第一篇：鄭營小學教學視導工作總結

鄭營小學視導檢查工作總結

一、加強教學常規管理

為全面推進課程改革，不斷完善學校教學工作，促進學生的發展，促進教師發展，促進學校的發展，堅持以實踐、提高、發展為中心，努力加強教師隊伍建設，特制定學校《鄭營小學教學常規管理細則》，供各位老師認真學習、參照執行。

一、總則

1、教學工作必須以全面貫徹教育方針、促進學生全面素質的提高為指導思想，以人的發展為本，以促進學生可持續發展為目標，有計劃、有重點、有規范地進行。

2、認真執行教學計劃，鼓勵教師積極投身課程建設，以開放性、生成性、創新性為基本價值取向，用實際行動推進課程改革，實現教師角色的創新。

3、各科任課教師要認真抓好備課、上課及組織學科綜合實踐活動、布置作業與批改、輔導、考查等環節的工作，教務處要組織人員配合校長進行定期或不定期檢查。

4、嚴格執行作息時間表和課程表。因開展活動需要在調課、停課的，經學校研究決定，作出妥善安排，方可實行。

二、教學常規細則

（一）備課與檢查

1、撰寫教案應該根據中心校要求進行，各學科有其特點，學校將按照有關要求檢查、督促、反饋、存檔。

2、教案的形式主要以“先學后教，當堂訓練”為主。提前備課量三到四個課時。備好課是上好課的前提，要強化“功在課前，利在課上”的意識，做到不備課，不上講臺。

3、各科教師要認真學習新課程標準，領會新課標的基本精神，要深入鉆研教材，明確教學目的要求，理解和掌握教材內容，制定教學計劃，要注意知識間的內在聯系和規律，要處理好教學的階段性和連續性，做到循漸進，螺旋上升。

4、各課要寫好教案，做到一課一案，課時教案包括教學課題、教學目標、重點、難點、學習要求及教學過程、板書、反思等項目。

5、教案檢查：采取普查與抽查。每學期由教務處統一普查，每月由教研組普查一次。每次檢查均作好記錄和小結存檔。當發現教案不合要求時及時交換意見，要求改正，檢查中發現未進行備課或備課不完整的情況要及時提醒糾正。

（二）上課

1、上課是整個教學工作的中心環節。教師應在教書育人的教育思想指導下，擺正教和學的關系，認真上好每一堂課。課前兩分鐘到教室，做好組織教學工作，維持好課堂紀律，以飽滿的情緒投入教學。

2、堅持采用合適的教學用語上課。上好一堂課的基本要求是： ①、教學目的明確，即在一堂課教學中，傳授知識，培養能力以及思想教育都明確具體，落實到位，師生的一切教學活動都要圍繞教學目的進行。

②、教師善于把握、駕馭教材、根據教材的邏輯系統和學生的認知系統，把教材組織成學生容易理解掌握的知識系統，做到深淺適宜，詳略得當，重點突出難點突破，疑點抓住，既落實基礎又培養能力。

③、要采用素質教育的理念組織教學，堅持從“樂教樂學”出發，以教師為主導，學生為主體及講練結合的原則，教師善于根據本課的教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇恰當的教學方法，做到以趣激學，實踐為主，激勵學生學習興趣和求知欲望，使之積極開展思維活動，自覺地主動地去獲取知識，提高能力。

3、注意引導學生形成良好的學習和行為習慣，坐、立、讀、寫有正確的姿勢。

4、不提早下課，不拖課。

5、原則上按計劃上課，妥善處理課堂上的偶發事件，無特殊原因，一般按要求上完有關內容，教師不得自行調換課程，因公出差的教師按學校要求安排好課務，因病、因事的教師要依照《鄭營小學考勤制度》執行好請假，避免“空堂”現象。

6、上課檢查：每周最少檢查一次。上課期間由學校教務處不定時隨堂聽課。

（三）、作業布置與批改

1、各科基本作業量，完成課后習題或思考題，可適當設計、補充配套練習題。課堂作業堅持限時分層校內完成的原則，嚴格控制課外作業量，各科應協調好每天作業的總量，低年經一般不留課外作業（適時調整）；中年級每天不超過1小時；高年級每天不超過1個半小時。

2、作業批改要認真，書寫要規范，反饋及時。數學作業當天批改、反饋；語文和其他作業應在下一節課做作業前批改、反饋，作文要有講評、面批等形式。

3、耐心輔導使每個學生都得到發展。要創造條件，開展學科課外活動，用以增長知識，開拓視野，陶冶情操，促進學生個性特長的發展。

4、布置作業要緊扣教材，目的明確有利于學生鞏固和運用所學的知識，有利于提高學生分析和解決問題的能力，形式多樣，要努力減少機械抄寫和單調乏味的作業。

5、作業檢查：教務處每學期檢查一到二次，教研組每月檢查一次，并做好記錄。

（四）、輔導

1、要有計劃、有重點地進行培優補差工作。正視差異，重視對暫時學困兒童的輔導、幫助，也提供學習超前的孩子有發展的空間，注重學生良好的心理品質培養。

2、及時為因病因事請假的學生補課。加強與學生家長的聯系，重視學校教育與家庭教育、社會教育的結合。

（五）、教學評議

1、各教研組安排好“每學期每位教師一節公開課”，均要開展集體評課活動，集思廣益，取長補短，互相切磋，提高教學藝術，并結合有效課堂評價標準做好記錄，留存公開課（照片、教案、反思、聽評課記錄）材料。各教研組推選出一節優質課。

