第一篇：鶴現小學學校年終工作總結

鶴現小學學校年終工作總結

2017-2018學年度工作即將結束，我校圍繞“創辦使人民幸福的教育”為主題，以爭創“文明校園、和諧校園、安全校園”為工作目標，以加強教師隊伍建設為抓手，以為人師表，教書育人為目的，推動教學改革，加強學校管理，努力創建新優質學校，提高學生綜合素質，辦好老百姓滿意的家門口的學校。

一、學校管理與依法辦學

根據學校工作規劃、計劃組織落實各項工作的開展，實施“創辦使人民幸福的教育”項目，踏實做好每項工作。

堅持黨的領導，利用校務會、教代會制度，全員參入，認真議事、科學決策。組織全體教師認真學習十九大會議精神，寫出學習心得體會。知曉上級文件精神，了解與執行學校的各項管理制度，制定好各類計劃、活動方案，嚴格執行聘用合同。與時俱進，實事求是辦學，不斷完善學校的制度，做到辦事有章可依。加強與教師談心與溝通，老師們心齊了，學校全體教師的執行力、向心力得到了切實的保障。

二、校本開發與各項活動促進教師專業發展

實施“校本開發與教師專業發展”戰略，組織了老教師針對山區學校實際，開發并應用了《山栗子》和《齊長城》等校本課程，既開拓了學生視野，又關注了歷史文化的傳承。

鼓勵教師積極參加各級教師教育技術培訓等教學能力培訓，加大課堂改革力度，讓每個教師都能在培訓中有收獲。

組織教師走出去，聽專家骨干教師展示課，按計劃組織教學專題活動或青年教師匯報課等教學活動，認真組織備課、聽課、說課、評課活動，開展教研組合作、小組備課組活動。

舉辦了校園體育節、科技節、運動會等活動，組織各學科組之間參加比賽，開展豐富多彩的活動，豐富了學生校園生活。這些活動有力地推進了學生全面發展的進程與綜合素質的提高。

三、教育工作

開展德育隊伍建設，特別是班主任的培訓工作。通過少代會、學生自主管理講座培訓，關注少先隊干部的能力培養，發揮少先隊小干部的積極作用。

以學生行為規范教育為主要抓手，上好晨、午會，班隊課，堅持開展星級班與星級學生評比工作，開展個別化教育活動，弘揚正氣，教育學生健康成長。

以教育活動為載體，精心組織每周升旗儀式工作，組織了學生兩綱教育、禁毒教育、安全教育、學生社會實踐、誠信教育與暑期、寒假系列教育等各類教育活動，達到了教育目標。

開展健康教育，充分發揮班主任的作用，使學生能以良好的心理素質投入到學習中去。

開展家長學校活動(如：家長委員會座談會，召開家長會等)，教師、特別是班主任家訪活動，使學校、家庭、社區聯系更為緊密，形成了教育網絡。

開展學生中午看護工作，把學生在校的安全隱患風險降低到最低程度，確保學生安全，使家長放心。

四、展望與未來

經過一個學期的努力工作，學校各項工作都有了很大進步，全體老師與學校保安盡職盡責，使學校平平安安，教師之間和諧融洽，師生之間共同進步，家校之間溝通順暢，學校生源鞏固率為100%，學生滿意度為100%，學困生的轉化效果明顯。期中檢測學校各個年級都取得了一定的提升。市暗訪組、市督學、鄉鎮中心校領導等多次來我校檢查指導工作，對學校管理都給予肯定和表揚。

全校師生對自己的責任和義務都有著清醒的認識，我們相信，在中心校及上級領導的關心支持下，只要我們認認真真抓教學，踏踏實實搞課改，關心愛護每一個學生，鶴現小學的明天將會更美好。

桃林鎮鶴現小學 2018年1月15日

第二篇：鶴現小學“鄰里守望”志愿者活動方案

鶴現小學“鄰里守望”志愿者服務活動方案

一、指導思想

為進一步加強社會治安綜合治理及平安建設工作的有效開展，以黨的十八大和十八大三中全會精神，扎實推進第二批黨的群眾路線教育實踐活動工作，進一步弘揚“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿服務精神，推動“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務活動持續深入的開展。根據諸文明辦發〔2014〕9號《關于組織開展2014年“鄰里守望”志愿者服務的通知》的文件精神，在學校開展“鄰里守望”志愿者服務活動。

