第一篇：二六市小學校園文化建設自查報告

三七市鎮二六市小學校園文化建設

自查自評報告

一、學校基本概況：

本校地處三七市鎮二六市村，是一所農村完小。二六市小學前身為二六市鄉中心小學，1992年上半年拆區并鄉后，從鄉中心小學改變成農村完全小學，改名為三七市鎮二六市小學。學校校舍占地面積10032平方米。建筑面積4205平方米, 操場面積5319平方米.建有一幢二層綜合樓，及一幢教師宿舍。2009年學校新建了一幢四層教學樓和修建了校門,擴建了整個校園，并在2010年3月在校內進行了大面積的植樹綠化工作。我校經過這幾年的努力建設，各功能室齊全，校園內文化氛圍較濃，教室內寬敞明亮，課桌椅全部符合標準，內部的布置得體；學校有音樂室、美術室、閱覽室、圖書室、實驗室、計算機室等；有乒乓球室、籃球場等；各類教學、生活和辦公設施也基本齊全，為進一步提高辦學效益，奠定了良好的硬件基礎.學校電教儀器達浙江省一類要求，實驗儀器達浙江省二類標準，圖書12239余冊，建立有30臺電腦的計算機房。95年少先隊隊室被評為余姚市“紅星”隊室，96年大隊部被評為余姚市雛鷹大隊；97年鼓號隊被評為余姚市“紅星”鼓號隊；00年大隊部通過省全國紅旗大隊復評。97年實驗室被評為余姚市實驗室工作先進單位；99年學校被評為余姚市行風建設先進單位。從95年到99年連續五年被評為“余姚市先進學校”。2003年、2005年再次被評為“余姚市先進學校”，復評為余姚市文明單位。2008年學校在市教育局評估中被評為市“三星級學校”、余姚市首批“平安校園”學校。其他年份均為鎮先進學校。

學校現有12個班級,學生433人,公立教師23 名, 其中高級教師8人。王平年老師曾獲得寧波市 “先進教師稱號”，蔣樂君、朱亞飛等老師曾獲得余姚市“先進教師光榮稱號”。廣大教師敬業樂群，為人師表，勤懇耕耘，悉心教育，教科研氛圍日臻濃厚，廣大學生勤奮好學，遵紀守法，文明有禮，團結友愛。通過舉辦文化月、月體育小游戲等，對學生進行文化修養培養。

近年來，學校以“三個代表”重要思想和十七大精神為指針，始終把德育放在素質教育的首要位置，努力做到教育育人、管理育人、服務育人，始終堅持教育質量為中心。以改革創新為動力，以科學管理為保障，以科學管理為保障，抓

全抓好學校安全工作，創學校特色，校女籃訓練初具規模，校航模隊（科技制作）、乒乓隊、象棋隊已露頭角，少先隊工作繼續創新地開展工作。

我校遵循整體規劃，分項實施，逐步完善的原則，按照校園建設營造整體美、綠色植物營造環境美、學生佳作營造藝術美、人際和諧營造文明美的思路，營造校園濃厚人文與科學氛圍。校園干干凈凈、綠草滿地，做到了“凈化、綠化、美化”一體化。整個校園人文氣息濃厚，環境清幽，是讀書求學的好地方。學校堅持“為學校每一個人創造幸福每一天“的辦學理念，以“開拓 進取 求實創新”為校訓，業已形成“校風正 教學純 學風濃”的優良氛圍，贏得了良好的社會聲譽。

二、校園組織管理建設完善（本項內容共20分，自評18分）

學校建設是一項涉及校內各學科和管理的一項系統工程。長期以來學校充分認識到其綜合性及復雜性的特點，建立和健全了校園文化建設的管理組織機構。目前，學校確立了校領導班子全面負責校園文化建設的督導和指導，進行分工合作。我校組建了由校長任衛豐為主的校園文化建設領導小組，做到人人有責，共同建設，共同維護，層層簽訂責任書，周周有檢查，月月有總結，從而大大增強了全體師生的主人翁意識和責任感。為了使校園文化建設得到扎實持續的開展，適應現代化學校建設的需要，學校長期致力于兩支隊伍的建設：即以班主任、音樂、體育類指導教師隊伍和積極、活躍的學生干部骨干隊伍建設，通過對校園文化的內容、意義、文化的引導，鼓勵他們承擔校園文化建設的重任，為創建良好、優質、文明、健康的校園環境而努力工作。

三、加強校園環境建設，創造優美育人環境（本項內容共50分，自評43分）

我校統籌規劃，于2009年新建了一幢四層教學樓，嶄新的教學樓窗明幾凈，寬敞明亮。新教學樓內還設立了三個音樂教室，內配有電子琴和一架嶄新的鋼琴。在每層樓道及教師門口都展示了學生的書法作品、繪畫作品，每個班級門口還配有班級的照片、班級簡介及班級的奮斗目標，每個辦公室門口走配有每個老師的照片、任教科目年級和個人格言，整個校園整潔有序。新教學樓前后新建花壇4個，今年三月培植了各種花草和冠木花樹，使整個校園充滿生機。在體育活動建設中，重點按標準化方向規范設置了體育活動場，設有籃球場、乒乓球室等，使學生豐富多彩的體育活動有了場地保證。

四、狠抓學校精神文化建設（本項內容共60分，自評53分）

本著以人為本，育人為主的辦學特色，學校大力搞好校園文化建設。

1、大力加強思想品德教育，形成良好的德育環境，我校發揮德育室作用，嚴格執行升降國旗制度、衛生制度，校園環境保護制度，極大地促進了學校校園文化建設，并利用少先隊活動對學生進行思想品德教育。

2、“紅領巾廣播站”的開設，即開闊了學生視野，又可對學生進行正確的輿論導向。組建了書法、繪畫、象棋、籃球、航模等興趣小組，使學生全面發展，發展特長。學校還定期組織法制教育、科學宣傳活動，不斷提高師生的法律意識，教育廣大師生及群眾相信科學，破除迷信，反對邪教，使師生心靈得到凈化。

