第一篇：周慧卿繼續總結

2014學年安寧小學教師繼續教育工作總結

本學年，以促進教師專業成長為目的，以提高中小學教師上好課有效技能為重點，扎實開展全校教師繼續教育工作，取得了顯著的成績。我們在學年初明確提出了我校教師培訓的工作思路，即以校本研修為載體，立足校本，覆蓋全員，充分發揮各級骨干教師的專業引領作用，引導教師把新的課改理念轉化為常態下的課堂教學行為，切實提高課堂教學效益。

一、主要成效：

通過培訓，提高了參訓教師的上好課有效技能和教科研水平。通過培訓，一大批中青年教師脫穎而出，迅速成長為教學一線的中堅力量。

伴隨著教師專業的成長，帶動了學校辦學水平的提升。

二、主要工作：、健全機構，明確責任

為確保完成工作任務，我們還定期召開年級組工作會議，培訓人員，部署工作，提出要求，明確責任。

2、立足校本，注重過程

校本培訓是中小學教師繼續教育的主要形式，立足校本，引導教師業務能力自我發展，是開展繼續教育的主要目的。

在本校校本培訓指導組的引領下，采取“崗位自學——問題研討——專業引領——單元考查”等形式，突出自主學習、自主研究和自主實踐的過程，以學生為中心，圍繞“上好課”專題培訓內容，緊扣上課中的問題，扎實開展“上好課”專題校本研修活動，如合作研討、問題診斷、舉辦技能大賽、撰寫反思等，提高了“上好課”專題學習的科學性、針對性和實效性。

3、直面問題，務求實效

進修校領導對集中培訓高度重視，多次召集人事科、教研室、師訓中心負責人進行研究，要求集中培訓直面問題，務求實效。

集中培訓，我們的具體做法是：

為方便教師參訓學習，我們積極響應進修校安排，利用暑假安排各科教師進修培訓，培訓前做好分組，培訓時責任到人，有檢查，有落實，有督促，確保每位教師都保質保量完成培訓任務。

4、輕點鼠標，資源在手

遠程培訓是教師繼續教育工作的一種創新，我們認真總結上一學年度遠程培訓的經驗和教訓，組織教師參加本年度遠程培訓。全校參培教師，積極參加遠程學習，踴躍發貼，互動交流，通過率和優秀率都比上年度有較大幅度的攀升。

遠程培訓教師收獲了什么？教師收獲的不僅僅是成績是合格，也不僅僅是一種全新的學習方式，重要的是輕點鼠標，就能實現優質教學資源為我所有，就能實現與專家的零距離，就能實現與同行的交流互動。這種培訓，已越來越受到廣大教師的追捧。

5、以賽促學，以賽促訓

為進一步切實提高課堂教學技能技巧，根據教育局相關文件精神，我校全體教師積極進行了“讀寫作說教評”六項技能的大練兵，上學期，我校組織了“說教評”技能大比武，我校全體教師積極參加，并評選出了成績優勝的教師，參加了“逸夫小學片區聯合體”的“說教評”技能大比武，我校教師取得了可喜的成績，受到了聯合體的一致好評。本學期，我校又組織了 “讀寫作”技能大比武，全體教師都積極參加，并評選出了成績優秀的教師，參加了“逸夫小學片區聯合體”的“讀寫”技能大比武，我校教師取得了成績可喜，受到了聯合體的表彰。

這項工作，我校非常重視，教師積極參與，有力地促進了教師對基本功技能的研究學習，真正達到了以賽促學、以賽促訓的目的。

6、做好各項驗印工作

上學期，我校對全體教師的“英特爾”證書，進行了回收，并且全部通過了驗印審核，“計算機初級證書”正在下發中，本學期，我校把在教師手中的“計算機初級證書”和 “計算機中級證書”進行了回收，并交予區進修校進行驗印。