二、活動方式

學校以關心關愛的主題，以學困生、留守兒童、殘疾學生、貧困家庭子女學生、新居民子女等弱勢群體為重點服務對象，通過黨團員教師志愿者和學生小小志愿者的結對幫扶、學習輔導、親情陪伴等形式多樣的“鄰里守望”志愿服務活動。

三、活動內容

活動一：培養一個小雷鋒

1、立足身邊，學雷鋒。

學習五（1）班幫助殘疾學生的小雷鋒們的事跡，號召學生從身邊做起，從小事做起，每天堅持做一件好事，做一名新時代的小雷鋒。

2、立足校園學雷鋒

①、開展“做文明學生”活動，搞好學校、班級衛生。（1）

一、二年級撿取校園雜物（2）三至五年級清掃校園路面（3）六年級清理校園衛生死角

②、開展“一幫一”活動，樹立互幫互助，你追我趕的濃厚學習氛圍。在班級中，將班干部與班級的后進生結對，在學習與生活中加以關心關愛，使全班營造互相幫助的濃烈氛圍。

3、立足社會學雷鋒

三——六年級部分班干部及大隊委員到敬老院為老人打掃衛生，為老人剪指甲，給老人們奉獻一點關心和愛心，為構建文明和諧社會貢獻一份自己的力量。

活動二：關愛一名小學生

1、關愛從了解開始

班主任老師對班內殘疾兒童、新居民子女、留守兒童、單親家庭子女、性格怪異等學生進行摸底調查，建立學生檔案。

2、關愛需傾情付出

（1）依托心理咨詢室與心理健康老師，對校內特殊兒童加以關心關愛，從心理上給予溫暖，并能解決他們存在的困擾。

（2）用優秀黨團員志愿者與特殊學生進行一對一的結對的形式，解決學生在學習與生活方面的問題，提升他們在校學習的自信與學習的樂趣。

（3）任課師與班級個別學生進行結對，在輔導中提高學生的學習能力。

四、活動要求：

全校師生都要在“鄰里守望”活動中行動起來，積極學習雷鋒精神，開展各種學雷鋒活動，力求做到全校范圍內地面清潔，校園無紙屑，出言無臟話。同學們要嚴格遵守《小學生日常行為規范》的要求，從身邊的小事做起，爭取向粗魯告別，向陋習告別，向壞事告別；力爭把禮貌帶進校園，把微笑帶給同學，把孝敬帶給家長，把謙讓帶給他人。

五、表彰及活動總結

各班要認真將“鄰里守望”活動與行為規范教育活動相結合、與革命傳統教育相結合、與獻愛心活動相結合、與社會實踐活動相結合。學校對“學雷鋒”先進個人進行表彰，讓“雷鋒”活在新世紀的今天，讓雷鋒精神永駐校園。

六、堅持科學發展觀，不斷建立完善長效機制。

通過我們不懈的共同努力，我們將學習雷鋒與學校各項德育活動相結合，呼吁廣大黨團員志愿者、學生小小志愿者用實際行動，積極參與志愿服務，傳遞正能量，匯聚志愿力量，共筑中國夢。

第三篇：鶴洲學校2007學興趣小組活動工作總結

鶴洲學校2007學興趣小組活動工作總結

本學期我校的興趣活動工作，以全面實施素質教育為指導思想，為學生的終身發展服務，以培養德、智、體、美、勞全面發展的學生為重點，充分開發學生的潛能，發展學生的特長，積極開展興趣活動，大大促進了我校的素質教育質量的提高。

一、制定工作計劃

本學期，我校興趣活動以“全面實施素質教育和創建現代化教育”精神為指針，圍繞學校及教導處工作計劃和工作重點，結合新課程的實施計劃，著眼全局，在上學期興趣活動開展的基礎上，進一步更新觀念，制定了切實可行的興趣活動工作計劃，堅持對照計劃落到實處，并且取得了一些成績。

