第一篇：九上總結和反思

九年級物理教學工作總結

本學期我繼續擔任九年級三個班級的物理教學，雖然已帶過幾屆畢業班，但仍感到很沉重的壓力。而九年級是整個初中階段的重要一年，為使學生在物理這門學科上取得更大的進步，取得優異的成績，我在本學期做了以下工作：

一、開學初，在新課改的理念指導下，依照教學大綱、教材、學生實際、學校安排和教育教學規律認真制定了教學計劃，明確了教學目的，合理安排教學進度。

二、認真做好備課環節。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，既要備教材、備學生，又要備教法。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此我每天花很多的時間來備課，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認認真真鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

三、認真組織課堂教學。因為課堂是我們教學的主陣地，課堂教學的成敗直接影響著教學效果。在課堂上采用多種教學方式，利用多媒體、展示臺等現代化教學手段，充分調動學生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學到知識。根據不同學生設計不同層次的問題，樹立學生的自信心，讓各層次的學生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓練，以促進學生的綜合運用能力。

四、虛心學習。教師的教學過程即是一個學習的過程。在此過程中，教師并非懂的一切，因此當有問題時，必會請教其他有經驗的教師，清楚的講給學生。并積極認真地參與學校的“說、講、評”賽教活動，做好聽課記錄，取之所長，克服所短，改進教學方法。認真學習研究近三年的中考說明和中考試題，在教學過程中對學生進行考點灌輸，使教學有計劃、有組織、有步驟、有效率地開展。書寫了大量的學習筆記。堅持政治學習，以提高自己的政治思想覺悟。

五、認真批改作業，做好課后輔導工作。堅持布置適量的、有針對性作業、有層次性的作業，使學生所學知識得到鞏固和提高。在課后輔導中，根據學生課堂上的表現，學生作業中存在的問題或學習中發現的問題，按層次、按情況進行輔導，及時講清楚，讓學生即時消化。

總之，在這一學期的教學過程中，我盡力地做好每項工作，使得一部分學生的成績有所提高，但存在的不足也很多。不足是，學生的知識結構還不是很完整，無法正確運用所學知識，而且學生層次已經拉開。在以后的教學工作中，我將不斷總結經驗，發揚優點，改進缺點，不斷探索新的教學方法和教學手段，提高教學質量，希望通過師生的共同努力，也能取得好的成績。

九年級上物理教學工作總結

本學期擔任九年級兩個班的物理教學工作，從各方面能嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。下面我談談一學期來九年級物理教學的情況：

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到 “ 有備而來 ”，每堂課都在課前作好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。

二、充分發揮學生的主體作用。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、認真批改作業 , 布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時及時、認真的批改學生作業，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導工作。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，使之對學習產生興趣，提高他們的信心，并通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

五、積極推進素質教育。我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳授知識、動手操作能力和發展智力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

總之，經過一個學期的努力，很大一部分學生成績有所提高。存在的不足是，基礎知識系統還存在很多真空的部分，動手實際操作能力還有待于提高。

半年來我努力著，我確認陽光總在風雨后。

教學反思

九年級物理大復習的應對策略

作為初三物理組的任課教師，在去年的教學過程中有諸多感受及體會，現總結如下，以供在今后教學中，借前車之鑒，更好得提高課堂教學質量及教學效率。

一、重視實驗，尤其是利用生活中的器材所設計的小實驗。

物理是一門以觀察和實驗為基礎的學科，生動有趣的課堂演示實驗，可大大提高課堂效率，加深學生對相應物理規律的理解和記憶，而指導學生自己利用生活中的物品，如飲料瓶、酸奶杯等設計并進行實驗，驗證或探究某個物理規律，是讓學生獲得直觀感受和加深印象的好方法。事實上，2005年的中考已將教材中“動手動腦學物理”部分的考察落到了實處，相信在今后的中考中，還會有所體現。所以，無論是八年級，還是九年級的物理教學，在演示實驗和小實驗的時間投入是值得的。

