第一篇：鶴洲學校校本培訓計劃（模版）

鶴洲學校校本培訓計劃

一、指導思想

我校以十七大精神為指引，遵照區教育局工作安排，扎實開展校本培訓，建立一支適應教育的發展，具有現代教育理念和創新能力的教師隊伍。為建設一支高素質的教師隊伍，適應全面推進教育現代化工程、全面實施素質教育的要求，根據我校教師隊伍現狀，確立抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質）的教師培訓工作思路，面向學校全體教師，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，制定本培訓計劃。

二、培訓目標

培訓工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關內容的培訓，實現教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現代技術應用等基本素質方面得到提高。使廣大教師努力成為業務、科研、技能全方位發展的全能型教師。

三、培訓內容和方法

（一）強化師德教育

堅持把師德建設作為學校教師隊伍建設的一項中心工作來抓。制定計劃，組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》、《“五四”普法教師讀本》，認真貫徹落實教育部《關于加強教師職業道德建設的若干意見》教師在學習中要做好筆記，對照要求，嚴格查、自省，寫出體會。通過一系列學習，塑造我校教師的良好師表群體形象。

（二）加強教師業務培訓

1.廣泛開展教育教學及學術交流活動。利用“向榮小學校本教研論壇”。定期在論壇中進行與學校教學實際緊密結合的專題討論，青年教師根據自身實際進行相應的感悟交流及理論學習跟貼。利用“教師網上學習聯盟”QQ群不定期在群內交流學習、工作中的點滴感悟，促進青年教師的共同提高。以學科為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學活動格局。

2.通過全面開展教科研活動，大面積提高教師的教科研能力。教育科研能力是教師培訓的一個重要內容。圍繞新課程的實施，結合課堂教學，教師要逐步樹立教研科研意識，接受教育科研基本方法的培訓。加強教師的教育科研理論的學習，樹立“科研興校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量、提高學校知名度的重要性，才能為學校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎。聘請專家來學校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，幫助廣大教師樹立正確的科研意識，客觀、科學的認識教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識，提高教師的理論和業務水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教育科研的專業技能水平。3.落實集體備課

集體備課是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。本學期我校將進一步完善集體備課制度。（1）集體備課活動由備課組長在學期初制定計劃，按計劃提前通知中心發言人，做好充分準備，屆時親自主持集體備課.（2）組內每位教師要積極參加備課活動，各抒己見，充分討論，統一認識做好記錄（3）加大教學反思的力度，充分利用“向榮小學校本教研論壇”這一平臺，每位教師做到一周一反思，一月一評議。（4）努力實現“集體備課”與“課題研究”一體化。逐步形成集體備課“圍繞課題說課——凸顯課題上課——深化課題議課”的集體備課模式。將課改實驗中遇到的熱點、難點問題進行分析研究，概括提煉出課題再組織攻關突破，并把科研成果直接運用到教育教學中，培養教師“帶著問題搞科研，帶著科研進課堂”的意識，形成“人人搞科研、個個有課題”的局面。各教研組在兩周一次的教研活動中要圍繞課題，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思——行動這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

（三）加強信息技術培訓

進一步加強信息技術培訓，提高教師的應用能力水平，是提高課堂教學效率的有效手段，我校將進一步加強對教師網絡技術，多媒體技術的培訓，提高教師開展信息技術與學科教學整合的能力。

（四）加強教師遠程培訓、校本培訓的管理。加強層級管理，各司其職，各負其責。保證遠程培訓、校本培訓的經費投入，建立相應的規章制度，完善組織培訓機構，建立遠程培訓、校本培訓專項檔案，形成培訓效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。做到每次校本培訓有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結的制度。定期組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。每年對規劃的實施情況及時地進行總結，修正那些不合理的因素，對規劃進行科學的調整。力求使教師培訓在科學化、規范化的引導下取得良好的效果。

四、完善評比、檢查、獎懲制度 其主要措施：

1、成立學校師訓工作領導小組，校長親自掛帥，吸收學科帶頭人參加。

2、學校領導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。

3、教導處具體負責對各組培訓情況進行動態管理，周周有檢查、有記錄，月月有匯總、有通報，年終評比，對成績突出的學科組帶頭人及教師給予相應的獎勵，對無故不參加培訓和培訓不利的學科組長和組員給予批評，并在業務考評中扣除相應分數。