二、規范過程，提高活動質量

1、健全興趣活動的組織工作

興趣活動的組織工作是搞好興趣活動工作的前提和基礎，而對于我校來說有近1500名學生要參與活動，必須作出一個統籌的安排，既要考慮到學生的需求，又要充分調動教師參與輔導的積極性，以及師資的問題，為此我校在學期初就對每個興趣小組的成員和輔導教師進行了安排，確保了全校的每一位學生都能參與一項興趣活動，每一位教師都能發揮自己的特長，帶好一個興趣小組，以充分發展學生的個性特長，培養學生的素質。

2、加強興趣活動的力度，提高活動效率

本學期，除期中考試教師集中閱卷和逢節假日外，周六上午的興趣活動都按時開展了。這樣既確保了活動的時間，而且每位教師都能充分利用好活動的時間帶領學生開展多樣的活動，充分激發了學生參與的積極性，促進了學生的素質的提高。

三、加強管理，提升活動檔次

本學期我校的興趣活動開展的正常有序，從期初開始各個興趣小組都能規范的進行活動，將這一工作納入教師的月考核之中，每月對教師的輔導工作進行檢查和驗收，參與興趣活動的學生能力也得到了提高，班隊活動能積極參與，在學校組織的“我能行”口算比賽、小學生繪畫比賽、小學生寫字比賽、閱讀比賽??中都取得了較好的成績。除此之外，我們還重視做好學期考核工作，由校長室和行政領導組建了考核小組對各個興趣小組活動的情況進行了考核和評比，及時將各個小組的活動資料進行檢查和整理，了解情況，分析研究，促使各個興趣小組活動的開展更加扎實和規范。

總之，本學期在全體教師的共同努力下，我們較好地完成了工作計劃，在各個方面都獲得了一定的成績，活動質量有了明顯提高。當然，我們的工作還存在不足，我們期待著我們的工作能夠得到更好更完善的發展，使我們的學生的素質能更好地得到提高。

二00八年七月

第四篇：鶴洲學校2007～2008學工作計劃

鶴洲學校2007～2008學工作計劃

一、指導思想

以毛澤東、鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想為指導，以“十六”大精神為動力，以深圳市開展的責任風暴為工作重點，以《教育法》、《教師法》和《民辦教育促進法》等法律、法規為準則，堅持以德、以法治校、治教，確立“安全求生存、質量求發展”的辦學思路，全面實施強化管理的策略，堅持以發展為核心，加強教師隊伍建設，規范學生行為，豐富校園文化，營造良好的工作和學習氛圍，全面推進素質教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，為我校的發展和壯大而努力！

二、工作重點

1、抓好教師隊伍建設，堅持開展師德、師風建設活動，充分挖掘校本資源，優化整合教師資源，全面提高教師隊伍的整體素質。

2、繼續開展“理想、責任、能力、形象”教育活動，進一步增強責任感，提高執行力。

3、加強學生思想品德教育，規范學生行為，培養學生良好的道德情操和文明禮貌的行為習慣。

4、深化教學改革，繼續進行校本培訓，樹立新課程理念，積極開展教研活動，提高課堂教學效率。力保合格率和優秀率達標。

5、做好安全教育工作，全體教職工在樹立好“安全第一”的思想，確保安全率100%

6、切實做好家訪工作，積極開展雙邊活動，促進學生健康成長。

三、具體措施

一、教職工思想工作和學生德育工作

全體教職工必須樹立“以德修身、以德治教、以德興校”的思想，學校德育處制定好德育工作計劃，整體構建德育工作體系，堅持落實“管理育人、教書育人和環境育人”的舉措。

1、教職工思想工作

（1）堅持政治學習以自學為主。通過學習了解國家發展情況和時局正確理解黨在新時期教育的作用與位置。

（2）認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，大力開展師德、師風建設活動，堅持做好師德、師風考評工作，使全體教職工真正成為愛崗敬業、遵紀、守法、為人師表的優秀工作者。

