第一篇：2018下半年四川教師招聘面試中學歷史說課稿(10.11)

2018下半年四川教師招聘面試中學歷史說課稿（10.11）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[中學歷史學科說課稿] [示例一]初中歷史《希臘羅馬的上古文明》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《希臘羅馬的上古文明》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《希臘羅馬的上古文明》是華師大版《世界歷史》九年級上冊第一單元第3課的教學內容。本課主要圍繞雅典民主政治產生的條件、內容及其實質，羅馬的興衰，以及基督教的教義和影響等幾部分內容。

希臘的上古文明主要涉及到雅典民主政治的產生與發展，這種先進的古代政治制度對日后西方近代民主政治制度的演進產生了深遠影響;羅馬的上古文明為日后西方文明的形成奠定了基礎，所以在世界史上的地位非常重要。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

九年級大部分學生的學習目的性明確、學習積極性高，能夠主動的學習，但是他們對于世界史知識的理解力不強，較難做到各個知識點的融會貫通。因此在授課過程中要提供大量的幫助學生深刻理解世界史知識的史料，順應學生的特點，從而提高學生的學習效果。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

了解希臘羅馬上古文明發展的基本概況;掌握雅典民主政治的主要內容與實質;理解羅馬共和國和羅馬帝國的興亡;知道基督教的產生及對西歐社會的影響。

【過程與方法】

通過引導學生評價雅典的民主政治，養成全面辯證地認識歷史現象和歷史人物的能力;通過學習羅馬共和國向羅馬帝國的轉化，養成用變化發展的觀點分析歷史現象的能力;【情感態度與價值觀】

伯利克利改革使雅典民主政治得到高度發展，證明了杰出人物對歷史發展能起到一定的推動作用;認識到根植于龐大軍事帝國基礎上的羅馬文明，為日后西方文明的形成奠定基礎。

四、說教學重難點

過渡語：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

雅典民主政治的內容;羅馬共和國與羅馬帝國的興亡?！倦y點】

雅典民主政治高度發展的特點以及實質;古羅馬共和國和羅馬帝國的奴隸制性質。

五、說教學方法

過渡語：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此，我采用溫故知新導入法。

我會帶領學生觀看PPT展示的希臘地圖，提問：上節課學習了大河流域文明的產生，請同學們猜一猜，這個地方能否產生比較發達的文明，為什么?學生發散思維后，我會強調從大河流域文明來看，這里三面環海，島嶼眾多，不利于文明產生，可是在這個地方，不但產生了文明，還產生了西方文明之源，順勢導入新課，走進希臘羅馬的上古文明。

【設計意圖】利用歷史知識前后銜接的特點，通過對知識的回顧，使學生在舊知和新知之間建立起實質性的聯系，并且通過問題的設置，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。

環節二：新課教學(一)雅典民主政治 1.背景

引導學生繼續觀看島嶼星羅棋布的希臘地圖，結合課前讓同學們準備好的材料，請同學上臺把克里特神廟的發現講述出來，并指出克里特島的文明屬于愛琴文明，而希臘文明又淵源于愛琴文明，所以說愛琴文明是歐洲最早的文明，是古希臘歷史的開端。

2.內容

為了更好的了解當時的民主情況，我將出示《希臘社會生活圖景》，引導學生閱讀課文小字部分，思考當時雅典城邦的社會生活是什么狀況。學生自由交流后可以得出：雅典公民擁有民主權利，并且隨著民主改革的不斷推進，經濟利益和政治權利不斷擴大。我會順勢強調在伯利克利執政時期，雅典明主政治達到全盛時期。

3.實質

對于本節課難點，我會展示伯利克里《在陣亡將士葬禮上的演說》相關史料，引導學生結合課文知識，按照歷史小組相互說一說自己對雅典民主政治的理解。

學生自由發言后我會總結：雅典民主政治的核心是廣大公民直接參與管理國家的大事，激發了公民自由的精神，推動了雅典社會經濟和文化的發展，同時對日后西方近代民主政治制度的演進產生了深遠影響。但是雅典的民主只有全體成年男性公民可以參加最高權利機構公民大會，婦女、奴隸和外邦人都被排斥在民

主政治之外。

【設計意圖】通過小組討論探究的方法研讀史料，能夠提升學生運用史料分析問題、歸納問題并且運用知識解決問題的能力，從而突破本節課的教學難點。

(二)羅馬的興衰 1.羅馬國家的崛起

這部分知識比較簡單，我會出示“羅馬城的狼孩起源傳說”，請同學結合這段材料給大家講一講羅馬建城的故事，我在肯定學生回答的同時，組織大家共同得出：它是由臺伯河畔一個小城邦發展起來的。

2.羅馬共和國的建立與擴張

作為本節課的又一難點，我首先會講述約公元前509年，羅馬建立起共和體制。接著出示羅馬元老院議政圖提問：當時羅馬共和國成立后是如何進行統治的?學生閱讀教材內容后可回答出：羅馬共和國最高行政權利由兩執政官掌握，我會指出由于執政官任期只有一年，權力有限，真正掌握國家大權的是貴族把持的元老院，所以羅馬共和國成為貴族奴隸主的專政機器。

3.羅馬帝國的興亡

為深刻理解羅馬帝國建立的實質，我會首先指出羅馬共和國后期衰亡，屋大維逐漸獨攬大權，于公元前27年，開始實行元首制。

為了更好理解之后羅馬帝國的擴張，我會出示羅馬帝國版圖，引導學生找出羅馬帝國的疆域，指出羅馬帝國不斷對外侵略擴張，到公元2世紀時，羅馬帝國成為地跨三洲的大帝國。此時繁盛的羅馬帝國，統治階級日益奢侈腐化，享樂成風，最終走向了衰落與滅亡。

在這種情況下國家出現了分裂，并出示東西羅馬的歷史地圖，學生找出東、西羅馬帝國的分界線，兩國首都，并說出分裂時間。

【設計意圖】通過一系列問題的設計，能夠逐步引導學生全面理解新羅馬共和國和羅馬帝國興衰交替的過程，培養學生的歷史問題分析能力。

(三)早期基督教

這部分內容不作為重點，所以我會利用多媒體課件展示基督教《圣經》的相關內容，然后讓學生以自由交流討論：我們講宗教時，提到宗教作為統治階級麻痹人的一種工具，這種作用基督教是否從一開始就具備?之后派代表發言，最后