2、教研組每學期至少組織一次學科性教研活動，提前安排好時間、地點、人員，做好記錄和原始資料留存（包括影像資料），并報教務處存檔。

3、校長、主任采取推門聽課制。

4、教師聽課每學期不低于15節，校長、教導主任每學期聽課不低于20節，并做好聽課記錄，教務處每學期檢查一到二次教師聽課記錄。

二、對“新課程標準”的學習情況

為了切實加快我校新課程標準學習的推進速度，做好新課程標準的培訓工作，使我校教師真正參與到新課程改革建設中，增強教師對新課改的責任感和使命感。

1、我校于2012年9月18日下午2:00在本校會議室集中學習了新課程標準，在活動中，教師們認真學習，積極討論，暢所欲言，氣氛熱烈。通過本次活動，我校教師更明確了自己所處階段的新課程標準，為以后的教育教學工作打下了堅實的基礎，達到了本次活動預期的目的。

2、我校于2012年11月6日-8日舉行新課標培訓研討課。本次活動共有13名教師獻課，中心校領導參與聽課并給予點評，提出許多寶貴的意見和建議。上課教師精心準備，積極參與，運用新課標理念進行教學嘗試，效果明顯。課后，全校教師進行了評課，大家對新課標又有了新的認識。3、2012年11月11日，利用教師例會組織學習新課標，傳達縣教研室張海萍老師和劉海英老師關于新課標解讀情況。

三、實施“先學后教，當堂訓練”教學模式，構建高效課堂。

“先學后教，當堂訓練”教學模式，在我校也實施一年多，通過學習實踐，許多教師都認識到：這一教學模式目標明確，讓學生知道一節課要干什么，對重點和難點一目了然；自學指導具體、明確，使學生知道一節課要解決哪些問題；學生積極主動地參與學習的全過程，培養了學生的自學能力，優化了課堂教學結構，大大提高了課堂教學效益，達到了構建高效課堂。

第二篇：全市小學教學視導方案

全市小學教學視導方案

一、指導思想

為全面貫徹落實我市小學教育教學工作會和泰安市課程與教學工作會會議精神，進一步推進全市各小學的管理水平提升，根據市教研室工作計劃安排，對全市小學進行全面教學視導，以詳細了解掌握各鎮街、礦區、市直各小學的教育教學情況，總結經驗，查找問題，制定措施，強化整改，全力推進我市小學教育教學工作再上新水平。

二、視導重點

1、課程實施情況

2、教學常規管理情況

3、“春教春學春練”活動的開展情況

4、“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的開展情況

5、“教師五項全能大比武”活動的開展情況

6、泰安、肥城教育教學工作會會議精神的落實情況

7、課堂教學水平與觀課議課開展情況

8、教師培訓情況

9、教學質量過程性監控情況

10、聯片教研、校本教研活動的開展情況

11、學校創新性工作開展情況

三、視導程序

視導分兩組同時進行，每個鎮街、礦區、市直小學各安排一天。

（一）鎮街(礦區)

上午在鎮街中心小學（礦區為xx中學小學部）活動，下午抽一處定點小學。活動程序如下：

1、匯報：

聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，主要介紹新學期以來學校取得的主要成績、存在的主要問題和新學年的主要工作思路，主要談學校開展的教育教學方面的創新性工作（時間控制在15分鐘以內）。各學校匯報材料文字稿上交視導組，電子稿發至fcjysxxb@163.com。

2、聽課：

由視導組成員根據分管學科、課程表安排現場抽定一節課組織聽課。

3、議課：

由學校組織一次觀課后的議課活動，課前要確定、分配好課堂觀察的視角，依據課堂觀察視角制作觀察量表，開展課堂觀察、診斷與評價活動。視導組成員根據聽課情況參與本次校本研究活動。

4、現場查看、資料檢查:

觀察學生學習、活動和生活情況，查閱教學常規的有關資料，資料內容包括：

學校層面：學校對教學常規檢查的相關資料；開展“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的資料；開展“春教春學春練”活動的資料；開展“教師五項全能大比武”活動的資料；學校組織校本教研活動方面的資料；新任教師及轉崗教師的培訓資料；網校建設及網絡教研活動的開展情況的資料；學校中層以上干部的聽評課記錄；學校創新性工作的過程性資料。

教師層面：年級學科的教學計劃、課時備課；單元測試題的使用情況，包括檢測、批閱、成績統計與分析、講評、修改完善等環節的資料；學生作業設置與批改，包括作業量、作業批改等情況；教師聽評課記錄；教師業務學習筆記（含全市小學教育教學工作會會議精神學習落實情況、讀書活動開展情況）。

5、學習水平抽測：

命制某個年級各學科的綜合測試卷，現場抽定一個班對學生進行抽測或結合期末質量檢測進行。時間另行通知。

6、總結：

視導組成員要對被視導單位的情況認真記錄，及時總結，視導情況現場不反饋。視導結束后，安排專門時間進行集中情況反饋。

（二）市直小學

活動一天，活動程序：上午，聽取學校負責人關于教育教學工作的匯報，聽課一節，參與單位組織的觀課議課活動。下午，聽課一節，參與單位組織的觀課議課活動，現場查看、資料檢查。內容要求同鎮街。

