第一篇：師德風險評估領導小組文件

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

關于成立“宣漢縣鳳鳴鄉中心校2018年教師師德建設風險評估領導小組”的通知

全鄉各教師：

根據《宣漢縣教育科技局關于抓好2018年教師師德建設的意見》等文件精神，為切實做好師德建設工作，進一步提升教師隊伍的思想政治素質和職業道德水平，培養造就一支師德高尚、業務精湛、作風嚴謹、素質優良、人民滿意的教師隊伍，特成立我校師德建設風險評估領導小組。

“宣漢縣鳳鳴鄉中心校2018年教師師德教育考核領導小組”人員如下：

組 長：王毓臣

副組長：趙武昌 茍 榮 唐緒德

成 員：唐小平楊春仕 李永飛 鄭家榮 童小玲 趙純禮 趙玉昌

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

2018年3月12日

第二篇：2018師德建設風險評估報告

宣漢縣鳳鳴鄉中心校師德建設風險評估報告

宣漢縣教科局：

教師的職業道德水準、教育教學能力，是決定一個學校發展的關鍵。因此，加強教師的師德建設、業務水平提升至關重要。為了更好地全面檢查學校師德建設工作的執行和落實情況，真實反映在推進素質教育向縱深發展過程中師德建設方面存在的風險，及時總結經驗教訓，發揚成績，彌補不足。為全面提升教職工的職業道德水平打下堅實的基礎，現就對我校師德建設風險作如下評估。

一、師德風險評估的政策支撐和必要性、可行性

（一）基本情況：我校編制人數為64人，實際在崗教師61人（含特崗教師12人）。其中男教師34人，女教師27人，35周歲以下32人，36至50周歲19人，51周歲以上有10人，本科學歷26人，?？茖W歷31人，中專及以下學歷4人，高級教師7人，一級教師19人，二級教師24人。我校屬九年一貫制學校，8所村小，一至九年級共有在校生938人。

（二）政策支撐和必要性、可行性

1、政策依據。

《中小學教師職業道德規范》、《中共中央八項規定》，《四川省委省政府十項規定》，《市委、市政府十一項規定》，《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關于進一步加強教育系統行風建設的通知》、《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關于進一步加強教育系統行風建設的通知》等師德建 1 設的相關文件。

2、必要性和可行性

我校師德師風建設工作要同公民道德建設相結合，在黨員教師中，以愛崗敬業、做楷模表率為重點。在教師中，以師德師風教育為重點。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設，盡管學校把加強教師的師德師風建設提到了重要議事日程，學校的師德建設得到了進一步的提高。但仍然存在著部分不足，為把我校的師德師風建設提升到一個新的臺階，有必要對本的師德建設進行評估，做到防范于未然，杜決有損師德的事情發生。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，同學校工作實際結合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現思想認識的提高，實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。我校在師德建設方面總的發展勢頭是良好的，我相信通過對教職工的學習，師德制度建設等，我校的師德建設會得到進一步的提高。

3、成立“宣漢縣鳳鳴鄉中心校2018年教師師德教育考核領導小組”和師德建設風險評估領導小組。

組 長：王毓臣

副組長：趙武昌 茍 榮 唐緒德

成 員：唐小平楊春仕 李永飛 鄭家榮 童小玲

趙純禮 趙玉昌

二、師德建設風險排查

通過調研和設置“意見箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設查找分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。我校教師師德師風的主流是很好的，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。金無足赤，人無完人?；厥姿歼^，存在如下一些問題：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是一個合格的人民教師。

2、個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺。

3、個別教師不能主動鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦;不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

4、個別教師形象偏離，著裝不整、教態不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、個別教師缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，又對教育教學的開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師 3 風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

三、師德建設風險應對措施

針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出如下應對措施：

(一)主體方向

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

4、加強工作的主動性和積極性，團結互助，發揚奉獻精神。

(二)個體方向

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

四、師德建設風險估計

我校個別教師可能在訂教輔資料方面存在師德風險問題。

五、師德師風風險等級

我校師德師風建設風險評估為低級。

六、師德建設風險結論

經過認真的分析，我校主要排查出了七個方面的問題，但主要是個別教師對學生缺乏愛心、個別年輕教師缺乏職業榮譽感和缺乏團隊合作意識。

1、進一步強化學習教育。我們要認真學習《教師職業道德規范》、“六條禁令”等內容。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規范。