我會根據學生的討論情況作適當的總結點撥，讓學生明白早期教義倡導人人平等，后來轉變為逆來順受，成為統治階級維護統治的工具。

【設計意圖】通過合作探究可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一知識點。

環節三：小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：學生課下搜集有關希臘羅馬文明的史實，建筑、文學、戰爭等等制作歷史手抄報。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計。

（來源于網絡整理）

[示例二]高中歷史《工業革命時代的浪漫情懷》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《工業革命時代的浪漫情懷》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《工業革命時代的浪漫情懷》作為必修3專題八的第一課，闡述了18世紀末到19世紀初文學藝術領域的浪漫主義傾向，它上承盧梭的浪漫之聲，下啟批判現實主義。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

本課的授課對象是高二學生，他們思想活躍，興趣廣泛，理性思維的能力有較大提高;本課主要采用多媒體教學、啟發式談話法和討論法。既符合學生的心理發展特征，也有利于培養和提高其歷史思維能力。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力】

浪漫主義文學、音樂以及繪畫的代表人物及其代表作品;理解浪漫主義文學產生的歷史背景和所反映的社會現實。

【過程與方法】

充分使用歷史聯想法，學習19世紀上半葉的文學、音樂、美術的相關內容。運用閱讀法、文獻法理解相關的文學作品和藝術作品，理解作品的歷史背景。

【情感態度與價值觀】

通過對文學藝術作品的了解，充分理解人類文化的豐富性和多樣性;通過對浪漫主義者們的不幸遭遇或結局的思索，引發學生對生命的追問，提升心靈的感悟。

四、說教學重難點

在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

19世紀初浪漫主義文學藝術領域中的主要代表人物，代表作品及其藝術價值。

【難點】

19世紀初浪漫主義文學藝術出現的歷史背景及浪漫主義文學的影響。

五、說教學方法

托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣?！币蚨?，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

環節一：導入新課

眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此，我采用談話法導入法。

我會帶領學生回顧我國古典浪漫主義小說《西游記》內容，然后提問學生：西方的浪漫主義文學是什么樣的呢?進而導入新課。

【設計意圖】利用學生熟悉的中國古典浪漫主義小說《西游記》，能夠比較快的幫助學生先感受浪漫主義，激發學生對西方浪漫主義的興趣。

環節二：新課教學(一)心靈的激蕩

我在大屏幕上展示《西風頌》《假如生活欺騙了你》，請學生誦讀并提問：浪漫主義的內容有什么特點?作品有什么重大影響? 學生回答后，我會總結：內容反映現實，憧憬未來;強調情感，追尋理想，反對崇尚理性。歌頌本能感情，描繪自然美景，尊重自然。

我在大屏幕上展示一段《巴黎圣母院》中的文字，提問學生：《巴黎圣母院》采用了怎樣的寫作方法?由此你認為浪漫主義文學還有哪些特點?雨果的作品有

什么重大影響? 學生回答后，我會總結：創作上主要采用對比、夸張、比喻等手法;作品有著想象豐富、情節跌宕、重情感心理描寫的特點。雨果的作品熱情贊美并歌頌了人類美好的心靈，同時揭露了社會的黑暗、墮落。

【設計意圖】通過對浪漫主義文學作品的賞析，學生能夠直觀的感受浪漫主義文學的特點，增強學生對浪漫主義文學的認識。

我在大屏幕上展示浪漫主義產生背景的史料，請學生結合教材內容，小組討論為何19世紀初會產生浪漫主義? 學生回答后，我會總結：法國大革命后歐洲各國的民族、民主運動迅速發展;工業革命也迅速向歐洲各國延伸;各國政治生活中爭權奪利現象嚴重;社會不平等現象嚴重;對啟蒙運動中宣揚的“理性王國”的失望

【設計意圖】通過小組討論的方式，能夠激發學生學習的積極性，集思廣益;同時增強學生的交流合作學習能力。

(二)浪漫樂章

我展示一段錯誤的材料，請同學伴著優美的《春之聲圓舞曲》閱讀課文，然后甄別，指出材料的失真之處：貝多芬的故鄉應該在德國;音樂之都應為維也納;舒伯特一生創作了大量歌曲，他才是“歌曲之王”;《藍色多瑙河》的作者為小約翰施特勞斯;舒曼才是浪漫主義音樂全盛時期的代表。

【設計意圖】通過找錯的方式，能夠提升學生閱讀教材的效率，能夠更好的幫助學生提煉教材信息。

(三)向著自由前進

我會在大屏幕展示《自由引導人民》的畫作，提問學生，這幅畫作最吸引我們的人物是誰?畫作的題材、色彩、構圖應用有什么特點?學生回答后，我會總結：色彩比較陰沉，題材反映了當代的重大歷史事件，構圖上突破了古典主義美術的布局。

【設計意圖】通過圖片展示的方式，能夠讓學生直觀的感受浪漫主義畫作的特點，激發學生學習的積極性。

環節三：小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：回去后尋找一幅浪漫主義畫作進行賞析。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計。

（來源于網絡整理）

第二篇：2018下半年四川教師招聘面試：中學歷史學科說課稿(6.7)

2018下半年四川教師招聘面試：中學歷史學科說課稿（6.7）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[中學歷史學科說課稿]

[示例一] 初中歷史《五四愛國運動和中國共產黨的成立》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《五四愛國運動和中國共產黨的成立》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《五四愛國運動和中國共產黨的成立》是人教版初中歷史八年級上冊第三單元第10課的教學內容。本課由“五四愛國運動”和“中國共產黨的誕生”兩個子目構成，主要講述了五四運動爆發的背景、過程和意義以及中國共產黨成立的背景、中共一大的召開和成立的偉大歷史意義等知識點。五四愛國運動是中國新民主主義革命的開端，具有承上啟下的作用;中國共產黨的成立是中國歷史上開天辟地的大事，從此中國革命的面貌煥然一新了。從這個意義上來說，本課內容在教材中非常重要。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把握。

八年級的學生對歷史有較強的好奇心和求知欲，他們一方面帶有低學段學生的特點，希望老師講課內容新鮮、充實、饒有趣味，最怕空洞的說教;另一方面已具備接受較系統的知識、理解一些問題的能力，但看問題不深刻、不全面。所以在本課內容的處理上可以適當補充一些史實，精簡抽象理論，在不增加學生負擔的前提下加深對課文的理解。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與能力】

