第一篇：白市初中校園文化設計

白市初中校園“善”文化理念設計

辦學理念：大善至美，求真創新

（《三字經》曰：“人之初，性本善”；莊子說：“天地有大美而不言”；荀子曰：“與人善言，暖若錦帛”；劉備云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。由此，我們可以看出，自古以來，人們都能堅持“從善如登，從惡如崩”。所以，學校作為教育、啟迪人的思想，培養、塑造人的行為的主要陣地，應當把“引人向善”作為主要的教育目標之一。“善”乃教育之“大美”，“善”也是教育的“根本”，我們的教育就要從“善教育”開始。那么，如何抓住善教育的這個根本，重拾傳統文化中的精髓與時代所需契合？如何在學生啟蒙之時就把“善教育”融入其中？如何讓“善文化”成為學校文化建設的鮮明符號？為此，我們以“善文化”為主題，提出“大善至美，求真創新”的教育理念，著力打造“善教育”文化特色。

所謂“善”即“完善、為善”的意思，它是人的最高追求，我們把這個概念引入到教育中，就賦予了它特定的含義，“善文化”就是要立足教師專業成長、學生品德培養，并注重“善”內涵的挖掘，以形成特色鮮明的文化品牌，追求成人與成才的統一。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出，堅持以人為本、推進素質教育是教育改革發展的戰略主題，其核心是解決好培養什么人、怎樣培養人的重大問題。因此，學校“善文化”建設與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》是一脈相承的。究其本質，“善文化”就是對師生進行以“善”為核心的教育，它著眼于師生的整體成長和多樣化發展，關注師生的精神生活質量與個性化學習需求。同時，我們也參考一些學者對“善”文化教育存在的局限性的客觀分析，加入了“求真創新”作為對“善”文化教育的補充完善，彌補“善文化”教育中的不足，以期達到“育人、成才、感恩、報國”的目的。）

辦學特色：玩轉籃球，快樂成長

（2015年春期，原國際籃球巨星、全國政協委員姚明，在白市鎮第二小學校支教12天，在白市刮起了一陣“籃球風”，到處是打籃球的身影，不少學生甚至將籃球帶回家在家里練習打籃球。因此，我們選擇籃球作為我們的特色教育。目的在于通過籃球運動，幫助學生樹立團隊意識、競爭意識、拼搏意識，和集體榮譽感。讓同學們在玩中學、在學中玩，快樂玩耍、快樂學習、快樂成長。）

辦學宗旨：心存善念，行有善舉，學能善思，才會善用（首先，要求師生深刻領會“善”的內涵和意蘊，通過行善修德來涵養“善天下”之品格，從而使學生善于求知、善于健體、善于尚美、善于合作、善于實踐，最終實現“善天下”之目標。

其次，積極營造“善文化”的環境氛圍。學校應致力于“善文化”主導下的管理文化、教師文化、課堂文化、德育文化、社團文化、服務文化的建設，以形成“善德、善政、善教、善學、善行、善美”的學校文化環境。對學生而言，“善文化”建設的實質就是讓學生在“善文化”的熏陶下，養成自我教育和自主管理的能力，養成文明的行為習慣、健康的心理品質和積極進取的精神；同時，教育學生“有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學”，讓學生在“善文化”熏陶下，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。學校應將“善文化”寓于各種活動之中，如植樹節、青年節等節日都是“善文化”建設的時機；此外，“善文化”建設還要與 “家校共建”結合起來，努力形成學校、家庭、社會教育三位一體的教育體系，全方位打造“善文化”的氛圍。

第三，以“善”強師，努力打造一支“以善立身，以善立事，以善育人”的“至善教師”隊伍。“善文化”建設的主體是教師，只有抓好教師隊伍建設，“善文化”建設才能得到保證。學校應持之以恒地對教師開展 “尚善崇真”教育，要求教師以善為本、善待他人、善待自己；進一步優化師德考核機制，努力使教師成為 “教善、施善、倡善”的“育善之師”；努力提高教師駕馭教材和課堂的能力，以高質精良的“善教”師資群體促進學校綜合實力的提升。