四、視導要求

1、各單位要嚴肅對待這次視導，要保證所有資料的真實性，杜絕因教學視導出現的造假、加班補資料等現象的發生，經調查如發現有弄虛作假現象，全市通報批評。

2、各小學要本著以活動促工作的原則，以這次教學視導為契機，安排好本單位的教學視導工作，發現經驗，及時宣傳；發現問題，認真整改。

3、要求教師上常態課、上真實的課。要在不出現學生空堂的前提下，提前調整好相關學科教師的課，積極參與觀課議課活動。

4、視導組成員要以提高學校管理水平，提高教師教學水平，提高課堂教學效率，規范教師教學行為為目的，詳細了解各學校、各學科教研組、各位教師的教學狀況，進行教學與教研指導，及時完善好《肥城市小學教學視導檢查用表》。

5、視導組成員要帶回被視導學校教育教學情況的書面匯報材料，并就單位真實情況作好記錄。教學視導結束后，視導組成員要對學校的教育教學情況作出詳細、客觀的分析，形成視導總結分析報告。

6、嚴肅視導紀律，視導組成員要客觀、公正、公平地對檢查項目進行賦分。

五、視導安排

根據實際情況安排教學視導時間，每單位一天，并將于視導前一天通知被視導單位。

附件：

1、2011—2012學下學期小學教學視導指標體系2、2011—2012學下學期小學教學視導檢查用表

二〇一二年三月二十九日

2011—2012學下學期小學教學視導指標體系

項 目

評 價 標 準

分值

課程實施

學校要保持課程實施的嚴肅性，能夠按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊、上好國家課程、地方課程和學校課程。

常規檢查

學校教學管理體現以人為本，管理制度健全，常規管理規范，常規檢查做到有記錄、有評價、有總結、有整改。

“教學練”

活動

學校有關于“春教春學春練”的實施方案，開展活動有計劃、有落實、有過程性材料積累。活動開展經常，活動內容豐富，活動效果明顯，有效促進教師、學生水平整體提升。

家訪活動

學校認真組織“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，學校領導、任課教師實際家訪率高；定期召開家長會，家校溝通方式靈活，過程性記錄詳實，家校共育效果明顯。

教學大比武

活動

學校能夠按照教育局關于“教師五項全能教學大比武”活動的安排，精心組織，活動經常，每項活動均做到有方案、有落實、有評價，過程性資料積累豐富，活動效果明顯。

校本教研

學校教研機構健全，教研制度完善，教研計劃具有針對性和可操作性，且落實較好。校本教研活動聚焦課堂教學，主題明確、形式多樣、效果明顯。加強教研組建設，廣泛開展集體備課、課堂觀察與評價和課例研。拓寬教研方式，開展網絡教研。開展多種形式的校本培訓，提升教師業務素質。

課堂教學

教學設計能準確把握學科《課程標準》和教材，重點、難點分析準確，教學目標確定恰當，落實到位。教學環節設計合理，練習設計針對性強，有層次性。教學過程結構合理，思路清晰。教學方法靈活、有效。教師能調動學生探究的積極性，能充分利用遠程教育資源和現代化教學手段輔助教學，注重學生良好習慣的培養，學生參與面大。

備課

落實提前備課，備課環節齊全、內容翔實。突出創新、注重實用。備課形式靈活，落實集體備課，體現個性修改。

作業設置

與批改

學生作業要做到精心設置、認真批改、及時發放、重視講評。特別要創新作業批改形式，激發學生的自信心。

單元測試

與講評

學校加強對單元測試的監控與管理，及時了解教情、學情，提高教學水平。

聽課評課

學校實施“推門聽課”制度，及時了解教師的常態教學情況。落實聽后評課，切實發揮聽課對改進教學、指導培養教師的作用。

業務學習

學習課程理念、小學教育教學工作會會議精神等的制度健全、學習形式靈活、措施得力；及時全面地向師生和家長宣傳新課程理念。教師有學習筆記且內容比較豐富。

創新性工作

學校創造性開展各種教育教學工作，亮點突出，效果明顯，具有推廣價值。

2011—2012學下學期小學教學視導檢查用表

學校名稱： 2012年 月 日

項目（分值）

自評紀實

賦分

復查紀實

賦分

課程實施

常規檢查

“教學練”活動

家訪活動

教學大比武活動

校本教研

課堂教學

備課

作業設置

與批改

單元測試

與講評

聽課評課

業務學習

創新性

工作

第三篇：小學教學視導通報

教學視導情況通報

今年5月份，我室先后對河鋪鎮、匡河鄉、大河岸鎮、九資河等鄉鎮的小學常規教學進行了綜合教學視導，隨機聽課116節，檢查了260多名教師的常規教學資料，訪談了部分教師和學生，巡查了課堂教學常規，觀摩了學生課間活動，實地察看了實驗室、圖書室，檢查了學校教育現代化建設和運用情況。各視導組在認真匯總的基礎上向各鄉鎮中心學校現場反饋了意見，現將各學段情況通報如下：

