意義上的學(xué)習(xí)主體。并讓學(xué)生開始強(qiáng)烈地意識(shí)到現(xiàn)在固有的舊的接受性學(xué)習(xí)模式亟待轉(zhuǎn)變。

八、研究活動(dòng)的評(píng)價(jià)與管理

本次課題研究的主體是學(xué)生，課題的目標(biāo)在于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的創(chuàng)新能力。所以，為了突出整個(gè)課題研究過程中學(xué)生主體性與研究過程規(guī)范性及有序性，必須重視對(duì)學(xué)生課題研究活動(dòng)進(jìn)行課題評(píng)價(jià)與過程管理。課題指導(dǎo)教師著重于對(duì)學(xué)生研究方法、研究過程等方面予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生研究論文成果、活動(dòng)參與態(tài)度、完成情況、討論發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作溝通能力及處理問題方式等方面，進(jìn)行描述性評(píng)價(jià)。對(duì)課題評(píng)價(jià)內(nèi)容方面主要注意課題過程性評(píng)價(jià)和過程性管理。具體評(píng)價(jià)內(nèi)容包括研究課題的開題報(bào)告、常規(guī)評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)、學(xué)生論文以及答辯時(shí)活動(dòng)評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面。

九、指導(dǎo)教師的感想

關(guān)于電熱水器的科學(xué)探究及市場(chǎng)探究”課題研究是一種類似科學(xué)研究的研究性學(xué)習(xí)方式，并不能完全等同于高水平科學(xué)研究，但其學(xué)習(xí)形態(tài)類似科學(xué)研究，所以從總體上審視該課題研究過程，此課題研究在以下方面值得肯定：

1.課題調(diào)查研究的過程比較成功。課題題目經(jīng)過修改貼近學(xué)生生活，能引起學(xué)生研究興趣，且研究?jī)?nèi)容比較切實(shí)可行，研究方案制定大體上合理，體現(xiàn)了課題方案完整性。調(diào)查問卷設(shè)計(jì)略有些粗糙，調(diào)查范圍較大，涵蓋面較廣，但作為學(xué)生第一次嘗試，其實(shí)踐價(jià)值很大。課題小組幾位同學(xué)能實(shí)地參加調(diào)查，無疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和了解。

2.同學(xué)間以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展研究性學(xué)習(xí)與探索，既分工明確又合作探究，到課題完成時(shí)各人都有不同程度的收獲和提高。尤其王堯同學(xué)學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)上網(wǎng)查詢資料，所以，此學(xué)習(xí)形式基本上是成功的。

3.指導(dǎo)教師在學(xué)生開展研究過程中角色地位比較合理，在重要環(huán)節(jié)上給予了學(xué)生及時(shí)必要的指導(dǎo)與點(diǎn)撥，比較適時(shí)和適度，較好的處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體地位的關(guān)系。

4.對(duì)于研究性課題學(xué)習(xí)的活動(dòng)評(píng)價(jià)不能拘泥于傳統(tǒng)的百分制評(píng)價(jià)方式，應(yīng)當(dāng)采用課題多元評(píng)價(jià)和過程監(jiān)控評(píng)價(jià)方法。多采用描述性評(píng)價(jià)方法，真實(shí)地評(píng)價(jià)和反映學(xué)生潛能及學(xué)習(xí)成就，并引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注自我評(píng)價(jià)，尤其是對(duì)創(chuàng)新思維的思考和深層次認(rèn)識(shí)，這樣才能全面真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為教學(xué)改革提供更多有利信息，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

另外，本課題研究作為一種研究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。選題貼近生活，但也存在著一定的欠缺和不足，主要表現(xiàn)在①研究?jī)?nèi)容雖多卻較為平淡，稍稍欠缺創(chuàng)新性和研究性成份，不能完全充分展示出研究性學(xué)習(xí)的研究性特征②學(xué)生對(duì)課題研究背景資料的查找較為困難，說明人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息教育發(fā)展及趨勢(shì)缺乏足夠重視和認(rèn)識(shí)，③把研究課題結(jié)果與研究目標(biāo)相對(duì)照，有個(gè)別之處存在明顯距離，這不能不說是一個(gè)缺憾④學(xué)生學(xué)習(xí)方式正在逐步轉(zhuǎn)變，教師在課題指導(dǎo)中體現(xiàn)出其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平有待提高，對(duì)課題指導(dǎo)的調(diào)控力度有待加強(qiáng)，雖然研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生“學(xué)為主體”的學(xué)習(xí)，但離不開教師的科學(xué)指導(dǎo)，所以，指導(dǎo)教師在指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究時(shí)，其自身知識(shí)面要有所拓展，不斷更新教育觀念，這樣才能使課題研究 順利完成，并取得實(shí)效。