（3）、堅持做好教職工的思想政治工作，堅持以疏導為主，以正面引導為主，讓大家心情舒暢，精神飽滿，全身心投入到教育教學中。

2、學生德育工作

德育工作是學校工作的重要組成部分，是培養學生品學兼優的關鍵所在。全體教育工作者要高度重視，將其始終貫穿于整個教育教學活動之中。

（1）健全團隊、學生會、少先隊組織，制訂并落實相應的工作計劃，充分發揮各級組織的先鋒模范帶頭作用。

（2）組織學生認真學習《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》。各班根據本班實際制定《班級管理條例》，并組建好行為稽查組，環衛檢查組和儀表檢查組。構建學生自我管理體系，使學生做到“尊師、守紀、文明、進取”。

（3）堅持以活動為載體，開展德育教育，做到每月開展一個主題活動，要求有實施方案，有實際效果。

（4）切實做好后進生的轉化工作，加強對后進生的管理和教育，每個教師都有責任和義務，堅持做到動之以情，曉之

以理，正確引導，耐心說服，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（5）開展創文明班級，建文明校園活動。充分發揮共青團、少先隊的先鋒作用。充分發揮廣播、校報、墻報、黑板報的宣傳作用。形成正面的輿論導向。堅持一周一次的文明班級評選，增強學生的集體榮譽感。

（6）每周進行一次衛生大檢查，使校園做到凈化、美化，營造良好的育人環境。

（7）辦好家長學校。本期德育處除抓好安全工作和團隊工作外，還要抓籌建家長學校的全部工作。開展“半百教師進千家，千名家長進學校”的雙邊活動，齊抓共管，共同培養新一代的健康成長。

（8）開展全校學生的讀書教育活動，擴大閱讀面，拓展視野。學校圖書室定時開放，各班成立圖書角，設立圖書管理員。

（9）抓好“六一”兒童節的文藝匯演和田徑運動會，當場揭曉、當場發獎。

二、教學工作

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，全體教師應盡職盡責完成本職工作。在教導處的統籌安排下，認真學習《新課程標準》，更新教學理念努力探究新的教學方式和學習方法，樹立全面的質量觀、科學的教學觀、發展的育人觀。

1、學期初各科任教師根據《課程標準》，結合本班學生成績狀況制訂出切實可行的教學計劃。

2、制訂并落實《教學常規管理制度》、《教師教學工作考評細則》，規范教師教學行為，嚴明工作紀律。

3、堅持對教師備、教、改、輔等方面工作的考評，督促和激勵教師圓滿地完成教學任務。

4、積極開展“三風”活動。

（1）大興教研之風。繼續開展一對一互助互學活動，各學科結合本學科特點制訂出教研活動計劃，教研活動要有主題、有目標、有內容、有總結、有記錄并要有實效。

（2）大興教學之風。各學科組要發揮群體優勢，上好示范課，在示范課的基礎上，評出一堂參加學校的觀摩課。由教導處組織評比，由教研組寫出總結，由教導處修改，作為教學經驗向上級主管部門報送。每位教師上匯報課一節，各學科示范課二節。