二、重視物理作業的多元化及時段性。

新教材的物理作業是多元化的，有計算型、簡答型的練習，有探究實驗及實驗報告，有資料查詢、有調查報告等等。無論是教師，還是學生都比較重視傳統型的習題練習，較忽略探究實驗、調查報告等等，我本人也曾認為在初三年級布置后者這樣的作業，比較浪費時間。但事實上，到網上查詢并下載，總結相關資料，寫調查報告這樣多元的作業方式，學生有濃厚的興趣，對提高學生的科普閱讀能力、文字表述能力有極大的幫助。這幾年的物理中考中有大量的文字表述題，很多老師頭痛學生的表述能力太差，其實，這類作業可以說是對癥的良方。但這類作業的布置需注意時段性，相應的物理規律學習后，及時的布置這類作業才有效果。

三、重視中考的方向和主題，有針對性地復習。

題海訓練增添了學生和教師的負擔，新教材的改革和使用，又加大了題目的深度和廣度，給中考復習帶來了難度，但研究這幾年的中考試題，不難發現，“能源和環保”已成為考查的兩大主題。有針對性的復習，可大大提高效率，減輕學生的負擔。

九年級物理復習教學反思

回想近兩年來，我們所有物理教師在按照新課標的要求嘗試了不少課型的研究、新的教學考試題型以及更新教育觀念的研究等等，其中酸甜酸苦辣個中滋味盡嘗，但摸爬滾打下來還是有一定收獲的，同學們的中考成績還能勉強說得過去，但還是不夠理想，和我的期望目標或者說是可實現的目標還有一段差距。坐下來仔細回顧兩年來的教學落實情況，對照著中考試題和同學們的答題情況，總結反思如下：

一、對舊試題的割舍力度不夠

在教學過程中，由于不能很好地把握或者是對課改力度的確信不夠，對以前的偏、難、怪題型經常是欲舍不能，總要時不時地掛上一些，尤其是遇到壓強、浮力、電功率等原來題目就特別多的重點章節更是不知能不能舍，或者說是不敢舍，所以造成較多的時間浪費而且人為增加了題目的難度、給學生學習物理造成大的壓力、降低了學生學好物理的興趣。

二、盲目地采用其它學校的模擬試度，有時針對性和實效性都不夠強，尤其不能拿學生學習基礎特別好的學校的試題照搬照抄。

三、對基礎知識、基本技能的強化重視不夠

今年中考下來，學生們普遍認為物理答得不錯，自己給自己的估分一般都高于自己的最后得分，有些同學甚至對自己的成績表示懷疑，但我是參加中考閱卷的成員之一，知道整個閱卷過程還是比較公平、公正而且科學化的，出現誤判的可能性幾乎為零。但是為什么學生會有這樣的感覺呢？結合試題及閱卷要求反思，主要原因是有很多同學對知識的掌握表面化，對基礎知識、基本技能的關鍵點或者說是本質上的東西掌握得不夠精確，所以答起卷來似是而非，自我感覺良好，在閱卷要求較嚴的情況下自己是會吃虧的。所以在新的一輪教學中，我一定要在雙基方面多下功夫，培養學生透過現象看本質的分析概括能力、邏輯性強的語言表達能力，對物理學本質上的東西有較為深刻的認識。

四、要重視教研員提供的復習資料并認真對待教研活動

中考卷到手后，我粗略一看，還真有幾道題稍微難一點兒的選擇題就是《中考說明》上原題目的變形，有的是跟《中考說明》提供的配套試題形似神似的，記得當地政府初在做一道題時自我感覺意義不是很大，差點兒搧掉不講，但是考慮到既然是出題人提供的樣題應該重視，才又專門找時間講的。本次中考題中的“聯系實際”題在自己的直覺中認為有可能會出現，所以在課堂上也或多或少地不止一次地提到，這是從教研活動中認真聽講、領會教研員的思想后自己的感覺。

