第一篇：評定職稱述職報告范文

評定職稱述職報告

各位領導、老師大家好，我的名字叫徐波，來到48中學一轉眼已經快一年的時間了，在這300多個日子里，承蒙領導和老師的關懷和幫助，能讓我在新的工作環境里得以繼續的學習和成長，在這里我深深地道聲感謝！

XX年的夏天我畢業于沈陽大學師范學院，音樂教育專業，本科學士學位，沈陽市音樂家協會會員。同年就職于沈陽市實驗學校，擔任音樂教學工作，在校期間為實驗學校學報編委、沈陽市實驗學校雙語報主編。四年過去了，XX年又是一個夏天，我響應了市教育局的號召，成了第一批“人走關系動”的交流教師。

來到48中學應該說是我的幸運，領導和老師都給予了我很多的理解與愛護。一個學年在校期間我能認真做好學校安排的教育教學工作，完成兩次校級公開課教學任務，認真備課；書寫教案；參加社會監考；在我校運動會期間負責宣傳工作；在學期測試中能完成好監考和考務工作，上學期接受校領導的部屬，負責組織教師們的合唱排練及錄像；對學校提出的各方面要求都盡自己最大的努力完成。

在實驗學校的四年來，在組織活動方面，我在實驗學校組織和策劃了教師們的多次文藝演出和政治學習活動，以及在遼寧大劇院和市政府廣場舉辦的學生藝術節表演，在多次的區、市級比賽中為實驗學校的大型合唱表演，負責排練任務并擔任領唱。同時還參加了大量的區里、市里的文藝活動。帶領學生多次獲得區級、市級、省級獎項。

回顧我五年來的教學工作，很多經歷依然使我瀝瀝在目，從參加工作以來，我就認真地專研業務，廣泛地查閱資料、撰寫論文、到處聽課、研究教材內容，在多次的公開課教學中不斷地學習、總結。

從工作的第二年我加開始倍地努力，今年來獲得的部分榮譽和獎勵：

XX年9月獲沈陽市首屆生育文化節獨生子女才藝大賽三等獎

XX年4月舉辦個人獨唱音樂會。

XX年9月所著論文被遼寧省教育學會評為貳等優秀論文。

XX年4月獲第十一屆全國青年歌手電視大獎賽遼寧賽區美聲唱法優秀歌手獎。

XX年6月在校參與國家級課題《美育校本課程的研究與實踐》工作。

XX年6月獲沈河區初中音樂學科創新課教學評比一等獎。

XX年9月所著論文《指導中學生傾聽的四個層面》獲市級壹等優秀論文。

XX月１月獲得沈陽市實驗學校教學能手獎。

XX年2月獲中國德藝雙馨遼寧賽區美聲專業組演唱一等獎。

XX年4月獲得沈陽市優秀課評比一等獎。

XX年5月獲沈陽市音樂學科基本功單項聲樂比賽中學組一等獎。

XX年6月在全國新課程音樂教學觀摩與交流（東北三省）活動中，獲中學組一等獎。

XX年6月獲得沈陽市職工慶“七·一”歌手比賽美聲組銅獎。

XX年７月在沈河區中小學教師獎大賽獲得三等獎。

XX年7月在中國教育學會中小學整體改革專業委員會全國教學研討優秀論文評選中，所著論文《中學生音樂欣賞心理淺析》被評為優秀論文一等獎。

XX年7月在人民教育出版社、中國音樂家協會兒童音樂編輯部主辦的“全國首屆中小學音樂課教案設計大賽”中所著《歌劇印象---“圖蘭朵”歌劇欣賞》教案榮獲優秀教案獎。

同年9月此教案被收錄于兒童音樂雜志“中小學優秀音樂教案”集錦中。

XX年10月《電影音樂》一課在遼寧省雙語教學研討會上獲優秀觀摩課。

XX年3月被評為沈陽市首屆藝術學科“十佳教師”。

XX年獲省級論文一等獎及案例評比一等獎。

分別兩次在沈陽師范大學和沈陽大學音樂學院做過音樂教育現狀的教學報告，XX年在沈陽市音樂教學年會上做經驗交流的發言，并得到了市領導和各區教研員的一致廣泛好評。

榮譽和稱號其實并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我驕傲的正因為我還年輕，在我參加的各項活動中，唯一值得我自豪的就是我還年輕，在我參加取得各種獎項的教師中我始終是最年輕的一個，在教學中我有活力、有沖勁、有思想、敢于嘗試、勇于實踐。這也是我最有底氣給自己打出的一張名片。