列舉五四愛國運動爆發的導火線、時間、地點、口號、領導者、主力、結果;說出中國共產黨的成立的條件和一大的概況;理解五四運動及中共成立的意義。

【過程與方法】

通過對歷史材料的研讀和分析，掌握處理歷史資料的方法，養成歷史思維。通過小組討論，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力?！厩楦袘B度與價值觀】

通過學習，認識五四運動是一次以愛國為宗旨的救亡運動，深刻體會到五四青年表現出來的斗爭精神是極其崇高的愛國主義精神，從而激發強烈的愛國主義情感和堅定的共產主義信念。

四、說教學重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

五四愛國運動的過程、中國共產黨成立的背景及一大的概況。【難點】

對五四運動和中國共產黨誕生意義的理解。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創設情境導入法導入新課：

我會播放歌曲《中國共青團團歌》，并提出問題，歌詞中為什么說“五四的火炬，喚起了民族的覺醒?”帶著問題導入新課。

【設計意圖】播放歌曲，能夠給學生強烈的聽覺刺激，拉近歷史與現實的距離，讓學生迅速融入課堂。同時，我設置的思考問題又增加了課程的懸念，有利于烘托課堂氣氛，激發學生的學習興趣，從而進入新課的學習。

(二)新課教學 1.五四愛國運動(1)導火索

我會播放電影《五四運動》中顧維鈞先生參加巴黎和會時據理力爭的視頻，并出示問題：中國在巴黎和會上遭受了怎樣的待遇?巴黎和會上中國外交失敗的消息傳回國內，國民的反應如何?從而解決這一問題。

【設計意圖】播放視頻的方式，可直觀的了解歷史，激發學生的學習興趣，加深對歷史問題的理解。

(2)過程

這一問題線索較為清晰，在教學方法上，我主要采取了圖示教學法，讓學生按照兩個階段的時間、地點、主力軍、斗爭方式、斗爭結果等內容來對知識點進行梳理、歸納和總結。

【設計意圖】這樣設計的優點，一方面能方便記憶，另一方面能夠容易發現知識點之間的聯系與區別，簡單而實用。

(3)五四運動的影響

為了加深學生對這一問題的理解，在講述五四運動的影響時時我設計了這樣一系列問題：①五四愛國運動的斗爭對象是誰?②斗爭的結果怎樣?③在五四愛國運動中起先鋒帶頭作用的是什么人?④對斗爭勝利起了決定作用的是什么人?學生通過小組討論，可以得出五四運動的影響。

【設計意圖】這一系列問題由淺入深的設計，能夠逐步引導學生全面分析五

四運動的影響，培養學生的歷史問題分析能力。

2.中國共產黨的成立(1)成立的條件

通過多媒體出示中共成立條件的相關史料，引導學生根據史料從組織干部、思想基礎和階級基礎三個方面回答中共成立的條件。

【設計意圖】從史料中分析問題，讓學生認識到中共成立的必然性，有利于培養學生論從史出的歷史意識，同時提高學生從史料中提取歷史信息的能力。

(2)中共一大

利用多媒體播放有關中共一大召開的視頻資料，并提出問題：中共一大召開的時間、地點、人物以及主要內容是什么?學生觀看視頻，結合課本找出答案，我進行總結。

【設計意圖】通過播放的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的記憶。

(3)中共誕生的歷史意義

這一知識點是本課的難點，學生不易理解。我會引導學生回顧戊戌變法和辛亥革命失敗的史實，指導學生從新、舊民主革命的領導階級、指導思想、結果與前途等方面分析中共成立是中國歷史上開天辟地的大事。

之后我會簡單介紹中共成立之后領導民主革命勝利并發展到今天的史實，得出中共的成立使中國革命面貌煥然一新的結論。

【設計意圖】通過對所學內容的回顧及分析，幫助學生對中共誕生的歷史意義有更深入的認識。

(三)小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：請同學們課下搜集更多的資料，談談你對五四精神的理解。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的學習興趣，讓同學們積極主動的投入到課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書設計以直觀、簡潔為原則，以下就是我的板書設計：

（來源于網絡整理）

[示例二]

高中歷史《啟蒙運動》說課稿

各位尊敬的考官，大家好，我是今天的**號考生。

我說課的題目是《啟蒙運動》。根據新課標的理念，對于本節課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

過渡語：教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《啟蒙運動》是人教版高中歷史必修3第7課的教學內容，包括理性時代的到來、法國的啟蒙思想家、啟蒙運動的擴展三個子目的內容。主要講述了啟蒙運動的背景，啟蒙運動的主要內容，啟蒙思想家的觀點和啟蒙運動的影響等知識點。啟蒙運動是繼歐洲文藝復興和宗教改革之后的又一思想解放運動，它使歐洲漫漫的長夜呈現出了黎明和理性的光輝，使歐洲近代科學技術和文學藝術進一步擺脫了封建神學和教會的束縛和影響，呈現出了繁榮的局面。因此，本課在世界近代史上具有非常重要的地位和作用。

二、說學情

過渡語：要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有

深入的把握。

本課的授課對象為高二年級同學。高二的學生已經掌握了豐富的歷史學習方法和手段，并且已經建立了對歷史學習興趣，他們樂觀、積極、自信，能夠較好的跟隨老師的思路和教學方法的引導。因此，在教學過程中，老師貫徹普通教學方法的同時，還應當適當地給學生創造機會給他們更深層次的問題進行思考，教會他們站在足夠的高度用不同的角度來看待所學知識。

三、說教學目標

過渡語：新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標：

【知識與技能】

了解啟蒙運動的背景;說出啟蒙運動思想家的主要觀點;理解啟蒙運動的影響，比較啟蒙運動和文藝復興的異同。

【過程與方法】

通過分析史料，理解啟蒙運動的內容，提高歸納總結的能力，養成論從史出、史論結合的歷史意識。

通過小組討論，提高自主學習，合作探究的能力?！厩楦袘B度與價值觀】

通過對啟蒙思想的學習，領悟先進思想對人類社會進步的巨大作用，積極汲取啟蒙思想精華，為我國的民主政治建設提供借鑒。

通過對伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等啟蒙思想家的了解，樹立科學精神，勇于探索創新，追求真理。

