第一篇：美國教師優秀教師工作方式_繼續教育2013

美國優秀教師的工作方式及其啟示網上作業

=========================

1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計50.0分)1.(本題分值:2)人對自己周圍的各種現象尤其是在自己研究的領域里不采取輕信的態度而總是自覺地抱著一種懷疑的、思索的、弄清楚問題的積極態度一般被稱為()。A.求知意識 B.問題意識 C.學習興趣 D.探索精神

標準答案：B

2.(本題分值:2)《愛彌兒》一書的作者是()。A.愛倫?凱 B.杜威 C.盧梭 D.魯迅

標準答案：C

3.(本題分值:2)美國教師認為，維持校園秩序的關鍵因素是()A.在學校樹立紀律標兵 B.對違紀學生進行嚴格懲罰 C.培養學生的紀律意識 D.任命更多的學生干部

標準答案：C

4.(本題分值:2)國際社會公認的高等教育進入大眾化階段的標志是適齡人口的高等教育毛入學率達到()。A.10% B.15% C.20% D.25%

標準答案：B 5.(本題分值:2)一些學校實行的“推門聽課”制度()A.侵犯了教師的教學自主權 B.有助于教師之間相互學習C.給課堂教學帶來了干擾 D.不利于學生集中注意力

標準答案：B

6.(本題分值:2)在美國小學生需要排隊離開班級時，()負責整隊。A.班長 B.體育委員 C.包班教師 D.體育老師

標準答案：C

7.(本題分值:2)學校文化建設的重心應該是()。A.校園景觀的美化 B.學校歷史的整理

C.學校核心價值觀的重構 D.學校制度文件的系統化

標準答案：C

8.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要著力提高學生的學習能力、實踐能力、()。A.創新能力 B.動手能力 C.操作能力 D.制造能力

標準答案：A

9.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要著力提高學生的()、實踐能力、創新能力。A.制造能力 B.動手能力 C.操作能力 D.學習能力

標準答案：D

10.(本題分值:2)美國小學普遍實行的教學制度是()A.教師包班制 B.分科教學制 C.在家上學制

D.教師走班上課制

標準答案：A

11.(本題分值:2)在生活中，大局意識、協作精神和服務精神集中體現為()。A.探索精神 B.團隊精神 C.合作意識 D.實踐精神

標準答案：B

12.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，教育改革發展的戰略主題是()。A.堅持以人為本、全面實施素質教育 B.實施素質教育、全面減輕學生課業負擔 C.面向全體學生、培養創新精神和實踐能力 D.服務社會需要、培養學生的社會責任感

標準答案：A

13.(本題分值:2)()能夠較好地調動成人學習者的知識經驗，促進其反思。A.聆聽專家報告 B.對話式培訓 C.觀摩教學影片 D.實地考察教學

標準答案：B

14.(本題分值:2)教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現了教育工作的()。A.異化 B.功利性 C.育人性 D.階段性

標準答案：A

15.(本題分值:2)在教育研究中，運用歷史資料，按照歷史發展的順序對過去事件進行研究的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻研究法 D.行動研究法

標準答案：B

16.(本題分值:2)以下人物中，被公認為全球著名的進步主義教育思想家的是().A.盧梭 B.杜威 C.斯賓塞 D.柏拉圖

標準答案：B

17.(本題分值:2)將表現優秀的學生樹為榜樣，號召全體同學向他學習，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學 C.社會學習理論 D.人本主義心理學

標準答案：C

18.(本題分值:2)關心和支持每一個學生，哪怕這個學生是屢教不改的，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學 C.社會學習理論 D.人本主義心理學

標準答案：D

19.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要把教育擺在()的戰略地位。A.迅速發展 B.重點發展 C.優先發展 D.穩步發展

標準答案：C

20.(本題分值:2)當前我國高等教育已經進入()階段。A.大眾化 B.精英化 C.草根化 D.普及化

標準答案：A

21.(本題分值:2)當學習者對所學習的內容有興趣時，這種學習是()A.機械學習B.被動學習C.探究性學習D.主動學習

標準答案：D

22.(本題分值:2)在學校文化建設過程中，學校核心價值觀應該()。A.由專家提出 B.由校長提出 C.由教育局長提出

D.得到全體教師的認可

標準答案：D

23.(本題分值:2)美國中學生的走班上課開始于()A.初一 B.初二 C.高一 D.高二

標準答案：A

24.(本題分值:2)在當代中國，教育問題被視為重大的()A.政治問題 B.經濟問題 C.環境問題 D.民生問題

標準答案：D

25.(本題分值:2)將學校建設成為學習型組織的根本意義，在于使學校變為()。A.開放的改革型學校 B.教師向學生學習的地方 C.學生認真學習的地方

D.社會成員開展終身學習的地方

標準答案：A

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計20.0分)

1.(本題分值:2)教學過程就是知識傳授過程，班額大小對教學效果沒有什么影響。

標準答案：false

2.(本題分值:2)學校課時緊張，手工制作、科技發明活動應該安排在家庭中由父母陪孩子完成。

標準答案：false

3.(本題分值:2)在我國學校教育中，“德育為先”得到了充分的落實。

標準答案：false

4.(本題分值:2)“經驗的連續性”原則是杜威提出的重要的教育原則。

標準答案：true

5.(本題分值:2)在美國中學，班主任是維持班級秩序的主要責任人。

標準答案：false

6.(本題分值:2)“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的。

標準答案：false

7.(本題分值:2)美國師范生的實習時間集中在一至兩個月內完成。

標準答案：false

8.(本題分值:2)