曾聽前輩講過愛因斯坦的一句話：“人的發展就如同騎車，只有不斷的前行才能保持平衡。”是啊，人只有不斷的學習和努力的工作才能立足于社會，才能實現自我的價值。

從邁出校園的大學生到今天馬上就有5年的時間了，在這5年中我付出了很多然而我同樣也收獲了不少，漸漸開始懂得和了解很多。在學校老師就教育我在人前要做到為人要謙虛、好學還要勤奮，對待音樂教學工作我是盡自己最大的努力去做。然而這一切都是因為我對音樂的熱愛、對學生的熱愛和對教育工作的熱愛。

人的生命只有一次，生命如此短暫，為什么我們不活得有些追求？我想每個人都有各自的追求。要問我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我愛音樂，愛學生，愛生活。我追求能時刻沉浸在音樂之中，能一直與可愛的學生相伴永久。我想與他們共同來分享我的幸福、我的音樂，同樣我也希望學生們能愿意跟我共享他們的喜悅與快樂！

其實我并不是很出眾，也并沒有取得了什么令人矚目的驕傲業績，有時我也很消極、很固執，然而我深知，我的路還很長，我要學的還很多，我將更加努力，不辜負校領導及各位老師前輩的栽培和期望。今天，我有幸能有這樣的機會向大家吐露自己的心聲，我已經很滿足了，今年我符合一級教師的評定條件，參評中學一級教師。

同時我也很希望各位老師能和我一起來享受音樂的美妙，一起來分享我的音樂課堂希望大家能給我多提寶貴建議，以便讓我取得更大的進步。

謝謝!

第二篇：評定職稱述職報告

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

各位領導、老師大家好，我的名字叫徐波，來到48中學一轉眼已經快一年的時間了，在這300多個日子里，承蒙領導和老師的關懷和幫助，能讓我在新的工作環境里得以繼續的學習和成長，在這里我深深地道聲感謝！

2002年的夏天我畢業于沈陽大學師范學院，音樂教育專業，本科學士學位，沈陽市音樂家協會會員。同年就職于沈陽市實驗學校，擔任音樂教學工作，在校期間為實驗學校學報編委、沈陽市實驗學校雙語報主編。四年過去了，2006年又是一個夏天，我響應了市教育局的號召，成了第一批“人走關系動”的交流教師。

來到48中學應該說是我的幸運，領導和老師都給予了我很多的理解與愛護。一個學年在校期間我能認真做好學校安排的教育教學工作，完成兩次校級公開課教學任務，認真備課；書寫教案；參加社會監考；在我校運動會期間負責宣傳工作；在學期測試中能完成好監考和考務工作，上學期接受校領導的部屬，負責組織教師們的合唱排練及錄像；對學校提出的各方面要求都盡自己最大的努力完成。

在實驗學校的四年來，在組織活動方面，我在實驗學校組織和策劃了教師們的多次文藝演出和政治學習活動，以及在遼寧大劇院和市政府廣場舉辦的學生藝術節表演，在多次的區、市級比賽中為實驗學校的大型合唱表演，負責排練任務并擔任領唱。同時還參加了大量的區里、市里的文藝活動。帶領學生多次獲得區級、市級、省級獎項。

回顧我五年來的教學工作，很多經歷依然使我瀝瀝在目，從參加工作以來，我就認真地專研業務，廣泛地查閱資料、撰寫論文、到處聽課、研究教材內容，在多次的公開課教學中不斷地學習、總結。