四、問題與對策

回顧一年來的工作，我們認為我校教師繼續教育工作的步伐是堅實的，成績是顯著的。校領導高度重視，相關科室全力支持，這是我校繼續教育工作成績顯著的重要保證。但是，我們也清醒地看到，我校教師繼續教育工作與上級的要求還是有一定差距，還存在不少問題，主要表現在：

1、認識有待提高。不少老師，迫于考試成績的壓力，對繼續教育對教師專業成長的重要性還缺乏認識，校本培訓流于形式。

2、培訓模式單一。集中培訓基本還停留在傳統的模式中，盡管也有部分地方使用了多媒體，但總的來說，培訓模式單一陳舊，很難形成與學員的有效互動，效果欠佳。充分發揮教師自主學習能動作用

3、在實踐中我們把教師繼續教育的著眼點放在解決好教師的學習問題上。區教育局在本學年度教師教育的實施意見中，提出了“六個一”活動，引導教師在學習培訓中做到以下幾點：

第一，牢固樹立終身學習觀念。知識經濟時代教師要不斷學習，更新拓展自己的知識，方能跟上時代的步伐；

第二，變革學習方式。一是要主動學習，把學習視為一種樂趣，更是一份責任，把它作為所從事的事業和自身發展的內在需要，自覺自愿地去學習。二是學有特色。學習不僅是為了學習掌握已有的知識技能，更重要的是要不斷地創新知識，更新技能。要用發展的眼光，創新的思維觀察和思考問題。三是要求結合實踐的學習。在實踐過程中教師通過親身體驗和感悟對原有知識進行再認識，不斷總結，不斷反思自己的教學活動和行為，從而使自己的知識和技能不斷得到發展和提高。四是一定要帶著問題學。要求教師把學習看成是發現問題，分析問題和解決問題的過程去對待。善于將所遇到的問題整理歸類，去分析，去研究，尋找解決問題的途徑和方法；

第三、不斷改進學習手段。

針對以上問題，下一步我們打算：加強培訓者的培訓，通過提高全校教師對繼續教育重要性的認識；探索培訓的新路子，促進全校繼續教育健康發展。

第二篇：河北科技大學輔導員李慧卿

用愛與智慧為學生點亮心燈

——河北科技大學輔導員李慧卿事跡材料

一、個人簡歷

李慧卿，女，漢族，中共黨員，1973年6月生。2003年7月起從事輔導員工作，2010年擔任河北科技大學機械電子工程學院2010級（393人）輔導員。

二、獲獎情況 2009年：

河北省高校思想政治工作創新一等獎。

三、工作情況

李慧卿從2003年擔任輔導員工作以來，曾擔任02級、04級、06級、10級輔導員，共36個班1201名學生。所帶班級中有2個班被評為省級先進班集體，獲國家級三好學生稱號1人，省級三好學生稱號5人，省級模范干部3人，各項科技比賽中獲國家二等獎3項、三等獎和優秀獎15人，省級獲獎者六十余人。面對紛繁復雜的學生工作，李慧卿總是有著良好的心態和較強的工作能力。學習、實踐、探索、創新是她的工作特色。她組織的活動別出心裁、獨具匠心，很多活動具有較好的社會反響，在校園里更是成為經典的品牌。她的學生工作創新思路在學校引發了學生工作創新熱潮。

使命感與責任感是做好輔導員工作的信念基礎

輔導員是一個光榮而神圣的職業，肩負著培養社會主義可靠接班人的艱巨任務，是大學生健康成長的指導者和引路人。強烈的使命感和責任感讓李慧卿深切領會到輔導員工作的重要性。如何讓大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是一個老生常談卻常談常新的問題，工作中李慧卿緊密結合社會現狀和學生情況，用通俗易懂的語言、耐人尋味的事例、主題鮮明獨具匠心的活動將世界觀、人生觀、價值觀教育寓于學生工作之中。04年啟動了“大學生文明修身工程”，教導學生先學做人，再學做事。從基礎文明抓起，收到了很好的效果，該活動榮獲河北省高校思想政治工作創新三等獎。針對新生入學教育開展“大學·責任·擔當”系列活動，學校要搬遷發起了“我愛校園手抄報”活動，“再見母校”愛校榮校行動??社會主義核心價值觀教育在李慧卿的工作中無處不在，她用自己的方式詮釋著、踐行著、傳播著。2011年1月李慧卿很榮幸地做為輔導員代表參加了中宣部組織的“社會主義核心價值觀”座談會，這次座談更加增強了她的使命感和責任感。