第三篇：物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

2013--2014學(xué)年學(xué)期九年級(jí)物理綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中采取的策略是：邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。我們?cè)趨⑴c中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式，現(xiàn)將綜合實(shí)踐活動(dòng)工作總結(jié)如下。

開展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

綜合實(shí)踐課注重社會(huì)要求與學(xué)生發(fā)展相統(tǒng)一，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的變革，在幫助學(xué)生開展有效的接受性學(xué)習(xí)的同時(shí)，將學(xué)生置于一種主動(dòng)探究并注重解決實(shí)際問題的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)來了解知識(shí)的形成和發(fā)展過程，豐富他們的學(xué)歷；改變學(xué)校教育始終圍著考試轉(zhuǎn)的局面，真正把教育的重心放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力上。“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程順應(yīng)了世界課程改革的整體走勢(shì)，體現(xiàn)了我國(guó)課程改革的現(xiàn)實(shí)需要。開展與物理新課程相適應(yīng)的學(xué)科性綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要過程

第一、提出問題。學(xué)生從生活、物理、社會(huì)的相關(guān)聯(lián)系中提出自己感興趣的問題，形成學(xué)生的問題意識(shí)。例如：圍繞噪聲污染、水污染、大氣污染、光污染等提出問題，運(yùn)用所學(xué)的聲、熱、光、力、電、能量等學(xué)科知識(shí)，結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際提出問題。例如：怎樣設(shè)計(jì)組合機(jī)械、怎樣設(shè)計(jì)報(bào)警電路、怎樣設(shè)計(jì)呼叫電路和強(qiáng)答器電路等。

第二、確定主題。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)主要有研究性學(xué)習(xí)為主和以技術(shù)實(shí)踐為主的主題實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生從提出的問題中根據(jù)自己的興趣和實(shí)際需要確定主題，也可以是教師提示大的范圍，學(xué)生從中加以選擇。

第三、探究與實(shí)踐。學(xué)生通過個(gè)人獨(dú)立探究、小組合作探究、班級(jí)合作探究、跨班級(jí)和跨年級(jí)合作探究等方式展開課題研究。倡導(dǎo)親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己感興趣的問題持續(xù)、深入地開展探究。總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)所重視的不是問題解決的結(jié)果，而是學(xué)生探究問題、解決問題的過程以及過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中,教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施，注重突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，同時(shí)也要求教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)。教師的有效指導(dǎo)是防止綜合實(shí)踐活動(dòng)流于形式的基本保障。應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

1.教師與學(xué)生一道參與綜合實(shí)踐活動(dòng),能夠?qū)W(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、思想狀況、社會(huì)背景有更深入的了解和把握。教師參與學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于塑造民

主、合作、平等的師生關(guān)系。2.教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過程,包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、項(xiàng)目或課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的選擇過程中，如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題，則會(huì)影響課程實(shí)施與管理的有序性，影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性；如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題，則又將遏制學(xué)生自主能動(dòng)性的充分發(fā)揮，從而影響學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。如何使兩者有機(jī)融合，相得益彰，值得我們?cè)诮窈蟮膶?shí)踐中進(jìn)一步探索。對(duì)于課程的管理與評(píng)價(jià)，如何做到科學(xué)、有效、持續(xù)，需要我們的思考和實(shí)踐，逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理與評(píng)價(jià)體系。

第四篇：高一綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題

高一綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課題（參考）

一、灞河中下游地區(qū)開發(fā)與環(huán)境保護(hù)