我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質定會穩步提高。

鶴洲學校 2009.2.6

第二篇：鶴洲學校校本培訓總結

鶴洲學校校本培訓總結

2007學年

校本培訓是繼續教育的一部分，因為，繼續教育以終身教育思想為理論基礎，根本目的和培訓重點是樹立教師的現代教育觀念，提高教師在基礎教育中貫徹素質教育的能力和水平，加強校本培訓是時代的要求，是素質教育改革的需求，本學年我校本著為教育教學服務的原則，把學校作為開展繼續教育的主陣地，從我校實際出發，因地制宜，圍繞學校的發展規劃，辦學目標和辦學特色，根據教師現有教學的需要，以全面提高教師整體素質為核心，大力加強教師隊伍建設，努力建設一支素質優良、結構合理、適應教育改革和發展的教師隊伍，立足學校實際開展好校本培訓工作，通過本學年校本培訓活動地開展”，教師們認為“校本培訓”不光是一般的意義上的知識技能培訓，而是更加關注教師教學實踐所在的課堂，關注教師教學實踐能力的發展，更能激發教師參與的熱情。為此，做好我校的校本培訓工作十分重要。

一、加強領導提高認識：

本學年為把校本實踐活動落到實處，我校成立了校本培訓領導小組，制定校本培訓計劃，按計劃組織班干部教師進行了培訓，協調解決培訓中的困難。把校本培訓工作納入隊伍建設之中。

二、確定校本培訓目標：

1、使全體教師教育教學理論水平得到進一步提高，教育觀念得到真正轉變，由教書匠型向學者型教師研究型教師轉變。

2、使我校教師適應課程改革的需求，并在素質教育的大潮中創造出具有我校特色的教學模式。

3、培養一批師德高尚，視野開闊，具有較高的教育藝術水平的班主任教師，造就一批具有現代教育思想，精湛的教學藝術，扎實的基本功底和較強的科研能力的學科教師。

4、通過校本培訓，將部分中青年教師培養成為全鎮骨干教師，使我校教育教學水平進一步提高。

三、確定校本培訓工作重點：

1、以轉變教師教育教學觀念，提高教師素質為前提，進行教育教學理論的培訓與測試。

2、啟動名師工程，加強中青年教師的培訓。

3、加強參與新課程實驗教師的培訓。

4、根據素質教育的需要，搞好心理健康教育理論的培訓。

四、以全面提高教師的整體素質為核心落實校本培訓計劃

1、教育教學理論的培訓。

學習和掌握教育教學理論，是提高教師本身素質的根本，是轉變教育觀念的關鍵，是樹立正確的教育思想的基礎。沒有理論作指導的教學是盲目的教學，我校始終把教育教學理論的學習放在首位。組織教師學習教育教學理論書籍，開展全校性讀書會活動，第位位教師讀一本教育理論書籍。結合課程改革進行學習，做到有學習筆記，同時做到理論結合實際，每學年寫一篇學習體會。

2、結合新課程，全面進行教學改革的培訓：今年實施新課程的年級（四年級和六年級部分學科）的任課教師，每學期都參加縣教研室組織的學科培訓。

3、提高教師業務素質的培訓：

教學工作是學校的中心工作，提高教師業務素質是搞好教學工作的關鍵，教師只有掌握科學的教學方法，才能適應新的教育發展的需要。（1）加強師德培訓，認真落實《師德細則》，每星期都認真學習師德文章。以高尚的職業道德教育人，以典型經驗感染人，大力宏揚師德高尚的精神，以“外塑形象，內強素質”、“學模范事跡，做優秀教師”的活動，使教師學有榜樣，趕有目標。打造一個教書育人，為人師表，敬業愛生，樂于奉獻，與時俱進的工作環境，造就一批優秀干部、優秀教師。

（2）加強新時期班主任工作培訓，探討班主任工作的新途徑和新方法。經常召開班主任會議，學習班主任管理方法。

（3）加大教科研的力度，促教師創新精神、實踐能力的提高。繼續推薦部分中青年教師參加縣語文、英語的骨干班培訓。洪文昌參加英語骨干教師培訓班、黃燕鋒參加語文骨干教師培訓班，以提高中青年教師的業務水平及能力。繼續開展教師相互聽課活動，要求一學期教師相互聽課不少于10節，校長、教導主任不少于20節。每次課要做記錄并寫出聽課小結。加強教學常規培訓，備、講、批、輔等教學環節崗位培訓，面對學科實際和特點，進行研討和交流。加強學歷培訓，鼓勵教師提高學歷水平，進行以自己教學工作相符合的學歷進修，學校制訂相應的鼓勵制度和計劃。