2、進一步規范教師行為。為進一步推動師德師風建設，上 5 級對教師行為規范制定的“六條禁令”，我們要不折不扣地執行。對違反禁令的處理辦法：輕則一年內不得申報高一級職稱，不得評模評優，重則待崗、交由司法機關處理，并根據《教師法》規定對其教師資格做出相應處理。對“六條禁令”我們每一個教師要耳熟能詳，對違反“六條禁令”的行為，學校將上報教科局。

3、進一步加強典型引路。師德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。利用暑假集訓開展優秀教師評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。

4、強化創新精神，提升學校實力 在“新課程”改革的大背景下，學校要始終圍繞的中心工作和長遠發展，不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、拿出新舉措，開創新局面。要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，充分調動他們的智慧，把正確的主張變為師生的自覺行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。

5、進一步抓好整改工作。全體教師都要認真查找師德建設方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問 6 題。

6、進一步強化師德評估考核。學校要嚴格實行教師職業道德考核，采用個人自評、教師互評、學生（家長）測評、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，等次分“優、良、一般、差”四類，將評估結果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必備條件。

加強教師隊伍建設，是一項長期而又艱巨的任務，是一項常抓常新的工作，是學校領導義不容辭的責任，我們全體教師應當共同努力，齊抓共管，切實提高自身的整體素質，為我校教育事業的發展奠定一個良好的基礎。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校

201８年3月１３日

第三篇：師德建設風險評估報告

宣漢縣鳳鳴鄉中心校師德建設風險評估報告

宣漢縣教科局：

教師的職業道德水準、教育教學能力，是決定一個學校發展的關鍵。因此，加強教師的師德建設、業務水平提升至關重要。為了更好地全面檢查學校師德建設工作的執行和落實情況，真實反映在推進素質教育向縱深發展過程中師德建設方面存在的風險，及時總結經驗教訓，發揚成績，彌補不足。為全面提升教職工的職業道德水平打下堅實的基礎，現就對我校師德建設風險作如下評估。

一、師德風險評估的政策支撐和必要性、可行性

（一）基本情況：我校編制人數為62人，實際在崗教師62人（含特崗教師13人）。其中男教師34人，女教師28人，35周歲以下32人，36至50周歲18人，51周歲以上有9人，本科學歷26人，專科學歷32人，中專及以下學歷4人，高級教師7人，一級教師19人，二級教師19人。我校屬九年一貫制學校，7所村小，一至九年級共有在校生988人。

（二）政策支撐和必要性、可行性

1、政策依據。

《中小學教師職業道德規范》、《中共中央八項規定》，《四川省委省政府十項規定》，《市委、市政府十一項規定》，《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關于進一步加強教育系統行風建設的通知》、《中共四川省委教育工作委員會、四川省教育廳關于進一步加強教育系統行風建設的通知》《宣漢縣預 1 防教職工性侵和猥褻學生六條禁令》等師德建設的相關文件。

2、必要性和可行性

我校師德師風建設工作要同公民道德建設相結合，在黨員教師中，以愛崗敬業、做楷模表率為重點，在教師中，以師德師風教育為重點。師德師風建設，重在教育，重在引導，重在建設，盡管學校把加強教師的師德師風建設提到了重要議事日程，學校的師德建設得到了進一步的提高。但仍然存在著部分不足，為把我校的師德師風建設提升到一個新的臺階，有必要對本的師德建設進行評估，做到防范于未然，杜決有損師德的事情發生。把師德師風學習教育同教職工政治學習有機結合起來，同學校工作實際結合起來，采取切實措施加以保證，通過扎實工作來實現思想認識的提高，實現教師的自我完善和成長。在廣泛調查研究的基礎上，制訂出切合本校實際的規章制度和工作機制，使廣大教職工的思想、道德、作風建設目標明確、有章可循，使學校的師德師風建設工作逐步走上經常化、制度化的軌道，這是師德師風建設能否取得實效的關鍵所在。我校在師德建設方面總的發展勢頭是良好的，我相信通過對教職工的學習，師德制度建設等，我校的師德建設會得到進一步的提高。