一、主要成績：

1、常規管理進一步規范

一是完善各項制度，強化管理規范。各校根據《羅田縣中小學教學管理常規及評估細則》，建立了相應的常規教學管理制度，如教師學習制度、校本教研制度、教師考核評議制度、教職工量化管理細則等。通過制度管理，逐步增強了學校領導和教師的教育教學規范意識。如，匡河中心小學、石橋鋪小學、九資河中心小學、河鋪中心小學、大河岸姚家咀小學、許家畈聯辦小學從教學計劃、課堂教學、作業、考試、課后輔導等方面都進行了詳細的規定，可操作性強。

二是落實監控措施，強化過程管理。各學校能按計劃組織常規教學質量檢查，實行不定期抽查與定期月查相結合。做到有檢查記錄、有過程量化、有優劣評價、有整改要求、有檢查情況通報。如大河岸鎮許家畈聯辦小學、匡河中心小學、九資河鎮中心小學、九資河鎮羅家畈小學、河鋪中心小學等學校常規檢查注重過程管理和檢查實效，收到了很好效果。為提高學生課堂的參與度，匡河中心小學、河鋪中心小學以新課程理念規范學生的課堂行為，評價學生的課堂表現，督促學生主動參與、敢于展示，使學生的主體地位真正落到了實處。

三是加強診斷分析，強化教學反饋。各學校能圍繞提高教學質量這個核心工作，加強對教學質量的監控，如單元測試，考后成績分析，對學困生的學習成績的跟蹤調查，實行年級組質量管理負責制等等，不斷發現教學中的差距，針對差距找原因，根據原因出措施，教學抓得扎實有效。

四是加強常規教研，強化業務提高。在提高教師的教學基本知識、基本技能上各校建立健全了學習制度、聽課制度。通過自學和相互聽課，不少教師提高了基本技能，為教學打下了良好的基礎。大河岸小學、匡河鄉中心小學、河鋪中心小學、九資河中心小學教師聽課平均都在20節以上，大河岸許聯辦小學至五月中旬教師相互聽課、評課最多的達25節，最少15節，且都有點評分析。

五是克服條件不足，強化教學管理。如大河岸許家畈聯辦小學、姚家咀小學、河鋪鎮涼亭河小學、石橋鋪小學教學管理嚴謹，教師備課、上課、批改作業，普遍比較認真，樸實謙虛之風隨處可感。大河岸小學教師上進心強，沒有消極情緒，工作認真扎實，教師之間互相學習的風氣較濃厚。

六是強化專業意識，培養一批新人。在地處偏僻的鄉鎮學校涌現了一批感人至深的后起之秀。他們剛走出師范學校到條件艱苦的農村小學任教，沒有得過且過的消極心理，對工作極其負責，傾力奉獻，體現了初為人師者的良好品格。如，河鋪小學黃瑩、晏珍、李興，匡河中心小學的吳亞敏、方煥、張弘、周雙祿，大河岸小學的賀香、朱潤、裴新穎、余小元，大河岸許聯辦的趙瑩、胡紹成，姚家咀小學的姚玲娣、黃穎、葉江兵，九資河小學的田慧、黃小露、徐彩麗、李佩，羅家畈小學的洪樓，這些年輕老師除認真搞好教學外，還擔任了學校的其他工作，組織學生開展各種活動，積極參與校本教研，各項工作有聲有色，教學能力提高很快。

2、教學中心進一步突出

一是校長深入課堂，強化示范引領。校長聽課的次數有了明顯增多，起到了示范引領作用，班子的戰斗力進一步增強。多數學校校長能持續關注教師的課堂教學，經常參加教研活動，并對教師的教學作出評價。大多數學校領導能帶頭上主課，在學科教學中引領教師開展教研活動，不斷提升教師的研究能力，教學研究的氛圍日漸濃厚。匡河中心小學校長葉軍營，一開學就到班聽課，所有教師的課都聽了一遍，有的教師已聽了兩遍，給教師帶了個好頭，有力地促進了教師的教學；至 5月下旬，九資河中心小學副校長王娟秀已聽課26節；大河岸三所小學的學校領導人平聽課22節。領導班子齊抓共管、團結協作，起表率作用的學校有河鋪中心小學、河鋪涼亭河小學、九資河中心小學、羅家畈小學、大河岸中心小學、大河岸鎮許聯辦小學、姚家咀小學、匡河中心小學、匡河鄉石橋鋪小學。二是堅持教學研究，保證活動時間。學校在教研活動的開展上有計劃、有針對性，如匡河中心小學、大河岸中心小學、九資河中心小學、河鋪中心小學等學校安排了專門的教研時間，教師能經常性地討論教學中的問題，通過新課程的實施，能逐步圍繞主題進行活動。不少教師能按照聽、評課的要求，認真做好記錄，同時寫好評價意見或教后反思與重構。

四是聚焦課堂教學，推進教學改革。匡河中心小學、大河岸中心小學發揮本校學科組和骨干教師優勢，采用學科組互幫互助、結對子等形式，落實了導師指導制度及集體備課制度，各學科組之間發展平衡，年輕教師成長較快，真正達到了教學相長和資源共享。

五是弘揚奉獻精神，代課教師鼎力。一些學校缺編嚴重，學校自請了一些代課教師，這些老師盡管待遇低，但他們勇挑重擔，任勞任怨，確保了學校教學工作的正常開展。如，大河岸小學王海英、范仕榮、謝暢，九資河鎮羅家畈小學羅勝菊等老師熱愛教育工作，堅持課改，盡職盡責，全身心地投入到教學和班主任工作中，深受學生歡迎。