（4）、組織教師觀看教學光盤，每學期不于10次，并寫出觀看后的心得體會，按時上交到教導處。

（5）、定期組織教師進行教學專題講座，這學年一共舉行5次專題講座。每兩周舉行一次教師業務學習。

（6）、認真學好江蘇的“嚴、精、細、實”教學經驗，使每位學生都在原有的基礎上有所提高。

（7）、加強教學科研工作。本學年楊丹麗的《小學識字教學的課題研究》，胡昌華的《小學生在家庭中樣養成良好學習習慣的研究》在縣教科所立項。

5、做好心理健康教育的培訓。

重視心理健康教育是教育現代化的一個重要標志，擁有健康的心理是現代化社會對人的素質的基本要求，是素質教育的重要組成部分，我校對心理健康教育非常重視，在本學我們計劃做以下幾項工作。

（1）、沒有取得心理健康教育合格證的教師參加自學考試，本學年又有兩位教師取得心理健康教育合格證（2）、已經取得心理健康教育合格證的教師也有五位教師申請參加心理健康教育上崗證面試。

五、今后校本培訓設想：

今后，我校要更好地加強我校校本課程培訓工作，結合我校實際情況，以全面提高教師隊伍整體素質，促進教育教學質量為核心，用新課程理念為指導，以培養骨干教師為重點，以為教學服務為原則，大力加強教師隊伍建設，突出現代教育理論與教育教學相結合的原則，加強現代教育技術與學科教學整合的研究，努力打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、適用現代教育改革和發展的教師隊伍。

鶴洲學校

2008.7

第三篇：鶴洲學校2007～2008學工作計劃

鶴洲學校2007～2008學工作計劃

一、指導思想

以毛澤東、鄧小平理論和江澤民的“三個代表”重要思想為指導，以“十六”大精神為動力，以深圳市開展的責任風暴為工作重點，以《教育法》、《教師法》和《民辦教育促進法》等法律、法規為準則，堅持以德、以法治校、治教，確立“安全求生存、質量求發展”的辦學思路，全面實施強化管理的策略，堅持以發展為核心，加強教師隊伍建設，規范學生行為，豐富校園文化，營造良好的工作和學習氛圍，全面推進素質教育，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人，為我校的發展和壯大而努力！

二、工作重點

1、抓好教師隊伍建設，堅持開展師德、師風建設活動，充分挖掘校本資源，優化整合教師資源，全面提高教師隊伍的整體素質。

2、繼續開展“理想、責任、能力、形象”教育活動，進一步增強責任感，提高執行力。

3、加強學生思想品德教育，規范學生行為，培養學生良好的道德情操和文明禮貌的行為習慣。

4、深化教學改革，繼續進行校本培訓，樹立新課程理念，積極開展教研活動，提高課堂教學效率。力保合格率和優秀率達標。

5、做好安全教育工作，全體教職工在樹立好“安全第一”的思想，確保安全率100%

6、切實做好家訪工作，積極開展雙邊活動，促進學生健康成長。

三、具體措施

一、教職工思想工作和學生德育工作

全體教職工必須樹立“以德修身、以德治教、以德興校”的思想，學校德育處制定好德育工作計劃，整體構建德育工作體系，堅持落實“管理育人、教書育人和環境育人”的舉措。

1、教職工思想工作

（1）堅持政治學習以自學為主。通過學習了解國家發展情況和時局正確理解黨在新時期教育的作用與位置。

（2）認真組織學習《中小學教師職業道德規范》，大力開展師德、師風建設活動，堅持做好師德、師風考評工作，使全體教職工真正成為愛崗敬業、遵紀、守法、為人師表的優秀工作者。

（3）、堅持做好教職工的思想政治工作，堅持以疏導為主，以正面引導為主，讓大家心情舒暢，精神飽滿，全身心投入到教育教學中。

2、學生德育工作

德育工作是學校工作的重要組成部分，是培養學生品學兼優的關鍵所在。全體教育工作者要高度重視，將其始終貫穿于整個教育教學活動之中。

（1）健全團隊、學生會、少先隊組織，制訂并落實相應的工作計劃，充分發揮各級組織的先鋒模范帶頭作用。

（2）組織學生認真學習《中小學生守則》，《中小學生日常行為規范》。各班根據本班實際制定《班級管理條例》，并組建好行為稽查組，環衛檢查組和儀表檢查組。構建學生自我管理體系，使學生做到“尊師、守紀、文明、進取”。