四、說重難點

過渡：在吃透教材的基礎上，我確定以下教學重點和難點： 【重點】

啟蒙思想家的主張?！倦y點】

啟蒙運動的影響、比較啟蒙運動和文藝復興的異同。

五、說教學方法

過渡：托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習

興趣。”因而，我在教學過程中特別重視教學方法的選擇。

在本課，我主要采取的教學方法有談話法、史料分析法和小組討論法等。通過啟發式的教學，使學生積極思考，達到傳授知識、思想教育和培養能力的教學目的。

六、說教學過程

過渡語：接下來，我具體談談這堂課的教學過程。在這節課的教學過程中，我注重突出重點和難點，注重師生之間的互動、交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性和主動性。

(一)導入新課

過渡語：眾所周知，一堂歷史課如果有好的開頭，就能抓住學生的求知心理，使他們心懷期待地投入新的學習內容中去。為此我采用創設情境導入法導入新課：

我會出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進而引出新課?！驹O計意圖】創設情境導入新課，可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，順利進入新課教學。

(二)新課教學

1.“理性時代”的到來

這一子目的內容，我采用層層設問的方式來突破。首先用幻燈片出示“啟蒙和啟蒙運動”的概念，接著出示問題：他們用什么來啟迪人們的斗爭意識?什么是理性?啟蒙思想家們通過理性的思考想要構建怎樣的社會?學生通過回答問題，可以深刻理解其概念。對啟蒙運動背景的探究，我會通過出示材料，引導學生從經濟、政治、思想文化方面進行分析，由此使學生深刻認識到一定時期的思想文化是一定時期政治經濟的反映，并在此基礎上引導學生認識到啟蒙運動是一場資產階級反封建的思想解放運動。在學生理解啟蒙運動的背景之后，提問：根據剛才的學習，分析啟蒙運動最先發生于哪個國家?為什么?學生很容易得出結論，我會在此基礎上對英國的啟蒙思想家進行介紹。

【設計意圖】通過一系列問題的設置，有利于加深學生對所學知識的理解思考和探索，培養了學生的理性思維。

2.法國的啟蒙思想家

本子目的內容較多，但線索比較明確，因此我會采用史料分析法、自主探究法等教學方法進行突破。我會運用幻燈片放映呈現伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的言論和著作，請同學們在小組合作探究的基礎上，總結歸納在三人的代表作和主張，并以列表格的形式呈現出來。

【設計意圖】通過史料分析法，可以培養學生論從史出、史論結合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

3.啟蒙運動的擴展

對于康德的思想，我會結合史料進行簡單的介紹與總結，引導學生對其有更全面的認識和理解。

4.啟蒙運動的影響

對于啟蒙運動的影響以及啟蒙運動與文藝復興的比較這兩個難點知識，我會采用史料分析和小組討論結合的方式進行突破。首先我會出示史料，要求同學們結合史料進行小組討論。之后進行歸納總結，讓學生認識到啟蒙運動在思想解放、對資產階級革命、對人類歷史發展進程的巨大影響，并深刻理解啟蒙運動對于人文主義的繼承和發揚。

【設計意圖】小組討論可以提高學生自主學習，合作探究的能力。同時提高學生的學習興趣，加深對于難點知識的理解。

(三)小結作業 1.小結

課堂小結的目的是強化認識，鞏固知識，把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的知識。因此在小結環節，我采用了師生共同總結本課知識內容的方式來加深同學們對本課知識的認識與理解，以達到鞏固知識的目的，同時完成本課教學目標。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：請同學們課下搜集著名啟蒙思想家的言論，說一說你對其思想的理解。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。

七、說板書設計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計：

以上就是我說課的內容，謝謝各位考官的聆聽。（來源于網絡整理）

第三篇：2018下半年四川省教師招聘面試：中學歷史說課稿(5.23)

2018下半年四川省教師招聘面試：中學歷史說課稿（5.23）

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[中學歷史說課稿] 【示例一】初中歷史《明朝的對外關系 》說課稿

各位考官大家好!我是**號考生。

我說課的題目是《明朝的對外關系》。對于本節課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。

一、說教材

分析教材是上好一堂課的前提和基礎。下面，我來談談對教材的理解。本課屬于人教版(2016)歷史七年級下冊第三單元《明清時期：統一多民族國家的鞏固與發展》。本課的主題是通過鄭和下西洋與戚繼光抗倭兩件史事，使學生認識到明代對外關系政策的兩個方面：一是建立和平友好的國家間關系，二是在面對侵略的情況下堅決捍衛國家主權，從而感受我國自古以來作為大國的氣度與骨氣，產生強烈的民族自豪感。

二、說學情

分析完教材，我來說說對學生的認識。

知識上，初一學生對鄭和下西洋與戚繼光抗倭的故事有粗淺的印象，知道這兩件史事的存在，但沒有具體細節支撐，也不能從歷史的角度認識兩件史事。思維上，學生經過近一年的歷史學習能夠對歷史文本進行初步歸納與解讀，并開始有意識地去辯證分析問題，但理性思維仍舊較弱。情感上，學生對這兩件史事的發生有著直覺的欽佩與自豪，但由于沒有足夠的細節根據，因此這種欽佩與自豪只停留在感覺層面。

三、說教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我確立了如下的教學目標： 【知識與能力】

了解鄭和下西洋的航海壯舉和戚繼光抗倭斗爭的史實；理解鄭和下西洋的影響。

【過程與方法】

通過分析圖文資料，概括歸納鄭和下西洋的概況、特點及戚繼光鴛鴦陣的優勢，提升歷史信息歸納收集能力。

通過分析史料、分小組討論探究鄭和下西洋的原因及影響，樹立論從史出，史論結合的歷史意識，同時提高自主學習、合作探究的能力。

【情感態度與價值觀】

能夠從鄭和下西洋的事跡中感受鄭和不畏艱辛、大局為重的精神，能夠從戚繼光抗倭高超卓越的軍事智慧中感受其保家衛國的民族情懷，逐步樹立民族自尊心和自豪感。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】 鄭和下西洋?！倦y點】

體會戚繼光的軍事智慧。

五、說教法學法

新課程教學中的指導思想是把“學習的主動權教給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式?；诖?，我將采用如下的教學方法：講授法、談話法、圖示法、小組討論法、史料分析法。