進行比較研究，只有擴展視野的作用，對實際工作沒有幫助。

標準答案：false

9.(本題分值:2)美國教師通常會任命班長、學習委員、體育委員等學生干部協助班級管理工作。

標準答案：false

10.(本題分值:2)美國校長依據市區統考成績來對教師進行獎懲。

標準答案：false

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計30.0分)

1.(本題分值:3)杜威所主張的進步教育的三個中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學生為中心 E.以經驗為中心 F.以活動為中心

標準答案：DEF

2.(本題分值:3)讓學生在學校里實際體驗造紙的過程，體現了()。A.對動手經驗的重視 B.對學生興趣的尊重

C.重視理論知識與實際經驗相結合 D.進步主義的教育主張

E.重視實際經驗、忽視理論學習的傾向 F.“做中學”的教育主張

標準答案：ABCDF

3.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，我國教育面臨的主要矛盾是()。A.經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾 B.學校硬件設施改善與師資力量薄弱之間的矛盾 C.學校教育、家庭教育、社會教育相互沖突的矛盾 D.人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾 E.地區經濟水平與居民教育期望之間的矛盾 F.增強教育活力與體制機制約束的矛盾

標準答案：ADF

4.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的教育改革和發展工作方針包括()。

A.優先發展 B.育人為本 C.改革創新 D.促進公平E.提高質量 F.優質高效

標準答案：ABCDE

5.(本題分值:3)美國小學的主干學習領域包括()。A.英語 B.數學 C.社會學習D.科學 E.美術 F.音樂

標準答案：ABCD

6.(本題分值:3)在全面提高普通高中學生綜合素質方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張()。

A.深入推進課程改革，全面落實課程方案 B.創造條件開設豐富多彩的選修課 C.逐步消除大班額現象

D.積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐 E.建立科學的教育質量評價體系 F.建立學生發展指導制度

標準答案：ABCDEF

7.(本題分值:3)在提高職業教育質量方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張的人才培養模式包括()。A.在做中學 B.工學結合 C.企業辦學 D.校企合作 E.頂崗實習F.重視實習

標準答案：CDE

8.(本題分值:3)在更新人才培養觀念方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張樹立()。A.全面發展觀念 B.人人成才觀念 C.多樣化人才觀念 D.終身學習觀念 E.素質教育觀念 F.教育公平觀念

標準答案：ABCD

9.(本題分值:3)美國中學導師制的基本功能包括()。A.發展和保持良好的師生關系 B.協調學生與任課教師之間的關系

C.幫助學生發展社會所期望的公民理念和習慣 D.進行各種教育性的常規管理 E.輔導學生完成各學科作業 F.指導學生

標準答案：ACDF

10.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用，家長要()。A.樹立正確的教育觀念 B.掌握科學的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培養子女的良好習慣 E.加強與學校的溝通配合

F.與學校共同減輕學生課業負擔

標準答案：ABCDEF

==================================== 考試名稱： 美國優秀教師的工作方式及其啟示網上考試(2013年5月27至30日)，1.單選題(本題總分50.0分,本大題包括25小題,每題2分,總計50.0分)1.(本題分值:2)在生活中，大局意識、協作精神和服務精神集中體現為()。A.探索精神 B.團隊精神 C.合作意識 D.實踐精神

用戶答案: B

2.(本題分值:2)教育民主要求建立()的師生關系。A.教師權威 B.遷就學生 C.民主平等 D.紀律至上

用戶答案: C

3.(本題分值:2)《狂人日記》一書的作者是()。A.愛倫?凱 B.杜威 C.盧梭 D.魯迅

用戶答案: D

4.(本題分值:2)一位中學生說：“我現在學習就是為父母學的，為老師學的。”這句話表明他處于()狀態之中。A.被動學習B.主動學習C.探究性學習D.有意義學習 用戶答案: A

5.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要把()作為教育發展的強大動力。A.增加投入 B.改革創新 C.優化師資結構 D.優化布局結構

用戶答案: B

6.(本題分值:2)教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現了教育工作的()。A.異化 B.功利性 C.育人性 D.階段性

用戶答案: A

7.(本題分值:2)學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習被稱為()。A.自主學習B.合作學習C.探究學習D.服務學習

用戶答案: B

8.(本題分值:2)“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線提醒我們()。A.教育改革要調動教師的創造性 B.教師要經常參與工農業生產勞動 C.教師要經常向社區居民請教 D.教育研究者要經常參與生產勞動

用戶答案: A

9.(本題分值:2)教師僅關注學生在本年級、本學科的學習情況，而很少考慮學生的終身可持續發展，這體現了學校教育的()。A.民主性 B.獨立性 C.開放性 D.封閉性

用戶答案: D

10.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，教育改革發展的戰略主題是()。A.堅持以人為本、全面實施素質教育 B.實施素質教育、全面減輕學生課業負擔 C.面向全體學生、培養創新精神和實踐能力 D.服務社會需要、培養學生的社會責任感