（3）堅持以活動為載體，開展德育教育，做到每月開展一個主題活動，要求有實施方案，有實際效果。

（4）切實做好后進生的轉化工作，加強對后進生的管理和教育，每個教師都有責任和義務，堅持做到動之以情，曉之

以理，正確引導，耐心說服，嚴禁體罰和變相體罰學生。

（5）開展創文明班級，建文明校園活動。充分發揮共青團、少先隊的先鋒作用。充分發揮廣播、校報、墻報、黑板報的宣傳作用。形成正面的輿論導向。堅持一周一次的文明班級評選，增強學生的集體榮譽感。

（6）每周進行一次衛生大檢查，使校園做到凈化、美化，營造良好的育人環境。

（7）辦好家長學校。本期德育處除抓好安全工作和團隊工作外，還要抓籌建家長學校的全部工作。開展“半百教師進千家，千名家長進學校”的雙邊活動，齊抓共管，共同培養新一代的健康成長。

（8）開展全校學生的讀書教育活動，擴大閱讀面，拓展視野。學校圖書室定時開放，各班成立圖書角，設立圖書管理員。

（9）抓好“六一”兒童節的文藝匯演和田徑運動會，當場揭曉、當場發獎。

二、教學工作

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，全體教師應盡職盡責完成本職工作。在教導處的統籌安排下，認真學習《新課程標準》，更新教學理念努力探究新的教學方式和學習方法，樹立全面的質量觀、科學的教學觀、發展的育人觀。

1、學期初各科任教師根據《課程標準》，結合本班學生成績狀況制訂出切實可行的教學計劃。

2、制訂并落實《教學常規管理制度》、《教師教學工作考評細則》，規范教師教學行為，嚴明工作紀律。

3、堅持對教師備、教、改、輔等方面工作的考評，督促和激勵教師圓滿地完成教學任務。

4、積極開展“三風”活動。

（1）大興教研之風。繼續開展一對一互助互學活動，各學科結合本學科特點制訂出教研活動計劃，教研活動要有主題、有目標、有內容、有總結、有記錄并要有實效。

（2）大興教學之風。各學科組要發揮群體優勢，上好示范課，在示范課的基礎上，評出一堂參加學校的觀摩課。由教導處組織評比，由教研組寫出總結，由教導處修改，作為教學經驗向上級主管部門報送。每位教師上匯報課一節，各學科示范課二節。