二、師德建設風險排查

通過調研和設置“意見箱”反饋等多種活動形式來進行師德師風建設查擺分析，取得了可喜的成效。師德師風建設是個永恒的主題，應該持續發展。我校教師師德師風的主流是很好的，全體教師都能安心講臺、忠誠教育，確實可歌可贊。金無 2 足赤，人無完人?；厥姿歼^，存在如下一些問題：

1、個別教師對師德建設認識不明確，重視程度不夠，認為業務優秀就是一個合格的人民教師。

2、個別年輕教師缺乏職業榮譽感，沒有樹立終身從教的思想，少數年輕教師不安心講臺。

3、個別教師不能主動鉆研業務，不求上進，不喜歡動腦;不喜歡動手，常規工作沒有很好完成。

4、個別教師形象偏離，著裝不整、教態不正，偏離了為人師表的高大形象。

5、個別教師對學生缺乏愛心，教育教學方法簡單粗暴，對學生出現的錯誤不能耐心地教育。

6、個別教師工作作風松散，辦事不講原則，服務意識不強，工作質量不高。

7、個別教師缺乏團結合作意識，個別教師對對學校政策缺乏理解與配合。

以上這些問題的出現，既損害了教師在學生、家長、社會上的形象，又對教育教學的開展產生了一定影響。因此加強教師的師德師風建設，提高教師隊伍素質是非常重要的，師德師風的好壞往往影響和決定學校的校風和學風的好壞，作為教師不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教師具備了高尚的情操才能以德治教、以德育人，才能引導學生全面發展。

三、師德建設風險應對措施

針對學校教師師德師風存在的上述問題，特提出如下應對 3 措施：

(一)主體方向

1、健全各項制度，逐步建立健全師德師風建設的長效機制。

2、認真學習教育教學理論，積極參加學校和上級教育部門有關的學習活動，把時間用在業務鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。

3、加強專業知識學習，虛心求教，探索教學理論，改進教學方法。

4、加強本職工作的主動性和積極性，團結互助，發揚奉獻精神。

(二)個體方向

1、愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業，才能為教育事業努力奮斗，才能盡職盡責，教書育人。教育不只是給學生傳授知識，更重要的是要教會他們怎樣做人。

2、為人師表。作為教師，自己的一言一行都會對學生產生很大的影響，因此，要時刻注重自己的言行舉止，要求學生做到的，自己首先要做到。

3、嚴謹治學。認真鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教學方法，不斷提高自己的教學水平。

4、關愛學生。平等地對待班級里的每一名學生，當學生有進步時給予表揚，當學生出現錯誤時及時指出并對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理，尊重學生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰和變相體罰學生。

5、尊重家長。教師要想教育好學生，只有和家長共同攜起手來，才能了解每一位學生的特點，才能對學生因材施教。

6、廉潔從教。身為教師，要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁，拒絕請客送禮。

四、師德建設風險估計

我校可能在收費、訂教輔資料方面存在師德風險問題。

五、師德師風風險等級

我校師德師風建設風險評估為中級。

六、師德建設風險結論

經過認真的分析，我校主要排查出了七個方面的問題，但主要是個別教師對學生缺乏愛心、個別年輕教師缺乏職業榮譽感和缺乏團隊合作意識。

1、進一步強化學習教育。我們要認真學習《教師職業道德規范》、“六條禁令”等內容。要組織教師學習省、市教育局下發的教師行為準則和師德考核標準，每位教師明確師德建設的標準和自身差距，在教育教學工作中，時刻對照標準自我檢查，不斷規范。

2、進一步規范教師行為。為進一步推動師德師風建設，上級對教師行為規范制定的“六條禁令”，我們要不折不扣地執行。對違反禁令的處理辦法輕則一年內不得申報高一級職稱，不得評模評優，重則待崗、交由司法機關處理，并根據《教師法》規定對其教師資格做出相應處理。對“六條禁令”我們每一個教師要耳熟能詳。對違反“六條禁令”的行為，學校將上報教科局。