用戶答案: A

11.(本題分值:2)()應該成為學校各項儀式、大型活動的統率。A.校長 B.校工會

C.學校核心價值觀 D.教師獎懲制度

用戶答案: C

12.(本題分值:2)美國小學普遍實行的教學制度是()A.教師包班制 B.分科教學制 C.在家上學制 D.教師走班上課制

用戶答案: A

13.(本題分值:2)一些學校實行的“推門聽課”制度()A.侵犯了教師的教學自主權 B.有助于教師之間相互學習C.給課堂教學帶來了干擾 D.不利于學生集中注意力

用戶答案: B

14.(本題分值:2)當學習者對所學習的內容有興趣時，這種學習是()A.機械學習B.被動學習C.探究性學習D.主動學習

用戶答案: D

15.(本題分值:2)人對自己周圍的各種現象尤其是在自己研究的領域里不采取輕信的態度而總是自覺地抱著一種懷疑的、思索的、弄清楚問題的積極態度一般被稱為()。A.求知意識 B.問題意識 C.學習興趣 D.探索精神

用戶答案: B

16.(本題分值:2)在美國中學，小組討論的規則()。A.由老師制訂并公布 B.由學生制訂并執行

C.在教師引導下由學生討論制訂并執行 D.由學校統一規定

用戶答案: C

17.(本題分值:2)美國教師認為，維持校園秩序的關鍵因素是()A.在學校樹立紀律標兵 B.對違紀學生進行嚴格懲罰 C.培養學生的紀律意識 D.任命更多的學生干部

用戶答案: C

18.(本題分值:2)將表現優秀的學生樹為榜樣，號召全體同學向他學習，這符合()。A.精神分析理論 B.行為主義心理學 C.社會學習理論 D.人本主義心理學

用戶答案: C

19.(本題分值:2)要將某項改革舉措落到課堂教學實處，學校管理者應該()。A.召開專題宣講大會 B.將該舉措與年終評核掛鉤 C.與教師進入深度會談以達成共識 D.聘請專家到校進行系統宣講

用戶答案: C

20.(本題分值:2)在教育研究中，運用歷史資料，按照歷史發展的順序對過去事件進行研究的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻研究法 D.行動研究法

用戶答案: B 21.(本題分值:2)學校文化建設的重心應該是()。A.校園景觀的美化 B.學校歷史的整理 C.學校核心價值觀的重構 D.學校制度文件的系統化

用戶答案: C

22.(本題分值:2)國際社會公認的高等教育進入大眾化階段的標志是適齡人口的高等教育毛入學率達到()。A.10% B.15% C.20% D.25% 用戶答案: B

23.(本題分值:2)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要把()融入國民教育全過程。A.理想信念教育 B.愛國主義教育 C.集體主義教育

D.社會主義核心價值體系

用戶答案: D

24.(本題分值:2)在學校文化建設過程中，學校核心價值觀應該()。A.由專家提出 B.由校長提出 C.由教育局長提出 D.得到全體教師的認可

用戶答案: D

25.(本題分值:2)在自然、真實的教育環境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的方法被稱為()A.比較研究法 B.歷史研究法 C.文獻研究法 D.行動研究法

用戶答案: A

2.判斷題(本題總分20.0分,本大題包括10小題,每題2分,總計20.0分)1.(本題分值:2)在我國學校教育中，“德育為先”得到了充分的落實。用戶答案: True

2.(本題分值:2)教學過程就是知識傳授過程，班額大小對教學效果沒有什么影響。

用戶答案: False

3.(本題分值:2)“虎媽”的家庭教育方法是美國家長普遍認可的教育方法。

用戶答案: True

4.(本題分值:2)授之以漁”意味著要教給學生獨立學習的方法。

用戶答案: True

5.(本題分值:2)在中小學階段，教師讓學什么，就學什么，這才是好學生。

用戶答案: False

6.(本題分值:2)班級規模大小，對于學生的道德品質成長來說，有很大影響。

用戶答案: True

7.(本題分值:2)美國師范生的實習時間集中在一至兩個月內完成。

用戶答案: False

8.(本題分值:2)“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的。

用戶答案: False

9.(本題分值:2)美國學生從小學一年級開始就接受嚴格的分科教學。

用戶答案: False

10.(本題分值:2)美國中小學教師不使用教科書。

用戶答案: False

3.多選題(本題總分30.0分,本大題包括10小題,每題3分,總計30.0分)1.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的人才培養目標是指努力培養造就()。A.數以億計的高素質勞動者 B.數以千萬計的專門人才 C.數以百萬計的專門人才 D.一大批拔尖創新人才 E.一批思想純正的勞動者 F.一批德才兼備的人才

用戶答案: ABCDEF

2.(本題分值:3)在全面提高普通高中學生綜合素質方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張()。A.深入推進課程改革，全面落實課程方案 B.創造條件開設豐富多彩的選修課 C.逐步消除大班額現象

D.積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐 E.建立科學的教育質量評價體系 F.建立學生發展指導制度

用戶答案: ABCDEF

3.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的教育改革和發展工作方針包括()。A.優先發展 B.育人為本 C.改革創新 D.促進公平E.提高質量 F.優質高效

用戶答案: ABCDE

4.(本題分值:3)讓學生在學校里實際體驗造紙的過程，體現了()。A.對動手經驗的重視 B.對學生興趣的尊重

C.重視理論知識與實際經驗相結合 D.進步主義的教育主張

E.重視實際經驗、忽視理論學習的傾向 F.“做中學”的教育主張

用戶答案: ABCDF

5.(本題分值:3)杜威所批判的傳統教育的三個中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學生為中心 E.以經驗為中心 F.以活動為中心