（3）大興終身學習之風。每位教師要加強業務學習，積極參加校本培訓，及時掌握教改新信息。不斷更新觀念，總結教學經驗，改進教學方法，提高教學水平。

5、每位教師要精于撰寫論文，對發表論文的教師學校給予獎勵。

6、積極組織和開展好第二課堂活動，強化“雙姿”訓練，培養學生的實踐能力、自主能力和創新能力。

三、安全工作

1、經常開展安全教育工作，樹立“安全第一”的思想，增強師生的安全意識和自我保護意識。

2、制訂落實《安全制度》，確定正常的教學秩序，保障師生的生命財產安全。

3、每周都要組織一次安全大檢查，徹底消除一切不安全的隱患。

4、加強校車的管理工作，嚴禁校車司機開快車，猛殺車和車未停穩讓學生開門下車。這作為司機的考核內容，一旦發現和有家長投訴，經查證按安全管理辦法處罰。

5、門衛、校警要認真履行職責，把好校門關。

四、后勤工作

后勤采購員要樹立“一切為教育教學服務”的思想，抓好基礎設施的修繕工作及貯物、購物的安全可靠工作，保證教育教學所需物質供應到位。

1、制定“財產管理制度”，學期初進行財產登記，責任到人，期末驗收，如有損失，照價賠償。

2、制定和落實好《食堂衛生管理制度》，確保飲食衛生好，膳食質量好。

3、抓好食堂工作人員的個人衛生和食堂衛生。

4、管理好生活做到菜食新鮮，味道可口，搭配合理。

五、其它工作

1、團支部和少先隊工作

認真抓好團支部和少先隊的組織建設工作，積極配合學校的中心工作開展形式多樣的活動，充分發揮團員、少先隊在德育中的先鋒作用。

2、班主任工作

班主任是學生的組織者和管理者，班主任要運用行之有效的方法和得力的措施樹立良好的班風，創建文明班級。

（1）制訂《班主任工作制度》和《班級工作計劃》

（2）班主任要精心組織策劃好每一周的主題班會課，嚴禁放任自流。

（3）堅持家訪，密切與家長聯系，及時反饋學生在校的表現和在家庭及社會的表現，實行跟蹤管理。

（4）做好學生生源穩定工作，保證生源鞏固率在85%以上。

3、圖書室工作

（1）采取多種形式對教師和學生開展外借、閱覽、宣傳推薦工作。本學期增加借閱量，保證讓學生能看上書、看好書。滿足教師借閱，隨叫隨到。

（2）做好圖書的采購、固定資產的登記、各類雜志的發

放。

（3）配合教師教育教學管理工作，負責教育資料、報刊雜志的征訂。

鶴洲學校

2007年9月5日

第四篇：鶴洲學校后進生轉化計劃及措施

鶴洲學校后進生轉化計劃及措施

一、指導思想

為了進一步貫徹“兩全”方針，實施素質教育，營造全社會關心、支持教育發展的良好氛圍，讓每一位學生健康、和諧發展，提高教育質量，根據本段的實際情況，做好后進生轉化工作。

二、后進生轉化工作領導小組

略

三、工作目標

1、力爭后進生轉化面達到85%；

2、九年級畢業考試合格率達80%以上；

3、培養后進生樹立遠大的理想，養成良好的學習習慣和行為習慣；

4、七、八年級各科成績合格率達85%以上。

四、我校后進生情況分析

后進生比率占全校30%左右，后進生的特點主要表現：

1、自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評多，父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄；

2、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視，例如：學生認為違反紀律是“勇敢”，向老師反映是“出賣朋友”等，他們在處理同學關系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統一。

3、認識特征上特別是認識能力低下，對道德、法紀愚昧無知，常常是非常模糊或顛倒，形成錯誤的人生觀。

4、表現學習上，學習水平、能力水平、基礎都比較差，學習習慣及學習心態偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就動機。學校后進生產生的主要原因有：

1、學生本身素質差，不求上進，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會的不良影響。

3、教師教育不得法，師生關系緊張等造成的惡果。

4、后進生的形成固然與家庭、社會學生等因素有關系，但與教師的教育思想、教育態度和方法更有直接的關系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年，事實上，后進生也有其長處和閃光點，教師應該能夠做好每一個后進生的轉化工作。工作措施與方法：

㈠動之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對后進生愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中，教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們將變得“親其師而信其道”。

㈡尊重信任，平等對待是轉化后進生的關鍵。

1、對后進生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；

2、讓后進生獲得成功；

3、讓后進生充分發展自己的才能。

㈢曉之以理，增強后進生的分辨是非的能力。

通過開講座，看教育錄像，糾正他（她）們認識上的偏差。

㈣堅持正面教育，關心愛護學生。魯迅先生說：“教育植根于愛，愛是教育的前提。”作為教師應該主動關心愛護后進生，尊重后進生，在生活上體貼細心，在學習上幫助提高，并用“發展”的眼光看待后進生。

㈤教師要樹立正確的轉化觀念。

1、成功教育理念：期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正確的成材觀：樹立學生成才的多元化思想