愛心鑄就真情，引領學生健康成長

愛心、奉獻、巧學、實干是她多年來的工作經驗。在向老輔導員學習的同時，她積極主動走到學生中去，用真心、愛心鑄就師生真情，學生的情況就象一本明白賬了然于心。一位連續兩年降級的學生，面臨著退學的可能，在李老師的幫助下，他由試讀生轉為正式生，并成為老師的得力助手，學生的父母打來電話感動地說：謝謝李老師，本來我們已對他不報希望了，真是絕處逢生啊。熱能班一同學的父親突然去世，李老師安慰她先回家，同時根據其家庭情況為她申請補助，這讓學生至今不忘。正在西安交大讀博的她每次回來都要看看李老師，并把李慧卿老師放在她QQ空間最值得尊敬的人之中。在李老師的愛心引領下，熱能班孤傲的男生與宿舍成員關系融洽了，自卑的貧困生變得自信了，失戀的學生走出了感情的低谷，降級生奮然直追考上了研究生。業務是做好輔導員工作的保障

輔導員工作是一門學問，輔導員應該是這個領域的專家。工作之余，李慧卿參加了學校組織的各種培訓和講座，通過各種學習機會來提高自己工作業務能力。曾參加全國大中學校團干部心理健康工作培訓班、河北省學生工作心理健康培訓、全國高校輔導員班主任骨干培訓班、職業指導師培訓、心理咨詢師培訓、河北省KAB創業教育項目第一期師資培訓班。拿到了職業指導師資格證、心理咨詢師證。為了更好的汲取知識現就讀于師大心理學在職研究生，涉獵了大量的心理學知識。在學校開設了《大學生心理修養》、《大學生KAB創業教育》、《形式政策》、《大學生職業生涯規劃》、《大學生就業指導》課程。參與省級立項4項，主持3項，市級1項，校級3項，發表論文十多篇。用智慧之光點亮學生的心燈

在不斷學習和勤奮工作中，李慧卿歷練成為了一名穩中求變、變中求新的“智慧型”輔導員。

1．以聊天室為依托有效地開展助人自助工作

從擔任輔導員開始她每天至少兩小時是專門接待學生聊天的。以聊天的形式給學生一個傾訴的機會，同時讓自己更好的了解學生，幫助學生，給學生提供自助的力量。

2．以大學生成長中心為依托，通過主題教育進行成長輔導 大學生在不同時期有不同的煩惱與問題，對于這些共性問題，她采用團體輔導的形式，通過不同主題的工作坊進行共同成長輔導。如“畢業了，我們一起失戀”，“大學，我如何與人交際”等。該活動榮獲河北省高校思想政治工作創新獎一等獎。

3．以心理劇匯演的形式進行心理健康知識普及

2005年5月25日全國大學生心理健康日，李慧卿組織策劃了河北科技大學第一屆“我愛我大學生心理劇匯演”，同學們通過自編自演的形式詮釋著他們的世界，進行著生活的思考與觀察——面對壓力怎樣自我解壓、自我調節，從而引導學生正確理解和認識心理健康。到目前為止已成功舉辦了六屆“我愛我”心理劇匯演，成為心理健康知識普及的很好載體，活動得到了同學們的關注和認可，成為了學校的經典品牌。該活動獲得了學校思想政治工作創新一等獎。4．情感教育開啟愛心之門