第四，以“善”立教，營造孕育“善文化”的課堂文化。“善文化”課堂建設的核心是建設 “崇善課堂”，“崇善課堂”的基本模式主要體現在“三互動、四強化、五環節”上。所謂“三互動”，即師生互動，生生互動，情感互動；所謂“四強化”，即強化激情，強化啟發，強化條理，強化訓練；所謂“五環節”即前臵作業、小組討論、交流展示、質疑反饋、感悟提升。為提高建設實效，“崇善課堂”建設必須與校本培訓有機結合，建設和完善“一月一比賽一講座”校本培訓機制，在常規培訓的基礎上突出課題研究，有利于形成“以課題促教學、以課題促質量”的良性循環，使教師立足課堂，在教學中研究，在研究中教學，促進學校教學質量的整體提升。）

辦學目標：明德知善、與人為善、成人之美

學校發展目標：善思敏行、善納群言、善于創新、善始慎終

教師發展目標：以善養德，以善立身，以善做事，以善育人

學生發展目標：有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學

（存善心，是指具備一顆善良之心，相信我心本善、善心永駐；有善念，是指擁有善的信念，不為名利所動、不被功利所驅；行善舉，是指躬行善的舉止，一言一行、待人接物應避惡從善；做善事，是指多做善的事情，不以惡小而為之，不以善小而不為；成善人，是指以古今善者為榜樣，成就仁愛之心，成為厚道之人；揚善學，是指將中華民族的善文化弘揚傳播、發揚光大。）

校 訓：揚友善之德，做善良之人，行慈善之事

校 風：善思、善學、善行、善舉

教 風：循循善誘，師生共進

學 風：日行一善，善行一生

校長寄語：我們的教育，是一個充滿“善”、充滿“愛”的教育。希望通過我們共同的努力，培養和造就心中存“善念”、舉止有“善行”，懂得感恩、懂得回饋的，能夠適應社會發展需要的一代新人。

教師誓詞：師德高尚、知識淵博、教法新穎、親切友善，是我們的追求。愿每一個孩子，都能成為我們的驕傲。

學生誓詞：傳承“善”文化，弘揚“善”文化，讓中華優良傳統燦燦生輝。

班主任寄語：用一顆“善”心對待每一個學生，讓每一個學生成為有“善”之人。

白市初中賦

巍巍華鎣，千里集萃；浩浩渠水，碧波耀金。廣安州郡東北45公里，有慧龍古城，宋時改名為龍城鎮，因優質白色大米上市早，取米色而又名白市。

古鎮歷史悠久，穿越千年時光。風景迤邐，人才輩出。傳有真龍天子過境，故洗馬坪、天官湫引人遐思；抗日鐵軍二十軍少將師長楊公漢忠，忠勇殺敵，屢建奇功，擊退倭寇，卸甲歸天，終老鄉野，是為佳話；鄉土特產白市柚，清香可口，享譽神州，深得世紀偉人鄧小平同志厚贊。（本節可斟酌，要，不要？）

承先賢之恩澤，好學之風盛行，慧照寺里，白市初中，因運而生。秉“大善至美，求真創新”之理念，揚“善”文化之精髓；以“心存善念，行有善舉，學能善思，才會善用”為宗旨，“明德知善、與人為善、成人之美”作目標；引導世人“揚友善之德，做善良之人，行慈善之事”，是為“上善”也。

夫師者，有“以善養德，以善立身，以善做事，以善育人”之追求，望囊括天下英才，傾其所學、盡其所知、振其所長而教之。起早而貪黑，查資料、備教案、細批閱、嚴輔導、誠談心，循循善誘，誨人不倦，似春蠶吐絲、蠟炬成灰而無悔，以期師生共進哉。為生者，懷“有善念、行善舉、做善事、成善人、揚善學”之壯志。晨起晚睡，披星戴月，雖無懸梁椎骨之舉，卻有寒窗苦讀之實。博覽全書耳目聰，快樂運動身體健。翼“日行一善，善行一生”，成就非凡之學、非常之能，而作平凡之人、平常之事，上馬報效祖國，下馬回饋桑梓。

長空展翅任搏擊，裝點山河待后生。白市初中，敢立潮頭，抒寫創新發展篇章；師生協力，善對學習，鋪就快樂成長路程。以“數風流人物，還看今朝”之氣魄，繼往開來，鑄就輝煌!