1.灞河上橡膠壩對(duì)兩岸地下水位的影響調(diào)查；對(duì)其上游河床淤積預(yù)測(cè)分析。

2.廣運(yùn)潭綠化花木樹種調(diào)查；廣運(yùn)潭綠化的環(huán)境影響評(píng)價(jià)。

3.廣運(yùn)潭綠化移栽樹木成活狀況調(diào)查；廣運(yùn)潭湖底襯砌的環(huán)境影響。

4.廣運(yùn)潭租地狀況調(diào)查。

5.灞河兩岸毀田挖沙狀況調(diào)查；沙坑的合理利用研究

6.灞河流域水污染源調(diào)查。

7.灞橋文化研究

8.古灞橋毀棄原因探究

二、學(xué)校研究

1.操場(chǎng)研究

1）圍墻綠化樹種選擇研究4）操場(chǎng)體育設(shè)施布局

2）操場(chǎng)草種草坪選擇5）操場(chǎng)綠化現(xiàn)狀評(píng)估

3）操場(chǎng)排水設(shè)計(jì)

2.校園建設(shè)

1）建筑朝向及影響研究6）學(xué)校報(bào)欄的設(shè)計(jì)研究

2）教學(xué)樓前綠化帶的環(huán)境影響7)學(xué)校垃圾筒的布置調(diào)查

3）教學(xué)樓前雪松移栽的可行性分析8）學(xué)校主干道邊墻面的裝飾設(shè)計(jì)

4）教學(xué)區(qū)中院綠化布局的調(diào)整分析9）學(xué)校老禮堂墻體的保護(hù)研究

5）蔚園草坪的草種調(diào)整的研究10）學(xué)校電子監(jiān)控系統(tǒng)的布局研究

3.學(xué)校生活

1）學(xué)校作息時(shí)刻表調(diào)整的分析研究2）某項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)的創(chuàng)意方案

3）食堂菜譜的營(yíng)養(yǎng)學(xué)分析4）綜合樓衛(wèi)生清理之改進(jìn)研究

5）高一學(xué)生早餐狀況調(diào)查

6）學(xué)生眼睛近視狀況調(diào)查

7）學(xué)生某社團(tuán)的籌組方案

8）學(xué)校前后門學(xué)生交通安全預(yù)案設(shè)計(jì)

三、鄉(xiāng)土研究

1.當(dāng)?shù)刂饕廴驹凑{(diào)查7.農(nóng)村老年人贍養(yǎng)狀況調(diào)查

2.農(nóng)作物種植結(jié)構(gòu)調(diào)查8.農(nóng)村新生兒性別比調(diào)查及分析

3.家鄉(xiāng)母校畢業(yè)的名人調(diào)查9.“農(nóng)家樂”發(fā)展調(diào)查

4.某村規(guī)劃設(shè)計(jì)研究10.當(dāng)?shù)厍嗌倌攴缸餇顩r調(diào)查

5.農(nóng)村古民居調(diào)查11.農(nóng)村村級(jí)直接選舉調(diào)查研究

6.“村村通”建設(shè)情況評(píng)價(jià)12.農(nóng)村少年兒童失學(xué)狀況調(diào)查

第五篇：物理院2009暑期實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

2009年物理與信息工程學(xué)院暑期社會(huì)實(shí)踐

總 結(jié)報(bào)告 七月流火，七月精彩！七月的驕陽(yáng)，七月的胸懷！

一年一度的大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐剛剛落下帷幕，實(shí)踐的感動(dòng)和震撼還在心中涌動(dòng)、激越；重整心情，繼續(xù)開啟新的大學(xué)篇章，只是同學(xué)們的記憶中又多了一抹絢爛的亮色,，一份寶貴的收獲。

今年我院暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在校團(tuán)委的指導(dǎo)和院團(tuán)委的統(tǒng)一部署下，各級(jí)團(tuán)隊(duì)組織精心，安排落實(shí)，實(shí)踐活動(dòng)以“弘揚(yáng)愛國(guó)精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”為主題，按照“靈活多樣、點(diǎn)面結(jié)合、注重實(shí)效”的原則，廣泛開展科教興農(nóng)、義務(wù)支教、精神宣講等各項(xiàng)活動(dòng)。在重點(diǎn)組織校級(jí)志愿者服務(wù)隊(duì)的同時(shí)，還要求廣大返鄉(xiāng)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合家鄉(xiāng)特色，個(gè)人喜好，真正做到“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一。”由于同學(xué)們相應(yīng)熱情，準(zhǔn)備充分，所以落實(shí)快、組隊(duì)精、特色明顯，突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、突出“弘揚(yáng)愛國(guó)精神，服務(wù)科學(xué)發(fā)展”的實(shí)踐主題。