情感教育是李慧卿老師一直堅持的教育模式。評獎、助、學、貸時開展誠實做人、誠信做事的誠信教育，節假日到了開展感恩教育，發起了“感恩賀卡”活動，學生自制賀卡寄給家人，湖南的一位家長回信道：孩子懂事了，長大了。她不僅關注自己年級的學生，還服務于任何需要幫助的學生。通過開設《大學生心理修養》課，用生動的語言，寓意深刻的事例，對大學生進行積極健康引導。電子郵件、QQ、短信、電話成了師生交流的大舞臺，在這里無數個迷茫的心靈被點亮，有的短信說：李老師，聽了你的課糾結在我心中的疙瘩沒了，我豁然了。奉獻是輔導員工作的主旋律

輔導員工作的特殊性決定了奉獻是它的主旋律，中午、晚上、節假日，學生課下的時間是輔導員們最忙碌的時候，手機24小時開機是不成文的規定。為了維護和保障新校區的安全穩定，學校安排了晚值班，幾年來李慧卿始終做到不缺勤，不脫崗，圓滿的完成值班任務。她的愛人由于工作原因基本照顧不了孩子，這就意味著面對工作她要付出更多。當工作與生活發生沖突時，李慧卿總是義無反顧的選擇工作，因為她知道學生更需要她。忘不了半夜找尋賭氣的學生把幼女放在家中，忘不了晚上處理突發事情讓孩子睡在辦公室，忘不了為了接待學生家長將生病的孩子鎖在家里，忘不了忙于工作而讓女兒的闌尾炎導致成腹膜炎??一次次的內心糾結，最終的選擇還是學生，學生是她永遠的牽掛。她經常說：我不能因為性別而搞特殊，做為學工辦主任、院團委書記，更應該在關鍵的時候承擔任務。元宵節她帶著孩子一起去值班，在校園安靜的路上她和孩子一起欣賞著遠空中的煙花，告訴孩子我們的工作是為了讓更多的人看到美麗的煙花。“媽媽，長大了我也當你的學生。因為你對他們好”孩子的一句話讓她頓覺釋然，也更加感謝家人的理解和包容。

第三篇：周慧發言稿2（本站推薦）

資興市2013年“一戶一產業工人”培養工程殘疾人創業示范戶經驗交流表彰會資料

身殘志堅創大業

資興市三都鎮玥帆生豬標準化規模養殖場：周慧

（2013年1月28日）

尊敬的各位領導、同志們、殘疾人朋友們：

大家好！

我叫周慧，是資興市三都鎮玥帆生豬標準化規模養殖場的董事長。1969年生，中專文化，小時候因患小兒麻痹癥致殘，肢體四級殘疾人。今天我向大家匯報的題目是：身殘志堅創大業。

一、事業坎坷，殘疾人創業更艱難

1986年，17歲的我報讀了衡陽技校家電維修班。畢業后在哥哥的幫助下，借資4仟元在新區辦了一個家電維修店。虧本后，于1993年南下打工，來到東莞虎門鎮虎威鞋廠上班，1997年回資興辦鞋店，自己創業，開始當老板。兩年下來，賺了10余萬元，于2001年投資到郴州、北湖區、宜章等地搞房地產開發。2009年因受國際金融危機的影響，在萬般無奈的情況下，回老家宇字礦尋找商機謀求發展。承蒙蓼江鎮政府和鎮殘聯，以及相關村殘協領導的幫助，我在水口村和龍虎村租荒山5000余畝，搞起了農業開發。投資30萬元，其中，市殘聯幫我列入殘疾人康復到戶扶貧貼息貸款10萬元，試種了400畝油茶。2009年底我又租了一個豬場養豬，先后養母豬、野豬婆80余頭，購買野豬公配種發展特種養殖，由于技術不過關，染上了藍耳病，結果大豬、小豬幾乎全部死光，損失50余萬元。更不妙的是，油茶種植也因苗種選購不好，移栽后沒多久也全部死掉。二十多年的 1