總的說來，新課程的改革在北京剛剛起步，大家都在摸索探究階段，只要本著全面提高學生能力、不死扣難、偏、怪題，不為考試而考試的宗旨，不斷改進教學方法、更新教學思路，我想學生就不會再談物理而色變了

第二篇：2017上九總結

2017年上九年級物理實驗教學工作總結

隨著課程改革的深入，教師的職責越來越不是單純地教，更多的應該是導。教師角色的變化，要求我們的教學要突出一個“學”字，引導學生學得主動，學出效果。新課程理念要求教師多渠道地培養學生的能力。人的能力中最關鍵的是學習能力，學習能力是學生自己獲得知識的能力，是一種綜合能力，它包括發現問題的能力、獨立思考的能力、解決問題的能力和發展新知識的能力等，這種能力的獲得的最佳途徑是讓學生參與各種自主合作學習的活動，而物理實驗課正是這些最佳途徑中的一種。學生的實驗學習過程是一個發現問題、分析問題、解決問題的過程。在初中物理實驗課中，我主要采用探究型方法和策略，具體操作步驟如下：

1.課前指導。

鑒于初中學生剛接觸物理，所掌握的知識未成系統，因此每做一個實驗，都必須做課前指導。如從網上搜索，查閱有關實驗項目的相關信息資料。

2.分工合作。

實驗方案確定后，在實驗的過程中，小組成員應分工合作，如實驗中遇到障礙，應當有的負責查資料，有的負責請教師指導等，做到人人動手，個個進入角色。一遇意見分歧，心平氣和地分析、提煉，從中發現有價值的信息，進而提出新的解決方案，然后帶著一系列新問題再查閱、再思考、再組織，如此反復、滾動，使學生擴大閱讀面、知識面，最后達到實驗的學習目標，形成小組的實驗總結報告。整個過程，生生間的交互作用和影響不是一次性的或間斷的，而是一個鏈狀、循環的連續過程。

3.成果展示。

步驟一是對每個實驗小組的實驗報告進行評選。教師先讓各組代表對自己的總結報告自評，然后各組互評，最后由教師作出綜合評價，并作書面鑒定。評判以“實驗方案是否科學，裝置是否合理，效果是否達到目的，是否具有合作精神，報告語言流暢與否”等五個方面作為標準。讓學生享受合作學習成功的喜悅。

4.反思。

展示之后，教師應讓出一定時間給各實驗小組討論，總結每次實驗的經驗，成功在哪里，失誤在哪里，并提出彌補的方法。這樣，讓每個參與者在課前查閱時擴大知識面；在實驗中充分展示自我，得到發展，在課后增進團結合作。這種具體反思使學生能總結得失，認識協作精神在實驗中的重要性，掌握終身學習的能力。

總之，物理實驗課給學生提供了研究性合作學習的好場所、好機會，它讓學生擴大視野，增長知識，動手動腦，提高能力，發展個性特長，有利于全面提高學生的綜合素質。因此，我們在平時實驗課中應大膽嘗試。

第三篇：九上教學反思

《白楊禮贊》教學反思

本文是一篇抒情散文，文章以“白楊樹的不平凡”為線索，從生長環境、外在形象、內在氣質三方面，介紹了白楊樹的獨特魅力，作者借白楊樹抒發了對北方抗日軍民的贊美以及對民族解放戰爭中所表現出來的樸質、堅強、力求上進的民族精神的贊美。我在教本課時，引導學生對白楊樹外形的描寫以及對白楊樹的象征意義的品讀比較到位，使教學重點比較突出，教學難點得以突破。作為散文名篇，尤其是抒情味道較為濃厚，應該以朗讀為主，但在教學中，學生的朗讀不夠充分，應該讓學生在教學中學習中采用多種朗讀方式，體味文本。那樣教學效果應該會更好。