傳承善學和風吹

——廣安區白市鎮初級中學校歌

華鎣巍然志如剛，渠水浩渺善似水。大善至美乃真諦，行有善舉心無愧。循循善誘師之道，善行一生德相隨。眾人劃槳推大船，傳承善學和風吹。

我們是“善”的使者

——廣安區白市鎮初級中學校歌 這是一個充滿傳奇的地方 我們在這里展翅翱翔 是龍的精神把我們激勵 是善的文化讓我們心靈點亮 我們是一群善的使者 把善的雨露送到你我的身旁

這是一個充滿力量的地方 我們在這里靜靜徜徉 是龍的精神把我們鼓舞 是善的傳承讓我們快樂成長 我們是一群善的使者 讓善的光芒閃耀世界的東方

啊，白市初中 一個向善的殿堂 啊，白市初中 洋溢著善的思想 愿每一個角落 都充滿善的力量

《善字經》

人之初，性本善，性相近，習相遠。天公覆，地公載，日和月，無私照。人與人，應和諧，我你他，應友善。善為寶，是福音，惡為疾，是孽根。一念善，福隨之，一念惡，禍隨之。饒人福，欺人禍，多積福，少存禍。多行善，福必近，多作惡，禍逼近。見人得，如己得，見人失，如己失。與人善，心自安，成人美，心自寬。愛別人，傳友情，忠厚道，銘終身。一方難，八方援，患難中，大愛顯。天下雨，送去傘，天下雪，送去炭。門前雪，自清掃，瓦上霜，要顧到。人求我，不躲藏，施助人，不圖報。求人幫，照直說，不為難，不強迫。人幫我，永不忘，我幫人，莫記上。

第二篇：初中校園文化演講稿

尊敬的各位領導老師同學們：

大家好，我叫xxxx，是xxxx中學初一六班的學生，很榮幸能站在這里來頌揚我們的校園文化。我要感謝局領導為我們搭建這個展現個人風采的平臺，更要感謝我校1500多名師生對我的信任和厚望。我將帶你去認識我們美麗的校園——詠曼中學，感受我們的校園文化，我演講的題目是《詠中，我們的搖籃》。

“你是禾苗的沃土，你是蓓蕾綻放的花園。我吮吸著你的甘甜，你描繪著我的明天。養德、篤學、健體、審美，培育人格的健全。啊！詠中是我成長的搖籃。你是陶冶人生的熔爐，你是蘊藏智慧的宮殿。藍天綠地白鴿紅日，昭示著追求的永遠。啊！詠中是我成才的搖籃。你是雄鷹搏擊的長空，你是蛟龍飛騰的海天，我探索著你的深邃，你輝煌著我的誓言。人文和諧開拓創新，弘揚著人生的燦爛。啊！詠中是我成功的搖籃”。這是我們的校歌，這是我們詠中學子的共同心聲。我們在這里學習著！成長著！快樂著！

朋友，請到我們詠中來吧，寬敞、潔凈的校園里，綠樹成蔭，鮮花怒放，會使你心曠神怡，高聳美觀的教學樓上“養德、篤學、健體，審美”八個鮮紅大字格外醒目。這是我們詠中的校訓，也是我們詠中的宗旨和靈魂！“德”是立人之本。我們中華民族自古以來就有著光榮的傳統美德，所以我們每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自己，心裝他人；開啟智慧，養育精神;身體健康，人格健全；學會審美，完善自我；追求擁有完整而幸福的人生境界。

“以第三人稱看待別人的喜怒哀樂”，“以第一人稱看待自己的恩怨得失”這醒目的橫幅讓我們學會為他人著想。

下面請看我們的校徽：整體的圓形設計，象征著我們學校的發展盡善盡美;

即學校的辦學宗旨：創造完整而幸福的人生-------就是把為每個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極點。綠色的大圓和中間的小圓象征著我們賴以生存的藍天和綠地；兩圓中間一只迎著朝陽從書中飛出的白鴿，象征著詠中遠大發展的前景；紅色的朝陽象征著我校的遠大目標；白鴿代表著“和平”，也是“詠曼”中的“曼”字的字頭“m”的變形，象征著我校的和諧發展；綠色敞開的書是“詠”字字頭“y”的變形，象征著永不干涸知識源泉，來源于學校創造書香校園的深厚底蘊與“人文管理”的綠色平臺；四周是校訓“養德，篤學，健體，審美”的篆書寫法，象征著我校以民族文化為基礎，大力提倡經典閱讀，營造書香校園，使學生德智體美全面發展；校徽整體藍色象征著學校的科學管理和一流的師資隊伍；整體綠色象征著學校生態的綠色美化工程。——這就是我們校徽的美麗形體和豐富的內涵。同時他又蘊含著：“人文和諧，開拓創新”的辦學宗旨。