從工作的第二年我加開始倍地努力，今年來獲得的部分榮譽和獎勵：

2000年9月獲沈陽市首屆生育文化節獨生子女才藝大賽三等獎

2002年4月舉辦個人獨唱音樂會。

2003年9月所著論文被遼寧省教育學會評為貳等優秀論文。

2004年4月獲第十一屆全國青年歌手電視大獎賽遼寧賽區美聲唱法優秀歌手獎。

2004年6月在校參與國家級課題《美育校本課程的研究與實踐》工作。

2004年6月獲沈河區初中音樂學科創新課教學評比一等獎。

2004年9月所著論文《指導中學生傾聽的四個層面》獲市級壹等優秀論文。

2005月１月獲得沈陽市實驗學校教學能手獎。

2005年2月獲中國德藝雙馨遼寧賽區美聲專業組演唱一等獎。

2005年4月獲得沈陽市優秀課評比一等獎。

2005年5月獲沈陽市音樂學科基本功單項聲樂比賽中學組一等獎。

2005年6月在全國新課程音樂教學觀摩與交流（東北三省）活動中，獲中學組一等獎。

2005年6月獲得沈陽市職工慶“七·一”歌手比賽美聲組銅獎。

2005年７月在沈河區中小學教師獎課件大賽獲得三等獎。

2005年7月在中國教育學會中小學整體改革專業委員會全國教學研討優秀論文評選中，所著論文《中學生音樂欣賞心理淺析》被評為優秀論文一等獎。

2005年7月在人民教育出版社、中國音樂家協會兒童音樂編輯部主辦的“全國首屆中小學音樂課教案設計大賽”中所著《歌劇印象---“圖蘭朵”歌劇欣賞》教案榮獲優秀教案獎。

同年9月此教案被收錄于兒童音樂雜志“中小學優秀音樂教案”集錦中。

2005年10月《電影音樂》一課在遼寧省雙語教學研討會上獲優秀觀摩課。

2006年3月被評為沈陽市首屆藝術學科“十佳教師”。

2007年獲省級論文一等獎及案例評比一等獎。

分別兩次在沈陽師范大學和沈陽大學音樂學院做過音樂教育現狀的教學報告，2006年在沈陽市音樂教學年會上做經驗交流的發言，并得到了市領導和各區教研員的一致廣泛好評。

榮譽和稱號其實并不能表明什么，也根本不值得什么夸耀。使我驕傲的正因為我還年輕，在我參加的各項活動中，唯一值得我自豪的就是我還年輕，在我參加取得各種獎項的教師中我始終是最年輕的一個，在教學中我有活力、有沖勁、有思想、敢于嘗試、勇于實踐。這也是我最有底氣給自己打出的一張名片。

曾聽前輩講過愛因斯坦的一句話：“人的發展就如同騎車，只有不斷的前行才能保持平衡。”是啊，人只有不斷的學習和努力的工作才能立足于社會，才能實現自我的價值。

從邁出校園的大學生到今天馬上就有5年的時間了，在這5年中我付出了很多然而我同樣也收獲了不少，漸漸開始懂得和了解很多。在學校老師就教育我在人前要做到為人要謙虛、好學還要勤奮，對待音樂教學工作我是盡自己最大的努力去做。然而這一切都是因為我對音樂的熱愛、對學生的熱愛和對教育工作的熱愛。

人的生命只有一次，生命如此短暫，為什么我們不活得有些追求？我想每個人都有各自的追求。要問我的追求是什么？我可以胸有成竹的回答：我愛音樂，愛學生，愛生活。我追求能時刻沉浸在音樂之中，能一直與可愛的學生相伴永久。我想與他們共同來分享我的幸福、我的音樂，同樣我也希望學生們能愿意跟我共享他們的喜悅與快樂！

其實我并不是很出眾，也并沒有取得了什么令人矚目的驕傲業績，有時我也很消極、很固執，然而我深知，我的路還很長，我要學的還很多，我將更加努力，不辜負校領導及各位老師前輩的栽培和期望。今天，我有幸能有這樣的機會向大家吐露自己的心聲，我已經很滿足了，今年我符合一級教師的評定條件，參評中學一級教師。

同時我也很希望各位老師能和我一起來享受音樂的美妙，一起來分享我的音樂課堂希望大家能給我多提寶貴建議，以便讓我取得更大的進步。

謝謝!