用戶答案: ABC

6.(本題分值:3)一般情況下，美國中學生的小組導師()。A.一年一換

B.在該生就讀該校期間保持固定 C.每學期與學生見面一次 D.每周與學生見面若干次 E.統計并記住每位同學的生日 F.只在學生求助時提供幫助

用戶答案: BDF

7.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用，家長要()。

A.樹立正確的教育觀念 B.掌握科學的教育方法 C.尊重子女的健康情趣 D.培養子女的良好習慣 E.加強與學校的溝通配合 F.與學校共同減輕學生課業負擔

用戶答案: ABCDEF

8.(本題分值:3)《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》關于實現更高水平普及教育的表述包括()。A.基本普及學前教育 B.鞏固提高九年義務教育水平

C.普及高中階段教育，毛入學率達到90% D.高等教育大眾化水平進一步提高 E.高等教育毛入學率達到40% F.掃除青壯年文盲

用戶答案: ABCD

9.(本題分值:3)杜威所主張的進步教育的三個中心是指()。A.以教師為中心 B.以教科書為中心 C.以課堂為中心 D.以學生為中心 E.以經驗為中心 F.以活動為中心

用戶答案: DEF

10.(本題分值:3)“每一個問題都有價值”體現了()。A.教師對學生的問題意識的培養 B.教師對學生的求知熱情的尊重 C.教師對學生的無原則的遷就 D.教師在課堂教學中的耐心 E.教師權威地位的喪失 F.教師鼓勵的泛化

用戶答案: ABDF

第二篇：美國優秀教師的工作方式網上作業

1、人對自己周圍的各種現象尤其是在自己研究的領域不采取親信的態度而總是抱著一種

懷疑、思索的、弄清問題的積極態度一般被稱為（B）

A求知意識B問題意思C學習興趣D探索精神

2、《愛彌兒》一書的作者是（C）

A愛倫凱B杜威C盧梭D魯迅

3、美國教師認為，維持校園秩序的關鍵因素是（C）

A 在學校樹立紀律標兵B對違紀學生進行嚴格懲罰C培養學生的紀律意識D任命跟多的學生干部

4、國際社會公認的高等教育進入大眾化階段的標志是適齡人口的高等教育毛入學率達到

（B）

A10%B15%C20%D25%

5、一些學校實行的“推門聽課”制度（B）

A侵犯了教師的教學自主權B有助于教師之間相互學習C給課堂教學帶來了干擾D不利于學生集中注意力

6、在美國小學生需要排隊離開班級時，（C）負責整隊。

A班長B體育委員C包班教師D體育老師

7、學校文化建設的重心應該是(C)

A校園景觀的美化B學校歷史的整理C學校核心價值觀的重建D學校制度文件的系統化

8、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要著力提高學生的學習能力、實踐能力、（A）

A創造能力B動手能力C操作能力D學習能力

9、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，要著力提高學生的（D）、實踐能力、創新能力。

A創造能力B動手能力C操作能力D學習能力

10、美國小學普遍實行的教學制度是(A)

A教師包班制B分科教學制C在家上學制D教師走班教學制

11、在生活中，大局意識、協作精神和服務精神集中體現為（B）

A探索精神B團隊精神C合作意識D實踐精神

12、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出，教育改革發展的戰略主題是（A）A堅持以人為本，全面實施素質教育B實施素質教育，全面減輕學生課業負擔 C面向全體學生，培養創新精神和實踐能力

D服務社會需要，培養學生的社會責任感

13、（B）能夠較好地調動成人學習者的知識經驗，促進其反思。

A聆聽專家報告B對話時培訓C觀摩教學影片D實地考察教學

14、教師不喜歡本職工作，將育人工作看作謀生的工具，這體現了教育工作的（A）A異化B功利性C育人性D階段性

15、在教育研究中，運用歷史資料，按照歷史發展的順序對過去事件進行研究的方法被稱為

（B）

A比較研究法B歷史研究法C文獻研究法D行動研究法

16、以下人物中，被公認為全球著名的進步主義教育思想家的是（B）

A盧梭B杜威C斯賓塞D柏拉圖

17、將表現優秀的學生樹為榜樣，號召全體同學向他學習，這符合（C）

A精神分析理論B行為主義心理學C社會學習理論D人本主義心理學

18、關心和支持每一個學生，哪怕這個學生是屢教不改的，這符合(D)

A精神分析理論B行為主義心理學C社會學習理論D人本主義心理學

19、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要把教育擺在（C）的戰略地位。A迅速發展B重點發展C優先發展D穩步發展