3、室內布置注重嚴肅活潑激勵的原則，校風、校訓、教風、學風書寫規范醒目，各室布置強調知識性、藝術性、教育性。校內粘貼的偉人和名人鏡框即裝飾了校園，又是德育教育的亮點。

4、學校始終重視同學們的養成教育，從一點一滴對學生進行教育，利用大課間、晨會等時間組織學習《小學生日常行為常規》、并發揮集體作用，要求全校師生從現在做起，從自我做起，從身邊的小事做起。讓學生在平日的學習生活中不斷成長，樹立正確的價值觀，崇尚真善美。

5、利用大隊部活動加強學生的精神文化建設

在校園文化活動開展中，學校開展各種班級評比和個人評比，開展讀書活動、班級大合唱、詩歌朗誦賽、校寫字考級等活動，激發學生學習的濃厚興趣，提高學生的文化修養。此外學校還環保小衛士評比；；主題性德育活動，如國旗下講話，安全知識講座，衛生知識講座，等；各類競賽，如作文競賽，演講精神，書法競賽，繪畫競賽等，使學生在活動中德智兼修；低高段小型德育活動，如低段的團體拔河比賽、跳繩賽、高段籃球賽等，豐富學生生活，培養學生陽光精神。通過這些活動的開展和實施，學生健康、快樂、美好的品質得到養成和鞏固，現在校園內的學生都視校園文化建設為自己的責任，拾金不昧，幫助他人的行為屢有發生，看見校園內紙屑垃圾都會自覺撿起，遇見違紀現象都能向學校舉報，這種自發自覺的好行為正在逐漸形成的。

五、健全制度建設（本項內容共50分，自評38分）

學校提出了“為學校每一個人創造幸福每一天”的辦學理念，明確師生是校園文化建設的主體，要時刻關懷學校師生的人文發展，激勵教職員工的自發性和主體性。在2008年學校建立健全了學校章程，在教代會中得到全體通過。2010年進一步完善了績效工資考核方案。學校每一年12月設立文化藝術月活動，每年5月設立書香校園活動。認真實施小學生日常行為規范，扎實開展小學生養成教育。以四項競賽、先進班評比等為抓手，推進校風的進一步完美。

六、創特色活動：（本項內容共20分，自評15分）特色是一所學校的名片，我們為此一直努力著。

1、文化特色，學校帶領教師學習兄弟學校的先進經驗，室內布置注重嚴肅活潑激勵的原則，校風、校訓、教風、學風書寫規范醒目，各室布置強調知識性、藝術性、教育性。校內粘貼的偉人和名人鏡框即裝飾了校園，在每層樓道及教師門口都展示了學生的書法作品、繪畫作品，每個班級門口還配有班級的照片、班級簡介及班級的奮斗目標，每個辦公室門口走配有每個老師的照片、任教科目年級和個人格言，整個校園整潔有序。努力使校園每一塊地方成為育人的基地。弘揚時代正氣，認真開展敬老愛老活動，讓全國紅旗大隊旗幟永遠飄揚。

2、體育特色，健全學生的身心，強健學生的體魄這也是我校努力地目標。從2005年起，我們重點抓好女子籃球的建設，在教師，學生的共同努力下，我們連續四年獲得余姚市籃球一二三名。乒乓、象棋也獲得了余姚市三四名的好成績。現在，我們還在努力著，今年定又能取得好成績。

七、反思和努力方向：

通過自查自評，發現學校存在問題不少。學校合并帶來的諸多問題需要解決，學校的進一步建設刻不容緩。但我們一定會抓住學校的新一輪發展機遇，努力努力再努力，力爭取得精神文明和教學成績雙豐收。

三七市鎮二六市小學

2010年3月20日

第二篇：鰲峰小學校園文化建設自查報告

校園文化建設自評報告

長樂市鰲峰小學

2012年10月16日

校園文化建設自評報告

健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。校園文化建設為我校辦學品位的全面提升、師生素質的綜合發展提供了新的契機。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生全面發展。根據市教育局要求，我校對校園文化建設認真進行了自查自評，現匯報如下：

一、學校基本情況

鰲峰小學始建于1999年，現為六年制市屬小學。校園占地面積13999平方米，生均18.2平方米，學校建筑面積4054平方米，生均4.46平方米，運動場面積9000平方米，綠化面積3500平方米，校園環境優美。學校現有教學班18個，學生943名，教職工44人（男7人、女37人）學歷全部達標。學校圖書館藏書13000余冊，一、二年級教室全部安裝配置了多媒體電教儀器。學校共有電腦83臺，機生比例達到1∶11，并實現了寬帶上網。此外，學校還配有多媒體教室、語音教室、學生計算機室、圖書閱覽室、音樂室、美術室等專用教室，學校辦學設施達到“十配套”，能滿足全面實施素質教育的需要。

二、組織規劃建設

1、建立健全各種組織機構，充分發揮其職能作用。學校成立校園文化建設領導小組，定期對校園文化建設情況進行專題研究部署，形成校長親自抓、分管領導具體抓，各部門合力抓的工作機制。學校組建了黨支部、學校管委會、校委會、學校德育工作領導小組、學校安全領導小組、財經管理領導小組、少先大隊、語、數、綜合等學科教研組等組織機構，明確分工及職責，已經形成了學校工作齊抓共管的局面；同時對學校各項工作進行了細化分工，責任到人，形成“事事有人管，人人有事做”的局面。

2、充分發揮學校發展計劃在學校管理中的核心作用，認真撰寫文本及各種單行計劃。多年來，學校始終堅持充分發揮學校發展計劃在學校管理中的核心作用，按規程制定、狠抓了各項工作計劃的落實。每學年初和每學期末，組織人員分別對文本的制定和實施情況進行監測并納入對教育教學工作量化評價，有效提高了文本質量和目標完成率。

3、將校園文化建設經費納入學校公用經費預算，每年都安排一定的專項經費。本，我校鋪設了操場的人工草坪，所有經費都做好預算審核和結算，每一筆投入使用都按要求公示，保證了對校園文化建設經費的合理實用。