風雨歷程，我深感創業難，殘疾人創業更艱難。

二、眾人幫扶，身殘也能創大業

養豬不講技術，種樹把關不嚴，導致了我的失敗。我暗下定決心，一定要干出個樣子來。在親朋好友和銀行的幫助下，2010年我又貸款100多萬元，當我拿到這100多萬元啟動資金時，心里非常激動。我經多方考察，發現了三都鎮石拱村一個正在進行的土地整改項目，種的同樣是油茶，因樹苗問題而荒蕪。我找到石拱村的干部、三都鎮的領導洽談，承包了全部項目地700余畝。2011年3月我帶上技術人員親自到外地選購優質油茶苗7萬余株，有機肥8噸，安排人員栽種，并定期鋤草施肥，目前長勢良好。荒山種樹，需肥量大，為節約成本，我又想起了養豬。2011年在市畜牧局、三都鎮等有關單位的幫助下，我爭取到了生豬標準化規模養殖基地建設項目，市畜牧局領導親自為豬場建設擬定了規劃設計，市國土局也以最快的速度批準了我的臨時用地申請。去年春，郴州市殘聯和我市殘聯領導多次到基地指導，在我市全國助殘日期間我榮幸地被評為十佳殘疾人創業能手，2012年全國肢殘人活動日當天，市紀委書記李典龍率領相關部門領導到基地走訪慰問我。各級領導的關懷，社會各界人士的幫助，我創業的信心倍增，同時，也給我的事業帶來了新轉機。

三、加壓奮進，再創事業新輝煌

石拱基地已成為了集科學飼養、合理種植、環境保護、多功能于一體的標準化生產示范基地。目前豬場總投資400萬元，占地面積有9939.6個平方，按照“高標準規劃、高起點建設、高效益運行”的總體要求，興建高標準豬舍14座，配套建設保育舍、中豬舍、育肥區、產房區、飼養區、綠化隔離帶、污水池和沼氣池等。去年與瀏陽湖南新五豐上市公司聯系，投資50余萬元購種豬280余頭，原種公豬4頭，聘請養豬師父2名，聘請正式職工12名，其中殘疾人職工3名，開始了邊養豬邊種樹的創業之路。經過幾個月的運行，現豬場出欄肉豬300頭，還有種豬在不斷繁育，小豬仔也在不斷增多，預計今年凈利潤可達300萬元。油茶兩年后將進入采摘期，預計每年凈利潤可達200多萬元。基地的發展，能長期安排農村剩余勞動力就業50名，季節工1000余人，其中，安排殘疾人不定期就業達60余名，輻射帶動周邊農戶發展新型產業60余戶，其中殘疾人家庭30余戶。下一步，我打算把蓼江承租的5000多畝荒地一步一步再發展起來，打造資興第一標準化種、養殖生產示范基地。

回顧我的發展歷程，我只有一句話可以來概括：天道酬勤，身殘也能創大業。謝謝各級領導的關心支持，祝各位領導、同志們、殘疾人朋友們新年快樂、身體健康、事事如意！

第四篇：慧個人總結

高一英語教師個人總結

高一二部英語組

轉瞬一學期的教學工作即將結束，現我對本期教學情況作如下總結： 我認為,教學就是教與學，兩者是相互聯系，相輔相成的。然而學生永遠是學習的主體，怎樣調動好學生學習英語的積極性與主動性，在高一階段做好初中到高中的轉換與銜接，為接下來的高中英語學習打下基礎至關重要。在這樣的前提下，教師的工作就由傳統的備好課上好課轉變為了“研究”好課，研究好學生。因此，了解和分析學生情況，有針對性地教、引導學生對英語教學成功與否至關重要。

一、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學期伊始，可以通過摸底了解學生大致水平，及時給學生彌補初中的缺漏知識。第一次月考以后，通過成績分析不難發現，我所任教的21、22兩個班級英語水平各有千秋也各有漏洞。21班同學整體的初中英語基礎較好，但缺少英語語言學習的靈活性與應用遷移能力，成績的取得大多依靠傳統的方法“死記硬背”，22班同學的英語基礎較為薄弱，對基本的英語語法點的概念仍然模棱兩可，缺少學習英語的動機與持之以恒的耐力。