20、當前我國高等教育已經進入（A）階段

A大眾化B精英化C草根化D普及化

21、當學習者對所學習的內容有興趣時，這種學習是（D）

A機械學習B被動學習C探究性學習D主動學習

22、在學校文化建設過程中，學校核心價值觀應該（D）

A由專家提出B由校長提出C由教育局長提出D得到全體教師的認可

23、美國中學生的走班上課開始于（A）

A初一B初二C高一D高二

24、在當代中國，教育問題被視為重大的（D）

A政治問題B經濟問題C環境問題D民生問題

25、將學校建設成為學習型組織的根本意義，在于使學校變為（A）

A開放的改革型學校B教師向學生學習的地方C學生認真學習的地方D社會成員開展終身學習的地方

二、判斷題

1、教學過程就是知識傳授過程，班額大小對教學效果沒什么效果（×）

2、學校課時緊張，手工制作、科技發明活動應該安排在家庭中由父母陪孩子完成（×）

3、在我國學校教育中，“德育為先”得到了充分的落實（×）

4、“經驗的連續性原則”是杜威提出的重要的教育原則（√）

5、在美國中學，班主任是維持班級秩序的主要責任人（×）

6、“教師是教室的主人”意味著在教室里，一切都要聽老師的（×）

7、美國師范生的實習時間集中在一至兩個月內完成（×）

8、進行比較研究，只有擴展視野的作用，對實際工作沒有幫助（×）

9、美國教師通常會任命班長、學習委員、體育委員等學生干部協助班級管理工作（×）

10、美國校長依據市區統考成績來對教師進行獎懲（×）

三、多選題

1、杜威所主張的進步教育的三個中心是指（DEF）

A以教師為中心B以教科書為中心C以課堂為中心D以學生為中心

E以經驗為中心F以活動為中心

2、讓學生在學校里實際體驗造紙的過程，體現了（ABCDF）

A對動手經驗的重視B對學生興趣的尊重C重視理論知識與實際經驗相結合 D進步主義的教育主張E重視實際經驗、忽視理論學習的傾向

F“做中學”的教育主張

3、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，我國教育面臨的主要矛盾是（ADF）A經濟社會發展對高質量多樣化人才需要與教育培養能力不足的矛盾

B學校硬件設施改善與師資力量薄弱之間的矛盾

C學校教育、家庭教育、社會教育相互沖突的矛盾

D人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾

E地區經濟水平與居民教育期望之間的矛盾

F增強教育活力與體制機制約束的矛盾

4、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的教育改革和發展工作方針包括（ABCDE）

A 優先發展B育人為本C改革創新D促進公平E提高質量F優質高效

5、美國小學的主干學習領域包括（ABCD）

A英語B數學C社會學習D科學E美術F音樂

6、在全面提高普通高中學生綜合素質方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張（ABCDEF）

A深入推進課程改革，全面落實課程方案

B創造條件開設豐富多彩的選修課

C逐步消除大班額現象

D積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐

E建立科學的教育質量評價體系

F建立學生發展指導制度

7、在提高職業教育質量方面，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張的人才培養模式包括（CDE）

A在做中學B工學結合C企業辦學D校企合作E頂崗實習F重視實習

8、在更新人才培養觀念方面《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》主張樹立（ABCD）A全面發展觀念B人人成才觀念C多樣化人才觀念D終身學習觀念

E素質教育觀念F教育公平觀念

9、美國中學導師制的基本功能包括（ACDF）

A發展和保持良好的師生關系B協調學生和任課教師之間的關系

C幫助學生發展社會所期望的的公民理念和習慣D進行各種教育性的常規管理 E輔導學生完成各學科作業F指導學生

10、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》指出，要充分發揮家庭教育在兒童少年成長過程中的重要作用，家長要（ABCDEF）

A樹立正確的教育觀念B掌握科學的教育方法C尊重子女的健康情趣

D培養子女的良好習慣E加強與學校的溝通配合F與學校共同減輕學生課業負擔

第三篇：美國優秀教師的工作方式及其啟示2013_A284答案

美國優秀教師的工作方式及其啟示試卷2013_A284

DCCDADBDDDAADCAADAABBDBBC 22211，11222

1AEF2ABCDF3ABCDEF4ABCDEF5ABCDE6ACDF7ABCD8CDE9ABF10ABCDEF

第四篇：美國如何判斷優秀教師

美國如何判斷優秀教師？

[《今日美國報》10月16日報道]題：優秀教師（記者 特雷西·翁·布里格斯）

2003年全美教師小組成員的入圍者是從全國各地的教師提名中挑選出來的，判斷的依據是他們如何解釋和解決學生的需求，以及如何減緩他們在學習方面的壓力。這些教師在教學中運用知識和技巧，使每個孩子得到關愛。他們理解孩子，并明白孩子們的學習需求。這些老師擅長教導每位學生，不會落下一個。

案例一：享茨維爾是美國破產率最高的一個縣。由米歇爾·埃文斯、雪莉·懷特和卡羅琳·霍格組成的瓦利小學生6年級小組在1999年獲得許可，通過他們創造的一個計劃來教授數學和預算。學生們創辦企業和干工作，靠這些掙來的“錢”（該計劃自己印掉發行的錢）來購買商品和服務。

這個計劃把數學、做預算和職業道德結合起來，使孩子們的數學成績大大提高，同時把討論家庭經濟開支的次數也增加了88%。

案例二：在康涅狄格州布盧姆菲爾德中學教授社會學時，考夫曼讓她的學生長年累月地記日記，以磨煉他們的寫作技巧，提高他們的思考能力和增強對自己的認識。這些日記也有助于她與每個學生緊密相連。

“我真的愿意當老師，因為這樣可以與人打交道”考夫曼說。

正是這樣的目的驅使著羅伊和卡倫·阿德金斯夫婦10年前在肯塔基州派克維爾的米勒德小學創辦了他們的聯合教室，他們的班級吸引來不同智商的學生。這個班級的原則是：沒有一個孩子落在后面，而有特殊需要的孩子必須在最寬松的環境下接受教育。他們的教室已成為包容各類學生的典范。但卡倫說，手把手的教學方式、公層指導、個別評估和互幫互助的學習是無法被從頭到腳地模仿的。

卡倫說；“這個背后有哲學思想。如果你不遵守這個哲學，那就太難了”

這個哲學的基礎是約翰·杜威的觀念，那就是教育應該反映社會，而不是讓學生為踏入社會做準備。

--摘自《參考消息》

2003．11．16

第五篇：優秀教師繼續教育工作總結

優秀教師繼續教育工作總結

優秀教師繼續教育工作總結 1

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結:

一、勤于學習，充實自我

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。

二、關注學生，熱愛學生

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!