六、說教學過程

接下來我來說說教學過程，以踐行前面對本課的分析與設計。本課的教學過程主要包含了三個環節：導入新課、新課講授、小結作業。

環節一：導入新課

在導入環節，我采取了創設情境導入法。我會利用多媒體播放在非洲發現明朝工藝品的視頻，并提出問題：我國明朝時期的工藝品怎么會出現在萬里之外的非洲呢?由此導入新課。

【設計意圖】利用播放視頻創設情景進行導入，能夠調動學生學習的興趣，營造活躍的課堂氛圍，為下一步學習新課奠定良好的基礎。

環節二：新課講授

根據教學內容，我將本環節分為2個部分，一是針對本課重點鄭和下西洋的

學習，二是關于戚繼光抗倭斗爭的學習。

(一)鄭和下西洋

對于鄭和下西洋內容的學習，首先，我會先讓學生分享課前收集到的關于鄭和的故事，使同學們對鄭和其人有一個簡單的了解。之后我會提出探究問題，組織學生進行小組討論思考：明成祖為什么會派鄭和下西洋?鄭和為什么能夠下西洋?學生在結合相關史料思考回答之后，我會加以總結幫助學生認識到鄭和能夠下西洋的原因有以下幾點：一是鄭和的個人素質，吃苦耐勞的精神；二是鄭和出生于回族家庭，受家庭的影響，有豐富的航海知識經驗；三是鄭和對朱棣的忠誠。此外，明朝前期，我國是世界上強盛的國家。為了加強和海外各國的聯系，尋找建文帝，及當時擁有先進的航海技術及造船技術，這也是鄭和能夠下西洋的原因。

【設計意圖】通過史料分析法，可以培養學生論從史出，史論結合的歷史意識。通過合作探究的方法，可以增強學生的合作意識，拓寬學生的視野，激發學生的深層思維，從而掌握這一重點知識。

接下來我會充分發揮歷史課程的特色，通過圖片和材料的分析引導學生了解鄭和下西洋的概況和特點。比如學生可以通過觀察鄭和航海圖了解鄭和下西洋的時間、次數、航程和經歷的國家地區等信息，從而了解鄭和下西洋的概況，并歸納出“航程遠、次數多”的特點。再比如通過觀察鄭和的寶船圖片和閱讀相關文字介紹，可以歸納出鄭和船隊“規模大、分工明確”的特點。

在了解完鄭和下西洋的概況和特點之后，我會通過播放北京奧運會開幕式上的鄭和下西洋場景表演，讓學生更加直觀了解鄭和下西洋的壯觀場景，引導學生認識到明朝是當時世界上的強國，使學生樹立民族自信心和自豪感，同時激勵他們為國家復興而努力學習。

【設計意圖】通過播放視頻的方式，可以提高學生的學習興趣，進而加深對知識點的理解。同時有利于實現本課的情感態度價值觀目標。

最后，我會展示相關史料，組織學生進小組討論思考：鄭和下西洋對中國和世界造成了怎樣的影響?在學生組織討論后，我會進行必要的總結，幫助學生從經濟、政治、國際關系、航海等多種角度總結鄭和下西洋的歷史意義，從而挖掘歷史表象背后深刻的社會含義。

【設計意圖】通過小組合作和史料分析的教學方法，能夠引導學生思考，培

養學生的合作能力及解決歷史問題的能力，從而提高學生的歷史核心素養。

(二)戚繼光抗倭

對于戚繼光抗倭斗爭的學習，首先我會播放相關紀錄片，引導學生直觀了解倭寇的概況及其肆虐的表現。之后我會補充關于戚繼光的相關材料及其來到浙江前線準備進行抗倭的相關史實，通過表格對比敵我雙方的實力，從而讓學生認識到戚繼光面臨的嚴峻困難和挑戰。接下來，我會引導學生通過分析戚繼光練兵的具體實踐，比如招募新兵、訓練新兵、研究新型戰法等，歸納戚繼光抗倭的特點，感受戚繼光的軍事智慧，并且為之后理解戚繼光抗倭的勝利奠定基礎。

之后我會展示相關史料，引導學生了解戚繼光的抗倭過程及其輝煌戰績。在這一過程中我會著重對戚繼光的鴛鴦陣進行介紹，學生通過閱讀相關材料及觀察后人還原的歷史場景，能夠分析出來鴛鴦陣的巧妙之處在于充分針對倭寇的作戰特點，回避了我方因地形產生的軍事劣勢，可攻可守，從而更加深刻直觀地感受戚繼光的軍事智慧，也能夠體會到在這智慧背后戚繼光保家衛國的決心。

最后，我會向學生提問：在你們心中，戚繼光是一個怎樣的人呢?通過提問，完成本課的情感態度價值觀教育。幫助學生認識到戚繼光有卓越的軍事才能和領導才能，是一位偉大的民族英雄，在抗倭寇戰爭中建立了卓越的歷史功績，贏得了當時以至后世人民的稱頌。

環節三：小結作業 1.小結

在小結環節我會引導學生對比鄭和與戚繼光這兩位歷史人物，總結明朝對外關系的特點，從而鍛煉學生歷史對比的能力，并且提升宏觀把握歷史的能力。

2.作業

在課程的最后我設置了開放性的作業：課下收集鄭和下西洋的小故事，下節課分享。

【設計意圖】開放式的作業設計，更能夠提高大家的歷史學習興趣，讓同學們積極主動的投入到歷史課堂的學習中來。同時也能讓他們通過進一步的學習，加深對鄭和下西洋這一歷史事件的理解和認識。

七、說板書設計

根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官!（來源于網絡整理）

【示例二】高中歷史《卓爾不群的雅典 》說課稿

各位考官大家好!我是**號考生。

我說課的題目是《卓爾不群的雅典》。對于本節課，我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點等幾個方面加以說明。

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提和基礎，在正式內容開始之前，我將先談一談對教材的理解。

《卓爾不群的雅典》是人民版必修一專題六第2課，包括雅典民主政治的奠基、“黃金時代”的公民民主、雅典民主政治的得與失3個子目的內容。縱觀本課所在的知識結構體系可以發現本課所在的專題六是整個必修一外國政治文明史的開篇，是西方民主與法制的起源部分，是下一個專題近代西方政治文明發展史的光輝起點。從歷史長河中去看，可以發現雅典民主的源頭意義；從歷史環境中去看，又可以發現它與東方古國的專制政治之間的對比性，因此，本課十分重要。

二、說學情

要想上好一堂歷史課，不僅要深入分析、研究教材，還要對學情有深入的把

握。

本課教學面對的是剛剛升入高中階段的高一年級學生。他們剛上高中，有好奇心、有求知欲、思維比較活躍，在初中九年級時也學習過相關知識，有一定的基礎，這是他們學好本課的優勢；但同時也存在思維和能力不成熟、認識問題不深刻等缺陷。因此，我將在課堂教學中采取以趣味性和探究性為主的教學策略，充分發揮學生的主體性、積極性和參與性。