三、精神文化建設

文明禮儀、法紀、行為規范等教育；師生衣著端莊大方，言行文明；學生行為規范、自信，有禮貌，有愛心，參加集體活動整齊有序。本學年，我們通過校班刊、廣播站、國旗下講話、主題班隊會、快樂讀書活動、影視教育活動等形式多樣的教育活動，通過讓學生認識幸福——體驗幸福——感悟幸福——營造幸福，強化“三生”（生命、生存、生活）教育和心理疏導，培養學生愛國、孝敬、立德、守信、自愛等方面的優秀精神。

⑥學校倡導師生平等交流，嚴禁教師精神虐待、體罰學生現象，教師普遍受到學生的歡迎和認可。

四、環境文化建設

1、人文景觀建設

我校在打造校園文化過程中，注意優化人文景觀建設，注重環境育人，逐步營造出“校內外環境優美、文化濃厚、恬靜雅致”的校園環境。具體內容如下：

①室外環境及布置。今年，我校對大操場進行了人工草坪的鋪設，增強了學生運動安全保障，也美化了校園環境。校門旁圍墻上設有班級評比欄。校園各處樹立有雕塑，教學樓墻壁上貼有醒目的關于黨和國家的教育方針、學校辦學思想的和校訓、校風、教風、學風等標語。校園主通道旁設立有黨務、校務公開欄和德語、安全宣傳欄。校內圍墻上鋪貼各種愛國教育、道德修養、健身運動、詩文等宣傳主題的彩色瓷磚。各教室前面墻壁上懸掛了名人名言、班級風采，每個班級在教室外墻開辟了手抄報展區，按主題要求定期更換學生的手抄報作品以供展覽。我校力求做到讓每一面墻壁都能說話，這些字畫的張貼，營造了濃厚的校園文化氛圍，使學生受到了良好的文化熏陶。

②班級環境布置。室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合。教室內班級信息欄懸掛在教室內醒目處，內容包含了作息時間表、課程表、學校通知、值日干部和值日生安排表等，便于師生查看。教室內還布置了學生科技作品展、德育評比欄、“學習園地”等。各教室張貼了《名人名言》、《八榮八恥》、《眼保健操圖》，教室前設有圖書柜，后墻設有衛生角與黑板報，做到班級文化建設凸顯主題、個性鮮明。

③各功能室文化建設。

各功能室教育設施設備基本滿足教學需要。學校還根據各功能室工作職能，確立相應的室內標語并張貼相關的規章制度，便于工作，引起重視。室內布置規范科學。

④榮譽室建設。學校重視挖掘、保護校內自然、人文歷史景觀，六樓設有榮譽室，展示學校歷年獲得的各項獎杯獎牌。

2、凈化綠化美化

學校綠化面積3500平方米，校內四周綠樹四季常青，布局科學合理，環境幽雅。

規章制度的建立和完善，通過不斷反思總結和修訂，現在已形成了一套較為完善的制度體系，學校負責編制了《常規管理規定》、《校本教研制度》、《學校教育教學工作績效評價辦法》、《經費管理使用辦法》等40余種規章制度，平時加強了監督落實，產生了較強的約束及導向作用，強化了學校常規管理。特別是近兩年對《學校教育教學工作績效評價辦法》的實施充分調動了教師的工作積極性。學校嚴格落實《經費管理使用辦法》，在每學期初編制經費支出預算的基礎上，每遇較大數額的購置或維修項目，先經校委會討論，再提交全體教師會議討論后上報校管委會核準簽字并報教育局審批；支出過程中及時索要發票，由經辦人和知情教師簽字、校長簽字后報賬，保證了經費的合理使用和公開透明。同時制訂了一些針對性強的特色制度，如“教師工作一日常規”、“班級量化考核辦法”等，通過檢查督促加強了貫徹落實。廣大師生能自覺遵守各項規章制度，形成良好的行為習慣、積極向上的精神面貌。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：我校將在重視教育的市黨委、政府的關心支持下，在上級部門的正確領導下，在愛崗敬業的廣大教職員工的通力合作下，學校的辦學目標更加明確！辦學條件更加優越！辦學質量更進一步！

長樂市鰲峰小學

2012年10月16日

第三篇：xx小學校園文化建設自查報告

Xx小學校園文化建設自檢自查報告

校園文化建設是學校育人工作的重要組成部分。實現“每一寸土地都有管理的痕跡，每一處角落都有育人的功能”是我們一直追求的目標。我校以全縣校園文化建設經驗交流會為契機，加大校園文化建設力度，使我校校園文化建設取得了發展。

一、點滴成績

（一）物質文化建設

1、校園的凈化

干凈、整潔的校園環境是學生在校安心學習的基本前提，也是樹立學校外部形象的重要組成部分。學校從班子中抽調兩名成員主抓校園衛生工作，全面治理校園內存在的“臟、亂、差”現象。在全校師生的共同配合下，目前，我們的校園基本保持了整潔、文明、和諧，真正成為了師生工作、學習、休息的理想場所。此外，我校堅持開展“文明班級”、“文明辦公室”等評比活動，有力地提升了校園環境凈化水平。

2、校園的綠化

我們校園的綠化以實用、經濟、美觀為原則，力求體現田園風格。之前栽植的松樹、紫荊花、棕樹、扁桃樹和榕樹錯落有致，綠樹成蔭，教學樓后的很大一塊空地也規劃并開墾起來后種植了扁桃樹和芭蕉。總體上看，校園內各綠化帶錯落有致，相映成趣。

3、校園的美化

配合著學校綠化工作的逐步實施，今年我校對校園綠化又重新布局，對綠化區進行剪、修、補等工作，美化了校園。此外，我校的宣傳欄、門廳、各

室都張貼著公民道德規范、教師職業道德、素質教育成果、課程改革目標、人文精神培養、終身發展需要、名人畫像、名人名言、師生書畫作品等等，使學生耳濡目染，在潛移默化中受到藝術熏陶和思想感染。