課堂上，當老師因我們優異的表現把獎幣發到我們手中的時候，我們很興奮，獎幣就是一枚枚小校徽，我們知道每枚獎幣的分量，它激勵我們努力進步。

我們的校風是：文明禮貌，盡職盡責，求實創新。我們努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，衛生有檔次，公物無損傷，就餐有規范，校園無浪費的校園風氣。

我們的教風是：熱愛學生，業務精湛，為人師表。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友。

我們的學風是：學問，學習，學識，學養。學問即學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。學習即學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和能力。學識即學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自己的主張、取舍。學養即學以致用，知行合一，學會感恩，形成個性和品質。

科學、詳實、豐富、多彩的校園文化建設帶來了我校教育教學工作的巨大變化。目前，在領導、老師和同學們的努力我校的教學改革下正如火如荼的向縱深發展，圓桌式排坐、小組合作學習、三面黑板，新的課堂教學模式已經形成，并取得了初步的成果。

我校文化建設的主題是“感恩教育”，“尊敬師長永懷一顆感恩心，孝順父母常做一些感恩事”告訴我們感恩是對父母的點滴孝行，對師長、同學、朋友看似微不足道的關心，對社會弱勢群體的關注都是一種感恩，是我們舉手投足就可以做到的。

我們在這里學習，探究知識的奧秘；我們在這里成長，學會怎樣做人。今天，我們為詠中而驕傲；明天，詠中為我們而自豪。

展望明天，我們充滿自信：在局領導的正確領導下，在我校領導和全體師生的共同努力下，詠曼中學的明天一定會更加輝煌燦爛！

謝謝大家！

第三篇：初中校園文化演講稿

校園文化演講稿

尊敬的各位老師同學們：

大家好，我叫陳瑜，是初二（8）班的學生，很榮幸能站在這里來頌揚我們的校園文化。我演講的題目是《南師大附校，我們的家》。

“欣賞每一位，進步每一天”這醒目的橫幅讓我們時刻不忘學習，在知識的海洋里不斷汲取精華。這是我們學校的核心理念。我們學校的核心內容可以歸納為一訓三風四化。

一訓就是校訓，我們的校訓是上進，這表示著我們要不斷的學習，豐富自己的知識，讓自己的知識更豐富。，同時也與我校核心理念相呼應，也更加強調了學習的重要性。三風就是校風、教風、學風。我們的校風是：合作調適。我們要努力形成待人有禮貌，校園無吵鬧，出入有秩序，休息無違紀，同學友好相處，互相幫助的校園風氣。

我們的教風是：兼愛善啟。親愛的老師是我們的良師也是我們的益友，老師循循善誘把我們一步步引到知識面前是我們學習更簡單。

我們的學風是：感恩勤學，學問即從“疑問”始，讓學生從學會“質疑”開始，但最重要的還是要勤學，唯有勤學才能了解更多。同時，人最重要的是要學會感恩，形成個性和品質。

四化就是辦學個性化，多樣化，人文化，國際化。這需要我們全校師生的共同努力才能做到，努力辦好我們的附校、為附校爭光，創造出新的輝煌，讓附校重現出他的光芒！

謝謝大家，我的演講完了。

第四篇：初中校園文化

文案由北京金火炬校園文化公司提供：

根據高等職業教育的屬性與特征，陜西工業職業技術學院不斷探索實踐凸顯工學結合、校企融合特色的文化建設之路，確立了“辦有靈魂的教育、建有品位的學校、創有境界的文化、育有底氣的人才”理念，形成了以物質文化為基礎，以精神文化為核心，以校企文化融合為載體，融課堂教學、文化實踐、社會拓展于一體的校園文化建設模式，全力服務于學生的成長成才和職業生涯的后續發展。

一、以物質文化為基礎，弘揚中國傳統文化，營造濃郁的育人氛圍

物質文化對學生具有潛移默化的教育、熏陶作用。該院汲取我國優秀傳統文化精粹，對校園建筑進行了系列命名，營造處處熏陶人的文化氛圍；依托陜西裝備制造業教育集團，引入企業文化精髓對學生進行職場引導；設計、建立學校視覺識別系統，增強學生的認同感和歸屬感。

1.構建環境文化，傳播國學思想，積淀校園人文底蘊

該院采用國學《論語》、《大學》等篇章的核心內涵，對校園所有建筑進行了命名，如崇文樓、格物樓、行知樓、至善園等，營造中國優秀傳統文化育人氛圍。提出了“明德、篤學、精藝、強身”的校訓，“藝術與技術完美結合，美育與智育相融并進”的育人理念等，都散發出濃郁的文化芳香，學生在校園內身與心、意與情得到協調發展。