三、說教學目標

新課程標準是制定教學目標的出發點和依據，根據新課標對本課的要求我制定了如下教學目標。

【知識與能力目標】

1.掌握三次改革的內容和影響。

2.理解雅典民主政治的“得”與“失”。【過程與方法目標】

1.通過角色體驗雅典民主政治的發展歷程，探究民主權利的變化，體驗歷史，提高主動學習歷史的興趣。

2.通過小組討論雅典民主政治的“得”和“失”，提高與人交流合作的能力，提高合作學習、探究學習的能力。

【情感、態度與價值觀】

通過學習，感受古代希臘的輝煌，認識到民主是一個不斷完善的過程，培養民主精神，向往民主。

四、說教學重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了如下教學重難點： 【重點】

雅典民主政治的發展過程和主要內容。【難點】

雅典民主政治的“得與失”。

五、說教法學法

俗話說“巧婦難為無米之炊”，好的教學方法能夠使教學效果事半功倍，因此，本節課我采取的教學方法有學案教學、角色體驗、小組探究等。

六、說教學過程

為了完成教學目標，解決教學重點、突破教學難點，課堂教學我準備按以下三個環節展開。首先是在課前，我通過給學生發學案和布置預習任務，讓學生自主學習建構初步認知，以提高課堂學習的針對性和效率。

環節一：導入新課

本節課我采用的方式是情境導入?？紤]到雅典民主政治排除了婦女，所以在上課前我會提出一條新規：只允許男生在課堂發言，而禁止女生的發言。并就此試探學生的態度，激起學生的質疑和反對，之后我會引入本課重要人物伯里克利關于民主的著名演講，導入新課。

【設計意圖】通過“不合理”的新規則，引起學生質疑，激發學生的求知欲和好奇心，并為之后雅典民主政治的“得與失”做鋪墊。

環節二：新課講授(一)自主學習繪“民主”

對雅典三次民主改革主要內容學生已經通過課前預習、自主學習、完成學案的方式用3張表格整理出來，那么在課堂上，我會通過點評學生學案的問題來幫助學生整理知識、矯正認知，并且針對學生不易理解的“解負令”“公民大會”“四百人會議”“陶片放逐法”等名詞加以重點解釋。

【設計意圖】通過學案教學，引導學生回歸教材、落實基礎，能夠提高學生歸納總結的能力。

(二)角色體驗究民主

在點評完學案以后，我會讓學生體驗第四等級公民的角色，再回到改革措施中去發現政治權利的變化軌跡，說出每次改革增加的具體權利，引導學生真正理解雅典民主的發展趨勢，即貴族權力不斷削弱，平民權利不斷增加，同時讓學生從改革措施中去尋找政策的依據。這樣做，把改革內容和權力變化聯系起來，可以達到加深理解的目的。

在學生掌握了雅典民主政治的發展歷程和權力變化軌跡后，我會水到渠成地引導學生用數字法總結雅典民主政治的主要內容，即“一種社會基礎：有人身自由的公民群體；兩個顯著特點：人民主權、輪番而治；三項保障措施：解負令、陶片放逐法、津貼制；四大權力機構：公民大會、五百人會議、陪審法庭、十將

軍委員會；五段發展歷程：奠基、確立、推動、頂峰、衰落?！?/p>

【設計意圖】通過創設角色，讓學生進入歷史情境，體驗歷史，思辨歷史，能夠提高課堂的趣味性，激發學生學習的積極性，同時加深學生對雅典民主政治發展歷程的理解。通過用數字法總結雅典民主政治的內容，幫助學生建立知識結構，并輔助記憶。

(三)貫通古今悟民主

在這一環節，我將引導學生以歷史小組為單位，探討雅典民主的“得”與“失”。首先，我會告知學生從三個角度解讀“得”：雅典城邦之得、近代西方之得和人類文明之得。

考慮到下一個專題是學習了近代西方資產階級代議制，我會重點探究對近代西方民主政治的影響。通過展示與現在西方國家民主政治生活有關的圖文材料和相關設問，并提出預設問題：1.現代政治生活與雅典民主有哪些相似之處?2.雅典民主的權力結構如何?3.今天公民能直接行使管理國務的權力嗎?引導學生從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，并得出雅典民主開西方民主政治之先河的影響。

在雅典民主的“失”部分中，我會主要圍繞暴露雅典原始直接民主問題的典型材料——蘇格拉底之死的案例，并提出預設問題：1.判決蘇格拉底死刑的是專業法官嗎?2.“多數原則”一定代表真理和正義嗎?3.為什么公民易受情緒干擾和蠱惑? 在引導學生了解事情的來龍去脈，在思考、討論、感悟的過程中，最終讓學生真正理解雅典民主政治的局限性和階級屬性，即雅典民主的實質是建立在奴隸制基礎上的少數人民主。

【設計意圖】通過從現實中去尋找雅典民主的歷史痕跡，建立歷史的縱向聯系，深入解析雅典民主政治的積極影響；典型案例剖析與小組討論相結合，通過設置一系列問題，能夠引導學生深度剖析案例，抓住事物的本質，培養學生論從史出的能力，也突破了教學難點——雅典民主的得與失。

環節三：小結作業

在小結環節，我會引導學生充當小老師的角色，帶領學生共同復習總結本節課所學。

最后，我會讓學生預習西方文明的另一源頭——羅馬，并搜集有關羅馬的故事。

【設計意圖】充分發揮學生的主體性地位，及時復習鞏固知識。同時通過預習下節課知識，搜集相關故事，提高學生學習的興趣，為下節課做好鋪墊。

七、說板書設計

根據歷史課程的特點，我采取了提綱式的板書設計，既簡明扼要，又條理清晰。這就是我的板書設計。

以上是我說課的全部內容，謝謝各位考官?。▉碓从诰W絡整理）

第四篇：2018四川教師招聘面試說課稿：物理《機械能守恒定律》

2018四川教師招聘面試說課稿：物理《機械能守恒定律》

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[高中物理《機械能守恒定律》說課稿] 尊敬的各位老師，大家好，我是今天的XX號考生。今天我說課的篇目是《機械能守恒定律》，教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性、積極性為出發點。根據這一教學理念，結合本節課的內容和學生特點，本節課我將從教材分析，教學目標，教學方法，教學過程等幾個方面加以說明。