今年適逢祖國(guó)的六十華誕，為積極踐行科學(xué)發(fā)展觀，宣傳祖國(guó)建設(shè)新風(fēng)貌，倡樹文明新風(fēng)，我院各實(shí)踐分隊(duì)在實(shí)踐活動(dòng)中采取了理論宣講、實(shí)踐服務(wù)等形式，將這次的實(shí)踐主題落到實(shí)處。

如由電子協(xié)會(huì)組織的“返鄉(xiāng)農(nóng)民工就業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)團(tuán)隊(duì)”載著電腦主機(jī)、工具箱、專業(yè)書籍等來到了濮陽(yáng)市華龍區(qū)岳村鄉(xiāng)，通過信息支教、計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)、法律知識(shí)宣講幫助鄉(xiāng)鎮(zhèn)返鄉(xiāng)農(nóng)民工學(xué)習(xí)先進(jìn)文化知識(shí)，提高再就業(yè)能力。

二、關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)話題，圍繞大學(xué)生切實(shí)生活。大學(xué)生是思想活躍、充滿活力的一個(gè)群體，對(duì)世界熱點(diǎn)、社會(huì)問題抱有極大的好奇心和探知欲，在今年的實(shí)踐活動(dòng)中，我院的各實(shí)踐小組針對(duì)一些社會(huì)趨勢(shì)、焦點(diǎn)話題進(jìn)行調(diào)查和分析，取得了一定的成果和收獲。

如李冠東實(shí)踐小組針對(duì)大學(xué)生回爐技校現(xiàn)象，進(jìn)行了“關(guān)于大學(xué)生回爐技校的調(diào)查”，通過與回爐技校同學(xué)的交流和網(wǎng)絡(luò)、雜志等資源的利用，對(duì)這一現(xiàn)象的成因、反思及解決對(duì)策進(jìn)行了多方面的調(diào)查了解，并將其總結(jié)概括，形成了一份頗有說服力的調(diào)查報(bào)告。

三、契合專業(yè)特點(diǎn)，直擊當(dāng)前教育

作為師范大學(xué)的一名學(xué)生，“教育”始終是一個(gè)同學(xué)們時(shí)時(shí)在探索、思考的話題。在本次實(shí)踐活動(dòng)中，我院的實(shí)踐小組和廣大同學(xué)利用暑期以各種各樣的方式，對(duì)“教育”二字有了全新的認(rèn)識(shí)。

如蘇佳實(shí)踐小組進(jìn)行的“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的有效利用研究”課題，通過問卷調(diào)查、論文分析形式對(duì)新鄉(xiāng)，洛陽(yáng)，安陽(yáng)，鄭州等實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的50多所中小學(xué)校進(jìn)行農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用的相關(guān)調(diào)查與訪談，了解了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程資源在農(nóng)村中小學(xué)的應(yīng)用特征及現(xiàn)狀并針對(duì)他們應(yīng)用中存在的不足，并提出了可能的解決辦法和策略，既創(chuàng)新又有一定的學(xué)術(shù)價(jià)值。

四、傳播文明新風(fēng)，宣傳傳統(tǒng)文化

我們的祖國(guó)歷史悠久，文化氛圍濃厚。大學(xué)生，作為一批有一定文化涵養(yǎng)的知識(shí)分子，有義務(wù)向普通大眾普及文化知識(shí)，傳播文明之風(fēng)。本次實(shí)踐活動(dòng)中，我院的一些團(tuán)隊(duì)也利用一己所長(zhǎng)，組織了一些文化普及活動(dòng)，收到了很好的效果。

如我院的華韻戲曲學(xué)社在暑假期間，聯(lián)合新鄉(xiāng)市豫劇團(tuán)在一些公共娛樂場(chǎng)所進(jìn)行文藝演出、戲曲宣傳、戲曲知識(shí)講座等活動(dòng)，極好的豐富了人們的精神娛樂生活，傳播了戲曲文化，受到廣大市民的擁護(hù)和喜愛。

五、注重宣傳，提高活動(dòng)影響力

本次實(shí)踐活動(dòng)中，我院的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)很好的完成了實(shí)踐任務(wù)，并收到了社會(huì)各界如中原網(wǎng)(www.tmdps.cn)、濮陽(yáng)市電視臺(tái)等多家媒體的報(bào)導(dǎo)和關(guān)注。社會(huì)的關(guān)注，極大的提高了同學(xué)們的實(shí)踐熱情，同時(shí)也對(duì)大家的實(shí)踐成果有了更高層次的要求。