六是全面關心學生，激發求知欲望。河鋪小學、九資河小學、大河岸小學、匡河小學等，利用一切時機捕捉學生亮點，如利用期中考試、期末考試、運動會等，發現學生亮點，采用黑板報專欄、校園廣播、給學生家長送喜報等多種形式對學生進行表彰、激勵，從而激發學生的求知欲望，督促他們積極向上，好學成風，其教學質量穩步提高。

二、主要問題：

1、教學檢查重形式

一是學校常規檢查走過場，只重形式，不重實效。如一些學校教學常規檢查只注重數量，不注重質量，缺乏定性定量的評價。導致少數教師備課不問質量，作業批改打一個勾，寫一個日期就算完成任務。還有少數教師作業批改不及時，有的課堂練習沒有批改，而學校在常規檢查中也沒有指出，更沒有整改意見。

二是課堂教學無效或低效。從聽課中發現少數老師教學準備不充分，講課重點不突出，難點不能突破，不善于給學生提供由淺入深、由易到難、循序漸進的思考、討論、辯析，學生的參與度不高，課堂教學效率低。部分老師在講課中只注重自己的教學預設，教學過程不與學生實際相結合，形成教與學兩層皮；還有的教師上課仍然存在滿堂灌、滿堂問現象，學生主體地位無法體現。有的學校的作業布置量過少，作業批改的次數也少，在備課中有些環節很薄弱，有些語文老師沒有作文備課。

2、校本教研裝門面

一是理解不到位，認識不準確，校本教研原地踏步走。部分學校和教師認為只有搞課題研究才是搞校本教研，忽視了校本教研“問題即課題、教學即教研、成果即成長”的本質，缺乏典型引路和示范作用，沒有形成良好的研究氛圍和團結合作、共同分享、共同進步的局面。

二是活動形式單一，活動目的不明確，教研活動無法有序開展。與課題相關的印證材料少，校本教研有名無實，沒有把校本教研與教師日常的教學活動緊密聯系起來。部分學校雖然確立了教研課題，但課題研究方案不具體，無目的，無主題，學校教研組和教師都沒有研究方向和要解決的問題。

3、教學管理差力度

一是目標不明不白。一些學校的工作沒有明確的目標，在教學上缺乏具體的活動安排，更沒有相應的促使教師提高教學質量的得力措施。如教學計劃中沒有教研活動安排，學校沒有或基本沒有開展備課研究，沒有組織教師開展聽、評課和教研活動，導致教師教學還是新教材、舊觀念、老教法，教學水平得不到有效提高。

二是措施不痛不癢。質量意識不強，質量獎懲力度小，措施少。如有的小學教學質量績效考核在教師工作績效考核中所占比重太小，出現干好干壞一個樣、吃大鍋飯的現象，挫傷了大部分教師的積極性，導致教師教學積極性不高，不能體現和發揮獎優罰劣的政策導向作用。

三、要求建議：

1、強化常規管理，牢固樹立質量意識。

一要強化教師的備課、作業批改管理。要引導教師認真鉆研教材，在真正吃透教材和課標的基礎上拿出科學的教學方法。有條件的學校要積極開展集體備課、研討，規模較小的學校應組織不同年級的教師之間開展學習和交流，或開展校際之間的聯片教研，讓教師備課更為有效；課堂作業要適量、分層次、有梯度，批改要規范和富有人性化，要堅持作業當日批改，及時反饋，教導處要增加隨機抽查的次數。

二要強化學生學習態度和學習習慣的養成教育。要從學生的讀書、寫字、作業、計算、實驗、討論、交流等方面入手，建立學生學習《一日常規》和《一周常規》等制度，培養學生的良好的學習態度和學習習慣。

三要強化教學質量的監控措施和評價手段。學校要制定科學合理的質量管理考核辦法和細則，常規檢查要有計劃、有記載、有獎懲、有通報，做到有章可依，有章必依，努力達到優質優酬，獎優罰劣，讓教學質量高的教師有想頭、有盼頭，質量低劣的教師有“損失”、受觸動。

2、強化課堂教學，構建高效教學模式。

學校要把“先學后教”作為一項基本原則，把構建有效課堂放在教學的核心位置，教師的一切教學工作也都要圍繞“有效和高效”這個目標，積極開展構建有效課堂和高效課堂活動。

一是自主構建科學的課堂教學模式。學校領導班子成員要經常采取推門聽課的形式，幫助和督促教師不斷優化課堂結構、改進教學方法、形成較為科學的教學模式，逐步構建有效和高效課堂。

二是牢固樹立以學生為主體的意識。要引導教師以學生為中心設計教學，以學定教，順學導教。教學要經常思考如下問題：如何引導學生自學最有效？學生自學時可會遇到哪些疑難問題？如何“評”與“議”才能最大限度地暴露學生自學后可能存在的問題？如何引導學生解決這些問題，才能使學生的智力得到最大化發展？設計怎樣的當堂練習來檢測教學目標的達成？等等。