4、校園的語言文字

一進校園，抬頭向上望是教學大樓的學校辦學宗旨：以人為本 啟迪智慧

科學發展

成就未來。一進門廳可見左右兩面墻上是學校教師簡介和黨員風范。這些校園文字，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發展。

5、校園建設

（1）教學樓鋼窗全部裝上窗簾，提升了師生辦公和學習環境的舒適程度。

（2）平整校園約1300平方米，總投資約17萬元。

（3）重新規劃設計了綠化區及綠化造型。

（4）增加校園電子滾動條。

（5）添置了100套新桌椅，新增了體衛藝器材和實驗器材。

（6）重新規劃校園文化走廊、班級文化設置。

（二）精神文化建設

1、培育務實、進取的校園精神。強化了校風、教風和學風建設，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的風氣；培養學生良好的生活習慣和學習習慣，基本形成舉止文明、勤奮刻苦的優良品質。

2、制度建設與人性化管理相結合，形成了規范的、和諧的校園人文環境。體現以人為本，提倡民主管理、自主管理；完善制度，形成有利于學生健康成長的制度環境。

3、組織豐富多彩的校園文化活動，突出學生的主體性和創造性，鍛煉了學生的綜合素質，體現了健康、和諧、積極向上校園文化精神。具體活動簡列如下：

（1）組織了“教師氣排球運動會”。

（2）組織開展小學生冬季運動會。

（3）組織開展了“第二課堂”活動。一是各班設立了書畫小組、科技小組、文藝小組等組織，學校組織成立了籃球隊、舞蹈隊、書法隊等并積極開展活動，提高了學生綜合素質，陶冶了學生情操。

（4）充分利用了升旗儀式上國旗下講話的機會，對學生進行思想品德教育，努力凈化學生心靈。

4、校園制度文化是良好的規范保障。學校制度對維護學校的正常秩序，促進學生養成良好的行為習慣，起著一定的規范作用。加強制度文化建設是為了保障學校教育的有章、有序和有效，其目的是先用制度來強化，而后用情境來內化。我校的規章制度體現了以下三個特點：“全”，規章制度是全方位的，做到事事有章可循；“細”，內容具體明確，操作性強；“嚴”，紀律嚴明，賞罰分明。

二、不足

1、我校地理位置偏僻，環境治理水平偏低，資金短缺等困難，很大程度地制約了我校校園文化建設的發展。

2、隨著校園規劃和學校建設的逐步推進，假期校園內個別房舍被拆除重建，一些已有的文化墻不可避免地受到了損毀。而且，新建樓房還在裝修內部中，所以，現在的校園看起來有些不夠規整。

3、校園文化建設目前仍處在建設進程當中，該項工作仍有相當大的建設空間，有待于在近期內逐步實施到位。

第四篇：。。小學校園文化建設自查報告

。小學校園文化建設自查報告

校園文化就是一個學校的品牌，一個學校的文化教育力。健康優美的校園文化能給師生創造一個有形而莊重的心理“磁場”，又能在無形中統攝著全體成員的靈魂，具有“潤物細無聲”的教育魅力。近年來，我校堅持“以人為本、和諧發展”的辦學思想，在全體師生的共同努力下，優化育人環境，創新管理機制，建設校園文化，促進學生發展。根據縣教體局要求，我校對校園文化建設進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

一、學校基本情況

。小學校園占地8202m2，生均面積178 m2。現有辦公室、教室、功能室各一幢，配套廚房、餐廳，建筑面積1160m2，生均25m2。綠化面積2500m2，生均面積54 m2。現擁有20座位的科學實驗室一間，14臺計算機的計算機教室一間。30平方米的體育器材室、少先隊活動室、音樂室各一間。建有完善的圖書、閱覽室一間，84平方米。教師辦公室配備電腦設備、音樂廣播系統控制中心及監控設備。各普通教室、功能室均達指標要求，設備較為現代化。2013年春在校學生46人，教師7人，學歷達標。其中專科學歷3人，本科學歷3人，中師1人。大專與本科學歷占教師數的85.7%，中級職稱5人，占教師數的71.4%，具有一支較有發展潛力的教師隊伍。

二、突出以人為本理念，統一思想認識。

營造高品位校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，而高品位的校園文化塑造是一個復雜的系統工程，2011 年開始，我校提出了“以人為本、和諧 發展”的辦學理念，并在這種理念的指導下主要做了三項工作：

1.加強組織領導。學校成立了以校長為組長的校園文化建設領導小組，在學校的統一領導下開展校園文化建設工作。

2.制訂規劃與實施方案。學校領導班子堅持把校園文化建設作為一項重要的常規性工作來抓，將其列入了學校的長遠規劃和每學期的工作計劃，做到常抓不懈。

3.統一思想認識。正是因為學校領導的高度重視、齊抓共管，使全校師生形成共識，從而在校園中形成人人議論校園文化建設、人人參與校園文化建設、人人以能為校園文化建設做貢獻而自豪的氣氛。

三、加強校園環境文化建設，優化育人環境。

校園環境是校園文化的重要組成部分，有利于陶冶學生情操、美化心靈、啟迪智慧。

近年來我們在學校重新建設了校園櫥窗，同時多年還在校園的部分空地進行了綠化建設。將校園的綠化、凈化、美化建設作為校園環境的主課題，營造出了良好的育人氛圍。蘇霍姆林斯基說過： “我們的教育應當使每一堵墻都說話”。校園是學生生活和學習的場所，這里的每一堵墻都是學生每天需要面對的。要讓校園里每一堵墻說話，就要賦予學生校園生活的每一細節以豐富的生命力，并使其成為陶冶感染學生的 “主體的畫，無聲的詩”為此學校搭建學生與偉人對話、與科學對話、與藝術對話、與文明對話的平臺，讓校園每一面墻在潛移默化中發揮育人作用。

1.班級文化各具特色無論走進哪一個教室，都會看到令人耳目一新的班級文化版面，主題鮮明，各班都有一塊供學生展示的活動園地，“明星園”等，個個富有班級特色，讓學生的才華得到展示，放飛孩子們的童心，這個千姿百態的 “活動園地” 成為校園一道靚麗的風景。