實(shí)踐特寫

一、實(shí)踐團(tuán)隊(duì)顯集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)凝聚力

在我院的本次實(shí)踐活動(dòng)中，共有四組校級(jí)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。這些團(tuán)隊(duì)充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，結(jié)合各自的實(shí)踐主題和活動(dòng)計(jì)劃，充分準(zhǔn)備，緊抓落實(shí)，達(dá)到了預(yù)期的實(shí)踐效果。大家在各自的團(tuán)隊(duì)中，互相幫助，互相配合，為共同的目標(biāo)努力，同時(shí)也收獲了一份溫馨的情誼。

二、返鄉(xiāng)實(shí)踐紅紅火火，實(shí)踐形式多種多樣

除實(shí)踐團(tuán)隊(duì)外，我院的同學(xué)返鄉(xiāng)實(shí)踐也開展的紅紅火火，大家結(jié)合個(gè)人所長(zhǎng)，利用家鄉(xiāng)特色，開展了一系列實(shí)踐活動(dòng)。

這些活動(dòng)主要表現(xiàn)在：

（1）提高教學(xué)技巧，體驗(yàn)教師生活

這個(gè)暑假，我院的同學(xué)有的踏上了各地的支教之旅；有的進(jìn)入到教育機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)公司實(shí)習(xí)；有的回到自己的母校，當(dāng)起了助理老師；有的組織同學(xué)，自己辦起了補(bǔ)習(xí)班??雖然形式各不相同，但大家普遍對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的發(fā)展方向做了一個(gè)全新的規(guī)劃。

（2）體驗(yàn)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，鍛煉個(gè)人能力

有的同學(xué)利用這個(gè)暑假，尋找了一份暫時(shí)的工作，進(jìn)一步了解了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和節(jié)奏，為今后的發(fā)展做了很好的準(zhǔn)備。大家不再是校園里只知道學(xué)習(xí)的學(xué)生，而當(dāng)起了促銷員、服務(wù)員、收銀員、圖書管理員、文秘??這一段實(shí)踐生活，讓大家理解到了生活的艱辛和勞動(dòng)的快樂，定會(huì)成為大家的一份寶貴收獲。

（3）結(jié)合專業(yè)特色，提高專業(yè)技能

作為物理院的學(xué)生，能夠進(jìn)入實(shí)實(shí)在在的工廠、公司，將課本上學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)投入到真正生產(chǎn)生活之中，無疑也是一種不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。在這個(gè)暑假里，我院的一些同學(xué)即走進(jìn)了工廠、電腦公司，跟著工程師、技術(shù)部門學(xué)起了技術(shù)，大開眼界的同時(shí)，也對(duì)自己的專業(yè)要求、專業(yè)應(yīng)用有了全方面的了解。

（4）熱心公益，回饋家鄉(xiāng)

家鄉(xiāng)是見證每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程所在，是每個(gè)人的情感歸宿，每個(gè)人都對(duì)家鄉(xiāng)抱有深深的感情。即將走入社會(huì)的大學(xué)生，也渴望為自己的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么。在這個(gè)暑假，我院的一些同學(xué)，結(jié)合自己的家鄉(xiāng)特色，有的當(dāng)起了村官助理，幫助處理自己家鄉(xiāng)的各個(gè)問題；有的成了體育教練，教家鄉(xiāng)的人們打起了太極；有的則針對(duì)當(dāng)?shù)氐膯栴}，走訪、調(diào)查，希望提出可行的解決辦法??