3、進一步加強典型引路。師德建設，要堅持正面教育，榜樣激勵。對于優秀教師在師德實踐中創造和積累的經驗、做法、體會，我們將積極挖掘和整理，用典型事例來感染、鼓舞和帶動更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進的風氣。利用暑假集訓開展優秀教師評選活動，對師德表現、教學成績突出的教師進行表彰，充分激發廣大教師參與師德建設、爭先創優的熱情。

4、強化創新精神，提升學校實力 在“新課程”改革的大背景下，學校要始終圍繞的中心工作和長遠發展，不斷總結和完善工作經驗，提出新思路、拿出新舉措，開創新局面。要敢于相信師生，堅決依靠師生，從群眾中來，到群眾中去，充分調動他們的智慧，把正確的主張變為師生的自覺行動，力爭在新課程改革中取得更加顯著的成效。

5、進一步抓好整改工作。全體教師都要認真查找師德建設方面存在的問題，針對查擺出的問題，要對照師德規范，認真分析問題產生的根源，認清問題的嚴重性和危害性，澄清是非，總結教訓，糾正錯誤。要堅持邊學邊改，邊整邊改，自己有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題。

6、進一步強化師德評估考核。學校要嚴格實行教師職業道德考核，采用個人自評、教師互評、學生（家長）測評、組織測評相結合的辦法，對全體教師的師德水平和表現進行綜合考核，評定等次，等次分“優、良、一般、差”四類，將評估結果裝入檔案，作為評職、評聘、晉級、評模、評骨干的必 6 備條件。

加強教師隊伍建設，是一項長期而又艱巨的任務，是一項常抓常新的工作，是學校領導義不容辭的責任，我們全體教師應當共同努力，齊抓共管，切實提高自身的整體素質，為我校教育事業的發展奠定一個良好的基礎。

宣漢縣鳳鳴鄉中心校2017年3月30日

第四篇：文件：領導小組會議紀要

2012年樟塘鎮依法治鎮領導小組工作會議紀要

為全面學習貫徹市法治會議精神，全面總結前階段我鎮法治工作情況，推動“法治”樟塘的進程。2012年3月28日，樟塘鎮召開了“2012年樟塘鎮依法治鎮工作會議”。會議由鎮黨委副書記林華波主持，鎮黨委委員紀委書記潘學斌、鎮人大秘書鄭猛順等出席會議，鎮依法治鎮各成員單位參加了會議。

會上，鎮綜治辦主任吳清文傳達了東山縣召開的鎮區2012年法治辦公室主任會議精神。人大秘書鄭猛順對我鎮2012年依法治鎮的工作要點和實施意見做了非常詳細的講解，對相關工作任務做了充分說明。會議最后，林華波副書記對我鎮的法治工作成績給予高度評價，強調了今天會議的重要性，對后期的法治工作提出了兩大方面的要求：首先，要求各法治工作成員單位要提高認識，真真正正加強對這項工作的責任感和緊迫感；第二要求各法治工作單位要突出重點，有效抓好以下四項工作：第一要抓好依法治鎮的宣傳工作、營造良好的法治氛圍，第二要真正抓好依法行政工作，第三要努力營造良好的法治環境、提高廣大黨員干部群眾的法制意識和法律素質，第四要加強依法治鎮的相關培訓、提高行政執法隊伍的法律素質和工作能力，做到依法執法。

樟塘鎮依法治理辦公室2012年3月28日

第五篇：師德文件

師德文件

《中華人民共和國教師法》

《山西省實施《教師法》辦法》

《中小學教師職業道德規范》

《山西省關于進一步加強和改進師德建設的實施意見》 《中華人民共和國義務教育法》

《中華人民共和國教育法》

《關于進一步嚴明紀律，全面禁止在職教師違規補課有償家教的通知?！?/p>

筆記、心得（6篇，一年兩篇）、調查報告（6篇，一年兩篇）注意：必須符合師德文件

安全計劃總結（三年每學期一份）備課要有教后記，所有備課要有日期、環節要全。

2份課改體會（符合自己所帶學科）

除師德筆記、安全備課，其余打印