《囚綠記》教學反思

散文的閱讀鑒賞，是學生感到有難度的，尤其是平常課余閱讀文學作品較少的同學，更感到困難。經過一番思量，決定鞏固強化把握散文主旨的一般方法：在理清思路的基礎上，從品味凝聚著作者感情體驗和理性思考的語句入手，引導學生學會讀散文。這是一篇用象征手法寫的散文，讀懂它的難度更高些，由于抓準了關鍵，在一個個教學思考題的引導下，學生在自主、合作、探究中認識逐步深化，最后水到渠成，明確了本文的象征意義。學生也學會了該怎么讀這類散文。整個教學過程顯得自然、流暢，且有深度，這得益于對作品特色和學生認知特點的準確把握和充分尊重。從充分加強學生主體地位角度看，教師語言多了一些，如能多引導學生小結，那么對學生能力的發展將更有利。

《草莓》教學反思

教學本課，我采用了以寫促讀的方法。布置學生寫散文，提示可以借鑒模仿《草莓》的寫法，讓學生從中發現可以借鑒的有哪些東西。這樣，學生就不會覺得學了沒用而不用心，從而把學生的閱讀引向深入。他們不僅體會到本文的語言之美，還體會到修辭之美以及結構之美，而且對文章的優點有了一些內化，用在了自己的文章中。做到了學以致用。很欣慰！

《孔乙己》教學反思

這節課我主要采用了“點撥法”教學。主要是引導學生“沉入文本”“讀”懂文本，讓學生與文本、作者對話，注重學生的思考過程，從而實現對小說主人公較全面的認識和鑒賞。學法上：課堂上著力引導學生學會鑒賞人物的方法：圈劃、朗讀、比較、感悟、聯想、表達。另外，我還設置了一個學生自由尋找文章內其他賞析點的環節，使學生對這節課所學的內容和方法深化并會運用。給學生一個思考的空間，一個自主學習的空間，營造寬松的學習氛圍。

《一厘米》教學反思

小說教學的重點在于對人物形象的分析把握。關于本文的主人公陶影是一個怎樣的人，一開始，學生的認識存在著很大的分歧：用的認為他愛占便宜；有的認為她愛較真兒；有的認為她寬容、有愛心。而且他們都能緊扣故事情節加以分析。我首先承認他們說的有道理，接著進一步引導他們深入文本，抓住詞句，看作者主要想表現人物的什么性格、品質。同時提醒學生注意人物的身份。這樣學生進一步研讀文本，發現作者在為陶影逃票找借口，而她較真兒是為了維護她的尊嚴，是為了維護她在兒子心目中的形象。從而讓學生理解小說是反映生活的。生活中的人本身就不是完美的，因此畢淑敏筆下的陶影也不是高大上類的人物。

《差半車麥秸》教學反思

教學本文，我感到滿意的是讓學生研讀作者是怎樣通過細節描寫刻畫人物的，如何使人物形象栩栩如生。并且以此為觸發點讓學生聯系學過的小說中的人物形象，回憶還有那些人物形象的塑造也用了細節描寫的方法。使學生的知識形成網絡。

《清兵衛與葫蘆》教學反思

教授本課前，我提前告訴學生本周的作文題目是《清兵衛與繪畫》，是我們要學習的課文的續寫。因為要寫作文，不懂課文怎么續寫？如果不了解人物性格，怎么續寫？因此，極大地調動了學生的學習積極性。他們不僅用心的了解故事情節、人物性格、文章主旨，還認真研究作者如何選材，如何組材，如何展開，如何照應，如何突出中心等。他們學習的從來沒有如此深入過。教學反思

《中國人失掉自信力了嗎》教學反思

本文在九年級上冊課本中不算太重要，它又是駁論文，學生不易理解，所以這節課中我注重了以下幾點：

1.注意引導學生養成借助課文注釋理解課文內容的良好習慣。這堂課，老師有意識地把課文注釋整合成背景資料，并要求學生結合課文注釋通讀全文，目的是引導學生養成借助注釋讀書的良好習慣。