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

第三篇：教師評定職稱述職報告（共）

教師評定職稱述職報告

我99年參加工作，2008年任小學高級教師，今天在這里申報小學的中學高級職稱。下面我把自己任小學高級教師期間的工作做一總結。

一、政治思想方面

我堅持黨的教育方針政策，遵紀守法，積極參加學校組織的各項政治活動。認真對待每次的政治學習，記好筆記。教學思想端正，工作態度好。團結同志，熱愛學校，熱愛學生。從各方面嚴格要求自己，積極向新老教師請教，結合本校的實際條件和學生的情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。

二、教育教學方面

1、勤勉教學

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把有成就的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷追求業務素養，鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學核心位置上，我結合本班每個學生的性格特點，采用不同的教學方式，做到愉快式教學，在教學方法的設計上，我突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望，每一節課都要設計與學生參與的問題來引導和訓練學生的學習。數學課的課前，開展形式多樣的口算練習，如：看卡片口算、聽算、口答、湊十游戲等。極大地刺激了學生的表現欲，在輕松中鍛煉了學生的口算能力，起到了很好的向導作用。

任現職以來，我始終把教研放在首要位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮斗目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的業務水平。積極參加區、學校組織的教研活動，并在聽課筆記上認真書寫教研反思，學習有經驗的老師教法。通過自己不斷的努力，現在我已是一名學校的骨干教師。

2、培養學生良好的學習習慣

在眾多習慣當中我重點進行了語文課前預習和讀書習慣的培養。課前預習是閱讀教學的起始階段，雖然是在課前，但卻是整個閱讀教學不可缺少的環節。預習的過程就是學生自讀自悟的自主學習過程。因此我對自己所任教的班級進行了語文課前預習習慣的培養，為了讓學生們的預習做的有效，我根據不同的年級制定了不同的預習方法，由淺入深，經過長期的訓練，大部分學生已經養成了這一好習慣。

課改以來，讀書成了熱門話題，人們都知道讀書的好處，而對于一個低年級學生來說，如果不約束的話，就只會有極少的學生會主動去讀，因此我對所教班級的學生進行讀書習慣的培養。我每天利用中午時間帶領班級學生讀書，先是自己讀、輪流到前面讀，既鍛煉膽量又鍛煉了朗讀，后來增加了老師讀，逐漸學生有了讀書的意識。現在班內經常搞讀書活動，就本學期來說吧，搞了小組讀書比賽多次，還搞了《查理九世》交流會，故事會。另外我還結合語文課搞了一次寓言故事會。學生們積極準備。在活動中，我發現了一些朗讀好的學生，還發現平時學習一般甚至不好的學生，背得很流利表演的也很好，真讓人意外。現在我班的孩子已經養成了這一習慣，他們一有時間就會捧起書來看。

三、班主任工作

作為一個班主任，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。發現問題及時處理。針對學生好習慣的培養工作常抓不懈，每項任務分配到個人，由班干部督促檢查。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。發現個別學生的問題時，能夠主動與家長聯系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

任現職以來，我所帶的班級無論是哪個班，都形成了良好的班風和學風，學生無不良事故的發生，形成一個團結，向上的班集體。受到了學校領導和老師的好評。

四、個人榮譽。

略。

成績只能代表過去,作為一名青年教師要總結經驗,吸取教訓,以后更加努力的工作.

第四篇：評定職稱

關于進一步做好我市初級專業技術職務任職資格初聘、直接認定工作的通知

焦職改辦〔2009〕14號

各縣市區職改辦，市直有關單位：

為了進一步規范和完善我市初級專業技術職務任職資格評價工作，簡化工作程序，提高工作效率，根據國家和省有關政策規定，結合我市實際，現就我市初級專業技術職務任職資格評價工作有關問題通知如下：

一、關于初級專業技術職務任職資格的評價方式問題

為進一步規范職稱評價行為，堅持標準、保證質量，簡化程序、提高效率，從2009年起，我市不再開展初級專業技術職務任職資格的評審工作，全市初級專業技術職務任職資格的評價，實行初聘專業技術職務和直接認定專業技術職務任職資格兩種評價方式。