2.讓“溫馨提示”伴隨成長。在紅沙河小學的校園，你總可以發現有許多溫馨的提示語，這些兒童化的語言多角度地促使學生養成良好的行為習慣。

四、以人本管理和制度管理為保障，形成科學、務實、求真的管理文化

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文關懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。在管理中我校淡化管理者的角色和地位，在校長認真做人，踏實做事的管理理念指導下，管理者真正把師生當成服務的對象，用自己的人格魅力吸引人，用表率作用感召人，用民主作風尊重人，用真誠關心打動人，形成上下同心，使學校成為讓師生興奮、留戀的地方，使教師真正感受到做人的尊嚴和從教的幸福。學校就根據教師的學識水平、業務能力、愛好特長，科學調配人才，實現優化組合，人盡其才，最大限度地發揮每一個教師的聰明才智。當然我們也根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，建立了領導、教師值周值日制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。在日常工作中，我們發揚民主精神，主動邀請教師參與學校日常監督管理，發揮教師主人翁作用，增強隊伍凝聚力與戰斗力，努力營造一個寬松和諧的人文氛圍，打造一支健康樂觀、齊心協力的團隊，促進學校各項工作有序、高效、良性運行。我們改變以往單純以教學成績評價教師工作的方式，通過民主方式讓教師參與工作評價方案的研究制定《紅沙河小學績效工資實施方案》，廣泛征求教師意見和建議，從“德、能、勤、績、廉”五大部分對教師工作進行綜合評價。學校加強學生常規管理制度建設，重視學生的養成教育。嚴格執行升降國旗制度，建立班級管理制度、制定了學生禮儀要求、先進班級文明學生標準等，并將有關制度和要求張貼教室，讓各項要求深入每位學生心中。少先隊組織成立了相關監督崗，每天對學生的文明、紀律、衛生等情況進行檢查，規范了學生管理，極大地促進了學校校園文化建設。然而校園文化建設是一項系統工程，需要長期積淀，不可一蹴而就。它的建設和發展不僅要有正確的指導思想和明確目標，還要有系統的理論觀點和有序的探索，我們紅沙河小學還是一所年輕的、發展中的學校，還要結合校情，把開發課程文化作為校園文化建設的重要組成部分，使學校文化建設與每個教師的日常教學工作緊密聯系在一起，還要將學校特色與學校文化建設融為一體。

五、狠抓人文文化建設，提升學校文化品位。

在創設物質文化的同時，我們還以內在激勵為指導思想，本著以人為本、和諧發展的辦學理念，學校大力搞好校園文化建設。豐富多彩的校園文化活動，不但為學生提供了展示才華、發展個性的舞臺，而且有利于學生實踐能力和和創新精神的培養，提高學生的綜合素質。

1.積極開展德育活動。學校以升旗儀式、重大節日、紀念日為契機，通過板報、班隊會、演講、國旗下講話、魅力展示等形式，開展了“感恩活動”、“文明禮儀伴我行”、講中華美德故事、師生座談會等活動。增強了學生勤奮學習、愛國愛校、增強了教師的責任感和使命感。我校長期開展“彎腰一小步，文明一大步”活動，號召同學們無論在校內校外，只要看見地上有垃圾就主動彎腰拾起，使自已路過之處、停留之處、活動之處不留下任何垃圾。同時，主動完成一些力所能及、舉手之勞的事情，為美化校園、方便他人做出一份貢獻。召開了“行為規范，我先行”為主題的班隊會，制作“文明提醒卡”，撰寫糾正不文明習慣的感受小作文。開展了“ 養成教育月”、“感謝師恩”、“尊老愛幼”、“我為紅領巾添光彩”、“小公民道德之星評選”等活動，讓每一個學生養成良好 的道德習慣、文明習慣、禮貌習慣、學習習慣；做一個遵規守紀有責任感的小學生；做個性鮮明、素質全面的現代小公民。

2.開展書香校園活動。良好的環境能感染和熏陶人。為此，我們著力打造“書香校園”。讓教師、學生通過閱讀與人類崇高精神對話，從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找生活的榜樣，從書籍中洗滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣。

3.積極開展宣傳教育活動。學校充分利用小廣播、宣傳欄、讀書征文、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。用先進的文化覆蓋整個校園。讀書和征文比賽、主題班隊會、“祖國在我心中”的書畫手抄報展等活動，既弘揚了先進文化，營造了文明和諧，健康向上的文化氛圍，使先進文明覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

4.開展豐富多彩的文化體育活動，活躍校園文化。文化體育活動對于豐富學生文化生活，營造文化氛圍，展現學生風采，陶冶學生情操有著重要作用。我校加強了學生體育、藝術團體的建設，堅持每天活動一小時，使學生全面發展，發展特長。

由于受時間、空間、財力的限制，我校校園文化建設跟上級領導和人民群眾的要求還有一定的距離，與先進的兄弟學校相比也有一定的差距。但我們堅信：紅沙河小學在學校校園文化建設之路上會創造更多奇跡，演繹更多精彩！

。。小學 二〇一三年五月

第五篇：樂安小學校園文化建設自查報告

樂安寺鄉中心小學校

校園文化建設自查報告

我校本著學校的校園文化是一個學校的品牌意識，它既是學校文化底蘊的綜合體現，又反映學校硬件建設水平和學校的辦學水平,還體現學校內涵發展的教育實力，同時,它更是學校實施素質教育的重要載體和廣闊途徑。我校在近幾年的辦學實踐過程中逐漸生成具有學校特色的校園文化。用校園文化的呈現反映學校師生員工在教育教學實踐中形成的人生觀、價值觀、信念與追求，它是學校具有特殊意義的寶貴精神財富。新學校建校9年來，校園文化建設取得了一定的成效，根據要求，我們對學校校園文化建設情況進行了認真總結，自查自評，現匯報如下：