2.突出了自主、合作、探究的學習方式。語文課程標準所提出的一個新的理念，就是在教學中要“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”。這堂課，不論是在整體把握還是在局部探討上，都較好地體現了這一理念。學生在課堂上不是被動地接受知識，而是積極地參與學習，學生在學習過程中通過與文本的交流，與老師的交流，以及他們之間的交流，都體現了他們的積極思維。

3.通過“讀”讓學生整體感悟。語文教學中應當重視的是培養學生良好的語感和整體把握的能力，而不是對課文進行逐段串講。這堂課，較好地體現了語文課程改革的新理念，突出了語文課程標準對學生閱讀的基本要求，通過學生與文本的直接對話，讓他們在閱讀的過程中整體感悟，受到情感的熏陶。

4.學生的合作意識得到了較好的培養。這堂課，既有同位兩人之間的探討，也有前后四人為小組的探討，加大了小組合作學習的探討力度，老師參與其中，對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣，學生相互了解彼此的見解，反思自己的思考過程，同時對其他同學的發言作出思考，教學過程既是學習的過程，同時又是學生交往的過程。

5.老師提出問題讓學生思考作答的多，學生主動質疑問難的少，這個問題必須解決，要培養學生的問題意識。《吳漢何嘗殺妻》教學反思

本課我采用一課雙教,首先讓學生作為駁論文來讀,找批駁的論點及作者所采用的論據和批駁方法。然后讓學生作為立論文來讀，找論點、論據及論證方法。學生感到新穎，而且加深了對立論與駁論的感性認識。

《致蔣經國先生信》教學反思

這一課及本單元的其它幾篇課文都是書信，是一種實用文體。因此，教授本課時，我依然采用以寫促讀的方法，讓學生自讀本單元的幾篇課文，了解書信的格式，以感恩為主題，給自己的親人寫一封信。關于信的內容，則結合當時的寫作背景及人物之間的關系，幫助學生理解。從作文的情況來看，學生對書信的格式掌握的并不好。反思課堂教學，還是強調的不夠，另一方面，課堂教學的方式不夠靈活。如果課堂上讓學生寫一寫或讓學生找格式上的錯誤并修改，學生的印象應該會深刻些。

《茶館》教學反思

這一課的學習，我采用了以演促讀的方法。讓學生分角色表演話劇，首先帶領大家一起通過人物的臺詞分析人物性格，然后分析舞臺提示在文中的作用，即對表現人物性格，刻畫人物心理的作用。極大地調動了學生學習戲劇的熱情，也加深了學生對話劇的感知。

《詩詞六首》教學反思

俗話說：“授之以魚，不如授之以漁。”因此，在學習本課時，我一改以往直接告訴他們其中的名句及其賞析，然后讓他們背誦的方法，而是以其中的一首為例，教授詩詞賞析的方法和技巧，然后從剩下的古詩中任選其中一首分組討論，進行賞析。通過交流、評價、指導修正，學生賞析古詩詞的能力得到了鍛煉、提高。

《〈論語〉十則》教學反思

學生已經具備了一定的自學能力，所以我把掌握常用的文言實詞和理解文意的學習內容交給了學生，并且要落實在學案上，這樣能夯實基礎。學生結合課下注釋和工具書理解《論語》十則的字面意思并不難，但要解讀出深意就不是一件容易的事了，所以我讓學生看了一段于丹教授解讀《論語》的視頻。在于丹教授的啟發下，我又結合學生的生活適時的引導，學生的思維慢慢活躍了，思路開闊了。囿于學生的閱歷，雖然談得不夠深刻，但已大膽地說出了自己的想法和看法。平時生活中有哪些是自己應該追求的，追求的時候，應該堅持怎樣的原則等，談得真實而又具體。