三是不斷優化課堂教學結構。按高效課堂教學模式教學，時間安排要精當，學、議、評、練各個環節要環環相扣、結構緊湊，恰到好處。第一要明確教學目標，確定教學策略，嚴控講課時間，要讓學生在明確學習目標的前提下，開展自學、思考、討論、交流。第二要明確教什么？怎樣教？學生會的不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師少講、精講，只作點撥性的引導。第三要明確教的方式，課堂上教師只為學生自學、思考、討論、答疑當好“參謀”，創造條件盡可能讓學生由被動接受知識變為主動建構知識，最終使學生真正成為課堂學習的主人。

四是努力構建積極的課堂文化。即在課堂上要處理好師生關系、教與學的關系，要關注學生學習的參與程度、學生的學習氛圍、學生與學生之間互幫互學以及交流與合作的現狀等等。要讓學生在課堂上不但掌握基本的學習方法，而且要獲得積極的情感體驗。

3、強化教學研究，扎實開展校本教研。

一是常規教研重“常態”。要形成教研組活動的常態機制，加強日常的教研管理。教研組要在活動的“內容、責任人、時間、主題、過程”等方面做認真妥帖的安排，避免流于形式，把教學中存在的問題變為研究課題，整合力量，用集體的智慧來引領教師的實踐研究，進行統籌的安排和精心的組織，集體解決教學中的突出問題。

二是專題活動重實效。要做到每次活動有明確主題、有總結反思、有整改要求、有表彰鼓勵、有典型效果。要認真指導教師規劃自己的教研工作，反思自己的教學行為，總結自己的教學得失。要積極開展教學教研的交流與評比活動，通過活動轉變教師觀念，提升教研水平，強化專業意識，提高科研興教的自覺性和積極性。

三是課題研究重過程。要對立項的教研課題及時掌握研究進度，強化過程管理。在活動中，要全員參與、重在研討、鼓勵先進。在評比中，要強調標準化和正規化，嚴禁“濫竽充數”。

4、強化教學管理，提高管理人員素質。

一是要提高教學管理素質。教學管理人員對學校教學教研工作要有明晰的思路，有具體的實施方案和活動安排，有精心的組織謀劃，有強化管理的責任意識和領導意識，有積極引導教師搞好教學教研工作的自覺性。

二是要提高教學業務素質。學校教學管理人員要加強學習，要對新課改的有關文件、文獻和文章進行深入理解，吃透精神，抓住關鍵，努力提高專業引領能力和指導教師教學教研的水平，要避免憑經驗和慣例辦事，或忙于行政事務無暇學習和怠于學習。

三是提高資料收集和管理素質。在教學資料的搜集和管理中要重日常、重過程、重實效。要逐步建立和完善電子檔案、音像管理檔案，善于把積累的資料進行提煉和總結，并作為有效的教學資源加以利用，發揮資料對教學教研的應有作用。

第四篇：小學教學視導匯報材料

小學教學視導匯報材料

小學教學視導匯報材料

XX小學現有24個教學班，1200名在校學生，63名專任教師。一年來，我校在區教育局及教研室的正確領導下，認真貫徹落實局各項>工作計劃的要求，著眼于學生的未來與發展，不斷強化教學常規管理，全面提高教師業務素質，積極進行教學質量監測，扎實開展各項教研活動，著力推進教學改革與創新，教育教學成績得到了進一步提升。現對落實教研室工作計劃情況匯報如下：

一、>教學管理，以規范謀發展

（一）明確辦學思想，強化管理理念。

學校堅持'依法治校、依法執教、科研興校、質量立校、特色強校'辦學思路，實施了'養成教育為先，愉快學習為主'的教育策略，完善了'高度決策，穩步運行，管理過程'的運行模式，確立了'學生第一、教師專業、行政高效、家長參與'的新理念，進一步完善了'明禮、誠信、求實、創新'的校風，'敏于學習、樂于奉獻、勇于實踐、善于總結'的教風，'勤學、樂學、會學'的學風，實現'好身體、好習慣、有方法、有特長'的育人目標，著眼孩子的未來，關注每位孩子的健康成長，促進了學校實現可持續發展。

（二）規范管理，優化管理過程。

（1）率先垂范，人文管理。學校推行分層管理，層層負責的'三級'管理體制。即校長負責制，科室主任負責制，>班主任負責制。執行五種管理措施（制度管理、目標管理、程序管理、職責管理、量化管理）。班子成員牢固樹立責任意識和服務意識，深入教學、深入一線，以樸素、務實的作風率先垂范影響教師，以親和力和人性化措施調動教師積極性，做到了既分工明確，各司其責，又相互合作，共同發展。領導班子人人兼課，楊愛明副主任擔任六年級一個班的數學，工作任務重，班級教務兩頭跑，上學期統測中取得了全區第一名的優異成績，為老師們做出了表率。

（2）建章立制，規范管理。學校建立健全了各項>規章制度，在多方征求意見的基礎上，形成了《工業街小學教師上崗若干規定》、《工業街小學班級管理制度》、《工業街小學學生管理制度》，對師生督導檢查的內容范圍進行了詳細的界定，讓學校管理工作有章可依，促使師生從維護集體利益出發，養成了良好習慣，規范了舉止言行，使整個校園時時處于一種有序的狀態。