一、說教材

(過渡句：教材是進行教學的評判憑據，是學生獲取知識的重要來源。首先，我對本節教材進行一定的分析。)《機械能守恒定律》選自高中物理人教版必修2第七章第8節，本節課的主要內容是機械能的定義及機械能守恒定律。學生已經知道了重力、彈力及合外力做功對能量的影響，但是如果這三種能量都參與轉化，會出現怎樣的情況，這是學生亟待解決的問題，本節課中機械能守恒定律的建立已經到了“水到渠成”的時候;其次，本節課的學習也為下節學習能量守恒定律夯實基礎。因此，本節課就本章內容而言，有著舉足輕重的地位。

二、說學情

(過渡句：學生是學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據與出發點。)我所面對的是高一學生，他們在初中已經學習過有關機械能的基本概念，對機械能并不陌生，接受起來相對輕松。通過前幾節內容的學習，學生對機械能這一概念較初中也有了更深的認識，在此基礎上學習機械能守恒定律會更容易些。

三、說教學目標

(過渡句：新課標指出，教學目標應包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，這告訴我們，在教學中應以知識與技能為主線，滲透情感態度價值觀，并把前面兩者充

分體現在過程與方法中。因此，我將三維目標進行整合，確定本節課的教學目標為)【知識與技能目標】

知道機械能的概念，能夠分析動能和勢能之間的相互轉化問題;理解機械能守恒定律的內容和適用條件，會判斷機械能是否守恒。

【過程與方法目標】

學習從物理現象分析、推導機械能守恒定律及適用條件的研究方法，初步掌握運用能量轉化和守恒來解釋物理現象及分析問題的方法。

【情感態度價值觀目標】

體會科學探究中的守恒思想，養成探究自然規律的科學態度，提高科學素養。

四、說教學重、難點

(過渡句：根據學生現有的知識儲備和知識點本身的難易程度，學生很難建構知識點之間的聯系，這也確定了本節課的重點、難點如下：)【重點】

機械能守恒定律的推導及內容?！倦y點】

對機械能守恒定律條件的理解。

五、說教學方法

(過渡句：俗話說：“授人以魚不如授人以漁。”只有傳授給學生有效的學習方法，才能幫助學生學好相關內容。)本節課主要采用的教學方法有實驗演示法、問答法、多媒體演示法等。

六、說教學過程

(過渡句：我認為，鉆研教材，研究教法學法是上好一門課的前提和基礎，而合理安排教學過程則是最關鍵的一環，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面展開我的教學過程。)首先是導入環節：在課堂伊始，我會先找一名學生配合我完成單擺的鼻尖實驗，并引導學生思考為什么擺動的鋼球砸不到鼻尖?在學生的疑惑中，我適時導入課題《機械能守恒定律》。

【設計意圖：采用這樣的方式導入，不僅可以激發學生的學習興趣，同時把

抽象的內容具體化、形象化，幫助學生借助形象思維的方式有效的完成學習活動，也為本節課的順利進行打好基礎。】

其次是新課講授環節。

本環節分為兩個部分，第一部分是動能與勢能的相互轉化。在正式內容開始之前，我會先給學生播放蕩秋千、過山車、撐桿跳、瀑布等視頻，以便于讓學生深刻感受到各種豐富多彩的動能與勢能相互轉化的過程。接下來，我會做一個演示實驗：物體從高處自由落體的實驗。讓學生觀察并思考物體在自由下落時，重力勢能是如何變化的?變化的原因是什么?學生會得出重力勢能減少，是因為重力對物體做正功的結果。我會追問學生，減少的重力勢能去哪兒了?學生經過同桌之間的討論會發現物體在下落過程中，速度在逐漸增大，說明物體的動能增加了，也就是說物體原來的重力勢能轉化成了物體的動能。之后我會繼續提問學生，如果物體由于慣性在空中豎直上升時，能量又會怎樣變化。同理可以得出物體的動能轉化成了重力勢能。此時我會繼續做一個演示實驗：水平彈簧振子在氣墊導軌上振動的實驗，目的在于讓學生感受彈力做功引起彈性勢能的變化。我會舉例給學生講解，物體被彈簧彈出去之后，彈力做正功，彈簧的彈性勢能減少，而物體的速度增加，動能增加。也就是彈簧的彈性勢能轉化成了物體的動能。通過播放視頻和與學生問答形式，我會給學生總結，通過重力或彈力做功，機械能可以從一種形式轉化成另外一種形式。

然后到了第二部分內容：機械能守恒定律。我會先提問學生物體動能和勢能的相互轉化是否存在某種定量的關系，同時引導學生以動能和重力勢能的相互轉化為例，研究這一問題。依據教材中給的問題，并聯系之前的知識，引導學生嘗試推導機械能守恒定律的公式。得出這一公式之后，我會讓學生以小組為單位總結結論。同樣，我會給出相應的題目，讓學生根據同樣的方法證明只有彈力做功的物體系統內，動能和彈性勢能可以互相轉化，總的機械能也保持不變。在學生得出結論的基礎上，我會總結機械能守恒定律的內容及表達式。為了加深學生的印象，我會帶著學生及時對定律進行深化：從定律的內容總結出機械能守恒的條件，并分別從做功角度和能量角度分析。之后我會帶著學生完成教材中的例題，并通過例題總結出：用機械能守恒定律解題時，不用考慮兩個狀態間過程的細節，只需要考慮運動的初末狀態即可，并比較與用牛頓運動定律解題的簡潔性。

【設計意圖：之所以這樣設計，是因為具體的實例分析和演示實驗能幫助學生更容易理解較為抽象的知識，這對突出重點、突破難點也起到了積極地作用;其次，通過對例題的兩種解題思路的比較，學生可以領悟到在解決不涉及時間因素，也不涉及到狀態間的過程細節，且滿足機械能守恒條件的問題時運用機械能守恒定律解決問題的優越性?！?/p>

然后是拓展提升環節：

利用所學知識思考飛船在橢圓軌道上繞地球運行時機械能是否守恒。【設計意圖：這個問題的設置首先是為了強化學生的問題意識與條件意識，讓學生明白許多物理規律的成立都是有條件的。離開了規律成立的條件去運用物理規律是毫無意義的。其次，也是為了幫助學生鞏固對機械能守恒的條件的理解?！?/p>