一：學校基本情況：

樂安寺鄉中心小學是一所歷史悠久的農村小學，學校始于清末紅花年間，歷經樂安寺鄉大寺山、趙家壩、現位于樂安寺鄉寨子村寨子社，現校址距樂安寺場鎮2.5公里，服務半徑5公里，覆蓋約0.4萬人，學校占地面12467平方米，建筑面積2873平方米，學校布局科學合理、環境優美，且地處平坦、安全的位置。學校在中心花園、草坪、及校園顯眼安裝不銹鋼標牌，教室懸掛名人畫像，各班教室及各專用功能室布置名言警句、宣傳圖片，尤其以古詩詞為重點打造班級文化、樓道文化，校園洋溢著田園式教育氣息、教育氛圍濃郁，學校布局科 1 學合理，簡潔美觀，四季繁花似錦，綠草如茵。

學校現有教職工17人，（其中特崗教師2人，）教師學歷全部達標（其中本科7人，大專9人），是一支作風踏實、教書育人、勇于進取、樂于奉獻、政治業務素質好的教師隊伍。現有教學班7個(其中學前班1個，1-6年級個1個班)，在校學生98人（其中學前班25人，義務教育階段73人）。新學校屬于2008年地震后由浙江海亮集團捐款異地重建學校，2009年9月正式投入使用。

學校建有現代化的儀器室、實驗室、圖書室、微機室、多媒體教室。教學儀器、音美器材、電教設備均達到國家二類標準。微機室配備學生機20臺；圖書室藏書5000余冊，包含教學工具書、參考書、文學類圖書、兒童讀物等種類齊全，圖書室內書籍更新及時，滿足了廣大師生的閱讀需求。學校建有標準籃球場一個，乒乓球臺4個，以及相應的體育器材。既保證了體育活動的正常開展又豐富了孩子們的課余生活。

樂安小學近百年的發展，熔鑄了樂安小學深厚的文化底蘊。學校全體師生在各級黨委政府的關心下、教育主管部門的具體指導下、陳紀兵校長的帶領下、在海亮人大愛精神的鼓舞下，以“為教師專業發展領航，為學生幸福人生奠基”為辦學理念，以建設師資隊伍為基礎，以“感恩和古詩詞”教育為載體，以“書香校園 暢想閱讀”為特色發展，以素質教育為中心，以全面提高教育教學質量為核心，以教學常規管理和學生的養成教育為抓手，努力把我校辦成一所師生高素質，教學高質量，文化高品位，具有濃郁特色的農村小學校而奮斗。

二：加強校園文化建設的主要舉措

根據《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》《四川省強化學校體育促進學生身心健康全面發展工作方案》《四川省教育廳關于進一步加強和改進師德建設的意見》《四川省青少年體育“十三五”規劃實施方案》等文件及要求，結合本鄉本校實際，從細微著手，以科學的制度建設為前提，以管理為抓手，以科研促內涵，以感恩教育為基礎，以優秀古文化作為核心，以養成教育為主線，將教室、櫥窗、走廊、校園廣播等為平臺，多層次、多角度、立體式進行校園文化建設，不斷豐富校園文化育人的氛圍。

1、定位學校的辦學目標

學校的教育理念，辦學思路，質量意識是學校的頭等大事，確定學校的辦學定位，選擇學校的辦學目標，是對學校管理智慧的挑戰。素質教育的實施和新課程改革，要求學校培養具有個性與創造力的接班人，這就要求學校有一個可以期待的、具有共性的培養標準。經學校深入研討，多方征求意見，不斷總結，確立了學校的辦學目標：

【辦學思想】

認真貫徹黨的教育方針，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人；遵循教育規律和學生身心發展規律，以生為本，全面發展，堅持教育創新，提高學校現代化水平，以書香校園和藝體教育為特色，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點；加強師資隊伍建設，促進教師的專業化成長；不斷改善辦學條件，3 加強校園文化建設，優化育人環境，讓師生得到和諧發展。

辦學理念：為教師專業成長領航，為學生幸福人生奠基

校 訓：養德 重能 健康 發展

校 風：和諧 求實 創新 進取

教 風：敬業 善教 愛生 善導

學 風：樂學 善思 合作 善用

【辦學精神】

與時俱進 求實創新

【辦學目標】

建設專業技能一流的教師團隊，培養基礎扎實，發展全面的學生。

【學校的辦學特色】

暢享閱讀 書香校園

【學校發展具體目標】

學生發展目標：培養基礎扎實，個性鮮明，發展全面的陽光學生。

教師發展目標：培養一支師德高尚、業務過硬、教育理念新、科研能力強、富有創新精神與合作精神的學習型教師隊伍。

學校發展目標：布局科學、管理規范、設施先進、環境優美、質量上乘的人文校園，和諧家園，成長樂園，爭創縣級名校。

明晰的學校辦學目標，提升了學校辦學品位，促進學校轉向管理規范化、科學化，條件現代化，科研課題化，環境人文化方向發展。

2、精化學校章程制度

加強學校制度建設是學校依法辦學的具體體現，是實現科學化管 4 理的重要舉措，形成學校高品位的辦學特色，必須有高品位的制度文化作保證。我校在學校辦學思想指導下，建立起一套比較完整的制度體系，更好的發揮制度管理效能。完善的制度體系不僅保證了我校的教育教學工作秩序井然，也促進了學校教育教學質量的不斷提升。

3、美化學校校園環境

校園的環境建設是學校精神風貌的反映，是學校個性的體現，是調動師生積極性辦好學校的重要條件。它是學校校園文化的基本建設之一，是育人的基礎工程。學校在強化校園文化建設的過程中，十分注重校舍建筑、場地設施和校園環境的教育性、知識性、藝術性從整體和長遠考慮制訂校園整體規劃，積極開展生態學校創建，校園綠化美化基本做到土不見天、綠樹成蔭，四季有花、春秋爭艷，鳥語花香、自然和諧。同時，強調班級特色文化建設，要求一班一特色，班班營造濃厚的文化氛圍。重拳將古詩詞、感恩、社會主義核心價值觀作為攻打走廊文化，靈活多樣地布置花園特色，全方位立體式進行設計，將一草一木、一梯一步都作為熏陶師生的陣地。2017年，我校被評為市級最美鄉村學校。