針對這兩種截然不同的風格，我采用了不同的方法來實現與初中英語的對接。首先，利用上半學期的時間從語言、詞匯、語法、句型等方面系統復習。在22班的講述更加注重基礎，而在21班則主要通過基礎知識的遷移變形應用。要盡快使學生適應高中英語教學，具體做法是：培養學生課前預習、課后復習的良好學習習慣；把每一周每一節課的任務具體化以及模式固定化，培養學生良好的思維模式以及練習習慣。堅持用英語授課，要求并鼓勵學生用英語思考問題、回答問題；根據高考要求，從高一年開始就需要培養學生的閱讀能力，教會學生一些閱讀技巧，每周堅持至少三次閱讀訓練，由學生自主完成練習的講解與知識點的積累；在適當的時候予以講解與補充。另外，課后要多與學生接觸，盡快和學生熟悉。

二、高中英語教學要始終貫徹交際性原則，強化學生主體意識

“讓游泳者到水中去。”這是交際語言教學理論的思想核心。貫徹交際性原則亦就是要把教學活化為實際:

1．建立“課前五分鐘會話”，培養課堂交際氛圍。堅持在新授課階段保證每周一次的口語聽說課。如一進課堂首先發問說：“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上課問：“Did you have a good time in the weekend?”學生會作出不同的回答，引出更多的對話，從而達到交際的目的。

2．適當讓學生表演對話或課文內容。針對近期所學內容，布置學生課后進行討論排練，然后在課堂表演。例如在BOOK2Module1中，首先讓學生聽錄音模仿，然后找學生分角色當堂演練，既調動了課堂氣氛，又靈活掌握了課文重點句型，接著就可以讓同學們發揮自己的語言特長自己編造對話。雖然開始引導要花費一些時間，初期學生可能放不開，但成果也是顯著的——在接下來的聽力公放中，學生能夠自主地模仿語音語調，而不是機械式的跟讀。

3．多鼓勵，少批評。為了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。根據每模塊的話題補充學生感興趣的英語材料，找到學生熟悉并且愿意交流的話題點進行拓展，例如在music專題讓學生分享自己喜歡的歌手，補充時下流行的歌手與音樂排行榜，讓學生參與其中；在Film專題引導學生用英語概括大意總結主題；在fine arts專題讓學生學會表達喜歡和不喜歡，試著用英語來表達評價。

三、培養學生的自學能力

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力、各種方法掌握英語基本知識的能力、學生自己整理所學知識的能力。把每節課的任務具體化，模式固定化。例如，每周一下午是固定的練習課，周二講解單詞、進行口語練習，周三的課程緊接著晨讀，可布置單詞聽寫與語段背誦在課上直接檢查，周四為語法課與閱讀課，周五再次落實本模塊重點句式與文化角。通過這樣的方式培養學生的自主性，使得學生每天都有固定的英語任務。即使沒有老師安排，學生也能自主的進行當天的英語訓練。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立的閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

四、激發學生學習英語的興趣

在教學中培養學生的學習興趣，增強教學效果，才能避免在以后的學習中產生兩極分化。具體做法是把語言教學與日常生活聯系起來，研究當下學生的語言特點與關心的話題，上課可以結合時事、熱點，給學生講有關政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。還可以通過開辟第二課堂，舉辦講故事、各類競賽等。老師課后應當多和學生交流接觸，了解學生的需要，適當和學生一起參加活動、體育運動。課后還可以布置學生聽英語廣播、看英語新聞，然后再到學校進行交流。