《魚我所欲也》教學反思

我注意了基礎知識的積累：文言文中的字、詞、句的理解，議論文中的論證方法，中心論點的提出方式等，這些都屬于學生應掌握的。教學中把這幾個方面的內容認真抓扎實、抓落實了，就會讓學生學有所得。同時，運用了新的教學方式的引入，讓學生先自主學習、自主探究，之后小組合作探究...其學習能力在循序漸進的學習進程中得到了實實在在的提高。

《馬說》教學反思

《馬說》一文是作者韓愈借千里馬被埋沒、被摧殘的不幸遭遇，抒發自己懷才不遇的憤懣不平之情。因此在預習環節中，我依舊布置了一項內容：結合歷史知識，借助手中的資料，搜集文章的寫作背景，以幫助學生更深入的感知文章內容。在教學的過程中還是有一些遺憾。那就是由于學生閱讀文言文能力較差，花了比較多的時間疏通文意，這節課安排的背誦時間明顯不夠，學習文言文最重要的是誦讀，尤其是對文言文的教學，必須首先讓學生在學生初步理解字意的基礎上，把握了作品的情感基調，反復地朗讀，再理解，再朗讀，在這個過程中充分調動自己的內心情感去體味作者與作品，最終實現對作品深刻的感悟，沒有能夠同時進行。而要讓學生真正懂得“托物言志”，我也覺得并不是件簡單的事。最重要的是得教會學生不能做等機會，被動接受伯樂發現，內容的深入研討，學生擴展思維的體現在這個環節可以生成，明確如果是人才應該怎樣才不會被埋沒。學生討論時課堂表現比較積極但沒有形成討論的氛圍，歸納出的點需要互相補充，教師也要完善內容，值得欣慰的一點就是在理解課文的基礎上學生還是明白了只要努力學習、努力工作，才能擁有真本領，并要積極尋找機會，尋找伯樂，大膽展示自己的才華。

《詩詞五首》教學反思

本課教學，我依然放手讓學生自選其中一首，用老師教過的方法進行賞析，學生明顯有了進步，知道該從哪里入手進行賞析了。知道了煉字、修辭、寫法、情感等角度以及賞析的基本套路。很欣慰。其實就像教孩子走路一樣，一開始他走不好，有點踉踉蹌蹌，大人可以從旁扶一把，但總要放手，孩子才能學會自己走路。

第四篇：九上歷史總結

仁壽縣識經鎮白鳳九年制學校 2017年秋季九年級上歷史教學工作總結

本學期我擔任九年級一班班歷史教學工作，經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

我所教的九年級一班學生比較活躍，喜歡回答問題課堂上師生配合較默契。但該班上尖子生不多，中等生、差生占大多數，課后又不花時間，兩級分化嚴重。

本學期結合學生實際，扎實地做好了教育教學工作。在此對本學期工作進行總結如下：

一、思想方面

本學期能用心參加政治學習，關心國家大事，擁護黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守紀律，團結同志，熱心幫忙同志；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，樂于奉獻。

二、教學方面

1、認真備課，不但備學生而且備教材教法，根據學案和學生實際，認真設計每一課，寫好每一篇教案，課后及時寫好后記。

2、上課認真組織好課堂教學，面向全體學生，注意調動學生的用心性，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習歷史的興趣，課堂上講練結合，抓住重點，突破難點。培養學生利用學案自主學習歷史的潛力，課后及時反思，抓出不足。

3、評價注重科學性、靈活性和實踐性相結合。本學期每講完一個單元都對學生進行知識點整理，進行檢測。總復習階段，強化訓練，解決教學中存在的問題。

4、德育滲透本學期，通過對世界歷史的學習，對學生進行思想品德教育。通過學習進行愛國主義優良傳統教育；維護祖國統一，民族團結教育；優秀品德和高尚情操教育。

三、自我提高

本學期我深入學習了教育教學理論，為教育教學資料注入了新鮮血液。學習了《初中歷史新課程標準》、《新教學常規》、以充實自己，在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。努力學習歷史專業知識，以適應當前教育形勢發展，給自己充電，為深入進行教育教學改革做好了準備。用心進行業務進修學習。用心參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期聽課達20節，提高教學理論水平及教研潛力。