（3）家校聯動，民主管理。學校采用民主辦學和開門辦學，邀請家長進課堂、進講壇，召開家長座談會，讓家長直接參與到學校和學生管理上來，有效的實現了家校合作。另外，我們在每個學期初都要聘請各級的專家、學校中的優秀教師對家長進行>培訓，使他們了解學校的發展愿景及對學生的入學須知，盡快融入到學校工作當中，家長、教師心往一處想，勁往一處使，收到了很好的效果。

（4）教學管理，有條不紊。

加強教學常規管理。加強教師備課、上課和作業三個方面督促和檢查。

提高備課實效。備足課時，備優質課，備課內容要有針對性和實效性，注重課后反思的撰寫，總結教學過程中的得失，完善自己的教學，克服備課過程中的形式主義，杜絕照搬照抄教案、教參或無教案上課現象。一年來，我們加強課前研究，領導責任到人，每周定時間，將教研活動落到實處。

優化課堂教學。在提高教學效率上下功夫。我們摸索出了'課前參與——課中研討——課后延伸'三段式的教學思路，實現了輕負擔高質量。

科學布置作業。學生作業精心設計，分層布置，同時注重作業批改的及時性、指導性與鼓勵性，充分發揮其在知識鞏固、智力開發、能力提高、反饋矯正等方面的作用。規范課外作業量，一二三年級布置口頭或實踐性家庭作業，四五六年級作業量在30分鐘左右。

測評工作重過程，重結果。查找問題，調整思路，整體推進；講評、輔導，辦求省時高效。在校時間短，且每周二四兩節課后進行'社團'活動，可利用教學時間在不斷地縮減，但減時不減質，得益于常規工作扎實有效。

二、課程建設，打造特色品牌

嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。執行活動課程計劃，保證時間，落實內容，增強效果，發揮活動課程的育人功能。嚴格控制學生學習總量，減輕學生負擔。延長大課間時間到45分鐘，增強學生的身體素質。

構建特色的校本課程。我校研發的社團課，得到了各級領導的高度認可。課程隨著學生的需求不斷發展，除手工、書法、動手實驗、圍棋等傳統的課程外，還新增了跆拳道、茶藝、多米諾、老游戲、心理發展等深受學生喜愛的課程，本學期共開設了23門。每周二、四活動兩次，每次40分鐘。豐富多彩的課程，不但提升了學生多方面的素質，而且減輕了家長的負擔。撰寫的《校本課程實施方案》在區小學優秀校本課程實施方案評選擇中獲二等獎。

三、教學研究，向縱深推進

課堂是教師進行教學的主陣地，是體現教師綜合素質的舞臺。為更好地達成課堂教學目標，提高課堂教學效率，我校認真落實教研室提出的'五個要讓'及'三講三不講',強化教師教的'有效',學生學的'高效'.老師放開了手腳，學生在課堂上呈現出了活力，能力得到了發展。

學校都很重視校本教研工作。但在校本教研的過程中，很多教師缺乏問題意識，安于現狀，存在應付、被動參加教研的現象。針對這種情況，我們提出了只有真問題才能形成真教研，只有真教研才能促進教師真正成長的校本教研思路。我們在廣泛調研的基礎上，梳理出老師們急待解決的問題，通過教材通研、集體備課、公開課、研說教材、>教學反思、教師幫扶等活動，幫助教師解決了教學實踐中遇到的突出問題。課堂教學發生了很大變化，教師的教育教學理念得到了更新，有力地推動了我校校本教研活動向縱深發展。這種以落實問題為主的教研，更加貼近教學實際，更加接'地氣',因而也更具實效性。

以課例為抓手，引導教師開展專題研討。本學期，我們的'教改大課堂'研討活動主題確定為'我的教學藝術展示',語文、數學、英語每位教師一節公開課。老師執教30分鐘，五六分鐘的教師自評，四五分鐘的主管領導點評。課后將課堂實錄制成光盤供老師研討。這種'自我反思、同伴互助、專業引領'校本教學研究策略，以問題研究、教育事實研究為重點，以新課程研究為導向，以教育教學中發現的問題為研究對象。促進了教師專業的提升。

四、教師隊伍，常抓不懈

我校秉承'用愛心平等交流，用智慧研讀教材，讓教育成為藝術'的教師專業發展理念，通過導師幫帶、校本教研、外出學習等方式，著力打造'有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心'（總書記提出）的學習型教師隊伍。學校每年為每位教師訂閱一種教學雜志，并不定期召開讀書匯報會，鞏固讀書成果。

最是書香能致遠。一年中，我校教師在各科各級各類比賽中屢獲殊榮。王XX、高XX、呂XX、葉XX兩位老師在宣化區小學語文、數學教師技能大賽活動中分獲一二三等獎；王XX、曹XX在區教師基本功比賽中二三等獎；栗XX在市數學說課比賽中獲二等獎；蘇XX、李XX、栗XX、曹XX、葉XX、戴XX在區說課比賽中獲二三等獎；李XX在區研說教材現場展示活動中獲一等獎。

五、教育科研，穩步扎實

我校現有省級立項課題一個，由郭XX主持的《基于學校的小學教師培訓的研究》，正是進行中期匯報。階段性成果《做實小課題研究，促教師專業發展》發表在《XX教育》2014年第11期綜合版上。