2.依托行業文化優勢，實踐企校文化融合，提高學生職業素養

利用陜西裝備制造業教育集團的文化資源，把90家戰略合作企業的生產經營理念及產品介紹引入校園建成“企業文化長廊”，搜集89位杰出校友的創業實例與奮斗格言形成“優秀校友風采”展示，讓學生“悄聲”體味企業目標、企業使命、企業精神、企業標準，感觸可親可近的典范、可學可趕的榜樣，不斷提高學生的職業素養。

3.建立學校形象識別系統，彰顯視覺文化魅力，增強學生的歸屬感

該院率先在省內高校推出學校形象視覺識別系統工程，校徽、校標、工業產品等打上了具有獨立知識產權的無聲文化標識，多層次、多視角、全方位、立體化傳播學校形象，詮釋現代高校的文化內涵，漸進地強化著學生對母校的認同感和歸屬感。

二、以精神文化為核心，引導學生全面發展

作為工科院校，該院始終寓教于美、以美育人，通過校園文化活動、美育課堂、審美實踐，完善學生綜合素養，培養學生審美情趣，促進學生全面發展。

1.豐富校園文化活動，培養學生審美情趣

該院以踐行校訓和“追求卓越、爭創一流”校園精神為指導，設計和開展文化藝術節、主題教育、藝術創作等一系列校園文化活動，提升學生對美的認知水平。

全員參與、項目眾多、內涵豐富的“大學生文化藝術節”，通過小發明小制作展、書畫攝影展、歌舞綜藝展示等校園文化活動，積淀學生審美意識，培養學生審美情趣。

同時，該院圍繞節假日、紀念日開展系列主題教育，譬如以“保護環境，學會生存”為主題的環保教育；“愛我中華，興我中華”為主題的愛國主義教育；“千名學生下社區”的志愿服務社會等，塑造了學生美的心靈。

其次，學院舉辦校園原創短劇小品大賽等文化創新活動，引導學生由被動的欣賞轉為主動地創造，激發學生潛能、培養學生創新思維。學生原創小品《民工父親》獲得全國第二屆大學生藝術展演一等獎，陜西省文聯副主席陳彥對學生文藝節目評價：“陜工院能夠把文化活動搞得這么好，就是注重文化化人，文藝養心的作用，在校大學生能有這樣的創造力，是非常了不起的，令人震驚。”

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文案由北京金火炬校園文化公司提供：

2.普及美育課程，提高學生審美品位

把藝術教育作為通識教育課程開設，涵蓋該院所有專業和學生。課程選取與高端技能型人才能力結構緊密聯系的技術美學、勞動美學、企業文化美學等內容，著力引導學生對“美”的感悟和怎樣做審美的職業人思考。教育部高校文化素質教育指導委員會副主任于德弘評價說：“陜工院開設的《美育與音樂鑒賞》課程對于構建和諧校園，提高高職學生的綜合素質，促進學生的全面發展發揮了重要的作用，有很高的推廣價值。”

實踐證明，美育提升了學生的審美品位，對夯實高素質技能型專業人才所需要的人文基礎起到了很好的促進作用。

3.技能競賽強技藝，賽場文化添內力，引導學生創新發展

該院堅持“以賽促教、賽教結合，以賽精藝，技藝共長”的指導思想，廣泛開展覆蓋所有專業的各類校內技能竟賽，啟迪智慧，張揚思想，培育學生的團隊合作精神和大膽創造能力，每年學院在全國職業院校技能大賽上都能屢有斬獲。豐富多彩、形式多樣的競賽不僅促進了學生發散思維的習慣養成，更循序漸進地催生了學生職業創新意識，引導學生努力成為高素質技藝型勞動者。

通過文化實踐活動的歷練，許多學生備受用人單位贊譽。清華大學(招生辦)基礎工業訓練中心、華為公司等用人單位反映，接受過審美教育的陜工院畢業生不但技術好，而且有文化，懂生活，善創造，情趣高，潛力大。