優秀教師繼續教育工作總結 2

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結:

一、勤于學習，充實自我

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。透過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。

二、關注學生，熱愛學生

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

透過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!

優秀教師繼續教育工作總結 3

通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、教育觀得以確立。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。

二、教育思想得以端正。“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務必貫徹的。通過學習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生應對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又務必通過超多的學習。在今年的繼續教育學習中，通過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，明白了該如何應對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

三、更新了兩個重要觀念。其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但通過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

四、課堂教學得到很大的提高。通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨干培訓，通過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

優秀教師繼續教育工作總結 4

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就務必樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下：

一、基本功訓練

用心參加校園組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成績。

二、加強師德修養的學習和法制知識的學習

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也務必持續謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執教是教育教學的宗旨，校園在教給學生必要的知識的同時，對學生進行必須的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習

在“四新”的學習中，并專心聽講，認真做好筆記，課后用心反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習：針對本人的個人狀況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每一天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。

2、善于總結經驗，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。

總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。

優秀教師繼續教育工作總結 5

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就務必樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下:

一、基本功訓練

用心參加校園組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成績。

二、加強師德修養的學習和法制知識的學習

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也務必持續謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執教是教育教學的宗旨，校園在教給學生必要的知識的同時，對學生進行必須的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習

在“四新”的學習中，并專心聽講，認真做好筆記，課后用心反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習:針對本人的個人狀況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每一天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。

2、善于總結經驗，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。

總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。

優秀教師繼續教育工作總結 6

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就務必樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。透過本繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下:

一、基本功訓練

用心參加校園組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成績。

二、加強師德修養的學習和法制知識的學習

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也務必持續謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執教是教育教學的宗旨，校園在教給學生必要的知識的同時，對學生進行必須的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習

在“四新”的學習中，并專心聽講，認真做好筆記，課后用心反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習:針對本人的個人狀況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每一天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。

2、善于總結經驗，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。

總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。

優秀教師繼續教育工作總結 7

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師務必不斷的學習。充實和完善自己。透過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教育觀

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展用心轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

二、提高自己的素質修養

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，就應以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

三、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，透過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學潛力，用心地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

優秀教師繼續教育工作總結 8

今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”的培訓學習，按照平臺布置的學習進度，結合本本專業數學學科，先進行了選課，然后每一天抽出必須時間經行學習了平臺上的必修課程，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識，我十分珍惜這次難得的學習機會。

透過這次繼續教育培訓，收獲最大的是最先進的教學理念和教育教學方法，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:

一、現代型教師就應樹立現代教育思想

現今教育的目標，務必立足于當前，著眼于未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手潛力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。

平臺上最先進的教學理念和教育教學方法和每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的用心參與為前提，沒有學生的用心參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

二、教師就應提高自身素質及業務水平

加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫忙尋找原因，帶給具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展帶給空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生帶給平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅僅要學習課程資料還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。有針對性地對探索學生體育特征和激發學生體育興趣的方面下功夫。

總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。

在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學潛力更上一個臺階。

優秀教師繼續教育工作總結 9

今年5月份，我有幸參加了20xx全國中小學教師繼續教育網“國培計劃”的培訓學習，按照平臺布置的學習進度，結合本本專業數學學科，先進行了選課，然后每一天抽出必須時間經行學習了平臺上的必修課程，以及各位專家、教授的精彩講座和理論知識，我十分珍惜這次難得的學習機會。

通過這次繼續教育培訓，收獲最大的是最先進的教學理念和教育教學方法，每一天都能感受到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內涵有了新的理解，領會到在新課改的形式下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權利和義務。下面就我的心得體會談以下兩點:

一、現代型教師就應樹立現代教育思想

現今教育的目標，務必立足于當前，著眼于未來，預測社會發展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養學生的動手潛力，鍛煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為適合社會發展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我樹立了全新的理念，激發了我上體育課的興趣。

平臺上最先進的教學理念和教育教學方法和每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術造詣和卓有獨到的視野和經驗出發，暢談了他們對新課程的改革以及體育教學領域的獨特見解。我認識到新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的用心參與為前提，沒有學生的用心參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們追求的高效課堂、優質課堂指明了實踐的方向。

二、教師就應提高自身素質及業務水平

加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：理解學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯錯誤的學生，而是幫忙尋找原因，帶給具體指導，站在學生的立場，理解學生的心態。他們尊重學生的需求和發展特點，重視基礎，為學生有個性發展帶給空間。從學生出發，做到以人為本，為每個學生帶給平等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅僅要學習課程資料還要不斷進取，提升自身的綜合業務水平。有針對性地對探索學生體育特征和激發學生體育興趣的方面下功夫。