二、關于初聘專業技術職務的問題

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（一）初聘專業技術職務的范圍和對象

根據豫人職〔2006〕23號文件規定，初聘專業技術職務對象必須是在企事業單位從事專業技術工作，取得國家教育行政部門承認學歷的全日制普通大中專院校畢業生。

國家或我省已實行以考代評的中、初級專業技術資格，除衛生系列外，仍可初聘相應的專業技術職務。

（二）初聘專業技術職務的條件

申報初聘的人員，所學專業應與現從事專業一致或相近。

1、中專或大專畢業，見習一年期滿，經單位考核合格，可聘任為“員”級職務；

2、大專畢業，見習一年期滿，再從事本專業技術工作二年以上，經單位考核合格，可聘任為“助師”級職務；

3、本科畢業，見習一年期滿，經單位考核合格，可聘任為“助師”級職務。

（三）初聘專業技術職務的程序

1、符合初聘專業技術職務條件的人員，向所在單位提出申請；

2、所在單位人事部門對其德、能、勤、績進行考核；

3、經所在單位和業務主管部門審核；

4、報屬地政府人事職改部門審批。

（四）初聘專業技術人員需提交的材料

1、使用《河南省職稱工作信息系統》規范錄入、打印并加蓋相應公章的《河南省初聘專業技術職務呈報表》（附件１）一式三份及該表格的電子文本，要求用A4紙，正反兩面打印；

2、畢業證書（學位證書）、就業報到證（或聘用合同）；

3、《機構編制管理臺帳》（事業單位人員提供）；

4、職業資格證書（有職業資格要求的專業提供）；

5、______年初聘專業技術人員花名冊及電子文本（附件2）。

（五）辦理時限

初聘專業技術職務，每季度最后一周，市職改辦集中審核辦理。逾期可轉下季度。

三、關于初級專業技術職務任職資格直接認定問題

（一）初級專業技術職務任職資格直接認定的對象、范圍和級別

1、在企事業單位從事專業技術工作，取得國家教育行政部門承認學歷的非全日制普通大中專院校畢業生；

2、在企事業單位從事專業技術工作，具備規定學歷，但所學專業與所從事專業不一致或不相近的人員；

3、在企事業單位從事專業技術工作，不具備規定學歷，但確有真才實學，在生產技術工作中做出顯著成績和突出貢獻的人員；

4、初級專業技術職務任職資格直接認定的范圍為國家或省未實行以考代評的初級專業技術資格，凡國家或省已實行以考代評的初級專業技術資格，不得實行直接認定；

5、初級專業技術職務直接認定的級別包括“員”級職務和“助師”級職務。

（二）初級專業技術職務任職資格直接認定的條件

申報者應具備專業技術職務《試行條例》對其要求的政治品德、學識水平、專業能力、工作成就、履行職責等方面的基本條件，能夠掌握、應用所申報專業的專業基礎理論知識和專業知識，具有完成一般性技術工作的能力。

1、中專（職業中專）或大學專科畢業，從事專業技術工作一年以上，認定為“員”級；

2、中專（職業中專）畢業，從事專業技術工作滿六年以上或擔任“員”級職務滿五年以上，認定為“助師”級；

3、大學專科畢業，從事專業技術工作滿四年以上或大學專科畢業，擔任“員”級職務滿三年以上，認定為“助師”級；

4、大學本科畢業,從事專業技術工作滿兩年以上；認定為“助師”級；

5、對不具備規定學歷人員，需具備下列條件：

⑴ 任職年限，分別符合下列條件：

①“員”級專業技術職務：在專業技術崗位上工作滿三年以上；

②“助師”級專業技術職務：在專業技術崗位上工作滿八年以上，并擔任“員”級職務四年以上；⑵ 業績條件，需符合下列條件中1條以上：

①獨立撰寫并在報刊上發表本專業有價值的學術論文一篇以上。

②正式出版的本專業論著，本人撰寫5千字以上；或作為主要參加者，編寫本專業培訓教材、技術手冊等，本人撰寫5千字以上，并經業務主管部門批準在實際工作中推廣應用；或作為主要參加者，編寫有一定技術水平的行業（地方）標準、規程、教材等一項以上，并正式實施。

③獲縣級以上科技進步獎、社會科學獎一項以上的主要完成人；或大型以上企業科技進步獎一項以上的主要完成人。

④獲得與本專業有關的實用新型專利一項以上，并將其推廣應用到生產實踐中。

⑤作為主要參加者，完成一項縣級以上技術項目，并通過業務主管部門鑒定（驗收）；或完成一項縣級以上有一定難度和較復雜的技術項目的推廣應用，取得良好的社會效益和經濟效益。