三、以校企文化融合為載體，培育高端技能型人才

校園文化建設中導入企業文化，該院探索了一條“走出去，請進來”的校企文化融合的發展路徑，搭建了梯層遞進的職業核心能力訓練平臺和“潤物細無聲”的校企文化磁場。

1.多層面推進校企文化融合，為學生走進職場夯實基礎

該院學生通過“走出”校門開展社會調查、企業實習、企校文化交流展演等實踐，身臨其境地體驗企業環境，引導學生汲取現代企業精神、適應企業需求標準,自覺向高端技能型人才發展。同時，堅持舉辦兩周一期的“企業家講堂”、“校友講壇”，把企業專家、技術骨干和校友中的創業先鋒 “請進”校園。陜西省機械研究院院長杜芳平、陜西秦川機床工具集團有限公司董事長龍興元等一批著名企業家做客校園，舉辦裝備制造業發展趨勢和技術前沿為主要內容的系列報告會。30多名優秀校友“講成長、謀發展、論創業”給學生現身說教，強化了學生專業思想、增強了學生職業適應力，推動了校企文化深度融合，為畢業后順利實現角色轉換夯實基礎。

2.搭建梯層遞進的職業核心能力訓練平臺，強化學生職業素質

堅持深化“校廠一體、產教并舉、工學結合”的辦學特色，該院構建了“實驗室—校內實訓基地—校辦實習工廠”三級配套成龍并向校外實訓基地、產業基地延伸的實踐教學體系與“基礎訓練—仿真鍛煉—實際操練”三層遞進的學生能力培養機制。從校內實訓基地、實踐訓練環節的運行機制到管理模式全面采用企業化模式建設和運行，打造真實的校內企業生產環境。多層面、全過程訓練學生職業技能，內化學生職業素養，感受“務實嚴謹、團結協作、改革創新”的職業精神，實現學校教育與企業匹配性對接，縮短學生企業工作“適應期”。近年來，該院畢業生就業率連年保持在97％以上，首次就業率和畢業生薪酬待遇等就業質量指標均位居省內院校前列

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第五篇：初中校園文化廣播稿

初中校園文化廣播稿

有在廣播站鍛煉的同學們都知道，廣播前都會預先做好廣播稿，廣播稿寫得優秀才會有好的節目效果，來參考自己需要的廣播稿吧！以下是小編精心整理的初中校園文化廣播稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同學們：

大家好！

盡管“XX四中20xx校園文化周”活動已經落下帷幕，但在這幾天中，我所看見的，我所感受到的，至今仍令我激動不已。

在七年級的演講比賽中，盡管我沒有親身來到現場，但我完全可以想象出，當時比賽中和諧的氣氛。選手們一個個毫不怯場，在講臺上飽含著激情來進行演講。他們知道：“比賽不是最重要的，參與才是第一位的。”

在地畫大賽中我看到了團結的力量。每個班派出三五個繪畫能手在地上一起去完成一幅美妙的畫稿。為了證明自己的實力，也為了班級的榮譽。看著他們的認真勁兒，那眾志成城的勢頭，仿佛他們在完成一項莊嚴而又偉大的任務。

而在剛剛結束的“20xx元旦文藝會演”中，我則真切地看到了師生之間，其樂融融，共創美好明天的和諧場面。平日認真授課的老師，調皮搗蛋的學生，在今天，在同一個舞臺上，他們一起表演，一起帶給我們完美的視覺、聽覺上的享受，一起與我們同歡樂。濃濃的師生情誼，盡顯無疑。

在這辭舊迎新之際，我衷心地祝愿母校：越走越遠，越辦越好。

同學們：

大家好！

雖然“xx四中20xx校園文化周”活動已經結束，但這幾天的所見所感還是讓我很興奮。

七年級的'演講比賽，雖然我沒有親自到場，但我可以想象當時比賽的和諧氣氛。一個接一個，選手們毫無怯場之感，滿懷激情的登上講臺演講。他們知道：“競爭不是最重要的，參與是第一位的。”

我在當地的繪畫比賽中看到了團結的力量。每個班派出35名繪畫專家在地上完成一幅精彩的畫。為了證明自己的實力，也為了班級的榮譽。從他們的嚴肅性和團結的勢頭來看，他們似乎正在完成一項莊嚴而偉大的任務。

在剛剛結束的“20xx元旦文藝演出”真的看到了師生和諧的場景，自得其樂，共創美好明天。平日里認真授課的老師和調皮搗蛋的學生，今天在同一個舞臺上，一起表演，帶給我們完美的視覺聽覺享受，與我們同樂。師生之間的深厚友誼是毋庸置疑的。

值此辭舊迎新之際，衷心祝愿母校越走越好。