總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。

在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學潛力更上一個臺階。

優秀教師繼續教育工作總結 10

透過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。讓我深深地認識到要更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，它是使自己在教育教學工作中得以順利進行的保障。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、教育觀得以確立。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展。

二、教育思想得以端正。“解放思想、實事求是”的思想路線是做為一名教師務必貫徹的。透過學習，我充分地認識到了，教師的職責到底有多大。它關系到學生的一生：學生的處世態度，學生應對挫折的態度，學生的學習觀，生活觀，金錢觀，等等。所以，教師本人必須要有正確的態度。而要真正地做到這一點，又務必透過超多的學習。在今年的繼續教育學習中，透過校本培訓，我學習了“教育的藝術”這本書。明白了在現代教育教學觀，明白了該如何應對學生中出現的這樣那樣的問題。今年，因為教六年級，所以學生在思想方面出現的問題總是比較多。每一次出現問題時，我都會像書中說的那樣，要冷靜，要沉住氣。想好了，再說話。而且，學會了寬容，學會了理解，學會了引導。所以，盡管問題在不斷地出現，但并沒有因此而影響到正常的教育教學，并沒有因為而影響學生的身心健康發展。

三、更新了兩個重要觀念。其一，對中學教師來說，研究是學習、反思、成長、發展的同義詞，與專業人員的研究具有質的區別。它是“以解決問題為目標的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經驗所做的多視角、多層次的分析和反省。”其二，我們這些綜合科從此刻的教育角度上講不是一門主科，但也是必不可少的學科。教師對此的定位十分迷惑。但透過學習，從“過去的我”與“此刻的我”的對話交流，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力研究自己，其目的就是為了提高自己、發展自己、更新自己。

教師是學生成長的守護人。他將教師主角定位于學習者、研究者、實踐者。教師首先是學習者，不僅僅要善于向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動用心參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是“變革”。

四、課堂教學得到很大的提高。透過校際聯動，透過同伴互助，透過專家引領，透過骨干培訓，透過自主學習等多種形式，我對新課程，新理念，有了新認識。對于課堂教學有了更多的體會，更多的嘗試，更多的提高。同時，我注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力。使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，不僅僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。在今后的教育教學工作中，還要繼續堅持學習，在工作方面還要對學生給予多方面的指導，如生活中的關心，認識的點撥，思想的`疏導等方面。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

優秀教師繼續教育工作總結 11

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結：

一、勤于學習，充實自我

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧；向實踐學習，因實踐而智慧；向他人學習，因他人而智慧；向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度；注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高；一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。

二、關注學生，熱愛學生

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信：只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧！

優秀教師繼續教育工作總結 12

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師務必不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教育觀

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展用心轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

二、提高自己的素質修養

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，就應以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

三、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學潛力，用心地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

優秀教師繼續教育工作總結 13

一個人只有不斷地學習，才會不停地收獲，只有不斷地學習，才能使自己適應社會的發展。教師這一行業更是如此，要想成為一名優秀的老師，就務必樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。通過本繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務潛力等方面受益。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，務必不斷的全面提高自身素質，現將本個人繼續教育總結如下:

一、基本功訓練

用心參加校園組織的三筆字培訓與學習，并且取得了相應的成績。

二、加強師德修養的學習和法制知識的學習

德勝才者是君子，才勝德者是小人，各行各業都對從業人員的職業道德有著不同的要求，作為一名教師，更是要樹立崇高的師德，把每一個學生當作是自己獨一無二的創作，關心愛護每一個學生，這樣才能使他的工作熱情如潺潺而流的小溪永不枯竭。在與家長、同事的合作中，他也務必持續謙虛謹慎的工作作風才有助于他的成長與進步。在本學期的繼續教育學習中，我嚴格要求自己，得到了同事、家長和學生的認可。

依法執教是教育教學的宗旨，校園在教給學生必要的知識的同時，對學生進行必須的法律知識的傳授也是生活與學習的需要，在本學期的教學過程中，我能有效地對學生進行法制教育，同時加強自己對法律的學習，為法制知識在教育教學活動中的滲透做了鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習

在“四新”的學習中，并專心聽講，認真做好筆記，課后用心反思。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂，學以致用，使繼教的成果服務于教學，服務于學生。在課余時間，加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，充分利用網絡優勢，向其它先進的單位和個人學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結，吸取先進元素整合在自己的學習和工作之中。

四、鞏固繼續教育學習的成果，不斷進步

1、鞏固信息技術與課程整合的學習:針對本人的個人狀況，計算機系統維護的弱點，下期我將繼續加強對網絡基本技能的學習，每一天堅持學習一小時，在自己的課堂教學中整合信息技術。

2、善于總結經驗，勤于撰寫教學論文、教學反思等總結性文章，使自己的經驗不斷積累。

總之，在本期的繼續教育學習中，我本著多聽、多想、多學、多做的宗旨，踏踏實實地學習，勤勤懇懇地實踐，在終身學習的意識下，切實做到一個終身學習的踐行者。

優秀教師繼續教育工作總結 14

有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標燈，是導航員。而我要說，教師就象一棵枝繁葉茂的大樹，需要吸收多方面的營養：有科學的教育思想，有先進的教育理念，有貼合時代特點的教育言論，有廣博的學識，有令人佩服的教學經驗，因此要成為一名合格的人民教師務必不斷的學習。充實和完善自己。通過今年繼續教育培訓的學習，使我無論是在教育思想，還是教育理論及業務潛力等方面都受益頗多。現就本次繼續教育學習的總結歸納一下。