六、評價研究，彰顯成效

1、改革作業評價。我們以作業布批要求為切入點，提高評價的實效性，切實減輕學生作業負擔，激發學生認真作業的熱情，進而提高學習質量。通過過程性評價、中期評價及期末總評的三級評價方式，全面客觀地反映學生作業水平。

2、建立學生'我的成長記錄冊'.記錄冊里收錄著學生的好作業、好字、獲獎證書、照片等等。為學生留住童年，深受學生及家長的喜愛。

3、學生活動精彩紛呈。定期召開體育節、藝術節和讀書節，為學有所長的學生提供交流學習的平臺。同時，充分利用學校豐富的藏書，積極開展'40分鐘全校靜讀'、'校園讀書節'等，力爭使每個學生成為真正的'讀書人'.活動中，學生興趣得到培養，能力得到提高，心智得到發展，促進了學生全面而有個性的發展。

4、學生綜合素質不斷提升。劉XX在XX省中小學生'生態文明'知識競賽中獲小學組二等獎，姚XX等8人獲優秀獎；肖XX、吳XX的作品在張家口市'東方中學杯'小學生'奇思妙想'大賽中獲三等獎；池XX等4人獲區第二屆英語閱讀與寫作比賽一等獎；蔣XX等五人在中小學愛糧節糧>征文中獲二三等獎；苗XX等2人獲區智力>運動會圍棋第五名；李XX等等4人在區書法大賽中獲三等獎及優秀獎；趙XX等6人在區數學與生活作品征集活動中獲二等獎。

七、我們的問題

一所好的學校，不在于它有多少'大樓',而在于有多少'大師'.一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我們的老師很優秀，但層次不夠。這與領導有直接的關系，也是我們今后努力的方向。

以上匯報如有不妥，敬請批評指正。

2014年11月13日

第五篇：小學教學視導匯報材料

小學教學視導匯報材料

尊敬的各位領導：

xx小學95年建校，是邊院鎮最北邊的一所山區小學。現有教職工15人，6個教學班，共有學生169人。

本學期，在市教育局的領導下,在鎮教育辦公室和教研室的指導、幫助下,我校認真貫徹黨的教育方針,堅持教育創新,深化教育改革,以全面發展為宗旨,緊緊圍繞提高教育質量這個中心,加強常規管理,突出多媒體輔助教學特色,充分調動全校教師教學教研積極性,努力促進學校各項工作穩定和諧的發展。應當說,我校的教育教學工作能立足學校的實際,把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標,努力提高教常規管理水平,更好地為學生的終身發展奠定扎實的基礎，根據上級有關文件精神，結合我校實際情況，現將我們的工作情況匯報如下：

一、求真務實，公正嚴明，狠抓常規管理落實

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1、教導處充分利用每周的教師政治、業務學習的時間，以校本培訓為主要方式，積極組織全體教師深入學習了各學科新課程標準和肥城市小學教學規范等材料，做到人手一份資料，認真學習，認真作筆記。

2、我校嚴格執行課程方案，強化教學法規意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程方案的執行和管理，做到了“開齊、開足、教好”，促進了學生的全面發展。

我校突出了教學管理中的“三抓”：

①抓備課,每學期教導處對教師的教案每月檢查一次，著重對教師的教案和教學反思進行檢查，多數教師的備課體現了個性化和特色化，教案書寫規范，教后反思詳細，每位教師充分發揮自己教學上的個性特長，發揮集體的智慧，力求體現共性和個性的完美的結合，形成一個優化的教案。

②抓上課，上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。本學年繼續采取了聽隨堂課和公開課的方式，結合學校舉辦的課堂教學大展示活動，促進了教師的教學觀念轉變，課堂效率的提高，加強了對教師的專業指導。

③抓作業。每學期教導處對各科作業批改情況抽查了兩次，絕大多數學生作業書寫規范，書寫習慣良好，能做到薄本整潔，任課教師精心設計了每次作業，做到批改認真及時，激勵性評語不少于學生作業次數的三分之一；作業量適中，符合減負要求。

3、通過開展家訪、召開家長會和“秋教秋學秋練”活動，有力地推動了我校的教育教學工作，效果顯著。

二、師生練功，彰顯我校特色

我校把“三字一畫一話”訓練作為日常工作常抓不懈，做到了周周有活動，有評比，教師基本功穩步提升。每周要求教師寫一篇鋼筆字、寫一篇毛筆字、寫一板粉筆字、畫一張簡筆畫、十分鐘的普通話訓練。把教師基本功訓練的成果應用于課堂教學中，真正提高了教師的課堂教學水平。

針對學生書寫普遍較差的現狀，結合學校教師基本功訓練和肥城市教研室關于學生書寫的要求，決定在我校開展“我是中國娃，愛寫中國字”的活動。我們首先向學生介紹寫好字的重要性，在此基礎上讓學生學習寫好字的有關要求，通過實行“星星換月亮，月亮換太陽”的評價機制，調動學生書寫的積極性。通過半學期的活動，學生的書寫水平有了很大的提高。

尊敬的各位領導，成績屬于過去，欣喜之余，我們認為，前面的道路還很漫長，希望與困難同在，挑戰和機遇并存。我們將以這次視導檢查為契機，虛心聽取各位專家領導的寶貴意見和建議。在反思中求改進，在改進中求突破，在突破中求創新，在創新中求特色，爭取取得更大的進步。