㈥各學科教師在教學中要形成一整套自己的觀點和方法。教學過程要分層漸進，以創造成功機會，促使學生主動參與活動為核心，改革教育方法。

四、主要工作安排

1、由德育處組織年段長對后進生摸底和結對子；

2、針對后進生進行建檔和跟蹤了解；

3、針對后進生行為習慣差，進行行為習慣講座（周恒榮）；

4、針對后進生法制觀念淡薄，進行法制系列講座（董希冰、章朝東）；

5、針對后進生心理障礙嚴重，進行心理咨詢活動（吳新生、陳牽弟）；

6、針對后進生學習目標不明確，進行學習目的教育（林本喜、周學勝）。

五、幾個要求

1、每周找學生談話一次；

2、每月對學生的學習方法指導一次；

3、每月電訪或走訪一次；

4、每月與年段及班主任反饋交流學生成長情況；

5、每學期要寫200－1000字后進生轉化心得體會；

6、要填好相關表格（要求每個段長及班主任帶兩名后進生、科任教師帶一名后進生）

六、獎勵方法

1、每學年每年段評出數名后進生轉化突出的老師；

2、每學年評出“一、二、三等”的經驗交流論文，年段和學校將給予物質獎勵和精神鼓勵；

3、對突出的教師可在考核表中給予加分。

鶴洲學校德育處 2009年2月28日

第五篇：鶴洲學校執行課程計劃管理制度

鶴洲學校執行課程計劃管理制度

為貫徹落實《深圳市義務教育課程計劃》，全面推進素質教育，提高教育質量特制定本制度。

一、學校課程管理目標：

（1）嚴格執行《深圳市義務教育課程計劃》，開齊開足課程，確保課程計劃與課程標準的嚴肅性。

（2）在正確處理國家課程、地方課程、學校課程間的關系，保證國家課程質量的前提下，逐步優化學校課程的結構，獨立或合作開發有特色的課程，穩步推進課程校本化的進程，以體現學校的辦學特色。

（3）根據課程標準的要求，改革教與學的方式，采用靈活多樣的教學方法和現代教育技術，爭取更高更優的教學質量。

（4）提高教師的課程意識，組織教師廣泛地利用本校和社區的課程資源，合理地組織教學內容。

（5）根據本校的培養目標和課程資源狀況，了解學生多樣化發展的需要，設置可供學生選擇的、靈活安排的課程。

（6）確保學生享有必要的課程管理的權利，創造機會使得學生能夠在一定的范圍與程度內參與課程決策與教學活動。

（7）滿足教師專業發展的需要，提供適當的培訓，給予教師參與開發課程的機會。

二、學校課程實施的管理：

（1）教學是學校課程實施的主要方式，建立教學管理網絡是《深圳市義務教育課程計劃》有效實施新課程的重要保證。我校完善學校、教導處、教研組三級管理網絡，實施對課程的管理。

（2）加強對教學過程進行全程管理，把管理的重心從教案管理轉移到課堂教學管理，研究制定發展性的學業評價及考試管理制度。

（3）備課要實行分層管理，因人而異，注重實效，防止用單一化的備課模式來統一要求教師。給優秀教師提供廣闊的自主設計空間，鼓勵他們根據自身的素質特點，設計富有個性的教學方案，盡可能地激發他們的創造性，而對新教師和其他教師需要進行一定的指導或規范的管理．

（4）作業管理要立足于減輕學生的課業負擔，避免重復勞動。各學段都要嚴格控制作業量，原則上一年級不留書面家庭作業，二、三年級家庭作業總量每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過1時。七、八、九年級不超過90分鐘。同時，要繼續推廣第一輪課題研究中的“自我發展性作業設計”的研究成果，鼓勵學生自己探究感興趣的作業。教科研室和教導處應根據教學質量管理的要求，規范教師作業檢查的行為，并倡導多樣化的、富于實效的作業檢查或批改方式。

（5）考核要著眼于改進教師的教學與促進學生更好的發展，反對把獲取分數作為教與學的目的。考核方式要多樣化，可采用閉卷、開卷等書面方式，也可采

取口試、操作、表演、展示等方式。考試命題要依據課程標準，側重能力與素質的立意，注重選擇現實生活的材料，杜絕設置偏題、怪題。

三、實施課程管理制度

（一）實施課程備課管理制度

1、每學期第一周進行學校校本課教學例會，由擔任校本課教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教導處。

2、任課教師必須認真完成教學活動設計、課堂教學、教學反思、課后作業的檢查。

（1）活動設計中要確立活動目標，制定活動方式，突出學生活動。

（2）課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。

3、擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

（二）課堂教學管理制度

1、教導處負責學校課堂教學管理和評價工作。

2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

3、教師應嚴格按照課表上課。

4、教師在課堂教學中要遵照課程評價方案實施教學。

5、成立教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

6、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。

7、如課堂教學需在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

（三）課程的評價制度

1、課程課堂評價參照鶴洲學校課堂評價標準實施。

2、任課的教師要認真做好評價工作，對學生參與學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價（學生評價表）結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

3、教研組長每周要對科組內教師教學設計方案，進行綜合評價，與月考評掛鉤。

4、課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

5、每學年對已有課程進行評估，尤其對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。從學生、家長、社會、效益和學校規劃及培養目標等多角度出發，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。

6、學校對教師的工作進行定期評價。

鶴洲學校教學處

2010年9月