一、樹立了正確的教育觀

觀念是行動的先導。現代教育觀，就是要把“教師說學生聽”，“教師灌學生記”，“教師管學生服從”的陳舊教育方法重新審視，轉變為學生是教育的主體，使學生重視弘揚學生的主體精神，促進學生全面發展用心轉變教育教學觀念，大力推進素質教育教師的教育教學觀念直接影響著教師的教育教學行為，直接影響著教育教學的效果，影響著素質教育的進行。

二、提高自己的素質修養

注重教師自身的素質發展，努力提高教育教學水平。素質教育改革對教師的專業素質提出了更高的要求，作為素質教育的實施者，就應以新課程改革為契機，不斷地加強學習，提升自己的專業素質。這次的培訓學習不但提高了我對專業知識更使我的業務理論知識有了很大的提高。使我認識到一個好的老師不但要教好課更要會出好題。

三、提高課堂教學

在上課時更能做到有的放矢。同時我也注重采取靈活多變的教學方式讓學生更多地參與教學活動，讓學生實際去觀察去體會，增加學生自主學習、自主活動的機會，鼓勵學生多思善問，敢于質疑爭論，促使學生動腦、動口，提高學生的思維潛力和培養表達潛力，使學生逐漸掌握科學的學習方法。教師不僅僅要使學生會學，還要使學生樂學，要培養學生用心的學習態度。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的用心性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生理解教師情感與情緒的表達，理解教師人格魅力的影響。

總之，做為一名教師，通過繼續教育的培訓，我受益匪淺，更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，了解了高考的趨勢，和在教學中的應注意的問題，進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學潛力，用心地按素教育的培養目標培養所教學生的全面素質，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。

優秀教師繼續教育工作總結 15

時間在工作的忙碌中悄然溜走，但繼續教育的學習仍在進行。回顧這一年的學習，我在心中反思著，這一年我的學習、工作有著怎樣的好處，我在校園教育工作中就應做些什么。下面我就把這一年以來自己理解繼續教育工作狀況做以下總結:

一、勤于學習，充實自我

勤于學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。向書本學習，因書本而智慧;向實踐學習，因實踐而智慧;向他人學習，因他人而智慧;向外物學習，因外物而智慧。無所不學，則無所不至。懂得了這個道理，我便開始了深入學習，不但要求自己對本學年的教學資料和教學目標做到心中有數，翻看教育雜志也成了我的家常便飯，有時連我自己都覺得自己“貪婪”，從圖書室借來的雜志一本又一本，一套又一套，卻舍不得還回去。通過閱讀學習《教育觀課程觀學生觀》這本書，更使我認識到，關注未來，放飛期望，要求我們更新觀念，要敢于打破傳統教學中的條條框框，在教改的路上敢于創新。我覺得首先要樹立把每一個學生培養“成人”教育觀，逐步養成科學地看問題、想問題的習慣，構成大膽想象、敢于創新、注重事實、樂于探究的科學態度;注重自己的師德修養和人格塑造，加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高;一切從實際出發，實事求是，講求實效。棄繁就簡，走簡單之路，返樸歸真。切實擔負起教師應盡的職責和義務。

二、關注學生，熱愛學生

工作中，我把熱愛學生放在第一位，這是作為一名教師的職業道德。在每一點每一滴的小事中，我時刻謹記《新世紀教師職業道德》中對教師的各項要求，并以此作為評價自己師德標準的尺度。有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解，熱愛學生包括尊重信任學生、關心愛護學生，只要是我的學生，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多給以熱情幫忙。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。堅持與學生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間構成一種交流的習慣。我堅信:只有當學生理解了你這個人，才可能以主動的態度理解你的教育。

三、踏實工作，追求卓越

今年，我整理了自己這幾年來的教學案例、反思、感想、隨筆、教案、論文、計劃、總結等各項材料，把凌亂了好長一段時間的材料進行整理、分類、保留。我感到有一種說不出的激動和感慨。回首過去這些年來的各項工作，仿佛都歷歷在目，記憶猶新。

1、記錄進步，激發潛能。

在回顧自己的工作歷程，體驗成功的同時，我產生了自豪感，激發繼續努力的斗志，激發自己的潛能，促進自己向高層次發展。

2、自我評價，自我反思。

在教學過程中，我獲得了成功的經驗和總結失敗的教訓，學會了自我反省。在和其他教師學習討論的同時，我也發現別人的長處，找出自己的優勢和與別人之間的差距，使自己能正確評價自我。

3、交流經驗，完善自我。

通過學習了解相同學科教師的業務成長記錄袋，拓展了自己的專業知識和教學方法，豐富自己的知識。從老教師那里學到了敬業與奉獻，從中年教師那里學到了干練與經驗，從年輕教師那里學到了創新與無畏。

學期結束了，我不僅僅增加了許多教學上的反思，也獲得了一些教學上的成功經驗。打開自己的記錄袋，不僅僅展示了個人在三尺講臺上的風采，也欣賞了同行們在課程改革中艱辛跋涉的閃光足跡，同時也體驗了探索成功的喜悅。在今后的繼續教育工作中，我們要做到了有心，才能取得更大的成功。同行們，我們努力吧!