五、鞏固教學效果 發展學生智能

教學的一個根本目的，是要求學生學會獨立思考、獨立自學，最終成為一個能獨立工作的合格人才。課內教學的雙邊活動是至關重要的，但由于學生多，時間少，而學生主動活動機會則不多。所以，課外作業便是學生個體完成作業的獨立活動的基本形式。學生在完成作業過程中，需要獨立思考、獨立鉆研，這對學生有充分的實際鍛煉機會。課外作業，有助于學生發展智能和創造性才能，有助于培養學生靈活地應用知識解決問題，有助于培養學生的能力，并能培養學生按時完成任務的習慣和責任心，以及克服困難的精神。因此，教師要在作業的布置和批改上下工夫，不僅要重視答案的公平性、客觀性和唯一性，還要重視學生的選擇性和創造性以及答案的開放性和多樣性。

六、備課，既備學生，又要備教法

備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高21、22班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

第五篇：繼續教育計劃和總結

2011-2012學小學教師個人繼續教育學習計劃

佛星鎮明德小學

陳彬彬

一、指導思想：

重視理論學習，提高認識，更新教育觀念。通過學習，樹立“以人為本”、以學生為本“的教育觀念。面向全體學生的發展，促進學生的全面發展，為學生終身發展奠定基礎。“為了一切學生，一切為了學生，為了學生的一切”。始終將學生的利益放在首位。學習新的教育理論，掌握科學的教育方法，提升自己的教學理念，在教育教學的每一個環節中都要尊重學生人格，遵循學生身心發展的規律。

二、計劃目標：

通過自我學習教育熱愛教育事業，熟悉《課標》、教材，掌握教學常規提高其教育教學能力，盡快適應新教學崗位的教育教學工作需要。力求達到：

1）樹立良好的敬業精神,熱愛教育事業,熱愛學校,熱愛學生,遵紀守法,養成職業紀律和道德規范,熟悉學校的各種規章制度。

2）完成教育教學任務,教案規范,符合基本要求。熟悉所任學科《課標》，教學工作得到大多數學生的認可。

3）熟悉四年級學生的生理、心理特點,能管好課堂,完成學校分配的班級德育管理工作。

4）熟悉本專業、本學科的最新知識和信息，完善知識結構，更新教育教學觀念。

5）把握教材重難點，自如地駕馭和處理教材。6）開展教學探究、解決教育教學中實踐問題、總結教育教學經驗。

三、措施及方法：

1）按時參加學校組織的暑期政治業務學習。2）按學校繼續教育指南，自學規定的繼續教育教材。3）積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓和學習。4）積極撰寫教育教學論文、教育教學經驗文章等。5）積極配合學校做好教育工作的考核登記。6）認真做好課題研究方面的工作。

以上繼續教育工作計劃，只是目前我的初步設計，未盡之處將在學校具體工作安排下，自主學習、集體集中學習過程中加以完善和彌補。

2012年9月 2010—2011學繼續教育工作總結

佛星鎮明德小學 陳彬彬

通過本學年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下：

一、夯實理論素養，細讀教育專

作為一名新時代的教師，不能只鉆研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。本學年結合學校“讀書節”活動，我靜下心來，細細研讀了《為什么做教師》從中發現，從中反思，從中轉變，從中實踐，從中總結，力爭做一名與時俱進的新型教師。

二、重視教學反思、做好反思實踐

反思是教師發現問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課，我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等，及時總結好理論成果。

三、具體任務落實

1、加強專業能力的培養，促進知識結構發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業知識的學習，開展同伴互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用于教學。

2、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業務素質，每周堅持政治學習，認真筆記。

3、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。

4、認真參加市級、校級教研活動，多聽課，多學習。

5、參加了學校組織的公開課，優質課評選的講課、聽課，評課活動。

6、積極撰寫教教學經驗文章，教師師德文章，學年累積在學校交流一次。還積極寫了論文《告別垃圾》

7、積極參加了主管部門的規范性培訓。本人在2009年9月至2010年8月，參加了樂至縣中小學教師師德師風培訓，在培訓期間我認真聽講，及時完成作業，積極參加考試。通過培訓，使我在教師的職業道德修養、教育教學水平和教育科研能力都得到了進一步的提高。

通過繼續教育培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法，這些都需要我們去努力、去學習、去實踐。