（3）大興終身學習之風。每位教師要加強業務學習，積極參加校本培訓，及時掌握教改新信息。不斷更新觀念，總結教學經驗，改進教學方法，提高教學水平。

5、每位教師要精于撰寫論文，對發表論文的教師學校給予獎勵。

6、積極組織和開展好第二課堂活動，強化“雙姿”訓練，培養學生的實踐能力、自主能力和創新能力。

三、安全工作

1、經常開展安全教育工作，樹立“安全第一”的思想，增強師生的安全意識和自我保護意識。

2、制訂落實《安全制度》，確定正常的教學秩序，保障師生的生命財產安全。

3、每周都要組織一次安全大檢查，徹底消除一切不安全的隱患。

4、加強校車的管理工作，嚴禁校車司機開快車，猛殺車和車未停穩讓學生開門下車。這作為司機的考核內容，一旦發現和有家長投訴，經查證按安全管理辦法處罰。

5、門衛、校警要認真履行職責，把好校門關。

四、后勤工作

后勤采購員要樹立“一切為教育教學服務”的思想，抓好基礎設施的修繕工作及貯物、購物的安全可靠工作，保證教育教學所需物質供應到位。

1、制定“財產管理制度”，學期初進行財產登記，責任到人，期末驗收，如有損失，照價賠償。

2、制定和落實好《食堂衛生管理制度》，確保飲食衛生好，膳食質量好。

3、抓好食堂工作人員的個人衛生和食堂衛生。

4、管理好生活做到菜食新鮮，味道可口，搭配合理。

五、其它工作

1、團支部和少先隊工作

認真抓好團支部和少先隊的組織建設工作，積極配合學校的中心工作開展形式多樣的活動，充分發揮團員、少先隊在德育中的先鋒作用。

2、班主任工作

班主任是學生的組織者和管理者，班主任要運用行之有效的方法和得力的措施樹立良好的班風，創建文明班級。

（1）制訂《班主任工作制度》和《班級工作計劃》

（2）班主任要精心組織策劃好每一周的主題班會課，嚴禁放任自流。

（3）堅持家訪，密切與家長聯系，及時反饋學生在校的表現和在家庭及社會的表現，實行跟蹤管理。

（4）做好學生生源穩定工作，保證生源鞏固率在85%以上。

3、圖書室工作

（1）采取多種形式對教師和學生開展外借、閱覽、宣傳推薦工作。本學期增加借閱量，保證讓學生能看上書、看好書。滿足教師借閱，隨叫隨到。

（2）做好圖書的采購、固定資產的登記、各類雜志的發

放。

（3）配合教師教育教學管理工作，負責教育資料、報刊雜志的征訂。

鶴洲學校

2007年9月5日

第五篇：鶴田小學陶研工作總結（本站推薦）

陶研工作總結

義烏市鶴田小學近幾年來，鶴田小學全體師生始終堅持“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的陶行知教育理念“潛下心來教書，靜下心來來育人”，堅持“教學做合一”的教育方法。

在省陶研會的指導下，我校以培養 “明德至善，知行合一”學生為教學目標，堅持“學習陶行知教育思想，實踐陶行知教育主張，發展陶行知教育理論，推進新課程改革，提高陶研工作水平”為工作目標，以新一輪基礎教育改革為中心，圍繞學陶工作，全面普及、努力實踐陶行知教育思想，推動鶴田小學素質教育的深入發展。努力提高師生學陶師陶的自覺性，切實做到“知陶、學陶、宣陶、踐陶。”現將陶研會工作總結如下

一、結合師德師風建設，普及陶行知“愛”的思想。“愛滿天下”是中國偉大的人民教育家陶行知先生最重要的教育思想之一。“愛滿天下” 是陶行知先生畢生追求的教育真諦； “熱愛每一個學生” 這是陶行知的人生言；“為了孩子，甘為駱駝，干人有益，牛馬也做。”愛的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。

為此學校堅定不移地將學習陶行知教育思想貫穿于教學工作。學校領導學陶、研陶意識強，為學陶、研陶活動的開展創造良好的條件和環境，確定了“做有親和力的教師，讓每一位學生進步”的教學理念；提出教師“五每”規范，即：1.每位學生每堂課至少發言一次，2.每位學生每周至少面批一次，3.每位學生每周至少受到一次表揚，4.每月與每位學生密切接觸一次，5.每位學生有自己的展示空間，讓每一位學生都得到關注，“愛”每一位學生。同時認真組織教師學好陶行知“教育為公”的理想觀；“人民第一，一切為人民”的教育觀； “捧著一顆心來，不帶半根草去”的師德觀。通過“生活作文”征文活動、“微課程”訪談活動和“五四青年演講”，加強了師德師風建設。它不僅使陶行知教育思想影響到教師，而且輻射到了全體學生，真正讓陶行知教育思想融入師生心間，把學陶工作深入到學校、家庭。

二、遵循陶行知先生生活教育理論，推進校本綜合課程課堂教學改革。

生活教育的理論是陶行知教育思想的主線和重要基石，陶行知主張教育同實際生活相聯系，反對死讀書，注重培養兒童的創造性和獨立工作能力。我校從實際出發，充分挖掘農村學校特有的資源，對學生進行了“生活教育”的綜合實踐活動。如在學校附近開辟了一塊種植園，每學期讓學生種上不同的農作物，如種西紅柿、玉米、花生、茄子、辣椒、絲瓜、葫蘆、番薯等，讓學生體驗勞動的艱辛和樂趣。