最后是小結作業環節：

對于課堂小結，我打算讓學生自己來總結。這樣既發揮了學生的主體性，又可以提高學生的總結概括能力，讓我在第一時間得到教學反饋，及時加以疏導。然后我會讓學生課后完成“問題與練習”的習題。

七、說板書設計

(過渡句：為體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統的設計，這就是我的板書設計。)

以上是我說課的全部內容。（來源于網絡整理）

第五篇：2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢能》說課稿

2017四川教師招聘面試：高中物理《重力勢能》說課稿

四川教師招聘面試說課包含的內容：說教材、說學情、說教學目標、說重點難點、說教法學法、說教學準備、教學過程、說板書。

[高中物理《重力勢能》說課稿]

一、說教材

本節知識點是人教版高一物理第七章第四節的內容，重力勢能是學生日常生活中很常見的一種能量，它與重力做功緊密聯系，加深了學生對做功的理解，并且重力做功與重力勢能的變化之間的關系是本章“機械能守恒定律”的必備知識，本節的講解思路也為學生學習電勢能、分子勢能打下堅實的，基礎因此這一部分的內容具有重要的承上啟下的作用。

二、學情分析

從認知上看，高一學生由感性認知向理性認知過渡;從思維上看，學生由形象思維向理性思維過渡。由于初中學過關于重力勢能的介紹。因此本節的主要任務是完成由感性認識到理性認識，由定性認識到定量計算的轉化。

(過渡)基于我對教材的理解和分析，按照新課程標準，又結合高一年級學生的認知特點，我制定了以下三維教學目標：

三、教學目標

1、知識與技能

(1)理解重力勢能的概念，學生能用計算式計算物體的重力勢能。

(2)理解重力做功與重力勢能的變化之間的關系，知道重力做功與路徑無關。(3)知道重力勢能具有相對性。

2、過程與方法

(1)根據共和能的關系，推出重力勢能表達式

(2)通過實驗，學生能夠掌握科學研究方法----控制變量法(3)通過對結果分析，培養學生的發散思維。

3、情感態度與價值觀

通過對實驗的操作、觀察、討論，激發學生探索科學的興趣。為了有效的達成以上教學目標，我確定了以下教學重點和難點：

四、教學重、難點

重點：重力勢能的概念及重力做功跟物體重力勢能改變的關系。難點：重力做功與路徑無關及重力勢能的相對性。

(過渡)為了突出重點，突破難點，同時結合新課程以教師為主導作用與學生主體作用相統一的教學理念，我確立了本課的教法和學法。

五、說教法和學法

本節課的教學方法采用：設疑法、理論探究法、講授法、例舉法。學法指導上主要采取自主學習、交流合作式學習、分析歸納式學習等方法。

(過渡)在教學過程中這些教法和學法將會得到體現。最后我重點來談談這一堂課的教學過程

六、說教學過程(一)導入新課

投影多媒體圖片：利用生活常見事例，比如屋檐上一塊搖搖欲墜的瓦片，常使行人驚心。(意圖：創設問題情景，激發學生興趣。)引出重力勢能的定義：物體由于被舉高而具有重力勢能。物體的高度發生變化時，重力要做功，因而認識重力勢能要對重力做功進行研究。

(二)推進新課：本版塊我分為四個環節層層推進?！镜谝画h節】探究重力的功

為了弄清這個問題，我創設情境，引導學生計算下列三種情況下重力做的功 小球自由下落(圖)小球沿傾斜直線下落(圖)小球沿曲線下落(圖)學生比較計算結果，討論重力做到功，最終得出結論：重力對物體所做的功與物體路徑無關，只跟起點和終點的位置有關。

(設計意圖：從具體情景入手，教師引導，學生自己推導，總結尋求重力做功的特點，培養學生的探究能力)接下來我們探究重力勢能的表達式? 【第二環節】探究重力勢能

【步驟一】：定性探究：重力勢能與那些因素有關 學生建立假設，設計實驗，檢驗假設

實驗1：用同體積的鐵球和橡膠球從相同高度落下，觀察落入橡皮泥的深度。實驗2：用同一小鐵球從不同高度落下，觀察落入橡皮泥的深度。歸納總結：重力勢能跟物體的質量和高度都有關系;物體的質量越大，高度越大，重力勢能就越大。

(設計意圖，通過實驗，認識影響重力勢能的因素，為重力勢能的定量表示奠定基礎，同時學生掌握了控制變量法的科學研究方法)【步驟二】定量探究：怎么樣定量地表示重力勢能? 引導學生聯想重力做功表達式：WG=mgh=mgh1-mgh2 由上面式子可以看出，式子右邊正好是某個物理量的變化值，在物理學中，我們用“mgh”表示重力勢能。

歸納總結：重力勢能的定義式：EP=mgh(采用講授法，指出mgh的特殊含義，重力勢能的定義的提出也就水到渠成了)指出重力勢能是標量，其單位與功的單位相同，在國際單位中都是焦耳(J)?！静襟E三】設問：物體位置變化，重力做功，同時重力勢能發生變化，那么重力做功與重力勢能有什么關系呢? 小組討論總結：WG= EP1-EP2 即：重力做功等于重力勢能的變化 教師引導學生分兩種情況討論：

物體從高處運動到低處：重力做正功，勢能減小量等于重力所做的功 物體從低處運動到高處：重力做負功，勢能的增加量為物體客服重力所做的功

(設計意圖：分兩種情況討論，學生能夠更深刻的認識功與能的關系：做功過程就是能量變化的過程。從而也到達了本節重點的突破)【第三環節】重力勢能的相對性

設問：計算某物體在一定高度時的重力勢能

(設計意圖：學生出現不同計算結果，展開討論，引出重力勢能的相對性)歸納總結：1.重力勢能的相對性，與參考平面的選擇有關，重力勢能的差值與參考平面無關

2.重力勢能有正負

【第四環節】勢能是系統所共有的 設問：重力勢能是誰的? 學生會想當然回答是物體m的

設問：如果沒有地球，還有重力勢能嗎? 學生豁然開朗：原來重力勢能是地球和物體組成的系統所共有的

(設計意圖：設置問題，引發思維沖突，學生不斷思考，討論，加深對問題的認識，突破本節難點。激發學生對科學探究的的興趣。)(三)課堂小結

學生小結本課學習知識，一是檢查上課內容的落實情況，另一方面便于建構本課知識體系，培養學生的歸納概括能力。同時教師加以完善補充，形成板書如下：

七、板書設計

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