四、教育科研方面

在搞好教學的同時，我還嘗試著開展科研工作，用心組織參與校級課題制定研究，并取得良好的效果，使自己在業務水平上和科研潛力上有所提高。

五、本學期卷面分析

九年級期末25人參加考試，最高分52分，整體上看成績上升，原因在于題出的較廣、潛力題較多，適合初三學生，但學生兩極分化嚴重，整體成績還不算太高，今后要努力降低標準，分層次教學力爭提高整體成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。今后，在教育教學工作中，將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓進取，為完美的明天貢獻自己的力量。

總結人：郭建剛

2018年1月

第五篇：九上班務總結

2011—2012學年第一學期

班務工作總結

九(6)趙建杰

一學期來，九年級（6）班在學校領導的指導與幫助下，在全體師生的通力合作之下，順利的完成了班級管理工作和學校布置的各項任務。現就半年來的工作總結如下：

一、學情分析與總結

去年我班學生成績忽高忽低，不穩定。開學后第一次月考，我班的總體成績與上學年相比進步很大。同學們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機。在我高興的同時，感到更多的是著急。因為我班學生偏科現象太嚴重，尤其是拔尖學生太少，英語、數學成績普遍太差，其它學科也不容樂觀。總成績較好的同學也有偏科現象，這是一個不容樂觀的問題。于是，在注重培養優等生的同時，我把班里的學生分為三型，一是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的學生。對這些學生，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;二是肯學，但由于能力不強的學生。對這部分學生要適當引導，耐心教導，多給予鼓勵，幫助他們樹立自信心;三是紀律松散、學習不認真、基礎又不好的學生。對這部分人要進行課余時間個別輔導、談心，引導他們重視學習，明確學習目的、端正學習態度。另外，平時注意“兩頭抓”，讓優等生帶差生，促成“雙贏”效果。成立學習小組，各科學習小組固定在班里學習。及時與各型學生家長取得聯系，與他們交流、匯報學生的學習情況。在家長的密切配合、學生的努力下，期中考試中本班成績又有進步，我與學生一起興奮、激動，更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學生，我所做的就是關愛每一個學生、給予每個學生鼓勵與幫助。

二、狠抓了學習習慣的養成教育

對于一個學生而言，沒有好的學習習慣一定不會有好的學習成績，因此，為了讓學生更好的學好文化知識，讓學生養成較好的學習習慣成為了本學期我班另一目標。為了實現這一目標，在本學期我仍借助《中學生日常行為規范》和《班級規范制度》，讓學生用這兩個《規范》來規范約束自己的行為,從日常小事做起，事事嚴格要求。學生學習習慣的好壞往往體現在一些小事，因此抓好學生日常小事是落實學生養成良好的學習習慣措施的最好方法之一。例如上學時間的限定；三操情況；升旗時學生站立的姿勢和上學時的穿戴；早讀課間情況；課堂紀律問題；考風考紀的教育；個人衛生及班級衛生、作業情況等等。從實施到檢查，我班基本上是專人專職，班級的各項考核一直保持得比較好，多次獲得星級班級。以養成促規范，以規范促發展，在點點滴滴中滲透良好的行為習慣。

三、對學生進行中考教育，明確初三的重要性

進行正確引導，使學生認識到學習的重要性；通過有關的學習材料，學習一些先進的教學和管理經驗。學習成功教育的成功之處，并把成功學校中學生的學習和生活，也介紹給我們班的學生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。這樣，不但提高了自己的教育素質和能力，同時也給學生了一定的影響。并且給學生以提示：學習中的主動性和自覺性是今后走向成功的關鍵所在。培養學生迎接中招考試的良好心態，逐步消除中考的畏懼心理。