每一次來到種植園，學生們都異常興奮。他們拿著領到的植物種子或幼苗，來到自己班內的試驗田，幾個人一起分工合作：拔草、松土、播種、澆水??雖然累得滿頭大汗，但他們臉上洋溢著歡樂的笑顏。種植農作物，對他們來說，是一種新的生活體驗。種植園的開辟，讓他們用自己的雙手，體驗勞動的樂趣，增長生活中的知識，同時也讓他們用雙手為校園畫上一抹綠色。有的學生在活動后，寫下了一篇篇精彩的生活作文：

【例】

那是初春的一天，我和外婆下地種南瓜，外婆揮著鋤頭忙活起來。我想：我可不能閑著，讓外婆說我是小懶蟲。就擺出副小大人的派頭，奪過鋤頭，得意地說：“瞧我的，比你強多了！” 哎喲，這鋤頭可真重，我才鋤了幾頭，手都酸了。但我不甘心在外婆面前示弱，只好用上吃奶的勁，鋤了一小塊，已是渾身沒勁兒了，大汗淋漓。——《種南瓜》傅曉萍

開展這些綜合實踐活動，不僅讓綠色植物美化了校園，也激發了學生的探究、創新意識。最終將自然和人文融于一體，健全了校園生態環境。在每一節的校本綜合課程中，讓每個學生自己去主動參與、主動體驗、主動感悟、主動創造，真正把學習的自主權、自由權還給學生。

三、塑陶像，走陶廊

1.在學校大門處塑陶行知塑像，讓學校在進校門是就可以感受到陶行知爺爺“愛”的教育——“此處無聲勝有聲”，做到“潤物細無聲”。2.學校在美化學校環境基礎上，利用不同的建筑空間和用途，創建了走廊文化。設立生活作文區；陶行知生平區；傳統美德區等等。并在走廊墻壁上懸掛名人名言、手工作品、學生畫作等。

【陶行知的名言】

吃自己的飯，滴自己的汗，自己的事自己干。靠人，靠天，靠祖上，不算是好漢！

在每間教室的外墻上，都設置了一處“寫字作業”展示臺。以此來展示學生的寫字作品，激勵他們不斷進步。每學期“學陶月”進行之初，每班都會布置學生開展學陶寫字作品比賽。選擇陶行知的理論或詩歌，讓學生書寫，貼在展示臺上。課下，學生們在班級外玩耍、經過時，看見自己的寫字作品在展示臺展出，內心是驕傲的，同時，看到別班學生寫的學陶作品，又進行了思想上的教育。

四、開展學陶活動，促德育發展

“生活教育”是中國現代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育，其內涵十分豐富，強調的是教育以生活為中心，反對傳統教育脫離生活而以書本為中心。聯系當前課程改革的要求，我們的教學應如陶行知主張的：人們應積極投入到生活中去，在生活的矛盾中和斗爭中去選擇和接受“向前向上”的“好生活”。“教學做合一”是陶行知先生生活教育理論的一個重要主張，是“生活即教育”在教學方法問題上的具體化。因此，我校借用陶行知先生的思想和理論，切實開展了一系列的學陶活動，來培養學生良好的生活和學習習慣。

1．學陶詩歌朗誦比賽

我校每年開展一次班際“學陶詩歌朗誦比賽”。以班級為單位，分低、中、高段，選取陶行知先生的詩歌，如《手腦相長歌》、《自立立人歌》等，通過朗誦，讓學生體會其中做人的道理。此類活動的開展，豐富了學生的課余生活，同時激勵了學生的學習之心。在陶先生詩風的熏陶之下，學生變得更加自立，更加自強。

除此之外，學校也組織開展了青年教師“學陶師德朗誦比賽”。通過此活動的開展，讓青年教師深入學習陶行知先生“捧著一顆心來 不帶半根草去”的教育思想，完善師德建設。

2．“我是小雛鷹” 爭章活動

“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各個方面工作和活動的開展與落實。為此，我校開展了——“我是小雛鷹” 爭章活動。一月一枚章：座位整理章、就餐紀律章等。爭章活動的開展，培養了學生良好的生活習慣，促進了學生的學習，提高了學習效率。

【二年級整理書桌活動】

活動目標：為了加強學生自理、自立能力的培養，使學生在家庭里能自己的事情自己做，為家長減輕負擔。同時也鍛煉學生能有獨立的意識，而不依賴家長和老師。長大后能成為社會真正的主人。活動形式：討論、競賽和表演 活動準備：