家鄉(xiāng)情深，大家做的快樂，做的舒心!(5)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，說“大學(xué)生”的話

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，變化萬千，經(jīng)濟(jì)一步步走向強(qiáng)盛的同時(shí)，也不可避免的帶來了一系列社會(huì)問題。作為社會(huì)的一員，我們應(yīng)該怎么看待這些問題？我們能夠做些什么？怎么讓社會(huì)聽到我們的聲音？一些同學(xué)在暑假期間仔細(xì)思考了這些問題，并進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，或形成了論據(jù)充分的調(diào)查報(bào)告，將這些大學(xué)生的聲音匯集擴(kuò)大，希望為社會(huì)盡到自己的綿薄微力！

實(shí)踐反思

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)踐育人的有形載體，是全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有力舉措，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑。通過組織大學(xué)生以多種形式開展暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中鍛煉自己，在實(shí)踐中了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，做好理論與實(shí)踐的結(jié)合，在實(shí)踐的大舞臺(tái)中增長(zhǎng)才干，是高等教育的天然使命，也是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)。

當(dāng)前我院的實(shí)踐活動(dòng)雖已形成了一定規(guī)模，但仍然存在諸多問題。鑒如此，特提出一些思考和建議如下，希望對(duì)今后的實(shí)踐起到一定作用：

一、暑期社會(huì)實(shí)踐在組織上要有新思路 我院的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在保留以往品牌活動(dòng)的同時(shí)，應(yīng)進(jìn)行組織上的調(diào)整和更新：從學(xué)生個(gè)人分散實(shí)踐向有組織的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)申報(bào)發(fā)展；從學(xué)生無目的自主實(shí)踐向由團(tuán)委組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行方向性、課題化的實(shí)踐發(fā)展。在以往暑期社會(huì)實(shí)踐的組織過程中，僅僅十幾個(gè)或者幾十個(gè)學(xué)生參加團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，相對(duì)于學(xué)院學(xué)生總數(shù)來講，參與的普遍性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的實(shí)踐中，充分調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)大學(xué)生的“三自（”自我教育、自我管理、自我發(fā)展）優(yōu)勢(shì)，讓同學(xué)們獨(dú)立完成實(shí)踐活動(dòng)的組織實(shí)施過程，鼓勵(lì)在專業(yè)、班級(jí)范圍內(nèi)更多學(xué)生自發(fā)組織的開展暑期團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動(dòng)，成為做好暑期實(shí)踐活動(dòng)組織工作的新思路。

二、暑期實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生科研創(chuàng)新活動(dòng)相結(jié)合，推動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目科研化

大學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動(dòng)可以培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，培育創(chuàng)新意識(shí)，大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和科研創(chuàng)新活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，互為動(dòng)力。學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)在走訪、宣傳等了解社會(huì)的同時(shí)，通過調(diào)研等形式把握社會(huì)需求，尋求科研信息，走實(shí)踐科研化、專業(yè)化道路，把實(shí)踐活動(dòng)和大學(xué)生科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以及“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽等活動(dòng)結(jié)合在一起，在實(shí)踐中尋找項(xiàng)目和課題，用科研項(xiàng)目來帶動(dòng)暑期實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的科技含量，使實(shí)踐活動(dòng)有的放矢，更好的為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

三、建立多層次的實(shí)踐平臺(tái)，擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的參與面

目前來講，我院學(xué)生的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要有暑期學(xué)校部分項(xiàng)目、個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)兩種方式。學(xué)生組團(tuán)實(shí)踐，或者參加暑期學(xué)校的實(shí)踐課程，因?yàn)橛袑ｉT老師的指導(dǎo)，有具體的工作安排和實(shí)踐內(nèi)容，參與實(shí)踐的同學(xué)收獲比較多。但實(shí)踐參與的程度不夠，范圍有限，在項(xiàng)目、團(tuán)隊(duì)有限的情況下，學(xué)生個(gè)人的暑期實(shí)踐活動(dòng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中就顯得尤為重要了。當(dāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由學(xué)生個(gè)人來實(shí)施的時(shí)候，往往出現(xiàn)內(nèi)在動(dòng)力不足，目標(biāo)又不明確等許多現(xiàn)實(shí)的問題。在這種情況下，應(yīng)從多個(gè)層面探索激勵(lì)機(jī)制：一方面要營(yíng)造良好的輿論氛圍，把學(xué)生暑期實(shí)踐活動(dòng)宣傳好，發(fā)動(dòng)好，注意發(fā)掘典型，塑造榜樣，以個(gè)體帶動(dòng)群體，形成全員重視實(shí)踐，參與實(shí)踐的局面；另一方面，要重視建立學(xué)生個(gè)人參與暑期實(shí)踐的制度性保障，探索類似“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，或類似創(chuàng)新學(xué)分的實(shí)踐學(xué)分等多層次的激勵(lì)機(jī)制，從政策層面做好學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)的推動(dòng)工作。