⑥作為主要參加者，在新產品、新技術、新材料、新設備、新工藝等設計、研制、開發、推廣應用中，通過縣級以上鑒定（驗收），并取得良好的社會效益和經濟效益。

⑦在縣級以上組織的各類比賽、競賽等評選活動中，獲得三等獎以上獎勵的主要完成者。

⑧在縣級以上組織的各類比賽、競賽等評選活動中，指導或輔導的人員獲得三等獎以上獎勵，本人獲得優秀輔導獎。

⑨在專業技術工作中成績突出，獲縣級以上業務主管部門或大型企業表彰者。

在鄉鎮工作的專業技術人員，第⑦⑧⑨條業績條件可降低一個等級。

（三）初級專業技術職務任職資格直接認定的程序和權限

1、符合直接認定專業技術職務的人員，向所在單位提出申請；

2、所在單位對其德、能、勤、績進行考核，根據條件推薦直接認定人選，并在單位對推薦人員的業績材料進行公開展示一周時間；

3、主管部門對用人單位推薦的人選進行初審；

4、報縣市區以上政府人事職改部門審批；

5、市職改辦負責市直單位直接認定初級專業技術職務任職資格的審批，各縣市區職改辦負責所在地單位直接認定初級專業技術職務任職資格的審批。市職改辦對全市審批結果進行評估、備案。各縣市區職改辦務必于每年2月底前將備案人員電子信息庫上報市職改辦，此數據做為全市資格確認、網上查詢職稱證書的有效依據；

6、各級人事職改部門對擬批準直接認定初級專業技術職務任職資格的人員進行公示一個月，無異議后，由各級人事職改部門下發任職資格文件。

(四)初級專業技術職務任職資格直接認定需提交的材料

1、使用《河南省職稱工作信息系統》規范錄入、打印并加蓋相應公章的《河南省直接認定專業技術職務審核表》（附件3）一式三份及該表格的電子文本（A4紙，正反兩面打印）；

2、_____年直接認定專業技術人員花名冊及電子文本（附件4）；

3、申報人的學歷、學位證書；

4、“員”級職務晉升“助師”級的，需提交“員”級資格證書、聘任證書；

5、任現職以來考核表或單位考核報告；

6、《機構編制管理臺帳》（事業單位人員提供）；

7、職業資格證書（有職業資格要求的專業提供）；

8、任現職以來的業績材料（表彰獎勵的須附證書和表彰文件）；

9、就業手續。

以上材料均須提供原件。

（五）初級專業技術職務任職資格直接認定的時限

初級專業技術職務直接認定每年辦理一次。用人單位和主管部門對直接認定初級專業技術職務任職資格的推薦工作應于當年10月底前完成，各級人事職改部門應于當年11月底前審批完畢，任職資格文件在異議期后與中高級任職資格文件一并下發。

四、關于下發初級專業技術職務任職資格文件和打印發放證書要求

為了進一步規范我市初級職稱工作，從2009年起，凡開展初級職稱評價工作的各級人事職改部門，必須每年一次性下發初級專業技術職務任職資格文件。初級專業技術職務任職資格證書必須由各級人事職改部門統一打印發放，任職資格證書應打印批準文號并加蓋相應人事職改部門專業技術資格證書專用章（鋼印和紅印），否則，不予認可。

附件：1.河南省初聘專業技術職務呈報表

2.河南省直接認定專業技術職務審核表

3._____年初聘專業技術人員花名冊

4._____年直接認定專業技術人員花名冊

焦作市職稱改革領導小組辦公室

二○○九年九月七日

第五篇：如何評定職稱

如何評定職稱

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1、如果檔案也在所工作的事業單位，那么只能找單位的職稱改革辦公室來了解，但有時存在論資排輩的問題。

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2、如果的檔案在人才交流中心，那就比較好辦了，根據的學歷及工作年限，可審評助理職稱。方法如下：

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一、評定對象：

在所屬人才服務中心委托人事代理，必須在崗在職從事本專業工作的技術人員。

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二、認定對象、條件：

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1、國家統招大中專畢業生可直接認定職稱。

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2、初、中級專業技術職務可以認定條件

中專學歷：見習一年期滿，可以認定“員”級；

大專學歷：見習一年期滿，再從事專業工作二年，可以認定“助理”級；

本科學歷：見習一年期滿，可以認定“助理”級；

碩士：從事專業技術工作三年，可以認定中級；

博士：畢業當年可以認定中級；

雙學士或研究生班結業：畢業當年可以認定“助理”級；

讀研究生前從事助理工作二年，獲碩士學位后從事專業技術工作二年者，可以認定中級職務任職資格。



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三、評審對象、條件：



1、國家統招制大中專畢業生和通過自學考試、學歷文憑考試、成人教育、電大、函授等教育方式，取得國家承認中專以上學歷，從事本專業工作專業技術人員。



2、初、中、高級評審條件

中專：見習期滿一年后，從事專業技術工作四年以上，可申報“助理”級任職資格；從事工作滿二十年以上，其中受聘助理級滿五年，可申報中級職務任職資格；從事工作滿三十年以上，其中受聘中級職務滿五年，可申報高級職務任職資格。