1、收集有關自理的故事。

2、編排自理故事的小品。

3、制作勞動作品的材料。

在學校里讓我們一起來展示下自己整理書桌的能力吧！

3.“生活小達人”活動

根據陶行知先生的生活教育理念，我校舉辦了“我是小達人 秀出我自己”的活動。樂器、輪滑、板滑、溜溜球、花樣跳繩及一系列的生活技能都成為鶴小夢想者們的挑戰項目。在省陶研會的老師，共同體賓王小學的老師，家長代表的見證下，鶴小達人誕生了：“切土豆達人組”、“暴雨梨花針達人組”“水果拼盤達人組”“雙飛達人組”“古箏達人”“剪紙達人”“滑板達人組”等等。這一活動，鍛煉了學生的技藝，展示了他們的才藝，也使他們充滿了自信。

【首屆“生活小達人”名單】

“切土豆達人組”：張巧悅 傅娟英 傅曉萍 張羅強 “暴雨梨花針達人組”：伍群海 傅雨晴 張靈珊 張靖云 “水果拼盤達人組”：張婷 謝婷淑 方曉龍 張笑 傅月瑤 ?? 4.學陶故事會

為了讓學生更好地知陶，學陶。學校安排各班組織開展了“學陶故事會”。學生通過講述陶行知的小故事，了解其教育理論和思想。利用學陶故事學良好風氣，陶冶學生情操，培養其良好的品德習慣。

5、生活技能秀之“自理章”

結合我校是農村小學的特點和學生的情況，我校舉辦了“生活技能秀” 之“自理章”，進行了“疊襯衫”、“系鞋帶”的比賽活動。此活動的開展充分鍛煉了學生自理能力，同時也滲透了德育。

6.黑板報評比活動 陶行知先生的生活教育理論中說到“生活即教育”，可見教育體現在生活的細微之處。我校利用每班教室后面的軟木板，定期開展黑板報評比活動。如國慶節、中秋節等。每一次的黑板報評比活動都交由學生自己完成。通過搜集資料、設計版面、動手剪制，學生們共同完成班級的每一期黑板報。最后由大隊委成員評比出一二三等獎。

伴隨著各種活動的開展。慢慢地，使之成為一種生活常態，潛移默化地讓學生養成良好的生活習慣，良好的校風也就自然而然建立起來了。

五、加強師陶學陶課題研究，將工作落到實處。

2011年至2013年鶴田小學申報并開展了《提高農村小學生勞動能力和勞動意識的策略研究》課題研究，利用鶴田小學的地理優勢，以種植園為載體，引導、組織與指導學生開展的各種綜合實踐活動。教育的目的在于增進學生的知識和技能，培養學生的良好的行為習慣養成，發展學生的智力和體力，同時讓學生形成一定的實踐與創新的能力，為將來的可持續發展打下扎實的基礎。通過兩年多的努力，鶴小的各項管理和學生良好習慣的養成都達到了一定的水準。

另外，鶴小教師在主課題的統率下，確定子課題，邊學習、邊實踐、邊研究、邊總結、邊提高；用教學日記、教學隨筆和個案分析的方法總結研究成果。在浙江省舉行的陶研論文評選活動中，鶴小教師積極參與，共上報論文20余篇，獲得一、二、三等獎，成果顯著。

六、加強課題組建設，做好工作總結。

加強組織建設，推動學陶師陶研陶踐陶活動。組織學陶師陶骨干教師參各級各類培訓活動。由于我們每次陶研工作有計劃，有方案，有措施，有流程過程材料，有總結，有反饋及再實踐的過程，因此形成了系統性的材料。同時我們做好學校的自評總結工作，認真做好臺帳資料的整理，迎接省陶研會的綜合評估。

在改革開放，全面實施素質教育的今天，教育呼喚新理念，時代呼喚陶行知。在今后的工作中，鶴小將一如既往地學習研究、實踐陶行知的教育理論、教學思想，百尺竿頭，更進一步。不斷以陶行知的教育思想，付之于教育實踐之中，使學陶研陶有新成果。