4、凝聚學校精神信仰。

精神文化建設就是學校文化建設的靈魂工程，學校的精神文化對學生身心發展和人格健全起著巨大的潛移默化的影響，有著強大的凝聚力、向心力和創造力，加強學校精神文化建設是增強學校競爭力的前提和保障。我們一是努力建設以人為本的管理文化，即從各方面關心教師，關心教師的學習、生活、工作環境，盡量做到人盡其才，盡 5 量滿足教師自我展示和自我發展的需要，為教師自我展示搭建平臺，為教師的自我發展架好梯子。讓教師感受到溫暖，產生歸屬感，依附感，從而調整心態，平衡情緒，激發熱情，積極向上。二是積極打造合作型團隊文化，學校采取捆綁式評價方式，團隊共享獎勵，教師榮辱與共，互相幫助，緊密合作，使學校教師隊伍形成了充滿了凝聚力和諧團隊。三是以時代的主旋律塑造學校精神信仰。教師做的是塑造人的事業，要以高尚的精神塑造人，首先要以高尚的精神塑造自己。學校十分重視精神文化的的培育，不斷擴展精神文化的范疇，為了把這種精神文化轉化為學校的精神動力，學校采取多種措施加強對師生革命傳統教育，愛國主義教育，感恩教育等。學校的勞動實踐活動，陽光體育活動，鄉村少年宮活動，大型藝術節等無一不展現了我校對于精神文化的高度重視，不斷地以高尚的道德情操、人格的力量、精神的力量去影響和教育學生，形成了學校精神文化的主旋律。

三：建立健全制度 管理形成文化。

美國學者德魯克說過：“管理不只是一種學問，還應是一種文化”。學校管理一是依靠制度管理，以規章制度約束人，另一個方面是人文管理，重在尊重人，依靠心靈的力量感化人。以人為本，建立規范有序又富有人文懷的管理機制，是凝聚集體力量實現辦學目標的必要保障。

1.強化領導班子建設。做好“三個一”。

加強領導班子自身建設，轉變觀念，增強依法治校意識，轉變“領導”角色，轉變觀念，倡導率先垂范、服務師生的精神，提高管理水 6平。要求領導班子上好一門課、帶好一個班級、管好一條線的“三個一”。根據上級有關文件精神和學校實際情況，建立健全工作機構，依靠教師制定各部門崗位職責，完善管理制度，做到分工具體、職責明確、責任到人。

校園文化建設工作領導小組：

組 長：陳紀兵（校長）

副組長：馮先勇（副校長）

成 員：柳翠蓮（工會主席）

高 潔（教導主任）

彭洪彬（后勤副主任）

2.建立健全嚴謹、踏實、進取的校園制度文化。

（1）學校管理制度。學校制定了《教師考勤制度》、《教學常規管理制度》、《教研活動制度》、《班主任工作職責》、《樂安小學教師績效考核實施辦法》、《樂安小學依法治校管理章程》等，基本確立不計得失、不甘落后、愛生如子和樂于奉獻的教師的四種優秀品質。同時基本制定了各部門崗位職責、教學常規管理制度（備課制度、上課制度、作業批改制度、輔導制度、考核制度、聽評課制度）、教師工作綜合評價等。這些規章制度的建立執行對提高教師的素質，促進學校全方位工作運轉自如，確保教育教學質量的提高發揮著巨大的作用。

（2）學生管理制度。通過《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生禮儀常規》、《學生考勤制度》等多項規定，強化了學生的規范意識，促進了學生良好行為習慣的養成、校風學風的形成，在各項 7 制度的建設和完善下，學校各項工作有條不紊，活動有序。

3.完善自我，促進師生發展。

學校著眼于人的發展，從本校實際情況出發，在教育理念、教育教學方法、教學策略、教學模式、教學評價等方面，進行了超前性的改革，逐漸構建了具有學校自身特色的理論與實踐體系。它融學校教育教學活動為一體，為教師和學生構建了大的、整體的學習與發展氛圍。

本著“注重過程、促進發展、強調多元”的原則，創建并實施了具有學校自身特色的發展性評價方案，在新的評價中，學生收獲著成功，收獲著自信，快樂地成長著；教師學會了賞識，學會了理解，豐富、完善和提高著自我。

促進學生的個性發展，促進校園環境藝術化，突出自身的辦學特色，學校創建了以書法、繪畫、舞蹈古詩詞吟誦等為校本藝體特色，讓孩子們在對中華傳統文化的繼承與弘揚中體悟藝術的魅力。

4.落實“三個抓手”，促進教師內涵發展。

（1）抓學習，提升教師素養。即通過“學、樹、幫”，提升教師師德修養；強化專業閱讀，提升教師專業素養；注重校本教研，促進教師專業發展。

（2）抓機制，內力驅動。通過建章立制，并逗硬落實不斷提升內涵發展。

（3）抓常規，規范教師教學行為.通過課前、課中、課后的嚴格要求，層層落實、步步為營地踏實有效進行教學工作的高效開展。

5.通過各項活動 展現自我

課堂教學是一種共性的教育活動，而校園文化活動則可使學生身臨其境、發展興趣愛好，并在各種創造性活動中挖掘學生個性的潛在能力，增強自信心，讓學生充分施展才華，發展個性。為此，我們在校園文化活動中將常規性活動與主題活動結合起來，學生人人參與、人人受益，為學生搭建了充分展示才華的舞臺，有力推進了校園文化建設。

（1）學校將愛國主義、集體主義、社會主義教育與改革開放和學校教育事業的發展結合起來，以新學期升旗、開學典禮、學生表彰大會及重大節日、重大紀念日、重要活動為契機，開展了“秉承傳統文明，弘揚民族精神”、以共產黨好、社會主義好、改革開放好為主題，開展“我愛祖國、我愛家鄉、我愛學校”征文比賽、歌詠比賽等活動，增強了學生勤奮學習、愛國家鄉愛學校、報效祖國的責任感和使命感。