四、注意提高學生的學習成績

學生學習成績的好壞直接影響著學生的學習興趣和學生自信心，影響著學生學習習慣的養成，也是家長關心和社會關注的熱點問題。因此提高學生的學習成績是作為一個班主任的任務之一，也是學校和社會交給我們的一個主要任務。為了實現這一目標，在本學期我主要從如下的幾個方面進行了工作：

1、做好師生的良好溝通工作,及時進行學生與各科教師之間信息的傳遞與反饋。多次聯系各位科任老師，及時向任課教師反饋該班學生的實際情況，使任課教師真正做到教學上的有的放矢。經常利用課余時間同任課教師討論班級管理問題、班級存在的問題以及用怎樣的方式教育管理學生，積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗，和他們在一起協商提高學生成績的方法，在一起研究各個學生的學習特點，針對各個學生的具體情況安排學生的學習。同時，大力宣傳任課教師，加強學生對教師的信任感，增大教師在學生心目中的地位，取得了較好的效果。

2、多次聯系家長了解學生在家的學習情況。經常與家長溝通，交流學生最近的學習成績，與家長一起共同做好學生的思想工作。為我們許多教學行為得到家長的理解與支持營造了良好的氛圍。

3、利用班會對學生進行學習方法的教育，專門利用班會時間讓學生交流學習心得，讓學生在交流中學會如何更好地學習。學生心得的交流和示范既讓學生到了好的學習方法，同時讓學生交流了個人感情，這為本班在本學期形成良好的學習氛圍和學生之間團結和睦、友好相處做好了準備；

4、在學生中組織 “小組學習”活動。在班上組織一批學習成績好、樂于助人的學生與成績比較生的學生組成三人小組，讓他們互相學習，互相監督。

五、抓好后進生轉化工作。

1、爭取家長配合發揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家校通，電話常聯系或者請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。

2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發揮特長，轉移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個學習差生對籃球興趣濃厚，我幫他們成立籃球興趣小組。利用課余時間打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。在年級進行的籃球比賽中我不僅帶領全班同學去觀賽，在場下為他們吶喊助威，還在班會中代表全班同學真誠感謝他們的辛勤付出，這幾位學生果然收斂許多，學習態度也端正明朗很多。

3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發現挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地”激發他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛生管理。有的后進生讓他充當紀律委員一職，他們在記錄班級紀律的同時也約束規范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

六、今后努力方向及改進措施

半年來，我班雖然在學生規范上、學習成績上、衛生習慣上都取得了更加令人滿意的成績。但是還有個別學生的學習習慣依然很差，學習態度還是不夠積極，如部分學生心浮氣躁，學習不踏實，自我感覺良好等，另有個別男生還在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的興趣和激情。在今后的工作中，我還要加強工作方法的研究，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多探索，多努力，并有效轉化問題學生。做好以下幾方面的工作。

1、對差生多些關心，多點愛心，多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

2、豐富學生的課余生活，調節緊張的學習情緒，做到有張有弛。

3、繼續加強學生的養成教育，尤其是后進生的管理，培養良好的學習習慣和良好的生活習慣，使每個學生都能以良好的精神狀態投入到后面的學習生活中。

4、嚴格要求每一個學生，充分利用一切可以利用的時間，提高學習成績。積極和任課教師交流，和學生交流，共同提高本班學習成績，爭取圓滿完成畢業中考任務。

5、多關心學生，勤奮敬業，腳踏實地抓好各項工作的落實，進一步搞好工作。

“工作就是人生的價值，人生的快樂，也是幸福之所在”。回首這一年的工作，我在思想上高度重視，行動上積極跟上，以認真的態度，全身心投入，取得了好的成績。這其中有經驗，也有教訓。雖然我很累，但很充實。面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！如講未來：我永不放棄！我工作著，我快樂著。在今后的班主任工作中，我會不斷地完善自我，在平凡的三尺講臺，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為學校的發展，盡自己的一份力量與責任。