大專：畢業后工作滿三年后，可申報初級職務任職資格；從事助理級工作滿四年以上可申報中級職務任職資格；從事專業工作滿二十五年，其中受聘中級職務滿五年，可申報高級任職資格。

本科學歷：畢業后工作滿一年，可申報初級職務任職資格；從事助理工作四年以上可申報中級職務任職資格；從事中級工作五年以上可申報高級任職資格，從事中級工作五年以上可申報高級任職資格。

碩士、雙學士：從事助理級工作二年以上可申報中級職務任職資格；從事中級工作五年以上可申報高級職務任職資格。

博士：從事中級工作二年以上可申報高級職務任職資格。





四、評定材料：

申報人及各級推薦單位必須客觀、準確、認真地填報以下材料：



（一）職稱認定所需材料：



1、《大中專畢業生專業技術任職資格認定表》一式兩份；



2、單位工作鑒定一份； 

3、學歷、學位證原件、復印件；

4、1寸照片2張，2寸照片1張。



（二）初、中、高級評審所需材料：



1、《專業技術職務任職資格評審表》初級一式二份，中、高級一式三份，《專業技術人員考核表》一式二份；



2、申報人學歷、學位證書原件、復印件；



3、申報人獲獎證書原件、復印件；



4、申報人現有職稱證書原件、復印件；



5、申報人任現職以來代表性論文、著作一式三份（中級一篇，高級二篇以上）；



6、申報人專業技術總結一份；



7、申報人外語考試合格證或免試證明原件；



8、申報人計算機應用能力考試合格證或免試證明原件；



9、申報人所在單位的營業執照副本復印件，加蓋公司公章。



10、中、高級專業技術職務打分表(A3紙復印一式15份)。





五、申報程序：

各區、縣人才交流中心人事代理人員初級職稱材料報各區、縣職改辦認定、評審。市人才服務中心人事代理人員初級職稱材料報市流動人員職評辦認定、評審。

市、區、縣人才服務機構人事代理人員中級職稱工程系列可報市流動人員職稱評審辦公室工程師評委會評審,其他系列由市流動人員職稱評審辦公室委托市職改辦或相關部門評審。

高級職稱由市流動人員職稱評審辦公室報市職改辦評審。 

專業技術職稱分類標準



高級 中級

教授、副教授 講師

研究員、副研究員 助理研究員

高級工程師 工程師

主任（藥、護、技）師、副主任醫（藥、護、技）師 主治（管）醫（藥、護、技師

高級記者（編輯）、主任記者（編輯）記者（編輯）

播音指導、主任播音員 一級播音員

一級律師、二級律師 三級律師

一級公證員、二級公證員 三級公證員

高級講師 講師

高級講師、高級實習指導教師 講師、一級實習指導教師

中學高級教師 中學一級教師

小學高級教師 小學一級教師

高級農藝（畜牧、獸醫）師 農藝（畜牧、獸醫）師

高級實驗師 實驗師

高級教練 教練

編審、副編審 編輯

高級經濟師 經濟師

高級會計師 會計師 高級統計師 統計師

譯審、副譯審 翻譯

高級關務監督 關務監督

高級工藝美術師 工藝美術師

研究館員、副研究館員 館員

一級飛行（領航、飛行通信、飛行機械）員 二級飛行（領航、飛行通信、飛行機械）員

高級船長、高級輪機長、高級電機員、高級報務員 船長、大副、輪機長、大管輪、通用電機員、一等電機員、通用報務員、一等報務員

一級演員（演奏員、編劇、導演、指揮、作曲、美術師、舞美設計師）、二級演員（演奏員、編劇、導演、指揮、作曲、美術師、舞美設計師）、文學創作一級、文學創作二級 三級演員（演奏員、編劇、導演、指揮、作曲、美術師、舞美設計師）、舞臺教師、文學創作三級