（2）加強社會主義公共道德、職業道德、家庭美德教育，引導學生培養良好的道德品質。充分利用學校優勢，持續開展了“塑造文明學生形象”活動，開展了“愛父母”、“愛學校”、“愛老師”、“愛老、敬老、助老”系列讀書活動，大力開展實踐活動，堅持“愛心救助”、“社區援助”、“一助一”、“環保衛士”、“學雷鋒講奉獻”活動。這些活動引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻的精神，弘揚了助人為樂的優良傳統，受到社會各界的廣泛好評。

（3）全員參與校園文化建設。良好的校園文化建設，每個人都是校園文化主旋律中的一個音符。因此，在教師中開展了“建學習型校 9 園，做學者型教師”活動，引導教師學習理論，鉆研業務，提高技能；同時舉辦了教師課堂明星、師德標兵、愛崗敬業先進個人等評比活動，老師們在活動中展現自身才華，暢談教育美景，形成了人人關心校園文化建設、人人參與校園文化建設的良好局面。在班級中我們開展了“班級文化建設示范班評選” “流動紅旗評選”、“書香班級”“書香家庭”“書香個人”等活動，激發了他們愛我校園、建設校園、美化校園的自覺性和積極性。在學生中，我們開展了“各方面進步獎評選”“書香少年”“三好學生評選”“優秀班干部”“行為規范小標兵評選”等評比活動，學生們在活動中得到了鍛煉，同時也深刻地領悟到建設美麗的校園要從我做起。

（4）用先進文化覆蓋整個校園。充分利用校廣播、宣傳欄、壁報欄、讀書征文比賽，法制、安全、交通知識講座等豐富多彩的形式，使校園到處充滿濃郁的人文氣息和學習氛圍。優秀班級評選活動、讀書和征文比賽、主題班（隊）會等活動，既弘揚了先進文化，營造了文明和諧、健康向上的文化氛圍，使先進文化覆蓋到校園的每一個角落，又豐富了學生的校園生活，啟迪了智慧，陶冶了情操。

（5）以讀書活動、藝術節、運動會等為契機，開展豐富多彩的文化活動，活躍校園文化。

a.春秋兩季的運動會開展豐富多彩的體育活動，如：拔河比賽、接力跑、健美操表演、廣播操比賽、隊列表演等等。通過開展體育節活動，活躍了校園氣氛，提高了學生參與健身鍛煉的熱情，更重要的是增強了大家的團隊精神和集體觀念，培養了同學們勇于拼搏、奮發 10 向上的進取精神，從而進一步推動了我校“陽光體育活動”的建設。

b.一年一度的讀書活動，學校通過在校園掛橫幅，班級出黑板報，利用紅領巾廣播站、國旗下演講等載體營造了濃濃的讀書氛圍。同時開展書香班級、書香少年、讀書筆記、讀書故事分享等評比、展覽、征集交流活動，并開展小報展示、古詩誦讀比賽、書簽制作比賽等豐富多彩的班隊活動。讀書活動的開展，激發了學生愛讀書、讀好書的熱情，把同學們引進了一個無比豐富、無比精彩的閱讀世界，使同學們逐漸養成了良好的讀書習慣。

c.每年的六一藝術節是我校長期堅持的一項活動，現在看來也是學生學習生活中不可缺少的一項活動。活動中本著形式新穎、內容豐富的原則，在不影響正常教學的情況下，讓全校師生共同參與藝術節的各項活動，活動包括歌詠比賽、器樂比賽、舞蹈比賽、校園課本劇比賽、攝影比賽、兒童畫展示、書法展示等活動，教師和學生們都十分重視，每次都會以百分之百的熱情全身心地投入活動之中。

每一次的活動、每一次的體驗給學生搭建了表現自我、展示自我、鍛煉自我的平臺，擴大了學生的知識面，促進了學校德育和美育工作，提高了學生的審美能力和鑒賞能力，使校園文化建設呈現多樣化、群體性、藝術性的特點。

四：校園文化建設的不足和問題。

1.校園文化建設的載體比較單一。

目前校園文化更多地是依托于活動文化，通過開展形式多樣的文體活動促進校園文化的建設。校園的人文景觀非常單調，缺乏系統的 11 有個性的校園宣傳標語。教室美化工作還沒有形成氣候。蘇霍姆林斯基說過：我們的教育應當使每一面墻都說話。一草一木，一樓一石，一墻一磚都應成為文化的載體，我們任重而道遠。

2.校園文化建設缺乏系統的規劃。

校園文化是教師、學生和管理者共同傳承和創造的精神成果的總和，是全面實施素質教育的有效載體。校園文化建設是一項系統工程。因此，必須要進行總體規劃、系統的設計和嚴密的組織實施。所以我校亟待制定一個系統的校園文化建設規劃。

五：加強校園文化建設的對策建議。

1.認真制定措施，確保校園文化建設有序進行。

實施精神培育與弘揚計劃，重視對校史資料的挖掘整理，修訂一訓三風。充分利用“三八”婦女節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節等重大節慶日和紀念日，開展主題教育，唱響集體主義、社會主義旋律。對學校發展中涌現出的先進典型人物和典型事跡，要及時組織采寫報道，進行廣泛宣傳。重視與學校相關的重大的節日、紀念日的活動，把開學典禮、畢業典禮、校慶紀念日確定為學校重大活動，由學校統籌組織，使有關部門形成合力，把這三個活動辦成隆重、熱烈、有影響力的活動。重視對反映學校發展進程的校史資料的各種文書資料、聲像資料的搜集與歸檔工作。

2.實施校園制度文化建設。

建立和完善學生管理制度、學生組織規范、學生行為規范和

各類規章制度，充分發揮制度文化在育人和高雅行為養成中的功能。

3.實施師德建設計劃。

大力倡導“志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學與時俱進”的良好師德風范，鼓勵和引導教職員工自覺在政治思想上、道德品質上、學識教風上率先垂范，為人師表。建立激勵與約束機制，引導教職工德才兼修。

4.實施校園文化活動精品計劃。

通過學生文明修身活動，培養學生尊師、愛校、敬老意識和良好的行為習慣，提升學生的文明素養。

2018年3月13日